初中物理復習講座課件

歡迎大家！歡迎大家！初三物理復習講座初三物理復習講座一、了解命題特點，復習有的放矢1.研讀《考試說明》很重要如何讀：（1）參照“考查內(nèi)容”中對三級主題的具體要求，逐一對照審視自己對每一知識點是否達到要求的水平。一級主題：物質(zhì)（包括四個二級主題）、運動和相互作用（包括四個二級主題）、能量（包括六個二級主題）關注每個三級主題下的內(nèi)容要求（知識點）及行為動詞，明確對該知識點需要掌握到哪種程度。一、了解命題特點，復習有的放矢1.研讀《考試說明》很重要初中物理復習講座課件例如《2015年考試說明》：1.會粗略測量運動物體的速度。會用速度描述、比較物體的運動快慢，并能應用速度公式進行簡單的計算。（2.2.2）2.能描述機械效率（含有用功、額外功、總功）的含義，會測量某種簡單機械的機械效率，并能指出提高機械效率的途徑，能對某一實際機械效率問題進行分析。（3.2.3）比較這兩條，發(fā)現(xiàn)對速度是要求計算的，但對機械效率則不要求計算。3.經(jīng)歷液體壓強的科學探究，能將液體壓強與氣體壓強進行聯(lián)系比較，并能分析、解釋有關流體的壓強與流速關系的實際問題和應用。（2.2.7）對于液體壓強，要求經(jīng)歷實驗探究的過程，并能用流體壓強的知識解釋生活現(xiàn)象。例如《2015年考試說明》：從實驗技能與探究能力看對三個物理量速度、機械效率：會測量其“會”，即能獨立選擇器材、使用器材、實驗操作、記錄數(shù)據(jù)、計算結果等基本實驗技能。液體壓強：經(jīng)歷科學探究過程

這就要求學生對“探究液體壓強大小與哪些因素有關”的過程有親身經(jīng)歷，并能從提出問題、猜想與假設、設計及制定實驗計劃等有相應思考，尤其是對實驗設計方案能提出自己的見解，對實驗現(xiàn)象能做出有理論依據(jù)的分析和判斷，對實驗結論能做出有科學根據(jù)的評價。（例如2011年第30題）從實驗技能與探究能力看對三個物理量30.小強利用U形管壓強計和裝有水的大燒杯來探究液體內(nèi)部壓強的特點。實驗前，他注意到U形管兩邊的液面已處在同一水平線上，如圖l7甲所示。(1)當他將金屬盒浸沒于水中后。發(fā)現(xiàn)U形管兩端液面如圖乙所示的情景，則實驗裝置可能出現(xiàn)了

問題。（考查操作技能）(2)排除故障后．他重新將金屬盒浸沒于水中，發(fā)現(xiàn)隨著金屬盒沒入水中的深度增大，U形管兩邊液面的高度差逐漸變大，如圖丙所示，由此可知液體內(nèi)部的壓強與

有關。（考查對實驗現(xiàn)象的分析地）(3)接著小強要探究液體內(nèi)部壓強與液體密度的關系．則應保持

不變。（考查實驗方法）(4)小強保持丙圖中金屬盒的位置不變，并將一杯濃鹽水倒入燒杯中攪勻后，實驗情形如圖丁所示。比較丙、丁兩次實驗，小強得出了：在同一深度，液體的密度越大，其內(nèi)部的壓就越大的結論。你認為他的結論是否可靠？

。原因是：

。（考查對實驗結論的評價）30.小強利用U形管壓強計和裝有水的大燒杯來探究液體內(nèi)部壓強從應用知識看速度：要求能進行簡單計算“簡單”——數(shù)據(jù)、過程不復雜，但要注意單位換算?！皶谩薄⒚枋?、比較、分析——這就是用文字、圖像、數(shù)據(jù)，對物體運動狀態(tài)進行分析，一般都會有一些相關的問題情境。機械效率：從實際問題中分析如何提高效率。壓強：理解層次，即對壓強知識要求層次較高，既有計算問題，又有理解、分析、解決等問題。如應用流體壓強與流速關系分析、解釋有關現(xiàn)象。從應用知識看速度：要求能進行簡單計算（2）“本主題主要考查”這一欄目，表達了《課程標準》對這一主題知識設置的意圖，閱讀時對照反?。鹤约耗男┓矫嬉呀?jīng)達到要求，哪些方面還有所欠缺?例如“運動和相互作用”本主題主要考查：1.學生對力、聲、光、電、磁等部分基本概念、規(guī)律的理解情況及應用物理公式進行簡單計算的能力、應用相應數(shù)學知識解決物理問題的能力。2.同時也考查學生用語言、繪圖的方式對某一物理現(xiàn)象、規(guī)律的描述和概括能力。例如2012年第24題：（2）“本主題主要考查”這一欄目，表達了《課程標準》對這一主24.在一條東西方向的平直公路上，一輛沿公路行駛的汽車上有水滴落在路面上，路面上部分水滴的印跡如圖13所示。請根據(jù)水滴印跡的特點指出該車行駛的方向，并應用所學物理知識加以解釋。(圖中虛線為汽車的行駛路線)考查對于慣性意義的理解，對生活中慣性現(xiàn)象的分析，若只單純記憶慣性概念，不能聯(lián)系實際，則無法解答此題。東西圖1324.在一條東西方向的平直公路上，一輛沿公路行駛的汽車上有2.把握命題原則是關鍵命題原則：突出基礎、體現(xiàn)公平、關注生活、注重有效、兼顧導向突出基礎：物理試卷總分90分，全試卷難度分配7：2：1，即70%為容易題，分布于各題型的前幾個小題，約63分左右?？疾樽罨镜奈锢砀拍?、規(guī)律、現(xiàn)象、應用等。關注生活：大部分試題的素材都來自生活主。如：航天科技、新材料研發(fā)、新能源開發(fā)、雪崩、地震、避險車道、能源輸送。2.把握命題原則是關鍵二、中考試題分析分析近五年物理中考題的變化，找準考查方向1.基礎題難度在穩(wěn)定中略有降低?；A性試題一般只是對某一個孤立知識點的考查，既可能是對這一知識的簡單記憶，也可能是簡單的應用。如2012年填空題第15題：15.杠桿在我國古代早就有了許多巧妙的應用，有時人們使用動力臂比阻力臂長的杠桿是為了

