幼兒園健康教案20篇含反思-1

52幼兒園健康教案20篇含反思1、班健康冬天里的運(yùn)動(dòng)礁思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

冬天到了，天氣漸漸變得寒冷，有的家長(zhǎng)怕孩子凍著了，給他們穿得過(guò)于厚重，孩子們不便于運(yùn)動(dòng)，也就不想運(yùn)動(dòng)了。設(shè)計(jì)此次活動(dòng)讓孩子懂得取暖的好方法是運(yùn)動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)了解冬季防寒取暖的基本方法，知道運(yùn)動(dòng)是一種好方法。

2、培育幼兒愛(ài)運(yùn)動(dòng)，不畏寒冷的精神，并了解冬天運(yùn)動(dòng)的留意事項(xiàng)和自我愛(ài)護(hù)方法。

3、讓幼兒知道運(yùn)動(dòng)有益于身體健康。

4、培育幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好愛(ài)好。

5、初步了解健康的小常識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、了解運(yùn)動(dòng)是冬天取暖的好方法。

2、運(yùn)動(dòng)時(shí)需自我愛(ài)護(hù)，避開(kāi)受傷。

活動(dòng)預(yù)備

繩子，毽子，鐵環(huán)，球

活動(dòng)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入主題。

1、導(dǎo)入：直觀導(dǎo)入，老師帶一個(gè)熱水袋進(jìn)入教室，引起兒童愛(ài)好。

然后摸一摸，引出問(wèn)題。

“老師拿的是什么?你摸到了什么?它有什么作用?”

2、基本部分：

①組織幼兒爭(zhēng)論用什么方法可以取暖。

②組織幼兒室外活動(dòng)，充分感受運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)，運(yùn)動(dòng)使身體溫和。

③運(yùn)動(dòng)后，回教室進(jìn)行談話活動(dòng)，組織爭(zhēng)論冬天還有哪些合適的運(yùn)動(dòng)，為什么?

④引導(dǎo)兒童說(shuō)運(yùn)動(dòng)取暖的優(yōu)點(diǎn)，其他取暖方法的不足，老師總結(jié)。

⑤運(yùn)動(dòng)是取暖的好方法，運(yùn)動(dòng)時(shí)又應(yīng)當(dāng)留意什么呢?

a、運(yùn)動(dòng)前要脫去衣、帽子、手套等。

b、跑步時(shí)要閉上嘴、不說(shuō)話。

c、運(yùn)動(dòng)后不要立刻脫衣服。

二、結(jié)束總結(jié)：

小伴侶知道了許多不同的取暖方法，但最好就是運(yùn)動(dòng)了。我們要多運(yùn)動(dòng)，但不能忘了運(yùn)動(dòng)時(shí)我們應(yīng)當(dāng)做什么，不做什么，怎樣歡樂(lè)運(yùn)動(dòng)，歡樂(lè)取暖。

三、活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、組織幼兒做自己喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)。

2、溝通爭(zhēng)論自己喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)，為什么喜愛(ài)。

教學(xué)思

本次活動(dòng)為了讓幼兒體會(huì)到室外運(yùn)動(dòng)能夠取暖，回來(lái)與兒童共同談?wù)摱爝\(yùn)動(dòng)的方式和好處。這樣設(shè)計(jì)實(shí)施過(guò)程中有一些平安問(wèn)題，所以沒(méi)能加兒童的運(yùn)動(dòng)量，做完運(yùn)動(dòng)孩子們特別興奮，納興奮勁兒久久不能平靜。

2、班健康活動(dòng)戰(zhàn)地奇兵礁思

活動(dòng)由來(lái)

孩子們?cè)谟變簣@已經(jīng)生活兩年多了，無(wú)論是動(dòng)作力量還是嬉戲水平都有了長(zhǎng)足的進(jìn)展。近段時(shí)間，在自主活動(dòng)中我發(fā)覺(jué)，孩子們對(duì)戶外場(chǎng)地中的各種體育器械已經(jīng)不感愛(ài)好，分析緣由主要是他們已經(jīng)能很嫻熟地把握這些器械的玩法，完成起來(lái)很輕松，因此這些器械對(duì)他們已經(jīng)缺乏挑戰(zhàn)?？磥?lái)僅僅單一地進(jìn)行一兩種器械的練習(xí)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)已經(jīng)沒(méi)有愛(ài)好，這就促使我必需依據(jù)他們的活動(dòng)現(xiàn)狀，提出新的任務(wù)，創(chuàng)設(shè)更好玩的嬉戲和競(jìng)賽情節(jié)，從而引發(fā)他們樂(lè)觀主動(dòng)地練習(xí)的愿望。

由于班孩子比較喜愛(ài)合作活動(dòng)，因此在日常活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)為孩子們創(chuàng)設(shè)一種合作化的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)他們?cè)谂c同伴合作的過(guò)程中不斷積累閱歷，獲得力量上的進(jìn)展。由此我創(chuàng)設(shè)了“戰(zhàn)地奇兵”這個(gè)活動(dòng)，主要是通過(guò)挑戰(zhàn)性的情節(jié)引導(dǎo)孩子們嘗試根據(jù)自己的方法組合和運(yùn)用各種器械;同時(shí)，使他們?cè)诤屯楣餐鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中逐步學(xué)習(xí)合作和協(xié)商，體驗(yàn)到競(jìng)賽嬉戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1.嘗試組合2～3種體育器械，樂(lè)觀主動(dòng)地練習(xí)平衡、鉆爬等動(dòng)作。

2.嘗試合作解決問(wèn)題，進(jìn)展合作和協(xié)商的力量。

3.培育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游哮來(lái)的挑戰(zhàn)與歡樂(lè)。

4.喜愛(ài)與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與歡樂(lè)。

5.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備

1.幼兒前期動(dòng)作基礎(chǔ)：了解戶外體育器械的基本特性和玩法，并能夠立完成相應(yīng)動(dòng)作。

2.幼兒前期認(rèn)知基礎(chǔ)：對(duì)幼兒園場(chǎng)地平面圖有過(guò)認(rèn)知;有過(guò)合作嬉戲的閱歷，玩過(guò)“穿鞋走”、“兩人三足”等合作嬉戲。

3.材料供應(yīng)。

(1)平衡類(lèi)：寬窄不同的平衡木、塑料方磚、梅花樁、蹺蹺板、塑料平衡木。

(2)鉆爬類(lèi)：榻榻米、圈、小椅子、竹竿、海綿圈、墊子、鉆圈、滾筒、、半圓拱橋以及輪胎等。

(3)活動(dòng)任務(wù)圖。

活動(dòng)過(guò)程

1.老師帶領(lǐng)幼兒玩嬉戲“金雞立”、“編花籃”，為后面的活動(dòng)做預(yù)備。

有的嬉戲幼兒可以立完成，有的則需要與同伴合作才能完成。這一環(huán)節(jié)能引發(fā)幼兒的活動(dòng)愛(ài)好，愉悅身心，活動(dòng)身體的各個(gè)部位，為后面的活動(dòng)做充分的預(yù)備;同時(shí)也使幼兒體驗(yàn)到有些嬉戲只有和同伴合作、家一起玩才好玩。

2.通過(guò)嬉戲“同心協(xié)力”，使幼兒體驗(yàn)合作，并自然分組。

(1)玩嬉戲：“同心協(xié)力”。

指導(dǎo)語(yǔ)：今日我們玩一個(gè)“同心協(xié)力”的嬉戲。場(chǎng)地中有5個(gè)不同顏色的圓圈，每個(gè)圓圈都不是很。嬉戲規(guī)章是每個(gè)圓圈中要站滿5個(gè)小伴侶，這5個(gè)小伴侶除了腳以外，身體的其他部位不能著地，同時(shí)全部小伴侶的腳必需踩在圓圈里面，身體可以露在外面。看哪個(gè)圓圈中的小伴侶通過(guò)集體協(xié)作，能共同協(xié)作完成嬉戲。

(2)同伴溝通，提升嬉戲閱歷，并再次嘗試。

指導(dǎo)語(yǔ)：下面請(qǐng)“同心協(xié)力”嬉戲的成功者向其他小伴侶介紹一下自己組是怎樣取得成功的，其他圈中的小伴侶可以再嘗試一次，看看哪個(gè)圈中的小伴侶能順當(dāng)完成嬉戲。

(3)自然分組。

指導(dǎo)語(yǔ)：每個(gè)圈中的小伴侶為一組，請(qǐng)給自己組起一個(gè)名字，并介紹自己的組名。

3.通過(guò)玩嬉戲“戰(zhàn)地奇兵”，練習(xí)動(dòng)作，并體驗(yàn)合作。

(1)老師介紹嬉戲玩法。

a每個(gè)組將獲得一張地圖，請(qǐng)依據(jù)圖中的路線占據(jù)敵人的陣地;

b圖中標(biāo)明有河的地方要想方法過(guò)河，過(guò)河的時(shí)候身體不能著地;

c圖中標(biāo)明有地雷的地方要想方法把雷清除才能過(guò)去，清除的時(shí)候身體也不能著地;

d場(chǎng)地中的器械可以自由選擇，但最好不要超過(guò)3種。哪組先占據(jù)陣地，就是成功者，可以把自己組的小旗子插在陣地上。

(2)幼兒嬉戲。

老師鼓舞幼兒同伴間進(jìn)行爭(zhēng)論，共同協(xié)商后選擇相宜的器械，嘗試后選擇動(dòng)作。鼓舞每個(gè)小組克服困難，堅(jiān)持完成任務(wù)。老師參加幼兒的嬉戲，并進(jìn)行隱性支持，如，幼兒夠不到地雷時(shí)，老師可以抱住幼兒的腰，引導(dǎo)幼兒探下身子用手夠。

