《心情變變變》大班教案簡(jiǎn)短-大班小手變變變教案

67《心情變變變》大班教案簡(jiǎn)短_大班小手變變變教案一、開頭部分：情境導(dǎo)入。

帶幼兒去表情王國(guó)旅行。

二、基本部分。

1.熟悉各種表情娃娃，猜猜為什么會(huì)有這種表情?(哭、笑、生氣、可怕)

2.出示表情小人，請(qǐng)幼兒選擇自己喜愛的表情。

3.關(guān)心其它的表情小人。

通過情景故事，嘗試解決不好心情的方法。

4.嬉戲：快樂果和出氣包。

出示快樂果和出氣包，并講解嬉戲規(guī)章，聽音樂，傳遞拿到出氣包的小伴侶就說說自己最不快樂的事情，還可以打兩下出氣包發(fā)泄一下，等到快樂果就說說自己最開的事情。

三、結(jié)束部分。

讓我們把這個(gè)好方法回教室告知其他的小伴侶。

《心情變變變》大班教案【篇2】

設(shè)計(jì)背景

幼兒的觀看是無意識(shí)的，我們應(yīng)當(dāng)將幼兒無意識(shí)的觀看與老師有意識(shí)的引導(dǎo)結(jié)合起來，走出教室，融入自然，關(guān)注幼兒生活，才能引起幼兒的極高校習(xí)愛好。我是這樣做的：我讓幼兒集中在操場(chǎng)上，以猜謎語的形式導(dǎo)入“我有一個(gè)好伴侶，我到哪他到哪，緊緊跟在我身邊?！弊尯⒆觽冋业阶约旱挠白樱ㄟ^“找影子”嬉戲讓幼兒了解物體是有影子的。通過玩“影子變變變”嬉戲，讓幼兒觀看、了解影子的特點(diǎn)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.熬煉幼兒散跑的力量。

2.激發(fā)幼兒運(yùn)動(dòng)的愛好。

3.培育幼兒能敏捷閃躲和有目標(biāo)奔跑的力量。

4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

5.通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

讓幼兒觀看、了解影子的特點(diǎn)，怎樣引起幼兒的關(guān)注，引發(fā)幼兒的長(zhǎng)久愛好和努力地去創(chuàng)新、去挖掘、去發(fā)覺幼兒的潛能

活動(dòng)預(yù)備

安全場(chǎng)地操場(chǎng)

活動(dòng)過程

1.組織幼兒到戶外曬太陽，做各種仿照動(dòng)作，充分活動(dòng)身體.

幼兒依據(jù)老師的語言提示，做各種仿照動(dòng)作.如：太陽曬到肩膀上，肩膀聳一聳，太陽曬到腿上雙腿跳一跳，太陽曬到腰上扭一扭等.

2.玩“踩影子”嬉戲，練習(xí)閃躲跑和追趕跑?

(一)請(qǐng)幼兒看看：太陽下我們是什么樣的?

(二)請(qǐng)幼兒變換姿態(tài)，看看自己的影子有無變化.

(三)將幼兒分成兩人一組，玩“踩影子”的嬉戲.

3.集體玩“踩影子”的嬉戲.在指定范圍內(nèi)，老師做踩影子的人追幼兒，幼兒留意閃躲，被踩到影子的幼兒到場(chǎng)地一邊略微休息.

4.再次組織集體嬉戲，變換踩影子的人.一個(gè)人踩影子，其他幼兒在規(guī)定范圍內(nèi)閃躲.

活動(dòng)結(jié)束

老師：“太陽下山了，要休息了.”提示幼兒做放松運(yùn)動(dòng).放松運(yùn)動(dòng)可讓幼兒糅糅腿，膝蓋全身放松.

德育教育

在活動(dòng)過程中，對(duì)于影子的探究還是表面的、膚淺的，主要的作用是引起幼兒的關(guān)注，引發(fā)幼兒的長(zhǎng)久愛好，只要我們做老師的做一個(gè)有心人，只要我們不斷努力地去創(chuàng)新、去挖掘、去發(fā)覺，那么我們的活動(dòng)必將更加有效，我們的孩子必將得到更全面的進(jìn)展。

教學(xué)反思

影子是幼兒生活中司空見慣的自然現(xiàn)象，但卻又是最易讓幼兒忽視的，由于幼兒的觀看是無意識(shí)的，我們應(yīng)當(dāng)將幼兒無意識(shí)的觀看與老師有意識(shí)的引導(dǎo)結(jié)合起來，走出教室，融入自然，關(guān)注幼兒生活，才能引起幼兒的極高校習(xí)愛好。我是這樣做的：我讓幼兒集中在操場(chǎng)上，以猜謎語的形式導(dǎo)入“我有一個(gè)好伴侶，我到哪他到哪，緊緊跟在我身邊?！弊尯⒆觽冋业阶约旱挠白樱ㄟ^“找影子”嬉戲讓幼兒了解物體是有影子的。通過玩“影子變變變”嬉戲，讓幼兒觀看、了解影子的特點(diǎn)。通過“踩影子”嬉戲讓幼兒思索“為什么躲在樹陰下就踩不到影子?”即影子產(chǎn)生的條件——必需有光源。雖然影子的現(xiàn)象在日常生活中是特別常見的，但我們的孩子對(duì)于這一現(xiàn)象卻并不了解，因此，當(dāng)我在進(jìn)行前面那些步驟的時(shí)候，孩子們特殊的仔細(xì)，也特殊的興奮，對(duì)影子布滿了奇怪???感，整個(gè)活動(dòng)的過程幼兒的留意力特別集中。本次活動(dòng)以嬉戲貫穿，即讓幼兒在活動(dòng)中嬉戲玩耍，在嬉戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)，在嬉戲中感悟道理。自然界是一個(gè)奇妙的課堂，在其中，有著最生動(dòng)的課程資源，而關(guān)鍵就在于我們做老師的去怎么樣發(fā)掘和利用了。就拿本次活動(dòng)來說，我覺得對(duì)于影子的探究還是表面的、膚淺的，主要的作用是引起幼兒的關(guān)注，引發(fā)幼兒的長(zhǎng)久愛好。我們老師應(yīng)當(dāng)連續(xù)在一日生活中，不斷的滲透、適時(shí)的引導(dǎo)。我覺得，只要我們做老師的做一個(gè)有心人，只要我們不斷努力地去創(chuàng)新、去挖掘、去發(fā)覺，那么我們的活動(dòng)必將更加有效，我們的孩子必將得到更全面的進(jìn)展。

《心情變變變》大班教案【篇3】

幼兒園大班健康教案

設(shè)計(jì)意圖：

在幼兒園常常會(huì)看到小伴侶之間為了一把小椅子相互爭(zhēng)搶,自己占有玩具,不和其他小伙伴一起共享等不開心的現(xiàn)象。為了讓小伴侶們體會(huì)興奮與難過的不同心情,懂得要關(guān)懷他人,與伴侶一起共享美妙的事物。我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓孩子通過表現(xiàn)不同表情娃娃所帶來的不同感受,解決實(shí)際生活中遇到的小伴侶之間發(fā)生的不友好現(xiàn)象來進(jìn)行突破。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道不同的表情代表不同的心情。

2.學(xué)習(xí)調(diào)整心情的方法。

3.萌發(fā)幼兒關(guān)懷他人愿為小伴侶帶來歡樂的情感。

活動(dòng)重點(diǎn)：

知道不同的表情代表不同的心情。

活動(dòng)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)調(diào)整心情的方法。

活動(dòng)預(yù)備：

大表情娃娃，小表情娃娃快樂娃娃21個(gè)，其他的表情六個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、開頭部分：情境導(dǎo)入。

帶幼兒去表情王國(guó)旅行。

二、基本部分。

1.熟悉各種表情娃娃，猜猜為什么會(huì)有這種表情？（哭、笑、生氣、可怕）

2.出示表情小人，請(qǐng)幼兒選擇自己喜愛的表情。

3.關(guān)心其它的表情小人。

通過情景故事，嘗試解決不好心情的方法。

4.嬉戲：快樂果和出氣包。

出示快樂果和出氣包，并講解嬉戲規(guī)章，聽音樂，傳遞拿到出氣包的小伴侶就說說自己最不快樂的事情，還可以打兩下出氣包發(fā)泄一下，等到快樂果就說說自己最開的事情。

三、結(jié)束部分。

讓我們把這個(gè)好方法回教室告知其他的小伴侶。

精選閱讀

大班主題教案：變變變

活動(dòng)背景

每次出游，孩子在“毀滅”了滿背包的食品之后，留在場(chǎng)地上的食品包裝盒，總是一片狼藉的景象。盡管在離開的時(shí)候，我們不會(huì)遺忘整理，卻也手忙腳亂，不夠有序從容。

一次，在整理快餐盒的時(shí)候，突然發(fā)覺盒子可以做嬉戲，于是就收集好帶回幼兒園。一路上在想：可不行以讓孩子不隨便丟棄這些廢包裝，來一個(gè)化廢為寶，同時(shí)間接地愛護(hù)環(huán)境呢?

