4A滬教牛津版小學(xué)四年級英語教案全集(三年級起點(diǎn)版)

滬教牛津版小學(xué)四年級英語教學(xué)設(shè)計(jì)目錄UnitlMeetingnewpeopleUnit2CanyouswimUnit3AreyouhappyUnit4DoyouhaveanycousinsUnit5MyfriendsUnit6MyparentsUnit7AtschoolUnit8AttheshopUnit9AthomeUnitlOAroundmyhomeUnitllShapesUnitl2Weather備課人:章金芝Meetingnewpeople課題MIUIMeetingnewpeople學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)接觸了基本的問候打招呼句型,這節(jié)課只是復(fù)習(xí)鞏固教學(xué)目標(biāo)與考點(diǎn)分析掌握本課有關(guān)數(shù)字的新單詞,并會默寫數(shù)字one-sixteen;學(xué)會如何用Thisis...句型向別人介紹自己的新同學(xué)、自己的好朋友;會用can的句型來介紹自己或別人能做什么事。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)Thisis...句型的運(yùn)用;情態(tài)動詞can的用法教學(xué)方法情景教學(xué)法,講練結(jié)合教學(xué)法ー、教學(xué)過程Warm-up(5minus)Freetalk:跟學(xué)生打招呼,問候,相互熟悉。Teacher:Hello!I'm...Hi!rm...Hello!1'm...Whoareyou?I9m...復(fù)習(xí)數(shù)字onetwothreefourfivesixseveneightnineten導(dǎo)入本課數(shù)字學(xué)習(xí)。PresentationandPractice(75minus)1)單詞:eleventwelvethirteenfourteenfifteensixteen拓展單㈣：classmateonetwothreefourfivesixseveneightnineten2)基本句型:Thisis...(介紹用語)這是、、、Seeyou.再見。-Nicetoseeyou.很高興見到你。-Nicetoseeyoutoo.也很高興見到你?；谡n本進(jìn)行講解。LookandsayGoodmorning,Peter.Goodmorning,Kitty.Thisismysister.HernameisSally.She'stwelve.Andthisismybrother.HisnameisPaul.He'sonlysix.Hi,Sally.Hi,Paul.MynameisKitty.I'mPeter'sclassmate.Hi,Kitty.Wearegoingtothepark.Goodbye,Kitty.AskandanswerShowaphotoof yourfriend.Then talkabouthim/ her.Thisismy friend.Hisname' sDanny.He'snine. He can ridea bicycle.Thisismy friend.Hername' sTracy.She's thirteen. She canskip.S:Thisis my...His/Hername's...He's/She's...(age)3）語法:.形容詞性物主代詞my,her,his,your在英語中有物主代詞,它可以分成名詞性的和形容詞性的。形容詞性物主代詞相當(dāng)于形容詞,置于名詞前,在句子中用于修飾名詞,做定語,后面必須跟ー個(gè)名詞。例如:Thisismybrother.HisnameisTom.這是我的哥哥。他叫湯姆。形容詞性物主代詞有人稱和數(shù)的變化,單數(shù)形式:my（我的），your（你的），his/her/its（他的、她的、它的）。復(fù)數(shù)形式:our（我們的），your（你們的），their（他們的）。練習(xí):1.Thisismybook.areoverthere.C.You D.MineA.YourB.Yours2.Whosepenisit?It'sA.herB.hersC.she D.his3. bagisnewand _isnew,too.A.Our,heB.Ours,his C.My,hisD.My,her4.Thisroomisours,andthatoneis .A.theyB.themC.theirsD.their5.Whosepencilsarethere?They're .A.myB.meC.mineD.our6.Isthenewwatch ?Yes,it's .A.you,meB.yours,mineC.your,myD.your,mine7.Whoseshoesarethese?Theyare .A.meB.mineC.my D.I8.Sheisastudent, .nameisHanMei.A.itsB.herC.hers D.his9.It'sadog.Idon'tknow name.A.its'B.itsC.it D.it's10.Thisrulerisn'tmine.IthinkitisA.heB.himC.hisD.herschoolbagisbeautiful.Butismorebeautiful.A.Jims,my B.Jim's,mineC.Jim's,me D.Jims,,Iamaboyandisagirl.A.My,sheB.I,herC.I,sheD.Mine,sheIlikenewdress.A.SheB.herC.hersD.hisIoftenhelpmotherdohousework(家務(wù)活)。A.me,sheB.mine,herC.my,herD.I,hersIsthathat?No,it'snot.It's.A.your,my,Toms B.you,mine,Tom'sC.yours,mine,Tom D.your,mine,Tom's.情態(tài)動詞Cancan后的動詞必須是原形,否定形式can't例如:肯定句:Hecanswimveryfast.否定句:Hecan'tsing.疑問句:Canheclimbatree?回答: Yes,hecan./No,hecan't.練習(xí):將下面各組詞組成句子L(an,aeroplane,hear,Lucy,can)2. (not,he,dance,can)3._?(you,can,see,what)4.(can,see,not,we,you)5..(I,can,help,you)6. ?(I,can,do,what)7. ?(you,can,hearme)8. ?(you,can,dance).名詞所有格：所有格的構(gòu)成方法:一般情況(包括單數(shù)名詞和不帶詞尾s的復(fù)數(shù)名詞)加?,s：children'sbooks兒童圖書today'spaper今天的報(bào)紙(2)帶詞尾s的復(fù)數(shù)名詞只加省字撇(')：girls'school女子學(xué)校theSmiths'car史密斯家的小汽車注:帶詞尾s的單數(shù)名詞,通常仍加's：theboss'splan老板的計(jì)劃thehostess'sworry女主人的擔(dān)心(3)帶詞尾s帶詞尾的人名,可加’s或只加省字撇(')：Dickens'novels狄更斯的小說Charles'sjob查理斯的工作注:不帶詞尾ーs卻以呦音結(jié)尾者,一律加's卻以呦音結(jié)尾者,Marx'sworks馬克思的著作George'sroom喬治的房間Closure(10minus)1)帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)總結(jié)今天所學(xué)單詞和句型,一般是提問的方式。2）放學(xué)前ー個(gè)ー個(gè)學(xué)生檢查今天單詞和基本句型的朗讀。