(3)共享嬉戲閱歷。

請(qǐng)順當(dāng)完成嬉戲的小組和同伴共享嬉戲閱歷。

4.放松活動(dòng)。

(1)老師和幼兒一起進(jìn)行放松嬉戲，并小結(jié)活動(dòng)狀況。

(2)老師和幼兒一起整理器械。

活動(dòng)思

幼兒體育運(yùn)動(dòng)嬉戲并不是漫無(wú)目的的追、跑、跳、丟及攀爬，任何一種教學(xué)都有其目的，幼兒體育嬉戲是以幼兒為對(duì)象施于運(yùn)動(dòng)、嬉戲，并引導(dǎo)其達(dá)到教育的目的。在自然的嬉戲活動(dòng)中，啟發(fā)兒童內(nèi)在潛能，促進(jìn)兒童身體、社會(huì)、認(rèn)知等層面的進(jìn)展。讓幼兒能有體力應(yīng)付日常生活之所需。在生活、學(xué)習(xí)、嬉戲中能自覺(jué)地遵守各項(xiàng)規(guī)章，會(huì)學(xué)著相互合作，有肯定的責(zé)任感。班兒童，往往能連續(xù)做一種游巷40-50分鐘，對(duì)于有愛(ài)好的競(jìng)賽性嬉戲，有時(shí)甚至還可能更長(zhǎng)。

總之，老師做個(gè)有心人，充分發(fā)揮體育活動(dòng)相對(duì)自由、自主、輕松開(kāi)心等優(yōu)勢(shì)，孩子就能在樂(lè)觀主動(dòng)的活動(dòng)中，得到全面進(jìn)展。

3、班健康綜合活動(dòng)禁煙小衛(wèi)士礁思

一、目標(biāo)

1、知道新奇空氣對(duì)人們的重要性，了解抽煙對(duì)人體健康，社會(huì)環(huán)境的危害。

2、增加幼兒關(guān)懷、愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)，激發(fā)幼兒爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。

二、預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：幼兒了解吸煙對(duì)人體健康的危害。

2、材料預(yù)備：

老師：棉花、香煙、瓶子;

幼兒：型積木，剪刀，紙，食品包裝，記號(hào)筆，禁煙標(biāo)志等。

三、過(guò)程：

一、通過(guò)做試驗(yàn)，感受空氣的重要性。

1、捏緊鼻子，閉緊嘴巴，說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)?(不能呼吸感到特別的難過(guò)。)

2、深呼吸一次，現(xiàn)在感到怎么樣?(感受空氣對(duì)人的重要性。)

二、感知香煙對(duì)人類(lèi)的危害。

1、出示香煙“這是什么?”“你們家有人抽煙嗎?”

2、假如把讓煙污染的空氣吸進(jìn)后，我們的身體會(huì)變成怎么樣?

3、做試驗(yàn)：

先在瓶子里放一團(tuán)潔白的棉花代表肺，然后把一支點(diǎn)燃的香煙放進(jìn)瓶子。

4、在等待試驗(yàn)結(jié)果的過(guò)程中，請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論吸煙的危害。

三、老師介紹世界無(wú)煙日，并引導(dǎo)幼兒查找戒煙的方法。

1、世界上很多國(guó)家都提出要禁煙，并規(guī)定每年的5月31日為世界無(wú)煙日，在很多地方消失了這樣的一個(gè)標(biāo)志(出示戒煙標(biāo)志)你們知道這是什么意思嗎?

2、許多地方消失了無(wú)煙商場(chǎng)、無(wú)煙列車(chē)，到處禁煙，可是那些吸慣了煙的人，總是想吸煙怎么辦呢?

3、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論怎樣助吸煙的人戒煙。

四、嬉戲“禁煙小衛(wèi)士”，建立初步的環(huán)保意識(shí)。

(1)既然生產(chǎn)香煙的廠一點(diǎn)兒也不好，干脆我們來(lái)搭建一個(gè)戒煙工廠，這個(gè)工廠里特地生產(chǎn)戒煙食品和禁煙標(biāo)志。

(2)分組嬉戲：A組：用型積木搭建戒煙工廠。

B組：繪畫(huà)禁煙標(biāo)志。

C組：用各種材料制作各種戒煙食品。

(3)嬉戲“禁煙小衛(wèi)士”。

(4)抽煙的危害這么，假如四周有人吸煙，我們要怎么辦呢?

(5)師生共同在園內(nèi)把生產(chǎn)的禁煙標(biāo)志張貼在墻上，把禁煙產(chǎn)品放到娃娃商店里去賣(mài)。師生一起出活動(dòng)室。

活動(dòng)思：

社會(huì)意義，引導(dǎo)幼兒從身邊的開(kāi)頭宣揚(yáng)禁煙。使他們熟悉到吸煙不僅損害自己的身體，也在危害旁邊的不吸煙的人。讓幼兒明白，即使年紀(jì)小，也可以為環(huán)保盡一分力，引導(dǎo)幼兒在日常生活中、在潛移默化中，將環(huán)保的種子播種在小小的心靈里，從小讓幼兒萌發(fā)愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

本次活動(dòng)也有些不盡人意的地方，如老師的話太多，始終在重復(fù)某些詞語(yǔ)。對(duì)幼兒拋過(guò)來(lái)的球沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)的接住。還有在某些細(xì)節(jié)方面我處理的不夠抱負(fù),在以后的教學(xué)活動(dòng)中改進(jìn)。

4、班健康活動(dòng)小猴摘桃礁思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)縱跳觸物，具有肯定的彈跳力量。

2、寵愛(ài)參與體育活動(dòng)，具有肯定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3、通過(guò)活動(dòng)熬煉幼兒的跳動(dòng)力量，讓他們的身體得到熬煉。

4、熬煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作力量。

5、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

活動(dòng)預(yù)備：

鉆圈4個(gè)，膠圈16個(gè)，線圈16個(gè)，掛起來(lái)的桃子若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、小猴去摘桃的時(shí)候必需鉆過(guò)山洞，跳過(guò)小土坑，繞過(guò)一片小樹(shù)林。

2、小猴來(lái)到桃樹(shù)下摘桃的時(shí)候必需屈膝蹬地跳起才能摘到桃子。

活動(dòng)指導(dǎo)：

1、提示幼兒摘桃子的時(shí)候必需兩腳一齊跳，屈膝蹬地跳高，落地的時(shí)候用前腳掌輕輕落地。

2、小猴去摘桃鉆過(guò)山洞時(shí)側(cè)身鉆過(guò)，不要碰倒鉆圈;跳過(guò)小土坑的時(shí)候兩腳并跳。

活動(dòng)思：

體育嬉戲是一種符合幼兒身心進(jìn)展需要的歡樂(lè)而自主的活動(dòng)，能給幼兒帶來(lái)開(kāi)心的心情體驗(yàn)，提高幼兒的運(yùn)動(dòng)技能，培育幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。體育嬉戲中的嬉戲規(guī)章能夠約束幼兒的行為，幼兒在嬉戲中能夠形成與同伴協(xié)商、合作、交往的閱歷，同時(shí)形成基本的規(guī)章意識(shí)。在體育嬉戲中假如我們把握好教育策略，適時(shí)、相宜、適度地支持與引導(dǎo)幼兒的探究行為，不僅能促進(jìn)幼兒身體動(dòng)作協(xié)調(diào)進(jìn)展和運(yùn)動(dòng)技能不斷增加，還能進(jìn)展幼兒的社會(huì)認(rèn)知力量、社會(huì)交往力量和社會(huì)情感，把握最基本的社會(huì)行為規(guī)范，促進(jìn)幼兒身心的和諧進(jìn)展，為幼兒適應(yīng)將來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)打下良好的基礎(chǔ)。

5、班健康礁：芝麻開(kāi)門(mén)

幼兒園班健康礁：芝麻開(kāi)門(mén)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉幾種常見(jiàn)的黑色食品，初步了解黑色食品的養(yǎng)分價(jià)值。

2、通過(guò)嬉戲的方式，敘述各種黑色食品的名字，情愿吃各種黑色食品。

3、體驗(yàn)與同伴一起表演的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

師生供應(yīng)收集的各種黑色食品，并場(chǎng)景布置《黑色食企集合》展臺(tái)。

按小組預(yù)備對(duì)門(mén)開(kāi)的屏風(fēng)五副。

黑布、黑紙、各種裝飾材料、剪刀、膠棒等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、嬉戲活動(dòng)《芝麻開(kāi)門(mén)》，熟悉各種黑色食品。

2、探究發(fā)覺(jué)食品的共同點(diǎn)，進(jìn)一步了解黑色食品。

老師：認(rèn)真看看這些實(shí)物有哪些相同的特征?

老師：這些食品都是黑色的，所以我們就叫它黑色食品，你還熟悉哪些黑色食品。

3、觀看表演，探討黑色食品的養(yǎng)分價(jià)值。

老師拿著袋裝的黑色食品進(jìn)行表演，讓幼兒感知了解幾種黑色食品的養(yǎng)分價(jià)值。

老師敘述表演，幼兒觀看，感知黑色食品豐富的養(yǎng)分價(jià)值。

老師：你吃過(guò)這些東西嗎?你知道黑色食品對(duì)我們的身體有哪些好處嗎?你還知道哪些黑色食品?

