最新高考語文復習 作文-審題立意課件

2021年高考語文一輪復習專題一審題立意2021年高考語文一輪復習

根據(jù)最新《高考評價體系》語文科高考評價精神,寫作能力是指在特定情境中,運用語言文字構建語篇進行表達和交流活動的能力。要求為:熟悉各種實用文體和文學體裁的特征及寫作常識,掌握寫作的基本規(guī)律,能根據(jù)寫作的具體情境和要求,正確選用文體、語體,靈活使用語言文字和各種表達手段,構造完整語篇;掌握記敘、議論、說明、描寫、抒情等基本表達能力,能按語篇功能和寫作目的,綜合而靈活地運用多種表達方式,符合文體和語體的要求。根據(jù)最新《高考評價體系》語文科高考評價精神

審題，就是通過審讀和推敲材料，深入理解其含義，從而正確判斷文題所要求的體裁、選材范圍、中心思想、表現(xiàn)手法及文章格調(diào)等內(nèi)容。

立意，就是確立文章的主題思想，也就是作者通過所寫的內(nèi)容來表達自己的情感或態(tài)度。概述審題，就是通過審讀和推敲材料，深入理解其含義，從而正審題立意的原則一、審題一審要求：共有幾條?內(nèi)容、文體、字數(shù)、有什么規(guī)定?二審意圖：命題者有立場嗎?隱含的思想是什么?如何找立場和思想?首先要概括材料中的彼此關系；其次要找到材料中的關鍵詞句；然后要概括出一個寫作關鍵詞；最后要根據(jù)關鍵詞，或擴充，或轉(zhuǎn)述，形成一個句子。這個句子就是作文的立意，就是論述文的論點，照此寫法，一般不會偏題離題，分析材料時可借助以下三條。1.逐則分析，把握材料的主要內(nèi)容。2.對比分析，理清材料之間的關系。3.綜合分析，歸納材料最終的主旨。二、立意1.多角度立意，契合材料主旨單一，確定中心即可；意蘊豐富，則可以多角度審視，從材料的主題出發(fā)，挖掘題意，提煉出深刻、明確的主題。

2.選擇最佳立意角度找出多個立意角度之后，進行比較篩選，尋找最佳角度作為文章的中心論點。

最佳立意角度：①符合題目的限定和要求；②觸及材料的主旨；③符合命題人的感情傾向；④有時代針對性；⑤新穎、深刻、明確。3.確定最適合自己的角度在兼顧材料的整體性、命題人的感情傾向性的基礎上，根據(jù)自己的知識積累、寫作能力等，確定最適合自己的立意角度。審題立意的原則任務驅(qū)動型材料作文任務驅(qū)動型材料作文

任務驅(qū)動型作文，全稱是新材料任務驅(qū)動型作文，是指在材料中增加“任務驅(qū)動指令”，要求緊扣材料內(nèi)容完成寫作任務的作文形式。其本質(zhì)依然是材料作文，只是在材料的基礎上，增加了明確的指向性任務，意在增強寫作的目的性，也能防止套作。這種作文題重在考查學生對于事物或社會現(xiàn)象的態(tài)度與看法，思維的深度與廣度，表達的清晰與曉暢。題型概覽題型概覽重點擊破①情境任務，審清材料內(nèi)涵。②思維任務，關注思考方向。③對象任務，明確人物事件。④文體任務，設定文體特征。重點擊破方法指導

第一步，分解材料，多向發(fā)散。

第二步，深處挖掘，聚焦組合。

第三步，解讀任務，綜合立意。方法指導特別提醒任務驅(qū)動型作文往往在材料中出現(xiàn)多個人物、多種看法，它們的關系往往相同、相反、相對、遞進等等，考生必須對每一個都做出準確的分析、評價和概括后，再根據(jù)具體的寫作任務，整體理解材料，確定立意。任務型作文的審題立意有點像多則材料作文的審題立意，對于材料中出現(xiàn)的每一個人物、觀點，都要逐一分析、比較，求同存異，辯證思考，以便于立論。同時，這種材料的價值取向具有多元性。具體表現(xiàn)在：第一，材料往往具有爭議性，爭議性重在考查考生的思辨能力；第二，關涉的人物或問題不止一個，而是幾個或幾類，這就使“任務”的指向有多種選擇；第三，命題者對材料沒有鮮明的感情傾向性。正因為材料的多元性，立意時需要對材料涉及的多個人或問題做出選擇，明確寫作的任務。因為寫作時要展現(xiàn)選擇的原因和權衡思考的過程，去挖掘人文精神、社會責任和公民意識等。因此立意時切入口要“小、新、深”，便于深處驅(qū)動寫作。具體立意時可以借鑒多材料作文的立意方法。特別提醒任務驅(qū)動型作文往往在材料中出現(xiàn)多個人物、多種看法，它（2020·全國卷Ⅰ)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

春秋時期，齊國的公子糾與公子小白爭奪君位，管仲和鮑叔分別輔佐他們。管仲帶兵阻擊小白，用箭射中他的衣帶鉤，小白裝死逃脫。后來小白即位為君，史稱齊桓公。鮑叔對桓公說，要想成就霸王之業(yè)，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鮑叔甘居其下，終成一代霸業(yè)。后人稱頌齊桓公九合諸侯、一匡天下，為“春秋五霸”之首?？鬃诱f：“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也?！彼抉R遷說：“天下不多（稱贊）管仲之賢而多鮑叔能知人也?！?/p>