Unit2Canyouswim課題M1L2學(xué)情分析學(xué)生在之前已經(jīng)接觸過了情態(tài)動詞can的用法教學(xué)目標(biāo)與考點(diǎn)分析學(xué)會用can和can't句型來介紹自己或別人能做什么事情或者不能做什么事情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)情態(tài)動詞can的用法教學(xué)方法交際法,講練結(jié)合法,情景教學(xué)法ー、教學(xué)過程一?Warm-up(5minus)Freetalk:用之前所學(xué)的can句型與學(xué)生進(jìn)行簡單的對話,引入今天的課程。F:Canyouswim?Yes,Ican.No,Ican*t.T:Canyourmothercook?Yes,Ican.No,Ican't.二?PresentationandPractice(75minus)1)單詞:paintdrawreadwriteswimjumpclimb爬draw畫畫paint用顏料畫畫swim游泳read讀write寫jump跳hop單腳跳picture畫圖dream夢interview采訪guest嘉賓everyone大家,每個(gè)人fast快high髙very很,非常welcome歡迎both兩個(gè)都dolphin海豚wasp黃蜂crisp薯片2)句型:Canshe/he...?Yes,she/hecan.No,he/shecan't.Welcometo...基于課本的簡練Part1:ListenandenjoyCanyourpongsing?No,hecan't.No,hecan't.Canyourfishread?No,hecan,t.No,hecan't.Canyourcatclimbthetree?Yes,hecan.Yes,hecan.Canyourbrothercounttothree?Yes,hecan.Yes,hecan.Part2:LookandsaySupergirliscoming!Shecanrunfast.Shecanswimwell.Shecanflyhigh.Cansupergirlpaintapicture?No,shecan*t,butshecanrunfast.Cansheswim?Yes,shecanswimeverywell.Canyouswim,Alice?Yes,Ican.Ilikeswimmingeverymuch.3）語法:.情態(tài)動詞can意思是“會,能”,表示會做某事。句子結(jié)構(gòu):肯定句:主語+can+do（動詞原形）否定句:主語+can+not+do（動詞原形）一般疑問句:Canyou/he/she/theyrunfast?特殊疑問句:Whatcanyou/he/she/theydo?例如:Myfriendcanrideabicycle.Mybrothercanhearthebird.Ican'tdrawflowers.Ican'tswim.注:can的否定有兩種書寫形式can't和cannot練習(xí):將下列句子變成一般疑問句并根據(jù)要求回答問題Example：Horriblecanrun.（Yes）CanHorriblerun?Yes,hecan.Hecanrun.1>MissVoodoocanplayping-pong.(No) ?Jessiecanplaythedrum.(Yes) ?Bobbycansing.(No)?4^Nancycandrawahouse.(Yes)?5、Petercanplaycomputergames.(Yes) ?根據(jù)劃線部分提問Spookycanbuy.Icanplaytheviolin.Youcangetpizzas.Youcangetpizzas.Sandycangivestars.Wecanwashthevegetables.翻譯:他會打籃球。我不會買鞋子。他們會游泳。你會寫作業(yè)嗎?我們會走到學(xué)校。2.連詞butBut是個(gè)表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的并列連詞,意思是“但是,然而”。例如:Icanrun,butIcan'tswim.我會跑但是我不會游泳。Mysistercansing,butshecan,tdance.我妹妹會唱歌但是不會游泳。二?Closure(10minus)1)帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)總結(jié)今天所學(xué)單詞和句型,一般是提問的方式。2)放學(xué)前ー個(gè)ー個(gè)學(xué)生檢查今天單詞和基本句型的朗讀。教學(xué)反思Unit3Areyouhappy?教學(xué)目標(biāo)1、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)Lookandlearn中表示感覺的單詞thirsty,happy,sad,,tired,full,hungry.2、通過猜謎游戲和看圖造句活動,幫助學(xué)生鞏固詞匯學(xué)習(xí),結(jié)合句型rmhappyハ??