老師小結(jié)：不同的黑色食品的養(yǎng)分價(jià)值也不一樣。

4、老師組織幼兒用各種材料將自己裝扮成黑色食品，玩“芝麻開(kāi)門(mén)”的嬉戲。

5、激發(fā)幼兒自己玩“芝麻開(kāi)門(mén)”嬉戲的愛(ài)好。啟發(fā)幼兒用黑色食乞扮自己，并敘述自己的養(yǎng)分價(jià)值。

老師和幼兒分小組玩嬉戲“芝麻開(kāi)門(mén)”。

由于沒(méi)有讓孩子們事先帶黑色食品，所以，我簡(jiǎn)潔的預(yù)備了芝麻和黑豆讓孩子蜜察，孩子們得出結(jié)論是黑色的。

孩子對(duì)綠色食品是最熟識(shí)的，但對(duì)黑色食品見(jiàn)得比較少，所以，能說(shuō)出來(lái)的很少。有的甚至說(shuō)巧克力也是黑色食品。

活動(dòng)思：

課前，我沒(méi)有上網(wǎng)查查關(guān)于黑色食品的鑒定，所以，當(dāng)孩子問(wèn)我可樂(lè)是不是的時(shí)候，我只能告知他們不是，卻不能說(shuō)出緣由，孩子接受的很牽強(qiáng)。所以，下次我應(yīng)當(dāng)先自己了解，做好充分的預(yù)備，才能給孩子講解。

6、班健康活動(dòng)整理書(shū)包說(shuō)課稿礁

一.設(shè)計(jì)意圖：

每次畫(huà)完畫(huà)，桌面、地上都有蠟筆，練習(xí)寫(xiě)漢字整理書(shū)包后，總會(huì)發(fā)覺(jué)掉在地上的鉛筆，有時(shí)家長(zhǎng)來(lái)詢問(wèn)，孩子的筆盒是否在教室里等狀況。作為班的孩子，再過(guò)一個(gè)學(xué)期將進(jìn)入學(xué)校，為了培育幼兒會(huì)整理、整理自己的東西，立管理好自己的學(xué)習(xí)用品，我設(shè)計(jì)了《我會(huì)整理、整理書(shū)包》來(lái)提高幼兒的自理力量。

二.活動(dòng)目標(biāo):

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。依據(jù)班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況為依據(jù)，在《綱要》指出在健康領(lǐng)域中要增加幼兒體質(zhì)，培育健康生活的態(tài)度和行為習(xí)慣。同時(shí)形成生活立自主，自理的力量。因此依據(jù)綱要我確定了情感、態(tài)度、認(rèn)知等方面的目標(biāo)：

1、情愿助他人，練習(xí)歸類(lèi)分類(lèi)。

2、喜愛(ài)整理書(shū)包，了解整理書(shū)包的重要性，學(xué)習(xí)整理書(shū)包的方法，提高幼兒的自理力量。

3、培育幼兒做事有始有終，激發(fā)幼兒"愛(ài)干凈"的情感。

三.教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：激發(fā)和培育幼兒"愛(ài)干凈"的情感。

2.難點(diǎn)：學(xué)習(xí)整理難點(diǎn)的方法

四.活動(dòng)預(yù)備：

為了此次活動(dòng)組織符合幼兒學(xué)習(xí)方式，以及特點(diǎn)，注意綜合性、趣味性、活動(dòng)的統(tǒng)一性，寓教育與生活情景嬉戲之中，我做了一下兩方面預(yù)備：

1、物質(zhì)的預(yù)備：錄像《上課》。藍(lán)貓頭飾。各種學(xué)習(xí)用品，如：書(shū)包、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、中格本、蠟筆等，各種玩具，如：汽車(chē)、積木等。藍(lán)貓商店四個(gè)漢字，若干玩具框。"我能干"金、銀、銅獎(jiǎng)牌。紙、蠟筆、剪刀、透亮膠等。

2.空間的預(yù)備：課桌椅子。兩個(gè)小伴侶一位，模擬學(xué)校的情景

五.說(shuō)教法.學(xué)法

(一)教法：依據(jù)幼兒的認(rèn)知水平和教材自身特點(diǎn)，我運(yùn)用了情景創(chuàng)設(shè)法、直觀演示法

1.情景法：創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)景布置藍(lán)貓商店，讓幼兒身臨其境，能更好地喚起幼兒已有的生活閱歷。

2.直觀演示法：通過(guò)電教手段，多媒體動(dòng)畫(huà)"上課"引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看里面發(fā)生了什么事?，F(xiàn)代教學(xué)幫助手段的運(yùn)用，發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不行代替的功能，能形象吸引幼兒的留意力，帶給他們視覺(jué)上的享受，使理解和熟悉更透徹。

(二)學(xué)法：本次活動(dòng)，主要采納了實(shí)物操作法、爭(zhēng)論探究法。

1.合作法：把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒，幼兒在參觀藍(lán)貓商店時(shí)發(fā)覺(jué)凌亂，共同合作打理分類(lèi)整理干凈。

2.實(shí)物操作法：幼兒在對(duì)書(shū)包以及對(duì)藍(lán)貓商店整理后，自己再次親自操作，整理自己的物品，讓幼兒多次的操作，充分熬煉有的動(dòng)手實(shí)踐力量。

3.爭(zhēng)論探究法：引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀參與爭(zhēng)論，探究等方式，培育幼兒學(xué)習(xí)的意識(shí)和力量，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、溝通共享探究的過(guò)程和結(jié)果。

六.活動(dòng)過(guò)程:

1、活動(dòng)導(dǎo)入：老師："今日藍(lán)貓商店要開(kāi)張了，小伴侶，你們想不想去參觀藍(lán)貓商店?"在《貓3000問(wèn)》音樂(lè)的伴奏下，幼兒走進(jìn)教室。

2、老師："藍(lán)貓，你好，咦?你的商店不是開(kāi)張了嗎?怎么處處都亂七八糟的?"藍(lán)貓說(shuō)："對(duì)不起，剛剛到貨，還來(lái)不及整理，不過(guò)這么多商品，我都不知道怎樣擺放?"老師說(shuō)："小伴侶們，藍(lán)貓遇到困難啦，你們想一想，有什么好方法把這些商品擺放整齊?"幼兒自由爭(zhēng)論。

3、依據(jù)幼兒的爭(zhēng)論，引出做各種商品的標(biāo)志。

(1)老師："標(biāo)志有各種各樣的，不同的標(biāo)志代表不同的意思。藍(lán)貓的商店里有什么商品?"

(2)幼兒利用桌面供應(yīng)的材料分組進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴給這些商品設(shè)計(jì)相應(yīng)的標(biāo)志指導(dǎo)：

A、能突出商品的特征，讓幼兒一看便知道是什么商品。

B、使用完的用品整理擺放整齊。

(3)讓幼兒評(píng)出最佳標(biāo)志，并貼在相應(yīng)的玩具柜里或柜面上。

(4)幼兒依據(jù)標(biāo)志把商品放進(jìn)相應(yīng)的框里。

(5)老師："在小伴侶們的助下，藍(lán)貓商店最終開(kāi)張了，我們來(lái)看一看，這個(gè)柜里放些什么?(積木、汽車(chē)等)，這些屬于哪一類(lèi)?(玩具類(lèi))。這個(gè)柜里又放了些什么?(鉛筆、筆盒、橡皮、中格本、書(shū)包等)屬于哪一類(lèi)?(學(xué)習(xí)用品)……"

4、老師："再過(guò)一段時(shí)間，你們即將成為一名光榮的學(xué)校生，知道上學(xué)要帶哪些東西嗎?"讓幼兒樂(lè)觀發(fā)表看法。

5、熟悉學(xué)習(xí)用品

(1)幼兒自選商品,并請(qǐng)幼兒放進(jìn)書(shū)包內(nèi)整理好。

(2)檢查幼兒整理的狀況，并介紹每種學(xué)習(xí)用品的用處。

(3)老師："有的小伴侶選擇了適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)用品，有的把玩具也放進(jìn)了書(shū)包，有一些小伴侶的學(xué)習(xí)用品任憑放進(jìn)書(shū)包內(nèi)，還有一些小伴侶把書(shū)包整理的整整齊齊。"表?yè)P(yáng)整理好書(shū)包的小伴侶。"你知道上學(xué)為什么要整理好書(shū)包嗎?"引出錄像《上課》。

錄像的內(nèi)容：

兩位小伴侶演學(xué)校生走進(jìn)教室，自我介紹："小伴侶們好，歡迎你們來(lái)到藍(lán)貓學(xué)校。我叫XX，是一名一班級(jí)的學(xué)校生。""我是YY，也是一名一班級(jí)的學(xué)校生。"然后，坐下來(lái)做功課，XX很有條理地拿出鉛筆盒、本子，開(kāi)頭仔細(xì)地做功課。YY手忙腳亂，好一會(huì)兒才找到本子，剛一打開(kāi)鉛筆盒，發(fā)覺(jué)里面又沒(méi)有鉛筆，于是，又在書(shū)包中急趕忙忙地查找，剛做作業(yè)，字又寫(xiě)錯(cuò)了，可橡皮卻又怎么也找不到，只好去向XX借，下課鈴聲響了，XX很快將作業(yè)交給了老師，老師贊許地拍了拍咖喱，YY拖拉了好一會(huì)兒才交作業(yè)，老師邊看邊皺眉頭。

看完表演后提問(wèn)：

A為什么老師看了咖喱的作業(yè)很興奮?看了菲菲的作業(yè)卻皺起了眉頭?出示兩人做的作業(yè)，讓幼兒爭(zhēng)論整理書(shū)包的重要性。

B做作業(yè)時(shí)，為什么咖喱寫(xiě)得又快又好?菲菲寫(xiě)得慢?幼兒自由爭(zhēng)論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，使幼兒進(jìn)一步了解整理書(shū)包的重要性。

6、幼兒動(dòng)手整理書(shū)包。

(1)讓幼兒把書(shū)包里的用品拿出來(lái)放在桌面上，等他們完成這一動(dòng)作后，再讓他們把全部的用品分類(lèi)整理整理好放進(jìn)書(shū)包內(nèi)。

(2)讓幼兒相互檢查，看誰(shuí)的書(shū)包整理得整齊。

(3)幼兒相互講評(píng)，誰(shuí)整理得好?為什么?通過(guò)講評(píng)，知道整理的正確方法。

老師小結(jié)：一般我們整理書(shū)包的方法書(shū)類(lèi)收，即把本子歸在一起，書(shū)歸在一起，筆盒與筆、橡皮在一起，先把書(shū)、本子擺整齊后放到書(shū)包內(nèi)、從至小，最終再放鉛筆盒。

7、競(jìng)賽：我能干出示"我能干"金、銀、銅獎(jiǎng)牌，引起幼兒爭(zhēng)奪獎(jiǎng)牌的愿望并交代玩法。

幼兒進(jìn)行競(jìng)賽，選出最快,整理最好的前三名進(jìn)行頒獎(jiǎng)。

8.活動(dòng)延長(zhǎng)：

爭(zhēng)論：除了自己仔細(xì)整理小書(shū)包以外，還有哪些事情需要小伴侶仔細(xì)細(xì)致的去完成。

7、班健康海底旅游礁思

活動(dòng)目標(biāo)：

幼兒園班美術(shù)活動(dòng)課礁《海底世界》含思

1、學(xué)會(huì)運(yùn)用泥工的多種技能，表現(xiàn)海洋中的動(dòng)物與植物，并學(xué)會(huì)用小棒雕刻的方法來(lái)表現(xiàn)細(xì)小的部分。

2、進(jìn)展觀看力，初步的表現(xiàn)力和制造力。

3、鼓舞兒童發(fā)覺(jué)生活中的美，培育幼兒對(duì)美術(shù)的喜愛(ài)之情。

4、依據(jù)顏色進(jìn)行膽合理的想象。

活動(dòng)預(yù)備：

每人一個(gè)透亮的金魚(yú)缸或造型各異的瓶子，泥塊，小棒，海底世界的錄像。

活動(dòng)過(guò)程：

1、組織幼兒觀看海底世界的錄像，導(dǎo)入主題。

老師：小伴侶，我們?cè)陔娨曋锌吹胶５资澜缬心男﹦?dòng)物和植物?

