課件必備《我的名片》教學設(shè)計之一-我的發(fā)現(xiàn)教案

31[課件必備]《我的名片》教學設(shè)計之一_我的發(fā)現(xiàn)教案綜合：

我設(shè)計的名片

目標：

1、在了解名片外觀、基本功能的基礎(chǔ)上，嘗試為自己設(shè)計一張名片。

2、進一步了解有關(guān)“我”、“我家”的一些信息，體會自己是與眾不同的。

預備：

1、幼兒已觀看過收集的各種名片，并開展過共享溝通活動。

2、32K鉛畫紙或卡紙、蠟筆、水彩筆等工具。

過程：

一、爭論重現(xiàn)

1、名片上哪些重要的內(nèi)容，可以告知我們什么？

2、假如請你來為自己設(shè)計一張名片的話，你的名片上可以有些什么？

追問，如：電話（姓名）怎樣畫更清晰？

不會寫字怎么辦？

怎樣畫可以讓別人知道你住在五樓？等等……

（追問要讓幼兒更有目的、更清楚地表達）

3、除了畫和寫名片上的重要內(nèi)容，還可以怎樣裝扮使這張名片更美麗？

二、創(chuàng)作聯(lián)想

1、幼兒選擇紙、彩筆等工具。

2、引導幼兒清楚地將自己的電話、地址等內(nèi)容用文字或圖片的形式表達。

3、準時表揚有創(chuàng)意的想法。

三、共享溝通

1、向別人介紹自己，說說名片上的內(nèi)容。

2、將幼兒制作的名片投入語言區(qū)，相互猜猜這是誰的名片？進一步了解自己的伴侶。也可在美工區(qū)連續(xù)投放材料，鼓舞幼兒設(shè)計自己的名片。

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[課件必備]《畫》教學設(shè)計其一

每個老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，每個老師對于寫教案課件都不生疏。只有做好教案課件的前期撰寫，才能充分實現(xiàn)教學意圖。網(wǎng)絡(luò)有沒有優(yōu)質(zhì)的教案課件以資借鑒呢？請您閱讀我輯為您編輯整理的《[課件必備]《畫》教學設(shè)計其一》，大家不妨來參考。盼望您能喜愛！

設(shè)計思路：

本文記敘的是常見的生活小事。內(nèi)容簡潔，語言樸實，對話較多，寓深刻的生活哲理于淺顯的故事之中。玲玲的情感變化是本文的主要線索，爸爸說的最終兩句話揭示了課文主題，蘊涵了深刻的道理。因此，教學中老師應引導同學充分讀書，在讀中體會情感，感悟語言，結(jié)合生活實際重點理解爸爸意味深長的話，從中受到啟發(fā)，懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事。

教學目標：

1．會認8個生字，會寫9個字。

2．正確、流利，有感情地朗讀課文。

3．懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。

教學重點：

識字、寫字、有感情地朗讀課文，在朗讀中體會玲玲情感的變化。

教學流程：

一、激趣導入，揭示課題

1．激趣導入：同學們喜愛畫畫嗎？你平常都喜愛畫什么？在畫畫的時候，你有沒有遇到過什么苦惱的事？

2．揭示課題：今日，我們要學習的新課文中的仆人公玲玲就在畫參賽畫時遇到了一件讓她急得哭起來的煩心事，那是一件什么樣的煩心事，玲玲又是怎樣解決的呢？現(xiàn)在就讓我們來學習《玲玲的畫》。請同學們看老師寫課題，想想你怎樣記玲玲的“玲”字（齊讀課題兩遍，說說怎樣記住“玲”字）。

3.過渡：下面，就讓我們來讀讀課文，看看玲玲遇到什么煩心事。

二、初讀課文，掃清讀文障礙

1．自由讀課文，在課文中畫出帶有生字的詞語，讀準字音，讀通課文，用序號標出自然段。

2．多媒體出示生字、生詞，抽讀，開火車讀，齊讀。

三、再讀課文，整體感知

1．齊讀課文，邊讀邊想：課文講了一件什么事？（四人小組溝通，相互評議；全班溝通，大家評議）

2．多媒體演示符合課文內(nèi)容的三幅畫——玲玲剛畫好的畫、弄上墨漬的畫、把墨漬變成了小花狗的畫，引導同學理清文章挨次，整體感知課文內(nèi)容。

四、細讀課文，朗讀感悟

1．自讀課文，找出課文中描寫玲玲心情發(fā)生變化的語句，并說說玲玲的心情發(fā)生了怎樣的變化，為什么會產(chǎn)生這樣的變化。

板書：滿足（完成畫作）→難過（弄臟畫面）→滿足（巧添小狗）

2．齊讀課文，邊讀邊畫出爸爸和玲玲的對話。

3．多媒體演示爸爸和玲玲的對話，同桌分角色練讀。

4．指名在全班分角色讀對話，老師相機引導。

引導：爸爸和玲玲是在什么時候、什么狀況下綻開三次對話的？爸爸的話和玲玲的話應當怎樣讀呢？（第一次對話：爸爸的話要用關(guān)懷、督促的語氣來讀，玲玲的話要表現(xiàn)出玲玲為自己畫好了參賽畫而感到滿足的語氣；其次次對話：玲玲的話要讀出緊急、焦急、難過的語氣，爸爸的話要用沉穩(wěn)、勸慰的語氣來讀；