班級計劃舉行讀書會，圍繞上述材料展開討論。齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對哪個感觸最深？請結合你的感受和思考寫一篇發(fā)言稿。要求：結合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。典題研習（2020·全國卷Ⅰ)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。典題研習材料分析

①歷史事件

三個人物：齊桓公、鮑叔、管仲。

多重關系：齊桓公與管仲；齊桓公與鮑叔；

管仲與鮑叔。

②后世評價

第一句是人們稱頌齊桓公建立的霸業(yè)，第二句孔子對管仲的贊揚，第三句是司馬遷對鮑叔“知人”的稱頌。2021屆高考語文復習作文——審題立意課件（27張PPT）2021屆高考語文復習作文——審題立意課件（27張PPT）材料分析2021屆高考語文復習作文——審題立意課件（27任務解讀

①情境任務：讀書會。

②思維任務：“齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對哪個感觸最深？”不能平均使用筆墨。

③對象任務：緊扣材料中涉及的三個人物來寫；“班級計劃舉行讀書會”強調(diào)寫作的對象感。

④文體任務：常規(guī)文體的選擇，如議論說理；任務指令中有關的特殊文體——發(fā)言稿。2021屆高考語文復習作文——審題立意課件（27張PPT）2021屆高考語文復習作文——審題立意課件（27張PPT）任務解讀2021屆高考語文復習作文——審題立意課件（27總結提示

①注意原材料所屬類型——不同類型的原材料，審題方法有別。

②注意情境限制——文章為什么事而寫，在什么場合用，寫給誰等。

③注意驅(qū)動任務——選用哪種文體，有無代際溝通、聯(lián)系幾個關鍵詞句，引用不引用，聯(lián)不聯(lián)系實際，要通過這篇文章來解決什么實際問題等。

④注意對標“核心”——要主動對標核心價值觀和中國學生核心素養(yǎng)，追求立意高格。

⑤注意常規(guī)要求——弄清作文在擬題、文體、字數(shù)等方面的要求。2021屆高考語文復習作文——審題立意課件（27張PPT）2021屆高考語文復習作文——審題立意課件（27張PPT）總結提示③注意驅(qū)動任務——選用哪種文體，有無代際溝通、聯(lián)即學即練

（2020·天津）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

“中國面孔”是全球熱播紀錄片里充滿家國情懷的杜甫，是用中醫(yī)藥造福人類榮獲諾貝爾獎的屠呦呦，是醫(yī)務工作者厚重防護服下疲憊的笑臉，是快遞小哥在寂靜街巷里傳送溫暖的雙手……也是用各種方式共同形塑“中國面孔”的你和我。走過2020年的春天，你對“中國面孔”又有什么新的思考和感悟？請寫一篇文章。要求：①自選角度，自擬標題；②文體不限（詩歌除外），文體特征明顯；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作。2021屆高考語文復習作文——審題立意課件（27張PPT）2021屆高考語文復習作文——審題立意課件（27張PPT）即學即練（2020·天津）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫取材的現(xiàn)實性，貼近生活接地氣。作文命題取材現(xiàn)實，貼近大眾生活，讓每位考生覺得親切且有話可說。

審題的多元化，拓寬思路立新意?！爸袊婵住笨梢杂谩按笕宋铩弊髯⒔?，還可以是生活中看似平凡的“小人物”。正是這兩類人從不同的角度、不同的層面詮釋了“時代精神”“中國精神”以及“家國情懷”。

思維的辯證性，提高認識有深度。命題人肯定了抗疫精神，著力探究個人與社會、與國家、與世界的關系，進一步關注個人責任、文化認知、國家治理等問題。2021屆高考語文復習作文——審題立意課件（27張PPT）2021屆高考語文復習作文——審題立意課件（27張PPT）取材的現(xiàn)實性，貼近生活接地氣。作文命題取材現(xiàn)實，貼近大眾生新材料作文2021屆高考語文復習作文——審題立意課件（27張PPT）2021屆高考語文復習作文——審題立意課件（27張PPT）新材料作文2021屆高考語文復習作文——審題立意課件（2

新材料作文是指提供一則或多則材料，要求考生根據(jù)自己對材料的感悟、理解，自選角度、自定立意、自選文體、自擬標題進行寫作的作文形式。

從命題形式上看——可分為話題型、故事型、組合式、漫畫式、時評類、哲思類等。大多設置陌生化情景，防止宿構、防止猜題。

從選材內(nèi)容上看——貼近時代、貼近社會、貼近學生實際。具有可寫性，立德樹人，家國情懷、責任擔當，引導學生樹立社會主義信念，踐行核心價值觀。題型概覽2021屆高考語文復習作文——審題立意課件（27張PPT）2021屆高考語文復習作文——審題立意課件（27張PPT）從命題形式上看——可分為話題型、故事型、組合式、漫畫式、時

