四年級下冊語文作文擴展課件寫一個印象最深的人部編版

四年級下冊語文作文擴展課件寫一個印象最深的人部編版1123旺旺小孩衣服的顏色旺旺小孩眼珠朝哪個方向？旺旺小孩舌頭是什么形狀？123旺旺小孩衣服的顏色旺旺小孩眼珠朝哪個方向？旺旺小2

你演我猜趙本山你演我猜趙本山3

劉翔劉翔4

孫悟空孫悟空5

小黃人小黃人6

麥當勞肯德基麥當勞7人物特點12語言3動作4心理人物特點12語言3動作4心理8

與眾不同的美與眾不同的美9

外貌特點“一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉”“粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞”“恍若神妃仙子”王熙鳳外貌特點王熙鳳10

林黛玉“兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似泣非泣含露目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。嫻靜似嬌花照水，行動如弱柳扶風。心較比干多一竅，病如西子勝三分?！绷主煊瘛皟蓮澦契痉酋玖I煙眉，一雙似泣非泣含露目。態(tài)生兩11

薛寶釵釵艷若牡丹，被題為“艷冠群芳”，“眉不畫而翠，唇不點而紅”，“臉若銀盆，目似雙杏”，“任是無情也動人”薛寶釵釵艷若牡丹，12四年級下冊語文作文擴展課件寫一個印象最深的人部編版13

走到鏡子前面看一看:濃密的眉毛下有一雙炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁,還有一張紅紅的小嘴巴能說會道,這就構成了一個可愛的我。診斷：外貌描寫模式化，沒有突出特征建議：進行有特點的外貌描寫走到鏡子前面看一看:濃密的眉毛下有一雙炯炯有神的大14

我呀，短頭發(fā)圓臉像媽媽，濃眉大眼像爸爸。不夠白凈的臉上有許多褐色的雀斑。由于讀書寫字的姿勢不正確，我成了近視眼，這不，最近我的鼻梁上又多了一副眼鏡。別看我不漂亮，我可從來沒為我的容貌煩惱過。點評：抓住相貌特征，

具體、較形象生動。超級“變變變”我呀，短頭發(fā)圓臉像媽媽，濃眉大眼像爸爸。不夠白凈的臉上15

好句好段1.她生氣的時候，兩片薄薄的嘴唇微微向上翹，活像個熟透的小櫻桃。2.他灰白的嘴唇，全無血色，像兩片柳葉那樣微微地顫動著，好像急得有話說不出的樣子。3.那紅潤的兩唇，像兩片淡紅的、正在開放的花瓣，說起話來妙語聯(lián)珠。4.她只好張著嘴，不停地呵著氣，紅潤的嘴唇變得又紫又青，牙齒咯咯地響。5.嘴唇極薄，透著機敏和靈氣。嘴角邊綻出兩個小酒窩，花一樣美。嘴巴一會兒鼓，一會兒癟，有節(jié)奏地吹著氣。好句好段16

1.他站了起來，頭微微向上仰，臉漲得通紅，厚厚的嘴唇在顫動，竟吐不出半個字，真可謂有話難言啊！好不容易從嘴中迸出幾個字，卻又忽然中斷，頭一下子脹大了許多，隨即帶出一個發(fā)顫的、走了調的聲音，“轟”的一聲，教室里笑的聲浪壓倒了一切，笑聲沖出了教室，沖向云層。他頭往下一低，臉紫得怕人，抿著厚厚的嘴唇，帶著一絲痛苦在微笑。他的這一絲苦笑，像影片一樣，在我的腦海里一遍又一遍地重演。2.在他高高的鼻梁下邊，長著一張小巧的嘴巴。平時總是笑嘻嘻的，要是生起氣來，兩只嘴唇翹得老高老高，這時大家都打趣地說：“真可以掛上兩只油瓶呢！”

17

3.那張小嘴巴蘊藏著她豐富的表情：高興時，撇撇嘴，扮個鬼臉；生氣時，撅起的小嘴能掛住一把小油壺。從這張嘴巴說出的話，有時能氣得別人火冒三丈，抽泣不止；有時卻讓人忍俊不禁，大笑不已。4.我當姐姐已經(jīng)十來年了，不怨媽媽先生我，卻怨上帝給我安排了這么一個妹妹。其實，妹妹長得很可愛，一雙水靈靈的大眼睛，一張小而乖巧的嘴，說出話來讓人甜到心底里。她一見到大人，就“叔叔”、“阿姨”叫個不停，叫得人家樂滋滋的，都說：“這孩子嘴真甜?！笨蓪ξ遥瑓s總是用尖兮兮的聲音說：“我才不理你?！?/p>