于是，就有了本活動(dòng)。

活動(dòng)前可以帶孩子感受污染環(huán)境所帶來的不便利，如參觀臟亂的市場(chǎng)等等。

內(nèi)容與要求

1、了解亂扔垃圾的危害，知道愛護(hù)自己生活的環(huán)境。

2、嘗試用不同的粘連方法制作玩具。

活動(dòng)預(yù)備

1、小動(dòng)物“春游"的情景表演。

2、河水被污染的錄像或蚊蠅亂飛的圖片。

3、各種包裝紙盒以及粘連材料。

過程與指導(dǎo)

1、看表演：斑馬老師帶小動(dòng)物們?nèi)ビ瓮?。中午，大家在小河邊的草地上，邊說邊吃。小猴把牛奶盒扔在草地上，小兔把橘子皮扔到了小河里。

——用童話表演來表現(xiàn)孩子生活中的問題，比較簡(jiǎn)單引起孩子的關(guān)注，激發(fā)孩子的愛好。

2、爭(zhēng)論：

(1)過幾天，這里會(huì)發(fā)生什么事?用河水被污染的錄像或蚊蠅亂飛的圖片引導(dǎo)爭(zhēng)論。

——在爭(zhēng)論的過程中，可以用表演中的角色，進(jìn)行引發(fā)，如斑馬老師“這里怎么變成這樣啦”等等。

(2)你還觀察哪里有污染?

——把視線引向孩子的四周生活，使?fàn)幷摰脑掝}變得有現(xiàn)實(shí)意義。

(3)怎么樣才不讓污染消失?(可以用小猴等來引導(dǎo)爭(zhēng)論)

小動(dòng)物表演：

老師(小結(jié))環(huán)境污染的害處，并按大家爭(zhēng)論的結(jié)果，處理和收拾這些包裝盒等垃圾。

二、利用廢物，嘗試制作

斑馬老師出示用紙盒制作的玩具(貓頭鷹)，引發(fā)愛好：這是用什么做的?

爭(zhēng)論制作方法：這么多盒子是怎么變成玩具的?

介紹：這里有很多我們游玩時(shí)收集來的包裝盒，你們也試試做個(gè)玩具，這里還有很多膠水、玻璃膠、雙面膠、圖釘……你試試哪些是你用得著的。

幼兒制作，老師引導(dǎo)。

——引導(dǎo)孩子無意識(shí)的制作，變成有目的的制作，由于，有的中班孩子，還會(huì)目的不明確地做到哪里算哪里，如受到“這兩個(gè)盒子蠻像小豬的耳朵”的示意，就制作小豬了。

另外，提示孩子粘連得盡量牢一些。

三、玩具展覽

1、將做成的玩具放在一起展覽。

2、介紹自己的玩具名稱、材料。

3、介紹并爭(zhēng)論：怎樣粘連才會(huì)更牢一些。

——這個(gè)活動(dòng)后，幾乎每天都有孩子將家里的廢包裝帶到幼兒園來，于是，教室里多了一個(gè)大筐，供孩子收集、儲(chǔ)存使用。

大班生成主題教案：《種子變變變》

一、主題說明：

金秋十月，正是各種種子豐收的季節(jié)，紅豆、綠豆、蠶豆、稻谷等等。我們生長(zhǎng)在農(nóng)村的孩子對(duì)它們可謂是既熟識(shí)又生疏。為此，我設(shè)計(jì)了種子變變變這一單元活動(dòng)。首先關(guān)心孩子了解植物生長(zhǎng)過程中必需經(jīng)受的過程和管理植物的要點(diǎn)，熟悉農(nóng)作物的價(jià)值，并通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛，共享勞動(dòng)、創(chuàng)作的樂趣。關(guān)心他們積累有益的相關(guān)閱歷，進(jìn)展他們的操作力量，培育幼兒對(duì)土特產(chǎn)的喜愛之情。以享受的心情食用價(jià)廉物美、新奇爽口的土特產(chǎn)。

二、教學(xué)活動(dòng)方案表：

活動(dòng)名稱活動(dòng)領(lǐng)域活動(dòng)目標(biāo)

豌豆、蠶豆兒歌1、學(xué)習(xí)用一般話朗頌兒歌，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)蠶、睡、吃、花兒等字詞的讀音。

2、初步了解豌豆、蠶豆從開花到結(jié)成豆莢，加工成豆制品的過程。

3、感知念兒歌的樂趣，體驗(yàn)品嘗豆類食品的歡樂。

摘果子韻律活動(dòng)1、熟識(shí)舞蹈音樂的旋律及節(jié)奏特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)合拍地邊做踵趾小跑步邊做摘果子動(dòng)作，手腳協(xié)作比較協(xié)調(diào)。

2、借助嬉戲的情境，理解舞蹈動(dòng)作的含義，并會(huì)變化方位做采果子的動(dòng)作。

3、通過舞蹈體驗(yàn)勞動(dòng)的喜悅。

各種各樣的豆制品科學(xué)1、熟悉常見的豆制品，知道其名稱和價(jià)值。

2、通過傾聽故事和觀看活動(dòng)，知道豆制品的種類許多。

3、喜愛吃豆制品，愿意在集風(fēng)光前介紹自己吃過的豆制品。

磨豆?jié){社會(huì)1、了解磨豆?jié){的程序，知道豆?jié){養(yǎng)分高，喝豆?jié){對(duì)身體有好處。

2、懂得敬重成年人的勞動(dòng)。

3、學(xué)會(huì)與同伴合作，體驗(yàn)共享勞動(dòng)成果的歡樂。

好玩的谷物畫美工1、熟悉玉米、黃豆、綠豆、麥穗等谷類植物，嘗試用谷物進(jìn)行裝飾畫。

2、運(yùn)用谷物在雙面膠上細(xì)心地進(jìn)行拼圖，表現(xiàn)出簡(jiǎn)潔的物體形象，感知谷物畫的特別裝飾風(fēng)格。

3、大膽想象制造，能依據(jù)自己的想法操作，不和別人一樣。

活動(dòng)名稱活動(dòng)領(lǐng)域活動(dòng)目標(biāo)

猜農(nóng)作物謎語語言

1、有猜迷的愛好，學(xué)會(huì)猜謎的方法。

2、鞏固幼兒對(duì)農(nóng)作物的熟悉。

拾豆豆體育

1、學(xué)會(huì)手、腳、膝著地爬，并能爬越障礙。

2、探究鉆、爬、翻越障礙物的方法，理解嬉戲的規(guī)章。

3、有序地參加嬉戲活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏，能克服困難。

食物排序科學(xué)

1、能依據(jù)種子的排列規(guī)律進(jìn)行排序。

1、學(xué)會(huì)正確地取用和整理操作材料。

慶豐收品嘗會(huì)綜合

1、知道秋天是豐收的季節(jié)，體驗(yàn)豐收的歡樂。

2、自己動(dòng)手操作，體驗(yàn)勞動(dòng)的歡樂。

三、日常生活提示：

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)提示：

（1）制作各種種子貼畫。

（2）自然角：種子發(fā)芽試驗(yàn)，到種植園地去種植蠶豆。

2、活動(dòng)區(qū)域提示：

（1）語言區(qū)：與種子有關(guān)的幼兒故事圖畫書。

（2）美工區(qū)：制作種子帖畫（各種種子、雙面膠、一次性蛋糕盤子、勾線筆等）。

蔬菜印章畫（土豆、藕、山芋、顏料等）利用它們進(jìn)行拓印。

（3）生活區(qū)：a.稻谷、毛豆等（讓幼兒剝）b.黃豆、豆?jié){機(jī)（自己制作豆?jié){）

（4）益智區(qū)：各種種子、標(biāo)記卡、數(shù)字卡、記錄卡。

四、家長(zhǎng)工作：

1、協(xié)作幼兒園讓幼兒做一些力所能及的事。如剝蠶豆、剝黃豆等。

2、與幼兒一起制作一些種子貼畫。

3、幫助孩子收集各種各樣的種子，豐富班級(jí)自然角和種植。大班科學(xué)教案：魔術(shù)變變變

古人云，工欲善其事，必先利其器。杰出的幼兒教學(xué)工能使孩子們充分的學(xué)習(xí)汲取到課本學(xué)問，因此，老師會(huì)在授課前預(yù)備好教案，有了教案，在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？為滿意您的需求，我特地編輯了“大班科學(xué)教案：魔術(shù)變變變”，僅供參考，盼望能為您供應(yīng)參考！

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過觀看和操作，嘗試單根皮筋和雙根皮筋魔術(shù)的幾種變法，培育對(duì)事物細(xì)小變化的觀看力和動(dòng)手力量。

2．學(xué)習(xí)用記錄表記錄自己的猜想和操作結(jié)果，萌發(fā)對(duì)魔術(shù)神秘的探究愛好。

3．感受魔術(shù)的奇妙與趣味，體驗(yàn)勝利的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1．兩種不同顏色的皮筋、展板、操作卡等。

2．幼兒有觀看魔術(shù)表演的閱歷。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：小伴侶，你們看過魔術(shù)表演嗎？變得什么魔術(shù)？

幼兒自由回答

師：魔術(shù)是很奇妙的。

二、奇妙的皮筋魔術(shù)，嘗試單根皮筋和雙根皮筋魔術(shù)的幾種變法。

師：今日我也來當(dāng)回魔術(shù)師，給你們表演個(gè)魔術(shù)。

師：（出示皮筋）這個(gè)我們小伴侶都熟悉，是

1．學(xué)習(xí)單根皮筋魔術(shù)。

（1）引出疑問。

師：現(xiàn)在我要把皮筋套在我的兩個(gè)手指上，就像圖上一樣。打開手指，皮筋套在食指和中指的最下面，握住拳頭，等我再打開時(shí)會(huì)怎樣？（幼兒隨便猜想，老師記錄）

