2018新人教版部編本二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第4-8單元全部教案

2018新人教版部編本二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第四單元全部教案第四單元教案內(nèi)容安排.彩色的夢(mèng) 2課時(shí).楓樹(shù)上的喜鵲 2課時(shí).沙灘上的童話(huà) 2課時(shí).我是ー只小蟲(chóng)子 2課時(shí)語(yǔ)文園地四 4課時(shí)8.《彩色的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容:《彩色的夢(mèng)》是ー篇童謠,寫(xiě)的是小朋友用五彩的畫(huà)筆,編織了一個(gè)美麗的童話(huà)。讓孩子們插上想象的翅膀,發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界其實(shí)是那么的奇妙。培養(yǎng)學(xué)生的想象カ。教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)“盒、聊”等10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“彩、夢(mèng)”等10個(gè)新字。會(huì)寫(xiě)“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋(píng)果、精靈、季節(jié)”等詞語(yǔ)。2、了解各種各樣的夢(mèng),體驗(yàn)夢(mèng)的多彩之處。3、感受夢(mèng)的色彩情感,運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法,大膽、快樂(lè)地描繪夢(mèng)境,培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象カ。4、感受想象的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn):發(fā)學(xué)生回憶和想象カ,突顯個(gè)性,カ求創(chuàng)新。教學(xué)難點(diǎn):感受夢(mèng)的色彩情感,培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象カ。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)“盒、聊”等10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“彩、夢(mèng)”等10個(gè)新字。會(huì)寫(xiě)“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋(píng)果、精靈、季節(jié)”等詞語(yǔ)。2、了解各種各樣的夢(mèng),體驗(yàn)夢(mèng)的多彩之處。ー、創(chuàng)設(shè)情境,引入夢(mèng)境1、リ帀:小朋友們好,你們咋晩睡得好嗎?有沒(méi)有做夢(mèng)?誰(shuí)來(lái)講講你的夢(mèng)?2、學(xué)生講自己做的夢(mèng)。3、師:我昨晩想著今天要給孩子們上課,也興奮得睡不著,感覺(jué)自己也做了一個(gè)奇妙的夢(mèng)。我夢(mèng)到自己仿佛有了魔力,我用腳尖輕輕一滑,大片的草坪綠了,到處的野花都紅了,天空也藍(lán)了,藍(lán)得可愛(ài),藍(lán)得透明。在蔥郁的森林里,雪松們手拉著手唱著歌、跳著舞。在一座小屋的煙囪上,結(jié)出了ー個(gè)又大又紅的蘋(píng)果般的太陽(yáng)。一切都是那么的美好。リ帀:你們覺(jué)得老師的夢(mèng)怎么樣?生:神奇、甜美。リ帀:看來(lái)大家都做過(guò)夢(mèng),今天我們也要學(xué)學(xué)《彩色的夢(mèng)》。4、揭示課題《彩色的夢(mèng)》。二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。1、學(xué)生自讀課文,檢查學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況。完成以下要求:(1)借助拼音將課文讀通順,讀流利。(2)有不認(rèn)識(shí)的字借助拼音認(rèn)ー認(rèn),實(shí)在不認(rèn)識(shí)的請(qǐng)圈出來(lái)。(3)找出文中的新詞,聯(lián)系上下文理解。(4)說(shuō)說(shuō)課文中講了一個(gè)什么樣的彩色的夢(mèng)?2、檢查學(xué)生的初讀情況。(1)將學(xué)生分成4個(gè)小班,每個(gè)小班讀一個(gè)小節(jié),看看哪個(gè)小班讀得最好。(2)認(rèn)生字。同桌互相認(rèn)生字,看誰(shuí)還有不認(rèn)識(shí)的生字,同桌教教他。(3)強(qiáng)調(diào)存在困難的生字。A后鼻音:坪、囪、精、叮、嚀B邊音:聊(4)將生字的拼音帽子去掉,再開(kāi)火車(chē)讀ー讀。(5)將生字寶寶藏到詞語(yǔ)中讀ー讀。鉛筆盒聊天草坪蔥郁拉手煙囪精靈叮嚀彩色腳尖森林雪松歌聲蘋(píng)果季節(jié)(6)有不理解的詞語(yǔ)嗎?聯(lián)系上下文思考。蔥郁:森林里的雪松長(zhǎng)得很好,很茂盛。叮嚀:本文指紫葡萄叮囑、交待。3、課文主要講了一個(gè)什么樣的彩色的夢(mèng)?(1)學(xué)生再讀課文。(2)請(qǐng)學(xué)生概括主要講了一個(gè)什么樣的彩色的夢(mèng)。(3)師小結(jié)。課文主要講了我用畫(huà)筆描繪了一個(gè)彩色的夢(mèng)。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1、學(xué)生自由觀察!0個(gè)要求書(shū)寫(xiě)的生字,看看有哪些地方需要提醒同學(xué)們注意。2、同學(xué)們互相提醒。3、老師指導(dǎo)容易出錯(cuò)的生字。⑴彩字的左上面的部分的寫(xiě)法。⑵藍(lán)字的上中下部分。⑶森字三個(gè)不同的木字的寫(xiě)法?！卑恪弊峙c“船”字的區(qū)別?！办`”字的“ヨ”部分沒(méi)有出頭。4、學(xué)生描紅,老師巡視指導(dǎo)。5、學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。四、作業(yè)。1、書(shū)寫(xiě)生字。2、朗讀童謠,讀熟悉,讀流利。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、熟讀課文,感受夢(mèng)的色彩情感,運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法,大膽、快樂(lè)地描繪夢(mèng)境,培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象カ。2、感受想象的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。ー、復(fù)習(xí)引入。1、復(fù)習(xí)《彩色的夢(mèng)》里面的生字新詞。2、讀課文,說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么樣的故事。二、再讀課文,了解各小節(jié)的內(nèi)容。1、再讀課文,說(shuō)說(shuō)課文有多少個(gè)小節(jié)。2、說(shuō)說(shuō)每個(gè)小節(jié)主要講了什么。(1)第一小節(jié)講了我有一大把彩色的夢(mèng)。(2)第二、三小節(jié)主要講了我編織的彩色的夢(mèng)境。(3)第四小節(jié)主要講了我的彩色鉛筆編織的彩色夢(mèng)境。三、品讀課文,想象彩色的夢(mèng)。1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。(1)請(qǐng)ー小班的同學(xué)領(lǐng)讀第一小節(jié),其他小班的同學(xué)跟讀。(2)想象一下:我有一大把彩色的夢(mèng),有的長(zhǎng),有的圓,有的硬。想象一下這一大把彩色的夢(mèng)是什么?(3)學(xué)生匯報(bào):彩色鉛筆、水彩筆、油畫(huà)棒等。(4)長(zhǎng)的可能是什么?圓的可能是什么?硬的呢?(5)師:從哪里可以看出他們可能是彩色鉛筆、水彩筆、油畫(huà)棒的。(6)生匯報(bào)。ー是從“他們躺在鉛筆盒里聊天”。二是從“我的彩色鉛筆,是大森林的精靈?！?7)リ帀:一打開(kāi),就在白紙上跳蹦。他們?cè)诎准埳显鯓犹?你能想象出來(lái)嗎?