18習作指導輕松審題精心選材巧設題目明確方法

習作指導輕松審題19

精心選材1.可以寫日常生活中為大家無私奉獻等或者身邊熟悉的人。如清潔工人、老師、爺爺、同學、鄰居、兄弟姐妹等等。2.寫從書籍報刊中了解的人。如柯南、武松、泥人張、霍金等。3.可以寫從電影電視中了解到的人。如姚明、林書豪、尼克·胡哲、孫悟空等。4.也可以寫偶然見到的陌生人。精心選材20

善于發(fā)現(xiàn)新事物，善于從新角度看問題；善于用新手法寫作文。如寫“我的老師”，很多同學不是寫老師帶病上課或堅持給我補課，就是寫我生病了老師看望我或給我縫補衣服。這些材料不容易寫出新意。如果我們從老師的講課藝術方面或管理班級方面來選材，材料就會新穎些。如一個小朋友寫老師在講課方面很有特色，令人佩服。這個老師每天只留五道計算題，而且可任選三道題做，另外兩道題可根據(jù)自己的能力去做。這五道題類型都不一樣，每道題都有幾種解法，同學們從原來的不愛做作業(yè)到現(xiàn)在積極做作業(yè)，而且都用不同方法去做。這個選材就比較新穎，反映了這個老師的授課藝術，給人以深刻的印象。善于發(fā)現(xiàn)新事物，21

巧設題目（一）在稱呼前后加前綴或補后綴擬題，能突出人物的特點，使人印象深刻。比如《神奇的老師》、《小氣的朋友》、《浪漫的爸爸》、《野蠻的老師》、《幽默的老師》《會刮痧的媽媽》、《“偏心”的爺爺》等。（二）用稱呼造句擬題，能突出典型事例，使人印象深刻。比如《你在故鄉(xiāng)還好嗎？爺爺》、《“審判”老師》、《爸爸也追星》、《老師遲來10分鐘》等。（三）引用能突出人物特點的精彩妙句為題，能美化文章的意境，使人一見鐘情。比如、《風中白楊》、《燭光里的微笑》、《春雨潤物細無聲》等。巧設題目22明確方法三大結構明確方法三大結構23

三大結構1.并列式結構所謂并列式結構，即列舉人物的幾個方面的特點，通過幾個并列的段落具體敘述人物的特點或精神品質。如在寫《我的老師》一文時，小作者在文中通過三個自然段記敘了老師的三個突出的特點或品質：在學習上，我們的老師是我們的引路人……在生活中，我們的老師是我們的大伙伴……在為人上，我們的老師是我們的好榜樣……這樣的文章，讓讀者感到層次清晰，印象深刻。三大結構24

三大結構2.遞進式結構為了使讀者逐步加深對主人公的認識，在行文時，有必要分層次一步一步地展現(xiàn)出人物的特點或精神品質，即通過幾個事例，在幾個意思呈遞進關系的自然段中，突出人物的不同特點或精神品質。如在寫《我的同學》一文時，小作者通過三個自然段，一層進一層地寫了三個方面的特點或品質：王東同學是我們學習上的榜樣……王東同學還是我們班體育健將呢……王東同學“心中有他人”的品質永遠值得我們學習……三大結構25

三大結構3.先抑后揚式結構為了達到令人震撼的效果，有時會采用先抑后揚的結構方法。所謂“先抑后揚結構”，即在文章的開頭部分，先有意將人物的優(yōu)點寫成缺點，然后在文章的后面逐步讓讀者體會到人物精神的可貴、偉大，從而形成鮮明的對比效果。如在寫《我的叔叔》一文時，先寫叔叔在為別人幫忙時，收下了別人送給他的錢，從此，讓我改變了對他的敬意；接著寫我對叔叔的誤解，最后寫知道叔叔將別人送的前代他交了稅時，自己的內心活動——發(fā)自心靈深處表示對叔叔的敬佩和內疚……三大結構26

