茅屋為秋風(fēng)所破歌經(jīng)典課件

茅屋為秋風(fēng)所破歌茅屋為秋風(fēng)所破歌新課導(dǎo)入《杜甫草堂》新課導(dǎo)入《杜甫草堂》《杜甫草堂全景》新課導(dǎo)入《杜甫草堂全景》新課導(dǎo)入唐肅宗乾元二年（759），關(guān)中地區(qū)鬧饑荒，民不聊生。這年秋天，杜甫棄官到秦州（現(xiàn)在甘肅天水），又輾轉(zhuǎn)經(jīng)同谷（現(xiàn)在甘肅成縣）到了四川。在親友的幫助下，在成都西郊的浣花溪畔建起了一座草堂，過上了暫時安定的生活，他感到快樂和自足，于是歌唱春雨，尋花漫步，遣興江邊，以詩酒自娛。但是，這種表面上的安逸，掩飾不住他的貧窮，更不能沖淡他的憂國憂民情懷。上元二年（761）秋天，一場暴風(fēng)雨襲擊了他的茅屋，再一次把他從浪漫的隱居生活中敲醒，讓他面對現(xiàn)實，讓他憂思，于是寫下了一首《茅屋為秋風(fēng)所破歌》。新課導(dǎo)入唐肅宗乾元二年（759），關(guān)中地區(qū)鬧饑荒，民不聊生。這年杜甫（712—770），字子美，自號少陵野老，唐代杰出的現(xiàn)實主義詩人。后世稱之為“杜少陵”“杜工部”“詩圣”，詩作流傳至今約1400多首。

代表作有“三吏”“三別”等。整體感知了解作者［名師微課堂專題］《茅屋為秋風(fēng)所破歌》ppt經(jīng)典課件-PPT課堂說課稿［名師微課堂專題］《茅屋為秋風(fēng)所破歌》ppt經(jīng)典課件-PPT課堂說課稿杜甫（712—770），字子美，自號少陵野老，唐代杰出的歌，中國古典詩歌的一種體裁，屬樂府詩一類。其音節(jié)、格律比較自由，形式采用五言、七言、雜言的古體，富于變化。整體感知了解文體［名師微課堂專題］《茅屋為秋風(fēng)所破歌》ppt經(jīng)典課件-PPT課堂說課稿［名師微課堂專題］《茅屋為秋風(fēng)所破歌》ppt經(jīng)典課件-PPT課堂說課稿歌，中國古典詩歌的一種體裁，屬樂府詩一類。其音節(jié)、格律比掛罥

塘坳俄頃布衾喪亂

踏里裂

庇突兀整體感知初步感知讀準(zhǔn)字音juàntángàoqǐngbìlièlǐtàwùsāngqīn［名師微課堂專題］《茅屋為秋風(fēng)所破歌》ppt經(jīng)典課件-PPT課堂說課稿［名師微課堂專題］《茅屋為秋風(fēng)所破歌》ppt經(jīng)典課件-PPT課堂說課稿掛罥塘坳俄頃布衾整體感知

前三節(jié)基本用降調(diào)，但降中有逐層遞升，語速宜緩慢，詩中“怒”“三”“灑”“掛”“飄”“老”“忍”“抱”等字須重讀，讀出風(fēng)之大、茅草翻飛的意境；“呼——不得——”“自——嘆——息——”等字須拖長讀音，讀出杜甫面對群童抱茅無可奈何的情狀來。后一節(jié)用升調(diào)，語速適中，“安得”“千萬”“大庇”“寒士”“嗚呼”“何時”“受凍”等字須重讀，“死——亦足”中“死”字須拖長讀音。這樣處理，能讀出杜甫心存社稷、意念蒼生的思想感情來，較好地表達(dá)出詩歌的情意。掌握詩歌朗讀節(jié)奏整體感知［名師微課堂專題］《茅屋為秋風(fēng)所破歌》ppt經(jīng)典課件-PPT課堂說課稿［名師微課堂專題］《茅屋為秋風(fēng)所破歌》ppt經(jīng)典課件-PPT課堂說課稿前三節(jié)基本用降調(diào)，但降中有逐層遞升，語速宜緩慢，詩中“怒整體感知茅屋為秋風(fēng)所破歌［名師微課堂專題］《茅屋為秋風(fēng)所破歌》ppt經(jīng)典課件-PPT課堂說課稿［名師微課堂專題］《茅屋為秋風(fēng)所破歌》ppt經(jīng)典課件-PPT課堂說課稿整體感知茅屋為秋風(fēng)所破歌［名師微課堂專題］《茅屋為秋風(fēng)所破歌