(8)學(xué)生匯報(bào)。(充分發(fā)揮學(xué)生的想象)2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。(1)全班齊讀第二小節(jié),說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)什么樣的彩色的夢(mèng)?(2)學(xué)生匯報(bào)。(3)師小結(jié):草坪綠了,野花紅了,天空藍(lán)了,你還能照這樣說(shuō)嗎?(4)學(xué)生仿照著說(shuō)ー說(shuō)。如:天上的云朵,白了。(5)出示句子“藍(lán)ー得一透一明!”這里的破折號(hào)有什么作用?引導(dǎo)學(xué)生理解,這里的破折號(hào)表示聲音的延長(zhǎng)。(6)指導(dǎo)學(xué)生讀ー讀。3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。（1）請(qǐng)女生讀第三小節(jié),注意要讀出什么樣的語(yǔ)氣呢?（2）雪松們拉手,煙囪上結(jié)蘋(píng)果,多么不可思議的事情啊!請(qǐng)孩子們讀出驚訝的語(yǔ)氣。（3）”在蔥郁的森林里,雪松們拉著手,請(qǐng)小鳥(niǎo)留下歌聲。”這句話(huà)采用了什么修辭手法?（4）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)擬人,就是把動(dòng)植物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě),賦予他們?nèi)宋锏奶攸c(diǎn),比如這里雪松拉手,小鳥(niǎo)唱歌。（5）請(qǐng)學(xué)生照樣子說(shuō)ー個(gè)擬人句。（6）“煙囪上結(jié)一個(gè)蘋(píng)果般的太陽(yáng)?！边@一句是比喻句,把煙囪上結(jié)的太陽(yáng)比喻成蘋(píng)果。（7）請(qǐng)孩子們也說(shuō)ー個(gè)比喻句。（8）“又大一又紅!”這里的破折號(hào)表示的是聲音的停頓。（9）指導(dǎo)學(xué)生朗讀,讀出驚訝、驚奇、驚喜的語(yǔ)氣。4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。（1）請(qǐng)男同學(xué)讀一遍第四小節(jié)。（2）我的彩色鉛筆是大森林的精靈,它描繪了大森林的哪些美景。除了第三小節(jié)講的雪松拉手和煙囪上結(jié)太陽(yáng),你還知道哪些呢?（3）請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)。（4）我的彩色夢(mèng)境是什么樣的?（5）還有紫葡萄的叮嚀,紫葡萄叮嚀了些什么?聯(lián)系上下文讓孩子們說(shuō)ー說(shuō)紫葡萄說(shuō)了些什么?（6）請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)。（7）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。四、拓展延伸。1、說(shuō)ー說(shuō)你想用彩色鉛筆畫(huà)些什么?2、仿照課文的第2小節(jié)和第3小節(jié)寫(xiě)一寫(xiě)。3、全班交流。4、老師評(píng)比表?yè)P(yáng)。五、老師總結(jié)。每個(gè)人都有一個(gè)彩色的夢(mèng),讓我們?yōu)榫幙椷@個(gè)美麗的彩色夢(mèng)境而努力吧!六、作業(yè)。1、寫(xiě)出自己用彩色鉛筆描繪的彩色夢(mèng)境。2、讀讀課文,試著背ー背。2018新人教版部編本二年

級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《楓樹(shù)上的喜鵲》教學(xué)設(shè)教學(xué)內(nèi)容:《楓樹(shù)上的喜鵲》是ー篇童話(huà)故事,這篇課文敘述的線(xiàn)條簡(jiǎn)潔、明快,情節(jié)簡(jiǎn)單、干凈,語(yǔ)調(diào)較為活潑,符合兒童的心理特點(diǎn)和閱讀接受能力。但是這篇童話(huà)又與眾不同的地方在于,一般的童話(huà)大都采用第三人稱(chēng)敘述,講述者是置身事外的。而這篇童話(huà)采用的是第三人稱(chēng)和第一人稱(chēng)穿插敘述的方式,把ー個(gè)帶著童真、童趣的眼睛去看待周?chē)挛锏暮⑼宫F(xiàn)在我們的面前。這個(gè)童話(huà)故事告訴我們:童話(huà)就在我們身邊,人人都可以創(chuàng)造童話(huà)。教學(xué)目標(biāo):1、初讀課文,認(rèn)識(shí)“渡、蔽、拼”等7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“傘、抬、姨”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“喜歡、好像、抬頭、說(shuō)話(huà)、童話(huà)、阿姨、對(duì)岸、游戲、發(fā)明、字母、上升”等詞語(yǔ)。2、在故事情境中有滋有味地朗讀,體會(huì)“？”、“！”、”……”的作用,感受課文富有童趣的,純凈透明的語(yǔ)言。3、創(chuàng)設(shè)故事情境,鼓勵(lì)孩子大膽想象,并借助……”來(lái)表達(dá)。4、通過(guò)感受故事中角色的感情,明白童話(huà)故事的真諦。教學(xué)重點(diǎn):1、交流積累識(shí)記生字的方法,培養(yǎng)識(shí)字、寫(xiě)字能カ。2、在自主讀文的基礎(chǔ)上,通過(guò)語(yǔ)言對(duì)話(huà),能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格。教學(xué)難點(diǎn):初步認(rèn)識(shí)省略號(hào)、破折號(hào)等,了解標(biāo)點(diǎn)的作用。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、初讀課文,認(rèn)識(shí)“渡、蔽、拼”等7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“傘、抬、姨”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“喜歡、好像、抬頭、說(shuō)話(huà)、童話(huà)、阿姨、對(duì)岸、游戲、發(fā)明、字母、上升”等詞語(yǔ)。2、在故事情境中有滋有味地朗讀,初步體會(huì)“？”、“い、”……”的作用,感受課文富有童趣的,純凈透明的語(yǔ)言。ー、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。1、師:小朋友們,今天我們的教室里來(lái)了很多老師。你看,連森林里的小楓樹(shù)也趕來(lái)了。誰(shuí)愿意和它打個(gè)招呼?她看到小朋友這么熱情,還帶來(lái)了它的朋友ー一喜鵲。對(duì)喜鵲了解多少,學(xué)學(xué)叫聲等。2、教學(xué)“鵲”字。3、齊讀課題4、過(guò)渡:楓樹(shù)上的喜鵲發(fā)生了什么?二、初讀課文,整體感知。1、初讀課文,把課文讀通順、流利。朗讀要求:(1)將課文讀通順,讀流利。(2)通過(guò)拼音認(rèn)識(shí)文中的生字。(3)圈出文中你還不認(rèn)識(shí)的生字。(4)如果有不理解的詞語(yǔ),試試聯(lián)系上下文理解,也可以與同桌討論。(5)說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?2、再讀課文,檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。(1)同桌互讀生字,檢查同學(xué)的預(yù)習(xí)情況,如果有不會(huì)的,同桌教一教。(2)教學(xué)生字,可以用加一加或減ー減的方法來(lái)識(shí)字。渡-シ二度懂T二董(班上有這個(gè)姓就更好)岡+リニ剛 母+扌ニ拇(3)去掉拼音寶寶再讀ー讀。(4)把生字帶到詞語(yǔ)中讀ー讀。(5)把詞語(yǔ)帶入課文再讀ー讀,看看還有不認(rèn)識(shí)的生字嗎?3、再讀課文,感知課文主要講了一件什么事。(1)學(xué)生齊讀課文。(2)說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。(3)學(xué)生匯報(bào)。(4)師小結(jié)。我們村的渡口旁有一棵楓樹(shù),楓樹(shù)上有一只喜鵲阿姨,喜鵲阿姨生了六只喜鵲弟弟,他們ー起在樹(shù)上學(xué)習(xí)、游戲。我非常喜歡他們。