八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件 《茅屋為秋風(fēng)所破歌》 部編版

茅屋為秋風(fēng)所破歌茅屋為秋風(fēng)所破歌茅屋為秋風(fēng)所破歌杜甫茅屋為秋風(fēng)所破歌杜甫

杜甫(712-770)，字子美，自稱少陵野老，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。杜甫生活在唐王朝由盛轉(zhuǎn)衰之時(shí)，其詩(shī)被稱為“詩(shī)史”。

詩(shī)風(fēng)“沉郁頓挫”，他被譽(yù)為“詩(shī)圣”。與李白并稱“李杜”。代表作有：《春望》《望岳》“三吏”（《新安吏》《潼關(guān)吏》《石壕吏》）“三別”（《新婚別》《垂老別》《無(wú)家別》）。作者簡(jiǎn)介杜甫(712-770)，字子美，自稱少陵野老，唐代偉“歌行體”歌行，古代詩(shī)歌的一種。漢魏以后的樂(lè)府詩(shī)，其音節(jié)、格律一般比較自由，富于變化。句數(shù)多少不限，各句字?jǐn)?shù)也沒(méi)有嚴(yán)格限制?！案栊畜w”感知詩(shī)歌自由朗讀詩(shī)歌要求：讀準(zhǔn)字音

讀出節(jié)奏感知詩(shī)歌自由朗讀詩(shī)歌聽(tīng)范讀要求：（1）明確字音、節(jié)奏（2）把握情感聽(tīng)范讀

八月/秋高/風(fēng)怒號(hào)，卷我/屋上/三重茅。茅飛/渡江/灑江郊，高者/掛罥/長(zhǎng)林梢，下者/飄轉(zhuǎn)/沉塘坳。

南村群童/欺我/老無(wú)力，忍能對(duì)面/為盜賊。公然抱茅/入竹去，唇焦口燥/呼不得，歸來(lái)倚杖/自嘆息。

俄頃風(fēng)定/云墨色，秋天漠漠/向昏黑。布衾多年/冷似鐵，嬌兒惡臥/踏里裂。床頭屋漏/無(wú)干處，雨腳如麻/未斷絕。自經(jīng)喪亂/少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕/何由徹！

安得/廣廈/千萬(wàn)間，大庇/天下寒士/俱歡顏!風(fēng)雨不動(dòng)/安如山！嗚呼！何時(shí)/眼前/突兀/見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破/受凍/死亦足！八月/秋高/風(fēng)怒號(hào)，卷我/屋上/三重茅。茅飛/渡江/請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)概括每小節(jié)詩(shī)的主要內(nèi)容，并說(shuō)說(shuō)其中蘊(yùn)含著詩(shī)人怎樣的思想感情？

第一小節(jié)：

第二小節(jié)：第三小節(jié)：第四小節(jié)：內(nèi)容情感秋風(fēng)破屋痛惜群童抱茅無(wú)奈、痛心破屋漏雨悲凄、愁苦

祈求廣廈憂國(guó)憂民、廣濟(jì)蒼生的博大胸懷

請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)概括每小節(jié)詩(shī)的主要內(nèi)容，并說(shuō)說(shuō)其中蘊(yùn)含著詩(shī)人

草堂留后世

詩(shī)圣著千秋——朱德草堂留后世詩(shī)圣著千秋——朱德世上瘡痍，詩(shī)中圣哲；

民間疾苦，筆底波瀾。

郭沫若題成都杜甫草堂對(duì)聯(lián)八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件《茅屋為秋風(fēng)所破歌》部編版僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)——陸游我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖——譚嗣同先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)——范仲淹憂國(guó)憂民的詩(shī)句：憂國(guó)憂民的詩(shī)句：

八月_________，卷我________。_________灑江郊，________長(zhǎng)林梢，_________沉塘坳。南村群童_______，忍能________，_____入竹去，__________呼不得，歸來(lái)倚杖_______。俄頃________，秋天__________。_______冷似鐵，________踏里裂。_________無(wú)干處，雨腳________。自經(jīng)_________，__________何由徹！安得_________，____________！_______安如山。嗚呼！___________見(jiàn)此屋，_____________受凍死亦足！八月_________，卷我________。__第一節(jié)賞析：1、作者用哪些詞語(yǔ)來(lái)描寫(xiě)秋風(fēng)的威力？怒號(hào)、卷、飛、渡、灑、掛罥、飄轉(zhuǎn)2、為什么用“怒號(hào)”而不用“猛烈”或是“兇猛”等詞語(yǔ)呢？運(yùn)用了擬人的修辭，“怒號(hào)”說(shuō)明風(fēng)之大，風(fēng)之猛烈和無(wú)情。第一節(jié)賞析：1、作者用哪些詞語(yǔ)來(lái)描寫(xiě)秋風(fēng)的威力？怒號(hào)、卷、飛3、“卷”和“吹”相比較，在描寫(xiě)風(fēng)之猛烈上哪個(gè)詞更好？“卷”字好。既形象又有力度。4、請(qǐng)給本段加一個(gè)小標(biāo)題。秋風(fēng)破屋3、“卷”和“吹”相比較，在描寫(xiě)風(fēng)之猛烈上哪個(gè)詞更好？“卷”詩(shī)人對(duì)茅草的關(guān)注，透露著對(duì)現(xiàn)實(shí)的焦慮，側(cè)面反映著詩(shī)人處境的艱難窘迫。根根茅草的動(dòng)向都牽動(dòng)著詩(shī)人的視線，撥動(dòng)使人痛苦的心弦。