表達(dá)感受,為詢問別人的感覺打下基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn):詞匯:happy,sad,tired,hungry,full,thirsty句型:I'mhappy.使用教材構(gòu)想學(xué)生能表達(dá)自己的感覺,能詢問并轉(zhuǎn)述別人的感覺,能對別人的感覺作出適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。教學(xué)過程ー、出示目標(biāo)：1,能聽、說、讀、寫Lookandlearn中表示感覺的單詞thirsty,happy,sad,,tired,full,hungry.2、通過猜謎游戲和看圖造句活動,鞏固詞匯學(xué)習(xí),結(jié)合句型I'mhappyハ??表達(dá)感受。二、導(dǎo)入:1、播放歌曲Areyouhappy?讓學(xué)生欣賞,借助肢體動作幫助學(xué)生理解歌曲大意。2、教師邊做動作邊借助夸張的表情和人物圖片來幫助學(xué)生理解happy的意思。三、自學(xué)指導(dǎo)：出示課本11頁Lookandlearn的圖片,根據(jù)人物的表情來理解單詞的意思,然后聽錄音3次。先學(xué)ー:聽錄音，學(xué)生跟讀thirsty,happy,sad,,tired.full,.hungry.先學(xué)后檢測練習(xí)ーー利用1'm…來表達(dá)自己的感覺。教師做出各種表情，學(xué)生用You'are…來描述老師的感覺。教師的協(xié)學(xué)措施:學(xué)生已學(xué)會后教一活動1、表演：看單詞做動作。教師根據(jù)學(xué)生的表情提問：Areyou…？學(xué)生做出表情并說?說活動2、分別利用thirsty,happy,sad,,tired,full,各寫一句話來介紹自己的感覺。學(xué)生各寫一句話活動3、小組活動學(xué)生兩人ー組練習(xí)詞匯和句型。教學(xué)反思本課是選自《英語》（上海教育出版社）小學(xué)三年級起點(diǎn)四年級上冊Unit3Areyouhappy?第一課時(shí)。在備課的過程中,我根據(jù)針對小學(xué)生好動、好奇、喜歡親身經(jīng)歷的心理特征,我利用現(xiàn)有的教學(xué)資源進(jìn)行加工制作了多媒體課件,讓學(xué)生操練所學(xué)過的語言文化知識,轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)新知上?，F(xiàn)將我對這節(jié)課的反思如下:一、歌曲導(dǎo)入,激發(fā)興趣。在Warmingup階段，我播放課件，讓學(xué)生唱了首歌，Ifyouarehappy….學(xué)生通過歌曲，馬上做好準(zhǔn)備,進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的氛圍中。在這ー過程中通過課件的利用和圖片的宜觀教學(xué),學(xué)生表現(xiàn)出極強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。通過提問Areyouhappy?引入課題。并教學(xué)happy。然后通過多媒體課件和TPR活動教學(xué)其余的五個(gè)單詞。二、擴(kuò)展內(nèi)容,提升能力。如果按第一課時(shí)的安排就講6個(gè)表示感覺類的單詞。我覺得比較枯燥,于是我把教材帀新進(jìn)行整理,將Areyouhungry?Yes,Iam./No,I*mnot.Havesomewater.Thankyou.也融入課堂中。讓學(xué)生在對話中自然的學(xué)習(xí)新單詞。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高。而且說的很好。另外我還把10頁的課文轉(zhuǎn)變成了一篇閱讀內(nèi)容。通過做閱讀判斷來檢驗(yàn)學(xué)生對課文的掌握程度。提高了學(xué)生的閱讀能力。三、當(dāng)堂檢測，有效鞏固。為了檢測學(xué)生對本節(jié)課的掌握程度，我做了一個(gè)當(dāng)堂檢測。有三道題。第一是聽音標(biāo)號。H的是檢測學(xué)生對六個(gè)單詞的掌握程度。第二是閱讀判斷,目的是檢測學(xué)生對課文的理解程度，從而提高學(xué)生的閱讀能力。第三是ー個(gè)機(jī)動題目。有一點(diǎn)難度。是根據(jù)句子的描述來寫出對應(yīng)的單詞。第一題正確率為100%。第二題有個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)。正確率為95%?效果還不錯(cuò)。