賞析例文

我有一個頂好頂好的叔叔，他最疼我，我也很喜歡他。他是個稅務員，平時戴著大蓋帽，威風極了。有時，他把大蓋帽扣在我頭上，我邁起正步，逗得大家笑。可是最近發(fā)生了一件事，使我對叔叔有了新看法。

那是星期六晚上，媽媽帶我去叔叔家玩。一進門，我就發(fā)現(xiàn)一位陌生人在跟叔叔談著什么。見我們進來，那陌生人一把抓起叔叔的大蓋帽，慌亂地蓋住茶幾上的一堆東西，便起身要走。只聽叔叔說：“行，這事我一定能辦好！”邊說，邊送那人出門。

趁叔叔去送客，我好奇地掀開大蓋帽一看，呀！我一下子驚呆了，厚厚一沓“大團結”！哼，叔叔也會做這見不得人的事兒，真沒想到！我氣呼呼地想。不一會兒，叔叔走過來跟我說話，我故意裝做沒聽見，就是不理睬他。

第二天，叔叔到我家，問我昨天怎么啦，有沒有不舒服。我白了他一眼，一聲不吭，心里橫豎覺得叔叔挺不順眼。為逗我開心，他把大蓋帽扣到我頭上，被我狠狠地甩掉了。

晚上，媽媽要我去給奶奶送魚。奶奶就住在叔叔家里，我雖然不樂意見叔叔，但也不好說不去，只好去了。

來到叔叔家，幸好沒碰見叔叔，謝天謝地。我把魚遞給奶奶，轉身就往外走。經(jīng)過叔叔房間時，忽然聽見里面有動靜，我就躡手躡腳地把門推開一道縫，向里面望去。糟糕，昨天那個陌生人又在（一）我的叔叔賞析例文

我有一個頂好頂好的叔叔27

叔叔屋里。他又來干什么？我側著耳朵，想聽個究竟。

“我那罰款的事……”這是陌生人的聲音。

屋里沉默了一會兒，叔叔開了口：“上次那件事，按規(guī)定應罰5000元至10000元，但考慮到你是初次偷稅，決定罰款5000元。昨天你那2000元，我已經(jīng)替你上交了，明天你到所里再補交3000元吧！以后記著，要自覺繳稅，別來那套……”叔叔正對他進行稅法教育。聽到這里，我感到內疚和不安起來，是我錯怪了您，我的好叔叔，對不起！

[點評]這是一篇典型的先抑后揚結構的文章，小作者很善于從生活中發(fā)現(xiàn)習作的好材料。文章的開頭部分，不動聲色地寫出了自己對叔叔的誤解，讓人讀了心生懸念，極大地引起了閱讀者的閱讀興趣。接著一步步地揭開其中的緣由，等到自己明白真相時，一種敬意就會油然而生，顯得水到渠成。

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（二）媽媽的“罪狀”我讀過很多贊美媽媽的文章，也被很多關于母愛的故事感動得流過眼淚，但是今天，我卻要在這里“聲討”我的媽媽！“罪狀”之一：不負責任我媽媽是一名教師。聽我姥姥說，我小時候媽媽本來有喂奶時間的，可她常常會忘記回來給我喂奶。有一次，姥姥看我餓得直哭，實在心疼，就把我抱到學習，可我“凄慘”的哭聲愣是沒把媽媽從教師里拉出來。等她下課來抱我的時候，我早已經(jīng)哭累了睡著了。所以在我一歲半的時候，姥姥就帶我回了鄉(xiāng)下，媽媽只在休息的時候才回去看我。我每次見了她都只是笑笑，很少像別的孩子那樣和媽媽親近。這都是她“不負責任”的結果。盡管我在鄉(xiāng)下的時候跑到山上捉蝎子摘酸棗，和小伙伴一起把木棒當馬騎著滿街跑，度過了一段很美好的童年時光，我還是不能讓她知道我那時候其實過得很快樂！“罪狀”之二：態(tài)度粗暴說媽媽態(tài)度粗暴，那僅僅是對我。媽媽是個急脾氣，她在學校里對學生很和藹，可是回到家，對我卻很嚴厲。有一次她只顧在學校給學生補課，我怎么等都等不回來，就跑出去和小伙伴玩了。誰知道玩得高興忘記了時間，等她找到我的時候街燈都已經(jīng)亮了，我看見媽媽眼里含著眼淚。她先是把我緊緊地抱在懷里，然后狠狠地在我屁股上打了兩巴掌。我既害怕又生氣，就是沒敢哭出來，那時候真恨不得我只是媽媽的學生而不是她兒子。媽媽的“罪狀”還有很多，數(shù)都數(shù)不過來?？墒俏以絹碓酱?，就開始理解媽媽了，也更愛媽媽了。我似乎覺得，媽媽的這些“罪狀”，正在慢慢地變成我的驕傲呢！

