荷葉母親課件

荷葉

母親母親冰心荷葉母親母親冰心1冰心

(1900－1999)原名謝婉瑩，中國(guó)現(xiàn)代著名女作家，兒童文學(xué)家。代表作有：散文集《寄小讀者》詩(shī)集《繁星》、《春水》

冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括：母愛(ài)、童真、自然三個(gè)方面。

以宣揚(yáng)“愛(ài)的哲學(xué)”著稱，而母愛(ài)，就是“愛(ài)的哲學(xué)”的根本出發(fā)點(diǎn)。冰心(1900－1999)原名謝婉瑩，中國(guó)現(xiàn)代2讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)花瑞：蓮蓬：菡萏：亭亭：適意：徘徊：欹斜：遮攔：蔭蔽：ruìliánpénghàndàn荷花，文中指含苞待放。①形容高聳；

②形容人或花木美好，同“婷婷”。舒適。páihuái

①在一個(gè)地方來(lái)回地走；②比喻猶豫不決。qī傾斜，歪斜。

zhē遮擋，阻擋。

yīnbì①（樹(shù)葉）遮蔽；②隱蔽?；ㄩ_(kāi)的好預(yù)兆。蓮花開(kāi)過(guò)后的花托。讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)花瑞：ruìliánpénghàn31、掃除字詞障礙。2、有節(jié)奏有情感。3、內(nèi)容要把握。朗讀課文1、掃除字詞障礙。朗讀課文4荷葉母親課件5荷葉母親課件6荷葉母親課件7荷葉母親課件8請(qǐng)同學(xué)用自己喜歡的方式去朗讀文章，勾畫(huà)出具體描寫(xiě)紅蓮和荷葉的句子，并用一兩個(gè)詞語(yǔ)點(diǎn)評(píng)：這是一朵

的紅蓮；這是一張

的荷葉。請(qǐng)同學(xué)用自己喜歡的方式去朗讀文章，勾畫(huà)出具體描寫(xiě)紅蓮和9美麗的紅蓮那一朵紅蓮，昨夜還是菡萏的，今晨卻開(kāi)滿了，亭亭地在綠葉中間立著美麗的紅蓮那一朵紅蓮，昨夜還是菡萏的，今晨卻開(kāi)滿了，10幸運(yùn)的紅蓮

從窗內(nèi)往外看時(shí)，那一朵白蓮已經(jīng)謝了，白瓣兒小船般散飄在水面。梗上只留個(gè)小小的蓮蓬，和幾根淡黃色的花須。那一朵紅蓮，昨天還是菡萏的，今晨卻開(kāi)滿了，亭亭地在綠葉中間立著。幸運(yùn)的紅蓮從窗內(nèi)往外看時(shí)，那一朵白蓮已經(jīng)謝了，白瓣兒11痛苦的紅蓮窗外雷聲作了，大雨接著就來(lái)，愈下愈大。那朵紅蓮，被那繁密的雨點(diǎn)，打得左右起斜。痛苦的紅蓮窗外雷聲作了，大雨接著就來(lái)，愈下愈大。那朵12幸福的紅蓮回頭忽然看見(jiàn)紅蓮旁邊的一個(gè)大荷葉，慢慢的傾側(cè)了下來(lái)，正覆蓋在紅蓮上面······”幸福的紅蓮回頭忽然看見(jiàn)紅蓮旁邊的一個(gè)大荷葉，慢慢的傾13假如你就是那朵風(fēng)雨中的紅蓮，此刻你的內(nèi)心最想要的是什么？假如你就是那朵風(fēng)雨中的紅蓮，此刻你的內(nèi)心最想要的是什14慈憐的荷葉回頭忽然看見(jiàn)紅蓮旁邊的一個(gè)大荷葉，慢慢的傾側(cè)了下來(lái)，正覆蓋在紅蓮上面······慈憐的荷葉回頭忽然看見(jiàn)紅蓮旁邊的一個(gè)大荷葉，慢慢的傾側(cè)15勇敢的荷葉雨點(diǎn)不住的打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無(wú)力的水珠。勇敢的荷葉雨點(diǎn)不住的打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面16詩(shī)人用了很多的筆墨來(lái)描寫(xiě)紅蓮和我內(nèi)心的感受，描寫(xiě)荷葉和母親的句子卻很少，顯然文不對(duì)題。我們將題目修改紅蓮的美麗，可以嗎？詩(shī)人用了很多的筆墨來(lái)描寫(xiě)紅蓮和我內(nèi)心的感受，描寫(xiě)荷葉17我心中深深的受了感動(dòng)——母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？我心中深深的受了感動(dòng)——18母親呵！