Doyouhaveanycousins?課題Doyouhaveanycousins?源型第兒課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)Lookandlearn中表示家庭成員的單詞。2、通過Culturecorner,幫助學(xué)生意識到英語國家對親屬的稱謂特點(diǎn)。3、通過家譜制作和介紹,幫助學(xué)生鞏固詞匯學(xué)習(xí),結(jié)合句型Ihave-Thisismy…介紹家庭成員。教學(xué)重點(diǎn)叮難點(diǎn)grandparent,grandfather,grandmother,parent,uncle,aunt,cousin教學(xué)方法與手段角色表演法,小組合作教師行為學(xué)生行為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果

Pre-taskpreparations.利用多媒體播放一首有關(guān)家庭成員的兒歌,請學(xué)生欣賞。播放兒歌的同時(shí),出示單詞卡片aunt,uncle和cousin。.出示Lookandlearn中Jill的家譜,指著圖片中的Jill的父母提問;幫助學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的表示家庭成員的單詞。T：(pointtoJilTsfatherinthepicture)Whoishe?While-taskprocedures1ー出示Lookandlearn中Jill的家譜,指著圖片中的其他家庭成員逐一介紹或自問自答,引出生詞grandfather,grandmother等。然后出示單詞卡片,讓學(xué)生跟讀和拼讀。T.(pointtoJill1sgrandfather)Whoishe?He'sJill'sfather'sfather.He'sJill'sgrandfather.(showtheflashcardforgrandfather)Grandfather.G-R-A-N-D-F-A-T-H-E-R,grandfather.然后,指著家譜圖中的人物圖片說單詞,讓學(xué)生快速反應(yīng)。T:(pointtoJill'saunt)Uncle?2.在黑板上畫出Jill的家譜圖,請學(xué)生上來把單詞卡片貼在適當(dāng)?shù)奈恢蒙?貼完之后讓全班一起拼讀單詞。接著教師介紹Jill的家庭成員。T.(pointtothefamilytree)Jillhasoneuncle.Hisname'sJohn.He'sJill'smother'sbrother3.在黑板上畫出你的家譜,邊畫邊向?qū)W生介紹你的家庭成員,告訴學(xué)生你有幾個(gè)叔叔、阿姨、侄子、外甥等。Ss:HeisJill'Sfather.Ss:Grandfather.G-R-A-N-D-F-A-T-H-E-R,grandfather.Ss:No.Aunt.A-U-N-T,aunt.學(xué)生扮演Jill,并用學(xué)過的句型Ihave…His/Hername's…介紹Jill的家庭成員。S1:I'mJill.Ihaveonecousin.Hisname'sDan.教師行為學(xué)生行為課堂變化及處理

T:Look!Ihavethreecousins.TheyareJerry,MarkandSusan.Ihavetwouncles.Whoarethey?4,出示ー個(gè)大家庭的家譜,并給家譜中每位成員寫上姓名,要求學(xué)生在小組內(nèi)仿照之前學(xué)的兒歌用chant形式做問答練習(xí)。Post-taskactivitiesSs:They're…and…接著請個(gè)別學(xué)生借助照片介紹自己的家庭成員。I'm…Thisismyfamily.Ihave…His/Hername's…He's/She's???SI:Whoisthat?Whoisthat?Isheyouruncle?Yesorno?(actasonefamilymember)He'sJack.He'sJack.Yes,heis.He'smyuncleJack.1.小組活動。將學(xué)生分為四人ー組。要求學(xué)生在紙土畫出各自的家譜。在小組內(nèi)交流各自的家譜圖,并互相介紹家庭成員。Thisismyfamilytree.Ihavetwouncles.They're???2.學(xué)生記錄同組某個(gè)同學(xué)的家庭成員(主要是uncle,aunt,cousin)信息,向其他學(xué)生介紹。(showSi'sfamilytree)Look,thisisSi'sfamilytree.He/Shehas…uncle(s)/aunt(s)/cousin(s).His/Hername's…主要環(huán)節(jié)的效果☆補(bǔ)充^板書設(shè)計(jì)Doyouhaveanycousins?parent,grandfather,grandmother,grandparent,uncle,aunt,cousin作業(yè)設(shè)計(jì)