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精彩開頭1、一身整潔的道服，標準的“國”字形方臉，濃眉大眼，往那兒一站，活像一尊鐵塔。這就是教我跆拳道的鄭教練。2、“蹬蹬蹬……”一陣急促的腳步聲由遠而近，只見曉燕跑進辦公室向班主任匯報：“徐老師，伍麗妮的肚子又疼了，而且疼得挺厲害的?！毙炖蠋熞宦?，急步?jīng)_到班里向我詢問情況。這已不是第一次了，記得去年一天的早上也是這樣的情況。3、在每個人的記憶海洋中，有一些人會因各種不同的原因而使你難忘，從而被你儲藏在記憶之倉里。在我的心中，有不少人使我難忘，而最使我難忘的是——交我五年級語文的陳老師。4、說起校園生活，那閃動在我記憶海洋中的浪花有很多很多！其中有一個人最令我難忘。精彩開頭30

精彩結尾1、這件事雖然已經(jīng)過去一年了，但林老師這種助人為樂的高尚品質還深深地留在我的記憶中，每當想起，心頭便感到一陣溫暖，生活也更加有了動力。

2、通過這件事我改變了對老奶奶的看法，從此每當從這里經(jīng)過的時候，我都要向老奶奶投去敬佩的目光，并且每次我都忘不了買一塊烤得冒油的地瓜。

3、媽媽的“罪狀”還有很多，數(shù)都數(shù)不過來?？墒俏以絹碓酱?，就開始理解媽媽了，也更愛媽媽了。我似乎覺得，媽媽的這些“罪狀”，正在慢慢地變成我的驕傲呢！

精彩結尾31

印象深刻的一個人（構思圖）開頭：1、開門見山式

2、描寫式

3、引用式

4、回憶式中間：起因——經(jīng)過——結果（細節(jié)描寫，語言描寫，心理描寫）結尾：1、照應式

2、總結升華式要求：字數(shù)500字左右，突出人物主要特點。

開頭：1、開門見山式32揮舞你手中的神筆吧揮舞你手中的神筆吧331.消費反作用于生產(chǎn)。消費可以拉動經(jīng)濟增長，促進生產(chǎn)發(fā)展，推動生產(chǎn)的調整和升級。

2.促進消費有利于擴大內需，統(tǒng)籌國內國際兩個市場，減少對外依存度。3.優(yōu)秀的詩文作品清新自然，不落言筌，用樸實的語言、平常的事物創(chuàng)造出似淺而實深的意境，使讀者在平淡的語句中體味作者的深意。4.引導社會力量辦教育是普通百姓難以作壁上觀的事，它不僅關系到教育資源多元化的配置，也有利于辦好人民滿意的教育。5語言在他們手里被賦予新的生命，而不僅僅是將它修修補補，使之有力一點，用法多樣一些而已.6.他們審慎的態(tài)度和巧妙的手法使語言具備了不尋常的氣勢7.經(jīng)過大家的運用和駕馭，語言的價值大為提高8.真正的大家并不著意去創(chuàng)造新詞，而是想方設法使自己所用的詞語豐富起來，使其含義和用法更加深刻，更有分量9.只要看一下當代許多法國作家的事例便可以知道，普通人當中這種天賦是多么缺乏啊1.消費反作用于生產(chǎn)。消費可以拉動經(jīng)濟增長，促進生產(chǎn)發(fā)展，推34四年級下冊語文作文擴展課件寫一個印象最深的人部編版35123旺旺小孩衣服的顏色旺旺小孩眼珠朝哪個方向？旺旺小孩舌頭是什么形狀？123旺旺小孩衣服的顏色旺旺小孩眼珠朝哪個方向？旺旺小36