天上的風(fēng)雨來(lái)了，

鳥(niǎo)兒躲到它的巢里，

心中的風(fēng)雨來(lái)了，

我只躲到你的懷里。母親?。≌?qǐng)頓時(shí)撇開(kāi)你的憂愁，容我沉酣在你的懷里，只有你是我靈魂的安頓．母親呵！19（1）本文的描寫(xiě)對(duì)象是什么？主要寫(xiě)什么？（2）理清課文層次（）蓮（）蓮（）蓮（）蓮蓮花（3）課文重點(diǎn)寫(xiě)蓮花，為什么要寫(xiě)與祖父賞蓮？送憶看悟風(fēng)雨之中看荷葉護(hù)紅蓮整體感知寫(xiě)“三蒂蓮”初開(kāi)，與大家庭中添了“三個(gè)姊妹”映襯著寫(xiě)，暗示花即是人，花瑞即人祥，為下文以花比喻子女做好充分的鋪墊。（1）本文的描寫(xiě)對(duì)象是什么？主要寫(xiě)什么？（2）理清課文層次（20（4）文中寫(xiě)到作者幾次看紅蓮，當(dāng)時(shí)的環(huán)境、作者的心情、紅蓮的樣子各怎樣？

煩悶繁雜的雨濃陰的天開(kāi)滿亭亭不適意徘徊雷聲作了雨越下越大左右欹斜無(wú)依無(wú)靠不寧的心緒散盡，感動(dòng)雨肆意的下著在大荷葉的覆蓋下，不動(dòng)搖整體感知

心情環(huán)境紅蓮一寫(xiě)看紅蓮二寫(xiě)看紅蓮三寫(xiě)看紅蓮（4）文中寫(xiě)到作者幾次看紅蓮，當(dāng)時(shí)的環(huán)境、作者的心情、紅蓮的21（5）這篇散文抒寫(xiě)和歌頌的對(duì)象是什么？

（6）作者是借助哪種具體形象來(lái)歌頌的？（7）這種寫(xiě)法叫什么？

母親荷葉借景抒情（8）文章的最后一句在文中的作用是什么呢？點(diǎn)明主旨，深化感情詩(shī)人對(duì)某種景象或某種客觀事物有所感觸時(shí)，把自身所要抒發(fā)的感情

、表達(dá)的思想寄寓在此景此物中，通過(guò)描寫(xiě)此景此物予以抒發(fā)。

（5）這篇散文抒寫(xiě)和歌頌的對(duì)象是什么？（6）作者是借助哪種22“母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？”1、“心中的雨點(diǎn)”指什么？運(yùn)用了什么樣的修辭手法？2、如何理解“除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？”3、這一句在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用？有哪些修辭手法？品一品“母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，232.只有母親是保護(hù)自己度過(guò)人生路上坎坷與磨難的人。反問(wèn)句式，加強(qiáng)語(yǔ)氣，把歌頌?zāi)笎?ài)的情感推向高潮。3.點(diǎn)明主旨，深化中心。運(yùn)用了呼告、比喻（明暗喻）修辭手法和反問(wèn)句式。1.“心中的雨點(diǎn)”暗指人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨和坎坷磨難，運(yùn)用了暗喻的修辭手法。2.只有母親是保護(hù)自己度過(guò)人生路上坎坷與磨難的人。反問(wèn)句式，24拓展延伸1.齊讀詩(shī)歌，感受母愛(ài)：

