再別康橋課件

再別康橋徐志摩再別康橋徐志摩

徐志摩1918年赴美國學(xué)習(xí)銀行學(xué)。1920年赴英國，就讀于劍橋大學(xué)，攻讀博士學(xué)位，度過了一段美好的留學(xué)時(shí)光。他可以在風(fēng)景秀麗的康河兩岸看書、賞景，或者下河劃船，盡情陶醉在大自然中。徐志摩是個(gè)個(gè)性主義者。他有“單純的信仰”，信仰個(gè)性絕對(duì)自由的理想，他為理想奮斗，一生都在追求愛與美，追求靈性的表現(xiàn)，向往英國式的資產(chǎn)階級(jí)民主政治?！扒椴拧焙汀捌娌拧毙熘灸?918年赴美國學(xué)習(xí)銀行學(xué)。1920年劍橋大學(xué)劍橋大學(xué)

康橋，即劍橋，英國著名劍橋大學(xué)所在地。1920年秋，徐志摩經(jīng)美國到倫敦，在劍橋大學(xué)、倫敦大學(xué)學(xué)習(xí)，1922年上半年由劍橋大學(xué)皇家學(xué)院特別生轉(zhuǎn)為正式研究生。過了半年的正式學(xué)生生活后，8月中旬回國?？禈颍磩?，英國著名劍橋大學(xué)所在地。1920年秋，

1931年11月19日，徐志摩搭“濟(jì)南號(hào)”飛機(jī)從南京到北京，準(zhǔn)備參加林徽因的一個(gè)學(xué)術(shù)講座，在距濟(jì)南50里的黨家莊，忽遇大霧，飛機(jī)觸山著火，不幸遇難。時(shí)年36歲。1931年11月19日，徐志摩搭“濟(jì)南號(hào)”飛機(jī)從南徐志摩元配張幼儀追求過的林徽因后娶的陸小曼徐志摩元配張幼儀追求過的林徽因后娶的陸小曼徐志摩曾經(jīng)說過：“我將在茫茫人海中尋訪我唯一之靈魂伴侶。得之，我幸；不得，我命?！彼齻児餐瑒?chuàng)造了詩人徐志摩。其中在1920年，他在英國劍橋大學(xué)邂逅了才情洋溢的少女林徽因。然而徐志摩在匆匆的人生里歷經(jīng)了三段感情，交錯(cuò)于三個(gè)不同類型女子(原配夫人張幼儀、美麗少女林徽因、再配夫人陸小曼）的生命之間，他們?cè)陔娨晞　度碎g四月天》中的造型徐志摩曾經(jīng)說過：“我將在茫茫人海中尋訪我唯一之靈魂伴侶。得之林徽因，中國第一位女建筑學(xué)家。同時(shí)被胡適譽(yù)為中國一代才女。與梁思成用現(xiàn)代科學(xué)方法研究中國古代建筑成為這個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的開拓者。林徽因，中國第一位女建筑學(xué)家。同時(shí)被胡適譽(yù)為中國一代才女。我說你是人間的四月天；

笑音點(diǎn)亮了四面風(fēng)；輕靈在春的光艷中交舞著變。

你是四月早天里的云煙，

黃昏吹著風(fēng)的軟，星子在

無意中閃，細(xì)雨點(diǎn)灑在花前。

那輕，那娉婷，你是，鮮妍百花的冠冕你戴著，你是天真，莊嚴(yán)，你是夜夜的月圓。

雪化后那片鵝黃，你像；新鮮初放芽的綠，你是；柔嫩喜悅水光浮動(dòng)著你夢(mèng)期待中白蓮。

你是一樹一樹的花開，是燕在梁間呢喃，---你是愛，是暖，

是希望，你是人間的四月天！人間四月天我說你是人間的四月天；

笑音點(diǎn)亮了四面風(fēng)；人間四月天我這一輩子就只在康橋的那一春，算是不曾虛度。就只那一春，我的生活是自然的，是真愉快的。說也奇怪，竟像是第一次，我辨認(rèn)了星月的光明，草的青，花的香，流水的勤。

——徐志摩我這一輩子就只在康橋的那一春，算是不曾虛度。就只那一春，我的我敢說，康河是世上最美的一條水。

——徐志摩我敢說，康河是世上最美的一條水。一、誦讀詩歌，品讀節(jié)奏美荇（xìng）斕(lán)畔(pàn)溯(sù)篙（gāo）一、誦讀詩歌，品讀節(jié)奏美荇（xìng）斕(lán)畔(pàn二、為什么告別的是云彩？這種告別為什么是輕輕的?二、為什么告別的是云彩？這種告別為什么是輕輕的?柳是中國詩歌中傳統(tǒng)的意象，詩人之所以鐘愛它，一是取諧音“留”，即對(duì)別離的人的挽留之意；二是取一插入土壤就能生長(zhǎng)的旺盛生命力之意。但徐志摩卻拓展了它的意象，把它活化成了“新娘”。柳是中國詩歌中傳統(tǒng)的意象，詩人之所以鐘愛它，一是取諧音“留”再別康橋課件三、從形式上看這首詩有何特點(diǎn)？繪畫美音樂美