（2）揭曉隱秘，引發(fā)幼兒思索。

（3）幼兒學(xué)習(xí)單根皮筋的魔術(shù)。

（4）小結(jié)：其實(shí)魔術(shù)里面藏了很多的隱秘，魔術(shù)師動(dòng)作比較快，很多魔術(shù)里還需要肯定科學(xué)原理，所以讓我們感受到了魔術(shù)的奇妙。

2．探究雙根皮筋魔術(shù)，把握雙根皮筋的三種變法。

（1）出示雙根皮筋，同樣握拳引出疑問。

（2）幼兒探究操作，并記錄自己的想法或結(jié)果。

（3）通過幼兒的探究學(xué)習(xí)雙根皮筋的前兩種變法。

（4）幼兒再次探究，重點(diǎn)學(xué)習(xí)較難的一種變法。

（5）溝通探究結(jié)果并小結(jié)。

三、結(jié)束活動(dòng)，進(jìn)一步萌發(fā)幼兒對(duì)魔術(shù)神秘的探究愛好。

師小結(jié)：原來，魔術(shù)也是一種藝術(shù)，只不過有些魔術(shù)里還藏了一些科學(xué)道理，在加上魔術(shù)師精彩的表演，就呈現(xiàn)出神奇的效果了。

大班科學(xué)教案：小綠豆變變變

湖北省潛江市白鷺湖管理區(qū)中心幼兒園師學(xué)芳

【設(shè)計(jì)意圖】

綠豆芽在我們家常菜肴中并不生疏，孩子們幾乎都吃過，但對(duì)綠豆變成豆芽的生長(zhǎng)過程卻知之甚少，我打算讓大班的孩子們來做一次綠豆發(fā)芽的小試驗(yàn)，讓他們多一次新穎的生活體驗(yàn)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1．簡(jiǎn)潔了解綠豆發(fā)芽的生長(zhǎng)過程。

2．培育孩子們探究科學(xué)自然現(xiàn)象的深厚愛好。

3、初步體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣和不易，教育幼兒要學(xué)會(huì)疼惜我們的食物。

【活動(dòng)預(yù)備】

綠豆種子，綠豆芽，自帶的可口可樂或雪碧空瓶子，紙杯，潔凈吸水的小毛巾、溫水、小剪刀、雙面膠、中性筆。

活動(dòng)一浸泡綠豆

【活動(dòng)過程】

1、熟悉綠豆種子和綠豆芽。

(1)老師出示綠豆種子和綠豆芽，讓幼兒識(shí)別并說出名稱、外形、顏色。

(2)老師引導(dǎo)幼兒，說說綠豆芽是怎么長(zhǎng)出來的？老師提問：你們吃過綠豆芽嗎?好吃嗎？你知道一顆小小的綠豆是怎樣變成綠豆芽的?老師提問：你們想不想自己動(dòng)手，發(fā)好多脆脆的綠豆芽讓媽媽炒著給一家人吃啊?（激起孩子的表現(xiàn)欲）

2．讓幼兒把綠豆種子裝入紙杯（綠豆約占三分之二），倒入溫水沉沒綠豆。

3、在老師輔導(dǎo)下把飲料瓶子底下用小剪刀鉆4個(gè)比綠豆小的眼（以保證每天澆的水不積在瓶子里，積水會(huì)讓綠豆?fàn)€掉），把瓶口錐形部分剪掉（便于通風(fēng)和生長(zhǎng)）。

4、在雙面膠上寫上自己的名字，然后貼在瓶子上。

5、把紙杯里泡好的綠豆放入飲料瓶?jī)?nèi)，并在綠豆上面蓋上潔凈吸水的毛巾（主要是保濕），開頭第一次澆清水，多余的水會(huì)通過瓶底小眼排出。

活動(dòng)二觀看生長(zhǎng)過程

【活動(dòng)過程】

1．幼兒每天觀看綠豆發(fā)芽的狀況，并由老師帶領(lǐng)進(jìn)行兩次澆水管理(每天上午和下午澆水，綠豆芽一個(gè)星期即可長(zhǎng)成食用）。

2．引導(dǎo)幼兒觀看生長(zhǎng)狀況。老師提問舉例：(1))今日你看到了什么?和昨天比有什么變化？回答：綠豆皮裂開了，有個(gè)白色小芽鉆出來了!………白白的身子上還有兩片小葉子………

活動(dòng)三試驗(yàn)總結(jié)

【活動(dòng)過程】

1、引導(dǎo)幼兒知曉綠豆種子發(fā)芽也像小伴侶一樣需要呼吸，需要喝水。

2、試驗(yàn)總結(jié)：空氣和水是綠豆種子發(fā)芽不行缺少的條件。

3、讓幼兒體驗(yàn)收獲是需要等待的，也是要付出勞動(dòng)的。

4、試驗(yàn)總結(jié)：我們所吃的食物是來之不易的，要學(xué)會(huì)珍惜。

【活動(dòng)延長(zhǎng)】

1．讓幼兒將發(fā)好的綠豆芽帶回家，讓媽媽給全家炒一盤香噴噴的綠豆芽菜，

2、當(dāng)一回小老師，把發(fā)綠豆芽全過程教給爸爸媽媽，讓他們也學(xué)會(huì)在家里發(fā)不同種類的豆芽菜。

3、讓幼兒家長(zhǎng)給老師手寫一封短信，介紹一下綠豆芽菜的口感和自己的孩子“授課”的全過程，發(fā)表一下感想，然后老師在全班一一念出。

【設(shè)計(jì)評(píng)析】

通過實(shí)際教學(xué)，我所開展的這一“小綠豆變變變”的試驗(yàn)活動(dòng)，雖然持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)，但讓孩子們實(shí)際觀看到了試驗(yàn)的全過程，初步懂得豆芽生長(zhǎng)必需的條件，孩子們每天都有新發(fā)覺，每天都有驚喜，都頗具成就感。既培育了孩子們探究未知領(lǐng)域的深厚愛好，也培育了他們的動(dòng)手力量。另一方面，孩子們通過做試驗(yàn)學(xué)會(huì)了豆芽生長(zhǎng)全過程，讓自己在爸爸媽媽面前當(dāng)了一回小老師，增加了孩子的自信念，在家長(zhǎng)寫來的短信中，其字里行間無不洋溢著對(duì)孩子的贊美和寵愛，增進(jìn)了家長(zhǎng)和孩子間的親情關(guān)系。

【活動(dòng)反思】

在這次歷時(shí)多天的活動(dòng)中，幼兒之間的語言溝通、相互合作比平常多得多，他們興致盎然，主動(dòng)參加意識(shí)很強(qiáng)，活動(dòng)中所體驗(yàn)到的驚異和樂趣讓他們記憶深刻。小綠豆變變變的活動(dòng)使我感到：只有細(xì)心地為幼兒創(chuàng)設(shè)探究未知領(lǐng)域的條件，專心選好題材，才能讓孩子們?cè)谟鋹偟奶骄炕顒?dòng)中積累更多的學(xué)問與體驗(yàn)。

【不足與改進(jìn)】

在這次活動(dòng)中也存在著一些不足。以下是我反思后需要調(diào)整的：如對(duì)于綠豆種子發(fā)芽也像小伴侶一樣需要呼吸、喝水這一學(xué)問點(diǎn)的解說不夠詳盡明朗；對(duì)為什么要先用溫水泡綠豆種子、豆芽生長(zhǎng)過程中的澆水和排水問題沒有具體解說等等，假如在這些方面?zhèn)渥懔斯φn可能會(huì)讓孩子們理解得更明白一些。

大班生成主題教案：種子變變變

幼兒園大班生成主題教案：種子變變變

一、主題說明：

金秋十月，正是各種種子豐收的季節(jié)，紅豆、綠豆、蠶豆、稻谷等等。我們生長(zhǎng)在農(nóng)村的孩子對(duì)它們可謂是既熟識(shí)又生疏。為此，我設(shè)計(jì)了“種子變變變”這一單元活動(dòng)。首先關(guān)心孩子了解植物生長(zhǎng)過程中必需經(jīng)受的過程和管理植物的要點(diǎn)，熟悉農(nóng)作物的價(jià)值，并通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛，共享勞動(dòng)、創(chuàng)作的樂趣。關(guān)心他們積累有益的相關(guān)閱歷，進(jìn)展他們的操作力量，培育幼兒對(duì)土特產(chǎn)的喜愛之情。以享受的心情食用價(jià)廉物美、新奇爽口的土特產(chǎn)。

二、教學(xué)活動(dòng)方案表：

活動(dòng)名稱活動(dòng)領(lǐng)域活動(dòng)目標(biāo)

豌豆、蠶豆兒歌1、學(xué)習(xí)用一般話朗頌兒歌，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)“蠶、睡、吃、花兒”等字詞的讀音。

2、初步了解豌豆、蠶豆從開花到結(jié)成豆莢，加工成豆制品的過程。

3、感知念兒歌的樂趣，體驗(yàn)品嘗豆類食品的歡樂。

摘果子韻律活動(dòng)1、熟識(shí)舞蹈音樂的旋律及節(jié)奏特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)合拍地邊做踵趾小跑步邊做摘果子動(dòng)作，手腳協(xié)作比較協(xié)調(diào)。