游子吟（孟郊）慈母手中線，游子身上衣。臨時(shí)密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。

2、.仿寫(xiě)句子，歌頌?zāi)笎?ài)：

母愛(ài)如線，不停編織著我們的夢(mèng)想；

,

；母愛(ài)如燈，永遠(yuǎn)照亮著我們的前程；世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。——但丁母愛(ài)如歌輕輕安撫著我們的心靈母愛(ài)如水，不斷滋潤(rùn)著我們的心田!拓展延伸1.齊讀詩(shī)歌，感受母愛(ài)：

25感悟母愛(ài)，請(qǐng)以具體的形象作喻，來(lái)完成下列句子。母親，如果我是＿＿＿＿您就是＿＿＿＿，＿＿＿＿。母親，如果我是＿＿＿＿您就是＿＿＿＿，＿＿＿＿。拓展延伸感悟母愛(ài)，請(qǐng)以具體的形象作喻，來(lái)完成下列句子。拓展延伸26我從不肯妄棄一張紙，總是留著——留著疊成一只只很小的船兒，從舟上拋下在海里。有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。我仍是不灰心的每天疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去。母親，倘若你夢(mèng)中看見(jiàn)一只很小的白船兒，不要驚訝它無(wú)端入夢(mèng)。這是你至愛(ài)的女兒含著淚疊的，萬(wàn)水千山，求它載著她的愛(ài)和悲哀歸去。拓展閱讀欣賞一首詩(shī)，冰心的《紙船》，再次體會(huì)這種借物喻人寫(xiě)法的妙處。紙船我從不肯妄棄一張紙，271、這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？2、作者借助

來(lái)表達(dá)自己的感情？3、這樣些有什么好處？回答下列問(wèn)題：思念母親紙船把看不到,摸不著的情感寄托在具體的形象上面,可以委婉地把作者的感情表達(dá)出來(lái)。1、這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？回答下列問(wèn)題：思念母親紙28課外閱讀推薦

課外閱讀冰心的《繁星》和《春水》，了解冰心對(duì)母愛(ài)、童真和大自然的歌頌，同時(shí)也體會(huì)寄情于物寫(xiě)法的妙處。

課外閱讀推薦課外閱讀冰心的《繁星》和《春水》，29課堂小結(jié)

愛(ài)是大自然最原始、最純真的情感，父母對(duì)于子女之愛(ài)更是無(wú)私、無(wú)畏。在我們的生活中隨時(shí)都融入了父母濃濃的愛(ài)。清晨廚房里忙碌的身影，出門(mén)前的一句關(guān)愛(ài)的叮嚀；上學(xué)時(shí)整齊的書(shū)包，臨睡前掩緊的被角。用心去愛(ài)孩子已經(jīng)成為父母的習(xí)慣，他們是孩子躲避風(fēng)雨的港灣。當(dāng)風(fēng)雨襲來(lái)時(shí)，他們都會(huì)將孩子緊緊地?fù)г趹牙?。在他們?ài)的保護(hù)傘下，一切暴風(fēng)雨都會(huì)過(guò)去。最后，讓我們?yōu)樘煜滤械母改赣H祈禱，愿他們幸福安康！課堂小結(jié)愛(ài)是大自然最原始、最純真的情感，父母對(duì)于子女之30或許你我的身邊并不曾發(fā)生過(guò)如此撼動(dòng)人心的事情，但母親對(duì)我們的愛(ài)無(wú)時(shí)無(wú)刻不縈繞在我們身邊。你感受到了嗎？