三、生字書(shū)寫(xiě)1、觀察生字,看看有哪些生字需要提醒大家。2、重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的“姨和教”的筆順。3、練寫(xiě),點(diǎn)評(píng)。4、同桌相互交流,左中右結(jié)構(gòu)的“游”字各部分所占的位置。5、學(xué)生練習(xí),老師巡視指導(dǎo)。6、再評(píng)議。四、作業(yè)。1、書(shū)寫(xiě)生字和新詞。2、熟讀課文。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、細(xì)讀課文,在故事情境中有滋有味地體會(huì)“？”ヽ……”的作用,感受課文富有童趣的,純凈透明的語(yǔ)言。2、照樣子創(chuàng)設(shè)故事情境,鼓勵(lì)孩子大膽想象,并借助“？”ヽ“！"、”……”來(lái)表達(dá)。3、通過(guò)感受故事中角色的感情,明白童話(huà)故事的真諦。ー、復(fù)習(xí)引入。1、認(rèn)讀生字新詞。2、讀課文,回憶課文主要講了一件什么事。二、初讀課文,整體感知。1、初讀課文,了解課文中都有些什么?他們給你留下了怎樣的印象?2、認(rèn)識(shí)楓樹(shù)。(1)找出描寫(xiě)楓樹(shù)的句子讀ー讀。(2)讀ー讀描寫(xiě)楓樹(shù)的句子,這里把楓樹(shù)比喻成什么?生:很大又很高的綠色太陽(yáng)傘。(3)師:楓樹(shù)和太陽(yáng)傘有什么共同點(diǎn)?生:都能遮蔭,楓樹(shù)遮蔽了村里的渡口。2、認(rèn)識(shí)喜鵲。(1)認(rèn)識(shí)喜鵲阿姨,我像童話(huà)書(shū)里ー樣稱(chēng)呼她為喜鵲阿姨。這里體現(xiàn)了我的什么特點(diǎn)?(2)我也像童話(huà)書(shū)里一樣稱(chēng)呼六只小喜鵲為喜鵲弟弟。多么天真活潑的孩子。3、在介紹楓樹(shù)和喜鵲的時(shí)候,我用了兩個(gè)“我喜歡極了”,從這里可以看出我對(duì)楓樹(shù)、對(duì)喜鵲怎樣的感情呢?三、品讀領(lǐng)悟,體悟情感1、現(xiàn)在請(qǐng)孩子們仔細(xì)地讀ー讀4-12自然段。(1)找出寫(xiě)喜鵲語(yǔ)言的句子。(2)喜鵲在忙些什么呢?2、匯報(bào)交流展示喜鵲在忙些什么。(1)喜鵲在忙些什么呢?一會(huì)兒教喜鵲弟弟唱歌,一會(huì)兒教喜鵲弟弟做游戲,一會(huì)兒教他們學(xué)喜鵲阿姨自己發(fā)明的拼音字(2)仿寫(xiě)拓展一會(huì)兒 一會(huì)兒 一會(huì)兒 (3)體會(huì)這里的“……”的作用。說(shuō)明喜鵲忙的事情遠(yuǎn)不止這些,其實(shí)還有很多,還沒(méi)有列舉出來(lái)。那同學(xué)們來(lái)幫他列舉ー些吧。(4)學(xué)生匯報(bào)。如:一會(huì)兒教他們捉蟲(chóng)子,一會(huì)兒教他們飛翔 3、交流喜鵲語(yǔ)言的句子。(1)找出句子。A"鵲!鵲!鵲!”喜鵲阿姨教到。B喜鵲弟弟也跟著學(xué)“鵲,鵲,鵲……”C問(wèn)喜鵲弟弟:“鵲!鵲鵲鵲?”D喜鵲弟弟ー起快樂(lè)地回答：“鵲!鵲鵲!鵲鵲鵲!”(2)體會(huì)每一句的意思,找出文中相應(yīng)的句子。(3)體會(huì)句中的々”“！”“……”的作用。4、身臨其境,分角色模仿喜鵲的叫聲,上臺(tái)展示?！谤o!鵲!鵲!”“鵲,鵲,鵲……”“鵲!鵲鵲鵲?”“鵲!鵲鵲!鵲鵲鵲!”四、拓展延伸1、小組合作探究,交流喜鵲還會(huì)說(shuō)什么……(1)師創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)作童話(huà)。A我看見(jiàn)喜鵲阿姨找了一條蟲(chóng)子回來(lái),站在窩邊。喜鵲弟弟一齊叫道:“鵲!鵲!鵲鵲鵲!”我懂得,他們的意思是:B喜鵲阿姨把蟲(chóng)子送到喜鵲弟弟嘴里,叫起來(lái):“鵲,鵲,鵲……”我知道,她是在說(shuō):(2)課堂交流,師給予評(píng)價(jià)2、ロ語(yǔ)交際情景中延伸省略號(hào)的作用與用法。(1)舉例造句。(2)指導(dǎo)朗誦。五、主題升華這是一群跟我們ー樣有著童真童趣的小喜鵲,熱愛(ài)自然,享受生活。他們的世界同樣也充滿(mǎn)了童話(huà)的純真,你們喜歡么?好,相信我們的孩子更是活潑有趣的‘‘小喜鵲”,我們也能創(chuàng)作出美麗的童話(huà)。六、作業(yè)。1、找像這樣有趣的童話(huà)書(shū)讀ー讀。2、再讀課文,體會(huì)れ”“！”“……”的用法。2018新人教部編本二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《沙灘上的童話(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析:《沙灘上的童話(huà)》講的是“我們”在沙灘上修筑城堡并編織了一個(gè)美麗的童話(huà)故事。本文內(nèi)容淺顯易懂,貼近學(xué)生生活,極富童真童趣,折射出“我們”天真活潑,富于幻想和勇敢無(wú)畏、心地善良的美好心靈,同時(shí)也描繪出了一幅無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、幸?？鞓?lè)的童年畫(huà)面。選編本文,目的是激發(fā)學(xué)生的想象カ,培養(yǎng)學(xué)生勇敢、善良的優(yōu)秀品質(zhì)。內(nèi)容看似簡(jiǎn)單,但是如果讓學(xué)生說(shuō)出“我們”在沙灘上編織了一個(gè)怎樣的童話(huà)還是很困難的,所以教學(xué)時(shí)應(yīng)該給學(xué)生必要的提示,讓學(xué)生把“我們”做的東西和想象的內(nèi)容結(jié)合起來(lái),體會(huì)“我們”富于幻想的品質(zhì)。課文教學(xué)還可以從質(zhì)疑入手,在初讀課文環(huán)節(jié)滲透識(shí)字教學(xué),解決生字讀音,整體感知課文。然后分三大板塊進(jìn)行感悟理解教學(xué),尊重學(xué)生的獨(dú)特感悟。在以上教學(xué)環(huán)節(jié)的鋪墊之下,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練——續(xù)編童話(huà),讓語(yǔ)文教、學(xué)由文本走入生活。教學(xué)目標(biāo):1、會(huì)認(rèn)“壘、堡、插”等15個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“補(bǔ)、充、搶”等8個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“海邊、補(bǔ)充、公主、親手、勇士、飛機(jī)、地道、火藥、終于、勝利、叫喊、忘記”等詞語(yǔ)。2、讀懂課文內(nèi)容,了解“我們”在沙灘上編織了一個(gè)什么樣的童話(huà)。讓學(xué)生試著編ー個(gè)童話(huà),培養(yǎng)學(xué)生的想象カ。3、學(xué)習(xí)“我們”勇敢、善良的品質(zhì)。4、培養(yǎng)孩子樂(lè)觀向上的生活態(tài)度,敢于追求美好的童年,熱愛(ài)生活,敢于挑戰(zhàn)。教學(xué)重點(diǎn):讀懂課文,了解“我們”在沙灘上編織了一個(gè)什么樣的童話(huà);學(xué)習(xí)“我們”勇敢、善良的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生試著編ー個(gè)沙灘上的童話(huà),培養(yǎng)學(xué)生的想象カ。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、會(huì)認(rèn)“壘、堡、插”等15個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“補(bǔ)、充、搶”等8個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“海邊、補(bǔ)充、公主、親手、勇士、飛機(jī)、地道、火藥、終于、勝利、叫喊、忘記”等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。ー、“編織”導(dǎo)入抓文眼1、直接板書(shū):編織。指名讀,正音。提問(wèn):在日常生活中,蜘蛛會(huì)編織什么?你的媽媽呢?歸納:哦,從你們的回答中,老師知道了,“編織”兩個(gè)字都是“纟”（偏旁加紅）,是因?yàn)橹刖W(wǎng)和毛衣都是用長(zhǎng)長(zhǎng)的絲線(xiàn)編織而成的。2、教學(xué)“編織”兩字,說(shuō)說(shuō)去了“纟”,右邊的字認(rèn)識(shí)嗎?