小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計劃精選四篇

第PAGE17頁共NUMPAGES17頁小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作方案精選四篇小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作方案19月有生命的物體1．進一步增強對植物和動物特征進展探究的興趣，獲得對有生命的物體多樣性的認(rèn)識。2．通過直接接觸有生命的物體，加深對有生命物體的理解，初步建立生物與非生物的概念。3．知道動物有一樣之處，如需要空氣、水和食物，都有生長、繁殖的才能，都可以運動。4．知道植物有一樣之處，都有生長的才能，都自己制造養(yǎng)料，需要空氣、水、土壤中的養(yǎng)分和陽光。5．知道動物和植物有相似之處，它們都屬于生物。人也是生物，與其他生物相似，有根本的生活需要，而且同樣也生長、變化和死亡。6．組織學(xué)生在課堂上和課外經(jīng)歷一些有意義的科學(xué)探究活動過程。經(jīng)歷對一種動物較全面的動態(tài)觀察過程；經(jīng)歷按照一定特征對動物分類的過程；經(jīng)歷尋找事實和根據(jù)對植物根、莖、葉的作用進展認(rèn)識的過程；經(jīng)歷對觀察研究結(jié)果進展簡單整理、概括和交流的過程。10月溶解1．引導(dǎo)學(xué)生從觀察身邊的物質(zhì)開始，研究觀察物質(zhì)之間〔固體和液體、液體和液體、液體和氣體〕互相混合、溶解的現(xiàn)象；鼓勵學(xué)生對觀察研究活動中觀察到的各種現(xiàn)象、結(jié)果做出自己的解釋；鼓勵學(xué)生在課外獨立進展一些物質(zhì)之間的溶解和不溶解的觀察活動，以及對飽和溶液的分析^p、結(jié)晶過程的觀察活動。在活動過程中培養(yǎng)他們細致的觀察習(xí)慣和態(tài)度，浸透科學(xué)的思想和方法，引導(dǎo)他們科學(xué)地進展觀察和實驗，讓他們體驗到科學(xué)探究的樂趣，并不斷保持和開展他們探究周圍事物的興趣和愛好。2．組織學(xué)生在課堂上〔或課外〕經(jīng)歷一些有意義的科學(xué)探究活動過程?！窠?jīng)歷對物質(zhì)溶解和不溶解現(xiàn)象的觀察、描繪、解釋的過程；●經(jīng)歷簡單的推測、驗證活動過程；●經(jīng)歷對觀察研究結(jié)果的簡單整理、概括的活動過程；●經(jīng)歷對液體混合物進展過濾操作的活動過程；●經(jīng)歷設(shè)計簡單的驗證實驗的活動過程；●經(jīng)歷控制單個變量進展比照實驗的活動過程；●初步經(jīng)歷探究性實驗研究活動過程；……3．組織、指導(dǎo)學(xué)生在精心設(shè)計的觀察研究活動中，整理概括出關(guān)于溶解現(xiàn)象的主要特征，獲得對“溶解”“溶液”等概念的認(rèn)識，并認(rèn)識到可溶性的固體物質(zhì)在水中的溶解速度與物質(zhì)的外表積、水的溫度以及溶液是否被攪動等因素有關(guān)；認(rèn)識到物質(zhì)在水中的溶解是有一定限度的；初步感知、認(rèn)識溶解現(xiàn)象可以發(fā)生在多種狀態(tài)的物質(zhì)之間。11月天氣1．經(jīng)歷觀察、描繪、估測及記錄云的活動過程；經(jīng)歷測量降水量、確定雨的等級的活動過程；經(jīng)歷分析^p云和雨關(guān)系的活動過程；經(jīng)歷觀測風(fēng)向〔風(fēng)向標(biāo)或其他物體〕、風(fēng)力大小的活動過程；經(jīng)歷測量氣溫和分析^p氣溫變化規(guī)律的活動過程；經(jīng)歷對天氣進展簡單預(yù)測的活動過程。經(jīng)歷設(shè)計包括天氣、氣溫、風(fēng)、云、雨等內(nèi)容的觀察方案、觀察并記錄的活動過程；經(jīng)歷較好地堅持比較長期的觀察記錄的活動過程。2．能估測天空的云量，能用自制雨量器測量降水量，能根據(jù)雨量等級表確定雨的等級，能用簡易風(fēng)向儀測量風(fēng)向，能根據(jù)風(fēng)力等級表估測風(fēng)力大小，能用氣溫表測定氣溫，能畫氣溫變化折線圖并作簡單分析^p，能用多種途徑理解或預(yù)測將來的天氣。3．能積極參加觀測天氣的活動，留意生活中天氣的變化，在課內(nèi)外堅持觀測和記錄。能主動通過搜集、查閱天氣資料，在與同學(xué)的交流共享中豐富自己的認(rèn)識。體會到長期測量和記錄天氣數(shù)據(jù)對人們的生活是非常有用的。4．