第三次對話：爸爸的話要讀出興奮的語氣。）

5．男女生對讀。

6．師生合作，男生讀爸爸說的話，女生讀玲玲說的話，老師讀敘述。深化對課文的理解。

五、合作探究

1．出示課文掛圖，引導同學找出描寫插圖的段落。（第九自然段）

2．齊讀第九自然段，想想爸爸說的話是什么意思？

3．多媒體演示句子：好多事情并不像我們想像的那么糟。只要肯動腦筋，壞事也能變成好事。

（1）齊讀，邊讀邊想：這兩句話是什么意思？

（2）四人小組、全班溝通自己對這兩句話的理解，老師相機引導。

引導：這里的“壞事”指什么？“好事”又指什么？

老師依據(jù)同學的敘述歸納：這里的“壞事”是泛指做得不如意的事情，并不是指違紀違法之類的壞事；這里的“好事”泛指通過自己開動腦筋，想出方法，把做得不如人意的事情變成令人滿足的事情，并不是指助人為樂之類的好事。（板書：好事、壞事、獲一等獎）

（4）老師小結(jié)。

爸爸說的這兩句話有兩層意思：一是指在生活中對待事情好壞的態(tài)度，我們不能把一些臨時沒有做好或不當心做錯的事情都看成是壞事，由于好壞是可以轉(zhuǎn)化的；二是指遇到事情辦得糟糕的時候，我們不能慌張失措，而應鎮(zhèn)靜冷靜，開動腦筋想一想彌補的方法。

六、回歸整體，進一步體會文章表達的情感

1．啟發(fā)同學思索：讀了課文，你有什么話要對玲玲和自己說？在生活中，你遇到過類似的事情嗎？遇到過的話，說說你是怎樣解決的呢？

2．老師總結(jié)談話：是啊，生活中有些事真是有意思！弄臟畫面的一塊墨漬，刺眼間能變成可愛的小花狗；蜜蜂竟然當向?qū)бI(lǐng)著列寧順當?shù)卣业搅损B(yǎng)蜂人；由于自己長得丑而遭到別人欺侮、譏笑的丑小鴨，原來是一只漂亮的白天鵝……生活就是這樣，要是肯動腦筋，壞事往往能變成好事；要是肯動腦筋，看來不行能辦成的事也能辦成。遇到問題，我們要仔細想想，找到解決問題的方法，做個擅長思索的好孩子。

板書：開動腦筋

3．同學們喜不喜愛課文中的玲玲？

下面，就讓我們帶著對玲玲的寵愛和贊美的心情齊讀全文。

七、實踐活動

回到家里，把這個故事講給爸爸媽媽聽，或自己從書刊中再找一個開動腦筋、變壞事為好事的小故事講給班上的同學聽。

[課件必備]《月球之謎》教學設(shè)計篇一

每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，仔細規(guī)劃好自己教案課件是每個老師每天都要做的事情。每位老師都需要重視教案課件的預備工作，這樣可以避開許多由于預備不足導致的教學事故。好的教案課件需要留意哪些方面呢？考慮到您的需要，我特地編輯了“[課件必備]《月球之謎》教學設(shè)計篇一”，僅供參考，盼望能為您供應參考！

【文本解讀】

這是一篇特別好玩的介紹月球?qū)W問的文章，從第一段皓月當空的美妙景象落筆，與其次段中人類第一次登月后看到的月面的荒蕪形成對比，突出了月球的奇異。接著列舉了一些與月球有關(guān)的不解之謎，最終以“對神奇的月球，人類還將連續(xù)探究下去”結(jié)束。

【設(shè)計理念】

以讀為本，通過創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)遐想，讀中感受月球的魅力神奇，讀中引導發(fā)覺問題，激發(fā)對月球探究的愿望。