并在教學(xué)中提示學(xué)生,這兩個(gè)字是形聲字。3、指導(dǎo)寫(xiě)字。老師邊引導(dǎo)邊范寫(xiě),在指導(dǎo)中讓學(xué)生明白左右結(jié)構(gòu)的字要寫(xiě)成左窄右寬。4、學(xué)生按要求練寫(xiě)。老師巡回指導(dǎo),提醒學(xué)生注意寫(xiě)字的姿勢(shì)。5、過(guò)渡:今天,老師給大家?guī)?lái)了一篇有趣的課文,文中的小朋友也會(huì)編織,他們會(huì)編織什么呢?用自己喜歡的方式讀讀課文,答案就在課文里。二、初讀課文,感知課文,理清文路。1、帶著問(wèn)題學(xué)生自由讀課文。讀后反饋。（板書(shū):沙灘上的童話(huà)）指名讀課題。2、沙灘上也能編織童話(huà),多有趣啊!讓我們?cè)僖淮斡眯牡厝プx讀它,遇到不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)問(wèn)同學(xué),也可以查查工具書(shū),并標(biāo)出自然段的序號(hào)。3、學(xué)生再一次讀課文后,老師提問(wèn):還有沒(méi)有哪些字詞需要老師和同學(xué)的幫助?師生共同解決。4、出示ー組詞語(yǔ):海邊、補(bǔ)充、公主、親手、勇士、飛機(jī)、地道、火藥、終于、勝利、叫喊、忘記(1)誰(shuí)來(lái)展示一下(2)開(kāi)火車(chē)讀(3)齊讀展示過(guò)渡:同學(xué)們真能干,這么短的時(shí)間就把這么多詞語(yǔ)學(xué)會(huì)了,現(xiàn)在讓我們把這些詞語(yǔ)放回到課文中,再一次輕輕地讀一讀,仔細(xì)地想ー想,孩子們是怎樣編織童話(huà)故事呢?把你的理解在書(shū)上劃ー劃。5、教師指名輪讀課文,相機(jī)指導(dǎo)生字的讀音?！叭印弊xreng,不要讀成r。ng；“魔”讀m6,不要讀成;“筑、駛”都是翹舌音的字,不要讀成平舌音。6、生再讀課文,說(shuō)說(shuō)孩子們?cè)谏碁┥暇幜艘粋€(gè)什么童話(huà)。三、細(xì)讀課文,理解感悟1、找出寫(xiě)童話(huà)內(nèi)容的部分自由朗讀。2、用自己的話(huà)復(fù)述這個(gè)童話(huà)故事。3、你喜歡這個(gè)童話(huà)嗎?為什么?四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1、觀察生字,看看有哪些生字在書(shū)寫(xiě)時(shí)有困難。2、同學(xué)互相提示。3、師重點(diǎn)指導(dǎo)“炸、藥、補(bǔ)”等字的書(shū)寫(xiě)。4、學(xué)生描紅,老師巡視指導(dǎo)。5、學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。五、作業(yè)設(shè)計(jì)。1、把課文讀正確流利。2、用本課的生字做詞語(yǔ)卡片。3、查字典,了解“編織”“魔窟”等字詞的意思第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、讀懂課文內(nèi)容,了解“我們”在沙灘上編織了一個(gè)什么樣的童話(huà)。讓學(xué)生試著編ー個(gè)童話(huà),培養(yǎng)學(xué)生的想象カ。2、學(xué)習(xí)“我們”勇敢、善良的品質(zhì)。3、培養(yǎng)孩子樂(lè)觀向上的生活態(tài)度,敢于追求美好的童年,熱愛(ài)生活,敢于挑戰(zhàn)。ー、品讀感悟識(shí)童趣（一）壘城堡1、自由讀課文,并在書(shū)上劃出有關(guān)的句子。2、同桌之間先交流交流,向同桌讀讀自己劃出的句子。3、學(xué)生自由反饋,適時(shí)板書(shū):壘4、出示句子研讀:這城堡里住著ー個(gè)兇狠的魔王!他搶去了美麗的公主!你們快聽(tīng),公主在城堡里哭呢?(1)自由讀ー讀,把它讀通順。(2)誰(shuí)想站起來(lái)試試。(3)學(xué)生讀得好時(shí),可以這樣引導(dǎo):你讀得真好,你的讀想告訴大家什么?讀得不好時(shí),引導(dǎo)學(xué)生跟著老師把句子讀通順。(4)像他這樣誰(shuí)還會(huì)讀?(5)你也來(lái)試試。從他的讀中,你們聽(tīng)出了什么?(6)你能讀嗎?我發(fā)現(xiàn)“兇狠”這個(gè)詞你讀得特別標(biāo)準(zhǔn),能給大家再讀一遍嗎?出示詞卡:兇狠,指名學(xué)其它學(xué)生讀ー讀(7)教學(xué)“狠”字。①誰(shuí)有好辦法記住它。狼——狠,歸納識(shí)字方法:換偏旁、用熟字想生字、猜迷語(yǔ)等。②誰(shuí)能組組詞。③寫(xiě)好這個(gè)字應(yīng)注意什么?重點(diǎn)引導(dǎo)寫(xiě)好“反犬旁”。老師可引導(dǎo):反犬旁的背駝一點(diǎn),因?yàn)楣?、狼、獅等動(dòng)物大多是四只腳彎腰走路的。教師邊說(shuō)邊范寫(xiě)。④學(xué)生模仿著寫(xiě)ー寫(xiě),速度快的同學(xué)可寫(xiě)兩個(gè)。（8）這么兇狠的魔王你喜歡嗎?那就讓我們用這樣的語(yǔ)氣再一次去讀讀這三句話(huà)。（9）引讀欣賞:ー個(gè)小朋友討厭的說(shuō):“這城堡里住著ー個(gè)兇狠的魔王!”另ー個(gè)小朋友接著說(shuō):“他搶去了美麗的公主!'‘第三個(gè)小朋友聽(tīng)了著急的說(shuō):“你們快聽(tīng),公主在城堡里哭呢?”過(guò)渡:是啊,小伙伴著急了,公主在哭呢?同學(xué)們,這個(gè)童話(huà)故事又將怎樣紡織下去呢?請(qǐng)大家快速讀讀8—16小節(jié)。適時(shí)板書(shū):搶?zhuān)ǘ┚裙?、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們?cè)谏碁┥嫌志幙棾隽耸裁?（8—16小節(jié)哪ー節(jié)都可以）2、學(xué)生反饋中老師可適時(shí)評(píng)價(jià):你讀得真好!你讀得還不夠通順,請(qǐng)?jiān)賮?lái)一次吧!聽(tīng)得出,你也成了沙灘上的ー員了……3、理童話(huà),出示：哦,原來(lái)為了救公主,我們自己成了（攻打魔窟的勇士）,用（挖地道的）方法,炸死了（魔王）,救出了（公主）。4、引導(dǎo)學(xué)生用“開(kāi)心、愉快''的心情讀讀這一句話(huà)。過(guò)渡:公主得救了（板書(shū):救）,我們真高興啊!那么,我們的童話(huà)又將編織到哪兒了呢?請(qǐng)讀讀20—24小節(jié),讀了課文,說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。（三）公主是媽媽1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀后的發(fā)現(xiàn)。A、小伙伴在沙灘上玩得真開(kāi)心。B、媽媽變成了公主……2、媽媽為什么會(huì)變成公主呢?你是從哪里讀出來(lái)的?從這個(gè)句子你還能讀出什么?四、小結(jié)升華主題是啊,平時(shí)關(guān)心自己、愛(ài)護(hù)自己的媽媽也許早就成了孩子們心中的公主。同學(xué)們,沙灘上的童話(huà)編織結(jié)束了嗎?不,童話(huà)還有繼續(xù),在ー個(gè)個(gè)童話(huà)中,我們編織出了快樂(lè)、童真、童趣（板書(shū)）,愿美麗的童話(huà)陪伴著我們開(kāi)心度過(guò)每一天。五、板書(shū)設(shè)計(jì)壘快樂(lè) 編沙灘上的童話(huà) 救童趣 織搶2018新人教版部編本二年

級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《我是ー只小蟲(chóng)子》教學(xué)