知道天氣現(xiàn)象和天氣變化可以用一些詞匯或以測量的量來描繪，理解云量、降水量、風(fēng)向、風(fēng)力、氣溫以及天氣預(yù)報的主要含義。確認(rèn)風(fēng)向標(biāo)的箭頭指向風(fēng)吹來的方向。確認(rèn)天氣與人們的消費生活有親密關(guān)系。12月磁鐵1．經(jīng)歷研究磁鐵性質(zhì)的各項合作探究活動，在實驗和交流討論過程中體驗探究的方法、樂趣和價值：經(jīng)歷研究磁鐵能吸哪些物體、磁鐵各部分的磁性強弱是否一樣的活動過程。經(jīng)歷研究磁鐵能指示南北方向、磁鐵兩極互相作用的活動過程。經(jīng)歷研究磁化小鐵釘使之磁性更強、制作小磁鐵及用多種方法判斷其南北極的活動過程。經(jīng)歷用身邊的簡易材料制作指南針并用其正確觀測方位的活動過程。經(jīng)歷“實驗觀察——記錄現(xiàn)象——分析^p結(jié)果——發(fā)現(xiàn)規(guī)律〔得出結(jié)論〕”的活動過程。2．能制作小磁鐵、磁力小車、指南針，并學(xué)會正確使用指南針，利用指南針觀測方位。3．積極參加磁鐵性質(zhì)的實驗活動，認(rèn)真觀察，如實記錄，能提出與磁鐵有關(guān)的研究問題。愿意與同伴協(xié)作，共同完成實驗、制作等探究活動。能積極表達個人見解，能傾聽別人意見。能關(guān)注磁鐵的廣泛應(yīng)用。4．知道磁鐵的一些性質(zhì)：有磁性，磁性最強的地方是它的磁極，磁鐵有兩個磁極，磁極間同極相斥、異極相吸，能指示南北方向。知道磁鐵在消費生活中的應(yīng)用。能正確使用磁性、磁極、磁化、磁極間的互相作用〔同極相斥、異極相吸〕、指示南北方向等詞匯進展表述，能利用磁鐵的性質(zhì)推測、解釋一些現(xiàn)象。1月聲音1．引導(dǎo)學(xué)生從傾聽周圍的聲音開始，觀察研究聲音的產(chǎn)生、傳播時產(chǎn)生的種種現(xiàn)象；鼓勵學(xué)生對觀察研究活動中觀察到的各種現(xiàn)象、結(jié)果進展想像并作出自己的解釋；鼓勵學(xué)生在課外獨立進展一些有關(guān)聲音產(chǎn)生、傳播、控制等的理論活動。在活動過程中開展對聲音進展探究的興趣，體驗保持安康環(huán)境的重要性；培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流的才能，培養(yǎng)他們細致的觀察習(xí)慣和態(tài)度，浸透科學(xué)的思想和方法；引導(dǎo)他們科學(xué)地進展觀察和實驗，體驗到科學(xué)探究的樂趣，并不斷保持和開展他們探究周圍事物的興趣和愛好。2．組織學(xué)生在課堂上〔或課外〕經(jīng)歷一些有意義的科學(xué)探究活動過程。經(jīng)歷對聲音、振動等現(xiàn)象的直接觀察過程〔主要涉及聽、看、摸的直接觀察〕以及借助其他物體觀察物體振動發(fā)聲的間接觀察過程。經(jīng)歷對聲音大小、音調(diào)上下、樂音和噪聲等的比較觀察過程。經(jīng)歷對物體發(fā)聲和物體振動之間建立因果聯(lián)絡(luò)的思維過程。經(jīng)歷對聲音傳播途徑和控制聲音方法的實驗操作過程。經(jīng)歷利用身邊材料自制小樂器的制作過程。經(jīng)歷對各種聲音現(xiàn)象的描繪、解釋過程?！?．組織、指導(dǎo)學(xué)生在精心設(shè)計的探究活動中，學(xué)會對各種不同的聲音以及聲音的大小、上下、遠近、方向加以簡單的區(qū)分和鑒別；理解振動現(xiàn)象以及聲音是由于物體振動產(chǎn)生的；知道聲音的傳播離不開物質(zhì)；意識到“為減少噪聲而努力”。小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作方案2一、課標(biāo)要求：小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。科學(xué)素養(yǎng)的形成是長期的，早期的科學(xué)教育將對一個人科學(xué)素養(yǎng)的形成具有決定性的作用。承擔(dān)科學(xué)啟蒙任務(wù)的這門課程，將細心呵護兒童與生俱來的好奇心，培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣和求知欲，引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)與周圍世界有關(guān)的科學(xué)知識，幫助他們體驗科學(xué)活動的過程和方法，使他們理解科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系，樂于與人合作，與環(huán)境和諧相處，為后繼的科學(xué)學(xué)習(xí)、為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)、為終身學(xué)習(xí)和全面開展打下根底。