2023年2023年初一語文備課組工作總結王振

201*-201*-1初一語文備課組工作總結王振201*-201*-1初一語文備課組工作總結王振

201*-201*－1初一語文備課組總結王振

初一語文備課組由四人組成，二位男教師，二位女教師；二個老教師，二個新教師；可謂“搭配得當，相得益彰”。一學期來，在中學部的直接領導下、在年級組各班主任的協(xié)作下，團結協(xié)作充分發(fā)揮備課組的教學討論和集體備課功能，使初一語文教學質(zhì)量穩(wěn)中求升，回憶本學期工作歷程，現(xiàn)總結如下。

一、定規(guī)劃，定目標。學期初，我們先定出本學期的總體教學規(guī)劃與進展目標，以便在全學期中有規(guī)劃工作與進展，不至于盲人瞎馬，處處亂撞，以削減教學中的盲目性，增加自覺性，從而為今后的進展奠定好根底。

二、加強集體備課。為使各位教師都能精確把握教材，并能依據(jù)我校學生實際合理實施教學內(nèi)容，我組采納集體備課形式，即教師分工合作，每位教師分別負責每單元教學內(nèi)容，在集中全組教師才智的根底上，科學合理的設計該單元教學：教學該單元前，由該負責教師集中講清設計思路，該單元重難點及教學中應留意問題。實際教學中，各位教師也可依據(jù)自己教學詳細狀況做適當調(diào)整。這樣做，同時也做到了教學進度的統(tǒng)一和步驟的全都。

合作、競爭、溝通，使我們的教學質(zhì)量穩(wěn)中求升。讓我們不做重復性勞動，提高工作效率，這在我們備課組早就達成共識。在合作問題上，我們形成體制：課堂教學資料共享；單元練習包干制。學期伊始，備課組會議訂好每個單元考卷、練習的出題者。定好時，人、量。每個成員屆時都會仔細完成。段考復習主題制。段考復習以學問塊狀進展，每一塊狀為一主題，而每一主題也定好時、人、量。一學期下來，備課組成員均感到合作使我們的工作到達事半功倍的效果。合作，使我們有更多的時間、精力去討論學生，提高學生的成績。

三、抓好學生根底。初一階段，打好學生根底特別重要。期初我們就共同制定了學生常規(guī)作業(yè)：每周五篇日記、一篇周記、二版摘抄、一張過關卷，全面培育學生的閱讀力量、寫作力量。并定期暢談各班學生狀況，了解學生學習中存在的問題，全組教師依據(jù)閱歷提出解決方案，以期在分別教學的同時做到合理指導、齊抓共管，使全年級學生都能保證學好語文，打好語文根底。

四、組織好學生各方面的語文活動。為進一步落實好素養(yǎng)教育，我們組織開展豐富多彩的課外拓展活動課，如熊朝暉教師的“熊教師品紅樓”、王平教師的“美文賞析”、陳林教師“硬筆書法”。這些課堂深受全年級學生寵愛。在寓教于樂的活動中，既增加了學生學習力量，也培育了學生語文學習的興趣，更陶冶了學生情操，使其情感在活動中得到美化與提升。

總之，初一語文備課組精誠團結、勵精圖治，讓八個班級的語文成績能夠齊頭并進，期中考試班間平均分差距只有三分。我們堅信，在這種和諧氣氛的影響、務實精神的指引下，初一語文成績能再上一個臺階。

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201*年下學期語文教學總結

本學期我擔當?shù)氖?303、1304班的語文教學工作。這二個班的學生具有如下特點：學習根底較差，局部學習態(tài)度不夠端正，學習行為習慣不好，但學習積極性還不錯。因此，本學期來，我堅持通過朗讀培育語感，通過日記提升寫作力量，通過周記擴展思維廣度，通過摘抄增加文學底蘊，能過過關卷夯實根底學問，在相對完整的訓練體系中，嚴格要求學生，使學生學有所得，不斷提高，從而也不斷提高自己的教學水平，并順當完成教學任務。一、注意夯實根底，加強課前預習

學生們的語文根底差，因此只能從字詞著手，從細節(jié)抓起。上一節(jié)課之前，我都會先讓學生熟識課后的字詞積存、解釋里的拼音抄寫，并完成學練卷預習局部。上課時，將重要詞語用多媒體展現(xiàn)出來，讓學生注音或填詞，然后利用早自習的時間聽寫。在聽寫其次課時同時要抽查前面一課的詞語，做到課課相扣，這樣一來，學生在把握字詞方面有肯定的進展。二、激發(fā)學習興趣，提高語文素養(yǎng)

學生有小學升入初中，隨著最初的新奇感漸漸被枯燥代替，學習就成了一件令人厭煩的事，再加上根底原來就不怎么樣，厭學的心情就像種子一樣在學習的心中生根、發(fā)芽?？烧Z文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學科，在新課程改革的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創(chuàng)新力量，已成為教師關注的熱點，爭論、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。從學生對學習感興趣，學習成績和力量的提高便指日可待。依據(jù)實際，實行了如下措施：

（一）學習課文內(nèi)容，補充課外學問在充分備課的根底上，我將文章的內(nèi)容簡化成幾個問題，放手讓學生去把握，讓他們自己去查找目標，然后請同學答復，其他同學可以加以訂正或補充。這樣大多數(shù)學生就有事做。課外之余，讓學生們讀其他的課外名著，拓開他們的視野，培育他們的語文閱讀興趣。并寫好讀書心得等。讓學生有一個明確的目標、方向，學習起來時才不致于茫然失措。（二）培育積極探究習慣，進展求異思維力量。

“一千個讀者，有一千個哈姆雷特”，在語文教學中，學生對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與各自的生活經(jīng)受、學問積存、熟悉力量、理解水平有關。在課堂上要同學們各抒己見。在最初階段，同學們還會有些膽小、大方，教師可多鼓舞。漸漸的孩子們學會了闡述自己的見解。對有分歧的問題進展辯論。通過辯論，讓學生進一步熟悉了自然，懂得了學問無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活潑，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。熬煉了學生們的口才，也完成了教學任務。但某些學生嘩眾取寵，有意發(fā)表“標新立異”的見解，讓同學哈哈大笑。今后還要正確引導。

（三）注意朗讀品嘗，讓課堂教學有氣概

朗讀能讓同學們在比擬中把握正確的讀音，形成良好的語感。在朗讀中揣摩，在揣摩中朗讀，二者的結合能讓學生更簡單體會文章的思想感情。這種方法的運用讓同學們的積極性倍增，課堂的氣氛也很活潑。除了對思想感情的把握通過朗讀來體會，我還嘗試讓同學們品嘗美句美段，去體會它為什么寫得美。進而能夠用文字去表達自己看到的美。（四）加強合作學習，注意自主學習在教學形式上，力圖轉變把學生禁錮在小小的課堂里、日復一日地重復單調(diào)枯燥的教學狀況，實行多種多樣的能充分表達學生自主學習、自主實踐的形式。教師在課上努力營造融洽的氣氛，學生只要有疑問，隨時可以提出，只要有想法，隨時可以發(fā)表，師生公平對話，同學間無拘無束地溝通。

教學有法，教無定法。本學期，我通過日記、周記、摘抄、過關卷等常規(guī)作業(yè)，對學生進展了生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓練，我雖然通過自己的努力，完成了教學工作任務，也取得了肯定的成績，但也有很多需要