新材料作文的材料分析原則多則材料作文在提煉觀點時，必須對所提供的各則材料，先逐則分析，再比較分析，最后綜合分析，歸納提煉出恰當?shù)挠^點。多則材料作文的難點在于，如何找準各個材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，作全面、準確、周密的分析，可遵循以下原則。1．整體性原則：新出來作文的審題要有全局意識，要從材料的整體著眼，不能糾纏局部的細節(jié)，否則很有可能出現(xiàn)偏題走題現(xiàn)象。2．多向性原則：一般來說，新材料作文中材料所蘊涵的觀點并不是唯一的，從不同的角度可以得到不同的結論，因此，要學會多角度審視材料。3．篩選性原則：因為我們從材料中獲得的觀點具有多樣性，因此，在進入寫作時對所得到的觀點還要進行適當?shù)暮Y選。篩選的角度：①服從材料的整體；②觀點可能比較新穎；③自己有話可說。2021屆高考語文復習作文——審題立意課件（27張PPT）2021屆高考語文復習作文——審題立意課件（27張PPT）新材料作文的材料分析原則2021屆高考語文復習作文新材料作文的類型從目前高考命題的實際情況來分析,所給材料可以分為敘述類材料、觀點列舉類材料和漫畫類材料。一、敘述類材料所給的材料是以記敘為主,不論是時事新聞,還是寓言故事;不論是完整的事件,還是隱含了事件的關鍵詞、句,只要是以故事或現(xiàn)象呈現(xiàn)的都屬于敘述類材料,只不過呈現(xiàn)形式不同罷了。在敘述類材料中,材料的真正含意往往是隱藏在具體的事件敘述中,要概括或引出寫作中心,需要一個對材料準確閱讀和概括的過程。有些材料的中心必須通過聯(lián)想、類比、引申的方法才能揭示出來。敘述類的材料一般都有人物、事件(發(fā)生、發(fā)展及結果)兩個主要要素。不過,有的側(cè)重于人物,有的側(cè)重于事件,因此,抓住敘事類材料中的人物、事件這兩個重要的因素是材料審讀的關鍵。立意切入的角度既可以抓住主要人物,也可以抓住主要事件,這需要注意結合材料內(nèi)容進行區(qū)分。具體到不同類型的材料,審讀的方法也是有區(qū)別的。2021屆高考語文復習作文——審題立意課件（27張PPT）2021屆高考語文復習作文——審題立意課件（27張PPT）新材料作文的類型2021屆高考語文復習作文——審題立意課例.敘述類材料(2018·全國Ⅱ卷)閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60分)“二戰(zhàn)”期間,為了加強對戰(zhàn)機的防護,英美軍方調(diào)查了作戰(zhàn)后幸存飛機上彈痕的分布,決定哪里彈痕多就加強哪里。然而統(tǒng)計學家沃德力排眾議,指出更應該注意彈痕少的部位,因為這些部位受到重創(chuàng)的戰(zhàn)機,很難有機會返航,而這部分數(shù)據(jù)被忽略了。事實證明,沃德是正確的。要求:綜合材料內(nèi)容及含意,選好角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不少于800字。2021屆高考語文復習作文——審題立意課件（27張PPT）2021屆高考語文復習作文——審題立意課件（27張PPT）例.敘述類材料2021屆高考語文復習作文——審題立意課件解題思路此則材料的核心事件被人們稱為“幸存者偏差”事件,是人們在生活中常見的一種邏輯謬誤:只能看到經(jīng)過某種篩選而產(chǎn)生的結果,而沒有意識到篩選的過程,因此忽略了被篩選掉的關鍵信息。材料中的關鍵人物是沃德,他之所以能抓住事情的關鍵,源于他的逆向思維:既然這些部位被擊中的飛機能幸存飛回,那些沒能飛回的飛機被擊中的就應該不是我們看到的部位,因此更應該注意彈痕少的部位。事實也證明沃德的結論是正確的。據(jù)此,可以從以下幾個方面切入:(1)扣住“視角”來立意:①打破思維定式,用不一樣的眼光和眼角,在別人看不到的地方,會有所發(fā)現(xiàn);②分析問題時,抓住事物的本質(zhì)和重點;③綜合考量所有信息,擁有全局意識;④注意力陷阱:被忽略的往往是最重要的;等等。(2)扣住“表象”來立意:①不囿于表象;②不盲從他人;③你沒看到的,恰是真相;④穿越表象洞見本質(zhì);⑤看得見的與看不見的,已知和未知;等等。(3)扣住“科學理性”來立意:①“力排眾議”,崇尚科學,敢于質(zhì)疑;②“秉持己見”,遵從邏輯,理性判斷;③“結果正確”,力避經(jīng)驗主義陷阱。