深秋八月，狂風(fēng)怒吼，卷走了我的草屋上的幾層茅草。茅草飄飛，飛過浣花溪，散落在江邊，高的掛在高大樹林的枝頭，低的落在水塘和水邊地里。南村的一群頑童欺負(fù)我年老無力，竟狠心這樣當(dāng)面做盜賊，毫無顧忌地抱著茅草跑進(jìn)竹林里去。我喊得唇焦口燥再也喊不出聲來了，只好回來靠著手杖自己嘆氣。整體感知理解詩歌大意［名師微課堂專題］《茅屋為秋風(fēng)所破歌》ppt經(jīng)典課件-PPT課堂說課稿［名師微課堂專題］《茅屋為秋風(fēng)所破歌》ppt經(jīng)典課件-PPT課堂說課稿深秋八月，狂風(fēng)怒吼，卷走了我的草屋上的幾層茅草。茅草飄飛一會兒狂風(fēng)停息，烏云像墨一樣黑，秋日的天色灰蒙蒙的接近黃昏。被子用了多年冷得像鐵一樣，孩子睡相不好，把被里都蹬破了。因為屋頂漏水，床上沒干燥的地方，而雨水還像麻線一樣不斷流。自從安史之亂之后，自己睡眠就不好，漫漫長夜渾身沾濕，如何才能捱到天亮呢？如何才能得到千萬間寬大的房子，徹底庇護(hù)天下貧寒的讀書人，讓他們都高高興興的，在狂風(fēng)暴雨中也不會傾倒，安穩(wěn)得像山岳一樣呢？唉！什么時候，我的眼前能一下子出現(xiàn)這種寬大的房子，即使我的茅屋被狂風(fēng)吹破，我自己被凍死了也心甘情愿！整體感知［名師微課堂專題］《茅屋為秋風(fēng)所破歌》ppt經(jīng)典課件-PPT課堂說課稿［名師微課堂專題］《茅屋為秋風(fēng)所破歌》ppt經(jīng)典課件-PPT課堂說課稿一會兒狂風(fēng)停息，烏云像墨一樣黑，秋日的天色灰蒙蒙的接近黃整體感知杜甫草堂［名師微課堂專題］《茅屋為秋風(fēng)所破歌》ppt經(jīng)典課件-PPT課堂說課稿［名師微課堂專題］《茅屋為秋風(fēng)所破歌》ppt經(jīng)典課件-PPT課堂說課稿整體感知杜甫草堂［名師微課堂專題］《茅屋為秋風(fēng)所破歌》ppt

1．題目說茅屋被秋風(fēng)吹破了，詩人在詩歌第一節(jié)用了一個詞來描寫秋風(fēng)的情狀，請找出來。局部探究賞析第一節(jié)詩

“怒號”。“怒號”說明風(fēng)之大，風(fēng)之猛烈和無情，又運用了擬人化手法。

［名師微課堂專題］《茅屋為秋風(fēng)所破歌》ppt經(jīng)典課件-PPT課堂說課稿［名師微課堂專題］《茅屋為秋風(fēng)所破歌》ppt經(jīng)典課件-PPT課堂說課稿1．題目說茅屋被秋風(fēng)吹破了，詩人在詩歌第一節(jié)用了一個詞來茅屋局部探究賞析第一節(jié)詩［名師微課堂專題］《茅屋為秋風(fēng)所破歌》ppt經(jīng)典課件-PPT課堂說課稿［名師微課堂專題］《茅屋為秋風(fēng)所破歌》ppt經(jīng)典課件-PPT課堂說課稿茅屋局部探究賞析第一節(jié)詩［名師微課堂專題］《茅屋為秋風(fēng)所破歌“卷”字能讓人們想起“旱地拔蔥”，很形象化，有力度。局部探究