學(xué)習(xí)這門課程，有利于小學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)知方式和科學(xué)的自然觀，并將豐富他們的童年生活，開展他們的個性，開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。二、學(xué)情分析^p：六年級共有學(xué)生五個班，每班四十多人，他們的年齡大多數(shù)在13歲左右，是一群活潑、天真、爛漫的少年兒童。這些學(xué)生大部分來自農(nóng)村，雖然村籍不同，但是他們卻關(guān)系融洽，團結(jié)一致，有強烈的集體榮譽感。思想方面：本班這些同學(xué)天真伶俐，品德良好，樂于助人，能團結(jié)友愛，互幫互助，多數(shù)學(xué)生有強烈的進取心?？傮w上，從上學(xué)期成績分析^p看，成績較理想但還需繼續(xù)努力，本學(xué)期要因材施教，分別對待。對于自己認(rèn)為聰明得很，平時懶讀、懶寫、懶做題，成績也不會好到哪兒去的學(xué)生，可以引導(dǎo)多自學(xué)，自己悟出道理，小組展開討論，比教師苦口婆心的說更有效。對于根底很差、干勁更差，上課不遵守紀(jì)律，作業(yè)叮囑再三都不能完成的十多個同學(xué)，更要認(rèn)真對待，發(fā)現(xiàn)他們思想、學(xué)習(xí)中的閃光點，鼓勵他們的點滴進步，與家長聯(lián)絡(luò)溝通，與優(yōu)生結(jié)對子，力爭使他們成為砌墻的磚頭——后來居上。在小學(xué)階段的最后一個學(xué)期，要繼續(xù)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能，進步學(xué)生的思維才能和理論才能。三、教材分析^p：六年級下學(xué)期，將是小學(xué)生小學(xué)科學(xué)課學(xué)習(xí)的最后一個學(xué)期。通過前面三年來的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)經(jīng)歷了許多典型的觀察、研究、認(rèn)識周圍事物和周圍環(huán)境的科學(xué)探究活動。在接下來的這個學(xué)期里，我們期望學(xué)生們向什么方向開展呢？進一步翻開他們觀察、研究、認(rèn)識事物的窗口，引導(dǎo)他們開展相對獨立的科學(xué)探究活動，就是六年級下冊教材的根本設(shè)計思路。在這一冊《科學(xué)》教材里，學(xué)生將學(xué)習(xí)“微小世界”“環(huán)境和我們”“宇宙”以及“信息”等五個單元。本冊教材從本學(xué)科的特點出發(fā)，貫徹德智體全面開展的教育方針，遵循兒童心理選擇教學(xué)內(nèi)容，注重內(nèi)容的興趣性和理論性，大多是常見兒童感興趣的，可以親自進展觀察實驗操作的，貫徹理論聯(lián)絡(luò)實際的原那么，加強與生活消費和社會實際的聯(lián)絡(luò)，遵循兒童開展的規(guī)律，處理好內(nèi)容的深度和廣度，做到難易適度，分量適當(dāng)，有利于教師安排教學(xué)和改進教學(xué)，學(xué)生學(xué)得積極愉快，注意開展兒童的智力，培養(yǎng)兒童才能，教科書注意本學(xué)科各年級教材之間的縱向聯(lián)絡(luò)與其他各門學(xué)科之間的橫向聯(lián)絡(luò)，可以使知識之間的銜接，分工配合得到加強。其次選擇內(nèi)容大多是兒童可以親自進展觀察實驗和操作的，在兒童承受才能允許的條件下，盡可能聯(lián)絡(luò)生活、消費社會實際，以便學(xué)生理解穩(wěn)固和遷移所學(xué)的知識。四、教學(xué)目的要求：1、以培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。全面關(guān)注學(xué)生在科學(xué)知識、科學(xué)思維方式、對科學(xué)的理解、科學(xué)的態(tài)度與價值觀以及運用科學(xué)知識和方法的才能等方面的開展。2、以改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為重點。讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過親身經(jīng)歷、動手操作和實驗來學(xué)習(xí)科學(xué)。