2021屆高考語文復習作文——審題立意課件（27張PPT）2021屆高考語文復習作文——審題立意課件（27張PPT）解題思路2021屆高考語文復習作文——審題立意課件（27二、觀點列舉類材料所給材料有兩種情形。一是材料明顯分為兩個部分,前面給出一個情境,或給出一個問題(話題),后面呈現(xiàn)的是對此情境、某個問題(話題)的不同看法或不同做法;二是直接給出兩個或以上直接表明觀點的句子,觀點之間往往存在著并列或?qū)Ρ鹊年P系。如果說敘述類材料作文是暗示性的材料作文,那么觀點列舉類材料作文是明示性的材料作文,題意比較明顯,材料直接告訴你議論的話題或范圍,甚至論點,審題難度較小,但立意還是存在一定的難度。觀點列舉類材料作文的寫作重點是評論,或說對錯,或說成因,或說經(jīng)驗教訓,它常有這樣的提示語:“你對此有什么看法?”尤其是近兩年出現(xiàn)的組合式材料,審題立意和寫作難度也有所加大。2021屆高考語文復習作文——審題立意課件（27張PPT）2021屆高考語文復習作文——審題立意課件（27張PPT）二、觀點列舉類材料2021屆高考語文復習作文——審題立意例.觀點列舉類材料(2019·浙江卷)閱讀下面文字,根據(jù)要求作文。(60分)有一種觀點認為:作家寫作時心里要裝著讀者,多傾聽讀者的呼聲。另一種看法是:作家寫作時應該堅持自己的想法,不為讀者所左右。假如你是創(chuàng)造生活的“作家”,你的生活就成了一部“作品”,那么你將如何對待你的“讀者”?根據(jù)材料寫一篇文章,談談你的看法。要求:①角度自選,立意自定,題目自擬。②明確文體,不得寫成詩歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。2021屆高考語文復習作文——審題立意課件（27張PPT）2021屆高考語文復習作文——審題立意課件（27張PPT）例.觀點列舉類材料2021屆高考語文復習作文——審題立意解題思路材料針對“作家與讀者的關系”給出兩種不同的觀點,一是“作家寫作時心里要有讀者”,二是“作家寫作時心里不需要考慮讀者”,兩種觀點呈相反、對比的關系。具體寫作時可以贊同任意一種觀點并以此引出中心論點,也可以將兩種觀點辯證分析并以此引出中心論點。(1)從“作家”需要傾聽“讀者”的呼聲的角度切入:“我”的生活與別人有關,“我”創(chuàng)造的“作品”接受“讀者”的評判?！拔摇痹谏钪袝嗟乜紤]別人的感受,更多地顧及別人,“我”要合情合理地聽取“讀者”的意見,“我”要書寫輝煌的人生作品,讓更多的人為我點贊。(2)從“作家”不要為“讀者”所左右的角度切入:做好自己,活出自己的精彩。每個人都是自己生活的創(chuàng)造者,“我”的生活“我”做主,“我”不在意別人的眼光,“我”要走好生命的每一步,盡情揮灑自己的青春與激情,創(chuàng)造屬于自己的“作品”。(3)從辯證的角度切入:“我”為自己“寫作”,“我”又為別人“寫作”。辯證看待自己與他人的關系,既要做好自己,又要傾聽“讀者”的聲音讓別人滿意。用真誠創(chuàng)造生活的“作品”,既感動自己,也感動別人;既收獲自己的精彩,也收獲別人的掌聲。還需要注意材料中的類比手法。將考生類比“作家”,將考生的生活類比為“作品”,對于讀者的類比題目沒有明說,需要考生化虛為實。其實讀者可以是“別人”,包括家人、親戚、朋友、同學等。立意參考:①我的生活我做主。②走自己的路,讓別人去說吧。③兼聽則明,偏信則暗。④聽取他人意見,讓人生更多彩。⑤心懷他人,生活更精彩。2021屆高考語文復習作文——審題立意課件（27張PPT）2021屆高考語文復習作文——審題立意課件（27張PPT）解題思路2021屆高考語文復習作文——審題立意課件（27新材料作文審題“四清”1．厘清對象有些材料可能會涉及兩個或兩個以上對象，這幾個對象之間如果無明顯的主次之分，從理論上來說，每一個對象都可以提煉出至少一個觀點。2．分清主次有些材料可能會涉及幾個對象，但這幾個對象并不是并列的關系，其中有主次之分，那么，我們在審題時就應該分清主次，從主要對象入手進行分析，而不是次要對象，否則有可能出現(xiàn)偏題現(xiàn)象。3．辨清關系有些材料的幾個對象之間可能存在著一定的內(nèi)在聯(lián)系，審題時一定要辨析清楚這幾個對象之間可能存在的關系。4．析清含意有些材料運用比喻或蘊含哲理，審題時我們首先應該認真分析，仔細揣摩，從而揭示出材料所蘊含的意義或道理，并以此作為立意的根據(jù)。2021屆高考語文復習作文——審題立意課件（27張PPT）2021屆高考語文復習作文——審題立意課件（27張PPT）新材料作文審題“四清”2021屆高考語文復習作文——審題立