2、借助嬉戲的情境，理解舞蹈動(dòng)作的含義，并會(huì)變化方位做采果子的動(dòng)作。

3、通過舞蹈體驗(yàn)勞動(dòng)的喜悅。

各種各樣的豆制品科學(xué)1、熟悉常見的豆制品，知道其名稱和價(jià)值。

2、通過傾聽故事和觀看活動(dòng)，知道豆制品的種類許多。

3、喜愛吃豆制品，愿意在集風(fēng)光前介紹自己吃過的豆制品。

磨豆?jié){社會(huì)1、了解磨豆?jié){的程序，知道豆?jié){養(yǎng)分高，喝豆?jié){對(duì)身體有好處。

2、懂得敬重成年人的勞動(dòng)。

3、學(xué)會(huì)與同伴合作，體驗(yàn)共享勞動(dòng)成果的歡樂。

好玩的谷物畫美工1、熟悉玉米、黃豆、綠豆、麥穗等谷類植物，嘗試用谷物進(jìn)行裝飾畫。

2、運(yùn)用谷物在雙面膠上細(xì)心地進(jìn)行拼圖，表現(xiàn)出簡(jiǎn)潔的物體形象，感知谷物畫的特別裝飾風(fēng)格。

3、大膽想象制造，能依據(jù)自己的想法操作，不和別人一樣。

活動(dòng)名稱活動(dòng)領(lǐng)域活動(dòng)目標(biāo)

猜農(nóng)作物謎語語言

1、有猜迷的愛好，學(xué)會(huì)猜謎的方法。

2、鞏固幼兒對(duì)農(nóng)作物的熟悉。

拾豆豆體育

1、學(xué)會(huì)手、腳、膝著地爬，并能爬越障礙。

2、探究鉆、爬、翻越障礙物的方法，理解嬉戲的規(guī)章。

3、有序地參加嬉戲活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏，能克服困難。

食物排序科學(xué)

1、能依據(jù)種子的排列規(guī)律進(jìn)行排序。

1、學(xué)會(huì)正確地取用和整理操作材料。

慶豐收品嘗會(huì)綜合

1、知道秋天是豐收的季節(jié)，體驗(yàn)豐收的歡樂。

2、自己動(dòng)手操作，體驗(yàn)勞動(dòng)的歡樂。

三、日常生活提示：

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)提示：

（1）制作各種種子貼畫。

（2）自然角：種子發(fā)芽試驗(yàn)，到種植園地去種植蠶豆。

2、活動(dòng)區(qū)域提示：

（1）語言區(qū)：與種子有關(guān)的幼兒故事圖畫書。

（2）美工區(qū)：制作種子帖畫（各種種子、雙面膠、一次性蛋糕盤子、勾線筆等）。

蔬菜印章畫（土豆、藕、山芋、顏料等）利用它們進(jìn)行拓印。

（3）生活區(qū)：a.稻谷、毛豆等（讓幼兒剝）

b.黃豆、豆?jié){機(jī)（自己制作豆?jié){）

（4）益智區(qū)：各種種子、標(biāo)記卡、數(shù)字卡、記錄卡。

四、家長(zhǎng)工作：

1、協(xié)作幼兒園讓幼兒做一些力所能及的事。如剝蠶豆、剝黃豆等。

2、與幼兒一起制作一些種子貼畫。

3、幫助孩子收集各種各樣的種子，豐富班級(jí)自然角和種植。

[保藏]幼兒中班美術(shù)課教案《水果變變變》PPT簡(jiǎn)短490字

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，大家在仔細(xì)預(yù)備自己的幼兒園教案課件了吧。需要我們仔細(xì)規(guī)劃幼兒園教案課件，才能規(guī)范的完成工作！你們清晰幼兒園教案課件的范文有哪些呢？下面是我?guī)痛蠹揖庉嫷摹禰保藏]幼兒中班美術(shù)課教案《水果變變變》PPT簡(jiǎn)短490字》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

幼兒中班美術(shù)課教案《水果變變變》PPT(篇一)

活動(dòng)目標(biāo)

1．在了解郵票的基本特征的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)不同的郵票圖案。

2．培育幼兒想像力、制造力和大膽設(shè)計(jì)的力量。

3．培育幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛好，使幼兒體會(huì)大膽創(chuàng)作的歡樂。

活動(dòng)重點(diǎn)

初步學(xué)習(xí)按郵票特征設(shè)計(jì)郵票圖案。

活動(dòng)難點(diǎn)

啟發(fā)幼兒依據(jù)想像大膽設(shè)計(jì)郵票圖案。

活動(dòng)預(yù)備

1、實(shí)物郵票，自制郵票若干；

2、小狗袋偶1個(gè)；磁帶，錄音機(jī)，投影儀；

3、鋸齒狀繪畫紙，油畫棒若干；

活動(dòng)過程

一、嬉戲?qū)?/p>

老師出示袋偶(小狗皮皮)，以幫小狗皮皮寄信的方式引入課題。

二、觀賞爭(zhēng)論

1、老師通過提問：“你見到過的郵票是什么樣的?”啟發(fā)幼兒回憶郵票特征。

2、出示實(shí)物郵票，引導(dǎo)幼兒觀看郵票特征。

提問：

(1)這些郵票是什么外形的?

(2)郵票：有哪些美麗的圖案?

3、出示自制郵票，讓幼兒看看、摸摸、說說，進(jìn)一步了解熟悉郵票的特征。

(1)請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看后說說：

“這些郵票有什么不同?”“你最喜愛哪枚郵票，為什么?”

(2)師：“除了有美麗的圖案，你從郵票上還看到了什么?”引導(dǎo)幼兒觀看郵票上的價(jià)格分值等字樣。

(3)請(qǐng)幼兒摸一摸郵票的四邊，感覺鋸齒狀的花邊。

三、操作思索

1、老師引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論郵票的制作方法，并依據(jù)爭(zhēng)論結(jié)果示范講解郵票的設(shè)計(jì)步驟和構(gòu)圖及涂色要求。

2、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論說說自己預(yù)備為皮皮設(shè)計(jì)什么樣的郵票。

四、幼兒創(chuàng)作，老師指導(dǎo)

1、幼兒自由選擇繪畫用品，作畫。

2、提示幼兒留意合理構(gòu)圖，勻稱涂色。

五、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束

1、舉辦“郵票展覽會(huì)”，觀賞展現(xiàn)幼兒作品。

2、邀請(qǐng)幼兒和小狗皮皮一塊兒寄信，結(jié)束。

幼兒中班美術(shù)課教案《水果變變變》PPT(篇二)

活動(dòng)目標(biāo)：

初步學(xué)習(xí)人物遮擋的畫法，合理支配畫面，體現(xiàn)嬉戲的歡樂場(chǎng)景。

培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒在一起活動(dòng)、嬉戲的照片(有前后遮擋)(見課件)

2、幼兒園的活動(dòng)場(chǎng)地圖片以及大型玩具簡(jiǎn)筆畫范例。

3、人物結(jié)構(gòu)活動(dòng)教具、記號(hào)筆、炫彩棒

活動(dòng)過程：

一、通過談話引出活動(dòng)內(nèi)容。

小伴侶你們喜愛和你的好伴侶一起玩嬉戲嗎?你們?cè)谝黄鸲纪媸裁存覒蚰?和你伴侶在一起玩嬉戲的時(shí)候是什么感覺?

小伴侶都喜愛和自己的好伴侶玩幼兒，幼兒和小伴侶在一起玩嬉戲是一件很歡樂的事情。

今日老師帶來了一幅圖片，我們一起來看看。

二、出圖片。

1、小伴侶你們看，你們看到了什么?圖中的小伴侶在做什么?

2、老師畫了許多的小伴侶，他們?cè)谝黄鹱鲦覒?。你們看，他們玩得多快樂?

3、小伴侶你們想不想也和老師一起來畫自己和好伴侶做嬉戲的情境呢?你會(huì)畫和好伴侶做什么嬉戲的情境呢?

4、我們?cè)谕骀覒虻臅r(shí)候，有的小伴侶在前，有的小伴侶在后，也有的小伴侶在旁邊。

5、請(qǐng)小伴侶留意花好多伴侶可以先畫前再畫后，先畫中間再畫旁邊。好伴侶在那里做嬉戲，添畫一些大家熟識(shí)的場(chǎng)景、道具。畫上有主色調(diào)的背景色。

兒歌：

好多伴侶在一起，奔來跑去做嬉戲。

你欠我后有遮擋，又叫又鬧多高興。

三、幼兒作畫。

發(fā)放材料，交待要求，幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。

四、集中講評(píng)

1、組織幼兒整理繪畫材料，引導(dǎo)幼兒集中觀賞幾幅效果比較好的繪畫作品。

2、引導(dǎo)幼兒敘述畫面內(nèi)容。同時(shí)引導(dǎo)幼兒從構(gòu)圖、顏色加以評(píng)點(diǎn)。

請(qǐng)您關(guān)注：

畫作中需有三個(gè)以上的小伴侶有隱藏的畫面怎么畫?

供應(yīng)的照片人物之間要有前后遮擋，供應(yīng)大型玩具或操場(chǎng)場(chǎng)地的圖片，預(yù)備活動(dòng)人物的教具。

怎樣畫主次有別的畫面?

