人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年上 大數(shù)的改寫

12頁教材中通過情境讓學(xué)生讀一讀。在此基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生自己通過觀察、分析來體會改寫的方法，可以提出：如果為了記錄方便，這些數(shù)據(jù)可以怎樣進(jìn)行改寫？可能學(xué)生會改寫成以“百”或“萬”作單位，只要學(xué)生能改寫得正確，教師都應(yīng)充分地肯定。然后，將改寫成以“萬”作單位的數(shù)據(jù)放在一起，讓學(xué)生觀察這些數(shù)據(jù)改寫中的

基本特點(diǎn)中發(fā)現(xiàn)改寫的基本方法5將整萬的數(shù)改寫成”作單位的數(shù)教材提供的素材是有關(guān)人體血液中的紅細(xì)胞和白細(xì)胞的數(shù)量及作用的科普知識，改寫的同時進(jìn)行科普教育。6將非整萬的數(shù)用“四舍五入”的方法，改寫成用“萬”作單位的近似數(shù)“做一做”的習(xí)題通過讓學(xué)生分別求出同一個大數(shù)的不同的近似數(shù)，既可以練習(xí)使用“四舍五入”求近似數(shù)，又可以加深學(xué)生對近似數(shù)的理解。教材中通過情境讓學(xué)生讀一讀。在此基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生自己通過觀察、分析來體會改寫的方法，可以提出：如果為了記錄方便，這些數(shù)據(jù)可以怎樣進(jìn)行改寫？可能學(xué)生會改寫成以“百”或“萬”作單位，只要學(xué)生能改寫得正確，教師都應(yīng)充分地肯定。然后，將改寫成以“萬”作單位的數(shù)據(jù)放在一起，讓學(xué)生觀察這些數(shù)據(jù)改寫中的基本特點(diǎn)，從中發(fā)現(xiàn)改寫的基本方法。

1.經(jīng)歷大數(shù)的改寫過程，掌握把整億的數(shù)改寫成以“億”為單位的數(shù)。四舍五入省略“億”后面的尾數(shù)求近似數(shù)的方法。理解改寫與省略的相同與不同。能夠把用“萬”作單位的數(shù)的改寫方法遷移到改寫用“億”作單位的數(shù)。2.培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息的能力以及遷移類推的能力。3.讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)樂趣。掌握大數(shù)的改寫、省略的方法。近似數(shù)的判定學(xué)生學(xué)具和計(jì)數(shù)器。

一、創(chuàng)情境，揭示題1.小黑板出示光的速度是每秒三十萬千米，誰能寫出這個數(shù)？（）學(xué)生通常會寫作每秒300000千米。（2）教師寫作“30萬千米（3）讓學(xué)生讀一讀，兩個量是否一樣?？匆豢矗瑑蓚€量寫法哪個方便。為了讀寫的方便，我們常可以把整萬的數(shù)改寫成用萬作單位的數(shù)。出示課題：用萬作單位寫多位數(shù)。二、交預(yù)習(xí)，明確標(biāo)（一）復(fù)習(xí)鋪墊：1.50000000=（）萬2.10000=（）萬3.250000=（）萬4.3200000=（）萬5.改寫方法是什么？改寫后大小變了嗎？三、合探究，解決題1．出示例5把下列各數(shù)改寫成以萬作單位的數(shù)。500000010000（1）學(xué)生嘗試解答。（2）反饋5000000＝500萬10000＝1萬（3）小結(jié)：改寫成萬作單位的數(shù)，只要去掉個級的個0，寫上萬。2.試一試，在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。54000000=（）萬70840000=（）萬3.提出改寫注意點(diǎn)。（1）去掉萬級后面幾而不是去掉末尾所有的。（2）不要忘記添寫級名“萬四、展交流，訓(xùn)練升1.匯報交流2.練習(xí)。在下面○里填上＞或＜18460○19802990000○30000075443○7632059800000○60000000填好后說說比較方法：（1）位數(shù)多的比位數(shù)少的大。（2）位數(shù)相同，從高位到低位依次比較。3.小組推薦代表發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充，修正，最后進(jìn)行歸納五、檢訓(xùn)練，發(fā)展力1.基礎(chǔ)題12頁“做一做”第1、2題。

2.提升題13500000元＝（、135元B、1350元C、1350萬D、1350萬元3．提升題六、反質(zhì)疑，拓展伸1.引導(dǎo)學(xué)生暢談收獲。2.思考學(xué)習(xí)過程中還有什么不理