教學(xué)后記課題Doyouhaveanycousins?課型第兒課時(shí)第二課時(shí)課時(shí)教學(xué)II標(biāo)1、通過Lisenandsay的對話,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)句型Doyouhaveany…?及其回答。2、通過Doasurvey調(diào)查活動,幫助學(xué)生進(jìn)ー步鞏固和運(yùn)用句型Doyouhaveany…?及其回答。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)詞匯:anyfamily句型:Doyouhaveanycousins?Yes,Ihaveonecousin.教學(xué)?方法與手段師生表演,小組合作教師行為學(xué)生行為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果

Pre-taskpreparations1.出示Jill的家譜圖,讓學(xué)生看圖復(fù)習(xí)表示家庭成員的單詞。然后提問,要求學(xué)生根據(jù)家譜快速回答,學(xué)生回答后,教師出示相關(guān)單詞,請學(xué)生拼讀。T:Herhairislong.Whoisshe?2.和學(xué)生做快速問答游戲,幫助學(xué)生加深對家庭成員之間的關(guān)系的理解。T:He'syourfather'sbrother.Whoishe?T:She'syourfather'ssister.Whoisshe?教師示范后,請學(xué)生兩人ー組互相問答。While-taskprocedures1.出示Listenandsay的圖片,接著教師根據(jù)圖片提問并介紹圖片。T.Whoistheboy?播放Listenandsay的錄音。1、Who'sthisman/woman?(He's/She,sjill'sgrandfather/grandmother.)2)HowmanyauntsandunclesdoesJillhave?(Shehasoneuncleandoneaunt.)3、What'sJill'scousin'sname?(Hisname'sDan.)再次播放しistenandsay的錄音。接著在黑板上寫下核心句型Doyouhave*"?幫助學(xué)生理解句型,然后對個(gè)別學(xué)生提問。T:Doyouhaveanyauntsanduncles?然后把掛圖貼在黑板上,請兩個(gè)學(xué)生上來根據(jù)圖片進(jìn)行對話S1:She'sJill'saunt.He'smyuncle.She'smyaunt.SI:He'sJilTscousin.學(xué)生看書聽錄音。聽完后,教師提問鼓勵(lì)學(xué)生思考后回答問題。學(xué)生跟讀。S1:Yes,Ihaveoneuncleandoneaunt.SI:Doyouhaveanyuncles?S2:Yes,1havethreeuncles.3.學(xué)生兩人ー組,手拿各自的家庭照向同伴詢問和介紹各自的家庭成員,然后請幾對學(xué)生上前向全班作介紹。SI:(pointtohisphoto)Thisisaphotoofmyfamily.They'remyparents.They'remygrandparents.Ihaveoneuncle.Hisname's4.讓學(xué)生看Doasurvey欄目的表格和對話,Whataboutyou?Doyouhaveanyuncles?告訴學(xué)生他們將要對同學(xué)的家庭成員進(jìn)行調(diào)査。將學(xué)生分為四人ー組,要求學(xué)生在小組S2：?內(nèi)展開調(diào)查。最后請幾個(gè)小組派代表向全SI:Doyouhaveabigfamilyorasmall班匯報(bào)。family?Ihaveabigfamily.Doyouhaveanybrothers,sistersorcousins?Ihavenobrothers,nosisters,butIhavetwocousins.Doyouhaveanyunclesandaunts?Yes,IhavetwounclesandthreePost-taskactivities1?對子活動。發(fā)給學(xué)生兩張家譜圖(A,B)o兩張家譜圖中各有部分信息缺失(參見“參考資料)。讓學(xué)生兩人ー組玩游戲。一個(gè)學(xué)生拿圖A,另ー個(gè)拿圖B,兩人通過詢問獲取信aunts息,完成家譜。(havePictureA)Doyouhaveanyaunts?(havePictureB)Yes,Ihaveoneaunt.SI：What'shername?Hername'sDoyouhaveanyuncles?SI：…2.邀請ー個(gè)學(xué)生手持自己的全家福照片作介SI:Hello,I'm…I'mnineyearsold.紹。Look!Thisisaphotoofmyfamily.Thisismeandthesearemyparents.???.Whataboutyou?Doyouhaveanyunclesandaunts?板書設(shè)計(jì)Doyouhaveanycousins?