設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容:《我是一只小蟲(chóng)子》是ー篇有趣的童話(huà)故事。蟲(chóng)子是ー種小動(dòng)物,在伙伴們的眼中,當(dāng)蟲(chóng)子一點(diǎn)兒都不好,有時(shí)屁股會(huì)被蒼耳刺痛,有時(shí)會(huì)被小狗撒的尿淹得昏頭昏腦,有時(shí)會(huì)被小鳥(niǎo)吃掉。但我卻認(rèn)為當(dāng)ー只小蟲(chóng)子其實(shí)很不錯(cuò):早上在草葉上醒來(lái),用露珠洗臉,把觸須擦得亮亮的,還可以跳到狗的身上乘坐特快列車(chē)去旅行。這篇童話(huà)故事用擬人的手法賦予小蟲(chóng)子以生命,充分發(fā)揮學(xué)生的想象,讓學(xué)生體會(huì)到再小的生命也有有趣的生活,從而教育學(xué)生熱愛(ài)生活,熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)目標(biāo):1、初讀課文,會(huì)認(rèn)“屁、股、昏”等14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“屁、股、尿”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“屁股、蒼耳、留神、干凈、列車(chē)、從來(lái)、幸運(yùn)、比如、使勁”等詞語(yǔ)。2、熟練流利有感情地朗讀課文。3、讀懂課文內(nèi)容,了解當(dāng)一只小蟲(chóng)子雖然有很多不好的地方,但也有有趣的地方。從而激發(fā)學(xué)生要熱愛(ài)生活。4、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的生活態(tài)度,敢于追求美好童年,熱愛(ài)生活。教學(xué)重點(diǎn):讀懂課文內(nèi)容,了解當(dāng)一只小蟲(chóng)子雖然有很多不好的地方,但也有有趣的地方。從而激發(fā)學(xué)生要熱愛(ài)生活。教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的生活態(tài)度,敢于追求美好童年,熱愛(ài)生活。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、初讀課文,會(huì)認(rèn)“屁、股、昏”等14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“屁、股、尿”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“屁股、蒼耳、留神、干凈、列車(chē)、從來(lái)、幸運(yùn)、比如、使勁”等詞語(yǔ)。2、熟讀課文,流利有感情地朗讀課文。ー、提問(wèn)引入。1、師:當(dāng)ー只蟲(chóng)子好不好?（生:不好）2、師:那你們?cè)敢猱?dāng)ー只蟲(chóng)子嗎?（生:不愿意）3、師:為什么?（學(xué)生自由發(fā)表自己的看法。）4、リ帀:有一個(gè)和你們差不多的小朋友,他的想法卻和你們的不一樣,我們ー起來(lái)看看他是怎么想的?5、揭示課題：我是ー只小蟲(chóng)子二、初讀課文,掃除生字障礙1、學(xué)生初讀課文,完成以下要求:（1）標(biāo)出每個(gè)自然段的序號(hào)。（2）借助拼音拼讀不認(rèn)識(shí)的生字。（3）將課文讀通順,存在問(wèn)題的句子可以多讀幾遍。（4）學(xué)會(huì)借助上下文理解詞語(yǔ)的意思。（5）了解課文主要講了一件什么事。2、學(xué)生匯報(bào)初讀情況。（1）課文主要有多少個(gè)自然段。（2）分男女生對(duì)讀課文,看看在讀的過(guò)程中有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字,或者讀錯(cuò)的字。（3）同桌互相認(rèn)讀生字,看看哪些生字需要老師和同學(xué)共同解決。A形近字對(duì)比學(xué)習(xí):屁、尿、屎B“月”字旁的字都與身體有關(guān),根據(jù)偏旁學(xué)習(xí)“股、脾”。C根據(jù)偏旁識(shí)字:泡、晃、費(fèi)、撞、貪、嬸。(4)去掉拼首寶寶識(shí)字。(5)將生字送入詞語(yǔ)識(shí)字。屁股刺痛撒尿免費(fèi)撞傷貪吃脾氣大嬸使勁蒼耳留神干凈列車(chē)從來(lái)幸運(yùn)比如毛茸茸屎殼郎昏頭昏腦搖搖晃晃(6)開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。(7)將詞語(yǔ)送入課文,再讀。看看還有不認(rèn)識(shí)的字嗎?三、再讀課文,理清文路。1、學(xué)生再讀課文,思考課文主要講了一件什么事?2、請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)。3、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),師小結(jié):課文主要講了小伙伴們都不想當(dāng)ー只小蟲(chóng)子,而我卻認(rèn)為當(dāng)一只小蟲(chóng)子也很不錯(cuò)。感受當(dāng)蟲(chóng)子的樂(lè)趣,享受生活的美好。4、學(xué)生再讀課文。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1、學(xué)生觀察要求寫(xiě)的生字,看看有沒(méi)有需要提醒同學(xué)的地方。2、同學(xué)提醒。3、“尸”字頭的字的寫(xiě)法指導(dǎo)。(1)屁、尿、屎(2)觀察“尸”字頭在田字格中所占的位置。(3)延伸到半包圍結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)。4、“幸”字的幾橫所占的位置指導(dǎo)。5、“勁”的寫(xiě)法指導(dǎo),主要是左面部分。6、學(xué)生描紅,師巡視指導(dǎo)。7、學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。五、作業(yè)。1、學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。2、熟讀課文。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、讀懂課文內(nèi)容,了解當(dāng)ー只小蟲(chóng)子雖然有很多不好的地方,但也有有趣的地方。從而激發(fā)學(xué)生要熱愛(ài)生活。2、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的生活態(tài)度,敢于追求美好童年,熱愛(ài)生活。ー、激起引入。1、リ帀:如果你就是ー只蟲(chóng)子,你會(huì)做些什么?2、學(xué)生盡情發(fā)揮自己的想象,發(fā)表自己的看法。3、師:提示課題:我是ー只蟲(chóng)子。二、品讀感悟識(shí)童趣。1、當(dāng)蟲(chóng)子的壞處。(1)學(xué)生自由讀課文,找出當(dāng)蟲(chóng)子有哪些不好的地方,并用橫線(xiàn)勾畫(huà)出來(lái)。(2)和同桌交流自己勾畫(huà)的句子,看看勾畫(huà)得是否正確?(3)讓學(xué)生自由反饋。(4)出示句子研讀:我們蹦蹦跳跳的時(shí)候,一定要看準(zhǔn)地方,不然屁股會(huì)被蒼耳刺痛的。ー不留神,我們會(huì)蹦進(jìn)很深很深的水里,被淹得昏頭昏腦。其實(shí),那深水只是小狗撒的一泡尿。(5)自由讀ー讀,把它讀通順。⑹讀得好的老師表?yè)P(yáng),讀得不好的老師引導(dǎo)著讀。(7)從同學(xué)們的讀中,你體會(huì)到了什么?(8)指導(dǎo)學(xué)生讀出倒霉的語(yǔ)氣。(9)指導(dǎo)學(xué)生用倒霉的語(yǔ)氣齊讀。2、當(dāng)蟲(chóng)子的樂(lè)趣。(1)同學(xué)們自由讀課文,找出我認(rèn)為當(dāng)蟲(chóng)子也不錯(cuò)的句子,用波浪線(xiàn)勾畫(huà)出來(lái)。(2)自由讀ー讀,體會(huì)當(dāng)蟲(chóng)子的樂(lè)趣。(3)學(xué)生自由匯報(bào)反饋:A早上,我在搖搖晃晃的草葉上伸懶腰,用ー顆露珠把臉洗干凈,把細(xì)長(zhǎng)的觸須擦得亮亮的。B如果能跳到狗的身上,我們就可以到很遠(yuǎn)的地方去旅行。C走在外面一定要小心,別被屎殼郎撞傷,因?yàn)樗麄儼徇\(yùn)食物的時(shí)候,從來(lái)不看路。D我喜歡當(dāng)ー只蟲(chóng)子。當(dāng)我很快樂(lè)的時(shí)候,會(huì)使勁叫哇叫,所以,如果你在夜晩聽(tīng)見(jiàn)草地里的歌聲ーー你就一定能找到我!(4)學(xué)生自由讀ー讀,說(shuō)說(shuō)讀出什么語(yǔ)氣?(5)請(qǐng)同學(xué)讀ー讀。(6)請(qǐng)同學(xué)們讀出歡快、有趣的語(yǔ)氣。三、細(xì)品課文,升華主題。1、再讀課文,把你感興趣的部分多讀幾遍。2、和同桌交流讀后的感受。3、重新審視蟲(chóng)子的生活。現(xiàn)在你覺(jué)得蟲(chóng)子的生活怎樣呢?4、師小結(jié)。蟲(chóng)子的生活雖然有不好的地方,但也有許多有趣、美好的地方。蟲(chóng)子也能熱愛(ài)自己的生活,我們的生活比蟲(chóng)子的生活好了太多太多,我們更應(yīng)該熱愛(ài)我們的生活。四、拓展延伸。1、說(shuō)說(shuō)當(dāng)ー只蟲(chóng)子的好處和壞處。2、你想當(dāng)什么動(dòng)物,也照樣子說(shuō)說(shuō)你一天的生活吧。五、作業(yè)。1、熟讀課文,和同學(xué)交流你最感興趣的部分。2、仿寫(xiě)“我是ー只"2018新人教版部編本二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文

