人音版小學音樂六年級下冊第4單元第2課《拍手拍手》教學課件

第四單元第二課時《拍手拍手》人音版六年級下第四單元第二課時《拍手拍手》人音版六年級下1從短片中你了解到了什么？不同的掌聲有不同的作用掌聲可以歡迎客人掌聲可以為運動員吶喊助威掌聲可以鼓勵別人我們要讓世界記住我們的掌聲歡迎的掌聲，鼓勵的掌聲，文明的掌聲從短片中你了解到了什么？不同的掌聲有不同的作用2發(fā)聲練習1=F2/464|42|53|31|lafafaresolmimido64│00│53│00│00│42│00│31│

發(fā)聲練習1=F2/43人音版小學音樂六年級下冊第4單元第2課《拍手拍手》教學課件4執(zhí)教者：馬海燕人音版6年級下冊第4單元第2課時執(zhí)教者：馬海燕人音版6年級下冊第4單元第2課時5初次聆聽并思考：1、歌曲的情緒是怎樣的？歡快熱情地。2、歌曲有什么特點？

每一個樂句后都有拍手的間奏。初次聆聽并思考：1、歌曲的情緒是怎樣的？歡快熱情地。2、歌曲6輕聲跟唱并思考：1、演唱形式是什么？合唱

兩部分。第一部分是前四個樂句，齊唱形式；

第二部分是副歌部分，合唱形式。2、根據(jù)演唱形式，歌曲可以分為幾個部分？輕聲跟唱并思考：1、演唱形式是什么？合唱兩部分。第一7齊唱學唱第一部分齊唱學唱第一部分8學唱第二部分合唱>

重音記號用“>”標記在音符的上面，表示這個音要唱的堅定有力。學唱第二部分合唱>重音記號用“>”標記在音符的上面9人音版小學音樂六年級下冊第4單元第2課《拍手拍手》教學課件10人音版小學音樂六年級下冊第4單元第2課《拍手拍手》教學課件11拍手（XX）拍手（XX）這就是我們

（XX）發(fā)揚文明新風，我們走在拍手拍手拍手衷心的祝賀（XXX）拍手（XX）拍手拍手前頭（XXX）

拍手（XX）拍手12人音版小學音樂六年級下冊第4單元第2課《拍手拍手》教學課件13拓展延伸：1、歌曲中的間奏處除了以輪唱的形式改變以外，還可以做怎樣的變化？2、為歌曲編創(chuàng)歌詞并唱一唱。拓展延伸：1、歌曲中的間奏處除了以輪唱的形式改變以外，還可以14人音版小學音樂六年級下冊第4單元第2課《拍手拍手》教學課件15第四單元第二課時《拍手拍手》人音版六年級下第四單元第二課時《拍手拍手》人音版六年級下16從短片中你了解到了什么？不同的掌聲有不同的作用掌聲可以歡迎客人掌聲可以為運動員吶喊助威掌聲可以鼓勵別人我們要讓世界記住我們的掌聲歡迎的掌聲，鼓勵的掌聲，文明的掌聲從短片中你了解到了什么？不同的掌聲有不同的作用17發(fā)聲練習1=F2/464|42|53|31|lafafaresolmimido64│00│53│00│00│42│00│31│

發(fā)聲練習1=F2/418人音版小學音樂六年級下冊第4單元第2課《拍手拍手》教學課件19執(zhí)教者：馬海燕人音版6年級下冊第4單元第2課時執(zhí)教者：馬海燕人音版6年級下冊第4單元第2課時20初次聆聽并思考：1、歌曲的情緒是怎樣的？歡快熱情地。2、歌曲有什么特點？

每一個樂句后都有拍手的間奏。初次聆聽并思考：1、歌曲的情緒是怎樣的？歡快熱情地。2、歌曲21輕聲跟唱并思考：1、演唱形式是什么？合唱

兩部分。第一部分是前四個樂句，齊唱形式；

第二部分是副歌部分，合唱形式。2、根據(jù)演唱形式，歌曲可以分為幾個部分？輕聲跟唱并思考：1、演唱形式是什么？合唱兩部分。第一22齊唱學唱第一部分齊唱學唱第一部分23學唱第二部分合唱>

重音記號用“>”標記在音符的上面，表示這個音要唱的堅定有力。學唱第二部分合唱>重音記號用“>”標記在音符的上面24人音版小學音樂六年級下冊第4單元第2課《拍手拍手》教學課件25人音版小學音樂六年級下冊第4單元第2課《拍手拍手》教學課件26拍手（XX）拍手（XX）這就是我們

（XX）發(fā)揚文明新風，我們走在拍手拍手拍手衷心的祝賀（XXX）拍手（XX）拍手拍手前頭（XXX）

拍手（XX）拍手27人音版小學音樂六年級下冊第