anyfamilyDoyouhaveanycousins?Yes,Ihaveonecousin.作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)后記課題Doyouhaveanycousins?課型.第幾課時(shí)第三課時(shí)課時(shí)教學(xué)II標(biāo)1、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)字母e在閉音節(jié)中的發(fā)音。2、通過Sayandact的情景對話,幫助學(xué)生進(jìn)ー步鞏固和運(yùn)用句型Doyouhaveany??,?3、通過學(xué)習(xí)任務(wù)（Task）,幫助學(xué)生鞏固和運(yùn)用本單元所學(xué)的知識。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)語音:e(ten,pen)詞匯:that句型:Doyouhaveany?,,?日常用語:Howoldishe?He's11yearsold.教學(xué)方法與手段小組合作,情境表演教師行為學(xué)生行為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果Pre-taskpreparations1.快速提問。要求學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況迅速作出應(yīng)答。T.Doyouhaveanyuncles?T.Howmanyunclesdoyouhave?2.邀請個(gè)別學(xué)生走到講臺前做自我介紹,然后鼓勵(lì)其他學(xué)生向他們提問。While-taskprocedures接著,播放錄音,要求學(xué)生跟讀。舉例說明日常用語Howoldishe?He's~yearsold.的用法。2,出示圖片,要求學(xué)生根據(jù)Sayandact的圖片編對話，教師可以將一些關(guān)鍵的句型和單詞寫在黑板上。Who'sthatman?Doyouhaveanyuncles/aunts…？Yes,Ihave./No,Idon't.Ihave…uncle(s)/aunt(s).最后,將學(xué)生按三人ー組分組,并根據(jù)對話中的角色進(jìn)行表演。S1:Yes,Ido.SI:Ihavethreeuncles.Hi,everybody!I'm…Ihaveabigfamily.Doyouhaveanycousins?SI:Yes,Ido.Ihavethreecousins.Doyouhaveanyuncles?Yes.Ihavetwouncles..讓學(xué)生看Sayandact的圖片和對話,然后看圖回答問題。(Picturel)Who'sthisgirl?(Picture2)Who'stheboy?What*shisname?(Picture3)Howoldistheboy?(Picture4)Who'stheman?IsheJilFsfather?Hello,(S20name).HelloWelcometomyhome,(showsomephotos)Thesearemyfamilyphotos.(pointtoaphoto)Aretheseyourparents?板書設(shè)計(jì)Doyouhaveanycousins?卓音:e(ten,pen)詞匯:that句型:Doyouhaveany,,??日常用語:Howoldishe?He's11yearsold.作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)后記Myfriends課題Myfriends課型第幾課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)Lookandlearn中表示衣服的單詞。2、結(jié)合學(xué)過的句型Ihave…,讓學(xué)生通過介紹自己的物品來鞏固和運(yùn)用所學(xué)單詞。教賽點(diǎn)與難點(diǎn)T-shirt,short,skirt,dress,shirt教物法與手段小組合作,情境表演課堂變化及處教師行為學(xué)生行為理教師行為學(xué)生行為主要環(huán)節(jié)的效果

Pre-taskpreparations.讓學(xué)生朗讀學(xué)過的兒歌(見Unit4“參考資料”),鼓勵(lì)學(xué)生用friend替換aunt,uncle’用朋友的名字替換兒歌中的人名。一邊念兒歌,ー邊展示相應(yīng)的服裝圖片。Who'sthat?Who,sthat?Who'sthatgirl?Who'sthat?Who'sthatgirlIntheshortblackdress?That,smyfriendTess..出示一個(gè)布娃娃,扮演布娃娃作自我介紹。通過介紹布娃娃的服裝引出本單元的詞匯。幫助他們理解apairof的含義和用法。T：(holdupadoll)Hello,I'mMolly.1haveapairofbluetrousers.Ihaveapairofwhitesocks.然后,讓學(xué)生說ー說自己喜歡哪件pinkT-shirt.1havearedskirt.While-taskproceduresnice.1.用多媒體呈現(xiàn)ー個(gè)服裝店的場景。指著圖中的衣服自問自答,或直接介紹,逐個(gè)引出單詞T：What'sthis?It'saskirt.出示Lookandlearn的單詞卡片,讓學(xué)生跟讀和拼讀單詞。2、出示本単元所學(xué)的服裝類單詞卡片,問全班T：(pointtoaskirt)What'sthis?It'saskirt. 看看哪些學(xué)生穿著這些衣服,請穿著相應(yīng)衣服的學(xué)生介紹他們自己的穿著。si:1liketheskirt.It'syellowandblue.S2:1liketheshorts.They,reblack.They'recool.教師行為學(xué)生行為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果