例.(2019·江蘇卷)根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；除詩歌外，文體自選。物各有性，水至淡，鹽得味。水加水還是水，鹽加鹽還是鹽。酸甜苦辣咸，五味調(diào)和，共存相生，百味紛呈。物如此，事猶是，人亦然。

2019年的江蘇卷依然選取材料作文這種形式，而且選取的材料依然是一段富有哲理性的話。第一句話為材料的第一層意思，強調(diào)物各有“性”，無論是淡還是咸都是物所具有的“性”。第二、三句話是第二層意思，強調(diào)物性調(diào)和，共存相生。兩句話構成對比，即將水、鹽同物簡單疊加和“五味”異物之間“調(diào)和”“共存”兩種生活現(xiàn)象進行比照，意在提示材料的核心內(nèi)涵：在肯定“物各有性”的基礎上，更加強調(diào)事物之間共存相生的關系，從而達到“和而不同”的境界。第四句話是第三層意思，由“物”及“事”至“人”，強調(diào)了前面所說的道理既是事物發(fā)展的基本規(guī)律，也是人類社會普遍適用的原則，點明這一道理存在的常識性和普遍性。材料四句話三個層次形成一個整體，由具體到抽象，由局部到整體，引導考生不能就事論事，而要由此及彼，從味的個性與百味調(diào)和，延伸到人生、社會、文化等方面。典題研習2021屆高考語文復習作文——審題立意課件（27張PPT）2021屆高考語文復習作文——審題立意課件（27張PPT）例.(2019·江蘇卷)根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目思考角度1．自我方面每個人大腦中思想不同→不同思想互相融合→共存相生→面對現(xiàn)實不同問題運用不同思想進行解決。2．自然方面自然萬物各有特點→各具個性的自然萬物協(xié)調(diào)共存→形成自然美景→環(huán)境更加美好，世界更為美麗。3．他人方面每個人都有自己的長處→團隊中如何發(fā)揮各自長處→形成1＋1>2的團隊力量→集體智慧或力量是無敵的。4．文化方面社會上存在建筑學、美學、社會學等不同文化→在一件事中或一座建筑中或一個團隊建設中需要多種文化共存→各種文化調(diào)和產(chǎn)生更高層次的文化→豐富的人性，多彩的人生?！⒁庵灰⒆阌谶@些邏輯鏈條的某一環(huán)節(jié)進行生發(fā)，都算是切題。而涉及的環(huán)節(jié)越多，文章就越深刻。參考立意(1)追求(保持)個性之美；做自己，保持本色之美；尊重個性發(fā)展；(2)個性與共性，圓融與變通；(3)各美其美，美人之美；(4)君子和而不同；美美與共，天下大同；(5)海納百川，有容乃大；(6)兼收并蓄，和諧共生；(7)五味調(diào)和百味香；(8)多元文化創(chuàng)造多彩世界；(9)文明需要對話而不是對抗；(10)包容是構成人類命運共同體的前提；(11)共存相生，異彩紛呈。2021屆高考語文復習作文——審題立意課件（27張PPT）2021屆高考語文復習作文——審題立意課件（27張PPT）思考角度2021屆高考語文復習作文——審題立意課件（272021年高考語文一輪復習專題一審題立意2021年高考語文一輪復習

根據(jù)最新《高考評價體系》語文科高考評價精神,寫作能力是指在特定情境中,運用語言文字構建語篇進行表達和交流活動的能力。要求為:熟悉各種實用文體和文學體裁的特征及寫作常識,掌握寫作的基本規(guī)律,能根據(jù)寫作的具體情境和要求,正確選用文體、語體,靈活使用語言文字和各種表達手段,構造完整語篇;掌握記敘、議論、說明、描寫、抒情等基本表達能力,能按語篇功能和寫作目的,綜合而靈活地運用多種表達方式,符合文體和語體的要求。根據(jù)最新《高考評價體系》語文科高考評價精神

審題，就是通過審讀和推敲材料，深入理解其含義，從而正確判斷文題所要求的體裁、選材范圍、中心思想、表現(xiàn)手法及文章格調(diào)等內(nèi)容。

立意，就是確立文章的主題思想，也就是作者通過所寫的內(nèi)容來表達自己的情感或態(tài)度。概述審題，就是通過審讀和推敲材料，深入理解其含義，從而正審題立意的原則一、審題一審要求：共有幾條?內(nèi)容、文體、字數(shù)、有什么規(guī)定?二審意圖：命題者有立場嗎?隱含的思想是什么?如何找立場和思想?首先要概括材料中的彼此關系；其次要找到材料中的關鍵詞句；然后要概括出一個寫作關鍵詞；最后要根據(jù)關鍵詞，或擴充，或轉(zhuǎn)述，形成一個句子。這個句子就是作文的立意，就是論述文的論點，照此寫法，一般不會偏題離題，分析材料時可借助以下三條。1.逐則分析，把握材料的主要內(nèi)容。2.對比分析，理清材料之間的關系。3.綜合分析，歸納材料最終的主旨。二、立意1.多角度立意，契合材料主旨單一，確定中心即可；意蘊豐富，則可以多角度審視，從材料的主題出發(fā)，挖掘題意，提煉出深刻、明確的主題。

2.選擇最佳立意角度找出多個立意角度之后，進行比較篩選，尋找最佳角度作為文章的中心論點。

最佳立意角度：①符合題目的限定和要求；②觸及材料的主旨；③符合命題人的感情傾向；④有時代針對性；⑤新穎、深刻、明確。3.確定最適合自己的角度在兼顧材料的整體性、命題人的感情傾向性的基礎上，根據(jù)自己的知識積累、寫作能力等，確定最適合自己的立意角度。審題立意的原則任務驅(qū)動型材料作文任務驅(qū)動型材料作文

