學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)教師指導(dǎo)記錄表

學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)教師指導(dǎo)記錄表學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)教師指導(dǎo)記錄表學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)教師指導(dǎo)記錄表xxx公司學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)教師指導(dǎo)記錄表文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準審核制定方案設(shè)計，管理制度XXXXX學(xué)院實習(xí)指導(dǎo)記錄表學(xué)生姓名（學(xué)生小組成員）：時間：2013年11月30日指導(dǎo)形式：集體指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)主要問題1、實習(xí)目的不明確，認為實習(xí)就是找工作，嘗試掙錢，完成任務(wù)。2、動機不純。很多學(xué)生只是因為學(xué)校需要實習(xí)證明而來實習(xí)，而且實習(xí)時間較短，這樣企業(yè)不可能把一些具體的項目交給他來完成，所以就達不到什么效果。教師指導(dǎo)意見1、明確實習(xí)的目的，為以后的工作打下基礎(chǔ)，不要單單為了完成實習(xí)任務(wù)而實習(xí)。2、將實習(xí)與以后的就業(yè)相結(jié)合。指導(dǎo)教師：2013年11月30日第二次指導(dǎo)：時間：2013年12月30日指導(dǎo)形式：個別指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)主要問題1、不太善于調(diào)整心態(tài)。在實習(xí)過程中，很多同學(xué)覺得做的都是很瑣碎的事情，很難提高個人能力2、走走看看+抄抄貼貼，專業(yè)知識用不上，實習(xí)基本等于打雜。教師指導(dǎo)意見放平心態(tài)，端正工作態(tài)度，從最基層做起。更多引進企業(yè)實習(xí)教師。指導(dǎo)教師：2013年12月30日第三次指導(dǎo)：時間：2014年2月28日指導(dǎo)形式：談話、聊天學(xué)生實習(xí)主要問題面對陌生的工作環(huán)境怕出錯。2、不能很快上手，將所學(xué)知識運用到工作中去。教師指導(dǎo)意見學(xué)生應(yīng)提高動手能力，校內(nèi)外加強指導(dǎo)、管理。只要抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)，避免緊張情緒，把辦公室里的前輩們都當成老師而非同事就可以了。多看、多問、多想、盡量少出錯、避免出大錯誤的基礎(chǔ)上放心大膽去做。指導(dǎo)教師：2014年2月28日第四次指導(dǎo)：時間：2014年3月30日指導(dǎo)形式：集體指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)主要問題不主動學(xué)習(xí)，可能習(xí)慣學(xué)校的教學(xué)狀態(tài)，因此剛到陌生環(huán)境不敢發(fā)問，指導(dǎo)老師因為自己本身有任務(wù)，沒有時間去過問實習(xí)生的工作情況，有時會造成“放羊”狀態(tài)。教師指導(dǎo)意見培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的能力，不懂就問。建立多元化的師生交流平臺。指導(dǎo)教師：2014年3月30日第五次指導(dǎo)：時間：2014年4月30日指導(dǎo)形式：個別指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)主要問題實習(xí)過程中學(xué)生無法完整接觸企業(yè)事務(wù)。不善于發(fā)揮個人積極性教師指導(dǎo)意見實習(xí)過程中要多學(xué)多練。積極主動，不能被動接受任務(wù)。指導(dǎo)教師：2014年4月30日第六次指導(dǎo)：時間：2014年5月15日指導(dǎo)形式：個別指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)主要問題疏于管理，實習(xí)流于表面和形式。缺乏基本的處世之道。有的實習(xí)生，實習(xí)期間態(tài)度相當誠懇，但離開時卻什么也沒說就走人了，給人不好的印象。教師指導(dǎo)意見建立與實習(xí)單位的合作管理機制認認真真、開開心心地做好每一件事、注意每一個細節(jié)，學(xué)習(xí)到本部門最優(yōu)秀員工的工作經(jīng)驗和技巧，也可以達到實習(xí)的目的——學(xué)會做事、學(xué)會做人。