.快速反應(yīng)游戲。請幾個(gè)學(xué)生在講臺前站成ー排,給每個(gè)學(xué)生一張衣服的卡片,教師請幾個(gè)學(xué)生上來扮演顧客,根據(jù)示范做角色說單詞,請學(xué)生快速做出反應(yīng)。如教師說skirt請手拿skirt卡片的同學(xué)往前走ー步并根據(jù)圖片內(nèi)容說Ihaveawhiteandblueskirt.誰動作慢，就輸?shù)粲螒颉?SI:Ilikethisskirt.It'sgreenandwhite.It'sbeautifultoo。.出示一個(gè)布娃娃。通過介紹布娃娃在不同季節(jié)穿的衣服,幫助學(xué)生進(jìn)ー步理解所學(xué)單詞,si：Lookattheseskirts!They'renice!S2:1likethisskirt.It'sredandwhite.It'beautiful.Howaboutyou?☆補(bǔ)充設(shè)板書設(shè)計(jì)

Myfriends

T-shirt,short,skirt,dress,shirt作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)后記課題Myfriends然型第幾課時(shí)第二課時(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過Lisenandsay的對話,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)句型He/Shehas…。2、通過Playagame猜謎活動,幫助學(xué)生進(jìn)ー步鞏固和運(yùn)用句型He/Shehas…。3、通過Thinkandwrite欄目,幫助學(xué)生從口頭介紹過渡到書面表達(dá)。教寇點(diǎn)與難點(diǎn)詞匯:brown句型:HehasagreenT-shirt教物法與手段教師示范,小組合作,游戲練習(xí)

教師行為學(xué)生行為Pre-taskpreparations.播放Listenandsay的錄音,要求學(xué)生邊聽邊做Bingo游戲。發(fā)給學(xué)生Bingo表格,讓學(xué)生在表格中填寫本單元的核心詞匯,然后開展游戲,以此幫助學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)單詞。.出示ー張好朋友的照片,請學(xué)生看圖提問,從姓名、年齡、喜歡做的事情等方面了解照片中的人物,以此更習(xí)相關(guān)句型。T.His/Hername'5…T：He's/She's-告訴學(xué)生照片上的人是你的朋友,引出本單元的話題。然后請個(gè)別學(xué)生描述他們在班上的好朋友,教師和其他學(xué)生一起提問并猜?猜.T:Thisismyfriend.His/Hername's…He's/She's….Who'syourfriend,?T:Canheswim?While-taskprocedures1.出示Listenandsay的圖斤,根據(jù)圖上的人物提問,要求學(xué)生回答問題,將問題和答案寫在黑板上。Picture1:Whatdoeshelooklike?WhatcolourishisT-shirt?Whatcolourarehisshorts?Whatcanhedo?接著播放錄音，根據(jù)錄音提問,檢查學(xué)生的理解程度。Who'sJoe'sfriend?(Tom.)Who'sAlice'sfriend?(PeterandSally.)What*shis/hername?Howoldishe/she?SI:Myfriendisaboy.He'stall.Hecanrunfast.Yes,hecan.Ishe...(name)?SI:Yes,heis.(Heistallandthin.)(HisT-shirtisgreen.)(Hisshortsarebrown.)(Hecanskate.)讓學(xué)生跟著錄音朗讀課文。課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果

教師行為學(xué)生行為T.(pointtothepictureofTom)What*shisname?SI:Hisname'sTom.T：Whatdoeshehave?S2:HehasagreenT-shirtandapair請個(gè)別學(xué)生介紹Tom,Peter和Sallyo最后,要求全班或個(gè)別學(xué)生朗讀しistenandsay的課文。將核心句型He/Shehas…寫在黑板上,請學(xué)生跟讀數(shù)遍。然后示范描述兒個(gè)學(xué)生的衣著。T:Lookat(Si'sname).He/Shehas…然后請幾個(gè)學(xué)生描述班上個(gè)別同學(xué)的衣著。ofbrownshorts.SI:ThisisPeter.HehasanorangeT-shirtandapairofblueshorts.SI:Lookat(S2'sname).He/Shehasa4.讓學(xué)生看Playagame的圖片和文字,先greenT-shirtandapairofgreyshorts.和個(gè)別學(xué)生示范如何做游戲。S2:(S3'sname)hasawhiteshirtandT:Shehasadress.It'sredandwhite.Whoisshe?apairofbluetrousers.然后讓學(xué)生兩人ー組開始游戲,猜出各自描述的人物分別是誰。SI：She'sAlice.若時(shí)間允許,可以把掛圖貼在黑板上,SI:HehasablueT-shirt.Hehasapair讓學(xué)生根據(jù)圖中的人物開展猜人游戲。ofbrownshorts.Whoishe?S2:IsheBen?SI：Yes.heiS!SI:HehasanorangeT-shirt.Hehasapairofblueshorts,Whoishe?S2：He'SKen.課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果 ☆補(bǔ)充設(shè)計(jì)☆板書設(shè)計(jì)Myfriends

