導(dǎo)師工作計(jì)劃熱門模板三篇

第11頁共11頁導(dǎo)師工作方案熱門模板三篇導(dǎo)師工作方案篇1一、工作目的：1．班級開展目的：建立家長最滿意的班級。2．班主任開展目的：做班級學(xué)生的良師益友，做團(tuán)隊(duì)建立的精神領(lǐng)袖。3．“三力”建立目的：把管理的自主權(quán)充分放給學(xué)生，使班級真正的成為一支人人有責(zé)任，每人都高度自治的良性循環(huán)的戰(zhàn)無不勝的隊(duì)伍！自主管理力目的：成為全年級常規(guī)最好的班級，為學(xué)習(xí)和生活保駕護(hù)航。自主生活力目的：讓學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的生活習(xí)慣，學(xué)會生活、熱愛生活、享受生活、活的精彩！自主學(xué)習(xí)力目的：讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)方法的總結(jié)，學(xué)會考慮，培養(yǎng)才能，打造學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)狀態(tài)，真正提升學(xué)生的學(xué)習(xí)才能。4．宿舍建立目的：建立兄弟姐妹式的家庭關(guān)系，宿舍內(nèi)八兄弟八姐妹之間關(guān)系融洽，宿舍內(nèi)務(wù)和衛(wèi)生做到標(biāo)準(zhǔn)高，各項(xiàng)評比走在全校最前列。5．課堂建立目的：所有學(xué)生積極的參與到課堂當(dāng)中去，激情學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功的快樂！6．學(xué)生成長目的：讓每一個家庭成員樹立正氣，讓每個孩子懂得孝敬父母，熱愛社會，使每個孩子成為一個自律、誠信，具有較強(qiáng)社會協(xié)作才能的大寫的人！7.平安建立目的：班級無打架、傷害等事故發(fā)生，杜絕任何平安事故。8.高考目的：讓每一個學(xué)生都實(shí)現(xiàn)夢想，收獲人生幸福。二、班主任開展目的：做班級學(xué)生的良師益友，做團(tuán)隊(duì)建立的精神領(lǐng)袖。借助于平日的溝通，多向有經(jīng)歷的老班主任學(xué)習(xí)，多向他們?nèi)〗?jīng)。增強(qiáng)個人執(zhí)行力，對于學(xué)校和年級要求的事情，必須馬上執(zhí)行，并且要有創(chuàng)造性的去完成。⑷注重個人形象和影響力，在學(xué)生和同事之間樹立自己良好的威信，身正是范，努力打造自己的人脈。把管理的自主權(quán)充分放給學(xué)生，使班級真正的成為一支人人有責(zé)任，每人都高度自治的良性循環(huán)的戰(zhàn)無不勝的隊(duì)伍！每周末定期召開一次行政管理團(tuán)隊(duì)、學(xué)習(xí)小組長、高效科研學(xué)習(xí)小組長培訓(xùn)會：先讓管理團(tuán)隊(duì)反響存在的問題以及對于班級管理的一些建立性意見，然后讓管理成員之間互相交流。培養(yǎng)三駕馬車管理團(tuán)隊(duì)的責(zé)任心意識，明確管理是為了自己個人綜合素質(zhì)的進(jìn)步！大膽放手去管理。讓管理團(tuán)隊(duì)明確自己的職責(zé)和分工，讓班級管理人人有事做，事事有人做，將詳細(xì)的分工安排給管理團(tuán)隊(duì)，班主任并且要跟上檢查和落實(shí)。在班級公共場合大張旗鼓的表揚(yáng)管理團(tuán)隊(duì)，給班級管理成員樹立威信！自主管理力目的：成為全年級常規(guī)最好的班級，為學(xué)習(xí)和生活保駕護(hù)航。三、文化育人措施：1、班主任是班級文化的引領(lǐng)者，班主任要爭做學(xué)生的精神領(lǐng)袖。