建筑美三、從形式上看這首詩有何特點(diǎn)？繪畫美音樂美

建筑美

繪畫美

多選用有色彩的詞語，給讀者以視覺上的色彩想象——云彩，金柳，夕陽，波光，艷影，青荇，彩虹，青草，星輝斑斕…...

多選用動(dòng)作強(qiáng)的詞語，畫出了一幅幅流動(dòng)的畫面，給人以立體感和流動(dòng)美——向西天的云彩輕輕招手作別；河畔的金柳倒映在康河里搖曳多姿；康河水底的水草在招搖著似乎有話對(duì)詩人訴說……

繪畫美音樂美

詩歌的音節(jié)朗朗上口，錯(cuò)落有致。

A.

押韻

韻腳為：來，彩；娘，漾；搖，草；虹，夢(mèng)；溯，歌；簫，橋；來，彩。

B.

音節(jié)和諧，節(jié)奏感強(qiáng)。

C.

回環(huán)復(fù)沓。首節(jié)和末節(jié)，語意相似，節(jié)奏相同，構(gòu)成回環(huán)呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)形式。音樂美建筑美

詩節(jié)勻稱、詩句整齊：

——全詩共七節(jié)，每節(jié)兩句，單行和雙行錯(cuò)開一格排列，無論從排列上，還是從字?jǐn)?shù)上看，也都整齊劃一，給人以外觀的美感。建筑美小結(jié)本課詩歌的意象詩歌的形式

詩歌的情感賞析現(xiàn)代詩歌的三個(gè)角度小結(jié)本課詩歌的意象詩歌的形式詩歌的情感賞析現(xiàn)代詩歌的三個(gè)角度二、鑒賞詩歌，領(lǐng)悟意境美1.

你認(rèn)為這首詩主要抒發(fā)了什么感情？

2.

大家對(duì)作者所描寫的康橋是什么印象？

全詩以離別康橋時(shí)感情起伏為線索，抒發(fā)了對(duì)康橋依依惜別的深情。二、鑒賞詩歌，領(lǐng)悟意境美1.你認(rèn)為這首詩主要抒發(fā)了什么感情3.

康橋在詩人的眼里和心里無疑是一種“至美”，那么詩人借助了哪些意象營造出那種“至美”的意境呢？3.康橋在詩人的眼里和心里無疑是一種“至美”，那么詩人借助讀二至六節(jié)，找出詩人對(duì)康橋感受最深的意象。金柳，青荇，清潭，長(zhǎng)篙，星輝……讀二至六節(jié)，找出詩人對(duì)康橋感受最深的意象。金柳，青荇，清潭，3.

你最喜歡哪一種意象？為什么？能否把你喜歡的這一種意象所在的詩節(jié)描繪成一幅畫？第二節(jié)：岸邊柳樹倒影在康河里的情景。夕陽照射下的柳樹，鍍上了一層?jì)趁牡慕鹕?。金色的柳條隨風(fēng)搖擺，秀美婀娜，影子映在清澈的水中，就像美艷的“新娘”，這波光里的艷影在水中蕩漾，也在詩人的心頭蕩漾，形象逼真的寫出了金柳的美好姿態(tài)，又傳達(dá)出詩人的無限歡喜和眷戀之情及濃烈的溫柔之愛。3.你最喜歡哪一種意象？為什么？能否把你喜歡的這一種意象所4.面對(duì)這樣的至美，詩人“在星輝斑斕里放歌”也是一種必然，可是接下來的詩意卻陡然一轉(zhuǎn)：“但我不能放歌”，想想這是因?yàn)槭裁矗?/p>

因?yàn)榇藭r(shí)的康河是夜色、星光、輕波，還有彩虹揉進(jìn)的夢(mèng)，一切是那樣的寧靜而和諧。惟有“悄悄”才能全然融入這樣的境界，因此靜默和無語才是一曲深情的別離的歌，是對(duì)康橋最美的告別。這其中隱含了詩人無奈、凄婉。4.面對(duì)這樣的至美，詩人“在星輝斑斕里放歌”也是一種必然，