2．“卷”和“吹”相比，在描寫風(fēng)之猛烈上好在哪里？

賞析第一節(jié)詩［名師微課堂專題］《茅屋為秋風(fēng)所破歌》ppt經(jīng)典課件-PPT課堂說課稿［名師微課堂專題］《茅屋為秋風(fēng)所破歌》ppt經(jīng)典課件-PPT課堂說課稿“卷”字能讓人們想起“旱地拔蔥”，很形象化，有力度。局部茅屋局部探究賞析第一節(jié)詩［名師微課堂專題］《茅屋為秋風(fēng)所破歌》ppt經(jīng)典課件-PPT課堂說課稿［名師微課堂專題］《茅屋為秋風(fēng)所破歌》ppt經(jīng)典課件-PPT課堂說課稿茅屋局部探究賞析第一節(jié)詩［名師微課堂專題］《茅屋為秋風(fēng)所破歌還有“飛”“灑”“掛”“飄轉(zhuǎn)”“沉”等動詞。這些動詞形象刻畫了茅草漫天飛揚的動感畫面。局部探究

3．第一節(jié)中還有一系列的動詞，找出來，品味其作用？秋風(fēng)破屋（描寫）。4．你能給這節(jié)詩擬一個恰當(dāng)?shù)男?biāo)題嗎？賞析第一節(jié)詩［名師微課堂專題］《茅屋為秋風(fēng)所破歌》ppt經(jīng)典課件-PPT課堂說課稿［名師微課堂專題］《茅屋為秋風(fēng)所破歌》ppt經(jīng)典課件-PPT課堂說課稿還有“飛”“灑”“掛”“飄轉(zhuǎn)”“沉”等動詞。這些動詞形局部探究賞析第二節(jié)詩詩人發(fā)怒、著急但又無可奈何。

1．詩的第一節(jié)已經(jīng)為我們描寫了秋風(fēng)破屋的景象，那么詩人看到這一幕的時候，心情怎樣呢？［名師微課堂專題］《茅屋為秋風(fēng)所破歌》ppt經(jīng)典課件-PPT課堂說課稿［名師微課堂專題］《茅屋為秋風(fēng)所破歌》ppt經(jīng)典課件-PPT課堂說課稿局部探究賞析第二節(jié)詩詩人發(fā)怒、著急但又無可奈何。1．詩的八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅局部探究賞析第二節(jié)詩［名師微課堂專題］《茅屋為秋風(fēng)所破歌》ppt經(jīng)典課件-PPT課堂說課稿［名師微課堂專題］《茅屋為秋風(fēng)所破歌》ppt經(jīng)典課件-PPT課堂說課稿八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅局部探究賞析第二節(jié)詩［名師微課

這是寫心情。顛沛流離催人老，詩人心力憔悴，倍感未老先衰。

局部探究賞析第二節(jié)詩

2．著急和無奈之下，詩人嘆聲說到“南村群童欺我老無力”。杜甫寫此詩時只有49歲。那用“老”來自況，是否準(zhǔn)確呢？

［名師微課堂專題］《茅屋為秋風(fēng)所破歌》ppt經(jīng)典課件-PPT課堂說課稿［名師微課堂專題］《茅屋為秋風(fēng)所破歌》ppt經(jīng)典課件-PPT課堂說課稿這是寫心情。顛沛流離催人老，詩人心力憔悴，倍感未老先衰。一嘆自己命途多舛，茅屋被吹破，接下來的日子怎么過呢；二嘆同病之人之苦，同是饑寒交迫；三嘆戰(zhàn)亂給人民造成的痛苦。局部探究賞析第二節(jié)詩4.“歸來倚仗自嘆息”，詩人到底在嘆息什么？5．模仿上一節(jié)擬的標(biāo)題，給本節(jié)詩擬個標(biāo)題。群童搶茅（記敘）。［名師微課堂專題］《茅屋為秋風(fēng)所破歌》ppt經(jīng)典課件-PPT課堂說課稿［名師微課堂專題］《茅屋為秋風(fēng)所破歌》ppt經(jīng)典課件-PPT課堂說課稿一嘆自己命途多舛，茅屋被吹破，接下來的日子怎么過呢；二嘆茅草局部探究賞析第二節(jié)詩［名師微課堂專題］《茅屋為秋風(fēng)所破歌》ppt經(jīng)典課件-PPT課堂說課稿［名師微課堂專題］《茅屋為秋風(fēng)所破歌》ppt經(jīng)典課件-PPT課堂說課稿茅草局部探究賞析第二節(jié)詩［名師微課堂專題］《茅屋為秋風(fēng)所破歌