【學習目標】

１、熟悉八個生字，把握“懸掛、遐想、神秘”等詞語。指導書寫“臨、奧”等。

２、通過朗讀課文，了解月球是個什么樣的世界，以及課文提到的月球的哪些未解之謎。

３、能提出一些不懂的問題和大家爭論。

【教學構(gòu)想】

一、出示月色圖片，觀賞導入

１、小伴侶，聽著《春江花月夜》的曲子，悄悄地仰視著這輪明月，使你想起了哪些跟月亮有關(guān)的詩句呢？

（詩人們望著月亮想象，留下了多少千古絕句。）

２、是呀，師范讀引入：

出示：夜幕降落，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美妙的遐想！

⑴自由讀。指名讀詞“懸掛”“遐想”。

⑵誰情愿把這句話讀給大家聽。

（評：你讀出了月夜的美。你讀得特殊輕柔舒緩。聽了你的朗讀，讓人想得許多許多。）

齊讀。是呀，仰視天上的明月，你還會想起些什么？產(chǎn)生哪些疑問呢？你們真會浮想聯(lián)翩。讓我們帶著這些遐想呀問題呀一起來學習２２課，板書：月球之謎，齊讀。

二、初讀課文，整體感知

１、請小伴侶用自己喜愛的方式仔細讀讀課文，遇到難讀句子多讀幾次。

２、剛才老師巡察了一下，有的同學在句子旁邊打上問題泡泡，還有的小伴侶舉手向老師提出課文中遇到的懷疑，真會讀書。

３、現(xiàn)在老師看看這些詞語把握得怎樣了：

神秘、努力、荒漠、細菌、水藻、一項討論、估量

⑴自由讀，指名讀。

⑵你對哪個詞的理解有困惑？“荒漠”從字面上猜猜就是荒蕪的沙漠，待會兒在課文中進一步深化去理解。看圖理解“水藻”：生長在水里的澡類植物，如：水綿、謁澡植物等。

過渡：這一次讀書我們又學會了這么多的新詞，你們真了不起。

⑴現(xiàn)在請同學們專心地再一次去讀課文，邊讀邊劃出課文提到了月球的哪些謎？

⑵隨溝通出示：

月球是從哪兒來的？上面有些什么東西？它跟地球一樣嗎？

讀出了困惑的語氣，你好象在對著月亮發(fā)問呢？這是人們站在地球上產(chǎn)生的月球之謎。

莫非這些塵土有殺菌的本事嗎？

莫非月球比地球的年齡還大？

或者是月球的火山活動比地球還早？

指導朗讀，這是人們登上月球后產(chǎn)生的謎。

三、板塊一

自主學習月球世界。

這六個謎中，哪個謎已經(jīng)解決了，找出課文的句子讀一讀。

出示：第一眼看到的是非常奇異的景色：這里的天空黑沉沉的，表面卻灑滿絢爛的陽光。月球上滿是塵土、巖石和環(huán)行山，沒有水，沒有任何生命。月球是一片荒漠。

１、自由讀，月球給你什么感覺？

（奇異、沒有生命的世界、荒蕪等。）你能讀出你的感受嗎？

２、誰能聯(lián)系課文的句子說說荒漠是什么意思？是呀，誰能讀出月球帶給我們的感覺?！皾M是、任何”讀得好。

３、指名讀。點擊荒漠圖。請看圖，能把你感受到的再一次讀給大家聽嗎？讀到這里，有什么疑問嗎？這也是一個謎，這又是一個謎，這還是一個謎。通過朗讀課文句子，你們又產(chǎn)生了很多月球之謎，多好的讀書方法！

４、（荒漠的月球上，陽光是怎么來的？）誰能解決這個問題？

出示“地球──月球──太陽”三個星球的關(guān)系。

５、月球給我們的感受真的是那樣奇異。古往今來，為了探究月球的神秘，人類付出了巨大的努力。

下面讓我們穿越時空的隧道，來到１９６９年７月２０日，跟隨著兩名美國宇航員看看首次登上月球的情景吧！

宇航員阿姆斯特郎感慨萬千地說：“這一步對一個人來說是一小步，對人類來說卻前進了一大步?！?/p>

四、板塊二

自主探究令人費解的未解之謎。

１、人類登上了月球，看到了月球上的塵土和巖石，在試驗與探究中產(chǎn)生了這些未解之謎──引讀：

莫非這些塵土有殺菌的本事嗎？

莫非月球比地球的年齡還大？

或者是月球的火山活動比地球還早？

２、你對哪一個未解之謎最感愛好，多讀幾遍。把你最感愛好的謎讀給你的同桌伙伴聽聽，或者和同桌爭論爭論你的想法：

隨學情溝通：

把細菌撒在從月球帶回來的塵土上，細菌一下子都死了，莫非這些塵土有殺菌的本事嗎？

（“一下子都死了”多令人奇怪???。這是一個令人費解的謎，你通過朗讀表達出來了。）

從月球采回的一塊巖石，估量它的年齡有４６億年，而在地球上只能找到４０億年前的石塊。莫非月球比地球的年齡還大？或者是月球的火山活動比地球還早？這又是一個謎。

（是呀，這又怎能不令人費解，這就是月球帶給人類的謎。誰還想讀？）

４、出示：

再看看用植物做的試驗的結(jié)果：

把玉米種在月球的塵土里，和在地球土壤里生長沒有明顯不同?？墒?，水藻一旦放進月球塵土，水藻就長得特殊鮮嫩青綠。

指名讀。一旦”讀得真好。連續(xù)溝通。多么令人費解！講得好，信任你讀得好?？吹竭@樣的試驗結(jié)果，你能不能也用這樣的句式對這種試驗結(jié)果產(chǎn)生的謎提出來。