任務驅(qū)動型作文，全稱是新材料任務驅(qū)動型作文，是指在材料中增加“任務驅(qū)動指令”，要求緊扣材料內(nèi)容完成寫作任務的作文形式。其本質(zhì)依然是材料作文，只是在材料的基礎上，增加了明確的指向性任務，意在增強寫作的目的性，也能防止套作。這種作文題重在考查學生對于事物或社會現(xiàn)象的態(tài)度與看法，思維的深度與廣度，表達的清晰與曉暢。題型概覽題型概覽重點擊破①情境任務，審清材料內(nèi)涵。②思維任務，關注思考方向。③對象任務，明確人物事件。④文體任務，設定文體特征。重點擊破方法指導

第一步，分解材料，多向發(fā)散。

第二步，深處挖掘，聚焦組合。

第三步，解讀任務，綜合立意。方法指導特別提醒任務驅(qū)動型作文往往在材料中出現(xiàn)多個人物、多種看法，它們的關系往往相同、相反、相對、遞進等等，考生必須對每一個都做出準確的分析、評價和概括后，再根據(jù)具體的寫作任務，整體理解材料，確定立意。任務型作文的審題立意有點像多則材料作文的審題立意，對于材料中出現(xiàn)的每一個人物、觀點，都要逐一分析、比較，求同存異，辯證思考，以便于立論。同時，這種材料的價值取向具有多元性。具體表現(xiàn)在：第一，材料往往具有爭議性，爭議性重在考查考生的思辨能力；第二，關涉的人物或問題不止一個，而是幾個或幾類，這就使“任務”的指向有多種選擇；第三，命題者對材料沒有鮮明的感情傾向性。正因為材料的多元性，立意時需要對材料涉及的多個人或問題做出選擇，明確寫作的任務。因為寫作時要展現(xiàn)選擇的原因和權衡思考的過程，去挖掘人文精神、社會責任和公民意識等。因此立意時切入口要“小、新、深”，便于深處驅(qū)動寫作。具體立意時可以借鑒多材料作文的立意方法。特別提醒任務驅(qū)動型作文往往在材料中出現(xiàn)多個人物、多種看法，它（2020·全國卷Ⅰ)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

春秋時期，齊國的公子糾與公子小白爭奪君位，管仲和鮑叔分別輔佐他們。管仲帶兵阻擊小白，用箭射中他的衣帶鉤，小白裝死逃脫。后來小白即位為君，史稱齊桓公。鮑叔對桓公說，要想成就霸王之業(yè)，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鮑叔甘居其下，終成一代霸業(yè)。后人稱頌齊桓公九合諸侯、一匡天下，為“春秋五霸”之首。孔子說：“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也?！彼抉R遷說：“天下不多（稱贊）管仲之賢而多鮑叔能知人也?！?/p>

班級計劃舉行讀書會，圍繞上述材料展開討論。齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對哪個感觸最深？請結合你的感受和思考寫一篇發(fā)言稿。要求：結合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。典題研習（2020·全國卷Ⅰ)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。典題研習材料分析

①歷史事件

三個人物：齊桓公、鮑叔、管仲。

多重關系：齊桓公與管仲；齊桓公與鮑叔；

管仲與鮑叔。

②后世評價

第一句是人們稱頌齊桓公建立的霸業(yè)，第二句孔子對管仲的贊揚，第三句是司馬遷對鮑叔“知人”的稱頌。2021屆高考語文復習作文——審題立意課件（27張PPT）2021屆高考語文復習作文——審題立意課件（27張PPT）材料分析2021屆高考語文復習作文——審題立意課件（27任務解讀

①情境任務：讀書會。

②思維任務：“齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對哪個感觸最深？”不能平均使用筆墨。

③對象任務：緊扣材料中涉及的三個人物來寫；“班級計劃舉行讀書會”強調(diào)寫作的對象感。

④文體任務：常規(guī)文體的選擇，如議論說理；任務指令中有關的特殊文體——發(fā)言稿。2021屆高考語文復習作文——審題立意課件（27張PPT）2021屆高考語文復習作文——審題立意課件（27張PPT）任務解讀2021屆高考語文復習作文——審題立意課件（27總結提示

①注意原材料所屬類型——不同類型的原材料，審題方法有別。

②注意情境限制——文章為什么事而寫，在什么場合用，寫給誰等。

③注意驅(qū)動任務——選用哪種文體，有無代際溝通、聯(lián)系幾個關鍵詞句，引用不引用，聯(lián)不聯(lián)系實際，要通過這篇文章來解決什么實際問題等。

④注意對標“核心”——要主動對標核心價值觀和中國學生核心素養(yǎng)，追求立意高格。

⑤注意常規(guī)要求——弄清作文在擬題、文體、字數(shù)等方面的要求。2021屆高考語文復習作文——審題立意課件（27張PPT）2021屆高考語文復習作文——審題立意課件（27張PPT）總結提示③注意驅(qū)動任務——選用哪種文體，有無代際溝通、聯(lián)即學即練