；有時卻要使用費力杠桿，那又是為了

。此題是對杠桿分類的簡單記憶性考查。二、中考試題分析分析近五年物理中考題的變化，找準考查方向2013年填空題17題17．如圖8所示，閉合開關S，若滑動變阻器的滑片P從此時位置向右移動，小燈泡L的亮度將

(選填“變亮”或“變暗”)，電流表的示數(shù)將

(選填“變大”或“變小”)。此題考查電學基礎知識的簡單應用。2013年填空題17題2014年作圖題21題21.一條光線照射在平面鏡上O點，如圖所示，請在圖中畫出它的反射光線并標出反射角的位置及大?。螅河弥背咭?guī)范作圖．此題考查對光的反射定律的簡單應用。2014年作圖題21題2.較難題難度稍有提升即10%的部分，約9分?？赡芊植加谔羁?、簡答、作圖、實驗與科學探究和綜合應用的最后一小題。難在哪?（一）在試題的素材選取上，選擇了較復雜的情景。2.較難題難度稍有提升2012年綜合應用33題：雨滴從高空先加速再勻速下落的過程33.一重力G=2.5×10-3N的雨滴從高空由靜止開始豎直落下（不計橫向風的影響），設雨滴下落過程中受到的空氣阻力F阻與下落速度的平方（v2）成正比，關系為F阻=kv2,其中k為常數(shù)，且k=1×10-4N·s2/m2。求：（1）該雨滴勻速下落時所受空氣阻力的大小。（2）若雨滴勻速下落的距離為400m，則這個過程重力對雨滴做的功為多少J？（3）雨滴勻速下落時的速度為多少？（4）請在圖24中畫出從開始下落到落地這一過程中雨滴的運動速度隨時間變化的圖像。（描繪出大致情況即可）vt0圖242012年綜合應用33題：雨滴從高空先加速再勻速下落的過程v2014年綜合應用29題：人在電梯國的加速運動過程在一次太空知

識講座中，老師讓同學們做一個實驗：用彈簧測力計豎直懸掛一個重物，分別使重物處于靜止和勻速下降，再讓其回事下降．同學們發(fā)現(xiàn)，重物在靜止和勻速下降時，彈簧測力計的示數(shù)相同﹣﹣就等于物體所受的重力；而加速下降時，卻看到彈簧測力計的示數(shù)明顯減小，好像物體的重力突然間減小了．老師解釋說：“這在物理學上稱為失重現(xiàn)象，失重就是物體對支持物的壓力或懸掛物的拉力小于物體實際所受重力的現(xiàn)象．如當人們乘電梯加速下降時，人對電梯地面壓力就小于人受到的重力”．小勇在老師指導下到電梯內(nèi)做失重實驗，如圖甲．他將一個體重秤放在電梯水平地面上，然后站上秤臺．如圖乙所示．在電梯向下運動的過程中，他記錄下體重秤在不同時間段的示數(shù)及對應的時間，描繪出了體重秤的示數(shù)隨時間t的變化圖象如圖丙所示．已知小勇的實際質(zhì)量為60kg．（1）求電梯靜止時，小勇對秤臺的壓力．（2）若電梯在10s內(nèi)下降的距離為18m，求電梯這段運動時間內(nèi)的平均速度．（3）根據(jù)圖丙分析，小勇在哪段時間內(nèi)處于失重狀態(tài)？求此時他對秤臺的壓力．（4）若下降中體重秤示數(shù)為零，即說明他對體重秤壓力為零，我們稱這種現(xiàn)象為完全失重．如果物體所受合力的大小與物體質(zhì)量關系為F合=ma，其中a稱為加速度，單位為N/kg．請計算小勇完全失重時加速度a的大?。?014年綜合應用29題：人在電梯國的加速運動過程（二）試題素材中出現(xiàn)高中階段的知識元素，但在初中框架以內(nèi)，能用初中知識解決。2013年實驗與科學探究32題：平拋運動32.體育課上小浩發(fā)現(xiàn)，將鉛球在同一高度以不同速度水平拋出，鉛球的落地點到拋出點的水平距離不同；改變高度，將鉛球以相同速度水平拋出，水平距離也不同．于是他猜想：水平拋出物體的落地點與拋出點的水平距離s可能與A．物體水平拋出的速度有關B．物體拋出點的高度有關C．物體的質(zhì)量有關小浩設計并安裝好了如圖所示的實驗裝置，其中a為鐵架臺，b為有擋板、形狀固定的光滑導軌，c為金屬小球或乒乓球（乒乓球的體積比金屬球大得多，但質(zhì)量卻小得多）．（1）為了保證小球能水平拋出，安裝導軌時，底端部分應是水平的．若請你用現(xiàn)有的器材來檢驗導軌的安裝是否符合要求，最簡單的做法是：水平將小球放在導軌的底端位置，若小球能靜止，則導軌的安裝符合要求．（2）接著小浩對猜想A進行探究，需要先控制猜想中

B

、

C

兩個因素（填寫序號）．他應怎樣實現(xiàn)改變小球的拋出速度：將小球分別從導軌的不同高度自由釋放（3）為了探究猜想C，小浩固定導軌的位置，并選擇了乒乓球和幾個質(zhì)量不同的金屬小球，使它們均從導軌的擋板處開始釋放，發(fā)現(xiàn)所有金屬小球落地點的水平距離s幾乎相同，但乒乓球落地點的水平距離s總是較小，這是否證明猜想C成立？不是（選填“是”或“不是”）．你的理由是：由于乒乓球體積大、質(zhì)量小，所受空氣阻力的影響比金屬小球大，使得拋出的水平距離較小，不能因此認為水平拋出物體的運動距離與質(zhì)量有關．（二）試題素材中出現(xiàn)高中階段的知識元素，但在初中框架以內(nèi)，能2013年綜合應用題34題：自由落體運動、頻閃照相在一次《趣味物理》講座中，老師談到傳說中伽利略的比薩斜塔實驗時說：“在不計空氣阻力的情況下，從同一高度由靜止開始下落的任何物體，都會同時落地，下落的快慢與物體的質(zhì)量無關，這種運動叫做自由落體運動．”課后，興趣小組在老師的指導下開始研究自由落體運動，他們用頻閃照相機（頻閃間隔時間t=O．1s）．拍攝下了數(shù)張不同質(zhì)量的金屬小球從同一位置自由下落的影像，其中一張如圖甲所示．小知識：頻閃照相，是讓照相機對某一個運動物體每間隔相同時間曝光一次，將物體在不同時刻所處位置記錄下來，由于曝光間隔時間固定，因此，頻閃照片除記錄下物體的位置外，還記錄了物體運動的時間．（1）從起點O算起，小球到達位置3時下落的時間tⅢ=