生談對(duì)母愛(ài)的感受。或許你我的身邊并不曾發(fā)生過(guò)如此撼動(dòng)人心的事情，但母親31母愛(ài)就像一場(chǎng)春雨，一首清歌，潤(rùn)物無(wú)聲，綿長(zhǎng)悠遠(yuǎn)。在我們的生活中，隨時(shí)隨地都融入了母親濃濃的愛(ài)，清晨廚房里忙碌的身影；出門(mén)前的一句句關(guān)愛(ài)的叮嚀；臨睡前掩緊的被角。用心愛(ài)著孩子是母親生命的習(xí)慣。母愛(ài)就像一場(chǎng)春雨，一首清歌，潤(rùn)物無(wú)聲，綿長(zhǎng)悠遠(yuǎn)。在我32母親啊，你是＿＿＿＿，我是＿＿＿＿。比比看誰(shuí)想像最豐富，寫(xiě)的最好最美。母親啊，你是＿＿＿＿，我是＿＿＿＿。比比看誰(shuí)想像最豐331.母親??！你是陽(yáng)光，我是大地上綻放的花朵。2.母親?。∧闶谴河?，我是幼苗，你滋潤(rùn)著我，讓我茁壯成長(zhǎng)。3.母親?。∧闶菨怅幍拇髽?shù)，我是樹(shù)下被你遮風(fēng)擋雨的小草。4.母親??！你是一把傘，我就是傘下的孩子。1.母親啊！你是陽(yáng)光，我是大地上綻放的花朵。34燭光里的媽媽-毛阿敏-燭光里的媽媽

媽媽我想對(duì)您說(shuō)，

話到嘴邊又咽下，

媽媽我想對(duì)您笑，

眼里卻點(diǎn)點(diǎn)淚花。

噢媽媽，

燭光里的媽媽，

您的黑發(fā)泛起了霜花，

噢媽媽，

燭光里的媽媽，

您的臉頰印著這多牽掛。

噢媽媽，

燭光里的媽媽，

您的腰身倦得不再挺拔，

媽媽，燭光里的媽媽，

您的眼睛為何失去了光華，

媽媽呀，女兒已長(zhǎng)大，

不愿意牽著您的衣襟走過(guò)春秋冬夏，

噢媽媽相信我，

女兒自有女兒的報(bào)答。燭光里的媽媽-毛阿敏-燭光里的媽媽35荷葉

母親母親冰心荷葉母親母親冰心36冰心

(1900－1999)原名謝婉瑩，中國(guó)現(xiàn)代著名女作家，兒童文學(xué)家。代表作有：散文集《寄小讀者》詩(shī)集《繁星》、《春水》

冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括：母愛(ài)、童真、自然三個(gè)方面。

以宣揚(yáng)“愛(ài)的哲學(xué)”著稱，而母愛(ài)，就是“愛(ài)的哲學(xué)”的根本出發(fā)點(diǎn)。冰心(1900－1999)原名謝婉瑩，中國(guó)現(xiàn)代37讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)花瑞：蓮蓬：菡萏：亭亭：適意：徘徊：欹斜：遮攔：蔭蔽：ruìliánpénghàndàn荷花，文中指含苞待放。①形容高聳；

②形容人或花木美好，同“婷婷”。舒適。páihuái

①在一個(gè)地方來(lái)回地走；②比喻猶豫不決。qī傾斜，歪斜。

zhē遮擋，阻擋。

yīnbì①（樹(shù)葉）遮蔽；②隱蔽。花開(kāi)的好預(yù)兆。蓮花開(kāi)過(guò)后的花托。讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)花瑞：ruìliánpénghàn381、掃除字詞障礙。2、有節(jié)奏有情感。3、內(nèi)容要把握。朗讀課文1、掃除字詞障礙。朗讀課文39荷葉母親課件40荷葉母親課件41荷葉母親課件42荷葉母親課件43請(qǐng)同學(xué)用自己喜歡的方式去朗讀文章，勾畫(huà)出具體描寫(xiě)紅蓮和荷葉的句子，并用一兩個(gè)詞語(yǔ)點(diǎn)評(píng)：這是一朵

的紅蓮；這是一張

的荷葉。請(qǐng)同學(xué)用自己喜歡的方式去朗讀文章，勾畫(huà)出具體描寫(xiě)紅蓮和44美麗的紅蓮那一朵紅蓮，昨夜還是菡萏的，今晨卻開(kāi)滿了，亭亭地在綠葉中間立著美麗的紅蓮那一朵紅蓮，昨夜還是菡萏的，今晨卻開(kāi)滿了，45幸運(yùn)的紅蓮