2、讓學(xué)生樹立正氣，講誠信，那么班主任必須言傳身教，從平日里做起，從生活中的一點(diǎn)一滴做起，對學(xué)生的每一次承諾必須做到，一定對學(xué)生講實(shí)話，辦實(shí)事！3、班主任要有一顆平等的愛心來培養(yǎng)學(xué)生的愛心。尤其是對待那些學(xué)習(xí)上暫時落后的同學(xué)，多從他們身上發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。處理任何問題對事不對人，從不偏袒，讓每個家庭成員感受到班主任的愛。愛就是真誠，讓愛不缺乏。另外班主任要用言行把自己的愛和欣賞，借助談話，聊天、肢體語言等巧妙地傳達(dá)給每個學(xué)生。4、召開“青春的魅力在于開始懂得責(zé)任”主題班會，讓學(xué)生明確青春是用來拼搏得這個道理，并且讓學(xué)生從內(nèi)心深處知道自己已經(jīng)長大，必須開始履行一些責(zé)任：社會責(zé)任、家庭責(zé)任、班級責(zé)任、學(xué)習(xí)責(zé)任等。從生活和學(xué)習(xí)中漸漸培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識，用責(zé)任引領(lǐng)自己的行動！5、通過一系列的主題班會，以及平日里和學(xué)生的溝通，以及班主任的言傳身教，潛移默化的教育學(xué)生如何做人，切忌假大空，只喊口號！四、主題班會1.開學(xué)教育：利用開學(xué)第一課。2.暑假社會理論活動檢查評比。3.星級班級建立過程總結(jié)，進(jìn)步自主管理程度。4.學(xué)法經(jīng)歷交流會，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。天下大事必作于細(xì)，天下難事必作于易！班級建立是學(xué)校管理的大事，也是一件非常不容易的難事。所以班級建立必須從細(xì)節(jié)入手，從平日的一點(diǎn)一滴做起。新的學(xué)期，要用目的引領(lǐng)行動，用行動證明自己是年級甚至全校的優(yōu)秀班級！導(dǎo)師工作方案篇2一學(xué)年完畢了，作為一名德育導(dǎo)師，有與同學(xué)們相處的許多個日子以來，有好多感覺，范文之工作總結(jié)：德育導(dǎo)師工作總結(jié)。蘇霍姆林斯基說：每個孩子都是一個世界——完全特殊的、獨(dú)一無二的世界。我時常想，對那些學(xué)習(xí)不好，行為習(xí)慣差的學(xué)生，作為教育工作者一定要付出更多的誠心、愛心、關(guān)心和耐心，和學(xué)生"以心換心"，才能成為學(xué)生可敬畏的嚴(yán)師、可信賴的長輩、可傾心交流的益友。我的德育學(xué)生的是五3班的段同學(xué)。首先，我想到他的家庭理解情況。去了之后才知道，他的父母都不在家，很少有時間管教他。所以我覺得導(dǎo)致他行為偏向的一個重要原因是家庭教育存在嚴(yán)重問題。接著，我又接連屢次找他談話。通過與他的反復(fù)交談，我認(rèn)為他行為偏向的另一個重要原因是他的心理尚不夠成熟，盡管外表看上去老氣橫秋，但是實(shí)際上可以說要比同年齡段的一般的孩子還要幼稚，腦子里的有些想法非常簡單，有時是想到哪里就做到哪里，從不計(jì)后果，而且他的自信心缺乏，所以會導(dǎo)致屢教屢犯的情況出現(xiàn)。經(jīng)過努力和分析^p，在終于找到了他不良行為原因所在之后，我就考慮，如何來做進(jìn)一步的轉(zhuǎn)化工作？這也不是一日兩日形成的，要漸漸來、一步一步來，心急吃不了熱豆腐。在所有的力量當(dāng)中，父母親情的力量是最大的，也是無窮的。我工作的第一步，是立即與他父母獲得聯(lián)絡(luò)，一是要求他們要改變原來非打即罵的教育方法，不要再加深孩子的逆反心理的程度。同時希望他們能多抽出時間理解他的想法，管制他的一些不良做法，及時與我們學(xué)校獲得聯(lián)絡(luò)。