人教版小學(xué)五年級(jí)《數(shù)學(xué)(下冊(cè))課程綱要》

小學(xué)五年《數(shù)學(xué)（下）課程綱要課名：學(xué)教來：民教育出版社年版教課：時(shí)設(shè)者背

課類：修適年：學(xué)五年級(jí)從學(xué)生方面看經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力有了一定的提高，能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)獲取知識(shí)，抽象思維水平有了進(jìn)一步的發(fā).基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力在課堂上能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程,具有觀察、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學(xué)之間會(huì)交流合作，自主探討。從學(xué)習(xí)內(nèi)容看：本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容主要有：圖形的變換，因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。目通過本冊(cè)書的學(xué)習(xí)，你將能：1、理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會(huì)進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。2.掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及、3、5的倍數(shù)的特征；會(huì)求100以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。3.理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算簡單的分?jǐn)?shù)加、減法，會(huì)解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的簡單實(shí)際問題。4.知道體積和容積的意義及度量單位，會(huì)進(jìn)行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義。5.結(jié)合具體情境索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計(jì)算方法，探索某些實(shí)物體積的測量方法。6.能在方格紙上畫出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形，以及將簡單圖形旋轉(zhuǎn)°；欣賞生活中的圖案，靈活運(yùn)用平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。7.通過豐富的實(shí)例，理解眾數(shù)的意義，會(huì)求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實(shí)際意義；根據(jù)具體的問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征。8.認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。9.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。10.在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。11.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔、坐姿端正、格式正確、積極回答問題等各種良好學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。內(nèi)1

實(shí)施內(nèi)容圖形的變換因數(shù)與倍數(shù)因數(shù)和倍數(shù)2、5、3的倍數(shù)的特征質(zhì)數(shù)和合數(shù).長方體和正方體的認(rèn)識(shí)長方體和正方體的表面積長方體和正方體的體積整理和復(fù)習(xí)粉刷圍墻分?jǐn)?shù)的意義真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)約分通分分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化整理和復(fù)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)加、減法異分母分?jǐn)?shù)加、減法分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算統(tǒng)計(jì)打電話數(shù)學(xué)廣角總復(fù)習(xí)實(shí)課程資源

課時(shí)安排4課時(shí)左右6課時(shí)左右2課時(shí)左右3課時(shí)左右2課時(shí)左右2課時(shí)2課時(shí)7課時(shí)1課時(shí)1課時(shí)4課時(shí)左右3課時(shí)左右2課時(shí)左右4課時(shí)左右4課時(shí)左右2課時(shí)左右1課時(shí)2課時(shí)左右3課時(shí)左右2課時(shí)左右3課時(shí)1課時(shí)2課時(shí)4課時(shí)1、教材：《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)》根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑鰷p或調(diào)序。2、教案：本年級(jí)組老師根據(jù)學(xué)校、班級(jí)學(xué)情編制教案。3、練習(xí)：課本后的“做一做，練習(xí)”、我校自己的編制的堂堂清題卡、口算題卡、《數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練》4、其它資源：（1）書籍：《數(shù)學(xué)教師用書》、《小數(shù)數(shù)學(xué)教師》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》《課改實(shí)用手冊(cè)》《小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)報(bào)》等（2）網(wǎng)絡(luò)：科學(xué)合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集相關(guān)信息。（3）音像制品：教學(xué)光盤2

（4）教具：圖片、教學(xué)課件、實(shí)物模型（5）學(xué)學(xué)生根據(jù)需要自己制作或者搜集各種學(xué)具如長方體和正方體等。教學(xué)實(shí)施1、創(chuàng)造性地使用教材，對(duì)教材進(jìn)行合理的整合，提高教學(xué)效率。、讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。教學(xué)中要面向全體學(xué)生，既要重視優(yōu)生的培養(yǎng)又要關(guān)注差生的個(gè)別輔導(dǎo)。、與代數(shù)方面：通過解決實(shí)際問題進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，增強(qiáng)運(yùn)算意義的理重視估算和算法多樣化;讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出數(shù)量關(guān)模）；避免繁雜的運(yùn)算，禁止將運(yùn)算與應(yīng)用分開，加強(qiáng)方法的指導(dǎo)。、圖形與幾何方面：加強(qiáng)直觀教學(xué)，充分利用教具、學(xué)具和課件的合理運(yùn)用；注重學(xué)生通過觀察、操作、推理等手段認(rèn)識(shí)幾何圖形和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。、計(jì)與概率方面：注重學(xué)習(xí)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過程，并根據(jù)數(shù)據(jù)做出簡單的判斷和預(yù)測，并進(jìn)行交流，避免單純的統(tǒng)計(jì)量的計(jì)算。、合與實(shí)踐方面：運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡單的實(shí)際問題，積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)和基本的數(shù)學(xué)思想方法，重視學(xué)生與他人合作交流能力的培養(yǎng)。評(píng)1課堂反饋通過觀察問答交流操作以及堂堂清的練習(xí)等途徑實(shí)現(xiàn)。2、課后反饋：通過作業(yè)、實(shí)踐活動(dòng)、周周清等途徑實(shí)現(xiàn)。有效性評(píng)價(jià):1、過程性評(píng)價(jià)。（1)課堂表現(xiàn)。通過個(gè)人回答