3．大家猜想一下，群童“公然”“抱茅”是用來做什么？僅僅是調(diào)皮，在戲耍這個老頭嗎？局部探究賞析第二節(jié)詩詩人用茅草蓋茅屋，群童或許也是用來做茅屋的，也有可能當(dāng)柴火燒?？傊梢娫娙酥苓吷畹囊彩歉F人。［名師微課堂專題］《茅屋為秋風(fēng)所破歌》ppt經(jīng)典課件-PPT課堂說課稿［名師微課堂專題］《茅屋為秋風(fēng)所破歌》ppt經(jīng)典課件-PPT課堂說課稿3．大家猜想一下，群童“公然”“抱茅”是用來做什么？僅僅長夜無眠?！昂斡蓮亍笨梢钥闯龊茈y受。局部探究賞析第三節(jié)詩

2．詩中哪些描寫交代了“何由徹”的原因？

“冷似鐵”一個比喻就刻畫出了布被的硬與冷?！坝昴_如麻”的“麻”字說明雨點密集，密密麻麻，很形象。又冷又濕。

1．這個夜晚，杜甫一家過得怎樣？［名師微課堂專題］《茅屋為秋風(fēng)所破歌》ppt經(jīng)典課件-PPT課堂說課稿［名師微課堂專題］《茅屋為秋風(fēng)所破歌》ppt經(jīng)典課件-PPT課堂說課稿長夜無眠?！昂斡蓮亍笨梢钥闯龊茈y受。局部探究賞析第三節(jié)詩原因是棉被使用多年既破又臟。足以見出杜甫生活的貧困，也見出“喪亂”給平民帶來的苦難有多深。局部探究賞析第三節(jié)詩

3．“雨腳如麻”是由于“秋風(fēng)破屋”，那么“布衾”“冷似鐵”是為什么呢？冷濕難耐（描寫）。4.用一個詞來概括這節(jié)詩。［名師微課堂專題］《茅屋為秋風(fēng)所破歌》ppt經(jīng)典課件-PPT課堂說課稿［名師微課堂專題］《茅屋為秋風(fēng)所破歌》ppt經(jīng)典課件-PPT課堂說課稿原因是棉被使用多年既破又臟。足以見出杜甫生活的貧困，也見“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！局部探究賞析第四節(jié)詩

1．這么一個冷與濕交加的無眠的夜晚，詩人聯(lián)想到了什么呢？請同學(xué)們齊讀第四節(jié)詩。［名師微課堂專題］《茅屋為秋風(fēng)所破歌》ppt經(jīng)典課件-PPT課堂說課稿［名師微課堂專題］《茅屋為秋風(fēng)所破歌》ppt經(jīng)典課件-PPT課堂說課稿“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動安如山。嗚安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。局部探究賞析第四節(jié)詩［名師微課堂專題］《茅屋為秋風(fēng)所破歌》ppt經(jīng)典課件-PPT課堂說課稿［名師微課堂專題］《茅屋為秋風(fēng)所破歌》ppt經(jīng)典課件-PPT課堂說課稿安得廣廈千萬間，局部探究賞析第四節(jié)詩［名師微課堂專題］《茅屋

2．“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”“吾廬獨破受凍死亦足”是什么意思呢？局部探究賞析第四節(jié)詩如何能得到高樓大廈千萬間，讓天下受冷受凍的人都喜笑顏開！我屋獨破受凍而死，也心甘情愿。［名師微課堂專題］《茅屋為秋風(fēng)所破歌》ppt經(jīng)典課件-PPT課堂說課稿［名師微課堂專題］《茅屋為秋風(fēng)所破歌》ppt經(jīng)典課件-PPT課堂說課稿2．“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”“吾廬獨破受4．這樣推己及人可見杜甫是怎樣的一個人？局部探究賞析第四節(jié)詩

3．給此段加一個什么小標(biāo)題？祈求廣廈（抒情）。一個憂國憂民的偉丈夫，一個典型的“鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章”的讀書人。［名師微課堂專題］《茅屋為秋風(fēng)所破歌》ppt經(jīng)典課件-PPT課堂說課稿［名師微課堂專題］《茅屋為秋風(fēng)所破歌》ppt經(jīng)典課件-PPT課堂說課稿4．這樣推己及人可見杜甫是怎樣的一個人？局部探究賞析第四節(jié)詩詩歌前三節(jié)以描寫、敘事為主，敘寫了秋風(fēng)破茅的情景，第四節(jié)以抒情為主，是全詩的精華所在，詩人推己及人，希冀“廣廈千萬間”，使“天下寒士俱歡顏”，表達(dá)了詩人關(guān)心民生疾苦、憂國憂民的深沉情感?？偨Y(jié)拓展總結(jié)［名師微課堂專題］《茅屋為秋風(fēng)所破歌》ppt經(jīng)典課件-PPT課堂說課稿［名師微課堂專題］《茅屋為秋風(fēng)所破歌》ppt經(jīng)典課件-PPT課堂說課稿詩歌前三節(jié)以描寫、敘事為主，敘寫了秋風(fēng)破茅的情景，第四節(jié)