0.3

s，通過的路程SⅢ=

0.45

m．（2）請根據(jù)影像數(shù)據(jù)，在圖乙中作出小球下落O．3s內(nèi)的s﹣t圖象．（提示：下落距離s要從起點O算起）（3）他們比較數(shù)張照片，發(fā)現(xiàn)不同小球在同一時刻的確幾乎都在同一位置，則說明了物體下落快慢與質(zhì)量無關．為了從理論上證明這一結論，請你計算：從O點起小球下落的距離s與對應時間平方t2的比值（至少取3個時間數(shù)據(jù)；比值的單位為m/s2）．（4）通過比較這些比值，你能得出什么結論？2013年綜合應用題34題：自由落體運動、頻閃照相（三）考查角度更加注重對學生思維品質(zhì)、綜合能力的考查，如實驗探究能力、應用知識解決實際問題的能力、邏輯思維能力、語言文字表達能力等。2014年作圖題24題：24.總長為l的橡皮筋一端固定在O點，另一端懸掛一個小鋼球，將鋼球從O點釋放，鋼球運動到A點后開始向上返回，O、A兩點間距離為2l，如圖所示．請畫出鋼球從O點運動到A點的過程中，其動能隨運動距離變化的大致關系圖象．

考查物體受力變化的分析、力和運動的關系、能量的變化等知識的綜合應用、同時也考查了對圖像的理解和作圖能力。（三）考查角度更加注重對學生思維品質(zhì)、綜合能力的考查，如實驗2013年簡答題25題：25.研究表明，將兩段導體連接時，在連接處會產(chǎn)生一個額外的電阻﹣﹣接觸電阻．接觸電阻的大小主要與導體間的接觸狀態(tài)有關，接觸越好（穩(wěn)定、牢固、接觸面大）電阻越小，反之則電阻越大．我們看到工人師傅在安裝大功率用電器（如空調(diào)）時，常常會剪掉用電器的電源插頭，將它的導線直接與電源導線連接．請從安全用電的角度簡要論述，不用插頭插入插座取電的原因．

考查閱讀能力、分析能力、表達能力2013年簡答題25題：2014年實驗與科學探究題27題：考查分析能力、對學過知識的遷移能力小靜在觀看臺球比賽時發(fā)現(xiàn)：有時運動的白球去撞擊一個靜止的球后，白球會立即靜止在碰撞時的位置，而被撞的球似乎接替了白球，沿白球原來的運動方向，以幾乎相同的速度向前運動，如圖甲所示．小靜想：白球碰撞后立即靜止，被撞的球是以白球撞前相同大小的速度運動出去的嗎？通過了解和初步實驗，小靜發(fā)現(xiàn)只有當體積和質(zhì)量均相同的兩球，而且球心在同一直線上相碰時，才可能出現(xiàn)上述現(xiàn)象．為進一步探究，她設計了下述實驗方案：將一個兩端翹起、中間水平的軌道固定在水平桌面上，取兩個相同的臺球A、B，將B球靜置于軌道的滴水平部分，A球置于軌道左端斜面上某處，測出該點到水平桌面的高度h1，如圖乙所示，釋放A球，撞擊后，A球靜止，B球向前運動并沖上軌道右端斜面能到達的最高點，測出該點的高度h2．通過比較h2與h1的大小關系即可作出判斷．請你作答以下問題：（1）A球從斜面滑下的過程中，重力勢能轉(zhuǎn)化為動能．（2）B球由靜止變?yōu)檫\動是因為B球在碰撞中獲得了動能．（3）已知重力勢能的計算公式為Ep=mgh，動能的計算公式為Ek=mv2．若軌道光滑，則碰撞前瞬間A球運動速度的表達式vA=

；若h2=h1，則說明B球被撞后開始運動的速度vB

=

vA（選填“＞”、“=”或“＜”）．（4）在實際實驗中，測出的h2總小于h1，若導致這一現(xiàn)象的原因是軌道不光滑，那么，在阻力不可避免的情況下，你認為小靜的設計是否還有價值？請說出你的理由有價值．在阻力無法避免的情況下，用光滑程度不同的軌道多次實驗，軌道越光滑，h2約接近h1，即可推理得出：當無阻力時，h2=h1，即可判斷vB=vA

．2014年實驗與科學探究題27題：考查分析能力、對學過知識的如何應對?1.難度分散，沒有所謂“壓軸題”，命題者會有意為考生答題搭建一個梯子，前面幾個小題的設計都是為最后一問作輔墊。2.對陌生情景和素材不要畏懼，做到每題必讀、每題必思、每問力答。3.若基礎不牢，能力有限，復習時應將精力放在7和2的部分。如何應對?三、典型題型的分析及解答建議部分典型題型的分析及解答建議1.填空題、實驗與科學探究題分值變化較大。填空題總分14分，每空分值2分，實驗與科學探究題，總分為27分。這樣的分值變化，體現(xiàn)了我市物理中考的命題理念發(fā)生了變化：即試卷更加注重對學生實驗與科學探究能力的考查。這種能力體現(xiàn)為以下幾點：實驗設計能力、獨立操作能力、數(shù)據(jù)（現(xiàn)象）的觀察記錄能力、分析評價能力。三、典型題型的分析及解答建議部分典型題型的分析及解答建議2012年實驗與科學探究題30題：30.為了驗證光的反射定律，海若同學準備了一塊平面鏡、一塊畫有法線ON的平整硬紙板、直尺、量角器及鉛筆。（1）這個實驗還需要的一個重要器材是：