語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)識(shí)字加油站認(rèn)識(shí)“陀、螺、鍵”等10個(gè)生字,引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的玩耍中主動(dòng)識(shí)字,養(yǎng)成主要識(shí)字的好習(xí)慣。2、積累各種各樣形容心情的詞語(yǔ),我們的所有心情都可以通過(guò)詞語(yǔ)表現(xiàn)出來(lái)。3、學(xué)生會(huì)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說(shuō)話(huà)。4、教育學(xué)生細(xì)致觀察插圖,并展開(kāi)豐富的想象,說(shuō)詞寫(xiě)句,并連成段。5、教給學(xué)生觀察的方法,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于觀察、樂(lè)于表達(dá)的能力。6、通過(guò)書(shū)寫(xiě)提示,讓學(xué)生掌握半包圍的字和全包圍的字的占格方法以及寫(xiě)法。7、積累“二十四節(jié)氣歌”,初步了解24個(gè)節(jié)氣。對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的教育。8、閱讀《手影戲》,學(xué)會(huì)閱讀的方法,養(yǎng)成熱愛(ài)閱讀的良好習(xí)慣。教學(xué)課時(shí):4課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:識(shí)字加油站和字詞句運(yùn)用教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)識(shí)字加油站認(rèn)識(shí)“陀、螺、鍵”等10個(gè)生字,引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的玩耍中主動(dòng)識(shí)字,養(yǎng)成主要識(shí)字的好習(xí)慣。2、積累各種各樣形容心情的詞語(yǔ),我們的所有心情都可以通過(guò)詞語(yǔ)表現(xiàn)出來(lái)。3、學(xué)生會(huì)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說(shuō)話(huà)。ー、識(shí)字加油站。ー、玩具引入。1、出示孩子平時(shí)喜歡玩的玩具。陀螺鍵子不倒翁 玩具槍 橡皮泥溜溜球 遙控坦克2、孩子們看看這些玩具你們喜歡玩嗎?把你最喜歡的玩具與同桌交流。3、引入新課:識(shí)字加油站。二、識(shí)字加油站。1、根據(jù)玩具的順序,多媒體出示玩具,并借助拼音認(rèn)識(shí)新字。2、去掉拼音你還認(rèn)識(shí)嗎?試試吧。3、開(kāi)火車(chē)讀這些玩具的詞語(yǔ),查看學(xué)生對(duì)生字的掌握情況。4、根據(jù)形聲字的特點(diǎn)認(rèn)識(shí):螺、穩(wěn)、倒、槍、橡、控、

坦。5、你還認(rèn)識(shí)哪些玩具的名稱(chēng),先和同桌交流。6、全班交流:你還認(rèn)識(shí)哪些玩具的名稱(chēng),和同學(xué)們交流交流吧!7、拓展:孩子們,我們平時(shí)都喜歡玩玩具,那么,在玩玩具的時(shí)候我們要先認(rèn)識(shí)它們的名稱(chēng),才能和它交朋友喲。二、字詞句運(yùn)用。1、根據(jù)要求積累詞語(yǔ)。(1)按要求積累詞語(yǔ)。(2)學(xué)生匯報(bào)自己積累的情況。(3)老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書(shū)：A形容生氣：憤怒怒罵生氣痛恨怒斥氣憤B形容高興：興高采烈雀躍心花怒放自勝C形容難過(guò):傷心欲絕痛哭欲哭無(wú)淚痛哭眉開(kāi)眼笑歡天喜地歡呼欣喜若狂喜笑顏開(kāi)喜不愁容滿(mǎn)面泣不成聲抱頭淚流滿(mǎn)面?zhèn)耐纯奘?4)孩子們讀ー讀。眉開(kāi)眼笑歡天喜地歡呼欣喜若狂喜笑顏開(kāi)喜不愁容滿(mǎn)面泣不成聲抱頭淚流滿(mǎn)面?zhèn)耐纯奘?5)請(qǐng)孩子們把這些詞語(yǔ)積累在書(shū)上。2、照樣子,說(shuō)句子。(1)出示句子:我看見(jiàn)喜鵲阿姨站在窗邊,一會(huì)兒教喜鵲弟弟唱歌,一會(huì)兒教喜鵲弟弟做游戲,一會(huì)兒教他們學(xué)自己發(fā)明的拼音字母……(2)學(xué)生讀ー讀。(3)你會(huì)像這樣說(shuō)句子嗎?一會(huì)兒 一會(huì)兒一會(huì)兒 ：(4)請(qǐng)同學(xué)們自由匯報(bào)。(5)出示句子:媽媽一回家就忙起來(lái)了。(6)同學(xué)們讀ー讀。(7)學(xué)著說(shuō)句子： 一 就 ：(8)請(qǐng)同學(xué)與全班交流。三、師總結(jié)。中華文化博大精深,在歷史的長(zhǎng)河中,中華文化對(duì)我們國(guó)家的影響非常大。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、教育學(xué)生細(xì)致觀察插圖,并展開(kāi)豐富的想象,說(shuō)詞寫(xiě)句,并連成段。2、教給學(xué)生觀察的方法,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于觀察、樂(lè)于表達(dá)的能力。ー、游戲引入。1、リ帀:孩子們,我們現(xiàn)在來(lái)做個(gè)看圖猜字的游戲,好不好?2、出示兩幅圖,請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察,猜猜這是兩個(gè)什么字?3、學(xué)生猜出:看、想。4、師:你們是怎么猜出來(lái)的?5、師:養(yǎng)成邊看邊想的好習(xí)慣,對(duì)我們的學(xué)習(xí)可有幫助了。今天我們就邊看邊想,學(xué)習(xí)寫(xiě)話(huà)。6、揭示課題:看圖寫(xiě)話(huà)。二、仔細(xì)觀察,看懂圖意。1、那我們就用自己喜歡的方法,仔細(xì)觀察這四幅圖。（出示圖畫(huà),稍停頓,給學(xué)生預(yù)留觀察的時(shí)間）2、先用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)誰(shuí)用蛋殼做什么?三、編故事。1、展開(kāi)想象,把故事編得更生動(dòng)。2、還記得課文《楓樹(shù)上的喜鵲》嗎?它就寫(xiě)了喜鵲阿姨帶著喜鵲弟弟做了那么多有趣的事。我們也來(lái)像它那樣編編童話(huà)故事吧!3、想一想,說(shuō)ー說(shuō),小蟲(chóng)子、螞蟻和蝴蝶用雞蛋殼來(lái)做了哪些事情?它們有什么有趣的經(jīng)歷?可以用上下面的詞語(yǔ):早上過(guò)了一會(huì)兒到了下午天黑了4、同學(xué)們分小組討論,師巡視指導(dǎo)。5、學(xué)生自由匯報(bào)。6、老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),也進(jìn)行組合。如:早上,太陽(yáng)從東方升起,照亮了綠綠草地。小蟲(chóng)子、螞蟻和蝴蝶找來(lái)一半雞蛋殼,用上一塊竹片,高興地玩起了翹翹板的游戲。一會(huì)兒是小蟲(chóng)子和螞蟻玩,一會(huì)兒又是蝴蝶和小蟲(chóng)子玩,一會(huì)兒又該螞蟻和蝴蝶玩。但不管誰(shuí)和蝴蝶玩,蝴蝶都不能把他翹起來(lái),這是怎么回事呢?你們知道嗎?他們玩得興高采烈。過(guò)了一會(huì)兒,小蟲(chóng)子和螞蟻覺(jué)得不想玩翹翹板了,他們也想像蝴蝶ー樣飛上天。蝴蝶說(shuō):“這個(gè)好辦,我們ー起來(lái)做降落傘吧!”于是,小蟲(chóng)子、螞蟻和蝴蝶又用雞蛋殼做了一把漂亮的降落傘。螞蟻和小蟲(chóng)子坐在降落傘里,一直不停地說(shuō):“好高呀!好好玩啊!真是太刺激了!”下午,天上下起了小雨,小蟲(chóng)子、小螞蟻和蝴蝶便用雞蛋殼擋雨,高高興興地回家了。天黑了,小蟲(chóng)子、小螞蟻和蝴蝶玩了一天也累了,他們都想好好休息了。這時(shí)候,他們把蛋殼翻過(guò)來(lái),做成了一張床,用樹(shù)葉做被子,ー起躺在里面。