從窗內(nèi)往外看時(shí)，那一朵白蓮已經(jīng)謝了，白瓣兒小船般散飄在水面。梗上只留個(gè)小小的蓮蓬，和幾根淡黃色的花須。那一朵紅蓮，昨天還是菡萏的，今晨卻開(kāi)滿了，亭亭地在綠葉中間立著。幸運(yùn)的紅蓮從窗內(nèi)往外看時(shí)，那一朵白蓮已經(jīng)謝了，白瓣兒46痛苦的紅蓮窗外雷聲作了，大雨接著就來(lái)，愈下愈大。那朵紅蓮，被那繁密的雨點(diǎn)，打得左右起斜。痛苦的紅蓮窗外雷聲作了，大雨接著就來(lái)，愈下愈大。那朵47幸福的紅蓮回頭忽然看見(jiàn)紅蓮旁邊的一個(gè)大荷葉，慢慢的傾側(cè)了下來(lái)，正覆蓋在紅蓮上面······”幸福的紅蓮回頭忽然看見(jiàn)紅蓮旁邊的一個(gè)大荷葉，慢慢的傾48假如你就是那朵風(fēng)雨中的紅蓮，此刻你的內(nèi)心最想要的是什么？假如你就是那朵風(fēng)雨中的紅蓮，此刻你的內(nèi)心最想要的是什49慈憐的荷葉回頭忽然看見(jiàn)紅蓮旁邊的一個(gè)大荷葉，慢慢的傾側(cè)了下來(lái)，正覆蓋在紅蓮上面······慈憐的荷葉回頭忽然看見(jiàn)紅蓮旁邊的一個(gè)大荷葉，慢慢的傾側(cè)50勇敢的荷葉雨點(diǎn)不住的打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無(wú)力的水珠。勇敢的荷葉雨點(diǎn)不住的打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面51詩(shī)人用了很多的筆墨來(lái)描寫(xiě)紅蓮和我內(nèi)心的感受，描寫(xiě)荷葉和母親的句子卻很少，顯然文不對(duì)題。我們將題目修改紅蓮的美麗，可以嗎？詩(shī)人用了很多的筆墨來(lái)描寫(xiě)紅蓮和我內(nèi)心的感受，描寫(xiě)荷葉52我心中深深的受了感動(dòng)——母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？我心中深深的受了感動(dòng)——53母親呵！

天上的風(fēng)雨來(lái)了，

鳥(niǎo)兒躲到它的巢里，

心中的風(fēng)雨來(lái)了，

我只躲到你的懷里。母親??！請(qǐng)頓時(shí)撇開(kāi)你的憂愁，容我沉酣在你的懷里，只有你是我靈魂的安頓．母親呵！54（1）本文的描寫(xiě)對(duì)象是什么？主要寫(xiě)什么？（2）理清課文層次（）蓮（）蓮（）蓮（）蓮蓮花（3）課文重點(diǎn)寫(xiě)蓮花，為什么要寫(xiě)與祖父賞蓮？送憶看悟風(fēng)雨之中看荷葉護(hù)紅蓮整體感知寫(xiě)“三蒂蓮”初開(kāi)，與大家庭中添了“三個(gè)姊妹”映襯著寫(xiě)，暗示花即是人，花瑞即人祥，為下文以花比喻子女做好充分的鋪墊。（1）本文的描寫(xiě)對(duì)象是什么？主要寫(xiě)什么？（2）理清課文層次（55（4）文中寫(xiě)到作者幾次看紅蓮，當(dāng)時(shí)的環(huán)境、作者的心情、紅蓮的樣子各怎樣？

煩悶繁雜的雨濃陰的天開(kāi)滿亭亭不適意徘徊雷聲作了雨越下越大左右欹斜無(wú)依無(wú)靠不寧的心緒散盡，感動(dòng)雨肆意的下著在大荷葉的覆蓋下，不動(dòng)搖整體感知