有的在前有的在后，有的可以全部觀察，有的只能看到局部，還有的小伴侶在旁邊。

畫許多小伴侶在一起時(shí)，可以先畫前面的再畫后面的，先畫中間的再畫旁邊的。

在哪里玩兒的場(chǎng)景要畫出來。好伴侶在哪兒做嬉戲，先畫人物再畫背景。

要求以一種顏色為主深淺有變化地畫背景。

教學(xué)反思：

這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作進(jìn)展還不成熟，老師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開頭逐步過渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)進(jìn)展來增加操作材料的難度。

幼兒中班美術(shù)課教案《水果變變變》PPT【篇三】

案例背景：

這幾天孩子們對(duì)動(dòng)畫片《西游記》產(chǎn)生了深厚的愛好，我依據(jù)月目標(biāo)創(chuàng)編了活動(dòng)《猴哥變變變》。

案例描述：

首先我在大屏幕上打出了孩子們熟識(shí)的動(dòng)畫人物――齊天大圣孫悟空。孩子們一邊看一邊相互張望著，眼里傳遞著不同的信息："老師為什么要把孫悟空的頭像打在屏幕上？""老師要干什麼呢？"我知道這個(gè)懸念集中了他們的留意力，就不失時(shí)機(jī)地說："今日，請(qǐng)你們來做孫悟空，好嗎？"孩子們一下子興奮起來。

接著，屏幕上消失了我特意制作的孫悟空師徒四人的頭像，"現(xiàn)在，你就是孫悟空，請(qǐng)你說出你師父和兩個(gè)師兄面部特征"首先我打出了唐僧的頭像。孩子們心情都很高漲，爭(zhēng)著舉手喊著："我來！我來！"我首先請(qǐng)了佳佳，沒想到佳佳站在那欲言又止，可能是一時(shí)緊急，回答不上來了，憋得小臉通紅。我說："快用你的救命毫毛，你肯定能行！"我用鼓舞的看著她，但是其他的孩子都爭(zhēng)著舉起手："我來！我來！"在一片嘈雜聲中，我對(duì)全部的孩子說："別急，別急，她肯定能回答出來"。佳佳的緊急心情得到了緩解，最終回答出了這個(gè)問題，笑著坐了下來。

嬉戲連續(xù)進(jìn)行，孩子們的主體性體現(xiàn)得越來越明顯。這時(shí)候，我讓孩子們教我畫孫悟空的頭像。首先，我確定了一個(gè)起點(diǎn)（孫悟空的嘴巴），孩子們就開頭樂觀地投入到新角色中去了。"老師，你畫的嘴巴太小了，要大一些"，"老師，這條線要往左一點(diǎn)"，"老師，孫悟空的眼睛應(yīng)用金色的筆來畫，他是火眼金睛?。?……只要有一點(diǎn)偏差，確定逃不過孩子們的眼睛，必定被他們訂正過來。

活動(dòng)的有一個(gè)重要環(huán)節(jié)――讓孩子們表演孫悟空的喜怒哀樂，然后說出表情特征。我實(shí)行自愿分組的方法，讓孩子們面對(duì)面表演，相互指出表情特征。孩子們玩的很投入，也很投入，孩子們努力仿照孫悟空的種眾表情，逗得其他孩子哈哈大笑。通過仿照與觀看，孩子們對(duì)人物的.各種表情特征有了更詳細(xì)，更直接的印象，輕松地把握了人物的表情特征，還能用精確?????的語言描述了出來。

最終一個(gè)環(huán)節(jié)，我放了一段《西游記》的主題曲――《猴哥》，這是一段動(dòng)感十足的音樂，讓孩子們想象孫悟空的各種表情，然后要求他們共同完成一種表情地創(chuàng)作，并告知孩子們接下來要把本組創(chuàng)作的作品編成故事，在小組間進(jìn)行評(píng)比，孩子們都寧靜下來，一個(gè)個(gè)埋頭仔細(xì)地畫了起來。接下來孩子們選出了最受歡迎的小組，頒給"美猴王獎(jiǎng)杯"。

案例反思：

《綱要》中指出："擅長(zhǎng)發(fā)覺幼兒感愛好的事物中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，樂觀引導(dǎo)"，幼兒是活動(dòng)的主體，老師應(yīng)做幼兒活動(dòng)的支持者、合和引導(dǎo)者，這是《綱要》的核心。但是在實(shí)際運(yùn)用中，許多老師都有自己的熟悉和理解，針對(duì)我班孩子的進(jìn)展水平，我打算選擇孩子們最喜愛的卡通人物作為切入點(diǎn)，達(dá)到本月目標(biāo)。在活動(dòng)中，對(duì)于活動(dòng)氛圍的營(yíng)造，我能夠做到收放自如，寬緊有度，使師幼之間、幼兒之間互動(dòng)溝通得到較好的運(yùn)用，對(duì)于促進(jìn)教育有效性的形成，起到了較好的作用。活動(dòng)后我進(jìn)行了反思和總結(jié)。

幼兒中班美術(shù)課教案《水果變變變》PPT(篇四)

課題：歡樂的小蝸牛

授課地點(diǎn)：深圳市羅湖區(qū)羅芳學(xué)校美術(shù)室

授課時(shí)間：20xx.12.5

學(xué)生：一班級(jí)（2）班同學(xué)40人

授課人：王建

一、優(yōu)秀教案思路

依據(jù)兒童歌曲《歡樂的小蝸?！窞榍腥朦c(diǎn)，設(shè)想將藝術(shù)領(lǐng)域的繪畫和唱歌等自然地進(jìn)行融合，探究不同于單純美術(shù)課和音樂課的新型藝術(shù)課教學(xué)方法，獲得藝術(shù)課的教學(xué)實(shí)踐閱歷。所以，本課學(xué)習(xí)目標(biāo)確定為：通過教學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)感受蝸牛的形象特點(diǎn)，并能創(chuàng)造性地描繪蝸牛；跟唱歌曲《歡樂的小蝸牛》，體會(huì)歡快的節(jié)奏和旋律；體驗(yàn)藝術(shù)嬉戲過程中的成功感和愉悅感。針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)和戰(zhàn)略：

1、猜謎語嬉戲?qū)胝n題。

依據(jù)一班級(jí)同學(xué)的年齡特點(diǎn)，同學(xué)寵愛猜謎語，喜愛動(dòng)物。所以我將同學(xué)較熟識(shí)的兔子和小鳥的形象編成謎語讓同學(xué)猜，再引出蝸牛的謎語，便自然過渡到課題學(xué)習(xí)了。

2、創(chuàng)設(shè)情境讓同學(xué)感受與想象。

通過出示多媒體課件，消失歌曲《歡樂小蝸牛》精彩的動(dòng)畫和音樂，讓同學(xué)邊觀賞片中擬人化的蝸牛形象，邊引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入蝸牛形象的想象之中，并伴同歡快的節(jié)奏來輕聲哼唱而綻開聯(lián)想，使同學(xué)在輕松開心的氛3、情境對(duì)話讓同學(xué)觀賞與推斷。

為了把防止繪畫技能的簡(jiǎn)潔枯燥傳授，我設(shè)計(jì)將范畫的出示用投影儀放出。并依據(jù)消失的蝸牛范畫，老師扮演蝸牛角色來配音，與同學(xué)進(jìn)行情境對(duì)話。同學(xué)在這種童話故事般的對(duì)話中，不知不覺地明白如何藝術(shù)表示蝸牛的外形，顏色，花紋等繪畫技巧學(xué)問。

4、音樂情境中的創(chuàng)造表示。

同學(xué)在歌曲旋律《歡樂的小蝸牛》的輕聲伴奏下，自由拘束地用畫筆來描繪藝術(shù)化的蝸牛，同學(xué)完全可以邊哼唱邊畫，甚至在手舞足蹈中去描繪。

5、自主評(píng)價(jià)式的新奇展現(xiàn)。

依據(jù)歌曲的意境，我用彩色紙制作了三個(gè)美麗的“蝸牛小屋”分別取名：《自我創(chuàng)新》、《模樣好看》、《顏色艷麗》。讓同學(xué)將自身的畫放進(jìn)自認(rèn)為適當(dāng)?shù)男∥堇?，自身?duì)自身的畫作最初的自我評(píng)價(jià)。然后再由師生一起觀賞簡(jiǎn)評(píng)。

6、扮演唱。

再次播放歌曲，師生一起大聲學(xué)唱歌曲，并在有歌詞“喲、喲”的地方，一起加以拍手節(jié)奏練習(xí)。然后，依據(jù)歌詞意思自由想象加上各自的動(dòng)作邊舞蹈邊演唱，結(jié)束課堂學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)中典型的情境：

情境一：

當(dāng)老師播放歌曲《歡樂的小蝸?！窌r(shí)，同學(xué)觀察屏幕上一個(gè)個(gè)造型奇異可愛的小蝸牛動(dòng)畫，聽到歡快動(dòng)聽的歌曲，許多同學(xué)都露出了開心的的笑臉，很快地就進(jìn)入到動(dòng)畫和歌曲所表示的藝術(shù)情境中了。有的同學(xué)情不自禁的說：那是蝸牛小弟弟，有的說：那個(gè)背包的小蝸牛最好看？有的說：那個(gè)蝸牛的屋子還在冒煙呢？有的說……

觀察同學(xué)興奮而投入的表情，我就輕生地跟著旋律輕唱起來，同學(xué)也就很自然地跟著學(xué)唱起來。同學(xué)的聲音漸漸由小到大，由不整齊到整齊，由輕聲唱到邊唱邊搖頭晃腦的投入的唱。同學(xué)心情特別高漲，被藝術(shù)的氛圍所感染，藝術(shù)活動(dòng)的課堂氣氛特別活躍。

