大班科學教案力和速度反思

47大班科學教案力和速度反思1、班科學礁力和速度思

活動目標

1、引導幼兒發(fā)覺由于地球引力的作用，各種物體在空中會自由下落。

2、通過各種操作活動，使幼兒初步感知不同物體下落速度不同是與物體重力和空氣浮力有關(guān)。

3、嘗試轉(zhuǎn)變物體下落的速度，發(fā)揮幼兒的制造性，培育幼兒動手試驗和觀看的力量。

活動預備

操作材料：各種糖紙、羽毛、報紙、雪花片、球、小沙包、手絹、紙杯

幫助材料：剪刀、透亮膠、夾子、雙面膠、泥工、彩帶。

活動過程

1、引導幼兒感知物體自由下落的現(xiàn)象。

(1)師：“今日老師預備了很多東西，請你們來玩一玩，把這些玩具往上扔，看看你會發(fā)覺什么?！?/p>

(2)幼兒自由操作，老師個別指導。

(3)你剛才扔的是什么東西?你扔這些東西的時候有什么感覺?它落下來的速度是什么樣的?

2、再一次拋接物體，發(fā)覺物體下落速度有快有慢。

(1)啟發(fā)幼兒任意選兩樣玩具同時拋接，發(fā)覺物體下落速度不同。

(2)引導幼兒兩兩相伴，同時拋接物體，發(fā)覺物體下落速度有快有慢。

3、啟發(fā)幼兒探究轉(zhuǎn)變物體下落速度的方法。

(1)師出示兩張相同的紙，啟發(fā)幼兒能讓我們以不同的速度落下來。

(2)幼兒嘗摸索索：如將紙折成飛機就扔得高些，落下來也快些。夾子夾住羽毛使羽毛落得快。

4、為什么物體都會往下落?

師：“扔上去的物體為什么會落下來呢?”(是由于地球的引力。)

5、小結(jié)：今日我們做了一個好玩的試驗，知道物體由于地球的引力扔上去以后都會下落。.本.文來源：快思老.師礁網(wǎng);輕而的物體扔不高，落下來也慢;重而小的物體扔的高，落下來也快，通過轉(zhuǎn)變，也會轉(zhuǎn)變它的速度。

6、組織幼兒觀看人在太空中的錄象。

7、活動延長：在區(qū)域活動中讓幼兒連續(xù)感知。

活動思

在幼兒的科學活動中，我們應(yīng)當加強對幼兒思維力量的培育，增加他們的立性、探究性，使幼兒把學習任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正把握科學學問，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。

2、班科學力和速度礁

活動目標

1、引導幼兒發(fā)覺由于地球引力的作用，各種物體在空中會自由下落。

2、通過各種操作活動，使幼兒初步感知不同物體下落速度不同是與物體重力和空氣浮力有關(guān)。

3、嘗試轉(zhuǎn)變物體下落的速度，發(fā)揮幼兒的制造性，培育幼兒動手試驗和觀看的力量。

活動預備

操作材料：各種糖紙、羽毛、報紙、雪花片、球、小沙包、手絹、紙杯

幫助材料：剪刀、透亮膠、夾子、雙面膠、泥工、彩帶。

活動過程

1、引導幼兒感知物體自由下落的現(xiàn)象。

(1)師：“今日老師預備了很多東西，請你們來玩一玩，把這些玩具往上扔，看看你會發(fā)覺什么?！?/p>

(2)幼兒自由操作，老師個別指導。

(3)你剛才扔的是什么東西?你扔這些東西的時候有什么感覺?它落下來的速度是什么樣的?

2、再一次拋接物體，發(fā)覺物體下落速度有快有慢。

(1)啟發(fā)幼兒任意選兩樣玩具同時拋接，發(fā)覺物體下落速度不同。

(2)引導幼兒兩兩相伴，同時拋接物體，發(fā)覺物體下落速度有快有慢。

3、啟發(fā)幼兒探究轉(zhuǎn)變物體下落速度的方法。

(1)師出示兩張相同的紙，啟發(fā)幼兒能讓我們以不同的速度落下來。

(2)幼兒嘗摸索索：如將紙折成飛機就扔得高些，落下來也快些。夾子夾住羽毛使羽毛落得快。

4、為什么物體都會往下落?

師：“扔上去的物體為什么會落下來呢?”(是由于地球的引力。)

5、小結(jié)：今日我們做了一個好玩的試驗，知道物體由于地球的引力扔上去以后都會下落。輕而的物體扔不高，落下來也慢;重而小的物體扔的高，落下來也快，通過轉(zhuǎn)變，也會轉(zhuǎn)變它的速度。

6、組織幼兒觀看人在太空中的錄象。

7、活動延長：在區(qū)域活動中讓幼兒連續(xù)感知。

3、班科學物體下落的速度礁

活動目標：

1、發(fā)覺物體扔到空中會自由下落，不同物體下落的速度有快有慢。

2、知道物體下落有直線和曲線之分，嘗試用自己的方式對不同物體按下落方式進行記錄。

3、探究同一物體外形不同下落狀況也不同。

活動預備：

各種糖紙、羽毛、報紙、塑料積木、球、繩、沙包等，記錄紙、筆，白紙人手兩張。

活動過程：

一、引題。

秋天到了，一片片樹葉落下來，樹葉落下來是怎么樣的?(幼兒自由敘述)

二、幼兒探究并爭論。

1、幼兒猜想并嘗試：你桌上東西落下是怎么樣的?每一樣東西都試一試。

2、引導幼兒和同伴比較，發(fā)覺物體下落時的異同。

“請你找一個好伴侶比一比，看看你們手里的東西落下來有什么不一樣?”

3、幼兒溝通：

(1)你有什么發(fā)覺嗎?(幼兒自由溝通)

(2)為什么有的物體落的快，有的物體落的慢?

4、小結(jié)：全部的物體都會下落的，不同物體下落的速度有快有慢。

5、師演示一張皺紙和一塊積木，引導幼兒觀看，發(fā)覺物體下落路線是不一樣的。

三、幼兒分組探究，根據(jù)物體下落的路線進行歸類記錄。

1、請幼兒分組試驗，觀看桌上的物體的下落方式，并商議?用自己的方式進行記錄。“請你再去試一次，把你的發(fā)覺記錄在紙上，你這些東西根據(jù)落下的路線記在紙上?！?/p>

2、每組派一個孩子溝通各組的發(fā)覺，并介紹自己的記錄方法。

“你是怎么記錄的?”“你有什么新的發(fā)覺?”