心情環(huán)境紅蓮一寫(xiě)看紅蓮二寫(xiě)看紅蓮三寫(xiě)看紅蓮（4）文中寫(xiě)到作者幾次看紅蓮，當(dāng)時(shí)的環(huán)境、作者的心情、紅蓮的56（5）這篇散文抒寫(xiě)和歌頌的對(duì)象是什么？

（6）作者是借助哪種具體形象來(lái)歌頌的？（7）這種寫(xiě)法叫什么？

母親荷葉借景抒情（8）文章的最后一句在文中的作用是什么呢？點(diǎn)明主旨，深化感情詩(shī)人對(duì)某種景象或某種客觀事物有所感觸時(shí)，把自身所要抒發(fā)的感情

、表達(dá)的思想寄寓在此景此物中，通過(guò)描寫(xiě)此景此物予以抒發(fā)。

（5）這篇散文抒寫(xiě)和歌頌的對(duì)象是什么？（6）作者是借助哪種57“母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？”1、“心中的雨點(diǎn)”指什么？運(yùn)用了什么樣的修辭手法？2、如何理解“除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？”3、這一句在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用？有哪些修辭手法？品一品“母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，582.只有母親是保護(hù)自己度過(guò)人生路上坎坷與磨難的人。反問(wèn)句式，加強(qiáng)語(yǔ)氣，把歌頌?zāi)笎?ài)的情感推向高潮。3.點(diǎn)明主旨，深化中心。運(yùn)用了呼告、比喻（明暗喻）修辭手法和反問(wèn)句式。1.“心中的雨點(diǎn)”暗指人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨和坎坷磨難，運(yùn)用了暗喻的修辭手法。2.只有母親是保護(hù)自己度過(guò)人生路上坎坷與磨難的人。反問(wèn)句式，59拓展延伸1.齊讀詩(shī)歌，感受母愛(ài)：

游子吟（孟郊）慈母手中線，游子身上衣。臨時(shí)密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。

2、.仿寫(xiě)句子，歌頌?zāi)笎?ài)：

母愛(ài)如線，不停編織著我們的夢(mèng)想；

,

；母愛(ài)如燈，永遠(yuǎn)照亮著我們的前程；世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。——但丁母愛(ài)如歌輕輕安撫著我們的心靈母愛(ài)如水，不斷滋潤(rùn)著我們的心田!拓展延伸1.齊讀詩(shī)歌，感受母愛(ài)：

60感悟母愛(ài)，請(qǐng)以具體的形象作喻，來(lái)完成下列句子。母親，如果我是＿＿＿＿您就是＿＿＿＿，＿＿＿＿。母親，如果我是＿＿＿＿您就是＿＿＿＿，＿＿＿＿。拓展延伸感悟母愛(ài)，請(qǐng)以具體的形象作喻，來(lái)完成下列句子。拓展延伸61我從不肯妄棄一張紙，總是留著——留著疊成一只只很小的船兒，從舟上拋下在海里。有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。我仍是不灰心的每天疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去。母親，倘若你夢(mèng)中看見(jiàn)一只很小的白船兒，不要驚訝它無(wú)端入夢(mèng)。這是你至愛(ài)的女兒含著淚疊的，萬(wàn)水千山，求它載著她的愛(ài)和悲哀歸去。拓展閱讀欣賞一首詩(shī)，冰心的《紙船》，再次體會(huì)這種借物喻人寫(xiě)法的妙處。紙船我從不肯妄棄一張紙，621、這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？2、作者借助

來(lái)表達(dá)自己的感情？3、這樣些有什么好處？回答下列問(wèn)題：思念母親紙船把看不到,摸不著的情感寄托在具體的形象上面,可以委婉地把作者的感情表達(dá)出來(lái)。1、這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？回答下列問(wèn)題：思念母親紙63課外閱讀推薦

課外閱讀冰心的《繁星》和《春水》，了解冰心對(duì)母愛(ài)、童真和大自然的歌頌，同