。（2）海若按如圖19所示方式開始實驗，紙板上顯示出了兩條光線，她想把這兩條光線的傳播路徑保留在紙板上以便研究，請你為她設計一個簡便的方法：

。

（3）改變?nèi)肷浣牵^續(xù)保留光的傳播路徑，最后紙板上留下了很多條光路，無法區(qū)分哪條反射光線與哪條入射光線對應，為了避免這一問題出現(xiàn)，實驗時應該怎樣做呢？（4）如果紙板與平面鏡不垂直，入射光沿紙板照射后將會出現(xiàn)的現(xiàn)象是：

。（5）海若將一缺角的紙板按如圖20所示方式放置，讓光沿直線AO入射，接著她以ON為軸旋轉(zhuǎn)缺角紙板，發(fā)現(xiàn)無論缺角紙板旋轉(zhuǎn)到哪個角度，反射光都只出現(xiàn)在入射光所在的紙板上，在缺角紙板上沒有顯示出反射光。這一現(xiàn)象說明了：

。

以往對這個實驗的考查，多半停留在對光的反射定律的記憶層面。此題的（1）問考查了對實驗所需器材的掌握，（2）（3）問是對實驗方法的考查，（4）（5）問是對實驗現(xiàn)象的分析。若僅將實驗的結論記下來，而未操作過此實驗，未對實驗有深刻理解的話，此題要得分是很困難的。圖19圖20圖19圖202013年實驗與科學探究題32題：體育課上小浩發(fā)現(xiàn)，將鉛球在同一高度以不同速度水平拋出，鉛球的落地點到拋出點的水平距離不同；改變高度，將鉛球以相同速度水平拋出，水平距離也不同．于是他猜想：水平拋出物體的落地點與拋出點的水平距離s可能與A．物體水平拋出的速度有關B．物體拋出點的高度有關C．物體的質(zhì)量有關小浩設計并安裝好了如圖所示的實驗裝置，其中a為鐵架臺，b為有擋板、形狀固定的光滑導軌，c為金屬小球或乒乓球（乒乓球的體積比金屬球大得多，但質(zhì)量卻小得多）．（1）為了保證小球能水平拋出，安裝導軌時，底端部分應是水平的．若請你用現(xiàn)有的器材來檢驗導軌的安裝是否符合要求，最簡單的做法是：水平將小球放在導軌的底端位置，若小球能靜止，則導軌的安裝符合要求．（2）接著小浩對猜想A進行探究，需要先控制猜想中

B

、

C

兩個因素（填寫序號）．他應怎樣實現(xiàn)改變小球的拋出速度：將小球分別從導軌的不同高度自由釋放（3）為了探究猜想C，小浩固定導軌的位置，并選擇了乒乓球和幾個質(zhì)量不同的金屬小球，使它們均從導軌的擋板處開始釋放，發(fā)現(xiàn)所有金屬小球落地點的水平距離s幾乎相同，但乒乓球落地點的水平距離s總是較小，這是否證明猜想C成立？不是（選填“是”或“不是”）．你的理由是：由于乒乓球體積大、質(zhì)量小，所受空氣阻力的影響比金屬小球大，使得拋出的水平距離較小，不能因此認為水平拋出物體的運動距離與質(zhì)量有關．2013年實驗與科學探究題32題：

結論：同樣是對于控制變量法的考查，但現(xiàn)在的考查不停留在記憶層面，而是靈活地分析、思考，是需要學生形成控制變量的實驗思維。結論：同樣是對于控制變量法的考查，但現(xiàn)在的考查不2.簡答題：需要根據(jù)試題提供的情景素材，應用相關知識圍繞問題進行分析、作答，需要一定的答題技巧。2013年24題：24.如圖所示，是轎車車頂?shù)耐庀剖教齑埃魧⑻齑暗那懊骊P閉，后面微微向上打開，轎車行駛時，就能使車內(nèi)污濁的空氣被芻動“抽出”，從而保持車內(nèi)空氣清新．請你用物理知識解釋天窗比時能夠向外“抽氣“的原理．2.簡答題：需要根據(jù)試題提供的情景素材，應用相關知識圍繞問題答題建議：本題情景是汽車行駛中天窗能向外“抽氣”，素材以圖為鑒。問題是為什么天窗能“抽氣”?涉及的知識就是流體壓強與流速的關系。但如何應用所學的知識把設問清晰地分析、揭示、表達出來呢?我認為有以下幾個答題要素：敘述情景：小車行駛中；分析情景：小車行駛中導致氣流從天窗掠過；解釋原因：一端翹起的天窗致使窗外流速加大；知識揭秘：窗外空氣流速大于窗內(nèi)，根據(jù)流體壓強與流速關系，則窗內(nèi)氣壓大于窗外，車內(nèi)氣體被壓出窗外，實驗“抽氣”。

可見，解答此類試題邏輯在清晰，前因后果的推理要縝密，結果的揭示要有充分的知識依據(jù)，再加上清晰、流暢的文字表達，則形成了完整答題的關鍵要素。答題建議：本題情景是汽車行駛中天窗能向外“抽氣”，素材以圖為24.作圖題：作圖題改變原來較單純的“作圖”定位，變?yōu)閼梦锢碇R分析問題能力的考查，只是應用圖的方式即興表達，這更加體現(xiàn)對考生綜合能力的考查。2013年29題：如圖所示，彈簧一端固定在豎直墻上，另一端固定在物塊B上，A、B相互疊加放置光滑水平面上．現(xiàn)將A、B從彈簧的原長位置O點拉至位置l，松手后，A、B保持相對靜止并向O點運動．請在圖中畫出當A、B運動到位置2時，物塊A受力的示意圖．（不計空氣阻力）首先對物塊A進行受力分析，因A、B相互疊加放置光滑水平面上，所以B與水平面沒有摩擦力，由于松手后，A、B保持相對靜止并向O點運動，則A受到B對它的摩擦力，豎直方向上受重力和支持力．24.作圖題：作圖題改變原來較單純的“作圖”定位，變?yōu)閼梦锎痤}建議：本題考查對物體受力與運動情況的分析。關鍵是要通過物塊A的運動情況反過來判斷其受力情況。敘述情景：水平面光滑、彈簧原長在位置0處、彈簧拉長至1松手后，A、B保持相對靜止一起向0點運動。分析情景：光滑，說明地面對B沒有摩擦力。彈簧被拉長，故B在水平方向上只受到向左的彈力，此力使B加速向左運動。由于A、B保持相對靜止，因此A也加速向左運動。知識揭秘：力是改變物體運動狀態(tài)的原因。A向左加速運動，說明受到一個水平向左的力，此時只有B給A一個水平向左的摩擦力。

