2020統(tǒng)編語文四年級下冊：3《天窗》課件

部編教材·課件（原創(chuàng)）語文部編教材·課件（原創(chuàng)）語文1部編（統(tǒng)編）人教版最新改版小學語文精品PPT課件2020春季學期最新教材

·誠意制作部編新動向部編（統(tǒng)編）人教版最新改版最新教材·誠意制作部編新動2天窗茅盾天窗茅盾31、學習課文，理解課文內(nèi)容，體會作者對天窗的特殊感情,激發(fā)學生通過“窗戶”看世界的情趣。2、抄寫佳段佳句。教學目標1、學習課文，理解課文內(nèi)容，體會作者對天窗的特4天窗茅盾天窗茅盾5用自己喜歡的方式朗讀課文，積累詞語，有疑問的地方劃出來。初讀——整體感知課文用自己喜歡的方式朗讀課文，積累詞語，有疑問的地方劃出來。初讀6慰藉蝙蝠惡霸宇宙

jièbiān

fúbàzhòu

積累詞語

jíshì

藉似jièsì(狼藉)(似的)

(慰藉)(似乎)1、讀準紅色字音2、多音字慰藉蝙蝠惡霸宇宙j7什么是天窗？什么是天窗？8天窗天窗9結(jié)合課文，完成填空。鄉(xiāng)下人在屋頂開一個小方洞，裝一塊玻璃，叫做（）。（）時，（）時，在黑洞似的屋里，小小的（）是孩子們唯一的慰藉，這小小的一方空白是神奇的。結(jié)合課文，完成填空。10品讀第3、5段，思考：為什么說“小小的天窗是唯一的慰藉”呢?研讀——學習課文的表達品讀第3、5段，思考：研讀——學習課文的表達11“小小的天窗是唯一的慰藉?！边@句話在文中出現(xiàn)了幾次？分別是在什么情況下出現(xiàn)的？“小小的天窗是唯一的慰藉?！?2

夏天陣雨來了時，孩子們頂喜歡在雨里跑跳，仰著臉看閃電。然而大人們偏就不許，“到屋里來呀！”孩子們跟著木板窗的關(guān)閉，也就被關(guān)在地洞似的屋里了；這時候，小小的天窗是唯一的慰藉。夏天陣雨來了時，孩子們頂喜歡在雨里跑跳13

晚上，當你被逼著上床去“休息”的時候，也許你還忘不了月光下的草地河灘，你偷偷地從帳子里伸出頭來，你仰起了臉，這時候，小小的天窗又是你唯一的慰籍！晚上，當你被逼著上床去“休息”的時候，也許你還忘14

小小的天窗是唯一的慰藉小小的天窗是唯一的慰藉15再讀——感受想象的美麗仔細默讀第4、6段，思考：作者透過天窗看到了什么，想到了什么？分別用“

”和“﹏﹏”在文中畫出。再讀——感受想象的美麗仔細默讀第4、6段，思考：16看到想到雨腳在那里卜落卜落跳這雨，這風，這雷，這電，怎樣猛烈地掃蕩了這個世界。帶子似的閃電一瞥它們的威力比你在露天真實感到的要大這么十倍百倍。一粒星無數(shù)閃閃爍爍可愛的星一朵云無數(shù)像山似的，馬似的，巨人似的，奇幻的云彩掠過的一條黑影這也許是灰色的蝙蝠，也許是會唱歌的夜鶯，也許是惡霸似的貓頭鷹?？吹较氲接昴_在那里卜落卜落跳這雨，這風，這雷，這電，怎樣猛烈17從那小小的玻璃，你會看到雨腳在那里卜落卜落跳，你會看見帶子似的閃電一劃。從那小小的玻璃，你會看到雨點在那里落，你會看見閃電一劃。觀察仔細從那小小的玻璃，你會看到雨腳在那里卜落卜落跳，你會看見帶子似18透過那小小玻璃，你想象到這雨，這風，這雷，這電，怎樣猛烈地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實感到的要大這么十倍百倍。透過那小小玻璃，你會看見雨落在上面，你會看見閃電的身影；你想象到這雨，這風，這雷，這電，怎樣猛烈地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實感到的要大這么十倍百倍。透過那小小玻璃，你想象到這雨，這風，這雷，這電，怎樣猛烈地掃192020統(tǒng)編語文四年級下冊：3《天窗》課件20北關(guān)小學北關(guān)小學21這風，