不一會(huì)兒,他們都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng),那夢(mèng)啊,真是又香又甜。四、寫(xiě)故事。1、師:同學(xué)們,這個(gè)故事有意思吧?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿起筆來(lái),把這個(gè)故事寫(xiě)下來(lái),看哪個(gè)小作家最棒!（板書(shū):寫(xiě)）2、提示寫(xiě)話(huà)要點(diǎn):師:同學(xué)們,你們還記得老師說(shuō)寫(xiě)話(huà)的時(shí)候要注意些什么嗎?（課件出示:開(kāi)頭空兩格,要正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),嘗試運(yùn)用好詞好句。）3、學(xué)生寫(xiě)話(huà),教師巡視指導(dǎo)。五、評(píng)寫(xiě)話(huà)。1、師：同學(xué)們,現(xiàn)在我們ー起來(lái)展示一下自己的寫(xiě)話(huà)作品吧!2、邀請(qǐng)3個(gè)學(xué)生展示并讀出寫(xiě)話(huà),其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)。3、鼓勵(lì)繼續(xù)完善,完成寫(xiě)話(huà)。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)書(shū)寫(xiě)提示,讓學(xué)生掌握半包圍的字和全包圍的字的占格方法以及寫(xiě)法。2、積累“二十四節(jié)氣歌”,初步了解24個(gè)節(jié)氣。對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的教育。ー、談話(huà)引入。1、師:孩子們每天都會(huì)寫(xiě)字,那你們覺(jué)得寫(xiě)字時(shí)應(yīng)該注意些什么?2、學(xué)生自由發(fā)表自己的看法。3、師揭示課題:書(shū)寫(xiě)提示。二、書(shū)寫(xiě)提示。1、半包圍的字的書(shū)寫(xiě)提示。(1)請(qǐng)學(xué)生觀察半包圍的字,說(shuō)說(shuō)寫(xiě)半包圍的字應(yīng)該注意些什么。(2)學(xué)生自由發(fā)表自己的看法。(3)老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),作以下提示:A書(shū)寫(xiě)半包圍的字一般應(yīng)遵循先里后外的原則。B書(shū)寫(xiě)半包圍的字一定要注意包圍部分和被包圍部分的大小要協(xié)調(diào)。(4)學(xué)生按要求描紅,老師巡視指導(dǎo)。(5)學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)半包圍結(jié)構(gòu)的字。2、全包圍的字的書(shū)寫(xiě)提示。(1)學(xué)生先觀察書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題。(2)請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)。(3)老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)作小結(jié):A先里后外,最后封口。B方中見(jiàn)長(zhǎng)C橫豎有變化D兩豎分別向外略張(4)學(xué)生描紅,老師巡視指導(dǎo)。(5)學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)全包圍的字。三、日積月累。1、出示一些節(jié)氣的典型圖片,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)24節(jié)氣的興趣。2、出示24節(jié)氣歌,讓學(xué)生誦讀幾遍。(讀出韻味)二十四節(jié)氣歌春雨驚春清谷天,夏滿(mǎn)芒夏暑相連,秋處露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒。(1)、學(xué)生自由朗讀、指名讀、分組讀、齊讀。(2)、逐句分別指名說(shuō)說(shuō)每句中所包含的節(jié)氣,老師綜合學(xué)生的答案逐ー顯示正確答案。(3)、教師簡(jiǎn)介這兩句的意思。3、具體介紹每個(gè)節(jié)氣的特點(diǎn)。(結(jié)合圖片)4、欣賞二十四節(jié)氣歌(歌曲)。學(xué)生回憶,自己最喜歡哪個(gè)節(jié)氣,并簡(jiǎn)單介紹。5、讀背二十四節(jié)氣歌(1)、學(xué)生自由讀、背。(2)、指名背誦。6、學(xué)生交流自己收集了解到的有關(guān)二十四節(jié)氣的資料。第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、正確、流利地朗讀課文。通過(guò)讀課文,體會(huì)和小朋友一起做游戲的愉快心情。2、閱讀《手影戲》,學(xué)會(huì)閱讀的方法,養(yǎng)成熱愛(ài)閱讀的良好習(xí)慣。ー、游戲引入,感性體驗(yàn)1、小朋友們,今天老師要和你們ー起做一個(gè)游戲,游戲的名字是手影戲。誰(shuí)會(huì)做手影戲?誰(shuí)做過(guò)手影戲?請(qǐng)你先來(lái)給大家表演ー下。2、通過(guò)投影儀與學(xué)生做手影戲。3、板書(shū)課題:手影戲認(rèn)識(shí)“戲”字。4、今天,我們要學(xué)習(xí)《手影戲》這篇課文,你想知道寧寧在玩手影戲時(shí)發(fā)生了什么事情嗎?二、初讀課文,疏通段落1、學(xué)生一邊看書(shū),一邊聽(tīng)課文朗讀錄音。2、說(shuō)ー說(shuō):寧寧在玩手影戲時(shí)發(fā)生了什么事情?3、自由拼讀:借助拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。4、小組合作學(xué)習(xí)。（1）朗讀課文,互聽(tīng)互評(píng),糾正字音。⑵標(biāo)出自然段,數(shù)一數(shù)課文有幾段。5、指名分段朗讀課文,大家評(píng)價(jià)。三、感知課文,指導(dǎo)朗讀1、朗讀全文,思考:寧寧和那個(gè)男孩都做了什么手影?（1）學(xué)生說(shuō),老師隨即出示圖片。寧寧:小雞（找媽媽?zhuān)┕罚ㄅ艹?、沖過(guò)去）鴿子男孩兒:貓（跳出、撲來(lái)）大老虎鴿子⑵訓(xùn)練學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整。(3)指導(dǎo)分段朗讀,讀出不同的語(yǔ)氣。2、換位假設(shè)。⑴那個(gè)男孩變出老虎時(shí),如果你是寧寧,你會(huì)變出什么?⑵結(jié)果會(huì)怎樣呢?⑶你認(rèn)為變出什么最好?3、聽(tīng)老師范讀課文,思考:寧寧和那個(gè)男孩為什么后來(lái)都變出了鴿子?指導(dǎo)朗讀第四段,體會(huì)和小朋友一起做游戲的快樂(lè),學(xué)會(huì)主動(dòng)寬容他人。4、選擇自己喜歡的一個(gè)自然段,讀給大家聽(tīng)。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),評(píng)ー評(píng)他讀得怎么樣,有哪些字音沒(méi)讀準(zhǔn),應(yīng)該怎樣讀。四、學(xué)生表演,加深感悟1、同桌合作表演。2、推薦代表上臺(tái)表演。問(wèn)問(wèn)學(xué)生為什么這樣表演,在評(píng)議過(guò)程中體會(huì)“跳出”“撲來(lái)”“跑出”“沖過(guò)去”的不同。五、老師總結(jié)。2018新部編本二年級(jí)下期語(yǔ)文教案

設(shè)計(jì)第五單元教案設(shè)計(jì)目錄TOC\o"1-5"\h\z.寓言二則 2課時(shí).玲玲的畫(huà) 2課時(shí).小馬過(guò)河 2課時(shí)口語(yǔ)交際:圖書(shū)借閱公約 2課時(shí)語(yǔ)文園地五 2課時(shí)2018新部編本二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文12課寓

