初中物理電學(xué)專題說課標(biāo)說教材課件

大家好1大家好1說課標(biāo)說教材初中物理電學(xué)專題2說課標(biāo)說教材初中物理電學(xué)專題2說課標(biāo)課程目標(biāo)課程內(nèi)容教學(xué)建議評價建議課程資源開發(fā)與利用說建議電學(xué)說教材編寫特點(diǎn)編寫體例及目的內(nèi)容結(jié)構(gòu)知識與技能的立體式整合3說課標(biāo)課程目標(biāo)課程內(nèi)容教學(xué)建議評價建議課程資源開發(fā)與利用說建課程目標(biāo)總體目標(biāo)：提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。4課程目標(biāo)總體目標(biāo)：提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。4電學(xué)三維目標(biāo)1、知識與技能：認(rèn)識電磁能等內(nèi)容，了解物理學(xué)產(chǎn)生的背景，具有初步的實(shí)驗(yàn)操作能力，會記錄數(shù)據(jù)處理數(shù)據(jù)，并且要有安全意識。（改動：只是將“初步認(rèn)識”改成“認(rèn)識”，并強(qiáng)調(diào)了實(shí)驗(yàn)操作中的安全性。）2、過程與方法：經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、探究活動培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析概括能力、養(yǎng)成自學(xué)能力。（改動：更注重于強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)研究方法去解決問題。）3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生好奇心、求知欲、克服困難的決心、及合作交流能力。5電學(xué)三維目標(biāo)1、知識與技能：認(rèn)識電磁能等內(nèi)容，了解物理學(xué)產(chǎn)生電學(xué)課程內(nèi)容能說出生活、生產(chǎn)中采用簡單串聯(lián)或并聯(lián)電路的實(shí)例。

了解知道電壓、電流和電阻了解家庭電路，有安全用電和節(jié)約用電的意識。

通過實(shí)驗(yàn)，探究并了解焦耳定律，并能用其說明生產(chǎn)、生活中的一些現(xiàn)象。

了解串、并聯(lián)電路電流和電壓的特點(diǎn)從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識電源和用電器的作用。

認(rèn)識結(jié)合實(shí)例理解電功和電功率。知道用電器的額定功率和實(shí)際功率。

理解通過實(shí)驗(yàn)探究電流、電壓和電阻的關(guān)系。理解歐姆定律。會看、會畫簡單的電路圖。會連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。

操作會使用電流表和電壓表。

明確要求舊課標(biāo)：理解電功率與電流、電壓的關(guān)系。并能進(jìn)行簡單計算。（降低了難度，與生活聯(lián)系更緊密。）6電學(xué)課程內(nèi)容能說出生活、生產(chǎn)中采用簡單串聯(lián)或并聯(lián)電路的實(shí)例。說教材—編寫特點(diǎn)2013年人教版7說教材—編寫特點(diǎn)2013年人教版7編寫特點(diǎn)總體特點(diǎn)：以科學(xué)探究的方式引導(dǎo)學(xué)生思考、獲得知識。1、詳細(xì)的文字說明，適當(dāng)?shù)膯栴}引導(dǎo)，讓學(xué)生更容易理解知識。8編寫特點(diǎn)總體特點(diǎn)：以科學(xué)探究的方式引導(dǎo)學(xué)生思考、獲得知識。1編寫特點(diǎn)總體特點(diǎn)：以科學(xué)探究的方式引導(dǎo)學(xué)生思考、獲得知識。1、詳細(xì)的文字說明，適當(dāng)?shù)膯栴}引導(dǎo)，讓學(xué)生更容易理解知識。2、大量的圖片和適當(dāng)?shù)拈喿x材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。9編寫特點(diǎn)總體特點(diǎn)：以科學(xué)探究的方式引導(dǎo)學(xué)生思考、獲得知識。1編寫特點(diǎn)總體特點(diǎn)：以科學(xué)探究的方式引導(dǎo)學(xué)生思考、獲得知識。1、詳細(xì)的文字說明，適當(dāng)?shù)膯栴}引導(dǎo)，讓學(xué)生更容易理解知識。2、大量的圖片和適當(dāng)?shù)拈喿x材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3、適當(dāng)?shù)纳顚?shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際。10編寫特點(diǎn)總體特點(diǎn)：以科學(xué)探究的方式引導(dǎo)學(xué)生思考、獲得知識。1編寫特點(diǎn)總體特點(diǎn)：以科學(xué)探究的方式引導(dǎo)學(xué)生思考、獲得知識。1、詳細(xì)的文字說明，適當(dāng)?shù)膯栴}引導(dǎo)，讓學(xué)生更容易理解知識。2、大量的圖片和適當(dāng)?shù)拈喿x材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3、適當(dāng)?shù)纳顚?shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際。4、大量的探究實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和操作能力。11編寫特點(diǎn)總體特點(diǎn)：以科學(xué)探究的方式引導(dǎo)學(xué)生思考、獲得知識。1編寫特點(diǎn)總體特點(diǎn)：以科學(xué)探究的方式引導(dǎo)學(xué)生思考、獲得知識。與2001年人教版教材相比，知識解說更詳細(xì)合理，問題的導(dǎo)向性更明確，更符合學(xué)生的認(rèn)知水平，也更適合學(xué)生自學(xué)。1、詳細(xì)的文字說明，適當(dāng)?shù)膯栴}引導(dǎo)，讓學(xué)生更容易理解知識。2、大量的圖片和適當(dāng)?shù)拈喿x材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3、適當(dāng)?shù)纳顚?shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際。4、大量的探究實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和操作能力。12編寫特點(diǎn)總體特點(diǎn)：以科學(xué)探究的方式引導(dǎo)學(xué)生思考、獲得知識。與說教材—編寫體例及目的2013年人教版13說教材—編寫體例及目的2013年人教版13教材編寫體例及目的力求和本章內(nèi)容有緊密聯(lián)系，具有較豐富的物理內(nèi)涵，美觀醒目。