3、老師小結(jié)：不同物體下落的路線不一樣，有的是直線的，有的是曲線的，直線的落地快，曲線的落地慢。

四、引導幼兒進一步探究同樣的東西外形不同，落下來的狀況也不同。

1、(出示相同的兩張紙)幼兒猜想：你可以用什么方法讓他們落下的時候不一樣?

2、幼兒自己嘗試，老師引導幼兒將紙折成不同的外形。

3、溝通：你用了什么方法?

活動延長：

讓幼兒回家用手帕或塑料待做降落傘，觀看其與其他物體下落的不同。

4、班科學礁礁科同學活小竅門

預設(shè)活動目標：

1、利用科學小竅門解決幼兒生活中經(jīng)常遇到的清潔難題，培育幼兒少用化學洗滌用品的習慣，愛護自然環(huán)境的意識。

2、培育幼兒有身邊到處是科學的意識。

活動預備：有污垢的茶杯若干;臟的醬油瓶若干;臟的煤氣爐一個;有腥味的碟子和碗若干;鹽、醋、果皮、牙膏、雞蛋殼若干(分別用盒子裝起來分成三份);幼兒人手一小張廢報紙;老師用的記錄表和油性筆以及幼兒人手一張小記錄表和一支蠟筆;歡快的音樂;錄音機;

預設(shè)活動過程：

1、老師和幼兒進行互動進入活動室內(nèi)。(以兒歌的形式進入)

預備工作：老師和幼兒裝扮成搞清潔的樣子。(老師穿圍裙、戴手套;幼兒穿圍裙)兒歌：“”

2、“昨天客人來了，屋子還沒有整理好，現(xiàn)在請小伴侶忙整理一下，把要清洗的分類放在桌子上。”“好，現(xiàn)在開頭!”請幼兒忙整理屋子里的臟東西，找出后把物品分類放到桌子面上。(配班播放歡快的音樂)

3、(配班老師忙把三盆溫水放在桌子上)再請幼兒說說這些東西什么地方臟了，平常在家媽媽是如何把它們洗潔凈的?

4、請幼兒觀看課件的第一部分，讓幼兒知道洗滌用品對人類、環(huán)境的危害。

5、老師講出洗滌用品對人類、環(huán)境的危害，然后出示并介紹新型的生活清潔用品鹽、醋、牙膏、果皮、雞蛋殼。(“假如我們的洗滌用品用多了，就會對我們?nèi)祟愐约碍h(huán)境造成危害”)(“昨天老師在上網(wǎng)時發(fā)覺了一個小隱秘，原來在我們的生活中，除了洗滌用品還有許多環(huán)保的生活清潔用品也可以把物品洗潔凈，你們看老師今日就給你們帶來了一些，我們來看看有些什么?”)(“有鹽、有醋、有牙膏、還有果皮和雞蛋殼呢”)

6、老師出示試驗記錄表，再結(jié)合實物講解試驗的記錄方法。(“原來我們生活中的鹽除了可以炒菜，醋可以吃，牙膏可以刷牙等還可以清潔呢，還有果皮雞蛋殼等廢物也可以用來清潔呢!你說驚奇不驚奇?那么你們知道這些東西當中哪些可以清潔茶杯的污垢?哪些可以清潔醬油瓶和煤氣爐?”)老師在介紹時邊手指記錄表邊結(jié)合實物講解。配班老師把鹽等的物品都放在三張桌子上。

7、讓幼兒手拿小記錄表自由選擇先后進行試驗，利用鹽、醋、牙膏、果皮、雞蛋殼等物品清潔茶杯、醬油瓶和煤氣爐。老師巡回觀看指導幼兒。

8、老師從幼兒的試驗結(jié)果中總結(jié)三個試驗的結(jié)果。老師提問：“剛才你們發(fā)覺有什么東西能把茶杯的污垢洗潔凈?”(醬油瓶、煤氣爐同上)老師用筆記錄幼兒的試驗結(jié)果。

9、老師再引入課件的其次部

分內(nèi)容，使幼兒熟悉更多的生活清潔小竅門的學問。(“除了上面我們看到的這些生活小竅門外，還有更多的清潔小竅門呢!我們一起去看一看吧!)

10、你剛才熟悉了多少種清潔的小竅門，你能說說嗎?讓幼兒回家試試這些好方法。(“你們剛才熟悉了什么清潔的小竅門呢?你能說說嗎?好，讓我們一起回家試試這些好方法吧!)

11、活動延長：以課件中紙皮可以擦亮玻璃的例子，讓幼兒嘗試結(jié)束活動，并讓幼兒忙整理潔凈。(你們想不想試一試用廢報紙擦亮玻璃是否會勝利?那現(xiàn)在請各個小伴侶每人取一小張廢報紙來試試啦!)

5、班礁民族村總結(jié)與思

一、創(chuàng)設(shè)民間藝術(shù)氛圍，幼兒在布滿民間藝術(shù)氛圍的環(huán)境中，通過與環(huán)境和材料的合作，從中他們受到了民間藝術(shù)美的熏陶，萌發(fā)初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣，調(diào)動了幼兒參加活動的樂觀性、主動性和制造性。將民間藝術(shù)教育與教學活動有機相連。如：在“民族花傘”這一主題中心活動中，讓幼兒畫《漂亮花傘》，有意識地在老師環(huán)境中放置漂亮的民族花傘，使幼兒在活動畫中觀看其特征、花紋的裝飾，激發(fā)幼兒繪畫地愛好，由于有了環(huán)境的感染，幼兒在繪畫時，用不同的民間顏色將民族花傘裝扮的特殊美麗。