老師再放錄像一次，觀看海底的動(dòng)物是什么樣子的：重點(diǎn)觀看各種畫(huà)類(lèi)、烏龜、蝦的形狀特征。

2、老師講解制作要求，重點(diǎn)講解雕刻方法。

老師：今日老師請(qǐng)小伴侶來(lái)塑造出海底世界的景象，請(qǐng)小伴侶將你想做的"動(dòng)物及植物用泥雕在魚(yú)缸表面，做完后為了讓小動(dòng)物做的更加形象。小伴侶還可以利用這些小棒在動(dòng)物或植物的表面雕刻出相應(yīng)的花紋。

3、幼兒動(dòng)手操作，老師指導(dǎo)。

指導(dǎo)力量較差的幼兒首先確定主要內(nèi)容。制作出簡(jiǎn)潔的動(dòng)物形象，利用小棒，簡(jiǎn)潔雕刻。

指導(dǎo)力量強(qiáng)的幼兒表現(xiàn)出有情節(jié)的性的畫(huà)面。通過(guò)制作，水紋波及草等畫(huà)面更加完整。

4、評(píng)價(jià)。

活動(dòng)思：

《海底世界》是一篇科普文，以生動(dòng)、活潑、好玩的語(yǔ)言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。因此我從文章的開(kāi)頭和結(jié)尾入手，前后照應(yīng)讓同學(xué)抓住文章是圍繞“景色奇異”“物產(chǎn)豐富”來(lái)寫(xiě)的，接著讓同學(xué)去找哪些段落寫(xiě)了景色奇異，哪些段落又寫(xiě)的是物產(chǎn)豐富，先理清課文的主要脈絡(luò)，發(fā)覺(jué)課文描寫(xiě)了海底動(dòng)物、植物、礦產(chǎn)，既是物產(chǎn)豐富又構(gòu)成了海底奇異的景色。

海底世界特別奇異漂亮，但同學(xué)真正見(jiàn)過(guò)的不多，因此我運(yùn)用現(xiàn)代多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)，從互聯(lián)網(wǎng)上找到、截取并制成了具有生動(dòng)、直觀的視頻錄象，播放海底里奇形怪狀、顏色艷麗、瑰麗無(wú)比的珊瑚和那些見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)甚至是聽(tīng)也沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的形態(tài)各異的魚(yú)兒，同學(xué)肯定會(huì)不由自主地發(fā)出贊嘆。利用視頻的播放創(chuàng)設(shè)情境，再通過(guò)形象的畫(huà)面理解自然過(guò)渡到對(duì)課文內(nèi)容的理解，這樣同學(xué)的樂(lè)觀性會(huì)更簡(jiǎn)單被調(diào)動(dòng)起來(lái)。

課文二、三自然段描寫(xiě)課海底的動(dòng)物，海底的“各種聲音”是一個(gè)謎團(tuán)，同學(xué)難以想象、猜解和區(qū)分。課文用“有的……有的……有的”句式列舉出來(lái)，每句又用比方的修辭方法對(duì)聲音進(jìn)行了描摹。這樣，海底各種動(dòng)物發(fā)出的不同聲音就介紹得一清二楚。我在教學(xué)時(shí)，抓住這四個(gè)句子，結(jié)合同學(xué)的生活實(shí)際和情感體驗(yàn)，讓同學(xué)模擬一下蜜蜂“嗡嗡”、小鳥(niǎo)“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的聲音，比較他們的不同，從而想象出海底動(dòng)物發(fā)出的各種奇異的聲音。這樣的教學(xué)方法，不但激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，而且還使同學(xué)深刻地了解了文章所描寫(xiě)的內(nèi)容。課文第三自然段寫(xiě)了動(dòng)物的活動(dòng)，課上我通過(guò)分析語(yǔ)句的說(shuō)明方面，讓同學(xué)通過(guò)列數(shù)字的方面了解海參速度的慢和梭子魚(yú)速度的快，了解用打比方的說(shuō)明方法進(jìn)一步體會(huì)梭子魚(yú)的快等。

8、班心理健康公開(kāi)課歡樂(lè)珍寶礁思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在輕松的環(huán)境中放開(kāi)自己的心靈，歡樂(lè)地交伴侶，表達(dá)自己真實(shí)的心抱負(fù)法。

2、在美麗、淺顯的語(yǔ)言中調(diào)整自己的心理行為。

3、幼兒知道開(kāi)心有益于身體健康。

4、讓學(xué)會(huì)保持開(kāi)心的心情，培育幼兒喜愛(ài)生活，歡樂(lè)生活的良好情感。

活動(dòng)預(yù)備：

輕音樂(lè)、小椅子(或其它活動(dòng)室便利可取的東西)布置的小樹(shù)林。區(qū)分不同班級(jí)幼兒的標(biāo)志從不同的班級(jí)選取若干名幼兒，他們相互間不是很熟識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、輕松活動(dòng)--營(yíng)造輕松的心理氛圍(播放輕緩的音樂(lè))伴著輕緩的音樂(lè)，請(qǐng)小伴侶隨便找個(gè)位置，擺個(gè)舒適的姿態(tài)坐下來(lái)，閉上眼睛。

老師配樂(lè)解說(shuō)：

"讓我們聽(tīng)著音樂(lè)，閉上眼睛，放松小手，放松小腳，讓歡樂(lè)來(lái)到我們中間吧。""早上，太陽(yáng)出來(lái)，陽(yáng)光暖洋洋，好舒適!""爸爸愛(ài)我，媽媽愛(ài)我，老師也愛(ài)我!我，是個(gè)歡樂(lè)的孩子!"(請(qǐng)家睜開(kāi)眼睛)二、嬉戲《找伴侶》

--主動(dòng)與別人溝通小伴侶面對(duì)面圍成兩個(gè)圓圈。不停地交換位置，用語(yǔ)言和動(dòng)作熟悉新伴侶。

1、師幼熟悉2、幼兒嬉戲，相互熟悉"想不想熟悉一下新伴侶?"(1)爭(zhēng)論：

怎么熟悉新伴侶呢?

(2)嬉戲找伴侶"那我們來(lái)玩?zhèn)€找伴侶的嬉戲，熟悉一下新伴侶，好嗎?"一半小伴侶圍成圓圈站好，別一半小伴侶去找伴侶，老師用語(yǔ)言的動(dòng)作提示小伴侶問(wèn)候、相互介紹。

(3)找個(gè)新伴侶聊談天。

3表達(dá)：

"當(dāng)你和新伴侶說(shuō)"你好"、擁抱伴侶的時(shí)候，你有什么感覺(jué)?"4、小結(jié)"生活中不能沒(méi)有伴侶，有了伴侶，就有了歡樂(lè)。老師盼望小伴侶有更多的伴侶三、嬉戲《樹(shù)林漫步》

--關(guān)愛(ài)伴侶、信任伴侶閉上小眼睛，讓伴侶牽著小手在"小樹(shù)林"漫步。

1、請(qǐng)一對(duì)小伴侶先走走，隨機(jī)問(wèn)一下他們的感覺(jué)。(信任、放心、、、、、、)"小伴侶，想到樹(shù)林去漫步嗎?"2、說(shuō)一說(shuō)感受你閉上眼睛走，伴侶牽著你的手，在"樹(shù)林"漫步，有什么感覺(jué)呢?"3、全體幼兒伴著音樂(lè)在"樹(shù)林"里漫步。

老師隨機(jī)表?yè)P(yáng)膽不睜眼看的小伴侶以及細(xì)心照看伴侶的小伴侶。

4、小結(jié)：

信任你的伴侶、助你的伴侶，是一件特別歡樂(lè)的事情。

四、嬉戲《跟我不一樣》

--英勇地承認(rèn)錯(cuò)誤老師說(shuō)相的話，跟老師說(shuō)做相的動(dòng)作，假如錯(cuò)了，就舉起小手，聲說(shuō)："對(duì)不起，我錯(cuò)了。"1、跟老師說(shuō)的相。

2、跟老師做相的動(dòng)作。

隨機(jī)表?yè)P(yáng)主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的孩子。

3、小結(jié)：英勇地承認(rèn)錯(cuò)誤，做個(gè)誠(chéng)懇的好孩子，你會(huì)變得更歡樂(lè)五、嬉戲《馬蘭花》

--嘗試合作、體驗(yàn)合作的歡樂(lè)。

1、嬉戲規(guī)章：

(一起說(shuō))馬蘭花、馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，勤勞的人們?cè)谡f(shuō)話，請(qǐng)你立刻就開(kāi)花，開(kāi)了幾瓣花?