綜合性較強的作圖題，也需要對題意足夠理解，找到題目素材中的關鍵詞，幫助我們理解和分析題意。答題建議：本題考查對物體受力與運動情況的分析。關鍵是要通過物四、分類復習、提高效率幾點復習建議1.按知識塊分類復習。在復習初期，應按版塊對每個知識點分類復習、夯實基礎；最后再找到知識點之間的聯(lián)系，能把相關知識串聯(lián)起來。力學、電學是物理學科的主要內(nèi)容，在歷年的試卷中這兩個知識塊幾乎都在65～75分之間。復習時要理清脈絡，找準主線。力學的主線：力的概念、三個常見力、二力平衡、力與運動的關系、再發(fā)散到壓強、浮力、簡單機械，再到做功、能量轉(zhuǎn)化與守恒。而解決一般力的有關現(xiàn)象，如運動與平衡（壓強、浮力、物體沉?。┑葐栴}，一定要貫穿二力平衡的知識主線，其他的如；速度、三個常見力概念等則為輔助知識。電學的主線：電路的三個狀態(tài)（通、開、短路）、三個基本量（I、U、R）、兩個連接（串聯(lián)與并聯(lián)）、一個定律（歐姆定律）（即稱簡稱3.3.2.1），而兩種連接電路的基本特征，即電流、電壓、電阻關系，是解答電路問題的關鍵。復習時，要先分別把各部分知識基礎打牢，再將它們串聯(lián)起來。四、分類復習、提高效率幾點復習建議2.按題型進行專題復習：中考物理的六種題型包括客觀性試題（單項選擇題）和主觀題（填空、簡答、作圖、實驗與科學探究、綜合應用題）。無論哪種題型的前幾題都是在考查基礎，填空題的基礎分就一定要抓牢。分題型進行復習，也是對基礎知識的再次鞏固。實驗與科學探究題對同學們的要求較高，可從以下幾方面進行復習：基本的測量工具（如彈簧測力計、電流表、電壓表等）的使用；基本的實驗方法（如：控制變量法、轉(zhuǎn)換法、理想實驗法等）的運用；提高觀察能力（觀察實驗器材、實驗現(xiàn)象、操作步驟等）、分析能力（根據(jù)實驗現(xiàn)象或數(shù)據(jù)記錄得到結論）；具備一定的評價能力（發(fā)現(xiàn)實驗方法的運用上或?qū)嶒灢僮鬟^程中存在的問題）等。2.按題型進行專題復習：中考物理的六種題型包括客觀性試題（單歡迎大家！歡迎大家！初三物理復習講座初三物理復習講座一、了解命題特點，復習有的放矢1.研讀《考試說明》很重要如何讀：（1）參照“考查內(nèi)容”中對三級主題的具體要求，逐一對照審視自己對每一知識點是否達到要求的水平。一級主題：物質(zhì)（包括四個二級主題）、運動和相互作用（包括四個二級主題）、能量（包括六個二級主題）關注每個三級主題下的內(nèi)容要求（知識點）及行為動詞，明確對該知識點需要掌握到哪種程度。一、了解命題特點，復習有的放矢1.研讀《考試說明》很重要初中物理復習講座課件例如《2015年考試說明》：1.會粗略測量運動物體的速度。會用速度描述、比較物體的運動快慢，并能應用速度公式進行簡單的計算。（2.2.2）2.能描述機械效率（含有用功、額外功、總功）的含義，會測量某種簡單機械的機械效率，并能指出提高機械效率的途徑，能對某一實際機械效率問題進行分析。（3.2.3）比較這兩條，發(fā)現(xiàn)對速度是要求計算的，但對機械效率則不要求計算。3.經(jīng)歷液體壓強的科學探究，能將液體壓強與氣體壓強進行聯(lián)系比較，并能分析、解釋有關流體的壓強與流速關系的實際問題和應用。（2.2.7）對于液體壓強，要求經(jīng)歷實驗探究的過程，并能用流體壓強的知識解釋生活現(xiàn)象。例如《2015年考試說明》：從實驗技能與探究能力看對三個物理量速度、機械效率：會測量其“會”，即能獨立選擇器材、使用器材、實驗操作、記錄數(shù)據(jù)、計算結果等基本實驗技能。液體壓強：經(jīng)歷科學探究過程

這就要求學生對“探究液體壓強大小與哪些因素有關”的過程有親身經(jīng)歷，并能從提出問題、猜想與假設、設計及制定實驗計劃等有相應思考，尤其是對實驗設計方案能提出自己的見解，對實驗現(xiàn)象能做出有理論依據(jù)的分析和判斷，對實驗結論能做出有科學根據(jù)的評價。（例如2011年第30題）從實驗技能與探究能力看對三個物理量30.小強利用U形管壓強計和裝有水的大燒杯來探究液體內(nèi)部壓強的特點。實驗前，他注意到U形管兩邊的液面已處在同一水平線上，如圖l7甲所示。(1)當他將金屬盒浸沒于水中后。發(fā)現(xiàn)U形管兩端液面如圖乙所示的情景，則實驗裝置可能出現(xiàn)了

問題。（考查操作技能）(2)排除故障后．他重新將金屬盒浸沒于水中，發(fā)現(xiàn)隨著金屬盒沒入水中的深度增大，U形管兩邊液面的高度差逐漸變大，如圖丙所示，由此可知液體內(nèi)部的壓強與

有關。（考查對實驗現(xiàn)象的分析地）(3)接著小強要探究液體內(nèi)部壓強與液體密度的關系．則應保持

不變。（考查實驗方法）(4)小強保持丙圖中金屬盒的位置不變，并將一杯濃鹽水倒入燒杯中攪勻后，實驗情形如圖丁所示。比較丙、丁兩次實驗，小強得出了：在同一深度，液體的密度越大，其內(nèi)部的壓就越大的結論。你認為他的結論是否可靠？