二、萌發(fā)了幼兒初步感受美的表現(xiàn)美的機會。充分利用各種活動，讓幼兒在活動區(qū)中輕松開心地表現(xiàn)自我，萌發(fā)了幼兒的感受美、表現(xiàn)美的情趣。在“民族聯(lián)歡”中，小伴侶在音樂錄影帶下表演，幼兒穿上各種民族服飾，伴隨各族音樂旋律翩翩起舞。藝術(shù)活動“壯族繡球”、“小小設(shè)計師”中幼兒畫的畫，剪的剪，貼的貼。他們一雙雙靈活的小手繪制出一幅幅、一件件精致的民間小肚兜、民族娃娃畫像，從他們繪制的一件件藝術(shù)作品，宣揚了中華民族藝術(shù)長盛不衰的民族文化。

課堂教學，幾乎沒有幼兒的選擇自由：從教學活動內(nèi)容、材料、方法、時間、空間、合作伙伴等方面，供幼兒選擇的余地非常有限，指定遠遠多于選擇，選擇的范圍也是很小的，由于活動目標和內(nèi)容單一，材料欠豐富，很少考慮共性差異。

6、班健康礁尖利的物品課后思

周一我上一節(jié)了健康活動《尖利的物品》，本次活動目標是：

1、知道尖利的物品，如使用不當會損害身體。

2、學習使用剪刀、筷子、筆、刀、嬉戲棒等物品的正確方法。

這節(jié)課我共分四方面來進行教學，首先讓幼兒觀看了解尖利物品，知道名稱，了解它的用途。由于幼兒的人數(shù)較多，怕在分組活動中消失意外，所以我只預備了一份的物品讓幼兒進行觀看，課堂的秩序較好。

在出示物品時，幼兒都能樂觀的舉手告知我這些物品的名稱，從這里可以看出幼兒對于這些東西是非常的熟識的;并對它們的用途也是比較了解的，多數(shù)的幼兒一次就把全部物品的用途都說出來了，但是對于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整，雖然知道但是不能用一個較好的詞語來進行概括，從這里我發(fā)覺我班幼兒在語言進展方面，詞匯還是不夠豐富需要加強。

幼兒對‘為什么要把尖利物品設(shè)計成這樣’，不太了解，有的幼兒說“原來就是這樣的”有的說“由于這樣好用”……因此，在我講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情，感到很興奮，還不時和邊上的同伴那進行溝通。課堂的氣氛一下字就活躍了起來。

在其次環(huán)節(jié)中主要讓幼兒溝通生活中使用尖利物品不當造成損害的一些體會。幼兒都樂觀的說了一些自己使用過的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、頭針、釘子等，幼兒的學問閱歷還是較豐富的，有些我也沒有立刻想到，但是幼兒一下子就聯(lián)想到了，還對我說了許多發(fā)生在他們自己或者四周人身上的一些損害事故，從中不難看消失在的幼兒學問面還是比較廣的，他們都能對這些事情做出自己的評價，并進行分析，了解受傷的緣由。

第三環(huán)節(jié)是活動的高潮，幼兒樂觀爭論正確使用尖利物品的方法。有些幼兒口語表達不清晰，但動作就很到位，因此，我就讓一個幼兒做動作一個幼兒進行講解，孩子們對這個方法很感愛好，都舉手想?yún)⑴c，課堂的氣氛特別熱鬧。當中有的幼兒示范不夠標準，或講解不清晰的，其他幼兒還會進行指正，從這里可以看出幼兒已經(jīng)基本把握了正確的使用方法，活動的目標基本達到了!

最終我進行了一個簡短的小結(jié)，把幼兒的敘述的內(nèi)容進行了匯總。

活動后，幼兒又連續(xù)在我們的活動室里找著一些尖利的物品，把課的內(nèi)容連續(xù)延長了下去……

7、班健康礁尖利的物品課后思

周一我上一節(jié)了健康活動《尖利的物品》，本次活動目標是：1、知道尖利的物品，如使用不當會損害身體。2、學習使用剪刀、筷子、筆、刀、嬉戲棒等物品的正確方法。

這節(jié)課我共分四方面來進行教學，首先讓幼兒觀看了解尖利物品，知道名稱，了解它的用途。由于幼兒的人數(shù)較多，怕在分組活動中消失意外，所以我只預備了一份的物品讓幼兒進行觀看，課堂的秩序較好。

在出示物品時，幼兒都能樂觀的舉手告知我這些物品的名稱，從這里可以看出幼兒對于這些東西是非常的熟識的;并對它們的用途也是比較了解的，多數(shù)的幼兒一次就把全部物品的用途都說出來了，但是對于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整，雖然知道但是不能用一個較好的詞語來進行概括，從這里我發(fā)覺我班幼兒在語言進展方面，詞匯還是不夠豐富需要加強。

幼兒對‘為什么要把尖利物品設(shè)計成這樣’，不太了解，有的幼兒說“原來就是這樣的”有的說“由于這樣好用”……因此，在我講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情，感到很興奮，還不時和邊上的同伴那進行溝通。課堂的氣氛一下字就活躍了起來。

在其次環(huán)節(jié)中主要讓幼兒溝通生活中使用尖利物品不當造成損害的一些體會。幼兒都樂觀的說了一些自己使用過的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、頭針、釘子等，幼兒的學問閱歷還是較豐富的，有些我也沒有立刻想到，但是幼兒一下子就聯(lián)想到了，還對我說了許多發(fā)生在他們自己或者四周人身上的一些損害事故，從中不難看消失在的幼兒學問面還是比較廣的，他們都能對這些事情做出自己的評價，并進行分析，了解受傷的緣由。

第三環(huán)節(jié)是

活動的高潮，幼兒樂觀爭論正確使用尖利物品的方法。有些幼兒口語表達不清晰，但動作就很到位，因此，我就讓一個幼兒做動作一個幼兒進行講解，孩子們對這個方法很感愛好，都舉手想?yún)⑴c，課堂的氣氛特別熱鬧。當中有的幼兒示范不夠標準，或講解不清晰的，其他幼兒還會進行指正，從這里可以看出幼兒已經(jīng)基本把握了正確的使用方法，活動的目標基本達到了!