情境二：

當(dāng)老師用投影儀放出蝸牛的范畫時(shí)，我用“小蝸牛的話”和同學(xué)進(jìn)行情境對(duì)話。我說：“你們好，我是蝸牛姐姐，看看我的房子是什么外形??？”一個(gè)同學(xué)說：“是圓形的，象一朵美麗的花?！绷硪粋€(gè)同學(xué)又說：“象個(gè)漂亮的太陽?！蔽艺f：“你們說的真好！”。接著我又出示一幅范畫說：“我是蝸牛小弟弟，每天背著書包上學(xué)去，你們看！我有什么樣的花紋和顏色呀？”一個(gè)同學(xué)說：“他的花紋象水波浪，顏色嘛——有紅、白、黑、黃、綠”我贊揚(yáng)地說：“你說的真棒！別忘了給你畫的蝸牛用上更多的花紋和顏色?。　?。這一次出示的范畫蝸牛是沒有殼的，我剛拿出來，有許多

同學(xué)都說：“??？怎么沒有屋子呢？怎么沒有殼?。俊?，這是我從容不迫地說：“我是可憐的蝸牛小玲玲，馬虎大意的王老師竟忘了給我畫上小房子，害得我沒有家了，嗚！嗚……”邊說邊做出哭的表情。有的同學(xué)焦急地說：“快給她畫上房子?！蔽矣终f：“你想給她畫個(gè)什么樣的房子呢？”

一個(gè)女同學(xué)很仔細(xì)地說：“我要給她畫個(gè)象蘑菇一樣的房子”。一個(gè)男同學(xué)說：“我要給她畫一個(gè)象樹一樣的房子”……。就這樣，師生不知不覺地在這種童話般的情境對(duì)話中，既觀賞了漂亮的范畫又綻開了推斷和創(chuàng)造想象的思維訓(xùn)練。使同學(xué)

對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)充溢深厚的愛好。

情境三：

當(dāng)我將紙制的三個(gè)“蝸牛小屋”掛在黑板上，請(qǐng)同學(xué)將自身的畫放進(jìn)自身認(rèn)為合適的“小屋”里時(shí)。同學(xué)興奮地看著這三個(gè)新奇美麗的小屋，認(rèn)真看著自身的畫，心里好象在想：我的畫該放進(jìn)“自我創(chuàng)新”還是“模樣好看”或“顏色艷麗”的小屋呢？有的同學(xué)興奮地跑上前，滿足地放進(jìn)了“小屋”；有的同學(xué)拿著畫上前去，站在“小屋”前遲疑一陣后，當(dāng)心翼翼地把畫放進(jìn)“小屋”；有的同學(xué)把畫放進(jìn)“小屋”后，遲疑片刻又拿出來放進(jìn)另一個(gè)“小屋”?？粗瑢W(xué)們認(rèn)真而天真的表示，我心里為這個(gè)特殊的優(yōu)秀教案而感到興奮不已。

三、教學(xué)自我評(píng)價(jià)和反思

本課努力地探究學(xué)校低班級(jí)藝術(shù)課的教學(xué)實(shí)踐，將美術(shù)中的繪畫和音樂中的歌曲教學(xué)融入到美術(shù)課教學(xué)中，并通過可愛的動(dòng)畫、悅耳的歌曲，奇妙的對(duì)話來創(chuàng)設(shè)一個(gè)童話般的蝸牛世界情境，使同學(xué)始終在一種輕松開心的藝術(shù)氛圍中學(xué)習(xí)；始終圍繞《歡樂小蝸?！返母枨鷣磉M(jìn)行藝術(shù)的感受、體驗(yàn)和創(chuàng)造。充足體現(xiàn)了老師較敏捷而細(xì)心的優(yōu)秀教案和引導(dǎo)啟發(fā)，同時(shí)又體現(xiàn)了同學(xué)是整個(gè)課堂教學(xué)的主體。同學(xué)較成功地描繪出了各自想象創(chuàng)造的小蝸牛形象，并能基本跟唱《歡樂小蝸牛》的歌曲，同學(xué)學(xué)的主動(dòng)，同學(xué)快樂，學(xué)有所思，學(xué)有所得。得到了藝術(shù)課教學(xué)的點(diǎn)滴閱歷和效果。

我們都知道：教學(xué)實(shí)踐的最大意義就在于進(jìn)行反思，只有進(jìn)行仔細(xì)的反思才會(huì)有教學(xué)的改進(jìn)。

我認(rèn)為本課教學(xué)后，有幾個(gè)值得反思和重視的問題：

1、本課教學(xué)雖然在優(yōu)秀教案上有較大的突破，但還感覺沒有解脫保守美術(shù)課和音樂課的束縛，在歌曲學(xué)習(xí)與繪畫學(xué)習(xí)的融合和過渡上還顯生硬、不自然。

2、老師出示的范畫過多，對(duì)同學(xué)的創(chuàng)造思維有肯定的局限影響，沒能更充足的調(diào)動(dòng)同學(xué)的想象創(chuàng)造力。

3、作為一名長(zhǎng)期從事美術(shù)教學(xué)的老師，在對(duì)唱曲的教學(xué)處置上，感到“力不從心”。感到自身缺乏較好的音樂素養(yǎng)和教學(xué)積累。使同學(xué)的歌曲扮演唱練習(xí)效果不太抱負(fù)，遠(yuǎn)未達(dá)到預(yù)想的藝術(shù)扮演唱的效果。

幼兒中班美術(shù)課教案《水果變變變》PPT【篇五】

一、設(shè)計(jì)理念：

奇妙的大自然變換無窮，我們每天親近她，細(xì)細(xì)體會(huì)著陽光、冰雪、風(fēng)雨、雷電帶來的暖和、寒冷、涼快和震撼……三班級(jí)的同學(xué)，能夠關(guān)注生活中的一些事物和現(xiàn)象，本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和同學(xué)的生活閱歷親密相關(guān)，平常同學(xué)就積累了一些關(guān)于風(fēng)的感性體驗(yàn)和肯定的理性分析，并能對(duì)常見的自然現(xiàn)象進(jìn)行分析和簡(jiǎn)潔的描繪。他們上課思維活躍，敢于想象，樂于動(dòng)手。通過媒體資料的進(jìn)一步了解和小組探討，培育同學(xué)從生活中熟識(shí)的經(jīng)受和現(xiàn)象中去發(fā)覺問題是很有益的。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解各種性質(zhì)風(fēng)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法；

2、培育對(duì)大自然、對(duì)生活的觀看力量和記憶力量和繪畫表現(xiàn)力量；

3、促進(jìn)同學(xué)的思維力量、想象力和記憶力的進(jìn)展；

重點(diǎn)難點(diǎn)：

讓同學(xué)感受風(fēng)在不同季節(jié)時(shí)的特點(diǎn)；

讓同學(xué)初步把握運(yùn)用繪畫形式表現(xiàn)風(fēng)吹來時(shí)的情景；

如何運(yùn)用不同繪畫形式表現(xiàn)風(fēng)吹來時(shí)的情景；

教學(xué)預(yù)備：

老師：CAI課件、范作、示范教具

同學(xué)：繪畫工具

三、教學(xué)過程：

(一)引導(dǎo)階段：

1、師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，專心傾聽，聽到了什么聲音？想象到了怎樣的場(chǎng)面？

生：（驚喜的異口同聲回答）是風(fēng)的聲音！板書課題：風(fēng)來了。

分析：利用聽覺來讓孩子們初步感受風(fēng)，看不見摸不著的風(fēng)，說出這是不同的風(fēng)聲,自然也聯(lián)想到不同的畫面效果.很快地就進(jìn)入到情境中了。開門見山直奔主題。

2、試驗(yàn)：風(fēng)扇和柳樹（模型）。

師：認(rèn)真觀看當(dāng)風(fēng)吹來的時(shí)候，柳樹會(huì)發(fā)生什么變化？想想當(dāng)風(fēng)速、風(fēng)向發(fā)生變化時(shí)，又會(huì)有什么不同？

這個(gè)時(shí)候有個(gè)同學(xué)自告奮勇的提出：老師，讓我來試試！

大家在觀看中順當(dāng)?shù)贸鱿旅娴慕Y(jié)論：

A、強(qiáng)弱不同，擺幅不同；B、和風(fēng)的方向全都。

分析：讓同學(xué)親身經(jīng)受這一變化過程，聯(lián)系生活實(shí)際他們就能很快總結(jié)出我要引出的兩點(diǎn)，自然且奇妙。讓同學(xué)自己體會(huì)出物體隨風(fēng)而動(dòng)和風(fēng)的大小對(duì)物體的影響。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為進(jìn)一步了解本課做下了很好的鋪墊。

（二）進(jìn)展階段：

1、師：和電閃雷鳴一樣，風(fēng)是一種常見的大自然現(xiàn)象,你見過什么樣的風(fēng)？帶給你什么樣兒的感受？

生：大風(fēng)、微風(fēng)、狂風(fēng)……

在相互溝通的過程中解決這樣幾個(gè)問題：

A、不同的風(fēng)對(duì)四周景物影響一樣嗎？

B、不同季節(jié)的風(fēng)給人感覺一樣嗎？

C、表演：大風(fēng)吹來的時(shí)候我們?cè)趺醋呗罚?/p>

（觀賞各種風(fēng)的錄象后爭(zhēng)論）

分析：這一環(huán)節(jié)不僅檢驗(yàn)了同學(xué)的觀看事物辨別事物的力量.同時(shí)也更好激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱,他們的興致更高了!同學(xué)和老師之間通過網(wǎng)絡(luò)獲得圖、文、聲并茂的教育信息進(jìn)行學(xué)習(xí)，并與其他學(xué)習(xí)者進(jìn)行即時(shí)的溝通，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)交互式教學(xué)。