。原因是：

。（考查對實驗結論的評價）30.小強利用U形管壓強計和裝有水的大燒杯來探究液體內(nèi)部壓強從應用知識看速度：要求能進行簡單計算“簡單”——數(shù)據(jù)、過程不復雜，但要注意單位換算?！皶谩薄⒚枋?、比較、分析——這就是用文字、圖像、數(shù)據(jù)，對物體運動狀態(tài)進行分析，一般都會有一些相關的問題情境。機械效率：從實際問題中分析如何提高效率。壓強：理解層次，即對壓強知識要求層次較高，既有計算問題，又有理解、分析、解決等問題。如應用流體壓強與流速關系分析、解釋有關現(xiàn)象。從應用知識看速度：要求能進行簡單計算（2）“本主題主要考查”這一欄目，表達了《課程標準》對這一主題知識設置的意圖，閱讀時對照反?。鹤约耗男┓矫嬉呀?jīng)達到要求，哪些方面還有所欠缺?例如“運動和相互作用”本主題主要考查：1.學生對力、聲、光、電、磁等部分基本概念、規(guī)律的理解情況及應用物理公式進行簡單計算的能力、應用相應數(shù)學知識解決物理問題的能力。2.同時也考查學生用語言、繪圖的方式對某一物理現(xiàn)象、規(guī)律的描述和概括能力。例如2012年第24題：（2）“本主題主要考查”這一欄目，表達了《課程標準》對這一主24.在一條東西方向的平直公路上，一輛沿公路行駛的汽車上有水滴落在路面上，路面上部分水滴的印跡如圖13所示。請根據(jù)水滴印跡的特點指出該車行駛的方向，并應用所學物理知識加以解釋。(圖中虛線為汽車的行駛路線)考查對于慣性意義的理解，對生活中慣性現(xiàn)象的分析，若只單純記憶慣性概念，不能聯(lián)系實際，則無法解答此題。東西圖1324.在一條東西方向的平直公路上，一輛沿公路行駛的汽車上有2.把握命題原則是關鍵命題原則：突出基礎、體現(xiàn)公平、關注生活、注重有效、兼顧導向突出基礎：物理試卷總分90分，全試卷難度分配7：2：1，即70%為容易題，分布于各題型的前幾個小題，約63分左右。考查最基本的物理概念、規(guī)律、現(xiàn)象、應用等。關注生活：大部分試題的素材都來自生活主。如：航天科技、新材料研發(fā)、新能源開發(fā)、雪崩、地震、避險車道、能源輸送。2.把握命題原則是關鍵二、中考試題分析分析近五年物理中考題的變化，找準考查方向1.基礎題難度在穩(wěn)定中略有降低?；A性試題一般只是對某一個孤立知識點的考查，既可能是對這一知識的簡單記憶，也可能是簡單的應用。如2012年填空題第15題：15.杠桿在我國古代早就有了許多巧妙的應用，有時人們使用動力臂比阻力臂長的杠桿是為了

；有時卻要使用費力杠桿，那又是為了

。此題是對杠桿分類的簡單記憶性考查。二、中考試題分析分析近五年物理中考題的變化，找準考查方向2013年填空題17題17．如圖8所示，閉合開關S，若滑動變阻器的滑片P從此時位置向右移動，小燈泡L的亮度將

(選填“變亮”或“變暗”)，電流表的示數(shù)將

(選填“變大”或“變小”)。此題考查電學基礎知識的簡單應用。2013年填空題17題2014年作圖題21題21.一條光線照射在平面鏡上O點，如圖所示，請在圖中畫出它的反射光線并標出反射角的位置及大?。螅河弥背咭?guī)范作圖．此題考查對光的反射定律的簡單應用。2014年作圖題21題2.較難題難度稍有提升即10%的部分，約9分?？赡芊植加谔羁?、簡答、作圖、實驗與科學探究和綜合應用的最后一小題。難在哪?（一）在試題的素材選取上，選擇了較復雜的情景。2.較難題難度稍有提升2012年綜合應用33題：雨滴從高空先加速再勻速下落的過程33.一重力G=2.5×10-3N的雨滴從高空由靜止開始豎直落下（不計橫向風的影響），設雨滴下落過程中受到的空氣阻力F阻與下落速度的平方（v2）成正比，關系為F阻=kv2,其中k為常數(shù)，且k=1×10-4N·s2/m2。求：（1）該雨滴勻速下落時所受空氣阻力的大小。（2）若雨滴勻速下落的距離為400m，則這個過程重力對雨滴做的功為多少J？（3）雨滴勻速下落時的速度為多少？（4）請在圖24中畫出從開始下落到落地這一過程中雨滴的運動速度隨時間變化的圖像。（描繪出大致情況即可）vt0圖242012年綜合應用33題：雨滴從高空先加速再勻速下落的過程v2014年綜合應用29題：人在電梯國的加速運動過程在一次太空知