最終我進行了一個簡短的小結(jié)，把幼兒的敘述的內(nèi)容進行了匯總。

活動后，幼兒又連續(xù)在我們的活動室里找著一些尖利的物品，把課的內(nèi)容連續(xù)延長了下去……

8、班健康礁尖利的物品課后思

本次活動目標是：

1、知道尖利的物品，如使用不當會損害身體。

2、學習使用剪刀、筷子、筆、刀、嬉戲棒等物品的正確方法。

這節(jié)課我共分四方面來進行教學，首先讓幼兒觀看了解尖利物品，知道名稱，了解它的用途。由于幼兒的人數(shù)較多，怕在分組活動中消失意外，所以我只預備了一份的物品讓幼兒進行觀看，課堂的秩序較好。

在出示物品時，幼兒都能樂觀的舉手告知我這些物品的名稱，從這里可以看出幼兒對于這些東西是非常的熟識的;并對它們的用途也是比較了解的，多數(shù)的幼兒一次就把全部物品的用途都說出來了，但是對于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整，雖然知道但是不能用一個較好的詞語來進行概括，從這里我發(fā)覺我班幼兒在語言進展方面，詞匯還是不夠豐富需要加強。

幼兒對‘為什么要把尖利物品設(shè)計成這樣’，不太了解，有的幼兒說

“原來就是這樣的”有的說“由于這樣好用”……因此，在我講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情，感到很興奮，還不時和邊上的同伴那進行溝通。課堂的氣氛一下字就活躍了起來。

其次環(huán)節(jié)中主要讓幼兒溝通生活中使用尖利物品不當造成損害的一些體會。幼兒都樂觀的說了一些自己使用過的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、頭針、釘子等，幼兒的學問閱歷還是較豐富的，有些我也沒有立刻想到，但是幼兒一下子就聯(lián)想到了，還對我說了許多發(fā)生在他們自己或者四周人身上的一些損害事故，從中不難看消失在的幼兒學問面還是比較廣的，他們都能對這些事情做出自己的評價，并進行分析，了解受傷的緣由。

第三環(huán)節(jié)是活動的高潮，幼兒樂觀爭論正確使用尖利物品的方法。有些幼兒口語表達不清晰，但動作就很到位，因此，我就讓一個幼兒做動作一個幼兒進行講解，孩子們對這個方法很感愛好，都舉手想?yún)⑴c，課堂的氣氛特別熱鬧。當中有的幼兒示范不夠標準，或講解不清晰的，其他幼兒還會進行指正，從這里可以看出幼兒已經(jīng)基本把握了正確的使用方法，活動的目標基本達到了!

9、班健康礁“尖利的物品”課后思

周一我上一節(jié)了健康活動《尖利的物品》，本次活動目標是：1、知道尖利的物品，如使用不當會損害身體。2、學習使用剪刀、筷子、筆、刀、嬉戲棒等物品的正確方法。

這節(jié)課我共分四方面來進行教學，首先讓幼兒觀看了解尖利物品，知道名稱，了解它的用途。由于幼兒的人數(shù)較多，怕在分組活動中消失意外，所以我只預備了一份的物品讓幼兒進行觀看，課堂的秩序較好。

在出示物品時，幼兒都能樂觀的舉手告知我這些物品的名稱，從這里可以看出幼兒對于這些東西是非常的熟識的;并對它們的用途也是比較了解的，多數(shù)的幼兒一次就把全部物品的用途都說出來了，但是對于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整，雖然知道但是不能用一個較好的詞語來進行概括，從這里我發(fā)覺我班幼兒在語言進展方面，詞匯還是不夠豐富需要加強。

幼兒對‘為什么要把尖利物品設(shè)計成這樣’，不太了解，有的幼兒說

“原來就是這樣的”有的說“由于這樣好用”……因此，在我講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情，感到很興奮，還不時和邊上的同伴那進行溝通。課堂的氣氛一下字就活躍了起來。

在其次環(huán)節(jié)中主要讓幼兒溝通生活中使用尖利物品不當造成損害的一些體會。幼兒都樂觀的說了一些自己使用過的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、頭針、釘子等，幼兒的學問閱歷還是較豐富的，有些我也沒有立刻想到，但是幼兒一下子就聯(lián)想到了，還對我說了許多發(fā)生在他們自己或者四周人身上的一些損害事故，從中不難看消失在的幼兒學問面還是比較廣的，他們都能對這些事情做出自己的評價，并進行分析，了解受傷的緣由。

第三環(huán)節(jié)是活動的高潮，幼兒樂觀爭論正確使用尖利物品的方法。有些幼兒口語表達不清晰，但動作就很到位，因此，我就讓一個幼兒做動作一個幼兒進行講解，孩子們對這個方法很感愛好，都舉手想?yún)⑴c，課堂的氣氛特別熱鬧。當中有的幼兒示范不夠標準，或講解不清晰的，其他幼兒還會進行指正，從這里可以看出幼兒已經(jīng)基本把握了正確的使用方法，活動的目標基本達到了!

最終我進行了一個簡短的小結(jié)，把幼兒的敘述的內(nèi)容進行了匯總。

活動后，幼兒又連續(xù)在我們的活動室里找著一些尖利的物品，把課的內(nèi)容連續(xù)延長了下去……

10、班美術(shù)礁“螞蟻和西瓜”設(shè)計及思

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班美術(shù)活動：“螞蟻和西瓜”設(shè)計及思，盼望對幼兒學習有所助，僅供參考。

設(shè)計意圖：

繪本《螞蟻和西瓜》的故事簡潔好玩，一群小螞蟻運用各種方式運西瓜：用小鏟子鏟西瓜、搭爬梯子運西瓜、咬緊牙齒拖西瓜……擬人化的動態(tài)和勤勞、聰慧、團結(jié)合作的精神深深吸引并感染著幼兒。依據(jù)班幼兒能較敏捷地表現(xiàn)各種動物的動態(tài)、具有較強的表達表現(xiàn)力量等特點，結(jié)合繪本的嬉戲情境我們設(shè)計了這個活動。

活動目標：

1.在繪本情景下，嘗試粘貼并膽添畫螞蟻的不同動態(tài)。

2.感受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，體驗合作的歡樂。

活動重難點：

膽創(chuàng)作，表現(xiàn)出螞蟻的不同動態(tài)。

活動預備：

閱歷預備：熟識繪本，細致觀看螞蟻。

材料預備：棕色碎卡紙、1開白紙2張，記號筆、漿糊、KT板、可供撕貼的西瓜圖紙。

活動過程：

一、回憶繪本內(nèi)容，引發(fā)創(chuàng)作愛好

截取繪本中典型的螞蟻運西瓜畫面，喚起幼兒已有閱歷。

“故事里的小螞蟻發(fā)覺了一塊西瓜，它們是怎么搬西瓜的”