５、剛才我們僅讀了這句話，同學們就產(chǎn)生了這么多的懷疑，可見月球的未解之謎僅只有這些嗎？……月球之謎還有許多許多，月球留給我們的是無窮的疑問，無窮的思索，無窮的探究。下節(jié)課就讓我們帶著這些新的謎團結(jié)合你們查閱的信息資料，進行一個探究月球神秘發(fā)布會，與大伙兒盡情共享你的猜想、你的探究、你的收獲。

五、書寫

下面我們來看看書上田字格上要書寫的七個生字，你認為哪一個字的書寫需要給大家提個醒。

指導：臨、奧。

六、作業(yè)超市

（選你喜愛的一個來做）

１、登陸《月亮網(wǎng)站》或者《天文探究》，結(jié)合資料袋，查閱你所最關(guān)注的問題。

２、搜集摘錄描寫月亮的詩句。

【課件參考】《飲酒》教學設(shè)計之一

老師會對課本中的主要教學內(nèi)容整理到教案課件中，每天，老師都需要寫自己的教案課件。仔細做好教案課件的工作方案，這樣可以避開許多由于預備不足導致的教學事故。優(yōu)質(zhì)的教案課件是在哪些地方有值得借鑒的地方呢？為此，我從網(wǎng)絡(luò)上為大家細心整理了《【課件參考】《飲酒》教學設(shè)計之一》，但愿對您的學習工作帶來關(guān)心。

《飲酒》教案學習目標：(一)體會《飲酒》（結(jié)廬在人境）詩的思想內(nèi)容；(二)領(lǐng)悟陶淵明詩平淡自然的風格第一次先學后教自學指導v參考解釋，疏通加注字詞在句中的意義v朗誦全詩，體會詩歌大意簡介v陶淵明字元亮，號五柳先生，謚號靖節(jié)先生，入劉宋后改名潛，《飲酒》教案。

東晉末期南朝宋初期人。東晉潯陽柴桑（今江西省九江市）人。曾v田園詩人的鼻祖28歲以前父親早逝，生活貧困29-41歲為官42歲從彭澤令退下，歸田“不為五斗米而折腰”其次次先學后教同學朗讀完后，談談本詩表達了詩人怎樣的思想感情？“飲酒”，而通篇并沒有提到“酒”，實際上是取其意象：解酒抒發(fā)自己的愁緒對官場生活的厭惡，對農(nóng)村淳樸生活的喜愛，教案《《飲酒》教案》。從哪些地方看出來的？

引導同學歸納總結(jié)：采菊、悠閑的心境、山氣佳、飛鳥自由拘束的生活第三次先學后教1、詩人既然在人境結(jié)廬，為什么沒有車馬喧呢？說說你的理解。強調(diào)自己是內(nèi)心安靜，所以即使身處人境，卻能免除士大夫間的世俗交往“大隱隱于市”，陶氏的隱居，并非不食人間煙火的深山隱居，而是在自己內(nèi)心筑成的桃花源

2.“此中有真意”中“真意”是指什么？詩人為什么又“欲辨已忘言”呢？隱居的真趣，是與“偽”相對的《莊子》：“辯也者，有不辯也，大辯不言?！庇郑骸把哉?，所以在意也，得意而忘言。”詩人厭惡官場生活的爾虞我詐，厭惡“世俗久相欺”的污濁社會，一旦歸到大自然，就覺得是進入了另一個世界，他要在無車馬之喧，無名利之逐的大自然中尋求樂趣，堅守節(jié)操，這就是他的“真意”所在。3.“見南山”能不能改為“望南山”？

無我之境有我之境“見”把詩人恬然、閑適的那種滿意很好地表現(xiàn)出來了，在詩人悠閑得意的采菊的間隙，青翠如屏的南山不經(jīng)意間闖入詩人的眼簾，觀察南山詩人不是有意而為之的；而““悠閑望南山”的“望”似乎是在說詩人在極目遠眺南山。使全詩的韻味盡失。當堂訓練《歸園田居》（其三）種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。1.這首詩從體裁上看，是首（）A古體詩B絕句C律詩