識講座中，老師讓同學們做一個實驗：用彈簧測力計豎直懸掛一個重物，分別使重物處于靜止和勻速下降，再讓其回事下降．同學們發(fā)現(xiàn)，重物在靜止和勻速下降時，彈簧測力計的示數(shù)相同﹣﹣就等于物體所受的重力；而加速下降時，卻看到彈簧測力計的示數(shù)明顯減小，好像物體的重力突然間減小了．老師解釋說：“這在物理學上稱為失重現(xiàn)象，失重就是物體對支持物的壓力或懸掛物的拉力小于物體實際所受重力的現(xiàn)象．如當人們乘電梯加速下降時，人對電梯地面壓力就小于人受到的重力”．小勇在老師指導下到電梯內(nèi)做失重實驗，如圖甲．他將一個體重秤放在電梯水平地面上，然后站上秤臺．如圖乙所示．在電梯向下運動的過程中，他記錄下體重秤在不同時間段的示數(shù)及對應的時間，描繪出了體重秤的示數(shù)隨時間t的變化圖象如圖丙所示．已知小勇的實際質(zhì)量為60kg．（1）求電梯靜止時，小勇對秤臺的壓力．（2）若電梯在10s內(nèi)下降的距離為18m，求電梯這段運動時間內(nèi)的平均速度．（3）根據(jù)圖丙分析，小勇在哪段時間內(nèi)處于失重狀態(tài)？求此時他對秤臺的壓力．（4）若下降中體重秤示數(shù)為零，即說明他對體重秤壓力為零，我們稱這種現(xiàn)象為完全失重．如果物體所受合力的大小與物體質(zhì)量關系為F合=ma，其中a稱為加速度，單位為N/kg．請計算小勇完全失重時加速度a的大?。?014年綜合應用29題：人在電梯國的加速運動過程（二）試題素材中出現(xiàn)高中階段的知識元素，但在初中框架以內(nèi)，能用初中知識解決。2013年實驗與科學探究32題：平拋運動32.體育課上小浩發(fā)現(xiàn)，將鉛球在同一高度以不同速度水平拋出，鉛球的落地點到拋出點的水平距離不同；改變高度，將鉛球以相同速度水平拋出，水平距離也不同．于是他猜想：水平拋出物體的落地點與拋出點的水平距離s可能與A．物體水平拋出的速度有關B．物體拋出點的高度有關C．物體的質(zhì)量有關小浩設計并安裝好了如圖所示的實驗裝置，其中a為鐵架臺，b為有擋板、形狀固定的光滑導軌，c為金屬小球或乒乓球（乒乓球的體積比金屬球大得多，但質(zhì)量卻小得多）．（1）為了保證小球能水平拋出，安裝導軌時，底端部分應是水平的．若請你用現(xiàn)有的器材來檢驗導軌的安裝是否符合要求，最簡單的做法是：水平將小球放在導軌的底端位置，若小球能靜止，則導軌的安裝符合要求．（2）接著小浩對猜想A進行探究，需要先控制猜想中

B

、

C

兩個因素（填寫序號）．他應怎樣實現(xiàn)改變小球的拋出速度：將小球分別從導軌的不同高度自由釋放（3）為了探究猜想C，小浩固定導軌的位置，并選擇了乒乓球和幾個質(zhì)量不同的金屬小球，使它們均從導軌的擋板處開始釋放，發(fā)現(xiàn)所有金屬小球落地點的水平距離s幾乎相同，但乒乓球落地點的水平距離s總是較小，這是否證明猜想C成立？不是（選填“是”或“不是”）．你的理由是：由于乒乓球體積大、質(zhì)量小，所受空氣阻力的影響比金屬小球大，使得拋出的水平距離較小，不能因此認為水平拋出物體的運動距離與質(zhì)量有關．（二）試題素材中出現(xiàn)高中階段的知識元素，但在初中框架以內(nèi)，能2013年綜合應用題34題：自由落體運動、頻閃照相在一次《趣味物理》講座中，老師談到傳說中伽利略的比薩斜塔實驗時說：“在不計空氣阻力的情況下，從同一高度由靜止開始下落的任何物體，都會同時落地，下落的快慢與物體的質(zhì)量無關，這種運動叫做自由落體運動．”課后，興趣小組在老師的指導下開始研究自由落體運動，他們用頻閃照相機（頻閃間隔時間t=O．1s）．拍攝下了數(shù)張不同質(zhì)量的金屬小球從同一位置自由下落的影像，其中一張如圖甲所示．小知識：頻閃照相，是讓照相機對某一個運動物體每間隔相同時間曝光一次，將物體在不同時刻所處位置記錄下來，由于曝光間隔時間固定，因此，頻閃照片除記錄下物體的位置外，還記錄了物體運動的時間．（1）從起點O算起，小球到達位置3時下落的時間tⅢ=

0.3

s，通過的路程SⅢ=

0.45

m．（2）請根據(jù)影像數(shù)據(jù)，在圖乙中作出小球下落O．3s內(nèi)的s﹣t圖象．（提示：下落距離s要從起點O算起）（3）他們比較數(shù)張照片，發(fā)現(xiàn)不同小球在同一時刻的確幾乎都在同一位置，則說明了物體下落快慢與質(zhì)量無關．為了從理論上證明這一結論，請你計算：從O點起小球下落的距離s與對應時間平方t2的比值（至少取3個時間數(shù)據(jù)；比值的單位為m/s2）．（4）通過比較這些比值，你能得出什么結論？2013年綜合應用題34題：自由落體運動、頻閃照相（三）考查角度更加注重對學生思維品質(zhì)、綜合能力的考查，如實驗探究能力、應用知識解決實際問題的能力、邏輯思維能力、語言文字表達能力等。2014年作圖題24題：24.總長為l的橡皮筋一端固定在O點，另一端懸掛一個小鋼球，將鋼球從O點釋放，鋼球運動到A點后開始向上返回，O、A兩點間距離為2l，如圖所示．請畫出鋼球從O點運動到A點的過程中，其動能隨運動距離變化的大致關系圖象．

考查物體受力變化的分析、力和運動的關系、能量的變化等知識的綜合應用、同時也考查了對圖像的理解和作圖能力。（三）考查角度更加注重對學生思維品質(zhì)、綜合能力的考查，如實驗2013年簡答題25題：25.研究表明，將兩段導體連接時，在連接處會產(chǎn)生一個額外的電阻﹣﹣接觸電阻．接觸電阻的大小主要與導體間的接觸狀態(tài)有關，接觸越好（穩(wěn)定、牢固、接觸面大）電阻越小，反之則電阻越大．我們看到工人師傅在安裝大功率用電器（如空調(diào)）時，常常會剪掉用電器的電源插頭，將它的導線直接與電源導線連接．請從安全用電的角度簡要論述，不用插頭插入插座取電的原因．