痛惜

這一節(jié)的敘述包含著詩(shī)人怎樣的內(nèi)心情感？詩(shī)人對(duì)茅草的關(guān)注，透露著對(duì)現(xiàn)實(shí)的焦慮，側(cè)面反映著詩(shī)人處境的艱第二節(jié)賞析：

1、落在地上的茅草被一群頑童抱跑了，詩(shī)人著急了。他說(shuō)：“南村群童欺我老無(wú)力”，可是當(dāng)時(shí)杜甫寫(xiě)作此詩(shī)的時(shí)候才49歲啊，為什么用了一個(gè)“老”字呢？是不是用得不正確呢？

詩(shī)人飽經(jīng)戰(zhàn)亂之苦，是未老先衰、心力憔悴啊。第二節(jié)賞析：1、落在地上的茅草被一群頑童抱跑了3、“歸來(lái)倚仗自嘆息”，他嘆息什么？一嘆自己命苦，茅屋被風(fēng)吹破。接下來(lái)的日子怎么過(guò)？二嘆周圍的人苦，還有很多像自己一樣的窮苦人；三嘆戰(zhàn)亂給人民造成的痛苦。4、給本節(jié)加一個(gè)小標(biāo)題。此節(jié)表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的心情？群童抱茅。無(wú)奈痛苦2、群童為何抱茅？

本身也是苦孩子，用茅草蓋屋或拿回家當(dāng)柴燒，也許是調(diào)皮。也許還有更深層的原因-----譬如：社會(huì)現(xiàn)實(shí)。杜甫與其說(shuō)是生孩子的氣，到不如說(shuō)是生社會(huì)的氣，動(dòng)亂的社會(huì)造成人民的貧困、災(zāi)難。3、“歸來(lái)倚仗自嘆息”，他嘆息什么？一嘆自己命苦，茅屋被風(fēng)吹第三節(jié)賞析：

1、茅屋被風(fēng)吹破之后，最怕什么？下雨

2、給本段加一個(gè)小標(biāo)題。破屋漏雨3、第三節(jié)中哪些詞語(yǔ)用得好，請(qǐng)找出來(lái)賞析。4、“長(zhǎng)夜”僅指詩(shī)人筆下這凄風(fēng)苦雨的秋夜嗎?5、本節(jié)表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的感情？“長(zhǎng)夜”明指當(dāng)時(shí)的苦雨長(zhǎng)夜，暗喻當(dāng)時(shí)動(dòng)蕩艱苦的時(shí)局。憂思痛苦第三節(jié)賞析：1、茅屋被風(fēng)吹破之后，最怕什么？下雨2、給本第四節(jié)賞析：1、面對(duì)這重重的不幸，詩(shī)人在想什么？安得廣廈千萬(wàn)間……吾廬受凍死亦足2、給本節(jié)加一個(gè)小標(biāo)題。期盼廣廈3、由此可見(jiàn)杜甫是一個(gè)怎樣的人？憂國(guó)憂民或：廣廈萬(wàn)間第四節(jié)賞析：1、面對(duì)這重重的不幸，詩(shī)人在想什么？安得廣廈千萬(wàn)

詩(shī)人的理想在當(dāng)時(shí)可以實(shí)現(xiàn)嗎？那為何還要如此不切實(shí)際？思考：詩(shī)人的理想在當(dāng)時(shí)可以實(shí)現(xiàn)嗎？那為何還要如

草堂留后世

詩(shī)圣著千秋——朱德草堂留后世詩(shī)圣著千秋——朱德

對(duì)話詩(shī)人讀詩(shī)，就是讀作者的人，讀作者的心，讀作者的思想，讀作者的人格。同學(xué)們，假如我們能夠穿越時(shí)光的隧道，回到一千多年前，站在詩(shī)人杜甫的面前。你想對(duì)這位可敬的老人說(shuō)些什么？可參考示例；也可不拘泥于形式，自由地說(shuō)一段話。