2．你還知道杜甫的哪些詩句表達(dá)了憂國憂民的感情？總結(jié)拓展［名師微課堂專題］《茅屋為秋風(fēng)所破歌》ppt經(jīng)典課件-PPT課堂說課稿［名師微課堂專題］《茅屋為秋風(fēng)所破歌》ppt經(jīng)典課件-PPT課堂說課稿2．你還知道杜甫的哪些詩句表達(dá)了憂國憂民的感情？總結(jié)拓展

1．背誦并默寫全詩。

2．寫一篇以“杜甫的憂國憂民”為主題的讀后感，字?jǐn)?shù)不限。作業(yè)設(shè)計［名師微課堂專題］《茅屋為秋風(fēng)所破歌》ppt經(jīng)典課件-PPT課堂說課稿［名師微課堂專題］《茅屋為秋風(fēng)所破歌》ppt經(jīng)典課件-PPT課堂說課稿1．背誦并默寫全詩。作業(yè)設(shè)計［名師微課堂專題］《茅屋為秋第一節(jié)——秋風(fēng)破屋（描寫）第二節(jié)——群童搶茅（記敘）第三節(jié)——冷濕難耐（描寫）第四節(jié)——祈求廣廈（抒情）

茅屋為秋風(fēng)所破歌杜甫憂國憂民板書設(shè)計［名師微課堂專題］《茅屋為秋風(fēng)所破歌》ppt經(jīng)典課件-PPT課堂說課稿［名師微課堂專題］《茅屋為秋風(fēng)所破歌》ppt經(jīng)典課件-PPT課堂說課稿第一節(jié)——秋風(fēng)破屋（描寫）茅屋為秋風(fēng)所破歌憂國憂民板書設(shè)計［茅屋為秋風(fēng)所破歌茅屋為秋風(fēng)所破歌新課導(dǎo)入《杜甫草堂》新課導(dǎo)入《杜甫草堂》《杜甫草堂全景》新課導(dǎo)入《杜甫草堂全景》新課導(dǎo)入唐肅宗乾元二年（759），關(guān)中地區(qū)鬧饑荒，民不聊生。這年秋天，杜甫棄官到秦州（現(xiàn)在甘肅天水），又輾轉(zhuǎn)經(jīng)同谷（現(xiàn)在甘肅成縣）到了四川。在親友的幫助下，在成都西郊的浣花溪畔建起了一座草堂，過上了暫時安定的生活，他感到快樂和自足，于是歌唱春雨，尋花漫步，遣興江邊，以詩酒自娛。但是，這種表面上的安逸，掩飾不住他的貧窮，更不能沖淡他的憂國憂民情懷。上元二年（761）秋天，一場暴風(fēng)雨襲擊了他的茅屋，再一次把他從浪漫的隱居生活中敲醒，讓他面對現(xiàn)實，讓他憂思，于是寫下了一首《茅屋為秋風(fēng)所破歌》。新課導(dǎo)入唐肅宗乾元二年（759），關(guān)中地區(qū)鬧饑荒，民不聊生。這年杜甫（712—770），字子美，自號少陵野老，唐代杰出的現(xiàn)實主義詩人。后世稱之為“杜少陵”“杜工部”“詩圣”，詩作流傳至今約1400多首。

代表作有“三吏”“三別”等。整體感知了解作者［名師微課堂專題］《茅屋為秋風(fēng)所破歌》ppt經(jīng)典課件-PPT課堂說課稿［名師微課堂專題］《茅屋為秋風(fēng)所破歌》ppt經(jīng)典課件-PPT課堂說課稿杜甫（712—770），字子美，自號少陵野老，唐代杰出的歌，中國古典詩歌的一種體裁，屬樂府詩一類。其音節(jié)、格律比較自由，形式采用五言、七言、雜言的古體，富于變化。整體感知了解文體［名師微課堂專題］《茅屋為秋風(fēng)所破歌》ppt經(jīng)典課件-PPT課堂說課稿［名師微課堂專題］《茅屋為秋風(fēng)所破歌》ppt經(jīng)典課件-PPT課堂說課稿歌，中國古典詩歌的一種體裁，屬樂府詩一類。其音節(jié)、格律比掛罥