；這雨，

；這雷，

；這電，

；……

風雨雷電怎樣猛厲地掃蕩了這世界？請同學們想象一下。這風，22這風，揚起了沙塵，掀翻了屋頂；這雨，淹沒了房屋，吞噬了田野；這雷，劈倒了大樹，擊倒了路人；這電，燃著了柴垛，燒焦了森林；……想象合理這風，揚起了沙塵，掀翻了屋頂；想象合理23北關(guān)小學北關(guān)小學24北關(guān)小學北關(guān)小學25我會從那小玻璃上面的一顆星一朵云想象到無數(shù)閃閃爍爍可愛的星無數(shù)像山似的馬似的巨人似的奇幻的云彩我會從那小玻璃上面掠過的一條黑影想象到這也許是灰色的蝙蝠也許是會唱歌的夜鶯也許是惡霸似的貓頭鷹總之美麗的神奇的夜的世界的一切立刻會在你的想象中展開我會從那小玻璃上面的我會從那小玻璃上面26釋疑——向經(jīng)典致敬讀課文的第7、8自然段。思考：為什么說“這小小的一方空白是神奇的”？釋疑——向經(jīng)典致敬讀課文的第7、8自然段。思考：27說說你的理解。發(fā)明這“天窗”的大人們，是應(yīng)得感謝的。因為活潑會想的孩子們會知道怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實”。說說你的理解。28

茅盾（1896—1981），本名沈德鴻，字雁冰，1896年7月4日生于浙江桐鄉(xiāng)縣烏鎮(zhèn)。中國二十世紀文學史上著名小說家、文學批評家、社會活動家。臨終前，茅盾捐出自己一生的積蓄，設(shè)立了“茅盾文學獎”，獎勵更多的文學創(chuàng)作者。

他的一生創(chuàng)作了大量的文學作品，具有很高的藝術(shù)成就。主要作品有長篇小說《子夜》、短篇小說《林家鋪子》、“農(nóng)村三部曲”（《春蠶》《秋收》《殘冬》）等?？箲?zhàn)時期，輾轉(zhuǎn)于香港、新疆、延安、重慶、桂林等地，發(fā)表了長篇小說《腐蝕》、《霜葉紅似二月花》、《鍛煉》和劇本《清明前后》等。作者簡介茅盾（1896—1981），本名沈德鴻，字雁29中心思想課文敘述的是一個小孩子借助他家的那一方天窗，觀看屋子外面的世界，并由此產(chǎn)生了無窮無盡的遐想，表達了他渴望接觸和了解外面的世界的強烈愿望。中心思想301、填空。首先寫了天窗的（）。接著寫了在（）時和（）時天窗帶給孩子們（）。最后寫了（）。2、出示句式，想象寫話。晚上，透過天窗，我會從

，想象到也許

，也許

。檢測——鞏固知識的利器1、填空。檢測——鞏固知識的利器31針對自己實際自選作業(yè)。1、抄寫佳段佳句，背誦自己喜歡的語段。2、老師現(xiàn)在就為大家打開一個天窗，讓大家充分展開自己的想象。（選一個做）（1）、選擇一個下雨的天氣，透過家里的玻璃看看外面的世界，你會發(fā)現(xiàn)什么，想到什么……（2）、乘汽車或火車時，看著窗外的景物，你會看到些什么，想到些什么？3、閱讀茅盾先生的其他作品。作業(yè)——學習加油站針對自己實際自選作業(yè)。作業(yè)——學習加油站32

同學們，天窗外的世界是幅永恒的畫，印在茅盾爺爺?shù)男闹?，也印在我們的心中。想象就像童話般美妙，會想的人一定是有?chuàng)造力的人，也才擁有“神奇”的天窗！愿你們打開自己的“天窗，展開想象的翅膀，去認識更廣闊的世界吧！教師寄語——同學們，天窗外的世界是幅永恒的畫，印在茅盾爺33