從題材上看，是首（）A山水詩B田園詩2.從語言上看，全詩語言（）3.從寫作手法來講，主要是運用了（）手法A賦B比C興4.詩中，那兩句表明白主旨？如何理解？衣沾不足惜，但使愿無違。只要保持名節(jié)，他勞而不怨。表明自己隱居躬耕，不與世俗同流合污的愿望，

「課件參考」《找次品》教學設(shè)計之一

教案課件是老師上課做的提前預備，每位老師應當設(shè)計好自己的教案課件。寫好了完備的教案課件，才能讓同學更加快速地理解各學問點。網(wǎng)絡(luò)有沒有優(yōu)質(zhì)的教案課件以資借鑒呢？以下是我收集整理的“「課件參考」《找次品》教學設(shè)計之一”，大家不妨來參考。盼望您能喜愛！

一、教學目標

（一）學問與技能

利用天平，結(jié)合觀看、猜想、圖示、推理等活動，理解“找次品”問題的基本原理，發(fā)覺解決這類問題的最優(yōu)策略。

（二）過程與方法

以“找次品”活動為載體，經(jīng)受由多樣到優(yōu)化的思維過程，培育同學的優(yōu)化意識。

（三）情感態(tài)度和價值觀

感受數(shù)學在日常生活中的廣泛應用，進展同學的應用意識和解決實際問題的力量。

二、教學重難點

教學重點：探究解決“找次品”問題的最優(yōu)策略。

教學難點：用圖示或文字表示找次品的過程。

三、教學預備

天平，多媒體課件。

四、教學過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入原理

1．情境導入，揭示課題。

（1）課件出示例1：有3瓶鈣片，其中一瓶少了3片。你能設(shè)法把它找出來嗎？

（2）理解題意。

同學可能會說：倒出來數(shù)一數(shù)，或掂一掂、稱一稱……

老師依據(jù)同學的回答解釋：生產(chǎn)或生活中有時需要從幾個物體中找特殊重或特殊輕的一個，在數(shù)學中我們把這類問題稱為“找次品”問題。

假如兩個物體的差異很大、很明顯，可以用數(shù)一數(shù)或掂一掂的方法。假如差異不明顯或物體數(shù)量許多（例如有30瓶鈣片），用數(shù)一數(shù)或掂一掂的方法可能不精確?????或不便利，此時可以用天平關(guān)心我們快速找到“次品”。

【設(shè)計意圖】理解問題是分析問題和解決問題的前提，當同學面對例1，首先想到的確定是數(shù)一數(shù)或掂一掂，由于他們?nèi)鄙偈褂锰炱降纳铋啔v，所以讓他們了解“數(shù)”和“掂”的局限性是特別有必要的。

2．合情推理，理解原理。

（1）了解天平的使用方法。

老師出示天平，并讓同學想象：假如在天平的左邊放一支粉筆，在天平的右邊放一本數(shù)學書，天平會怎么樣？為什么？

同學回答：天平的左邊高，右邊低。由于數(shù)學書比粉筆重。

老師連續(xù)追問：假如在天平的左邊放一本數(shù)學書，在天平的右邊也放一本數(shù)學書，現(xiàn)在天平會怎么樣？為什么？

同學回答：天平會平衡，由于左右兩邊一樣重！

老師依據(jù)同學的回答，在課件中出示：天平平衡，兩邊一樣重；天平不平，下沉那邊重。

【設(shè)計意圖】同學沒有使用天平的閱歷，老師引導同學通過想象和觀看豐富表象掃除學習障礙，為進一步學習找次品做好預備。特殊地，對兩種狀況的概括有利于同學探究找次品的方法。

（2）如何利用天平找次品？

假如只有兩瓶鈣片，放在天平上稱一次就知道哪一瓶少了3片，由于它會輕一點?，F(xiàn)在有3瓶，那么要稱幾次呢？為什么？

同學：稱一次。左右兩邊各放1瓶，假如天平平衡，剩下的那瓶就是次品；假如天平不平衡，天平翹起的一端所放的是次品。

老師分別演示天平達到平衡和消失不平衡的兩種狀況，請同學進行推斷并說明理由。

【設(shè)計意圖】依據(jù)天平的狀況推斷出剩下一瓶的狀況，是解決“找次品”問題的關(guān)鍵。此處將試驗演示和語言表達結(jié)合起來，關(guān)心同學理解原理。

3．溝通圖示，把握方法。

你能想方法把用天平找次品的過程，清晰地表示出來嗎？

（1）可以用一個“△”加一條短橫線表示天平，用長方形表示鈣片。

（2）為了便利，還可以給每瓶鈣片加上編號。

同學完成后，將作品通過實物投影儀進行展現(xiàn)溝通。

【設(shè)計意圖】圖示是對問題進行抽象、概括的一種方式，通過圖示使找次品的方法具有概括性，同時也可以培育同學的抽象思維力量。在例1教學后準時進行方法的總結(jié)，可以分散本課的難點，有利于同學發(fā)覺解決“找次品”問題的最優(yōu)策略。