章前圖和引言

章前圖和引言

14教材編寫體例及目的力求和本章內(nèi)容有緊密聯(lián)系，具有較豐富的物理教材編寫體例及目的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識，并培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流合作

章前圖和引言

章前圖和引言

正文設(shè)計

15教材編寫體例及目的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識，并培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力，教材編寫體例及目的提供物理知識背景資料，豐富學(xué)生的知識面。

章前圖和引言

章前圖和引言

正文設(shè)計

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16教材編寫體例及目的提供物理知識背景資料，豐富學(xué)生的知識面。教材編寫體例及目的培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

章前圖和引言

章前圖和引言

正文設(shè)計

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實(shí)驗(yàn)17教材編寫體例及目的培養(yǎng)學(xué)生的探究能力章前圖和引言教材編寫體例及目的拓展學(xué)生課外知識，提高學(xué)習(xí)興趣

章前圖和引言

章前圖和引言

章前圖和引言

正文設(shè)計

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科學(xué)世界STS

實(shí)驗(yàn)18教材編寫體例及目的拓展學(xué)生課外知識，提高學(xué)習(xí)興趣章前圖和引教材編寫體例及目的側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，鞏固所學(xué)知識。

章前圖和引言

章前圖和引言

章前圖和引言

章前圖和引言

正文設(shè)計

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科學(xué)世界STS

動手動腦學(xué)物理

實(shí)驗(yàn)19教材編寫體例及目的側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，鞏固所學(xué)知識。教材編寫體例及目的總結(jié)本章知識，幫助學(xué)生更好的構(gòu)建知識體系。

章前圖和引言

章前圖和引言

章前圖和引言

學(xué)到了什么

章前圖和引言

正文設(shè)計

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科學(xué)世界STS

動手動腦學(xué)物理

實(shí)驗(yàn)20教材編寫體例及目的總結(jié)本章知識，幫助學(xué)生更好的構(gòu)建知識體系。教材編寫體例及目的

章前圖和引言

章前圖和引言

章前圖和引言

學(xué)到了什么

章前圖和引言

正文設(shè)計

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動手動腦學(xué)物理

實(shí)驗(yàn)與2001年人教版相比，刪去了“閱讀指導(dǎo)”部分，增加了“學(xué)到什么了”部分，而且實(shí)驗(yàn)部分操作過程更為詳細(xì)明確。21教材編寫體例及目的章前圖和引言章前圖和引言電學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)電學(xué)的知識點(diǎn)“先分散，后集中”，由淺入深，由現(xiàn)象到本質(zhì)，預(yù)備知識與綜合問題有機(jī)整合，綜合中歸納提高，有利于學(xué)生發(fā)展。與舊版教材相比，章節(jié)內(nèi)容變化不大，只是將歐姆定律的應(yīng)用加上了*號，降低了難度，刪去了串并聯(lián)電阻的特點(diǎn)，并將與生活有關(guān)的用電常識單獨(dú)提出作為十九章。22電學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)電學(xué)的知識點(diǎn)“先分散，后集中”，由淺入深，由現(xiàn)象說教材—知識與技能的立體式整合2013年人教版23說教材—知識與技能的立體式整合2013年人教版23五個重要的實(shí)驗(yàn)五個基本物理量編寫體例兩種基本電路兩個重要的物理規(guī)律四種常用的儀器儀表電學(xué)內(nèi)容整合