示例：你是茫茫黑夜中的一把火炬，即使身處狂風(fēng)暴雨中，你依舊倔強(qiáng)地綻放著，始終沒(méi)有泯滅那善良博大的人性之光，無(wú)數(shù)人的心靈因你而點(diǎn)亮。

（提示：明星、航標(biāo)、風(fēng)帆、燈塔、旗幟、豐碑、高山、大海、舵手……

）

拓展延伸對(duì)話詩(shī)人拓展延伸套餐A：1、背誦課文。2、不看課本憑印象用自己的話把課文內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。套餐B：1、背誦默寫(xiě)課文。2、奇思妙想：假如你是一位電視劇編?。▽?dǎo)演），打算寫(xiě)（導(dǎo)）一部有關(guān)杜甫的歷史劇，結(jié)合此詩(shī)，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一些情節(jié)和畫(huà)面，請(qǐng)進(jìn)行合理的想象，把有關(guān)的畫(huà)面描寫(xiě)出來(lái)，并適當(dāng)加入主人公動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)。

布置作業(yè)套餐A：布置作業(yè)茅屋為秋風(fēng)所破歌茅屋為秋風(fēng)所破歌茅屋為秋風(fēng)所破歌杜甫茅屋為秋風(fēng)所破歌杜甫

杜甫(712-770)，字子美，自稱少陵野老，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。杜甫生活在唐王朝由盛轉(zhuǎn)衰之時(shí)，其詩(shī)被稱為“詩(shī)史”。

詩(shī)風(fēng)“沉郁頓挫”，他被譽(yù)為“詩(shī)圣”。與李白并稱“李杜”。代表作有：《春望》《望岳》“三吏”（《新安吏》《潼關(guān)吏》《石壕吏》）“三別”（《新婚別》《垂老別》《無(wú)家別》）。作者簡(jiǎn)介杜甫(712-770)，字子美，自稱少陵野老，唐代偉“歌行體”歌行，古代詩(shī)歌的一種。漢魏以后的樂(lè)府詩(shī)，其音節(jié)、格律一般比較自由，富于變化。句數(shù)多少不限，各句字?jǐn)?shù)也沒(méi)有嚴(yán)格限制。“歌行體”感知詩(shī)歌自由朗讀詩(shī)歌要求：讀準(zhǔn)字音

讀出節(jié)奏感知詩(shī)歌自由朗讀詩(shī)歌聽(tīng)范讀要求：（1）明確字音、節(jié)奏（2）把握情感聽(tīng)范讀

八月/秋高/風(fēng)怒號(hào)，卷我/屋上/三重茅。茅飛/渡江/灑江郊，高者/掛罥/長(zhǎng)林梢，下者/飄轉(zhuǎn)/沉塘坳。

南村群童/欺我/老無(wú)力，忍能對(duì)面/為盜賊。公然抱茅/入竹去，唇焦口燥/呼不得，歸來(lái)倚杖/自嘆息。

俄頃風(fēng)定/云墨色，秋天漠漠/向昏黑。布衾多年/冷似鐵，嬌兒惡臥/踏里裂。床頭屋漏/無(wú)干處，雨腳如麻/未斷絕。自經(jīng)喪亂/少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕/何由徹！

安得/廣廈/千萬(wàn)間，大庇/天下寒士/俱歡顏!風(fēng)雨不動(dòng)/安如山！嗚呼！何時(shí)/眼前/突兀/見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破/受凍/死亦足！八月/秋高/風(fēng)怒號(hào)，卷我/屋上/三重茅。茅飛/渡江/請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)概括每小節(jié)詩(shī)的主要內(nèi)容，并說(shuō)說(shuō)其中蘊(yùn)含著詩(shī)人怎樣的思想感情？

第一小節(jié)：

第二小節(jié)：第三小節(jié)：第四小節(jié)：內(nèi)容情感秋風(fēng)破屋痛惜群童抱茅無(wú)奈、痛心破屋漏雨悲凄、愁苦

祈求廣廈憂國(guó)憂民、廣濟(jì)蒼生的博大胸懷

請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)概括每小節(jié)詩(shī)的主要內(nèi)容，并說(shuō)說(shuō)其中蘊(yùn)含著詩(shī)人

草堂留后世

詩(shī)圣著千秋——朱德草堂留后世詩(shī)圣著千秋——朱德世上瘡痍，詩(shī)中圣哲；

民間疾苦，筆底波瀾。

郭沫若題成都杜甫草堂對(duì)聯(lián)八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件《茅屋為秋風(fēng)所破歌》部編版僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)——陸游我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖——譚嗣同先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)——范仲淹憂國(guó)憂民的詩(shī)句：憂國(guó)憂民的詩(shī)句：