（二）探究規(guī)律，優(yōu)化策略

1．理解題意。

（1）課件出示例2。

8個零件里有1個是次品（次品重一些）。假如用天平稱，至少稱幾次能保證找出次品？

（2）大膽猜想。

老師：至少稱幾次能保證找出次品？

同學：假如運氣好一次就能找到次品，所以至少一次。

同學：一次不能保證找出次品，由于假如運氣不好，就找不到次品了。

同學：每次稱2個零件，4次保證找出次品。

老師：“至少稱幾次能保證找出次品”是什么意思？

同學：既要保證找出次品，又要次數(shù)最少。

【設(shè)計意圖】這個爭論是特別必要的，同學第一次遇到這類問題，可能不能兼顧兩端，說“一次”的同學忽視了“保證”，說“4次”的同學沒有考慮到至少。通過同學間的相互溝通，否定錯誤，澄清熟悉，確定討論方向，在探究、解決問題的過程中不走錯路，少走彎路，有利于課堂教學目標的實現(xiàn)。

2．探究規(guī)律。

（1）分組探究，并將探究的狀況填入下表。

（2）全班溝通。

①分別請稱4次、3次、2次的小組代表介紹本組的方法（此時同學對使用簡單的圖示介紹方法可能還有困難，老師可以依據(jù)同學的回答關(guān)心同學進行圖示，為同學做出正確示范）。

②每次每邊稱1個的小組為什么需要的次數(shù)比較多？

同學：每次稱的零件數(shù)量太少。

③每次每邊稱4個的小組為什么反而不如每次每邊稱3個的小組完成得快？

同學：每次每邊稱3個，稱一次就可以將次品確定在更小的范圍內(nèi)。

【設(shè)計意圖】問題②和問題③迫使同學去思索采納不同方法造成次數(shù)不同的緣由，避開同學知其然而不知其所以然。由于偶然性因素的影響，同學不太簡單發(fā)覺“盡量三等分”這個最優(yōu)化的策略。此時可以引導同學回顧例1，發(fā)覺利用天平不僅可以對天平兩端的零件進行推斷，而且可以對沒有稱量的那一部分做出推斷。

（3）概括最優(yōu)化策略。

①假如9個零件中有1個次品（次品重一些），至少稱幾次能保證找出次品？怎么稱？

同學：平均分成三份，每邊3個，假如天平平衡，次品在剩下的3個零件中；假如天平不平衡，次品在天平下沉一端所放的3個零件中。然后再每邊稱1個，假如天平平衡，次品就是剩下的那1個零件；假如天平不平衡，次品就是天平下沉一端所放的那個零件。

②你發(fā)覺什么規(guī)律？

同學：將全部零件平均分成三部分，保證找到次品需要的次數(shù)最少。

③用你發(fā)覺的規(guī)律找出10個、11個零件中的1個次品（次品重一些），看看是不是保證找出次品的次數(shù)也是最少的？

先讓同學小組爭論溝通，并將找的過程用圖示法記錄下來，最終借助實物投影與全班進行溝通。

【設(shè)計意圖】通過兩次操作得出結(jié)論屬于不完全概括，屬于猜想，而且在學校階段也無法嚴密證明，只能通過大量的事實加以驗證。驗證的過程既可以加深理解，也可以提升同學的運用水平，并通過溝通提高嫻熟程度。

（三）應用學問，解決問題

1．5瓶鈣片中有1瓶是次品（輕一些），完成下面找次品的過程。

2．有15盒餅干，其中的14盒質(zhì)量相同，另有1盒少了幾塊。假如能用天平稱，至少稱幾次可以保證找出這盒餅干？

老師提示：將15盒餅干三等分，每份5盒，稱一次可以確定那盒少了幾塊的餅干在哪5盒當中。然后參考前一題的方法找出這盒餅干。

3．有28瓶水，其中27瓶質(zhì)量相同，另有1瓶是鹽水，比其他的水略重一些。至少稱幾次能保證找出這瓶鹽水？

老師提示：將28瓶水根據(jù)9瓶、9瓶、10瓶分為三份，稱一次可以確定這瓶鹽水在哪一份當中。假如是在某個9瓶當中，則連續(xù)三等分找出這瓶鹽水；假如在10瓶當中，可以考慮根據(jù)3瓶、3瓶、4瓶的方法連續(xù)分組，找出這瓶鹽水。

【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)中對練習二十七中的練習與“做一做”的挨次進行了微調(diào)，是為了體現(xiàn)由易到難的教學挨次。數(shù)量越大，操作和思索的過程就越簡單，對同學而言難度也越大。特殊是例2后面的“做一做”對同學而言是有難度的，一是由于要稱4次，二是由于28不能平均分成三等份，所以進行了調(diào)整。