（2020·天津）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

“中國面孔”是全球熱播紀錄片里充滿家國情懷的杜甫，是用中醫(yī)藥造福人類榮獲諾貝爾獎的屠呦呦，是醫(yī)務工作者厚重防護服下疲憊的笑臉，是快遞小哥在寂靜街巷里傳送溫暖的雙手……也是用各種方式共同形塑“中國面孔”的你和我。走過2020年的春天，你對“中國面孔”又有什么新的思考和感悟？請寫一篇文章。要求：①自選角度，自擬標題；②文體不限（詩歌除外），文體特征明顯；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作。2021屆高考語文復習作文——審題立意課件（27張PPT）2021屆高考語文復習作文——審題立意課件（27張PPT）即學即練（2020·天津）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫取材的現(xiàn)實性，貼近生活接地氣。作文命題取材現(xiàn)實，貼近大眾生活，讓每位考生覺得親切且有話可說。

審題的多元化，拓寬思路立新意?！爸袊婵住笨梢杂谩按笕宋铩弊髯⒔?，還可以是生活中看似平凡的“小人物”。正是這兩類人從不同的角度、不同的層面詮釋了“時代精神”“中國精神”以及“家國情懷”。

思維的辯證性，提高認識有深度。命題人肯定了抗疫精神，著力探究個人與社會、與國家、與世界的關系，進一步關注個人責任、文化認知、國家治理等問題。2021屆高考語文復習作文——審題立意課件（27張PPT）2021屆高考語文復習作文——審題立意課件（27張PPT）取材的現(xiàn)實性，貼近生活接地氣。作文命題取材現(xiàn)實，貼近大眾生新材料作文2021屆高考語文復習作文——審題立意課件（27張PPT）2021屆高考語文復習作文——審題立意課件（27張PPT）新材料作文2021屆高考語文復習作文——審題立意課件（2

新材料作文是指提供一則或多則材料，要求考生根據(jù)自己對材料的感悟、理解，自選角度、自定立意、自選文體、自擬標題進行寫作的作文形式。

從命題形式上看——可分為話題型、故事型、組合式、漫畫式、時評類、哲思類等。大多設置陌生化情景，防止宿構、防止猜題。

從選材內(nèi)容上看——貼近時代、貼近社會、貼近學生實際。具有可寫性，立德樹人，家國情懷、責任擔當，引導學生樹立社會主義信念，踐行核心價值觀。題型概覽2021屆高考語文復習作文——審題立意課件（27張PPT）2021屆高考語文復習作文——審題立意課件（27張PPT）從命題形式上看——可分為話題型、故事型、組合式、漫畫式、時