二、觀賞螞蟻動態(tài)，嘗試想象添畫

1.觀看圖片，仿照螞蟻形態(tài)

引導幼兒觀看三幅典型畫面，讓其在嬉戲中仿照各種動態(tài)，并制造表現(xiàn)螞蟻的不同動態(tài)。

“這幾只螞蟻是怎么運西瓜的誰來學一學小螞蟻的動作它的表情是什么樣子的”

“假如你是一只小螞蟻，你會怎樣運西瓜”

從仿照繪本中螞蟻的動態(tài)，到制造性地表現(xiàn)螞蟻的動態(tài)，生動的動作體驗，為幼兒表現(xiàn)不同動態(tài)的螞蟻做好了鋪墊。

2.魔術(shù)粘貼，變換螞蟻姿勢

老師選兩塊棕色紙，作為小螞蟻的頭和身體，用“變魔術(shù)”的方法表現(xiàn)螞蟻的不同姿勢。

變魔術(shù)：頭不動、變換身體的位置，或者身體不動、變化頭的位置。不同動態(tài)的螞蟻就變出來了。

變魔術(shù)教給孩子的不是螞蟻運西瓜的一種或幾種姿勢，而是教給了孩子表現(xiàn)螞蟻不同姿勢的方法，這樣的方法，讓孩子創(chuàng)作出了千姿百態(tài)的小螞蟻。

3.幼兒示范，添畫螞蟻動態(tài)

老師引導幼兒膽添畫螞蟻的五官和四肢，示范表現(xiàn)螞蟻的不同動態(tài)。

“誰能來助這只小螞蟻，讓它也能運西瓜”

三、創(chuàng)設(shè)嬉戲情景，幼兒撕貼添畫

1.創(chuàng)設(shè)情境，膽想象

老師創(chuàng)設(shè)運西瓜的嬉戲情境，鼓舞幼兒膽創(chuàng)作。

“草地上又消失了一塊西瓜，這些小螞蟻看到西瓜又會發(fā)生些什么故事小螞蟻會和同伴怎么樣合作搬運西瓜呢”

2.交代要求，幼兒創(chuàng)作

選兩塊碎紙將螞蟻身愛護好，留意要緊貼在一起，這樣小螞蟻的頭和身體才會連接起來。

從繪本中衍生出運西瓜的嬉戲情景，孩子筆下的小螞蟻成為自己的代言，嬉戲情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了幼兒生動好玩的創(chuàng)作。

四、展現(xiàn)觀賞作品，共享創(chuàng)意過程

幼兒共享自己的創(chuàng)作，并觀賞溝通他人的創(chuàng)作。

老師講評提升幼兒的閱歷，共同感受合作的歡樂。

總結(jié)：

《36歲兒童學習與進展指南》中指出：“幼兒繪畫時，不宜供應(yīng)范畫，特殊不應(yīng)要求幼兒完全根據(jù)范畫來畫。”但科學適當?shù)姆?而非范畫)在美術(shù)活動中特別重要而有效。這一繪本美術(shù)活動最勝利之處就是利用幼兒的動作來做俘。螞蟻用小鏟子鏟西瓜、爬梯子運西瓜等各種各樣擬人化的動態(tài)憨態(tài)可掬，深深地吸引著幼兒。而表現(xiàn)出螞蟻的不同動態(tài)是

活動重難點所在。因此，老師剪輯了繪本中拖、背、抬等幾個典型的螞蟻動態(tài)圖片，引導幼兒觀看、仿照。讓幼兒從仿照繪本中螞蟻的動作漸漸過渡到自己想象螞蟻吃西瓜的動作，讓幼兒在動作仿照中就習得

多種多樣的螞蟻的動態(tài)造型。在添畫想象的過程中，老師還借助自編兒歌“小手小腳彎一彎，眼睛嘴巴動一動，觸角觸角翹一翹，可愛的小螞蟻就動起來”來提示幼兒把握螞蟻五官和四肢的畫法，增加了作畫的趣味性。這一示范環(huán)節(jié)借助動作仿照、兒歌語言的提示，為幼兒精彩的創(chuàng)作起到很好的促進作用。

體驗是最好的老師，生動的動作仿照不僅活躍了教學氛圍，也奇妙地解決了活動的重難點。在美術(shù)創(chuàng)作過程中，小螞蟻就是孩子們的代言，他們筆下的小螞蟻，實際上就是孩子自己運西瓜情境的再現(xiàn)。嬉戲情景和創(chuàng)意想象相互依托，嬉戲情境成為創(chuàng)意想象的源泉，使幼兒的美術(shù)創(chuàng)作更精彩。

11、班科學礁礁讓位

一、活動題目

讓位

二、活動目標

幼兒通過活動，初步感知沉入水中的物體，體積越水位升得越高這一現(xiàn)象。培育幼兒學習試驗記錄的方法。

三、適用對象

5～6歲幼兒。

四、活動所需資源

玻璃瓶一個(內(nèi)裝半瓶水)、一次性筷子一雙、小石子一盒、天平、量杯、玻璃瓶(兩種不同規(guī)格)、鐵彈珠、水彩筆、記錄卡、有色橡筋。

五、活動過程

引入：故事《烏鴉喝水》。

一只烏鴉口渴了，處處找水喝。它飛呀飛，最終發(fā)覺了一只瓶子，瓶子里有一些水，可瓶口太小，瓶子里的水又少，烏鴉怎么也喝不著，怎么辦呢?……烏鴉銜來一些小石頭，放入瓶中，瓶里的水漸漸地就上來了?，F(xiàn)場演示：讓幼兒往一個裝有水的杯中加入石頭，看水面有什么變化?

探究活動一

探究的問題：將兩個質(zhì)量相等、體積相等的瓶子沉入水盆中，水面有什么變化?

幼兒爭論。

(1)一樣、一樣重的瓶子放入水盆中后，水面是一樣凹凸。

(2)水面一個高，一個低。

試一試，幼兒將瓶子同時放人兩個裝有相同水的量杯中，用橡筋標出水上升的位置。

說一說我的發(fā)覺。

兩個瓶子沉入水中后，兩個量杯中水面高度是一樣的。

探究活動二

探究的問題：將兩個重量相等、體積不同的瓶子沉入水盆中，水面有什么變化?