你演我猜趙本山你演我猜趙本山37

劉翔劉翔38

孫悟空孫悟空39

小黃人小黃人40

麥當勞肯德基麥當勞41人物特點12語言3動作4心理人物特點12語言3動作4心理42

與眾不同的美與眾不同的美43

外貌特點“一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉”“粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞”“恍若神妃仙子”王熙鳳外貌特點王熙鳳44

林黛玉“兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似泣非泣含露目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。嫻靜似嬌花照水，行動如弱柳扶風。心較比干多一竅，病如西子勝三分?！绷主煊瘛皟蓮澦契痉酋玖I煙眉，一雙似泣非泣含露目。態(tài)生兩45

薛寶釵釵艷若牡丹，被題為“艷冠群芳”，“眉不畫而翠，唇不點而紅”，“臉若銀盆，目似雙杏”，“任是無情也動人”薛寶釵釵艷若牡丹，46四年級下冊語文作文擴展課件寫一個印象最深的人部編版47

走到鏡子前面看一看:濃密的眉毛下有一雙炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁,還有一張紅紅的小嘴巴能說會道,這就構成了一個可愛的我。診斷：外貌描寫模式化，沒有突出特征建議：進行有特點的外貌描寫走到鏡子前面看一看:濃密的眉毛下有一雙炯炯有神的大48

我呀，短頭發(fā)圓臉像媽媽，濃眉大眼像爸爸。不夠白凈的臉上有許多褐色的雀斑。由于讀書寫字的姿勢不正確，我成了近視眼，這不，最近我的鼻梁上又多了一副眼鏡。別看我不漂亮，我可從來沒為我的容貌煩惱過。點評：抓住相貌特征，

具體、較形象生動。超級“變變變”我呀，短頭發(fā)圓臉像媽媽，濃眉大眼像爸爸。不夠白凈的臉上49

好句好段1.她生氣的時候，兩片薄薄的嘴唇微微向上翹，活像個熟透的小櫻桃。2.他灰白的嘴唇，全無血色，像兩片柳葉那樣微微地顫動著，好像急得有話說不出的樣子。3.那紅潤的兩唇，像兩片淡紅的、正在開放的花瓣，說起話來妙語聯(lián)珠。4.她只好張著嘴，不停地呵著氣，紅潤的嘴唇變得又紫又青，牙齒咯咯地響。5.嘴唇極薄，透著機敏和靈氣。嘴角邊綻出兩個小酒窩，花一樣美。嘴巴一會兒鼓，一會兒癟，有節(jié)奏地吹著氣。好句好段50

1.他站了起來，頭微微向上仰，臉漲得通紅，厚厚的嘴唇在顫動，竟吐不出半個字，真可謂有話難言啊！好不容易從嘴中迸出幾個字，卻又忽然中斷，頭一下子脹大了許多，隨即帶出一個發(fā)顫的、走了調的聲音，“轟”的一聲，教室里笑的聲浪壓倒了一切，笑聲沖出了教室，沖向云層。他頭往下一低，臉紫得怕人，抿著厚厚的嘴唇，帶著一絲痛苦在微笑。他的這一絲苦笑，像影片一樣，在我的腦海里一遍又一遍地重演。2.在他高高的鼻梁下邊，長著一張小巧的嘴巴。平時總是笑嘻嘻的，要是生起氣來，兩只嘴唇翹得老高老高，這時大家都打趣地說：“真可以掛上兩只油瓶呢！”

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3.那張小嘴巴蘊藏著她豐富的表情：高興時，撇撇嘴，扮個鬼臉；生氣時，撅起的小嘴能掛住一把小油壺。從這張嘴巴說出的話，有時能氣得別人火冒三丈，抽泣不止；有時卻讓人忍俊不禁，大笑不已。4.我當姐姐已經(jīng)十來年了，不怨媽媽先生我，卻怨上帝給我安排了這么一個妹妹。其實，妹妹長得很可愛，一雙水靈靈的大眼睛，一張小而乖巧的嘴，說出話來讓人甜到心底里。她一見到大人，就“叔叔”、“阿姨”叫個不停，叫得人家樂滋滋的，都說：“這孩子嘴真甜?！笨蓪ξ?，卻總是用尖兮兮的聲音說：“我才不理你?！?/p>