塘坳俄頃布衾喪亂

踏里裂

庇突兀整體感知初步感知讀準(zhǔn)字音juàntángàoqǐngbìlièlǐtàwùsāngqīn［名師微課堂專題］《茅屋為秋風(fēng)所破歌》ppt經(jīng)典課件-PPT課堂說課稿［名師微課堂專題］《茅屋為秋風(fēng)所破歌》ppt經(jīng)典課件-PPT課堂說課稿掛罥塘坳俄頃布衾整體感知

前三節(jié)基本用降調(diào)，但降中有逐層遞升，語速宜緩慢，詩中“怒”“三”“灑”“掛”“飄”“老”“忍”“抱”等字須重讀，讀出風(fēng)之大、茅草翻飛的意境；“呼——不得——”“自——嘆——息——”等字須拖長讀音，讀出杜甫面對群童抱茅無可奈何的情狀來。后一節(jié)用升調(diào)，語速適中，“安得”“千萬”“大庇”“寒士”“嗚呼”“何時”“受凍”等字須重讀，“死——亦足”中“死”字須拖長讀音。這樣處理，能讀出杜甫心存社稷、意念蒼生的思想感情來，較好地表達(dá)出詩歌的情意。掌握詩歌朗讀節(jié)奏整體感知［名師微課堂專題］《茅屋為秋風(fēng)所破歌》ppt經(jīng)典課件-PPT課堂說課稿［名師微課堂專題］《茅屋為秋風(fēng)所破歌》ppt經(jīng)典課件-PPT課堂說課稿前三節(jié)基本用降調(diào)，但降中有逐層遞升，語速宜緩慢，詩中“怒整體感知茅屋為秋風(fēng)所破歌［名師微課堂專題］《茅屋為秋風(fēng)所破歌》ppt經(jīng)典課件-PPT課堂說課稿［名師微課堂專題］《茅屋為秋風(fēng)所破歌》ppt經(jīng)典課件-PPT課堂說課稿整體感知茅屋為秋風(fēng)所破歌［名師微課堂專題］《茅屋為秋風(fēng)所破歌

深秋八月，狂風(fēng)怒吼，卷走了我的草屋上的幾層茅草。茅草飄飛，飛過浣花溪，散落在江邊，高的掛在高大樹林的枝頭，低的落在水塘和水邊地里。南村的一群頑童欺負(fù)我年老無力，竟狠心這樣當(dāng)面做盜賊，毫無顧忌地抱著茅草跑進(jìn)竹林里去。我喊得唇焦口燥再也喊不出聲來了，只好回來靠著手杖自己嘆氣。整體感知理解詩歌大意［名師微課堂專題］《茅屋為秋風(fēng)所破歌》ppt經(jīng)典課件-PPT課堂說課稿［名師微課堂專題］《茅屋為秋風(fēng)所破歌》ppt經(jīng)典課件-PPT課堂說課稿深秋八月，狂風(fēng)怒吼，卷走了我的草屋上的幾層茅草。茅草飄飛一會兒狂風(fēng)停息，烏云像墨一樣黑，秋日的天色灰蒙蒙的接近黃昏。被子用了多年冷得像鐵一樣，孩子睡相不好，把被里都蹬破了。因為屋頂漏水，床上沒干燥的地方，而雨水還像麻線一樣不斷流。自從安史之亂之后，自己睡眠就不好，漫漫長夜渾身沾濕，如何才能捱到天亮呢？如何才能得到千萬間寬大的房子，徹底庇護(hù)天下貧寒的讀書人，讓他們都高高興興的，在狂風(fēng)暴雨中也不會傾倒，安穩(wěn)得像山岳一樣呢？唉！什么時候，我的眼前能一下子出現(xiàn)這種寬大的房子，即使我的茅屋被狂風(fēng)吹破，我自己被凍死了也心甘情愿！整體感知［名師微課堂專題］《茅屋為秋風(fēng)所破歌》ppt經(jīng)典課件-PPT課堂說課稿［名師微課堂專題］《茅屋為秋風(fēng)所破歌》ppt經(jīng)典課件-PPT課堂說課稿一會兒狂風(fēng)停息，烏云像墨一樣黑，秋日的天色灰蒙蒙的接近黃整體感知杜甫草堂［名師微課堂專題］《茅屋為秋風(fēng)所破歌》ppt經(jīng)典課件-PPT課堂說課稿［名師微課堂專題］《茅屋為秋風(fēng)所破歌》ppt經(jīng)典課件-PPT課堂說課稿整體感知杜甫草堂［名師微課堂專題］《茅屋為秋風(fēng)所破歌》ppt