電流表、電壓表滑動變阻器、電能表串聯(lián)電路、并聯(lián)電路電流、電壓、電阻、電能、電功率歐姆定律、焦耳定律探究串并聯(lián)電路中電流電壓的規(guī)律、探究電流與電壓、電阻的關(guān)系、測小燈泡的電阻、功率24五個重要的實(shí)驗(yàn)五個基本編寫體例兩種基本電路兩個重要的四種常教學(xué)建議25教學(xué)建議25教學(xué)建議加強(qiáng)聯(lián)系生活重視科學(xué)探究發(fā)揮實(shí)驗(yàn)作用落實(shí)三維目標(biāo)合理設(shè)計探究活動學(xué)生能做的實(shí)驗(yàn)盡量讓學(xué)生做開發(fā)生活中的小實(shí)驗(yàn)根據(jù)三維目標(biāo)設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課堂教學(xué)中注重聯(lián)系生活加強(qiáng)課外實(shí)踐活動26教學(xué)建議重視科學(xué)探究落實(shí)三維目標(biāo)合理設(shè)計探究活動學(xué)生能做的實(shí)1、設(shè)計專題訓(xùn)練電路連接、電路分析、動態(tài)電路、電路故障、計算專題等。

所有知識學(xué)完后，可對與右邊電路圖相關(guān)的題目進(jìn)行總結(jié)訓(xùn)練。串聯(lián)電路電流電壓的計算等；271、設(shè)計專題訓(xùn)練電路連接、所有知識學(xué)完后，可對與右邊2.布置課外實(shí)踐活動或開展各項(xiàng)競賽活動（3）做科技小制作。（1）布置課外實(shí)踐活動。（2）制作手抄報。282.布置課外實(shí)踐活動或開展各項(xiàng)競賽活動（3）做科技小制作。（評價建議29評價建議29構(gòu)建多元化、發(fā)展性的評價體系；尊重學(xué)生個體化差異。知識與技能情感態(tài)度與價值觀書面測試參加活動積極性過程與方法評價建議作業(yè)評價學(xué)生分析能力實(shí)驗(yàn)?zāi)芰π〗M合作記錄30構(gòu)建多元化、發(fā)展性的評價體系；尊重學(xué)生個體化差異。書面測試參課程資源開發(fā)與建議31課程資源開發(fā)與建議31開發(fā)與利用課程資源文本資源校圖書館教材、教輔資料等32開發(fā)與利用課程資源文本資源校圖書館教材、教輔資料等32開發(fā)與利用課程資源文本資源校圖書館教材、教輔資料等實(shí)驗(yàn)室資源充分利用實(shí)驗(yàn)室資源小實(shí)驗(yàn)，自制教具33開發(fā)與利用課程資源文本資源校圖書館教材、教輔資料等實(shí)驗(yàn)室資農(nóng)村鄉(xiāng)土資源社會資源開發(fā)與利用課程資源文本資源校圖書館教材、教輔資料等實(shí)驗(yàn)室資源充分利用實(shí)驗(yàn)室資源小實(shí)驗(yàn)，自制教具

多媒體資源校多媒體資源數(shù)據(jù)庫電視、報刊網(wǎng)絡(luò)資源34農(nóng)村鄉(xiāng)土資源社會資源開發(fā)與利用課程資源文本資源校圖書館教材謝謝指導(dǎo)！35謝謝指導(dǎo)！35大家好36大家好1說課標(biāo)說教材初中物理電學(xué)專題37說課標(biāo)說教材初中物理電學(xué)專題2說課標(biāo)課程目標(biāo)課程內(nèi)容教學(xué)建議評價建議課程資源開發(fā)與利用說建議電學(xué)說教材編寫特點(diǎn)編寫體例及目的內(nèi)容結(jié)構(gòu)知識與技能的立體式整合38說課標(biāo)課程目標(biāo)課程內(nèi)容教學(xué)建議評價建議課程資源開發(fā)與利用說建課程目標(biāo)總體目標(biāo)：提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。39課程目標(biāo)總體目標(biāo)：提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。4電學(xué)三維目標(biāo)1、知識與技能：認(rèn)識電磁能等內(nèi)容，了解物理學(xué)產(chǎn)生的背景，具有初步的實(shí)驗(yàn)操作能力，會記錄數(shù)據(jù)處理數(shù)據(jù)，并且要有安全意識。（改動：只是將“初步認(rèn)識”改成“認(rèn)識”，并強(qiáng)調(diào)了實(shí)驗(yàn)操作中的安全性。）2、過程與方法：經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、探究活動培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析概括能力、養(yǎng)成自學(xué)能力。（改動：更注重于強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)研究方法去解決問題。）3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生好奇心、求知欲、克服困難的決心、及合作交流能力。40電學(xué)三維目標(biāo)1、知識與技能：認(rèn)識電磁能等內(nèi)容，了解物理學(xué)產(chǎn)生電學(xué)課程內(nèi)容能說出生活、生產(chǎn)中采用簡單串聯(lián)或并聯(lián)電路的實(shí)例。