老師：三瓣花(幼兒三人一起抱做一團(tuán))。

沒(méi)有找到伴侶的幼兒連續(xù)舉起小手，聲說(shuō)"對(duì)不起，我錯(cuò)了。"2、幼兒嬉戲。

老師留意忽易忽難，最終讓每個(gè)幼兒都成享受功的喜悅。

六、小結(jié)：

老師盼望小伴侶每天歡樂(lè)，做個(gè)人人喜愛(ài)的歡樂(lè)珍寶。

教學(xué)思

這堂課主要目的是為幼兒制造了一個(gè)表演舞臺(tái)，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲，從而提高幼兒的社交力量。在與人交往中的歡樂(lè)。當(dāng)我們很不快樂(lè)的時(shí)候，還可以想想一些快樂(lè)的事情，轉(zhuǎn)移留意力，遺忘苦惱。

不足之處：

在有些環(huán)節(jié)，沒(méi)有給幼兒足夠的時(shí)間來(lái)發(fā)言。全員參加體現(xiàn)得不夠好。由于孩子們的年齡特點(diǎn)，有一部分孩子不能夠很好的和全體同學(xué)進(jìn)行磨合，因此剛開(kāi)頭，紀(jì)律有些亂，但是隨著活動(dòng)的開(kāi)展，孩子們都進(jìn)入到角色之中，盡管如此，我認(rèn)為孩子的表現(xiàn)，令我特別欣喜。因此，本課還算比較勝利。

9、班健康好吃的帖礁思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

幼兒是祖國(guó)的將來(lái)和盼望，培育他們良好的行為習(xí)慣是至關(guān)重要的。帖是孩子的最?lèi)?ài)，為了讓幼兒在了解帖美味的同時(shí)，做到正確的愛(ài)護(hù)牙齒，我設(shè)計(jì)了本節(jié)教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能夠感知帖的不同形狀及質(zhì)感味道，說(shuō)出軟硬。

2、探究發(fā)覺(jué)帖在水中的溶化。

3、知道帖好吃要適量。

4、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。

5、初步了解健康的小常識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：觀看、了解帖的外形、知道帖的種類(lèi)很豐富。

難點(diǎn)：情愿用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)覺(jué)和感覺(jué)。

活動(dòng)預(yù)備

1、玻璃杯1個(gè)，幼兒自己的水杯

2、各種帖若干(外形、顏色不同的糖等)

活動(dòng)過(guò)程

一、用談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的愛(ài)好

師：“小伴侶，帖仙子給你帶來(lái)了好吃的帖，你們喜愛(ài)嗎?現(xiàn)在老師就把帖送給你們吧!

二、感知帖的特征：

1、摸一摸，捏一捏，感知帖的質(zhì)地(每名幼兒取一塊糖)

師：“現(xiàn)在用你的小手摸一摸，捏一捏帖仙子送給你們的帖，有什么感覺(jué)?”

小結(jié)：原來(lái)呀，帖是有軟、硬之分，一摸就摸出來(lái)了，糖的質(zhì)地不一樣，分硬糖、軟糖。

2、猜一猜帖在水中的變化

師：假如老師把帖(奶糖和水果糖)放在水中會(huì)放生什么變化呢?讓我們看一看吧!

將溶化后的水倒到幼兒的水杯中，讓幼兒品嘗水，說(shuō)出什么味道。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出糖溶化了)

師：水變甜了，說(shuō)明糖在水里溶化了。那么把糖放到小嘴里會(huì)有什么變化呢?你們想不想試一試啊?

3、看一看感知帖的外形、顏色

師：在把帖放到小嘴里之前，小伴侶們用你們光明的小眼睛，仔細(xì)的看一看你的帖是什么外形的，什么顏色的?(有的是正方形的、有的是圓形的、有的是長(zhǎng)方形的，有的是玉米型的。有黃色的，的，橙色的)

三、品嘗帖感知帖的味道

師：這么多五顏六色的帖吃到嘴里味道肯定會(huì)很美，讓我們嘗一嘗吧!

1.老師請(qǐng)幼兒品嘗糖。師：“這種糖吃在嘴里什么感覺(jué)?”(幼兒膽說(shuō)出感受)嘗一嘗甜不甜。!出自:屈老.師!小伴侶，剝下的糖紙?jiān)趺崔k?(讓幼兒說(shuō)一說(shuō))

2.幼兒一邊品嘗一邊回答老師的問(wèn)題：吃到嘴里帖是什么外形的，是什么顏色，是硬的還是軟的。在嘴巴里的帖有什么變化嗎?(引導(dǎo)幼兒回答帖變小了)

四、結(jié)束活動(dòng)：

老師小結(jié)：小伴侶們糖雖然好吃，但不能多吃，別忘了吃了糖以后要漱口和刷牙，下面我們一起去漱口去吧!

活動(dòng)思

好吃的帖的目標(biāo)是讓幼兒觀看、了解帖的外形，知道帖的種類(lèi)很豐富，情愿用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)覺(jué)和感覺(jué)。在活動(dòng)中，我向幼兒提問(wèn)：“你的帖是什么外形的?”有的幼兒說(shuō)：“糖是長(zhǎng)方形的!”有的幼兒說(shuō)：“有的回答是圓形的!”有的幼兒說(shuō)：“是玉米型的!”有的幼兒說(shuō)：“長(zhǎng)方形的?！庇變涸谑煜じ鞣N各樣的帖、品嘗帖的過(guò)程中，奇怪???心、動(dòng)手力量、語(yǔ)言表達(dá)力、想象力量得到了進(jìn)展。

小班幼兒的想法還很稚嫩，但他們已會(huì)試著用自己的思維方式提出各種理由，去解答各種的疑問(wèn)。作為老師的我，就應(yīng)當(dāng)和孩子們站在一起，針對(duì)他們的奇怪???、好動(dòng)等特點(diǎn)，運(yùn)用感知、溝通、觀看等多種方式，讓他們積累感性閱歷。帖的味道可以嘗，帖外型美觀，在探究活動(dòng)中能充分調(diào)動(dòng)孩子多種感官進(jìn)行操作。

10、小班健康健康生活礁思

活動(dòng)意圖：

幼兒期是每個(gè)人生活方式形成的重要時(shí)期,因此,從小養(yǎng)成幼兒良好的生活方式,對(duì)維護(hù)和促進(jìn)人的健康成長(zhǎng)具有非常重的意義。幼兒教育要重在培育幼兒健康的生活方式。通過(guò)好玩的活動(dòng)，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中嬉戲、探究、操作，拓展了自己的生活閱歷，每一個(gè)孩子都得到進(jìn)步和進(jìn)展。幼兒的健康是每一個(gè)師長(zhǎng)最為關(guān)懷的問(wèn)題。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、明白健康的重要性。

2、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

3、初步了解健康的小常識(shí)。

4、初步了解預(yù)防疾病的方法。

5、學(xué)會(huì)保持開(kāi)心的心情，培育幼兒喜愛(ài)生活，歡樂(lè)生活的良好情感。

活動(dòng)分析：

1、健康關(guān)系到小伴侶的成長(zhǎng)，是特別重要和關(guān)鍵的方面，健康值得是我們的身體健康和心靈健康;

2、健康之所以如此重要，是由于在我們生病的時(shí)候，會(huì)感覺(jué)到身體難過(guò)，沒(méi)有體力和精神做事。

活動(dòng)過(guò)程：

1、小伴侶都知道哪些健康的生活習(xí)慣。

2、制作健康的工作表，然后讓幼兒進(jìn)行對(duì)比。

3、將需加強(qiáng)方面登記來(lái)。

4、師幼一起做操。講解詳細(xì)過(guò)程。

5、告知小伴侶平常留意衛(wèi)生，多做運(yùn)動(dòng)，保證自身健康。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

將學(xué)過(guò)的操回家自己練習(xí)，還可以街爸媽媽一起做。

活動(dòng)思：

“健康生活每一天”不僅僅是一個(gè)口號(hào)，更是一種觀念，師們從健體和心育兩方面，細(xì)心設(shè)計(jì)各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)，讓每一個(gè)孩子都喜愛(ài)參加熬煉。

11、小班健康洗洗小手講衛(wèi)生礁

設(shè)計(jì)意圖：

小班的孩子對(duì)自己的小手的各部分名稱及用途都有了初步的認(rèn)知，但很多孩子還不知道怎樣正確地洗手，只是匆忙的濕一下手甚至袖口都已經(jīng)潮濕了半截，地上也"發(fā)了水"。成天摸摸這、摸摸那，手上沾滿各種細(xì)菌，培育幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，讓幼兒具備基本的生活自理力量，是對(duì)幼兒進(jìn)行健康教育的重要內(nèi)容，也是幼兒身心健康的基礎(chǔ)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道洗手的重要性。

2.把握洗手的正確方法。

3.教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

4.培育良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

5.初步了解健康的小常識(shí)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)正確的洗手方法。

活動(dòng)難點(diǎn)：培育幼兒養(yǎng)成良好的清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

洗手的課件。兩個(gè)小熊手偶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、用嬉戲"手指歌"導(dǎo)入活動(dòng)。

"拇哥、二拇弟、中三樓、四兄弟、小妞妞，來(lái)看戲，家快來(lái)比一比，誰(shuí)的，我的，誰(shuí)的小，我的小。那根指頭長(zhǎng)，這根指頭長(zhǎng)，哪根指頭短，這根指頭斷。"(通過(guò)問(wèn)答式的兒歌形式來(lái)激發(fā)幼兒的愛(ài)好。)

二、集中觀看手偶表演助幼兒了解洗手的重要性;

1.導(dǎo)入活動(dòng)：剛才小伴侶們正能干。現(xiàn)在老師給你們帶來(lái)了一位小客人(出示醫(yī)生嘟嘟手偶)你們看看是誰(shuí)呀?喜愛(ài)嗎?我們一起歡迎他吧!(讓幼兒向小醫(yī)生問(wèn)好)。

2.觀看手偶表演：老師邊做手偶表演，邊敘述故事。讓幼兒了解洗手的重要性。

(1).講完故事后提問(wèn)：豆豆為什么會(huì)肚子疼呀?(玩玩具后沒(méi)有洗手，吃東西之前沒(méi)有洗手、上廁所之后沒(méi)有洗手。)它應(yīng)當(dāng)怎樣做呀?(玩過(guò)玩具之后要洗手，上過(guò)廁所之后要洗手，吃東西之前也要洗手。)通過(guò)故事讓幼兒了解手上有很多細(xì)菌，要養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣。

3.引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己的實(shí)際進(jìn)行溝通(調(diào)動(dòng)幼兒已有的學(xué)問(wèn)閱歷進(jìn)一步體驗(yàn)洗手的重要性。)

(1)提問(wèn)：你們的肚子疼過(guò)嗎?(疼過(guò))為什么?(用臟手拿東西吃的)我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢?(洗手)。什么時(shí)候洗手呢?(玩完玩具以后、飯前、便后、吃東西之前都要洗手、手臟的時(shí)候都要洗手。)

4.小結(jié)：玩玩具后、上廁所后、手臟的時(shí)候要洗手，由于這時(shí)候小手上有很多細(xì)菌，這些細(xì)菌吃到肚子里，會(huì)使我們得病，所以我們要勤洗手，做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。就不簡(jiǎn)單生病了。

1說(shuō)說(shuō)"我是怎樣洗手的"?