經(jīng)過與家長的屢次交流和溝通，得到了家長的支持。其次，在學(xué)校里我結(jié)合其他任課教師，不連續(xù)地與他交流，理解他的內(nèi)心動向，給與他各方面的關(guān)心，鼓勵。主要做了以下幾方面努力：〔一〕正視孩子在前進(jìn)過程中的錯誤反復(fù)，孩子的進(jìn)步需要等待。孩子的進(jìn)步是螺旋式上升的，當(dāng)孩子出現(xiàn)錯誤的反復(fù)時，我們要理解這是正常的。成績起起伏伏，錯誤反反復(fù)復(fù)，這就是孩子。在轉(zhuǎn)化的過程中，因?yàn)槎蔚姆磸?fù)犯錯誤，我彷徨過，傷心過，可我從沒對孩子絕望過，當(dāng)段出現(xiàn)反復(fù)時，我做得更多的是尋找造成孩子錯誤反復(fù)的原因，不給自己的轉(zhuǎn)化工作找任何放棄的理由。我時常告訴自己：孩子出現(xiàn)錯誤的反復(fù)是正?，F(xiàn)象。轉(zhuǎn)化學(xué)生，切忌急躁，孩子的進(jìn)步需要等待。和該生談心幫助學(xué)生分析^p不做作業(yè)的害處。給學(xué)生樹立典范，包括中外故事中的典范和孩子身邊的典范?！捕痴暫⒆又g的智力差異，幫助孩子樹立適宜的目的。孩子因?yàn)槠溥z傳素質(zhì)、家庭教育等多種因素，其智力因素是有很大差異的。相信孩子的差異，不是把孩子分為三六九等，而是便于更好的因材施教。正視孩子的差異，有利于我們在轉(zhuǎn)化后進(jìn)孩子的過程中，幫助孩子樹立適宜的目的。正視孩子的差異有利于自己在工作中始終保持平和的心態(tài)。發(fā)揮同伴力量和學(xué)生、家長、教師共同制定段的作息時間表?；ハ嗉s定目的訂得小一點(diǎn)，實(shí)一點(diǎn)，是可以到達(dá)的，做到了再給他訂更高的目的。找?guī)孜黄穼W(xué)兼優(yōu)的同學(xué)，與他交往，同時在交往活動中好心地指出他存在的問題，希望其改正。同學(xué)們多催促他的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)點(diǎn)滴優(yōu)點(diǎn)進(jìn)步，在班會課上及時指出，讓他體會的成功的樂趣?！踩诚嘈艑W(xué)校與家庭的教育合力是宏大的，爭取家長的支持。學(xué)校教育和家庭教育就如火車之雙軌，孩子就如鐵軌上奔跑的火車，只要雙軌配合得好，再重的火車，也能承載得起。我常會和他的父母通話，之前他們都以為教師打來是告狀的，所以都不接。我很耐心地告訴他們，我們之間需要商量，才能讓孩子更好地成長。我也提出希望他的父母能和孩子多交流，很多家里的事情也有必要讓孩子知道，讓他體會到父母的辛苦。這樣，他的生活閱歷才能深化點(diǎn)，肩上才會有重?fù)?dān)的感覺，不然他一直處于父母的庇護(hù)中。父母對他的學(xué)期要有一定的期望值，關(guān)注他的進(jìn)步和退步，有針對性的談話。多與家長商討通過教師與家長會談，剖析段不寫作業(yè)的原因。糾正父母教育孩子的錯誤方法，統(tǒng)一父母教育孩子的態(tài)度。德育工作是繁重的，道路是坎坷的，灑下的汗水可能會消失在土壤中，但是，不要灰心，土壤終歸要吸附汗水的。我相信，只要我們帶著愛心走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，不要擔(dān)憂，孩子的心門一定會被你翻開的。持之以恒，是成功的鑰匙，只要用愛心來擦亮它，教育一定會得心應(yīng)手的。導(dǎo)師工作方案篇3一、“德育導(dǎo)師制”的指導(dǎo)思想“德育導(dǎo)師制”是“班級德育工作導(dǎo)師制”的簡稱。