（四）課堂小結(jié)，拓展延長

1．課堂小結(jié)。

（1）今日討論了什么問題？

（2）找次品的最優(yōu)化策略是什么？

2．學問拓展。

今日我們討論的問題都是已知次品比較重或比較輕，假如不知道它比較重還是比較輕，你還能找出次品嗎？請有愛好的同學回家思索。

【設(shè)計意圖】教材中的“找次品”是一種抱負化的問題，把不知次品輕重的問題留給同學思索，給同學更大的想象空間，可以使學有余力的同學思維力量得到更大的進展。

[2023課件]春天的教學設(shè)計之一

教案課件是老師工作中的一部分，大家都要著手預備教案課件。寫好了完備的教案課件，同學才能更好地接受各學問要求。好的教案課件是怎么寫成的？下面是我為大家整理的“[2023課件]春天的教學設(shè)計之一”，歡迎閱讀，盼望您能夠喜愛并共享！

活動目標：

1、引導幼兒體驗學習，查找春天的隱秘，熟悉春天的特征，對幼兒進行季節(jié)教育。

2、培育幼兒對大自然的愛好和喜愛大自然的情感，培育幼兒的大膽、自信。

3、通過感知、體驗讓幼兒從中得到安全教育并對春天有新的發(fā)覺。

活動過程：

（一）室內(nèi)談話活動：

1、出示第一幅掛圖，幼兒觀看后啟發(fā)他們回答問題，培育幼兒的觀看力、想象力和語言表達力量。

師：孩子們，瞧多美的一幅畫！你們知道這是什么季節(jié)嗎？這個季節(jié)有什么特征？從畫面上你還會發(fā)覺哪些小隱秘?

幼：春季

師：你是怎么知道的?春天來了，感覺怎么樣?

幼：小草綠了，花兒開了，小鳥在樹上做窩，小燕子從南方飛回來了，春天吹到臉上暖洋洋的.

師：是啊，春天真棒，春風吹到臉上似乎媽媽的手摩挲在孩子的臉上，暖洋洋的，春天太美了，整個一片綠色的世界。孩子們，除了景色外，你知道春天有哪些小動物在活動嗎？

提示：啟發(fā)幼兒想象哪些小動物冬眠后或冬天消逝后，到了春天又活躍在大地上？

幼：蜜蜂、蝴蝶、螞蟻、蚯蚓、蝌蚪、小燕子、小魚、小蝸?！?/p>

2、出示圖片：讓幼兒觀看、熟悉是哪些小動物在活動？

小結(jié)：（加強幼兒對小動物的愛惜教育。）孩子們，春天來了，小動物們經(jīng)受了一個漫長的冬天，又活躍起來了，它們暢快的呼吸著春天的新奇空氣。你瞧，蜜蜂和蝴蝶邊采蜜邊嬉戲，燕子從南方飛回來，告知人們春天來了。蝌蚪、小魚在水中游來游去查找自己的媽媽。蝸牛也背著自己的小房子在綠色的草地上安家。螞蟻招呼著同伴勞碌著找食物，蚯蚓在忙著為莊稼松土，小動物們辛苦勞動著，咱們可要愛護好它們呀！

師：春天來了，有哪些花開放？

幼：迎春花、春梅花、蒲公英、油菜花、月季花、杏花、桃花、梨花。

3、出示圖片：讓幼兒熟悉各種花。

小結(jié)：春天來了，各種花爭先開放，教育幼兒花兒好看不能摘，要愛惜校內(nèi)，愛惜花草樹木。

師：春天來了，小伴侶們都穿什么衣服？新奇的水果有哪些？

幼：毛衣、毛褲。櫻桃、草莓……

4、出示掛圖：春天來了，小伴侶們不但穿毛衣毛褲，還要留意天氣變化，隨時脫穿衣服。春每天氣干燥，要留意衛(wèi)生。吃水果時，洗洗小手，洗凈水果后再吃。

5、出示掛圖，觀看，在老師的帶領(lǐng)下，小伴侶都看到了什么？

幼：農(nóng)夫伯伯在耕地、播種。孩子在放風箏，挖野菜，春游。小結(jié)：春天是春游的好季節(jié)，多吃野菜，身體健康。春天也是耕種的季節(jié)，農(nóng)夫伯伯在勞碌著播種，多辛苦呀。小伴侶，不要鋪張糧食，不要任憑亂丟吃的東西。春游時要留意安全。