幼兒爭論。

(1)瓶子放人量杯中，水面上升得高。

(2)兩個瓶子一樣重，水面上升一樣高。

試一試，幼兒取出體積不一樣、重量相等的瓶子，同時放入量杯中，用橡筋標出水上升的位置。

說一說我的發(fā)覺。

瓶子放人量杯中，水面上升得高。

探究活動三

探究的問題：將兩個體積相同、重量不同的瓶子沉入量杯中，水位有什么變化?

幼兒爭論。

(1)重的瓶子放人量杯中，水面上升得高。

(2)兩個瓶子一樣，水面上升一樣高。

試一試，幼兒將兩個瓶子同時放人量杯中，用橡筋標出水上升的位置。

說一說我的發(fā)覺。

它們是一樣的，但不一樣重，重一點(裝的水多一些)水面上升得高。

想一想：假如所放的瓶子不能沉入水中，水面會不會上升呢?

六、留意事項

每個小試驗前，老師應(yīng)指導幼兒檢查量杯中的水位，要使其全都，這樣便于比較試驗結(jié)果。

12、班科學礁礁水果沉浮

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班科學活動礁：水果沉浮，盼望對幼兒學習有所助，僅供參考。

活動目標

1、觀看水果在水中的沉出現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的閱歷。

2、能簡潔地記錄試驗結(jié)果。

3、培育幼兒對探究活動的愛好。

活動預備

1、水果若干(蘋果、桔子、葡萄、桂圓)。

2、每張桌子上放有水果，一盆水。

3、水果卡片，記錄卡。

活動過程

一、看一看，摸一摸。

1、老師：今日，我們班來了很多的水果娃娃，我們一起去看看，都有些什么水果?

2、幼兒到桌子旁去看一看，摸一摸。

二、想一想，猜一猜。

1、老師：這些水果娃娃想到水里洗個澡，那請小伴侶猜一猜，假如把它們放到水里，

會沉下去，還是會浮在上面?(幼兒猜想。)

2、老師依據(jù)幼兒猜想和推斷，做記錄。

三、試一試，記一記，講一講。

1、老師提出要求，幼兒先操作，后記錄。

先拿一種水果，把它放在水里，看它是浮在水面上還是沉在水底，然后記錄在記錄卡上。

2、請幼兒說說記錄結(jié)果。

(邊說老師邊演示試驗，并把結(jié)果記錄在黑板上的記錄卡上。)

3、老師提出要求，幼兒再次試驗。

4、展現(xiàn)記錄卡。

四、結(jié)束活動。

老師：除了這些水果，你們還知道哪些水果?(幼兒自由回答)

請小伴侶回家后，假如爸爸媽媽買了其它的水果回來，你也試一試，把它們放到水里又會怎么樣?

13、班科學礁礁植物過冬

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班科學活動礁：植物過冬，盼望對幼兒學習有所助，僅供參考。

活動目標

1、了解植物怎樣過冬，感知冬季植物與氣候變化的關(guān)系。

2、通過觀看、繪畫、溝通等方式，進一步感知各種植物在冬季的不同狀態(tài)。

3、有探究植物神秘的愛好及愛惜植物的情感。

活動預備

1.課件植物的過冬預備

2.圖片冬天的樹,稻草

3.記錄紙，彩色筆若干。

活動過程

一、談話引出話題

1、老師：小伴侶，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(冬季)

你感到氣候有什么變化嗎?

2、老師：這么冷的天氣，花草樹木會凍死嗎?植物們預備好怎樣過冬天了嗎?

二、引導幼兒觀看植物，并記錄植物現(xiàn)象。

1、老師：冬天到了，小樹上的葉子有什么變化?樹上有什么變化?小草是什么樣子的?

2、老師：請小伴侶自主觀看，并敘述自己的發(fā)覺和自己的疑問。

3、老師引導幼兒有重點地觀看個別植物，助幼兒進一步感知植物的變化。

(1)觀看樹

請小伴侶認真觀看冬天的樹是什么樣子?想一想，它們凍死了嗎?找一找樹上還留下了什么?

(引導幼兒發(fā)覺芽苞、果實、種子等。)

(2)老師：請小伴侶剝開芽苞看一看，它里面有什么?猜一猜，明年春天會變成什么?

(3)觀看小草

請小伴侶在草地上觀看，看看冬天的小草怎么樣了?想一想，小草凍死了嗎?

挖出小草的根看看是什么顏色的?根上長著什么?

4、老師：請小伴侶認真觀看植物，并用自己的彩筆記錄植物過冬的種種表現(xiàn)。

三、組織溝通

老師：請小伴侶跟同伴講講你的記錄和發(fā)覺，看看植物過冬有幾種方式?

四、助幼兒了解植物過冬的各種方式。

1、老師：冬天到了，落葉樹的葉子紛紛掉下來，常青樹的葉子仍舊還是綠色的;

落葉對樹木過冬有助嗎?

(削減水分蒸發(fā)、落葉能化為肥料、養(yǎng)分樹根)

2、老師：小草是什么顏色?它冬死了嗎?

(有的小草根已經(jīng)死了，但是它留下了種子，有的小草根還活著，明年春天還會發(fā)芽。)

3、老師：人們怎樣助植物過冬呢?

(在樹上涂石灰、扎干草，為油菜、麥苗撒上草灰、干糞，把怕冷的欣賞植物搬到室內(nèi)或溫室。)

14、班科學礁礁認氏虎

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班科學活動礁：認氏虎，盼望對幼兒學習有所助，僅供參考。

活動目標

1、情愿了解老虎的習性、生活習慣、形狀特征等。

2、能學用相關(guān)的詞語(埋伏等)描述視頻中的見聞。

3、有老虎是愛護的概念和意識。

活動過程

一、引用原有閱歷描述自己知道的老虎

1、故事里的老虎是一只怎樣的老虎?

先是粗暴，后來是有愛、和善。

2、真正的老虎是什么樣的?你見過嗎?

引導幼兒自由敘述。

二、了解老虎的形狀特征?

1、老虎是怎樣的?