將學(xué)生的學(xué)習(xí)建立在他們已有知識和經(jīng)歷的根底上，并通過主動探究知識發(fā)生和開展的過程，開展他們對科學(xué)的理解力、思維才能以及多方面的科學(xué)素養(yǎng)。3、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙三個領(lǐng)域的科學(xué)知識，在學(xué)習(xí)過程中有意識地培養(yǎng)學(xué)生拓展與應(yīng)用科學(xué)知識的才能，會解決實際生活中碰到的問題。五、教材重點、難點分析^p:1、培養(yǎng)學(xué)生進展科學(xué)探究，體驗科學(xué)探究的全過程。2、培養(yǎng)學(xué)生預(yù)測收和搜集證據(jù)的才能。3、培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗的才能。六、教學(xué)措施:1、開展生動的科學(xué)課，引領(lǐng)學(xué)生進展主動地探究學(xué)習(xí)。2、注重學(xué)到的知識學(xué)以致用，并強調(diào)應(yīng)用于日常生活。3、發(fā)揮評價對學(xué)習(xí)和教學(xué)的促進作用。教材提供了活動評價、單元自評、綜合評價等到三類評價工具供教師和學(xué)生使用。采用形成性評價，使評價浸透在教學(xué)過程中，更好的隨時理解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。4、注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。通過豐富多彩的教學(xué)活動，把科學(xué)探究目的、情感態(tài)度與價值觀目的與科學(xué)知識目的有機的結(jié)合在一起。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識、技能與社會生活相聯(lián)絡(luò)，逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價值觀。5、重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)絡(luò)。致力于進步學(xué)生的科學(xué)探究才能和技術(shù)設(shè)計才能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和理論才能。6、樹立平安意識。培養(yǎng)學(xué)生具有平安參與探究活動的知識、才能和習(xí)慣。7、積極參與新教材實驗。8、開展環(huán)境教育，進展生物種養(yǎng)殖的課外實驗，研究生物與環(huán)境間的關(guān)系。七、時間安排：本冊教材以單元為內(nèi)容單位，在課時安排上也以單元為主，并包括隨時評價所用課時。單元課時安排一單元六課時二單元五課時三單元五課時四單元五課時五單元四課時小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作方案3一、學(xué)生根本情況分析^p：我班共有53人，經(jīng)過之前是積累學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了初步的科學(xué)知識和操作技能，具備了一定的探究才能，思維方式也初步的由詳細轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄?。因此在今后的教學(xué)過程中要進一步擴大學(xué)生知識范圍，進一步進步學(xué)生創(chuàng)新才能和自主探究才能，培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，增加學(xué)生的社會理論活動和自我研究的才能，聯(lián)絡(luò)他們的實際生活，用所學(xué)得知識解決生活中的問題，最終到達將科學(xué)知識創(chuàng)造性應(yīng)用到生活中去。二、教材分析^p本冊教科書共有24課，以知識的內(nèi)容分為五部分。分別為人的一生、地球和地表的變化、無處不在的能量、探究宇宙、科技與能。本冊教材注意學(xué)生知識經(jīng)歷的積累和整理，注重用聯(lián)絡(luò)的觀點構(gòu)建教科書整體構(gòu)造。