八月_________，卷我________。_________灑江郊，________長(zhǎng)林梢，_________沉塘坳。南村群童_______，忍能________，_____入竹去，__________呼不得，歸來(lái)倚杖_______。俄頃________，秋天__________。_______冷似鐵，________踏里裂。_________無(wú)干處，雨腳________。自經(jīng)_________，__________何由徹！安得_________，____________！_______安如山。嗚呼！___________見(jiàn)此屋，_____________受凍死亦足！八月_________，卷我________。__第一節(jié)賞析：1、作者用哪些詞語(yǔ)來(lái)描寫(xiě)秋風(fēng)的威力？怒號(hào)、卷、飛、渡、灑、掛罥、飄轉(zhuǎn)2、為什么用“怒號(hào)”而不用“猛烈”或是“兇猛”等詞語(yǔ)呢？運(yùn)用了擬人的修辭，“怒號(hào)”說(shuō)明風(fēng)之大，風(fēng)之猛烈和無(wú)情。第一節(jié)賞析：1、作者用哪些詞語(yǔ)來(lái)描寫(xiě)秋風(fēng)的威力？怒號(hào)、卷、飛3、“卷”和“吹”相比較，在描寫(xiě)風(fēng)之猛烈上哪個(gè)詞更好？“卷”字好。既形象又有力度。4、請(qǐng)給本段加一個(gè)小標(biāo)題。秋風(fēng)破屋3、“卷”和“吹”相比較，在描寫(xiě)風(fēng)之猛烈上哪個(gè)詞更好？“卷”詩(shī)人對(duì)茅草的關(guān)注，透露著對(duì)現(xiàn)實(shí)的焦慮，側(cè)面反映著詩(shī)人處境的艱難窘迫。根根茅草的動(dòng)向都牽動(dòng)著詩(shī)人的視線，撥動(dòng)使人痛苦的心弦。

痛惜

這一節(jié)的敘述包含著詩(shī)人怎樣的內(nèi)心情感？詩(shī)人對(duì)茅草的關(guān)注，透露著對(duì)現(xiàn)實(shí)的焦慮，側(cè)面反映著詩(shī)人處境的艱第二節(jié)賞析：

1、落在地上的茅草被一群頑童抱跑了，詩(shī)人著急了。他說(shuō)：“南村群童欺我老無(wú)力”，可是當(dāng)時(shí)杜甫寫(xiě)作此詩(shī)的時(shí)候才49歲啊，為什么用了一個(gè)“老”字呢？是不是用得不正確呢？

詩(shī)人飽經(jīng)戰(zhàn)亂之苦，是未老先衰、心力憔悴啊。第二節(jié)賞析：1、落在地上的茅草被一群頑童抱跑了3、“歸來(lái)倚仗自嘆息”，他嘆息什么？一嘆自己命苦，茅屋被風(fēng)吹破。接下來(lái)的日子怎么過(guò)？二嘆周圍的人苦，還有很多像自己一樣的窮苦人；三嘆戰(zhàn)亂給人民造成的痛苦。4、給本節(jié)加一個(gè)小標(biāo)題。此節(jié)表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的心情？群童抱茅。無(wú)奈痛苦2、群童為何抱茅？

本身也是苦孩子，用茅草蓋屋或拿回家當(dāng)柴燒，也許是調(diào)皮。也許還有更深層的原因-----譬如：社會(huì)現(xiàn)實(shí)。杜甫與其說(shuō)是生孩子的氣，到不如說(shuō)是生社會(huì)的氣，動(dòng)亂的社會(huì)造成人民的貧困、災(zāi)難。3、“歸來(lái)倚仗自嘆息”，他嘆息什么？一嘆自己命苦，茅屋被風(fēng)吹第三節(jié)賞析：

1、茅屋被風(fēng)吹破之后，最怕什么？下雨

2、給本段加一個(gè)小標(biāo)題。破屋漏雨3、第三節(jié)中哪些詞語(yǔ)用得好，請(qǐng)找出來(lái)賞析。4、“長(zhǎng)夜”僅指詩(shī)人筆下這凄風(fēng)苦雨的秋夜嗎?5、本節(jié)表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的感情？“長(zhǎng)夜”明指當(dāng)時(shí)的苦雨長(zhǎng)夜，暗喻當(dāng)時(shí)動(dòng)蕩艱苦的時(shí)局。憂思痛苦第三節(jié)賞析：1、茅屋被風(fēng)吹破之后，最怕什么？下雨2、給本第四節(jié)賞析：1、面對(duì)這重重的不幸，詩(shī)人在想什么？安得廣廈