《認(rèn)識(shí)鐘表》教案-北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)內(nèi)容：北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)90—91的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)們學(xué)會(huì)看鐘表，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)。2.培養(yǎng)同學(xué)們的觀察能力。3.滲透珍惜時(shí)間的教育，引導(dǎo)同學(xué)們合理安排自己的時(shí)間。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)。教師準(zhǔn)備：實(shí)物鐘、鐘面模型、《小明的一天》掛圖、動(dòng)物卡片、森林之王頭飾、精美禮品盒。學(xué)生準(zhǔn)備：鐘面模型；課前指名一學(xué)生扮演獅子王談話激趣組織教學(xué)。教學(xué)過(guò)程：一、童話激趣，組織教學(xué)。一學(xué)生帶著頭飾跑進(jìn)教室，說(shuō)：“大家好，我是森林之王，這節(jié)課我也想和大家一起學(xué)習(xí)，可以嗎？對(duì)了，來(lái)的時(shí)候，森林王國(guó)的小動(dòng)物們還托我給大家?guī)?lái)了精美的小禮物呢！”師：哇！這么精美的禮物呀！小朋友們想得到它嗎？好，只要小朋友上課時(shí)能靜靜的聽(tīng)，積極的想，勇躍地發(fā)言，下課時(shí)你就能得到它。同時(shí)我們各小組還要在課堂上進(jìn)行各項(xiàng)爭(zhēng)星比賽，哪組得星最多，我們就請(qǐng)這個(gè)小組的小朋友猜開(kāi)禮品盒，為大家頒發(fā)小禮物。二、猜謎激趣，導(dǎo)課揭題。1.小朋友，喜歡猜謎嗎？江老師給大家出一個(gè)歌謎，請(qǐng)小朋友聽(tīng)后猜一猜，老師歌中唱的是什么，好嗎？2.師唱歌后，追問(wèn)：“誰(shuí)知道老師剛才這首歌中唱的是什么？”（鐘、鐘表）3.誰(shuí)知道鐘表有什么作用？（可以看時(shí)間……）4.鐘表能告訴我們時(shí)間，人們的學(xué)習(xí)、工作、生活都離不開(kāi)它，這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)鐘表）三、合作探究，認(rèn)識(shí)鐘表。（一）認(rèn)識(shí)電子表式鐘表。（1）在日常生活中，鐘表的樣式很多，誰(shuí)見(jiàn)過(guò)這類鐘表？（出示電子表式鐘面圖）你在哪里見(jiàn)過(guò)這類鐘表？（2）有誰(shuí)會(huì)看這類鐘表，能認(rèn)讀出這幾幅鐘表圖上的時(shí)刻嗎？（真聰明，很多小朋友都會(huì)讀了，課后別忘了教教其他小朋友）（二）合作探究，認(rèn)識(shí)鐘面。1.接下來(lái)我們重點(diǎn)認(rèn)識(shí)這類鐘表（指著黑板上的實(shí)物鐘）（1）請(qǐng)小朋友們看黑板上的這面時(shí)鐘，說(shuō)說(shuō)：鐘面上有什么？（數(shù)字、針）（2）師生交流。（強(qiáng)調(diào)：長(zhǎng)的是？短的是？）（三）自主發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識(shí)整時(shí)、半時(shí)。1.認(rèn)識(shí)整時(shí)（1）師：時(shí)間過(guò)得真快呀，明天又是周末了，老師想問(wèn)問(wèn)，明天你打算怎么過(guò)？（2）今天，江老師想給大家介紹一位新朋友，他叫小明，（板書(shū)：小明）“讓我們來(lái)看看小明的周末是怎么過(guò)的？”師邊說(shuō)邊出示《小明的一天》掛圖，請(qǐng)小朋友看圖說(shuō)一說(shuō)小明在什么時(shí)間做什么事？”（3）匯報(bào)交流。誰(shuí)最勇敢，愿意向大家介紹介紹？（當(dāng)學(xué)生說(shuō)出“小明6時(shí)起床”時(shí)，教師請(qǐng)他停一下，追問(wèn)：“你是怎么知道小明是6時(shí)起床的？”根據(jù)學(xué)生回答給予表?yè)P(yáng)。（4）師：了解了《小明的一天》，你覺(jué)得小明是個(gè)怎樣的孩子呢？