在內(nèi)容的選擇上，用聯(lián)絡(luò)的觀點整合不同的內(nèi)容，選擇表達綜合性、系統(tǒng)性和事物周期性變化的內(nèi)容構(gòu)建教科書，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識事物的科學(xué)方法，進步解決問題的才能，學(xué)會在整體上含悟科學(xué)本質(zhì)。三、教學(xué)目的1、通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生理論才能和創(chuàng)新精神，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷更為完好的探究過程。使學(xué)生從小養(yǎng)成愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。2、通過學(xué)習(xí)，可以應(yīng)用所學(xué)知識解決日常生活中的實際問題。3、教學(xué)中浸透愛國教育，介紹歷史人物，增強學(xué)生的民族自豪感。四、教學(xué)措施1、教師應(yīng)更加放開手腳，把學(xué)生感興趣的話題，有較強求知欲望的話題作為課的主體，通過活動使學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究，從而加深對科學(xué)、對科學(xué)探究、對科學(xué)學(xué)習(xí)的理解。解釋與模型是五年級集中訓(xùn)練的過程與方法，要結(jié)合詳細學(xué)習(xí)內(nèi)容，在探究過程中有意識地強化解釋與模型的訓(xùn)練。2、在教學(xué)中采用先進的電教手段來輔助教學(xué)。利用現(xiàn)有的信息技術(shù)知識，根據(jù)教材特點，制作一些課件，借助課件的動畫效果、彩色圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，分解教材中的重點難點，使學(xué)生易于承受。3、在教學(xué)中要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，根據(jù)教材特點，讓學(xué)生查一查、畫一畫、讀一讀、說一說、想一想、做一做，多種感官并用，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的“三動”才能，即：動手、動口、動腦。五、教學(xué)中應(yīng)注意的問題1、既要對事物外部表象的觀察，又要從微觀世界認(rèn)識事物的內(nèi)部構(gòu)造和變化的規(guī)律性分析^p，突出了認(rèn)識事物的構(gòu)造和功能。探究程度較前幾冊教科書有明顯的提升，加大自主探究的施行力度，加大學(xué)生生活經(jīng)歷的整理與提升，進一步強化學(xué)生對間接生活經(jīng)歷的回憶與運用。在探究技能上，突出邏輯推理為主的思維技能訓(xùn)練，設(shè)計了大量的強化學(xué)生邏輯推理的探究工程，推測產(chǎn)生變化的原因，力求在事物的外表特征與內(nèi)部變化之間建立聯(lián)絡(luò)2、使學(xué)生形成科學(xué)的自然觀，學(xué)會用聯(lián)絡(luò)的觀點和思維方式認(rèn)識問題。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯。3、教學(xué)中注重實驗教學(xué)，教學(xué)中要加強平安教育。小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作方案4一、教材分析^p本冊教科書有四個單元：“光”“生理與安康”“物體的運動”和“常見的力”。本教材在原有“任務(wù)驅(qū)動”學(xué)習(xí)方法的根底之上，又增添了一些特色。例如：1、教材設(shè)置了“網(wǎng)上學(xué)”欄目；2、教材的呈現(xiàn)形式靈敏多樣；3、教材的建立系列化；本教材以《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為根據(jù)，每個“主題”由假設(shè)干個單元組成，每個“單元”由假設(shè)干個“課題”組成，構(gòu)成一個按學(xué)生知識背景與認(rèn)知開展為根底，以探究潛力開展為主線的螺旋式前進的多維立體體系構(gòu)造：知識學(xué)習(xí)維、潛力培養(yǎng)維、情感體驗維、時間開展維。二、教學(xué)目的1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力開展學(xué)生解決問題的潛力，使得學(xué)生們在日常生活中親