言二則《攜苗助長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)教材說(shuō)明:《攜苗助長(zhǎng)》是人教版二年級(jí)下冊(cè)第七單元的ー篇課文,本身也是ー則家喻戶(hù)曉的寓言。寓言,往往通過(guò)ー則短小精悍的故事來(lái)揭示ー個(gè)深刻的道理。這篇課文告訴我們:做事不能急于求成,要按規(guī)律辦事,欲速則不達(dá)。課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快,內(nèi)容生動(dòng)有趣,刻畫(huà)出一個(gè)可笑的古代人物形象。教學(xué)目標(biāo):1、會(huì)認(rèn)“寓、摑、焦、喘、截”5個(gè)生字,并會(huì)寫(xiě)“焦”“望”2個(gè)字,理解“巴望、焦急、筋疲カ盡”等詞語(yǔ)的意思。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,能在讀中感悟出故事的寓意:做事不能急于求成,要按規(guī)律辦事,欲速則不達(dá)。3、能把故事生動(dòng)形象地講給別人聽(tīng)。教學(xué)重、難點(diǎn):重點(diǎn):理解“焦急、巴望、筋疲カ盡”的意思,練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。難點(diǎn):體會(huì)寓意課前準(zhǔn)備:生字卡片教學(xué)過(guò)程:一、談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)興趣1、同學(xué)們,你們喜歡聽(tīng)故事嗎?（喜歡）今天賀老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)寓言故事,想不想聽(tīng)?（想）2、讓我們ー起去看看吧!請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)第122頁(yè)。二、初讀課文,識(shí)記生字,感知文章大意。1、故事的題目叫做?（摑苗助長(zhǎng)）師:會(huì)念,會(huì)寫(xiě)嗎?小手指（伸出來(lái)）跟老師ー起寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)字。（生書(shū)空）念,（生念）。會(huì)寫(xiě)也會(huì)念,懂這個(gè)字的意思嗎?（拔）師:接著寫(xiě),摑的是什么?（苗）他為什么要攜苗?（助長(zhǎng)）指引學(xué)生讀題,要有節(jié)奏。（攜苗/助長(zhǎng)）師:這只是念字,念詞,如果讓你把它像講故事ー樣講出來(lái)你會(huì)講嗎?（生讀）師范讀,配合動(dòng)作和表情,（點(diǎn)生讀）一定要注意引導(dǎo)學(xué)生讀出語(yǔ)氣的起伏,表情的變化以及動(dòng)作,突出強(qiáng)調(diào)講故事和讀書(shū)不ー樣。（生齊讀）2、檢查識(shí)字:（1）出示帶拼音的詞語(yǔ)（指名讀ーー小老師帶讀ーー齊讀）（2）去掉拼音,還會(huì)認(rèn)嗎?（指名讀ーー開(kāi)火車(chē)讀）（3）看看誰(shuí)的詞語(yǔ)庫(kù)最豐富?（指名組詞）3、リ帀:同學(xué)們,生字都掌握了,是時(shí)候揭曉這個(gè)寓言故事的真面目了!課堂上最美妙的聲音便是同學(xué)門(mén)的朗朗讀書(shū)聲,讀課文要求抬頭挺胸、聲音洪亮。讀完師質(zhì)疑:小朋友們,這位農(nóng)夫?yàn)槭裁匆蚊缒?（生:他很急）你從哪里知道他很急呢?（第一自然段）（評(píng):你真會(huì)讀書(shū),オ讀了1遍就在文中找到它的意思了,真能干,把掌聲送給他。）1、默讀課文第一自然段,用筆劃出急的句子或詞語(yǔ),師巡視。2、交流反饋:（根據(jù)學(xué)生的回答,隨機(jī)出示句子并指導(dǎo)）A、他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些,天天到田邊去看。師:從這句話(huà)中,哪個(gè)詞更直接告訴你他很著急?（巴望、天天）師:“巴望”能換個(gè)詞嗎?（希望、盼望）,誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話(huà)?指名讀【你讀出了農(nóng)夫急切的心情。誰(shuí)能像他這樣讀ー讀,如果讀不好,師范讀。誰(shuí)能像老師這樣子讀讀。（你來(lái)）】我感到你急切的心情,誰(shuí)還想讀?我看到了你巴望的眼神。（評(píng):你讀出了天天去看,可見(jiàn)農(nóng)夫心里很急呀!）師引:其實(shí)還有一句話(huà),可以看出農(nóng)夫是看著眼里,急在心里。B、可是一天,兩天,三天,禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。師評(píng):你都走到農(nóng)夫的心里去了禾苗一點(diǎn)也沒(méi)有長(zhǎng)高嗎?（長(zhǎng)高了）你怎么知道?好像:其實(shí)是長(zhǎng)高了,只是……（長(zhǎng)得很慢）小結(jié):禾苗是長(zhǎng)高了,由于長(zhǎng)的慢,農(nóng)夫沒(méi)有感覺(jué)到。所以文中說(shuō)好像一點(diǎn)也沒(méi)有長(zhǎng)高。除了這兩處,還有哪句話(huà)看出農(nóng)夫的著急?C、他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,自言自語(yǔ)地說(shuō):“我得想個(gè)辦法幫他們長(zhǎng)?！睅?從這句話(huà)中,你知道他急在哪里?（焦急地、轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去）師:誰(shuí)也來(lái)讀讀這句話(huà),（你讀出了轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,但還不夠焦急。）（如果讀得好,評(píng):真是個(gè)急性子的農(nóng)夫!）誰(shuí)再來(lái)讀?（這オ叫焦急呀!可自言自語(yǔ)能這么讀嗎?理解:自言自語(yǔ)）誰(shuí)來(lái)讀（你不但讀出了焦急,我還感覺(jué)到你在那兒想呢!）誰(shuí)能來(lái)模仿他的樣子也來(lái)讀讀這句話(huà)。師:我們讀書(shū)就要這樣讀。讀著讀著好像看到了書(shū)中的人的樣兒,這就叫讀進(jìn)書(shū)里去了。我們朗讀這一段時(shí),就要邊讀邊想像他著急的樣兒。我們ー起來(lái)完整的讀讀這段話(huà)。農(nóng)夫的樣子都被我們看到了,他對(duì)禾苗說(shuō)的話(huà)也被我們聽(tīng)到了！3、リ帀:是啊,農(nóng)夫太焦急啦,他得想個(gè)辦法幫他們長(zhǎng)啊,于是他想啊想啊,終于想出了辦法!快看看是文章的第幾自然段?同桌快來(lái)ー起讀ー讀。師:他想出的好辦法是（拔苗）把自己弄得ーー（筋疲力盡）理解:筋疲力盡（生自由說(shuō)①不想動(dòng)了,（是挺累的）②沒(méi)有一點(diǎn)勁了,光想躺到地上。（你體會(huì)得真好），③ー點(diǎn)カ氣也沒(méi)有了就叫筋疲カ盡。師：誰(shuí)來(lái)讀這段話(huà)?師:是呀,雖然很累,可看著被自己拔高的禾苗,他是什么心情（高興的）！女生來(lái)ー邊喘氣ー邊高興的讀:“今天可把我累壞了!カ氣總算沒(méi)白費(fèi),禾苗都長(zhǎng)高了一大截。”。他認(rèn)為他的辦法很好,還非常得意呢。男生一邊喘氣ー邊得意地讀:“今天可把我累壞了!カ氣總算沒(méi)白費(fèi),禾苗都長(zhǎng)高了一大截?！鼻七@農(nóng)夫又累又得意的樣子。ー起來(lái)讀讀這段話(huà)。師:我來(lái)讀旁白:他回到家里,ー邊喘氣ー邊說(shuō),生接ーー師:你看農(nóng)夫得意洋洋的樣子,結(jié)果怎樣呢?（禾苗枯死了）ー起來(lái)讀讀最后一段。農(nóng)夫花了那么大的カ氣?為什么禾苗都枯死了呢?（根離開(kāi)了土不能吸收水分和養(yǎng)分就會(huì)枯死的）講禾苗成長(zhǎng)的規(guī)律。（春種、秋收）指導(dǎo)朗讀,讀出禾苗枯死的失望心理。三、理解寓意說(shuō)話(huà)訓(xùn)練:現(xiàn)在我就是這個(gè)農(nóng)夫,你們就是被我一棵ー棵拔高了的禾苗,小禾苗們,你們想說(shuō)什么?（疼死我啦,快把我放下吧）（笨老頭,你拔我,你會(huì)后悔的）（讓我慢慢地長(zhǎng)吧）2、如果你是這個(gè)人的家人,你們會(huì)對(duì)他說(shuō)什么?引導(dǎo)說(shuō):想讓他們快點(diǎn)長(zhǎng)高,應(yīng)該怎樣做?（澆水、施肥、除草、還要慢慢地等幾個(gè)月的時(shí)間才能收獲,）師總結(jié):是呀,禾苗的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光、水分和養(yǎng)料,在土壤中慢慢長(zhǎng)大,這是禾