了解知道電壓、電流和電阻了解家庭電路，有安全用電和節(jié)約用電的意識。

通過實(shí)驗(yàn)，探究并了解焦耳定律，并能用其說明生產(chǎn)、生活中的一些現(xiàn)象。

了解串、并聯(lián)電路電流和電壓的特點(diǎn)從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識電源和用電器的作用。

認(rèn)識結(jié)合實(shí)例理解電功和電功率。知道用電器的額定功率和實(shí)際功率。

理解通過實(shí)驗(yàn)探究電流、電壓和電阻的關(guān)系。理解歐姆定律。會看、會畫簡單的電路圖。會連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。

操作會使用電流表和電壓表。

明確要求舊課標(biāo)：理解電功率與電流、電壓的關(guān)系。并能進(jìn)行簡單計算。（降低了難度，與生活聯(lián)系更緊密。）41電學(xué)課程內(nèi)容能說出生活、生產(chǎn)中采用簡單串聯(lián)或并聯(lián)電路的實(shí)例。說教材—編寫特點(diǎn)2013年人教版42說教材—編寫特點(diǎn)2013年人教版7編寫特點(diǎn)總體特點(diǎn)：以科學(xué)探究的方式引導(dǎo)學(xué)生思考、獲得知識。1、詳細(xì)的文字說明，適當(dāng)?shù)膯栴}引導(dǎo)，讓學(xué)生更容易理解知識。43編寫特點(diǎn)總體特點(diǎn)：以科學(xué)探究的方式引導(dǎo)學(xué)生思考、獲得知識。1編寫特點(diǎn)總體特點(diǎn)：以科學(xué)探究的方式引導(dǎo)學(xué)生思考、獲得知識。1、詳細(xì)的文字說明，適當(dāng)?shù)膯栴}引導(dǎo)，讓學(xué)生更容易理解知識。2、大量的圖片和適當(dāng)?shù)拈喿x材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。44編寫特點(diǎn)總體特點(diǎn)：以科學(xué)探究的方式引導(dǎo)學(xué)生思考、獲得知識。1編寫特點(diǎn)總體特點(diǎn)：以科學(xué)探究的方式引導(dǎo)學(xué)生思考、獲得知識。1、詳細(xì)的文字說明，適當(dāng)?shù)膯栴}引導(dǎo)，讓學(xué)生更容易理解知識。2、大量的圖片和適當(dāng)?shù)拈喿x材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3、適當(dāng)?shù)纳顚?shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際。45編寫特點(diǎn)總體特點(diǎn)：以科學(xué)探究的方式引導(dǎo)學(xué)生思考、獲得知識。1編寫特點(diǎn)總體特點(diǎn)：以科學(xué)探究的方式引導(dǎo)學(xué)生思考、獲得知識。1、詳細(xì)的文字說明，適當(dāng)?shù)膯栴}引導(dǎo)，讓學(xué)生更容易理解知識。2、大量的圖片和適當(dāng)?shù)拈喿x材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3、適當(dāng)?shù)纳顚?shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際。4、大量的探究實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和操作能力。46編寫特點(diǎn)總體特點(diǎn)：以科學(xué)探究的方式引導(dǎo)學(xué)生思考、獲得知識。1編寫特點(diǎn)總體特點(diǎn)：以科學(xué)探究的方式引導(dǎo)學(xué)生思考、獲得知識。與2001年人教版教材相比，知識解說更詳細(xì)合理，問題的導(dǎo)向性更明確，更符合學(xué)生的認(rèn)知水平，也更適合學(xué)生自學(xué)。1、詳細(xì)的文字說明，適當(dāng)?shù)膯栴}引導(dǎo)，讓學(xué)生更容易理解知識。2、大量的圖片和適當(dāng)?shù)拈喿x材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3、適當(dāng)?shù)纳顚?shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際。4、大量的探究實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和操作能力。47編寫特點(diǎn)總體特點(diǎn)：以科學(xué)探究的方式引導(dǎo)學(xué)生思考、獲得知識。與說教材—編寫體例及目的2013年人教版48說教材—編寫體例及目的2013年人教版13教材編寫體例及目的力求和本章內(nèi)容有緊密聯(lián)系，具有較豐富的物理內(nèi)涵，美觀醒目。