（滲透情感教育）（5）剛才很多小朋友都是看文字提示才知道時(shí)間的，如果老師把文字提示去掉（邊說(shuō)邊把“6時(shí)”遮住。），你還會(huì)認(rèn)讀鐘表上的時(shí)間嗎？情況A（如果有學(xué)生會(huì)）師：“你會(huì)，能教大家一下嗎？怎么看這種鐘表？”先讓這個(gè)學(xué)生當(dāng)小老師教學(xué)生認(rèn)讀方法，然后師說(shuō)：“是不是這樣的呢？讓我們一起來(lái)證明一下?！睆亩鴮?dǎo)入學(xué)習(xí)。情況B（如果沒(méi)有學(xué)生會(huì)）師：“不會(huì)，沒(méi)關(guān)系！只要小朋友愛(ài)學(xué)習(xí)，肯動(dòng)腦，呆會(huì)兒，我們就會(huì)了。相信自己，加油！”從而導(dǎo)入學(xué)習(xí)。請(qǐng)小朋友認(rèn)認(rèn)真真地看一看黑板上六幅圖中的時(shí)間，你能把它們分成兩類嗎？學(xué)生說(shuō)，老師移動(dòng)《小明的一天》掛圖，將整時(shí)、半時(shí)圖分類粘貼。根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：整時(shí)半時(shí)讓我們先仔細(xì)認(rèn)真地觀察一下整時(shí)時(shí)，鐘面上的指針，你有什么發(fā)現(xiàn)？根據(jù)學(xué)生回答分句板書(shū)：當(dāng)分針指著12時(shí)，時(shí)針指著數(shù)字幾，就是幾時(shí)。（6）現(xiàn)在我們一起來(lái)玩一個(gè)撥鐘游戲比賽：賽前先給你1分鐘時(shí)間練習(xí)，小朋友可以在小組內(nèi)動(dòng)手撥一撥，認(rèn)一認(rèn)整時(shí)的時(shí)刻。第一輪：我撥時(shí)間請(qǐng)你認(rèn)。師撥一個(gè)整時(shí)請(qǐng)各組選代表認(rèn)讀，認(rèn)對(duì)了，就請(qǐng)小朋友用“√”的手勢(shì)表示，認(rèn)錯(cuò)了，就請(qǐng)你悄悄地舉起小手，請(qǐng)你幫助改正。認(rèn)對(duì)的小組加一顆星，認(rèn)錯(cuò)了沒(méi)有星。第二輪：我說(shuō)時(shí)間你來(lái)?yè)?。老師說(shuō)一個(gè)時(shí)間大家在鐘面模型上撥出來(lái)，組員全部撥對(duì)得2顆星，有一人以上撥錯(cuò)得一顆星。請(qǐng)小組長(zhǎng)當(dāng)裁判。2.認(rèn)識(shí)半時(shí)。（1）我們一起仔細(xì)地觀察半時(shí)時(shí)鐘面上的時(shí)針和分針，你又有什么發(fā)現(xiàn)？（分針都指著6，7時(shí)半時(shí)，時(shí)針在7和8中間……）師追問(wèn)：時(shí)針在7和8中間，為什么是7時(shí)半，而不是8時(shí)半呢？怎樣記住它，不會(huì)出錯(cuò)？（2）根據(jù)學(xué)生回答分句板書(shū)：當(dāng)分針指著數(shù)字6，時(shí)針走過(guò)數(shù)字幾就是幾時(shí)半。（3）小朋友們會(huì)認(rèn)讀半時(shí)的時(shí)刻了嗎？第二回合的撥鐘游戲競(jìng)賽又要開(kāi)始了。同樣，賽前也給你1分鐘時(shí)間練習(xí)，小朋友可以在小組內(nèi)動(dòng)手撥一撥，認(rèn)一認(rèn)半時(shí)的時(shí)刻。第一輪：我撥時(shí)間請(qǐng)你認(rèn)。師撥一個(gè)整時(shí)請(qǐng)各組選代表認(rèn)讀，認(rèn)對(duì)了，就請(qǐng)小朋友用“√”的手勢(shì)表示，認(rèn)錯(cuò)了，就請(qǐng)你悄悄地舉起小手，請(qǐng)你幫助改正。認(rèn)對(duì)的小組加一顆星，認(rèn)錯(cuò)了沒(méi)有星。第二輪：我說(shuō)時(shí)間你來(lái)?yè)?。老師說(shuō)一個(gè)時(shí)間大家在鐘面模型上撥出來(lái)，組員全部撥對(duì)得2顆星，有一人以上撥錯(cuò)得一顆星。請(qǐng)小組長(zhǎng)當(dāng)裁判。四、游戲激趣，鞏固深化。1.找朋友。請(qǐng)小朋友先獨(dú)立完成書(shū)上第91頁(yè)第二題練習(xí)。集體訂正時(shí)全部找對(duì)的得兩顆星，有一人以上找錯(cuò)的得一顆星。2.捉迷藏。（出示鐘表圖片）請(qǐng)你猜一猜誰(shuí)藏起來(lái)了，你能找到它嗎？（先讓學(xué)生