外面看得到的叫長相，也叫形狀。用黃色的老虎頭表示。

2、除了這個，老虎還是怎樣的?

藍色老虎頭：行動(如吼叫)

老虎頭：食物(如吃肉，喝水等)

三、出示視頻，觀看并敘述

1、請小伴侶們先看看，看了請你說說視頻中的老虎是什么樣的?

尖銳的牙齒，耳朵在動。

2、完整敘述捕食過程

(1)預備行動(學習埋伏新詞)

(2)老虎很會動腦筋，是有才智的動物。

(3)埋伏--潛行--奔跑--埋伏--捕獲

3、老虎寶寶

老虎是怎么對寶寶的?

引出粉色老虎頭：家人

4、綠色老虎頭：老虎的生活環(huán)境

我們生活的地方就是我們的環(huán)境。

四、小結(jié)：今日學到了什么新學問?

助幼兒總結(jié)學習方法。

五、老虎是愛護動物

老虎生活在什么地方?(東北虎、華南虎)

世界上還有哪些地方有老虎?

為什么要愛護老虎?

15、班科學礁礁怎么除水垢

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班科學活動礁：怎么除水垢，盼望對幼兒學習有所助，僅供參考。

活動目標

1、初步了解水垢的危害及簡潔的除垢學問。

2、培育幼兒對化學小試驗的操作愛好，學習正確的操作方法。

3、培育幼兒細致的觀看力量及對試驗現(xiàn)象的正確表達力量。

活動預備

1、白醋、水垢清除劑、玻璃杯、藥匙、有水垢的熱水瓶和新熱水瓶各一個

2、用醋、除垢劑分別除垢一半的熱水瓶各一個。

活動過程

一、引導幼兒觀看水垢，知道水垢對人們的危害。

1、幼兒觀看瓶內(nèi)的水垢

2、熟悉水垢

老師手持有水垢的熱水瓶和新熱水瓶，請幼兒輪番觀看兩個瓶內(nèi)的狀況，說一說兩瓶的不同，

知道水瓶內(nèi)附著的物體就是水垢。

3、請幼兒想一想、說一說，還在哪里、什么容器里見到過水垢?

4、老師小結(jié)，敘述水垢的危害

老師：這些粘在水壺和水瓶里的東西叫水垢，它是水中的雜質(zhì)和礦物質(zhì)，在水中被加熱、燒開以后變成的。

水壺、鍋爐燒水多了或者熱水瓶、飲水機用時間長了會結(jié)成一層水垢。

水壺里有了水垢，水就不簡單燒開，鋪張燃料;水垢的碎塊假如被我們喝進身體里，會損害健康簡單生病;

工廠里的鍋爐假如不除水垢，還會有的危急。

二、幼兒操作試驗，觀看除垢的過程

1、幼兒觀看玻璃杯中的液體：無色、透亮，聞一聞氣味，知道杯中的液體是白醋。

2、教給幼兒聞液體的方法：一只手扶住杯子，另一只手在杯口輕輕煽動，再用鼻子聞煽動的空氣。

3、幼兒觀看盤中的水垢：黃色的、粉狀或塊狀

4、讓幼兒用藥匙把水垢放入白醋，觀看發(fā)生的變化。

5、幼兒敘述自己觀看到的狀況。

6、老師小結(jié)：白醋和水垢放在一起，水垢會產(chǎn)生氣泡，慢慢變小，這種變化叫化學應(yīng)。

三、觀看用醋、除垢劑分別除垢一半的熱水瓶各一個，知道除了用醋，還可以用特地的除垢劑來除垢，而且效果更好。

四、請幼兒說一說，還知道哪種除水垢的方法，哪一種最省力最好用。

16、班科學礁礁歡樂轉(zhuǎn)動

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班科學活動礁：歡樂轉(zhuǎn)動，盼望對幼兒學習有所助，僅供參考。

活動目標

1、在操作、探究活動中積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的閱歷，激發(fā)幼兒對轉(zhuǎn)動現(xiàn)象的愛好和探究欲望。

2、嘗試使用多種方式使物體轉(zhuǎn)動起來，體驗轉(zhuǎn)動的樂趣。

3、樂觀參加探究活動，情愿和同伴溝通，共享自己的發(fā)覺。

活動預備

1、師幼共同收集可轉(zhuǎn)動的風車。

2、呼啦圈、地球儀、竹蜻蜓、球。

3、繩子、雪花片、牛奶瓶、筷子、吸管、光碟、金箍棒、玻璃杯、水。

活動過程

一、導入部分

1、播放風車音樂，幼兒隨老師拿著風車轉(zhuǎn)動到放完音樂。

2、老師：剛才老師、小伴侶的風車都轉(zhuǎn)動起來了，為什么我們手上的風車會轉(zhuǎn)動?

老師：是什么力氣讓它轉(zhuǎn)起來的?

3、假如老師不動，小伴侶有什么方法讓老師手上的風車轉(zhuǎn)動起來，小伴侶想一想。

二、幼兒操作探究，發(fā)覺轉(zhuǎn)動的各種好玩現(xiàn)象

1、幼兒自由操作課轉(zhuǎn)動的物品，觀看感知轉(zhuǎn)動的好玩現(xiàn)象。

老師：今日老師要請小伴侶玩很多好自己的東西，每個小伴侶選擇一樣東西，拿到中間試一試，

你是用什么方法轉(zhuǎn)動的?但玩之前老師有個商定，當小伴侶聽到音樂時，就將物品放回原處。

2、幼兒操作探究，師觀看并與幼兒溝通。

3、溝通與共享，鼓舞幼兒將自己的發(fā)覺膽地告知小伴侶。

小結(jié)：這些東西都會轉(zhuǎn)動。

三、了解日常生活中的轉(zhuǎn)動的運用，感受現(xiàn)代科技帶給人們的便利。

老師：想一想，在我們的四周生活中，還有哪些東西也能轉(zhuǎn)動?

轉(zhuǎn)動能給我們的生活帶來什么好處?