三、設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒觀看課件，學(xué)習(xí)正確的洗手方法。

1老師把別的幼兒園小伴侶洗手的照片拍下來(lái)了，你們看看他們是怎樣洗手的?

出示洗手課件，設(shè)計(jì)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒觀看畫(huà)面，了解洗手的正確方法出示PPT1。

提問(wèn)：畫(huà)面上的小伴侶在干什么?為什么要把袖子卷起來(lái)?我們也一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!(引導(dǎo)幼兒理解畫(huà)面內(nèi)容，并啟發(fā)幼兒?jiǎn)褱睾驼Z(yǔ)言表達(dá))出示PPT2：引導(dǎo)幼兒觀看后提問(wèn)：圖上的小伴侶在干什么?

出示PPT3：圖上上的小伴侶在干什么?(打肥皂、抹洗手液)出示課PPT4：圖上的小伴侶在干什么?(搓手)搓手的時(shí)候水龍頭守著的?還是開(kāi)著的?為什么?

出示PPT5：圖上的小伴侶在干什么?(沖手)沖完手之后還要甩甩手。

出示PPT6：圖片上的小伴侶在干什么?(用毛巾擦手)用誰(shuí)的毛巾擦手?為什么?

(3)老師和幼兒共同敘述正確的洗手挨次及方法.

卷袖子沖手搓肥皂搓手心搓手背沖肥皂甩手用毛巾擦手。(依據(jù)畫(huà)面邊做動(dòng)作邊講解)

(4)引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)兒歌邊做仿照動(dòng)作。(進(jìn)一步學(xué)習(xí)正確的洗手挨次及方法。

我有一雙小小手，快來(lái)快來(lái)洗洗手，洗手前，快卷袖，不讓水滴沾衣袖。打開(kāi)水龍頭，沖沖小小手，關(guān)上水龍頭，搓出肥皂泡，搓搓手心，搓手背，打開(kāi)水管沖一沖，再用毛巾擦擦手，小小手真潔凈。

(5)師幼談話："我們什么時(shí)候該洗手"(飯前、便后、玩完玩具、手臟時(shí)候)。

四、幼兒實(shí)際練習(xí)：洗洗小手講衛(wèi)生，進(jìn)一步把握洗手的方法。

1.老師導(dǎo)語(yǔ)：立刻要吃點(diǎn)心了，我們一起來(lái)洗洗小手吧!看看誰(shuí)的小手最潔凈。

2.在實(shí)際練習(xí)中引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)兒歌邊洗手。指導(dǎo)幼兒正確的洗手。

12、小班健康活動(dòng)：不怕看醫(yī)生

幼兒園小班健康活動(dòng)：不怕看醫(yī)生

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道生病了就要去就醫(yī)。

2、了解就醫(yī)的心理預(yù)備和平安留意事項(xiàng)。

3、培育良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備

圖片、“醫(yī)院”嬉戲情境

活動(dòng)過(guò)程

一、談話：說(shuō)說(shuō)已有的就醫(yī)閱歷。

你們有沒(méi)有去過(guò)醫(yī)院?

問(wèn)什么要去醫(yī)院，去做些什么事?

醫(yī)院里有些什么機(jī)器可以助醫(yī)生看病?

二、觀看圖片，知道去醫(yī)院的緣由。

兔媽媽為什么要帶小兔到醫(yī)院去?

三、觀看圖片，了解就醫(yī)的心理預(yù)備和平安留意事項(xiàng)。

1、克服懼怕醫(yī)務(wù)人員的心理。

2、做個(gè)英勇的孩子，協(xié)作醫(yī)生做檢查。

3、不亂動(dòng)診療室的物品。

4、留意清潔衛(wèi)生，不處處亂摸。

5、急躁等待就醫(yī)。

四、扮演角色進(jìn)行表演，熟識(shí)就醫(yī)流程。

13、小班健康不亂扔垃圾礁思

目的要求

1、初步懂得保持四周環(huán)境干凈的重要性。

2、養(yǎng)成不亂扔垃圾的文明習(xí)慣。

預(yù)備教育掛圖，《不亂扔垃圾》

內(nèi)容與指導(dǎo)

1、老師出示掛圖《不亂扔垃圾》引導(dǎo)幼兒觀看圖中的內(nèi)容，猜一猜：小女孩吃完西瓜，會(huì)把習(xí)慣皮扔到哪里?

2、老師請(qǐng)幼兒連續(xù)觀看畫(huà)面的內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)：小孩子為什么摔倒了?后來(lái)他怎么樣做?(西瓜皮，把它扔到了了垃圾箱不亂扔了)

3、老師引導(dǎo)幼兒實(shí)地觀看并爭(zhēng)論：怎么樣做才能是我們的教室幼兒園都潔凈、干凈呢?

師：小伴侶想一想我們要怎么做呢?(不亂丟垃圾)。

4、老師請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)《窗外的垃圾》讓幼兒更加知道亂丟垃圾)是破換環(huán)境的行為是不文明的習(xí)慣。

(1)師：小伴侶們?聽(tīng)完故事你們都聽(tīng)到了什么?故事里都有誰(shuí)啊?誰(shuí)把肉丟到窗外了?分別都丟了什么?

(2)老師和幼兒一起回憶故事。

小雞小狗小猴兔住在一起，他們開(kāi)頭都亂扔垃圾把吃完的東西都丟到窗戶外面去，不久發(fā)出難聞的味道，原來(lái)是他們丟垃圾，

(3)他們把垃圾清掃潔凈后，公路上都變得很潔凈，空氣也好多了。

5、活動(dòng)總結(jié)：小伴侶們!那以后你們要不要丟垃圾拉?小伴侶亂丟垃圾摔交了，小動(dòng)物們亂丟垃圾空氣很難聞了。那我們是不是不能那樣做。要把垃圾啊都丟的丟垃圾的垃圾箱里對(duì)不對(duì)!做一個(gè)文明的乖孩子。

6、活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)思：

孩子們不能夠時(shí)時(shí)刻刻的想到環(huán)境愛(ài)護(hù)，假如有更加吸引他的東西擺在他面前，多數(shù)的孩子就會(huì)把果皮紙屑丟在一旁，針對(duì)此問(wèn)題，我們又開(kāi)展了此次活動(dòng)，活動(dòng)后，并不是每個(gè)孩子都能夠做得很好了，但能有一部分孩子自己主動(dòng)地去扔垃圾了，應(yīng)當(dāng)說(shuō)效果還是不錯(cuò)。

其實(shí)孩子不把垃圾扔到垃圾箱并不是他懶散不去扔，尤其是托班的孩子，而是環(huán)保的概念在他們的小當(dāng)心靈中還沒(méi)有定位、沒(méi)有記住，孩子們的亂丟垃圾現(xiàn)象多數(shù)是無(wú)意識(shí)的，老師就是在孩子這個(gè)模糊的意識(shí)下引導(dǎo)孩子用正確的方式處理問(wèn)題。

現(xiàn)在，班里有意識(shí)的孩子不但自己能做得很好，還能提示別的小伴侶扔垃圾，假如哪個(gè)小伴侶沒(méi)有將垃圾扔到垃圾箱，有的孩子救自己替他撿起來(lái)，有的就始終追著那個(gè)孩子叫他把垃圾重新扔進(jìn)去，從這一點(diǎn)也看到了，孩子的確有力量，我們要信任孩子!

14、小班健康英勇的小兔礁思

設(shè)計(jì)意圖

小班的幼兒由于剛?cè)雸@，許多人生的第一次頻繁的消失，于是他們開(kāi)頭害怕、退縮，甚至有些不自信，盼望通過(guò)本次體育活動(dòng)體驗(yàn)勝利，漸漸養(yǎng)成一個(gè)良好的自我評(píng)價(jià)和勇于嘗試的共性特征。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)繞障礙走或跑，進(jìn)展肢體動(dòng)作的敏捷性和協(xié)調(diào)性。

2.樂(lè)觀參加運(yùn)動(dòng)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的歡樂(lè)。

3.通過(guò)活動(dòng)熬煉幼兒的跳動(dòng)力量，讓他們的身體得到熬煉。

4.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.培育幼兒健康活潑的性格。

活動(dòng)預(yù)備：

兔媽媽頭飾一個(gè)、小兔頭飾若干、狐貍頭飾一個(gè).蘿卜玩具若干布置場(chǎng)地.紙團(tuán)若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1.熱身活動(dòng)：

師生共同仿照小兔蹦跳動(dòng)作活動(dòng)身體各部位并邊念兒歌：

今日天氣真正好，

小兔小兔起得早，

揉揉眼睛理理毛，

蹦蹦跳跳真喧鬧，

小兔小兔快快跑，

跑到山上種蘿卜，

種了很多蘿卜，

真是歡樂(lè)兔寶寶。

老師戴上兔媽媽頭飾，引起幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。

2.開(kāi)頭部分：

(1)集體活動(dòng)

老師介紹運(yùn)動(dòng)方法：“小兔”手持“蘿卜”穿過(guò)“樹(shù)林”種“蘿卜”，來(lái)回?cái)?shù)次，直至“種完”。

老師示范活動(dòng)線路和動(dòng)作。

(2)自由活動(dòng)