詞匯:brown句型:HehasagreenT-shirt

作業(yè)設(shè)計(jì)教師行為學(xué)生行為教學(xué)后記教師行為學(xué)生行為課題Myfriends深型第幾課時(shí)第三課時(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)字母i在閉音節(jié)中的發(fā)音。2、通過enjoyastory的故事,幫助學(xué)生進(jìn)ー步鞏固和運(yùn)用句型He/Shehas…。3、通過學(xué)習(xí)任務(wù)（Task）,幫助學(xué)生鞏固和運(yùn)用本單元所學(xué)的知識。教賽點(diǎn)與難點(diǎn)語音:i(kite,bike)詞匯:help句型:Hehasbig/smallteeth.教訪法與手段角色扮演小組合作課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果

While-taskprocedures1.出示Enjoyastory的故事掛圖,教師根據(jù)圖片提問,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片猜測故事大意。Whatisthelionlike?Whatdoesthelionhave?Whatisthemouselike?Whereisthelion?Howdoesitfeel?播放Thelionandthemouse故事錄音,要求學(xué)生聽取故事大意。然后讓學(xué)生獨(dú)立閱讀故事,針對故事細(xì)節(jié)進(jìn)ー步提問以檢測他們對故事的理解程度。讓學(xué)生完成下面的練習(xí):2,出示故事掛圖和句子，要求學(xué)生將句子和掛圖配對。再次播放Thelionandthemouse故事錄音，要求學(xué)生模仿跟讀，同時(shí)檢測圖片和句子配對是否正確。(Thelionisbigandstrong.)(Hehasbigteeth.)(Themouseissmall.)(Heisinanet.Heisafraid.)Chooaeandwrite1)、Thelion.A.strong B.thin2)Themousehas_teethA.bjgB.small3)The isinthenet(網(wǎng)).Heis .A.mouse,afraidB.lion,afraidThemouseandthelionare_A.sadB.happy幫助學(xué)生理解生詞和短語.如sharp,getout,afraid,help的意思。3.角色扮演。學(xué)生兩人戴上老鼠和獅子的頭飾,扮作老鼠和獅子,然后根據(jù)故事作自我介紹。S1:(putonthemousemask)Hello.I'mamouse.Myname'sMinnie.I'msmall,(pointtotheteeth)Ihavesmallbutsharpteeth.教師行為學(xué)生行為課堂變化及處理

主要環(huán)節(jié)的效果4.出示Learnthesounds的語音單詞卡片i(kite,bike),要求學(xué)生跟讀數(shù)遍,感知字母i在單詞中的發(fā)音。T:i,/al/,kite;i,/al/,bike.Ss:i,/al/,kite;i,/al/,bike.出示更多含有字母i的單詞,讓學(xué)生跟讀。如:nice,fine,child,ice,like,five,hi,I,write,ride,lion。然后播放Learnthesounds的兒歌錄音，要求學(xué)生跟著錄音朗讀。最后,出示幾組包含字母i的單詞,讓學(xué)生朗讀單詞,找出字母i的發(fā)音與其他兒個(gè)不同的單詞。如:big,pig,pink;hi,five,listen。Post-taskactivitiesS2:(putonthelionmask)Hello.I'malion.Myname'sLeon.1'mbigandstrong,(pointtotheteeth)Ihavebigteeth.故事表演。讓學(xué)生四人ー組寫ー個(gè)課本劇,鼓勵(lì)他們增加角色,如增加敘述人或其他動物,然后分角色表演故事?！钛a(bǔ)充設(shè)計(jì)☆板書設(shè)計(jì)Myfriends語音:i(kite,bike)詞匯:help句型:Hehasbig/smallteeth.作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)后記Myparents課題Myparents課型課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)Lookandlearn中表示職業(yè)的單詞。2、結(jié)合學(xué)過的句型Thisis…讓學(xué)生通過介紹家人的職業(yè)來鞏固和運(yùn)用所學(xué)的単〇〇教輯點(diǎn)與難點(diǎn)Busdriverdoctorfiremannurseteacher教勃.法與手段重復(fù)操練,小組合作教師行為學(xué)生行為課堂變化及迪主環(huán)的果要節(jié)奶Pre-taskpreparations1、出示Listenandenjoy的圖片,播放兒歌錄音,讓學(xué)生猜ー猜兒歌大意。然后請學(xué)生跟著錄音朗讀。2./