章前圖和引言

章前圖和引言

49教材編寫體例及目的力求和本章內(nèi)容有緊密聯(lián)系，具有較豐富的物理教材編寫體例及目的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識，并培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流合作

章前圖和引言

章前圖和引言

正文設(shè)計

50教材編寫體例及目的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識，并培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力，教材編寫體例及目的提供物理知識背景資料，豐富學(xué)生的知識面。

章前圖和引言

章前圖和引言

正文設(shè)計

小資料

51教材編寫體例及目的提供物理知識背景資料，豐富學(xué)生的知識面。教材編寫體例及目的培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

章前圖和引言

章前圖和引言

正文設(shè)計

小資料

實(shí)驗(yàn)52教材編寫體例及目的培養(yǎng)學(xué)生的探究能力章前圖和引言教材編寫體例及目的拓展學(xué)生課外知識，提高學(xué)習(xí)興趣

章前圖和引言

章前圖和引言

章前圖和引言

正文設(shè)計

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科學(xué)世界STS

實(shí)驗(yàn)53教材編寫體例及目的拓展學(xué)生課外知識，提高學(xué)習(xí)興趣章前圖和引教材編寫體例及目的側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，鞏固所學(xué)知識。

章前圖和引言

章前圖和引言

章前圖和引言

章前圖和引言

正文設(shè)計

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科學(xué)世界STS

動手動腦學(xué)物理

實(shí)驗(yàn)54教材編寫體例及目的側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，鞏固所學(xué)知識。教材編寫體例及目的總結(jié)本章知識，幫助學(xué)生更好的構(gòu)建知識體系。

章前圖和引言

章前圖和引言

章前圖和引言

學(xué)到了什么

章前圖和引言

正文設(shè)計

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科學(xué)世界STS

動手動腦學(xué)物理

實(shí)驗(yàn)55教材編寫體例及目的總結(jié)本章知識，幫助學(xué)生更好的構(gòu)建知識體系。教材編寫體例及目的

章前圖和引言

章前圖和引言

章前圖和引言

學(xué)到了什么

章前圖和引言

正文設(shè)計

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科學(xué)世界STS

動手動腦學(xué)物理

實(shí)驗(yàn)與2001年人教版相比，刪去了“閱讀指導(dǎo)”部分，增加了“學(xué)到什么了”部分，而且實(shí)驗(yàn)部分操作過程更為詳細(xì)明確。56教材編寫體例及目的章前圖和引言章前圖和引言電學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)電學(xué)的知識點(diǎn)“先分散，后集中”，由淺入深，由現(xiàn)象到本質(zhì)，預(yù)備知識與綜合問題有機(jī)整合，綜合中歸納提高，有利于學(xué)生發(fā)展。與舊版教材相比，章節(jié)內(nèi)容變化不大，只是將歐姆定律的應(yīng)用加上了*號，降低了難度，刪去了串并聯(lián)電阻的特點(diǎn)，并將與生活有關(guān)的用電常識單獨(dú)提出作為十九章。57電學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)電學(xué)的知識點(diǎn)“先分散，后集中”，由淺入深，由現(xiàn)象說教材—知識與技能的立體式整合2013年人教版58說教材—知識與技能的立體式整合2013年人教版23五個重要的實(shí)驗(yàn)五個基本物理量編寫體例兩種基本電路兩個重要的物理規(guī)律四種常用的儀器儀表電學(xué)內(nèi)容整合

電流表、電壓表滑動變阻器、電能表串聯(lián)電路、并聯(lián)電路電流、電壓、電阻、電能、電功率歐姆定律、焦耳定律探究串并聯(lián)電路中電流電壓的規(guī)律、探究電流與電壓、電阻的關(guān)系、測小燈泡的電阻、功率59五個重要的實(shí)驗(yàn)五個基本編寫體例兩