（二）室內(nèi)查找春天：

1、引導幼兒從上述現(xiàn)象的變化中發(fā)覺春天來了的隱秘，引導幼兒觀看事物、感知事物。

2、幼兒依據(jù)室內(nèi)布置的春景回答問題。還發(fā)覺了哪些隱秘？啟發(fā)幼兒想象力。

（三）觀賞兒歌《春天來》。加強對春天的熟悉。

春天來了喜洋洋，春天來了喜洋洋，

小伴侶換上新毛衣，柳樹換上綠衣裳。

草兒發(fā)綠了，燕子回北方，

花兒爭開放。鳥兒齊唱歌。

黃牛鐵牛遍地走，唱歌春風吹大地，

農(nóng)夫伯伯春耕忙。唱歌春天好時間。

（四）你為什么喜愛春天？

幼：天氣溫和，柳樹發(fā)芽，桃樹開花，河水流淌。小鳥唱歌，蜜蜂采蜜，蝴蝶舞蹈，小伴侶們在一起玩水，放風箏……

小結(jié)：老師依據(jù)幼兒的敘述加以總結(jié)，加深幼兒對春天的熟悉。

延長活動：帶幼兒到室外查找春天，觀看春天還有哪些隱秘。

[課件必備]半截蠟燭教學設(shè)計精選

教案課件是老師不行缺少的課件，每位老師都要專心的考慮自己的教案課件。只有提前做足教案課件設(shè)計環(huán)節(jié)的工作，才能充分實現(xiàn)教學意圖。好的教案課件是從哪些角度來寫的呢？我收集并整理了“[課件必備]半截蠟燭教學設(shè)計精選”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【說教材】

〖教材簡析

《半截蠟燭》是九年義務教育小語第十冊第１２課。課文生動地記述了其次次世界大戰(zhàn)期間，法國的一個一般家庭的母子三人在危險關(guān)頭和敵人作斗爭的事，贊揚了伯諾德夫人及其兒女的機靈英勇和劇烈的愛國主義精神。課文可分為四段。描繪了一場緊急激烈而又沒有硝煙的戰(zhàn)斗，人物的心理活動刻畫地相當細膩。情節(jié)一波三折，跌宕起伏，扣人心玄。

〖教學目標

目標句有激勵，導向功能，依據(jù)課程改革的要求以及本課的特點和五班級同學學習的實際狀況，制定教學目標如下：

１、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

２、學會本課５～８個生字，兩條綠線中的２～３個字只識不寫。理解厄運、搖曳、鎮(zhèn)靜等詞語。

３、能聯(lián)系課文內(nèi)容，通過朗讀課文的訓練，感受伯諾德夫人一家在危險關(guān)頭與敵人作斗爭時的機靈、英勇和冷靜，學習他們喜愛祖國的精神。

４、通過合作的形式，續(xù)編故事，培育孩子自主合作的力量，深化對課文的理解。

這些教學目標是在課堂中綜合滲透完成的。

〖教學重點、難點

從不脫離教材本身和同學的接受力量考慮，圍繞課后練習題，確定教學重點，也是教學難點。

通過對人物語言、動作、神情、心理活動等的閱讀感悟，感受伯諾德夫人一家在危險關(guān)頭與敵人作斗爭時的機靈、英勇和冷靜，學習他們喜愛祖國的精神。

〖課時支配

方案３課時完成。

〖教學預備

多媒體課件。

【說教法、學法】

１、教法：

最有價值的學問是關(guān)于方法的學問，我在教學過程中將主要采納質(zhì)疑點撥法等自主教學模式進行教學。依據(jù)本課教材特點和同學身心進展特點，遵循樂觀指導自學、合作、探究的學習方式的教學理念，運用情境教學法引導同學主動學習、制造學習、前后聯(lián)系、讀中感悟、角色體驗，多渠道接受信息。

２、學法：

引導同學主動學習、合作學習、探究學習，把握從讀到思的學習方法。在讀中抓關(guān)鍵詞，體會人物心理，進一步思索理解，老師適時點撥，同學細細揣摩，突破難點。

【說教學程序】

一、揭示課題

１、激趣直接板書課題──半截蠟燭，同學質(zhì)疑，你會想到什么？是不是會想：為什么會是半截蠟燭？這半截蠟燭有什么用呢？然后同學帶著問題自讀。簡煉地概括出時間、地點、人物、事情或含結(jié)果。

（其次次世界大戰(zhàn)期間，法國一家人鎮(zhèn)靜地和德國軍官一次又一次地周旋，愛護裝有絕密情報的半截蠟燭的事。）

２、簡潔介紹二次大戰(zhàn)：

１９３９～１９４５年，是人類歷史上至今為止規(guī)模最大、傷亡最重、破壞最大的全球性戰(zhàn)斗。

我認為，任何語文教學的改革都必需遵循母語教學的規(guī)律（工具性與人文性的統(tǒng)一），讓同學從小了解善惡，