全詩以離別康橋時(shí)的感情起伏為線索，抒發(fā)了對(duì)康橋依依惜別的深情。在詩中，詩人將自已對(duì)母校的感情，濃縮在凝煉的詩句中，溶化到一個(gè)個(gè)可以畫得出的畫面中。全詩主題：全詩以離別康橋時(shí)的感情起伏為線索，抒發(fā)了對(duì)康橋依依惜金柳

軟泥

青荇

柔波

光影

榆陰

潭水

浮藻

夏蟲描幽靜寧謐之景狀依戀不舍之情意象意境金柳

軟泥

青荇

柔波

光影

榆陰

潭水

浮藻

夏蟲描幽靜寧

偶然

徐志摩我是天空里的一片云，

偶然投影在你的波心。

你不必訝異，更毋須歡喜，

轉(zhuǎn)瞬消滅了蹤影。

你、我相逢在黑夜的海上，

你有你的，我有我的方向。

你記得也好，最好是忘掉，

在這交會(huì)時(shí)互放的光亮。

偶然再別康橋徐志摩再別康橋徐志摩

徐志摩1918年赴美國學(xué)習(xí)銀行學(xué)。1920年赴英國，就讀于劍橋大學(xué)，攻讀博士學(xué)位，度過了一段美好的留學(xué)時(shí)光。他可以在風(fēng)景秀麗的康河兩岸看書、賞景，或者下河劃船，盡情陶醉在大自然中。徐志摩是個(gè)個(gè)性主義者。他有“單純的信仰”，信仰個(gè)性絕對(duì)自由的理想，他為理想奮斗，一生都在追求愛與美，追求靈性的表現(xiàn)，向往英國式的資產(chǎn)階級(jí)民主政治?！扒椴拧焙汀捌娌拧毙熘灸?918年赴美國學(xué)習(xí)銀行學(xué)。1920年劍橋大學(xué)劍橋大學(xué)

康橋，即劍橋，英國著名劍橋大學(xué)所在地。1920年秋，徐志摩經(jīng)美國到倫敦，在劍橋大學(xué)、倫敦大學(xué)學(xué)習(xí)，1922年上半年由劍橋大學(xué)皇家學(xué)院特別生轉(zhuǎn)為正式研究生。過了半年的正式學(xué)生生活后，8月中旬回國?？禈颍磩?，英國著名劍橋大學(xué)所在地。1920年秋，

1931年11月19日，徐志摩搭“濟(jì)南號(hào)”飛機(jī)從南京到北京，準(zhǔn)備參加林徽因的一個(gè)學(xué)術(shù)講座，在距濟(jì)南50里的黨家莊，忽遇大霧，飛機(jī)觸山著火，不幸遇難。時(shí)年36歲。1931年11月19日，徐志摩搭“濟(jì)南號(hào)”飛機(jī)從南徐志摩元配張幼儀追求過的林徽因后娶的陸小曼徐志摩元配張幼儀追求過的林徽因后娶的陸小曼徐志摩曾經(jīng)說過：“我將在茫茫人海中尋訪我唯一之靈魂伴侶。得之，我幸；不得，我命?！彼齻児餐瑒?chuàng)造了詩人徐志摩。其中在1920年，他在英國劍橋大學(xué)邂逅了才情洋溢的少女林徽因。然而徐志摩在匆匆的人生里歷經(jīng)了三段感情，交錯(cuò)于三個(gè)不同類型女子(原配夫人張幼儀、美麗少女林徽因、再配夫人陸小曼）的生命之間，他們?cè)陔娨晞　度碎g四月天》中的造型徐志摩曾經(jīng)說過：“我將在茫茫人海中尋訪我唯一之靈魂伴侶。得之林徽因，中國第一位女建筑學(xué)家。同時(shí)被胡適譽(yù)為中國一代才女。與梁思成用現(xiàn)代科學(xué)方法研究中國古代建筑成為這個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的開拓者。林徽因，中國第一位女建筑學(xué)家。同時(shí)被胡適譽(yù)為中國一代才女。我說你是人間的四月天；

笑音點(diǎn)亮了四面風(fēng)；輕靈在春的光艷中交舞著變。

你是四月早天里的云煙，

黃昏吹著風(fēng)的軟，星子在

無意中閃，細(xì)雨點(diǎn)灑在花前。

那輕，那娉婷，你是，鮮妍百花的冠冕你戴著，你是天真，莊嚴(yán)，你是夜夜的月圓。

雪化后那片鵝黃，你像；新鮮初放芽的綠，你是；柔嫩喜悅水光浮動(dòng)著你夢(mèng)期待中白蓮。

你是一樹一樹的花開，是燕在梁間呢喃，---你是愛，是暖，

是希望，你是人間的四月天！人間四月天我說你是人間的四月天；

笑音點(diǎn)亮了四面風(fēng)；人間四月天我這一輩子就只在康橋的那一春，算是不曾虛度。就只那一春，我的生活是自然的，是真愉快的。說也奇怪，竟像是第一次，我辨認(rèn)了星月的光明，草的青，花的香，流水的勤。