1．題目說茅屋被秋風(fēng)吹破了，詩人在詩歌第一節(jié)用了一個詞來描寫秋風(fēng)的情狀，請找出來。局部探究賞析第一節(jié)詩

“怒號”?！芭枴闭f明風(fēng)之大，風(fēng)之猛烈和無情，又運用了擬人化手法。

［名師微課堂專題］《茅屋為秋風(fēng)所破歌》ppt經(jīng)典課件-PPT課堂說課稿［名師微課堂專題］《茅屋為秋風(fēng)所破歌》ppt經(jīng)典課件-PPT課堂說課稿1．題目說茅屋被秋風(fēng)吹破了，詩人在詩歌第一節(jié)用了一個詞來茅屋局部探究賞析第一節(jié)詩［名師微課堂專題］《茅屋為秋風(fēng)所破歌》ppt經(jīng)典課件-PPT課堂說課稿［名師微課堂專題］《茅屋為秋風(fēng)所破歌》ppt經(jīng)典課件-PPT課堂說課稿茅屋局部探究賞析第一節(jié)詩［名師微課堂專題］《茅屋為秋風(fēng)所破歌“卷”字能讓人們想起“旱地拔蔥”，很形象化，有力度。局部探究

2．“卷”和“吹”相比，在描寫風(fēng)之猛烈上好在哪里？

賞析第一節(jié)詩［名師微課堂專題］《茅屋為秋風(fēng)所破歌》ppt經(jīng)典課件-PPT課堂說課稿［名師微課堂專題］《茅屋為秋風(fēng)所破歌》ppt經(jīng)典課件-PPT課堂說課稿“卷”字能讓人們想起“旱地拔蔥”，很形象化，有力度。局部茅屋局部探究賞析第一節(jié)詩［名師微課堂專題］《茅屋為秋風(fēng)所破歌》ppt經(jīng)典課件-PPT課堂說課稿［名師微課堂專題］《茅屋為秋風(fēng)所破歌》ppt經(jīng)典課件-PPT課堂說課稿茅屋局部探究賞析第一節(jié)詩［名師微課堂專題］《茅屋為秋風(fēng)所破歌還有“飛”“灑”“掛”“飄轉(zhuǎn)”“沉”等動詞。這些動詞形象刻畫了茅草漫天飛揚的動感畫面。局部探究

3．第一節(jié)中還有一系列的動詞，找出來，品味其作用？秋風(fēng)破屋（描寫）。4．你能給這節(jié)詩擬一個恰當(dāng)?shù)男?biāo)題嗎？賞析第一節(jié)詩［名師微課堂專題］《茅屋為秋風(fēng)所破歌》ppt經(jīng)典課件-PPT課堂說課稿［名師微課堂專題］《茅屋為秋風(fēng)所破歌》ppt經(jīng)典課件-PPT課堂說課稿還有“飛”“灑”“掛”“飄轉(zhuǎn)”“沉”等動詞。這些動詞形局部探究賞析第二節(jié)詩詩人發(fā)怒、著急但又無可奈何。

1．詩的第一節(jié)已經(jīng)為我們描寫了秋風(fēng)破屋的景象，那么詩人看到這一幕的時候，心情怎樣呢？［名師微課堂專題］《茅屋為秋風(fēng)所破歌》ppt經(jīng)典課件-PPT課堂說課稿［名師微課堂專題］《茅屋為秋風(fēng)所破歌》ppt經(jīng)典課件-PPT課堂說課稿局部探究賞析第二節(jié)詩詩人發(fā)怒、著急但又無可奈何。1．詩的八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅局部探究賞析第二節(jié)詩［名師微課堂專題］《茅屋為秋風(fēng)所破歌》ppt經(jīng)典課件-PPT課堂說課稿［名師微課堂專題］《茅屋為秋風(fēng)所破歌》ppt經(jīng)典課件-PPT課堂說課稿八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅局部探究賞析第二節(jié)詩［名師微課