考查閱讀能力、分析能力、表達能力2013年簡答題25題：2014年實驗與科學探究題27題：考查分析能力、對學過知識的遷移能力小靜在觀看臺球比賽時發(fā)現(xiàn)：有時運動的白球去撞擊一個靜止的球后，白球會立即靜止在碰撞時的位置，而被撞的球似乎接替了白球，沿白球原來的運動方向，以幾乎相同的速度向前運動，如圖甲所示．小靜想：白球碰撞后立即靜止，被撞的球是以白球撞前相同大小的速度運動出去的嗎？通過了解和初步實驗，小靜發(fā)現(xiàn)只有當體積和質(zhì)量均相同的兩球，而且球心在同一直線上相碰時，才可能出現(xiàn)上述現(xiàn)象．為進一步探究，她設計了下述實驗方案：將一個兩端翹起、中間水平的軌道固定在水平桌面上，取兩個相同的臺球A、B，將B球靜置于軌道的滴水平部分，A球置于軌道左端斜面上某處，測出該點到水平桌面的高度h1，如圖乙所示，釋放A球，撞擊后，A球靜止，B球向前運動并沖上軌道右端斜面能到達的最高點，測出該點的高度h2．通過比較h2與h1的大小關系即可作出判斷．請你作答以下問題：（1）A球從斜面滑下的過程中，重力勢能轉(zhuǎn)化為動能．（2）B球由靜止變?yōu)檫\動是因為B球在碰撞中獲得了動能．（3）已知重力勢能的計算公式為Ep=mgh，動能的計算公式為Ek=mv2．若軌道光滑，則碰撞前瞬間A球運動速度的表達式vA=

；若h2=h1，則說明B球被撞后開始運動的速度vB

=

vA（選填“＞”、“=”或“＜”）．（4）在實際實驗中，測出的h2總小于h1，若導致這一現(xiàn)象的原因是軌道不光滑，那么，在阻力不可避免的情況下，你認為小靜的設計是否還有價值？請說出你的理由有價值．在阻力無法避免的情況下，用光滑程度不同的軌道多次實驗，軌道越光滑，h2約接近h1，即可推理得出：當無阻力時，h2=h1，即可判斷vB=vA

．2014年實驗與科學探究題27題：考查分析能力、對學過知識的如何應對?1.難度分散，沒有所謂“壓軸題”，命題者會有意為考生答題搭建一個梯子，前面幾個小題的設計都是為最后一問作輔墊。2.對陌生情景和素材不要畏懼，做到每題必讀、每題必思、每問力答。3.若基礎不牢，能力有限，復習時應將精力放在7和2的部分。如何應對?三、典型題型的分析及解答建議部分典型題型的分析及解答建議1.填空題、實驗與科學探究題分值變化較大。填空題總分14分，每空分值2分，實驗與科學探究題，總分為27分。這樣的分值變化，體現(xiàn)了我市物理中考的命題理念發(fā)生了變化：即試卷更加注重對學生實驗與科學探究能力的考查。這種能力體現(xiàn)為以下幾點：實驗設計能力、獨立操作能力、數(shù)據(jù)（現(xiàn)象）的觀察記錄能力、分析評價能力。三、典型題型的分析及解答建議部分典型題型的分析及解答建議2012年實驗與科學探究題30題：30.為了驗證光的反射定律，海若同學準備了一塊平面鏡、一塊畫有法線ON的平整硬紙板、直尺、量角器及鉛筆。（1）這個實驗還需要的一個重要器材是：

。（2）海若按如圖19所示方式開始實驗，紙板上顯示出了兩條光線，她想把這兩條光線的傳播路徑保留在紙板上以便研究，請你為她設計一個簡便的方法：

。

（3）改變?nèi)肷浣?，繼續(xù)保留光的傳播路徑，最后紙板上留下了很多條光路，無法區(qū)分哪條反射光線與哪條入射光線對應，為了避免這一問題出現(xiàn)，實驗時應該怎樣做呢？（4）如果紙板與平面鏡不垂直，入射光沿紙板照射后將會出現(xiàn)的現(xiàn)象是：

。（5）海若將一缺角的紙板按如圖20所示方式放置，讓光沿直線AO入射，接著她以ON為軸旋轉(zhuǎn)缺角紙板，發(fā)現(xiàn)無論缺角紙板旋轉(zhuǎn)到哪個角度，反射光都只出現(xiàn)在入射光所在的紙板上，在缺角紙板上沒有顯示出反射光。這一現(xiàn)象說明了：

。

以往對這個實驗的考查，多半停留在對光的反射定律的記憶層面。此題的（1）問考查了對實驗所需器材的掌握，（2）（3）問是對實驗方法的考查，（4）（5）問是對實驗現(xiàn)象的分析。若僅將實驗的結論記下來，而未操作過此實驗，未對實驗有深刻理解的話，此題要得分是很困難的。圖19圖20圖19圖202013年實驗與科學探究題32題：體育課上小浩發(fā)現(xiàn)，將鉛球在同一高度以不同速度水平拋出，鉛球的落地點到拋出點的水平距離不同；改變高度，將鉛球以相同速度水平拋出，水平距離也不同．于是他猜想：水平拋出物體的落地點與拋出點的水平距離s可能與A．物體水平拋出的速度有關B．物體拋出點的高度有關C．物體的質(zhì)量有關小浩設計并安裝好了如圖所示的實驗裝置，其中a為鐵架臺，b為有擋板、形狀固定的光滑導軌，c為金屬小球或乒乓球（乒乓球的體積比金屬球大得多，但質(zhì)量卻小得多）．（1）為了保證小球能水平拋出，安裝導軌時，底端部分應是水平的．若請你用現(xiàn)有的器材來檢驗導軌的安裝是否符合要求，最簡單的做法是：水平將小球放在導軌的底端位置，若小球能靜止，則導軌的安裝符合要求．（2）接著小浩對猜想A進行探究，需要先控制猜想中

B

、

C

兩個因素（填寫序號）．他應怎樣實現(xiàn)改變小球的拋出速度：將小球分別從導軌的不同高度自由釋放（3）為了探究猜想C，小浩固定導軌的位置，并選擇了乒乓球和幾個質(zhì)量不同的金屬小球，使它們均從導軌的擋板處開始釋放，發(fā)現(xiàn)所有金屬小球落地點的水平距離s幾乎相同，但乒乓球落地點的水平距離s總是較小，這是否證明猜想C成立？不是（選填“是”或“不是”）．你的理由是：由于乒乓球體積大、質(zhì)量小，所受空氣阻力的影響比金屬小球大，使得拋出的水平距離較小，不能因此認為水平拋出物體的運動距離與質(zhì)量有關．2013年實驗與科學探究題32題：

結論：同樣是對于控制變量法的考查，但現(xiàn)在的考查不停留在記憶