——徐志摩我這一輩子就只在康橋的那一春，算是不曾虛度。就只那一春，我的我敢說，康河是世上最美的一條水。

——徐志摩我敢說，康河是世上最美的一條水。一、誦讀詩歌，品讀節(jié)奏美荇（xìng）斕(lán)畔(pàn)溯(sù)篙（gāo）一、誦讀詩歌，品讀節(jié)奏美荇（xìng）斕(lán)畔(pàn二、為什么告別的是云彩？這種告別為什么是輕輕的?二、為什么告別的是云彩？這種告別為什么是輕輕的?柳是中國詩歌中傳統(tǒng)的意象，詩人之所以鐘愛它，一是取諧音“留”，即對(duì)別離的人的挽留之意；二是取一插入土壤就能生長(zhǎng)的旺盛生命力之意。但徐志摩卻拓展了它的意象，把它活化成了“新娘”。柳是中國詩歌中傳統(tǒng)的意象，詩人之所以鐘愛它，一是取諧音“留”再別康橋課件三、從形式上看這首詩有何特點(diǎn)？繪畫美音樂美

建筑美三、從形式上看這首詩有何特點(diǎn)？繪畫美音樂美

建筑美

繪畫美

多選用有色彩的詞語，給讀者以視覺上的色彩想象——云彩，金柳，夕陽，波光，艷影，青荇，彩虹，青草，星輝斑斕…...

多選用動(dòng)作強(qiáng)的詞語，畫出了一幅幅流動(dòng)的畫面，給人以立體感和流動(dòng)美——向西天的云彩輕輕招手作別；河畔的金柳倒映在康河里搖曳多姿；康河水底的水草在招搖著似乎有話對(duì)詩人訴說……

繪畫美音樂美

詩歌的音節(jié)朗朗上口，錯(cuò)落有致。

A.

押韻

韻腳為：來，彩；娘，漾；搖，草；虹，夢(mèng)；溯，歌；簫，橋；來，彩。

B.

音節(jié)和諧，節(jié)奏感強(qiáng)。

C.

回環(huán)復(fù)沓。首節(jié)和末節(jié)，語意相似，節(jié)奏相同，構(gòu)成回環(huán)呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)形式。音樂美建筑美

詩節(jié)勻稱、詩句整齊：

——全詩共七節(jié)，每節(jié)兩句，單行和雙行錯(cuò)開一格排列，無論從排列上，還是從字?jǐn)?shù)上看，也都整齊劃一，給人以外觀的美感。建筑美小結(jié)本課詩歌的意象詩歌的形式

詩歌的情感賞析現(xiàn)代詩歌的三個(gè)角度小結(jié)本課詩歌的意象詩歌的形式詩歌的情感賞析現(xiàn)代詩歌的三個(gè)角度二、鑒賞詩歌，領(lǐng)悟意境美1.

你認(rèn)為這首詩主要抒發(fā)了什么感情？

2.

大家對(duì)作者所描寫的康橋是什么印象？

全詩以離別康橋時(shí)感情起伏為線索，抒發(fā)了對(duì)康橋依依惜別的深情。二、鑒賞詩歌，領(lǐng)悟意境美1.你認(rèn)為這首詩主要抒發(fā)了什么感情3.

康橋在詩人的眼里和心里無疑是一種“至美”，那么詩人借助了哪些意象營造出那種“至美”的意境呢？3.康橋在詩人的眼里和心里無疑是一種“至美”，那么詩人借助讀二至六節(jié)，找出詩人對(duì)康橋感受最深的意象。金柳，青荇，清潭，長(zhǎng)篙，星輝……讀二至六節(jié)，找出詩人對(duì)康橋感受最深的意象。金柳，青荇，清潭，3.

你最喜歡哪一種意象？為什么？能否把你喜歡的這一種意象所在的詩節(jié)描繪成一幅畫？第二節(jié)：岸邊柳樹倒影在康河里的情景。夕陽照射下的柳樹，鍍上了一層?jì)趁牡慕鹕＝鹕牧鴹l隨風(fēng)搖擺，秀美婀娜，影子映在清澈的水中，就像美艷的“新娘”，這波光里的艷影在水中蕩漾，也