大Z老師簡介“以事業(yè)為重，用心靈育人”是大Z老師從事教育教學工作的真實寫照。從踏入講臺的第一天起，大Z老師就立下了“當圓丁培育百花，做黃牛無私奉獻;的誓言，在那一方黑板前，用全部的深情和愛心澆灌著稚嫩的幼苗，用滿腔的熱血譜寫著自我的人生樂章。大Z老師自參加工作以來一向擔任語文教學及班主任工作，任教以來，一向以“做一名好老師;為追求目標，始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來工作，以“勤奮鉆研、不斷探索;為自我工作的座右銘，嚴格要求自我，把根深深地扎在第一線的教育教學土壤中。在教學實踐中，大Z老師深深地懂得：一個良好的教師務(wù)必具備高尚的思想品質(zhì)、良好的素質(zhì)修養(yǎng)，用自我的行為、思想、語言來影響學生、教育學生。德是一個人的立身之本，作為一名人民教師，大Z老師始終堅持服從領(lǐng)導(dǎo)安排，維護學校領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)威，遵守學校的各項規(guī)章制度，嚴守工作紀律，始終以一個優(yōu)秀教師的標準來嚴格要求自己，樹立良好的師德形象。大Z老師深知育人先正己的道理，懂得教師務(wù)必以身作則，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自我的人格、行為去感染學生，勇于解剖自我，分析自我，正視自我，不斷提高自身素質(zhì)，在發(fā)展中提升自我，努力使自我不被新時期浪潮所淹沒，以便使自我更好地適應(yīng)社會發(fā)展的形勢。在教學中，認真鉆研、吃透教材，既備教材又備學生，用心開拓教學思路，把先進的教學理論、科學的教學方法及先進的現(xiàn)代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養(yǎng)學生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新等潛力，同時，虛心向同組老師請教，向領(lǐng)導(dǎo)、專家請教，使自我在教學方面博采眾長、不斷改善教學方法。大Z老師多次擔任校優(yōu)質(zhì)課、示范課、觀摩課等公開課的教學任務(wù)，受到大家的一致好評。大Z老師簡介34部編教材·課件（原創(chuàng)）語文部編教材·課件（原創(chuàng)）語文35部編（統(tǒng)編）人教版最新改版小學語文精品PPT課件2020春季學期最新教材

·誠意制作部編新動向部編（統(tǒng)編）人教版最新改版最新教材·誠意制作部編新動36天窗茅盾天窗茅盾371、學習課文，理解課文內(nèi)容，體會作者對天窗的特殊感情,激發(fā)學生通過“窗戶”看世界的情趣。2、抄寫佳段佳句。教學目標1、學習課文，理解課文內(nèi)容，體會作者對天窗的特38天窗茅盾天窗茅盾39用自己喜歡的方式朗讀課文，積累詞語，有疑問的地方劃出來。初讀——整體感知課文用自己喜歡的方式朗讀課文，積累詞語，有疑問的地方劃出來。初讀40慰藉蝙蝠惡霸宇宙

jièbiān

fúbàzhòu

積累詞語

jíshì

藉似jièsì(狼藉)(似的)

(慰藉)(似乎)1、讀準紅色字音2、多音字慰藉蝙蝠惡霸宇宙j41什么是天窗？什么是天窗？42天窗天窗43結(jié)合課文，完成填空。鄉(xiāng)下人在屋頂開一個小方洞，裝一塊玻璃，叫做（）。（）時，（）時，在黑洞似的屋里，小小的（）是孩子們唯一的慰藉，這小小的一方空白是神奇的。結(jié)合課文，完成填空。44品讀第3、5段，思考：為什么說“小小的天窗是唯一的慰藉”呢?研讀——學習課文的表達品讀第3、5段，思考：研讀——學習課文的表達45“小小的天窗是唯一的慰藉?！边@句話在文中出現(xiàn)了幾次？分別是在什么情況下出現(xiàn)的？“小小的天窗是唯一的慰藉?！?6

夏天陣雨來了時，孩子們頂喜歡在雨里跑跳，仰著臉看閃電。然而大人們偏就不許，“到屋里來呀！”孩子們跟著木板窗的關(guān)閉，也就被關(guān)在地洞似的屋里了；這時候，小小的天窗是唯一的慰藉。夏天陣雨來了時，孩子們頂喜歡在雨里跑跳47

晚上，當你被逼著上床去“休息”的時候，也許你還忘不了月光下的草地河灘，你偷偷地從帳子里伸出頭來，你仰起了臉，這時候，小小的天窗又是你唯一的慰籍！晚上，當你被逼著上床去“休息”的時候，也許你還忘48