新材料作文的材料分析原則多則材料作文在提煉觀點時，必須對所提供的各則材料，先逐則分析，再比較分析，最后綜合分析，歸納提煉出恰當?shù)挠^點。多則材料作文的難點在于，如何找準各個材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，作全面、準確、周密的分析，可遵循以下原則。1．整體性原則：新出來作文的審題要有全局意識，要從材料的整體著眼，不能糾纏局部的細節(jié)，否則很有可能出現(xiàn)偏題走題現(xiàn)象。2．多向性原則：一般來說，新材料作文中材料所蘊涵的觀點并不是唯一的，從不同的角度可以得到不同的結論，因此，要學會多角度審視材料。3．篩選性原則：因為我們從材料中獲得的觀點具有多樣性，因此，在進入寫作時對所得到的觀點還要進行適當?shù)暮Y選。篩選的角度：①服從材料的整體；②觀點可能比較新穎；③自己有話可說。2021屆高考語文復習作文——審題立意課件（27張PPT）2021屆高考語文復習作文——審題立意課件（27張PPT）新材料作文的材料分析原則2021屆高考語文復習作文新材料作文的類型從目前高考命題的實際情況來分析,所給材料可以分為敘述類材料、觀點列舉類材料和漫畫類材料。一、敘述類材料所給的材料是以記敘為主,不論是時事新聞,還是寓言故事;不論是完整的事件,還是隱含了事件的關鍵詞、句,只要是以故事或現(xiàn)象呈現(xiàn)的都屬于敘述類材料,只不過呈現(xiàn)形式不同罷了。在敘述類材料中,材料的真正含意往往是隱藏在具體的事件敘述中,要概括或引出寫作中心,需要一個對材料準確閱讀和概括的過程。有些材料的中心必須通過聯(lián)想、類比、引申的方法才能揭示出來。敘述類的材料一般都有人物、事件(發(fā)生、發(fā)展及結果)兩個主要要素。不過,有的側(cè)重于人物,有的側(cè)重于事件,因此,抓住敘事類材料中的人物、事件這兩個重要的因素是材料審讀的關鍵。立意切入的角度既可以抓住主要人物,也可以抓住主要事件,這需要注意結合材料內(nèi)容進行區(qū)分。具體到不同類型的材料,審讀的方法也是有區(qū)別的。2021屆高考語文復習作文——審題立意課件（27張PPT）2021屆高考語文復習作文——審題立意課件（27張PPT）新材料作文的類型2021屆高考語文復習作文——審題立意課例.敘述類材料(2018·全國Ⅱ卷)閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60分)“二戰(zhàn)”期間,為了加強對戰(zhàn)機的防護,英美軍方調(diào)查了作戰(zhàn)后幸存飛機上彈痕的分布,決定哪里彈痕多就加強哪里。然而統(tǒng)計學家沃德力排眾議,指出更應該注意彈痕少的部位,因為這些部位受到重創(chuàng)的戰(zhàn)機,很難有機會返航,而這部分數(shù)據(jù)被忽略了。事實證明,沃德是正確的。要求:綜合材料內(nèi)容及含意,選好角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不少于800字。2021屆高考語文復習作文——審題立意課件（27張PPT）2021屆高考語文復習作文——審題立意課件（27張PPT）例.敘述類材料2021屆高考語文復習作文——審題立意課件解題思路此則材料的核心事件被人們稱為“幸存者偏差”事件,是人們在生活中常見的一種邏輯謬誤:只能看到經(jīng)過某種篩選而產(chǎn)生的結果,而沒有意識到篩選的過程,因此忽略了被篩選掉的關鍵信息。材料中的關鍵人物是沃德,他之所以能抓住事情的關鍵,源于他的逆向思維:既然這些部位被擊中的飛機能幸存飛回,那些沒能飛回的飛機被擊中的就應該不是我們看到的部位,因此更應該注意彈痕少的部位。事實也證明沃德的結論是正確的。據(jù)此,可以從以下幾個方面切入:(1)扣住“視角”來立意:①打破思維定式,用不一樣的眼光和眼角,在別人看不到的地方,會有所發(fā)現(xiàn);②分析問題時,抓住事物的本質(zhì)和重點;③綜合考量所有信息,擁有全局意識;④注意力陷阱:被忽略的往往是最重要的;等等。(2)扣住“表象”來立意:①不囿于表象;②不盲從他人;③你沒看到的,恰是真相;④穿越表象洞見本質(zhì);⑤看得見的與看不見的,已知和未知;等等。(3)扣住“科學理性”來立意:①“力排眾議”,崇尚科學,敢于質(zhì)疑;②“秉持己見”,遵從邏輯,理性判斷;③“結果正確”,力避經(jīng)驗主義陷阱。2021屆高考語文復習作文——審題立意課件（27張PPT）2021屆高考語文復習作文——審題立意課件（27張PPT）解題思路2021屆高考語文復習作文——審題立意課件（27二、觀點列舉類材料所給材料有兩種情形。一是材料明顯分為兩個部分,前面給出一個情境,或給出一個問題(話題),后面呈現(xiàn)的是對此情境、某個問題(話題)的不同看法或不同做法;二是直接給出兩個或以上直接表明觀點的句子,觀點之間往往存在著并列或?qū)Ρ鹊年P系。如果說敘述類材料作文是暗示性的材料作文,那么觀點列舉類材料作文是明示性的材料作文,題意比較明顯,材料直接告訴你議論的話題或范圍,甚至論點,審題難度較小,但立意還是存在一定的難度。觀點列舉類材料作文的寫作重點是評論,或說對錯,或說成因,或說經(jīng)驗教訓,它常有這樣的提示語:“你對此有什么看法?”尤其是近兩年出現(xiàn)的組合式材料,審題立意和寫作難度也有所加大。2021屆高考語文復習作文——審題立意課件（27張PPT）2021屆高考語文復習作文——審題立意課件（27張PPT）二、觀點列舉類材料2021屆高考語文復習作文——審題立意例.觀點列舉類材料(2019·浙江卷)閱讀下面文字,根據(jù)要求作文。(60分)有一種觀點認為:作家寫作時心里要裝著讀者,多傾聽讀者的呼聲。另一種看法是:作家寫作時應該堅持自己的想法,不為讀者所左右。假如你是創(chuàng)造生活的“作家”,你的生活就成了一部“作品”,那么你將如何對待你的“讀者”?根據(jù)材料寫一篇文章,談談你的看法。要求:①角度自選,立意自定,題目自擬。②明確文體,不得寫成詩歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。2021屆高考語文復習作文——審題立意課件（27張PPT）2021屆高考語文復習作文——審題立意課件（27張PPT）例.觀點列舉類材料2021屆高考語文復習作文——審題立意解題思路材料針對“作家與讀者的關系”給出兩種不同的觀點,一是“作家寫作時心里要有讀者”,二是“作家寫作時心里不需要考慮讀者”,兩種觀點呈相反、對比的關系。具體寫作時可以贊同任意一種觀點并以此引出中心論點,也可以將兩種觀點辯證分析并以此引出中心論點。(1)從“作家”需要傾聽“讀者”的呼聲的角度切入:“我”的生活與別人有關,“我”創(chuàng)造的“作品”接受“讀者”的評判。“我”在生活中會更多地考慮別人的感受,更多地顧及別人,“我”要合情合理地聽取“讀者”的意見,“我”要書寫輝煌的人生作品,讓更多的人為我點贊。(2)從“作家”不要為“讀者”所左右的角度切入:做好自己,活出自己的精彩。每個人都是自己生活的創(chuàng)造者,“我”的生活“我”做主,“我”不在意別人的眼光,“我”要走好生命的每一步,盡情揮灑自己的青春與激情,創(chuàng)造屬于自己的“作品”。(3)從辯證的角度切入:“我”為自己“寫作”,“我”又為別人“寫作”。辯證看待自己與他人的關系,既要做好自己,又要傾聽“讀者”的聲音讓別人滿意。用真誠創(chuàng)造生活的“作品”,既感動自己,也感動別人;既收獲自己的精彩,也收獲別人的掌聲。還需要注意材料中的類比手法。將考生類比“作家”,