是在“整體、合作、優(yōu)化”的教育理念指導(dǎo)下，將學(xué)校班級德育的諸多目的、任務(wù)分解到擔(dān)任導(dǎo)師的任課教師身上，導(dǎo)師根據(jù)“以心溝通、以誠交流、以德樹德、以情動情、以志勵志、以行導(dǎo)行”的育人原那么，既教書又育人，既管教又管導(dǎo);不僅在學(xué)習(xí)上關(guān)心、幫助學(xué)生，還要從思想、生活、心理素質(zhì)、道德品質(zhì)等各方面關(guān)注學(xué)生的成長，從而得到優(yōu)化班級管理工作的目的。施行“德育導(dǎo)師制”，增強(qiáng)學(xué)校德育工作載體，使德育工作由“面”到“點(diǎn)”，做得更細(xì)致、深化，從而進(jìn)步德育工作的針對性和實(shí)效性。二、“德育導(dǎo)師制”的操作方法推行“德育導(dǎo)師制”，我們提出如下相關(guān)的管理摸式和操作方式，并對執(zhí)行過程進(jìn)展監(jiān)控與反響。(一)工作流程德育導(dǎo)師一學(xué)期一聘，一學(xué)期的工作根本程序如下：(二)導(dǎo)師的選擇確定學(xué)校35周歲以下的青年教師和黨員教師必須擔(dān)任德育導(dǎo)師，其余教師自愿報名。之所以選擇35周歲以下的青年教師作為導(dǎo)師，一方面是青年教師積極熱情、精力充分，因?yàn)槟贻p，更容易與學(xué)生平等、朋友式的溝通;另一方面有利于青年教師自身的成長。(三)導(dǎo)師職責(zé)我們把導(dǎo)師職責(zé)歸納為“思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)”。詳細(xì)導(dǎo)師職責(zé)有：1、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，培養(yǎng)和進(jìn)步學(xué)生的思想政治素質(zhì)。2、幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)。3、負(fù)責(zé)對學(xué)生進(jìn)展學(xué)業(yè)指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生解決學(xué)業(yè)上的困難。4、幫助學(xué)生解決生活、生理、心理上的困惑，做學(xué)生心理上的醫(yī)生，生活中的益友。5、經(jīng)常與學(xué)生家長溝通，全面理解學(xué)生的家庭情況，積極爭取多方協(xié)作。(四)導(dǎo)師和受導(dǎo)學(xué)生雙向選擇導(dǎo)師與受導(dǎo)學(xué)生雙向選擇，詳細(xì)步驟如下：1、向?qū)W生提供擔(dān)任德育導(dǎo)師的教師。2、通過簡單的調(diào)查問卷理解學(xué)生的需要。3、導(dǎo)師根據(jù)自己所掌握的班級情況，選擇受導(dǎo)學(xué)生(困難學(xué)生)。4、根據(jù)師生雙方的選擇，適當(dāng)進(jìn)展調(diào)配，最后確定導(dǎo)師和受導(dǎo)學(xué)生。其中導(dǎo)師和受導(dǎo)學(xué)生的比例控制在1比3左右。(五)常規(guī)制度1.導(dǎo)師聘任制度。德育導(dǎo)師實(shí)行動態(tài)管理，一般一學(xué)年一聘，每學(xué)年初學(xué)校向?qū)煱l(fā)放聘書。2.檔案制度。為每位受導(dǎo)學(xué)生建立檔案，內(nèi)容包括學(xué)生家庭，學(xué)生道德品質(zhì)、心理安康和學(xué)業(yè)跟蹤檔案，對學(xué)生表現(xiàn)、考試成績等逐一記錄，分析^p對照，繪制學(xué)生學(xué)業(yè)變化曲線。3.家訪聯(lián)絡(luò)制度。建立定期家長接待日制度和不定期的家訪聯(lián)絡(luò)制度，導(dǎo)師經(jīng)常與家長聯(lián)絡(luò)，指導(dǎo)家庭教育，共商教育之策。4.談心與匯報制度。導(dǎo)師堅(jiān)持每周與學(xué)生進(jìn)展一次個別談心，并要求學(xué)生每周一次向?qū)?/p>