幼兒自由嘗試動(dòng)作，老師巡察并輔導(dǎo)個(gè)別幼兒。

留意幼兒的活動(dòng)密度和活動(dòng)量，提示幼兒動(dòng)靜交替。

(3)集體活動(dòng)：嬉戲《英勇的小兔》

老師介紹玩法：“狐貍”消失追逐“小兔”，“小兔”四散躲至“樹(shù)林”后面，撿起“石塊”投向“狐貍”，“狐貍”逃跑。嬉戲復(fù)進(jìn)行。

師生共同嬉戲，輔導(dǎo)個(gè)別幼兒把握玩法并遵守規(guī)章。

3.放松身體

師生仿照小動(dòng)物的動(dòng)作，在場(chǎng)地上自由走動(dòng)。

活動(dòng)思

培育幼兒對(duì)體育活動(dòng)的愛(ài)好是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要依據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)好玩、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參加?；顒?dòng)“英勇的小兔”就是依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，以幼兒最喜愛(ài)的嬉戲方式進(jìn)展其基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、敏捷性，進(jìn)展體能;在練習(xí)的過(guò)程中，充分讓幼兒進(jìn)行自主選擇性活動(dòng)，以提高幼兒學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。同時(shí)也培育幼兒頑強(qiáng)、英勇、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂(lè)觀、合作的態(tài)度。

學(xué)本事時(shí)先復(fù)習(xí)進(jìn)行跳的技能，然后進(jìn)行障礙進(jìn)行跳的練習(xí)，最終在進(jìn)行嬉戲，這樣的支配使幼兒的學(xué)習(xí)由淺入深，多數(shù)幼兒都能學(xué)會(huì)此技能。小班的孩子特別需要老師情感上的溝通，以滿意孩子的心理需要，所以我在教學(xué)中特別注意與孩子的溝通，對(duì)孩子的表現(xiàn)準(zhǔn)時(shí)賜予鼓舞和確定。活動(dòng)中我始終以“兔媽媽”的身份拉進(jìn)與孩子的距離，“兔寶寶”們當(dāng)然也是個(gè)個(gè)融入到了嬉戲中來(lái)。在孩子活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，我也總是不斷地鼓舞孩子，“寶寶們真英勇;寶寶們真能干”，這樣的語(yǔ)言是特別符合小班孩子的年齡特點(diǎn)的，所以始終能感覺(jué)到孩子很快樂(lè)、很滿意，情感體驗(yàn)很愉悅。

在活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)都比較好，各個(gè)環(huán)節(jié)都能依據(jù)老師的要求進(jìn)行活動(dòng)。幼兒基本能把握障礙行進(jìn)跳的技能，個(gè)別力量弱的幼兒也能在老師的助下完成這一動(dòng)作技能。

不足之處：

1、最終的嬉戲可以多玩幾次，由于幼兒此時(shí)的愛(ài)好還是比較高的，可以滿意他們玩的需求，適當(dāng)?shù)亩嗤鎺状巍?/p>

2、活動(dòng)結(jié)束放松時(shí)可以放些輕音樂(lè)，感覺(jué)會(huì)更好些。

健康體魄是青少年為祖國(guó)和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學(xué)校教育要樹(shù)立健康第一的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育工作。從小激發(fā)幼兒的運(yùn)動(dòng)愛(ài)好，養(yǎng)成堅(jiān)持體育熬煉的習(xí)慣，形成英勇堅(jiān)韌和堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)，促進(jìn)幼兒在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)力量等方面健康、和諧地進(jìn)展，從而為提高國(guó)民的整體健康水平發(fā)揮重要作用。

15、小班健康活動(dòng)：擦香香

幼兒園小班健康活動(dòng)：擦香香

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解抹香香的簡(jiǎn)潔方法，并愿意接受與嘗試。

2、知道天冷要愛(ài)護(hù)皮膚。養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、師一個(gè)包裝好的禮物盒、各種香味不一香香(放在桌上)

2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動(dòng)室四周擺放若干鏡子、磁帶(自編兒歌配音樂(lè))

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜一猜：激發(fā)抹香香的愛(ài)好

導(dǎo)入：今日真快樂(lè)，伴侶送我禮物，想看看嗎?(想)

1、老師神奇地拿起盒子，你覺(jué)得會(huì)是什么東西呢?(自由發(fā)揮)

2、進(jìn)一步引導(dǎo)：師夸張地做“聞”的動(dòng)作“有一股香味，會(huì)是什么呢?(鼓舞幼兒隨便猜想)

二、說(shuō)一說(shuō)：調(diào)動(dòng)孩子生活閱歷

1、出示面油師打開(kāi)禮物取出來(lái)：“看!是什么禮物呀?”(可以夸夸猜對(duì)的孩子)

“是面油，也叫寶寶霜(可以和幼兒打招呼)。誰(shuí)來(lái)聞一聞，味道怎么樣?

小結(jié)：寶寶霜，噴噴香。

2、回憶閱歷

抹過(guò)香香嗎?抹過(guò)什么香香?為什么要抹香香?

小結(jié)：天冷了，皮膚很干燥，香香抹在臉上會(huì)很舒適，能愛(ài)護(hù)皮膚。

三、抹香香：學(xué)學(xué)抹香香的方法

1、“香香怎么抹的?誰(shuí)來(lái)試一試?”請(qǐng)個(gè)別孩子進(jìn)行操作。

(1)先請(qǐng)一位幼兒任意涂，讓幼兒觀看，你發(fā)覺(jué)什么了?

(a)臉上有的地方白，有的地方不勻稱

(b)香香取多了，涂不了了(強(qiáng)調(diào)取少一點(diǎn))

(2)、誰(shuí)來(lái)助他?(幼兒自己解決)

(3)、假如不需要助，想什么方法自己解決呢?(出示鏡子)

小結(jié)：抹香香照照鏡子，細(xì)細(xì)擦，抹勻稱。

2、(老師)“我也要抹香香，你們一起我，好嗎?”師邊說(shuō)邊涂面油：寶寶霜，香噴噴，我要和你做伴侶。蘸一蘸，點(diǎn)一點(diǎn)，照一照，抹一抹，抹勻稱了嗎?“快給我檢查呀，我每個(gè)地方都抹到了嗎?哦，每個(gè)地方都抹到了，我的臉好舒適?！?/p>

3、徒手練習(xí)抹香香的過(guò)程。

(三)一起來(lái)抹香香

“你們想抹香香嗎?小鏡子前有你喜愛(ài)的香香，去試試吧。”

師巡回指導(dǎo)：“抹香香時(shí)照照鏡子，看看香香抹開(kāi)了嗎?抹完香香，給你身邊的好伴侶和老師聞聞、摸摸。香不香?皮膚滑不滑?(配音樂(lè))

小結(jié)：興奮嗎?我們真興奮，我們會(huì)自己愛(ài)護(hù)皮膚了，我們把香香放好，每天都和它做伴侶。

附：兒歌

寶寶霜，

香噴噴，

我要和你做伴侶。

蘸一蘸，

點(diǎn)一點(diǎn),

照一照，

抹一抹，

小臉蛋兒香又滑。

16、小班健康小螞蟻和面包礁思

活動(dòng)目標(biāo)

1、喜愛(ài)玩靠墊，初步感受靠墊的不同玩法。

2、激發(fā)對(duì)體育活動(dòng)的愛(ài)好，進(jìn)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

3、體驗(yàn)與同伴一起玩耍的樂(lè)趣。

4、初步培育幼兒體育活動(dòng)的愛(ài)好。

5、商討嬉戲規(guī)章，體驗(yàn)合作嬉戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備

1、螞蟻胸飾、螞蟻背心、靠墊(靠墊的邊緣縫合)。

2、場(chǎng)地上鋪上地毯，活動(dòng)前為幼兒脫掉鞋子。

(說(shuō)明：螞蟻背心的背面縫有尼龍褡袢，靠墊的一面也有尼龍褡袢，這樣螞蟻寶寶可以牢牢地把面包背在背上)

活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄

一、小螞蟻在媽媽的帶領(lǐng)下進(jìn)入場(chǎng)地螞蟻媽媽：寶寶們，今日，我們帶著面包到草地上去玩玩，好嗎?(音樂(lè)聲中，螞蟻寶寶和媽媽背著面包邊爬邊念兒歌："小螞蟻背面包，嗨喲嗨喲爬呀爬，嗨喲嗨喲爬呀爬，爬到草地去玩耍。")

二、小螞蟻玩面包

1、親親面包螞蟻媽媽：面包是我們小螞蟻的好伴侶，我們抱抱它，親親它，再站起來(lái)把面包舉得高高的，抱著面包輕輕地轉(zhuǎn)一圈。

2、自由玩面包(1)螞蟻媽媽：面包真興奮，聽(tīng)一聽(tīng)，它似乎在說(shuō)話呢!哦，面包說(shuō)：它想和我們小螞蟻一起玩呢!那我們就帶著面包玩一玩吧。

(2)螞蟻媽媽鼓舞小螞蟻想出很多方法玩面包。如：拋接面包，抱著面包滾一滾，在面包上跳上跳下，把面包頂在頭上，把面包壘高等等。(老師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)或帶全體孩子集中學(xué)1～2個(gè)動(dòng)作)

3、玩"小路"

(1)接"小路"螞蟻媽媽：寶寶們快過(guò)來(lái)看一看，這兩只面包連在一起多快樂(lè)啊，它們是好伴侶呢!假如把這些面包一個(gè)一個(gè)都連起來(lái)，肯定很好玩的，我們來(lái)試試吧!(鼓舞小螞蟻和媽媽一起合作把"面包"一個(gè)一個(gè)接起來(lái))

(2)玩"小路"螞蟻媽媽：看看，這么多面包連接在一起，變成了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的什么呀?(幼兒自由說(shuō))螞蟻媽媽：現(xiàn)在，我們?cè)谛÷飞峡梢愿墒裁茨?誰(shuí)會(huì)英勇地爬過(guò)去!還可以怎么玩?(引導(dǎo)幼兒在"面包小路"上走、跳、騎等)

三、把"面包小路"抬回家

1、下雨了(放"下雨"音樂(lè))螞蟻媽媽：聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音?哎呀，下雨啦!我們趕快把"面包小路"抬回家吧!

