農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀分析和思考_第1頁(yè)
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農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀分析和思考_第3頁(yè)
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PAGEPAGE3農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀分析和思考一、何謂農(nóng)村留守兒童經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)務(wù)工而被留在老家的那些孩子。二、留守兒童存在的問(wèn)題道德、學(xué)習(xí)等方面的問(wèn)題，歸納起來(lái)主要有以下幾個(gè)方面：作用。第三，道德品行問(wèn)題。留守兒童一般為學(xué)齡前兒童、小學(xué)生、初中生，正處于心理成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)刻如果是有祖父母來(lái)隔代撫養(yǎng)教育往往意味著由文盲來(lái)?yè)狃B(yǎng)孩子而托付親戚照管的親戚普遍認(rèn)為不便過(guò)多管教或經(jīng)常盤(pán)問(wèn)畢竟不是自己的孩子有的甚至出現(xiàn)了較為嚴(yán)重的違法亂紀(jì)的現(xiàn)象嚴(yán)重影響了他們的健康成長(zhǎng)。有些孩子由 于失去父母的監(jiān)管，甚至走上罪惡的深淵。第四學(xué)習(xí)問(wèn)題那些有祖父母隔代撫養(yǎng)的孩子由于爺爺奶奶的文化水平較低無(wú)法在學(xué)習(xí)上得到幫助和指導(dǎo)絕大多數(shù)農(nóng)民工選擇背井離鄉(xiāng)外出打工是希望通過(guò)自己的努力讓家人的生活越來(lái)越好讓孩子能有條件上好學(xué)接受好的教育，日后有出息，不再走自己的路。但往往事與愿違，當(dāng)然一部分留守孩子學(xué)習(xí)認(rèn)真但外出父母的期望值過(guò)高孩子學(xué)習(xí)壓力大一旦遇到挫折就容易一蹶不振；一部分兒童由于自控力差，無(wú)人督促學(xué)習(xí)，再加上受外界的影響，認(rèn)為學(xué)習(xí)與否都一樣對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣經(jīng)常發(fā)生不完成家庭作業(yè)逃學(xué)輟學(xué)等現(xiàn)象三、如何解決好農(nóng)村留守兒童問(wèn)題個(gè)問(wèn)題的解決有賴(lài)于家庭、學(xué)校、社會(huì)、政府多方面的共同努力和合作。第三，如果條件允許，盡可能的將孩子帶到自己務(wù)工的地方上學(xué)，讓聯(lián)系不是減弱而是加強(qiáng)了。最后，提高父母對(duì)孩子教育問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。父母是孩益的。生活之外的情況下，留守兒童的教育任重而道遠(yuǎn)。由

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