這是寫心情。顛沛流離催人老，詩人心力憔悴，倍感未老先衰。

局部探究賞析第二節(jié)詩

2．著急和無奈之下，詩人嘆聲說到“南村群童欺我老無力”。杜甫寫此詩時只有49歲。那用“老”來自況，是否準(zhǔn)確呢？

［名師微課堂專題］《茅屋為秋風(fēng)所破歌》ppt經(jīng)典課件-PPT課堂說課稿［名師微課堂專題］《茅屋為秋風(fēng)所破歌》ppt經(jīng)典課件-PPT課堂說課稿這是寫心情。顛沛流離催人老，詩人心力憔悴，倍感未老先衰。一嘆自己命途多舛，茅屋被吹破，接下來的日子怎么過呢；二嘆同病之人之苦，同是饑寒交迫；三嘆戰(zhàn)亂給人民造成的痛苦。局部探究賞析第二節(jié)詩4.“歸來倚仗自嘆息”，詩人到底在嘆息什么？5．模仿上一節(jié)擬的標(biāo)題，給本節(jié)詩擬個標(biāo)題。群童搶茅（記敘）。［名師微課堂專題］《茅屋為秋風(fēng)所破歌》ppt經(jīng)典課件-PPT課堂說課稿［名師微課堂專題］《茅屋為秋風(fēng)所破歌》ppt經(jīng)典課件-PPT課堂說課稿一嘆自己命途多舛，茅屋被吹破，接下來的日子怎么過呢；二嘆茅草局部探究賞析第二節(jié)詩［名師微課堂專題］《茅屋為秋風(fēng)所破歌》ppt經(jīng)典課件-PPT課堂說課稿［名師微課堂專題］《茅屋為秋風(fēng)所破歌》ppt經(jīng)典課件-PPT課堂說課稿茅草局部探究賞析第二節(jié)詩［名師微課堂專題］《茅屋為秋風(fēng)所破歌

3．大家猜想一下，群童“公然”“抱茅”是用來做什么？僅僅是調(diào)皮，在戲耍這個老頭嗎？局部探究賞析第二節(jié)詩詩人用茅草蓋茅屋，群童或許也是用來做茅屋的，也有可能當(dāng)柴火燒?？傊?，可見詩人周邊生活的也是窮人。［名師微課堂專題］《茅屋為秋風(fēng)所破歌》ppt經(jīng)典課件-PPT課堂說課稿［名師微課堂專題］《茅屋為秋風(fēng)所破歌》ppt經(jīng)典課件-PPT課堂說課稿3．大家猜想一下，群童“公然”“抱茅”是用來做什么？僅僅長夜無眠?！昂斡蓮亍笨梢钥闯龊茈y受。局部探究賞析第三節(jié)詩

2．詩中哪些描寫交代了“何由徹”的原因？

“冷似鐵”一個比喻就刻畫出了布被的硬與冷?！坝昴_如麻”的“麻”字說明雨點密集，密密麻麻，很形象。又冷又濕。

1．這個夜晚，杜甫一家過得怎樣？［名師微課堂專題］《茅屋為秋風(fēng)所破歌》ppt經(jīng)典課件-PPT課堂說課稿［名師微課堂專題］《茅屋為秋風(fēng)所破歌》ppt經(jīng)典課件-PPT課堂說課稿長夜無眠?！昂斡蓮亍笨梢钥闯龊茈y受。局部探究賞析第三節(jié)詩原因是棉被使用多年既破又臟。足以見出杜甫生活的貧困，也見出“喪亂”給平民帶來的苦難有多深。局部探究賞析第三節(jié)詩

3．“雨腳如麻”是由于“秋風(fēng)破屋”，那么“布衾”“冷似鐵”是為什么呢？冷濕難耐（描寫）。4.用一個詞來概括這節(jié)詩。［名師微課堂專題］《茅屋為秋風(fēng)所破歌》ppt經(jīng)典課件-PPT課堂說課稿［名師微課堂專題］《茅屋為秋風(fēng)所破歌》ppt經(jīng)典課件-PPT課堂說課稿原因是棉被使用多年既破又臟。足以見出杜甫生活的貧困，也見“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！局部探究賞析第四節(jié)詩

1．這么一個冷與濕交加的無眠的夜晚，詩人聯(lián)想到了什么呢？請同學(xué)們齊讀第四節(jié)詩。［名師微課堂專題］《茅屋為秋風(fēng)所破歌》ppt經(jīng)典課件-PPT課堂說課稿［名師微課堂專題］《茅屋為秋風(fēng)所破歌》ppt經(jīng)典課件-PPT課堂說課稿“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動安如山。嗚安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。局部探究賞析第四節(jié)詩［名師微課堂專題］《茅