2、爭(zhēng)論：

師：看完這段錄象你有什么感受?有的風(fēng)威力那么大，我們可以轉(zhuǎn)換利用它嗎？

分析：了解風(fēng)的形成、熟悉颮風(fēng)、水龍卷和陸龍卷風(fēng).能在美術(shù)課堂上也接觸到了一些自然學(xué)問讓同學(xué)心情特別高漲，生動(dòng)好玩的場(chǎng)景激活了同學(xué)的思維，誘發(fā)了同學(xué)探究的動(dòng)機(jī)，使同學(xué)進(jìn)入了主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在他們的腦海里勾畫出了各種風(fēng)的景象，也為后一步的作畫鋪下了良好的基礎(chǔ)。

3、師：其實(shí)風(fēng)是看不見也摸不著的，那在繪畫中我們?cè)鯓颖憩F(xiàn)風(fēng)來了的效果呢？

A、線條表示；B、物體所發(fā)生的方向變化。

出示三幅圖片，分別是晾掛的衣服、高樓大廈、蒲公英。

師：當(dāng)風(fēng)吹過的時(shí)候，哪些物體會(huì)發(fā)生變化？怎樣變化？

生：不同的風(fēng)會(huì)使物體發(fā)生不同的變化。如…..

（翻轉(zhuǎn)圖片，確定同學(xué)的猜測(cè)）

師：你能用線條來嘗試畫畫風(fēng)向嗎？

（接著拿出一幅旋轉(zhuǎn)著的樹葉的圖片引導(dǎo)同學(xué)）

這種風(fēng)又有什么不同？

4、（出示畫面一靜止的畫面）

師：當(dāng)大風(fēng)吹來的時(shí)候畫面中哪些物體會(huì)發(fā)生變化？鼠標(biāo)點(diǎn)擊同學(xué)說到地方，確定同學(xué)的結(jié)論。

5、（出示畫面二——有幾處錯(cuò)誤的畫面）

師：這幅作品畫的如何？有什么不足之處嗎？

分析：三幅奇妙的范作引導(dǎo)同學(xué)猜測(cè)風(fēng)來的時(shí)候會(huì)有什么變化以及風(fēng)的方向，他們聯(lián)想到不同性質(zhì)的風(fēng)會(huì)取得不同的效果，培育同學(xué)的審美力量和分析推斷力量，使每一位孩子都得到熬煉和提高。

6、觀賞分析畫家與同學(xué)的作品。

①這些作品各表現(xiàn)的是什么場(chǎng)面？

②表現(xiàn)不同的風(fēng)畫面的顏色有不同嗎？

③畫法有什么不同嗎？帶給你什么不同的感覺？（可同桌相互爭(zhēng)論后回答）

分析：這環(huán)節(jié)主要培育和提高同學(xué)的藝術(shù)審美修養(yǎng)、觀賞力量、語言的表達(dá)力量。也是熬煉同學(xué)自主探究、小組合作的學(xué)習(xí)力量。

（三）動(dòng)手實(shí)踐，應(yīng)用創(chuàng)新：

師：想把自己的感受和經(jīng)受告知大家嗎？預(yù)備畫什么？畫面顏色？線條？物體？

生：談?wù)勛约旱臉?gòu)思.

分析：給孩子們一個(gè)自由的空間，讓他們運(yùn)用今日所學(xué)的學(xué)問，依據(jù)自己已有的生活經(jīng)受、結(jié)合自己的喜好選擇表現(xiàn)形式和畫面顏色，表達(dá)自己內(nèi)心對(duì)風(fēng)的感受，從而達(dá)到讓同學(xué)能夠?qū)W以致用的目的。

（四）溝通成果，相互評(píng)價(jià)：

選擇部分典型作品進(jìn)行展評(píng)，讓同學(xué)自己觀看，總結(jié)對(duì)作品的感受。

分析:通過引導(dǎo)，同學(xué)能說出好的作品好在何處，它們又有什么可以相互吸納的優(yōu)點(diǎn)？并對(duì)有的作品提出建設(shè)性的修改看法。在同學(xué)對(duì)作品進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)的過程中，各種富有共性的創(chuàng)作思維得到相互碰撞，是對(duì)自己審美意識(shí)的養(yǎng)成與提高。

（五）深化主題，拓展延長(zhǎng)：

師：除了繪畫表現(xiàn)風(fēng)，誰還可以用別的方式表現(xiàn)？

生：音樂、舞蹈、詩歌……

師：你可以為大家表演一下嗎？

師：同學(xué)們棒極了，這節(jié)課你有什么收獲和體會(huì)？

老師發(fā)覺還有幾位同學(xué)是共同合作的，用的是剪貼的方法，主題突出，顏色鮮亮。還有幾位同學(xué)的畫面構(gòu)思奇妙，還有許多同學(xué)的作品特別精彩，下課了大家可以連續(xù)相互溝通傳看，把你的看法告知他們，信任你們會(huì)共同進(jìn)步的！

在咱們的身邊隨處可以見美妙的事物，只要你有一雙擅長(zhǎng)發(fā)覺的眼睛，我們的世界將越來越美妙！

幼兒園大班美術(shù)教案：樹葉變變變

古人云，工欲善其事，必先利其器。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，我們一般會(huì)事先預(yù)備好教案，教案為同學(xué)帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。所以你在寫幼兒園教案時(shí)要留意些什么呢？下面是我?guī)痛蠹揖庉嫷摹队變簣@大班美術(shù)教案：樹葉變變變》，歡迎閱讀，盼望您能閱讀并保藏。

【設(shè)計(jì)意圖】

隨著天氣的變化，氣溫的突然下降，樹葉紛紛飄落才將秋季的明顯季節(jié)特征顯現(xiàn)出來，而這些變化也已引起孩子們的留意。依據(jù)我們班幼兒愛好與實(shí)際進(jìn)展需要，結(jié)合季節(jié)特征，我們正圍繞“多彩的秋天”主題開展教育活動(dòng)。特設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.依據(jù)樹葉原有的外形組合，拼貼圖案。

2.進(jìn)展剪、貼、添畫的美工技能。

【活動(dòng)預(yù)備】

1.收集多種外形顏色的樹葉，并進(jìn)行壓制處理（葉子壓平整不要完全脫水）剪刀、膠水、雙面膠、畫紙。

2.粘貼畫范例。

3.《小樹葉》音樂、課件。

【活動(dòng)過程】

一、嬉戲?qū)?，觀看樹葉。

1.引導(dǎo)

師：“小伴侶，秋天到了，秋風(fēng)把樹葉吹進(jìn)了我們的教室里，小伴侶們撿起樹葉放在手上的手上?！?/p>

（老師活動(dòng)前邊說邊把樹葉撒到到教室的角落，聽《小樹葉》音樂）

“請(qǐng)小伴侶揀起來一片樹葉，和旁邊的小伴侶比一比，看看你的葉子和小伴侶的葉子有什么地方相同，有什么地方不同？”

（新奇的導(dǎo)入讓孩子們欣喜不已，氣氛變得輕松活躍）

2.觀看樹葉

“誰能向大家介紹介紹你的樹葉是什么樣子的？（提示：外形、顏色、和大小）它像什么？”（老師準(zhǔn)時(shí)賜予確定和鼓舞）

二、出示范畫，請(qǐng)幼兒觀看，并引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看粘貼畫制作過程。

小樹葉真奇妙，外形不同，可以像那么多東西！看看我們把幾個(gè)樹葉拼擺在一起會(huì)變成什么？

1.出示范畫（金魚）

這幅畫是用什么做成的？粘貼的是什么？是有哪幾種樹葉粘貼成的？

請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看并回答。

2.老師現(xiàn)場(chǎng)做粘貼畫一幅

師：（拿銀杏樹葉）小伴侶們看老師手里有一片什么葉子，它像什么？可以做什么？

讓孩子發(fā)揮自己的想象，自由的說。（有小伴侶說像孔雀，像花裙子，像扇子）

“這么美麗的樹葉，老師想用它做一幅畫，小伴侶們幫老師一起做吧！”

引導(dǎo)并示范孩子怎樣用剪刀、膠水、雙面膠等粘貼添畫。和孩子們一起做一幅秋天的圖畫。

（讓孩子觀看樹葉畫制作步驟，對(duì)過程有整體系統(tǒng)的印象）

三、制作粘貼畫

1.幼兒自由選擇樹葉，初步嘗試拼擺。

師：“小伴侶，你最喜愛哪種樹葉，你想用樹葉粘貼什么呢？”請(qǐng)幼兒自由的選擇樹葉，構(gòu)思自己的樹葉粘貼畫，在畫紙上拼擺，調(diào)整。

2.請(qǐng)幼兒跟同伴說說自己拼擺的是什么，是怎么做的？相互啟發(fā)更好的創(chuàng)意。

3.讓幼兒粘貼，制作作品。

請(qǐng)幼兒適當(dāng)調(diào)整或重新組合好的作品，粘貼，添畫，美化自己的作品。留意用剪刀要留意安全，膠水涂抹在葉子的反面，并涂抹勻稱。樹葉要輕壓，防止碎裂。