52習作指導輕松審題精心選材巧設題目明確方法

習作指導輕松審題53

精心選材1.可以寫日常生活中為大家無私奉獻等或者身邊熟悉的人。如清潔工人、老師、爺爺、同學、鄰居、兄弟姐妹等等。2.寫從書籍報刊中了解的人。如柯南、武松、泥人張、霍金等。3.可以寫從電影電視中了解到的人。如姚明、林書豪、尼克·胡哲、孫悟空等。4.也可以寫偶然見到的陌生人。精心選材54

善于發(fā)現(xiàn)新事物，善于從新角度看問題；善于用新手法寫作文。如寫“我的老師”，很多同學不是寫老師帶病上課或堅持給我補課，就是寫我生病了老師看望我或給我縫補衣服。這些材料不容易寫出新意。如果我們從老師的講課藝術方面或管理班級方面來選材，材料就會新穎些。如一個小朋友寫老師在講課方面很有特色，令人佩服。這個老師每天只留五道計算題，而且可任選三道題做，另外兩道題可根據(jù)自己的能力去做。這五道題類型都不一樣，每道題都有幾種解法，同學們從原來的不愛做作業(yè)到現(xiàn)在積極做作業(yè)，而且都用不同方法去做。這個選材就比較新穎，反映了這個老師的授課藝術，給人以深刻的印象。善于發(fā)現(xiàn)新事物，55

巧設題目（一）在稱呼前后加前綴或補后綴擬題，能突出人物的特點，使人印象深刻。比如《神奇的老師》、《小氣的朋友》、《浪漫的爸爸》、《野蠻的老師》、《幽默的老師》《會刮痧的媽媽》、《“偏心”的爺爺》等。（二）用稱呼造句擬題，能突出典型事例，使人印象深刻。比如《你在故鄉(xiāng)還好嗎？爺爺》、《“審判”老師》、《爸爸也追星》、《老師遲來10分鐘》等。（三）引用能突出人物特點的精彩妙句為題，能美化文章的意境，使人一見鐘情。比如、《風中白楊》、《燭光里的微笑》、《春雨潤物細無聲》等。巧設題目56明確方法三大結構明確方法三大結構57

三大結構1.并列式結構所謂并列式結構，即列舉人物的幾個方面的特點，通過幾個并列的段落具體敘述人物的特點或精神品質。如在寫《我的老師》一文時，小作者在文中通過三個自然段記敘了老師的三個突出的特點或品質：在學習上，我們的老師是我們的引路人……在生活中，我們的老師是我們的大伙伴……在為人上，我們的老師是我們的好榜樣……這樣的文章，讓讀者感到層次清晰，印象深刻。三大結構58

三大結構2.遞進式結構為了使讀者逐步加深對主人公的認識，在行文時，有必要分層次一步一步地展現(xiàn)出人物的特點或精神品質，即通過幾個事例，在幾個意思呈遞進關系的自然段中，突出人物的不同特點或精神品質。如在寫《我的同學》一文時，小作者通過三個自然段，一層進一層地寫了三個方面的特點或品質：王東同學是我們學習上的榜樣……王東同學還是我們班體育健將呢……王東同學“心中有他人”的品質永遠值得我們學習……三大結構59

三大結構3.先抑后揚式結構為了達到令人震撼的效果，有時會采用先抑后揚的結構方法。所謂“先抑后揚結構”，即在文章的開頭部分，先有意將人物的優(yōu)點寫成缺點，然后在文章的后面逐步讓讀者體會到人物精神的可貴、偉大，從而形成鮮明的對比效果。如在寫《我的叔叔》一文時，先寫叔叔在為別人幫忙時，收下了別人送給他的錢，從此，讓我改變了對他的敬意；接著寫我對叔叔的誤解，最后寫知道叔叔將別人送的前代他交了稅時，自己的內心活動——發(fā)自心靈深處表示對叔叔的敬佩和內疚……三大結構60

賞析例文

我有一個頂好頂好的叔叔，他最疼我，我也很喜歡他。他是個稅務員，平時戴著大蓋帽，威風極了。有時，他把大蓋帽扣在我頭上，我邁起正步，逗得大家笑。可是最近發(fā)生了一件事，使我對叔叔有了新看法。

那是星期六晚上，媽媽帶我去叔叔家玩。一進門，我就發(fā)現(xiàn)一位陌生人在跟叔叔談著什么。見我們進來，那陌生人一把抓起叔叔的大蓋帽，慌亂地蓋住茶幾上的一堆東西，便起身要走。只聽叔叔說：“行，這事我一定能辦好！”邊說，邊送那人出門。