小小的天窗是唯一的慰藉小小的天窗是唯一的慰藉49再讀——感受想象的美麗仔細默讀第4、6段，思考：作者透過天窗看到了什么，想到了什么？分別用“

”和“﹏﹏”在文中畫出。再讀——感受想象的美麗仔細默讀第4、6段，思考：50看到想到雨腳在那里卜落卜落跳這雨，這風，這雷，這電，怎樣猛烈地掃蕩了這個世界。帶子似的閃電一瞥它們的威力比你在露天真實感到的要大這么十倍百倍。一粒星無數(shù)閃閃爍爍可愛的星一朵云無數(shù)像山似的，馬似的，巨人似的，奇幻的云彩掠過的一條黑影這也許是灰色的蝙蝠，也許是會唱歌的夜鶯，也許是惡霸似的貓頭鷹?？吹较氲接昴_在那里卜落卜落跳這雨，這風，這雷，這電，怎樣猛烈51從那小小的玻璃，你會看到雨腳在那里卜落卜落跳，你會看見帶子似的閃電一劃。從那小小的玻璃，你會看到雨點在那里落，你會看見閃電一劃。觀察仔細從那小小的玻璃，你會看到雨腳在那里卜落卜落跳，你會看見帶子似52透過那小小玻璃，你想象到這雨，這風，這雷，這電，怎樣猛烈地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實感到的要大這么十倍百倍。透過那小小玻璃，你會看見雨落在上面，你會看見閃電的身影；你想象到這雨，這風，這雷，這電，怎樣猛烈地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實感到的要大這么十倍百倍。透過那小小玻璃，你想象到這雨，這風，這雷，這電，怎樣猛烈地掃532020統(tǒng)編語文四年級下冊：3《天窗》課件54北關(guān)小學北關(guān)小學55這風，

；這雨，

；這雷，

；這電，

；……

風雨雷電怎樣猛厲地掃蕩了這世界？請同學們想象一下。這風，56這風，揚起了沙塵，掀翻了屋頂；這雨，淹沒了房屋，吞噬了田野；這雷，劈倒了大樹，擊倒了路人；這電，燃著了柴垛，燒焦了森林；……想象合理這風，揚起了沙塵，掀翻了屋頂；想象合理57北關(guān)小學北關(guān)小學58北關(guān)小學北關(guān)小學59我會從那小玻璃上面的一顆星一朵云想象到無數(shù)閃閃爍爍可愛的星無數(shù)像山似的馬似的巨人似的奇幻的云彩我會從那小玻璃上面掠過的一條黑影想象到這也許是灰色的蝙蝠也許是會唱歌的夜鶯也許是惡霸似的貓頭鷹總之美麗的神奇的夜的世界的一切立刻會在你的想象中展開我會從那小玻璃上面的我會從那小玻璃上面60釋疑——向經(jīng)典致敬讀課文的第7、8自然段。思考：為什么說“這小小的一方空白是神奇的”？釋疑——向經(jīng)典致敬讀課文的第7、8自然段。思考：61說說你的理解。發(fā)明這“天窗”的大人們，是應(yīng)得感謝的。因為活潑會想的孩子們會知道怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實”。說說你的理解。62

茅盾（1896—1981），本名沈德鴻，字雁冰，1896年7月4日生于浙江桐鄉(xiāng)縣烏鎮(zhèn)。中國二十世紀文學史上著名小說家、文學批評家、社會活動家。臨終前，茅盾捐出自己一生的積蓄，設(shè)立了“茅盾文學獎”，獎勵更多的文學創(chuàng)作者。

他的一生創(chuàng)作了大量的文學作品，具有很高的藝術(shù)成就。主要作品有長篇小說《子夜》、短篇小說《林家鋪子》、“農(nóng)村三部曲”（《春蠶》《秋收》《殘冬》）等?？箲?zhàn)時期，輾轉(zhuǎn)于香港、新疆、延安、重慶、桂林等地，發(fā)表了長篇小說《腐蝕》、《霜葉紅似二月花》、《鍛煉》和劇本《清明前后》等。作者簡介茅盾（1896—1981），本名沈德鴻，字雁63中心思想課文敘述的是一個小孩子借助他家的那一方天窗，觀看屋子外面的世界，并由此產(chǎn)生了無窮無盡的遐想，表達了他渴望接觸和了解外面的世界的強烈愿望。中心思想641、填空。首先寫了天窗的（）。接著寫了在（）時和（）時天窗帶給孩子們（）。最后寫了（）。2、出示句式，想象寫話。晚上，透過天窗，我會從

，想象到也許

，也許

。檢測——鞏固知識的利器1、填空。檢測——鞏固知識的利器65針對自己實際自選作業(yè)。1、抄寫佳段佳句，背誦自己喜歡的語段。2、老師現(xiàn)在就為大家打開一個天窗，讓大家充分展開自己的想象。（選一個做）（1）、選擇一個下雨的天氣，透過家里的玻璃看看外面的世界，你會發(fā)現(xiàn)什么，想到什么……（2）、乘汽車或火車時，看著窗外的景物，你會看到些什么，想到些什么？3、閱讀茅盾先生的其他作品。作業(yè)——學習加油站針對自己實際自選作業(yè)。作業(yè)——學習加油站66

同學們，天窗外的世界是幅永恒的畫，印在茅盾