老師對(duì)不同水平的幼兒分層指導(dǎo)。

四、觀賞作品。

將幼兒作品貼在主題墻上，讓幼兒之間相互評(píng)價(jià)觀賞粘貼畫作品，獲得美感與閱歷。放音樂《小樹葉》舞動(dòng)身體學(xué)習(xí)小樹葉舞動(dòng)，離開教室。

【活動(dòng)延長(zhǎng)】

將幼兒的作品辦成“會(huì)變的樹葉”作品展，讓大家觀賞。

【活動(dòng)反思】

孩子們對(duì)《樹葉變變變》這個(gè)活動(dòng)很感愛好，他們開動(dòng)腦筋用樹葉拼搭各種東西，一個(gè)個(gè)漂亮生動(dòng)的造型躍然于紙上，有孔雀、蝴蝶、金魚、小兔、還有小船等等，真是讓人贊美不已。從這個(gè)活動(dòng)中我發(fā)覺，孩子們對(duì)于感性的、具有操作性的活動(dòng)特殊感愛好，探究欲望劇烈，參加的樂觀性也比較高，完成的效果自然就好。

幼兒園大班美術(shù)教案：洞洞變變變

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。幼兒園的老師都盼望自己講的課同學(xué)們愛聽，能學(xué)習(xí)的更好，為了給孩子供應(yīng)更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇，教案可以關(guān)心同學(xué)更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？考慮到您的需要，我特地編輯了“幼兒園大班美術(shù)教案：洞洞變變變”，歡迎您閱讀和保藏，并共享給身邊的伴侶！

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能使用正確的方法補(bǔ)洞洞。

2、發(fā)揮想象，嘗試依據(jù)洞洞的外形添畫出各種形象。

3、體驗(yàn)洞洞添畫的樂趣。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、油畫棒、膠棒、記號(hào)筆

2、各種服裝雜志、彩紙、彩色報(bào)紙等

3、PPT：老師登山照片；各種形象（動(dòng)物、車、水果、人物等）

4、音樂：《撕報(bào)紙》、《森林狂想曲》

【活動(dòng)過程】

一、談話引出課題。

師：前幾天放假，你們出去玩了嗎？（去公園了、沒出去···）你們猜我去哪了？（打開登山照片）對(duì)我去爬山了！爬山很快樂。哎！只有一件事讓我特殊的郁悶，我把衣服弄破了好幾個(gè)洞，你們瞧?。ǔ鍪竟纬龆吹腡恤）

你們說我該怎么辦呀？（縫一縫、補(bǔ)一補(bǔ)）

師：你們真聰慧?。ǔ鍪靖鞣N紙）假如這是一塊布，我把它補(bǔ)在洞洞的背面?？炊炊囱a(bǔ)好了。怎么讓洞洞看起來更美麗？（在里面填上圖案，裝飾上花紋···）

二、嬉戲—撕洞洞。

師：你們說的很好！今日我把你們請(qǐng)來，就是想讓你們幫我把這些洞洞設(shè)計(jì)一下。

1、提出設(shè)計(jì)要求：老師預(yù)備了各種T恤紙，但現(xiàn)在上面還沒有洞，我們一起玩?zhèn)€嬉戲，把上面撕出各種外形的洞洞，然后再來設(shè)計(jì)。（記住：洞洞的外形越驚奇越好，洞洞之間要有肯定的距離。）

2、播放音樂《撕報(bào)紙》開頭嬉戲。

三、嘗試想象創(chuàng)作。

1、補(bǔ)洞洞。

師：現(xiàn)在T恤上有很多洞洞，你們把洞洞四周涂滿膠，選一張喜愛的紙把洞洞補(bǔ)好。

2、添加想象。

師：洞洞補(bǔ)好了，我們看看洞洞能變成什么？（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范）播放PPT及《森林狂想曲》幼兒開頭創(chuàng)作！

四、幼兒對(duì)自己的作品設(shè)計(jì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的介紹。

大班主題活動(dòng)教案：《超級(jí)變變變》

一、主題思想

廢材料在我們的生活中是隨處可見的，如：報(bào)紙、舊掛歷、牛奶盒、廢瓶等等。他們的最終結(jié)局往往是與垃圾為伍。不但是鋪張，而且還形成了環(huán)保問題。為什么不變廢為寶，利用廢物，引導(dǎo)孩子進(jìn)行再制造呢？因此，我們想到了超級(jí)變變變這個(gè)主題。

櫻花班為大班下學(xué)期，目前本班幼兒年齡大約在5歲左右，正是一個(gè)對(duì)各種事物布滿奇怪???并具有豐富想象力的階段。對(duì)物品制作有著各種各樣的想法。同時(shí)櫻花班是一個(gè)日式教育班，平常就非常注意培育了幼兒的動(dòng)手力量，他們擅長(zhǎng)想象，勤于動(dòng)手。值得一提的是，櫻花班的家長(zhǎng)對(duì)于班級(jí)工作始終以來都持特別協(xié)作的態(tài)度。更愿意幫助老師共同完成廢品收集工作。

我們盼望通過這樣的活動(dòng)培育孩子們的動(dòng)手動(dòng)腦力量、創(chuàng)新力量和協(xié)調(diào)力量。并通過利用廢材收集，廢材制作等活動(dòng)，從小樹立正確的環(huán)保意識(shí)。

二、主題實(shí)施狀況

超級(jí)變變變的實(shí)施分為三個(gè)階段，分別在第十周、十二周、十四周進(jìn)行。在第十周，我們首先進(jìn)行了廢材的收集。我們?cè)诎嗉?jí)通知欄粘貼了班級(jí)求助。向各位家長(zhǎng)征集家中所不需要的舊報(bào)紙、牛奶盒、各種瓶子、盒子。也在開班會(huì)時(shí)也請(qǐng)幼兒在平常留意收集。從中留意培育他們的環(huán)保意識(shí)。同時(shí)，也開頭簡(jiǎn)潔的報(bào)紙類制作。

第十周的活動(dòng)主要內(nèi)容

從表中可以看出，收玩具和給廢材歸類是孩子們不大喜愛的事情。由于孩子們不是不會(huì)整理，而是孩子們?cè)谡硗婢叩臅r(shí)候，有一個(gè)普遍的心理不是我搞的。不是我?guī)淼摹Ｒ虼?，老師?yīng)在這個(gè)方面留意加以引導(dǎo)。

第十二周活動(dòng)主要內(nèi)容

（依據(jù)收集到的廢材而定）

在表中能夠看出，剛剛開頭識(shí)字寫字的他們，好像對(duì)此并不感愛好，大有完成任務(wù)的味道。緣由在于老師的求成心理。剛開頭就直接教字，沒有先進(jìn)行筆畫的訓(xùn)練。如狗能讓孩子們先熟識(shí)筆畫筆順，以嬉戲的形式進(jìn)行，對(duì)于孩子而言可能更好玩。同時(shí)，本周也開頭了組合型物品的制作。

活動(dòng)中，有的是有孩子們自行生成，有的是由老師生成。比如說報(bào)紙服裝就是由孩子們自行生成的：一天，我用報(bào)紙教孩子們做帽子。每個(gè)人都有帽子了以后，吳柳青說光有帽子不行，我們還要用帽子做衣服！立刻就有孩子拿出寬膠帶和剪刀行動(dòng)起來，我也加入了他們的行列。

而娃娃家桌椅制作則是由老師生成的：本班有一個(gè)娃娃家，但是一時(shí)找不到大小剛好合適的桌椅。我問孩子們娃娃家沒有桌椅，怎么辦？大家一起想方法！我們嘗試了

幾種不同的方法，最終，孩子們用太子奶的大盒子,里面填滿空太子奶瓶子，再在盒子外面報(bào)上一層包裝紙，就這樣櫻花牌桌椅順當(dāng)出品了。此后，櫻花班的娃娃家制品都是孩子們親自做的。

1234第十四周活動(dòng)主要內(nèi)容

（依據(jù)收集到的廢材而定）

在這兩周中，孩子們的制作愛好和制作力量有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。女孩子開

始仿制食品由漢堡拉面湯圓等等。而男孩子則鐘情于金箍棒槍望遠(yuǎn)鏡的制作。還有一部分孩子，自己做錢包和錢幣。孩子們從中得到了劇烈的成就感和滿意感，也有了更多的表現(xiàn)欲。因此，一個(gè)大型廢品制作綜合活動(dòng)在各種因素的集合中呼之欲出了。

三、活動(dòng)案例分析

櫻花商店街

那天，孩子們?cè)谌宄扇旱淖杂苫顒?dòng)，男孩子在用報(bào)紙搓制成長(zhǎng)條做金箍棒，女孩子則有的在玩服裝制作的嬉戲，有的在畫畫，其中，有一組的孩子在用剪子把報(bào)紙剪成細(xì)碎的長(zhǎng)條形在塑料碗里，上面撒上紅色和綠色的碎掛歷紙片，美其名曰湖南拉面。做好了幾碗以后，她們向我打招呼：唐老師，請(qǐng)來吃面！這里是拉面店，賣湖南拉面！我聽見而去，看到了一碗碗紅辣椒，綠蔥花真是喜愛極了。便拿起了其中一碗預(yù)備吃。這時(shí)，田穎說：老師，要先給錢才能吃的！對(duì)不起，我身上沒有錢呀。我借給你，心蕊說。感謝你。就這樣，我從孩子的手中買了一碗拉面。拉面店的孩子們做成了第一筆生意，孩子們愛好極高，立刻開頭叫賣?????了起來。來吃面吧？請(qǐng)來買面吃吧！幾個(gè)女孩紛紛從錢包里拿出錢來。而