2、把"面包小路"抬回家鼓舞小螞蟻一起把"面包小路""嗨喲，嗨喲"抬回家。

活動(dòng)延長(zhǎng)

把靠墊放在區(qū)域角，在日常生活中，幼兒可以自由玩靠墊，并鼓舞幼兒連續(xù)探究靠墊的不同玩法，如可以玩"趕小豬"，背著靠墊走或跑等等。

思

本活動(dòng)在實(shí)施過(guò)程中，幼兒始終處于樂(lè)觀、歡樂(lè)、主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了真正為了孩子進(jìn)展的新課程理念，其教育價(jià)值取向強(qiáng)調(diào)的是讓孩子在活動(dòng)中獲得閱歷、獲得進(jìn)展、獲得學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的力量，活動(dòng)中老師的角色發(fā)生了質(zhì)的變化，其行為從居高臨下的"落輸者"和"指導(dǎo)者"變?yōu)閮和瘜W(xué)習(xí)的"支持者"和"合作伙伴"。教材內(nèi)容是幼兒易于理解感愛(ài)好。在活動(dòng)中，能為幼兒做好充分的預(yù)備，活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節(jié)緊扣主題，讓幼兒始終處于輕松開(kāi)心的氛圍中，充分體現(xiàn)了幼兒在"玩中學(xué)"、"學(xué)中玩"中把握了學(xué)問(wèn)和技能。

教材內(nèi)容是幼兒易于理解感愛(ài)好。在活動(dòng)中，能為幼兒做好充分的預(yù)備，活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節(jié)緊扣主題，讓幼兒始終處于輕松開(kāi)心的氛圍中，充分體現(xiàn)了幼兒在"玩中學(xué)"、"學(xué)中玩"中把握了學(xué)問(wèn)和技能。本活動(dòng)在實(shí)施過(guò)程中，幼兒始終處于樂(lè)觀、歡樂(lè)、主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了真正為了孩子進(jìn)展的新課程理念，其教育價(jià)值取向強(qiáng)調(diào)的是讓孩子在活動(dòng)中獲得閱歷獲得進(jìn)展、獲得學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的力量，活動(dòng)中老師的角色發(fā)生了質(zhì)的變化，其行為從居高臨下的"落輸者"和"指導(dǎo)者"變?yōu)閮和瘜W(xué)習(xí)的"支持者"和"合作伙伴"。

17、中班健康活動(dòng)老鷹捉小雞礁思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)幼兒躲閃跑的力量，進(jìn)展幼兒靈敏協(xié)調(diào)力量。

2、培育幼兒團(tuán)隊(duì)精神。

3、情愿參加體育嬉戲，體驗(yàn)在嬉戲中奔跑、追趕的樂(lè)趣。

4、熬煉平衡力量及快速應(yīng)力量。

5、培育幼兒健康活潑的性格。

活動(dòng)預(yù)備：

小雞頭飾若干、老鷹和母雞的頭飾各兩個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

1、熱身運(yùn)動(dòng)：

(1)隨著音樂(lè)入場(chǎng)，老師帶領(lǐng)幼兒依據(jù)音樂(lè)學(xué)小雞的樣子做各種預(yù)備動(dòng)作跳、彎腰、擴(kuò)胸等。

導(dǎo)語(yǔ)：小雞們，今日的天氣真好，讓我們和雞媽媽一起做早操吧!

(2)學(xué)習(xí)小雞的各種動(dòng)作幼兒用手做小尖嘴，在場(chǎng)地中彎腰做捉蟲(chóng)子，練習(xí)彎腰走、抬頭、抖水等動(dòng)作。

2、嬉戲：

(1)兒歌導(dǎo)入嬉戲

老師帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌：“老鷹天上飛，小雞地上走，老鷹捉小雞，捉也捉不著。

(2)交待嬉戲規(guī)章：老鷹追捉小雞時(shí)小雞不能用力拍打或拉誠(chéng)鷹;被捉的小雞要隨老鷹回老鷹的家(即被捉小雞暫停嬉戲)

(3)兩位老師分別扮演老鷹和雞媽媽，幼兒做小雞。嬉戲進(jìn)行兩次。

(4)幼兒清晰嬉戲規(guī)章與玩法后，由幼兒自己扮演全部角色進(jìn)行嬉戲三次。按幼兒人數(shù)老師可分3-5組進(jìn)行嬉戲，老師在旁邊指導(dǎo)。

(5)嬉戲結(jié)束。

沒(méi)有被老鷹捉住的小雞快來(lái)媽媽這里。媽媽帶你們?nèi)ゾ冉o老鷹捉住的小雞，好么?(雞媽媽帶領(lǐng)小雞去“老鷹”的家把給老鷹捉住的小雞解救出來(lái))

老師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)跳舞：我愛(ài)我的小動(dòng)物。放松身心，可跟隨老師的動(dòng)作。也可自編動(dòng)作。

活動(dòng)思：

1，中班幼兒是幼兒身心進(jìn)展的重要時(shí)期，有他特有的年齡特點(diǎn)：有意行為開(kāi)頭進(jìn)展，幼兒體力明顯增加，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)交往，動(dòng)作進(jìn)展更加完善。這些表明這一時(shí)期的幼兒更需老師對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)。

2、對(duì)活動(dòng)過(guò)程的思：

(1)對(duì)幼兒進(jìn)展的思，幼兒部分能主動(dòng)參加活動(dòng)，極個(gè)別不協(xié)作，老師要關(guān)注他們，培育他們的活動(dòng)愛(ài)好，轉(zhuǎn)變他們的孤僻傾向。

(2)對(duì)老師專業(yè)進(jìn)展的思，我對(duì)班上的幼兒狀況比較了解，對(duì)他們的性格特點(diǎn)學(xué)習(xí)特點(diǎn)都了如指掌，因此，能以最小的支持，促進(jìn)幼兒最限度的進(jìn)展。

(3)對(duì)師幼互動(dòng)的思，個(gè)別幼兒理解不清老師的指令，我不厭其煩給他們解釋示范，讓他們明白我的指令，讓活動(dòng)得以順當(dāng)?shù)亻_(kāi)展

3、對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)價(jià)。整個(gè)活動(dòng)幼兒的參加度較高，但是對(duì)一些進(jìn)展較快的幼兒來(lái)說(shuō)，活動(dòng)相對(duì)簡(jiǎn)潔，因此消失個(gè)別幼兒的參加度不高的現(xiàn)象，在今后的活動(dòng)中應(yīng)充分考慮到這一點(diǎn)，促使幼兒全體全面諧調(diào)進(jìn)展。

4、假如讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)更加細(xì)致的考慮活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓進(jìn)展較快的幼兒能全程投入到活動(dòng)中來(lái)，比如：讓他們發(fā)號(hào)指令，親自指揮活動(dòng)。

18、中班健康整理衣柜礁思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能分清衣服的正面和面，會(huì)將衣服翻正、有序放入衣柜中。

2、通過(guò)主動(dòng)探究、同伴學(xué)習(xí)等方式，查找整理服裝的方法。

3、在嬉戲的情景中體驗(yàn)勝利的。

4、培育幼兒的嘗試精神。

5、能仔細(xì)傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

衣柜一個(gè)、幼兒服裝若干(開(kāi)衫、套頭衫、褲子)、卡片、等

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景體驗(yàn)，自如呈現(xiàn)自己整理服裝的力量。

1、"老師這里有許多衣服，誰(shuí)情愿助老師把這些衣服疊整齊，放進(jìn)衣柜里?"

2、幼兒自選一件服裝進(jìn)行整理，并放進(jìn)衣柜里。

二、閱歷共享，區(qū)分不同服裝正、面，探尋翻正服裝、整理服裝的方法。

1、師生共同查找服裝正、面的不同。

"你覺(jué)得這條褲子整理得好?為什么?"(沒(méi)有將褲子翻正、褲子是的)

"褲子的正面和面有什么不同呢?"(口袋、小花、毛毛的邊，……)

"這件開(kāi)衫的正面和面有什么不同呢?"(口袋、小花、毛毛的邊，……)

"這件套頭上衣的正面和面有什么不同呢?"(口袋、小花、毛毛的邊，……)

2、師生共同探討將服裝翻正的方法。

"這些衣服都是的，誰(shuí)來(lái)想方法把它們翻正呢?"

"怎樣將褲子翻正呢?"(將手從褲腰進(jìn)去，到褲腳處伸出手，抓住褲腳，將手從褲管里退出。)

"我們可以用什么方法把它翻過(guò)來(lái)?"(自主探究將開(kāi)衫和套頭衫翻正的不同方法。)

3、師生共同總結(jié)整理服裝的方法。

"我們應(yīng)當(dāng)怎樣整理衣服呢?"(翻正，扣紐扣、拉拉鏈，疊整齊)

三、動(dòng)手實(shí)踐，自主嘗試翻正服裝的方法，并有序放入衣柜中。

1、幼兒整理服裝，并放進(jìn)衣柜。

"老師這里還有一筐衣服，你們情愿助我嗎?"

"請(qǐng)小伴侶助老師把這筐衣服整理好、放進(jìn)衣柜，再把原來(lái)放進(jìn)衣柜的衣服檢查一下，看看這些衣服整理好沒(méi)有。"

2、幼兒相互檢查，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

"請(qǐng)小伴侶檢查衣柜里的衣服整理的好嗎?

活動(dòng)連續(xù)：

1、在日常生活中鼓舞幼兒每天自己穿脫衣褲、整理服裝。

2、在班級(jí)健康區(qū)設(shè)立"整理小衣柜"嬉戲，讓幼兒在嬉戲中練習(xí)整理服裝。

教學(xué)思：

什么是真正意義的操作?在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，幼兒的操作要體現(xiàn)幼兒建構(gòu)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)過(guò)程，有幼兒的發(fā)覺(jué)、質(zhì)疑、排解、表達(dá)等思維過(guò)程。讓幼兒聽(tīng)著老師的指令去操作材料，其實(shí)質(zhì)上就不是真正的操作，因此老師要思索怎樣調(diào)動(dòng)孩子的閱歷，變指令操作為幼兒的自主操作，突出幼兒的主體地位，如本次活動(dòng)中，老師可以引導(dǎo)孩子觀看物體的特征及雙維列表的特點(diǎn)，讓幼兒自主探究操作