趁叔叔去送客，我好奇地掀開大蓋帽一看，呀！我一下子驚呆了，厚厚一沓“大團結”！哼，叔叔也會做這見不得人的事兒，真沒想到！我氣呼呼地想。不一會兒，叔叔走過來跟我說話，我故意裝做沒聽見，就是不理睬他。

第二天，叔叔到我家，問我昨天怎么啦，有沒有不舒服。我白了他一眼，一聲不吭，心里橫豎覺得叔叔挺不順眼。為逗我開心，他把大蓋帽扣到我頭上，被我狠狠地甩掉了。

晚上，媽媽要我去給奶奶送魚。奶奶就住在叔叔家里，我雖然不樂意見叔叔，但也不好說不去，只好去了。

來到叔叔家，幸好沒碰見叔叔，謝天謝地。我把魚遞給奶奶，轉身就往外走。經(jīng)過叔叔房間時，忽然聽見里面有動靜，我就躡手躡腳地把門推開一道縫，向里面望去。糟糕，昨天那個陌生人又在（一）我的叔叔賞析例文

我有一個頂好頂好的叔叔61

叔叔屋里。他又來干什么？我側著耳朵，想聽個究竟。

“我那罰款的事……”這是陌生人的聲音。

屋里沉默了一會兒，叔叔開了口：“上次那件事，按規(guī)定應罰5000元至10000元，但考慮到你是初次偷稅，決定罰款5000元。昨天你那2000元，我已經(jīng)替你上交了，明天你到所里再補交3000元吧！以后記著，要自覺繳稅，別來那套……”叔叔正對他進行稅法教育。聽到這里，我感到內疚和不安起來，是我錯怪了您，我的好叔叔，對不起！

[點評]這是一篇典型的先抑后揚結構的文章，小作者很善于從生活中發(fā)現(xiàn)習作的好材料。文章的開頭部分，不動聲色地寫出了自己對叔叔的誤解，讓人讀了心生懸念，極大地引起了閱讀者的閱讀興趣。接著一步步地揭開其中的緣由，等到自己明白真相時，一種敬意就會油然而生，顯得水到渠成。

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（二）媽媽的“罪狀”我讀過很多贊美媽媽的文章，也被很多關于母愛的故事感動得流過眼淚，但是今天，我卻要在這里“聲討”我的媽媽！“罪狀”之一：不負責任我媽媽是一名教師。聽我姥姥說，我小時候媽媽本來有喂奶時間的，可她常常會忘記回來給我喂奶。有一次，姥姥看我餓得直哭，實在心疼，就把我抱到學習，可我“凄慘”的哭聲愣是沒把媽媽從教師里拉出來。等她下課來抱我的時候，我早已經(jīng)哭累了睡著了。所以在我一歲半的時候，姥姥就帶我回了鄉(xiāng)下，媽媽只在休息的時候才回去看我。我每次見了她都只是笑笑，很少像別的孩子那樣和媽媽親近。這都是她“不負責任”的結果。盡管我在鄉(xiāng)下的時候跑到山上捉蝎子摘酸棗，和小伙伴一起把木棒當馬騎著滿街跑，度過了一段很美好的童年時光，我還是不能讓她知道我那時候其實過得很快樂！“罪狀”之二：態(tài)度粗暴說媽媽態(tài)度粗暴，那僅僅是對我。媽媽是個急脾氣，她在學校里對學生很和藹，可是回到家，對我卻很嚴厲。有一次她只顧在學校給學生補課，我怎么等都等不回來，就跑出去和小伙伴玩了。誰知道玩得高興忘記了時間，等她找到我的時候街燈都已經(jīng)亮了，我看見媽媽眼里含著眼淚。她先是把我緊緊地抱在懷里，然后狠狠地在我屁股上打了兩巴掌。我既害怕又生氣，就是沒敢哭出來，那時候真恨不得我只是媽媽的學生而不是她兒子。媽媽的“罪狀”還有很多，數(shù)都數(shù)不過來?？墒俏以絹碓酱?，就開始理解媽媽了，也更愛媽媽了。我似乎覺得，媽媽的這些“罪狀”，正在慢慢地變成我的驕傲呢！

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精彩開頭