1、洗衣機里面的桶能轉(zhuǎn)動，衣服放在里面轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，就潔凈了。

2、風扇會轉(zhuǎn)動，夏天的時候，風扇轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，就有風吹過來。

3、時鐘里面的指針會轉(zhuǎn)動，它可以告知我們現(xiàn)在幾點了。

小結(jié)：小伴侶說的真好，轉(zhuǎn)動的確給我們的生活帶來了許多便利之處。

四、探究讓本身不能轉(zhuǎn)動的物體轉(zhuǎn)動起來。

1、老師：剛才我們了解這么多轉(zhuǎn)動的物體，現(xiàn)在我們請一個小伴侶找一找不會轉(zhuǎn)動的物體，

那么哪個小伴侶能不能想方法讓不能轉(zhuǎn)動的物體轉(zhuǎn)動起來?

2、小伴侶看看老師。這是什么?(代表什么意思)數(shù)字、剪刀、兔子耳朵?

還代表兩件東西，還可以代表勝利，你們想勝利嗎?

現(xiàn)在我要請小伴侶選兩件東西，想方法讓它轉(zhuǎn)動起來。老師為你們預備了好多不簡單轉(zhuǎn)動的東西，

請小伴侶想方法讓他們轉(zhuǎn)動起來，你可以一個人探究，也可以和小伴侶一起來。

3、幼兒操作探究，嘗試讓本身不能轉(zhuǎn)動的物體轉(zhuǎn)動起來。

4、集體溝通與共享。

老師：我發(fā)覺小伴侶想了很多方法，讓那些不能轉(zhuǎn)動的東西轉(zhuǎn)動起來了，

現(xiàn)在誰情愿講你探究的最好玩的方法告知其他小伴侶?

評價語：真棒!原來可以用那么多中方法使這些不能轉(zhuǎn)動的東西轉(zhuǎn)動起來。

五、結(jié)束活動

剛才小伴侶都想出了很多好方法讓本身不能轉(zhuǎn)動的物品轉(zhuǎn)動起來，那怎么樣才能讓這些物體轉(zhuǎn)動更長久呢?

請小伴侶在課外連續(xù)探究并把你們的發(fā)覺告知你們的好伴侶或者爸爸媽媽。

17、班科學礁礁拆裝筆芯

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班科學活動礁：拆裝筆芯，盼望對幼兒學習有所助，僅供參考。

活動目標

1、拆筆、裝筆、換筆的過程中探究材料之間的關(guān)系，獲得有關(guān)空間關(guān)系的閱歷。

2、在拆拆裝裝的過程中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題。

活動預備

1、課前收集：拆裝難易程度不同，配件不同的筆及與之相匹配的筆芯若干。

2、老師演示用的水筆和圓珠筆。

活動過程

一、給水筆換筆芯

1、老師：這些水筆的筆芯已經(jīng)用完了，請你們給水筆換上新筆芯。

2、幼兒操作

3、引導幼兒演示并敘述自己的裝拆過程，說出理由。

老師：你是怎樣打開的?

二、給圓珠筆換筆芯??

1、出示一支圓珠筆，引導觀看圓珠筆的筆頭會伸縮的特點。

2、幼兒換筆芯，老師重點觀看幼兒如何選擇筆芯，在裝筆過程中遇到什么困難等等。

3、師生共同探討在操作過程中遇到的問題。

老師：你拆開了圓珠筆發(fā)覺了什么?

(引導幼兒熟悉彈簧、筆芯套等)

老師：你遇到什么困難，誰有方法解決?

4、幼兒再次操作，老師巡回指導。

三、分層操作

1、鼓舞力量強的幼兒嘗試給更簡單的筆換筆芯，沒有勝利的幼兒連續(xù)努力完成任務(wù)。

2、鼓舞沒有勝利的幼兒說說自己的困難，并請同伴助解決。

18、班科學礁水的礁

設(shè)計意圖：

在玩水的過程中，孩子們常常會發(fā)覺了許多問題。在一次玩水過程中，一位孩子問道：“老師怎么樣讓沉下去的東西浮起來?”我聯(lián)想到死海上物體漂移的現(xiàn)象，便設(shè)計了此次的活動。孩子們對試驗活動慢慢很感愛好，在活動中也有很的勝利感。通過試驗活動能讓孩子們自己發(fā)覺隱秘，感受獲得的歡樂，因此，在活動中主要采納的是試驗的方法。又結(jié)合了現(xiàn)代多媒體技術(shù)，觀看課件，采納不同的方法讓幼兒感受獲得學問。

活動目標：

1、通過試驗的方法，知道鹽可以增加水的浮力，讓有些沉下去的東西浮起來。

2、了解自然界中死海能使人漂移的成因。

活動預備：

臉盆兩個糖、鹽、味精若干一次性杯子每人一個水雞蛋一人一個小臉盆毛巾課件《淹不死人的死?！烽啔v預備：幼兒收集各種物品，并試驗在水中的沉浮

活動過程：

一、幼兒介紹每組“沉與浮”的試驗結(jié)果

課前幼兒以小組為單位收集各種物體并分組進行試驗物體的沉與浮，課上由一位幼兒來介紹。

將物體按沉與浮分類

師：“有些東西放在水中是沉的，有些東西放在水腫是浮起來的”

二、變魔術(shù)“雞蛋浮起來”

1、雞蛋在清水中的沉浮

師“雞蛋放在水中是沉下去的還是浮起來的?”

幼兒將雞蛋防如裝有水的一次性被子里試驗，發(fā)覺試驗結(jié)果。

生“雞蛋在水里是會沉下去的”

2、變魔術(shù)“雞蛋浮起來了”

老師出示一份水，防如雞蛋，雞蛋浮起來了。

師“猜猜為什么雞蛋放入這個水中會浮起來呢”

生“放了鹽”

出示鹽、味精、糖

“老師在水里加了一樣東西，你們猜猜是什么?”

師“你認為我的水里放了什么?”

(1)幼兒按自己的想法在水中添加東西進行試驗

試驗后敘述“你在水里加了什么，你的雞蛋怎么樣了?”

試驗得出結(jié)論：在水中放入鹽可以使雞蛋浮起來，放入糖和味精不行。

(2)換水后共同在水中放入鹽，進行攪拌，再放入雞蛋，觀看結(jié)果，體驗勝利的歡樂。

試驗后得出結(jié)論，放鹽可以增加水的浮力，使雞蛋浮起來。

三、死海的隱秘

師：“放了鹽的水能讓雞蛋浮起來，那人可不行以浮起來呢?”

觀看課件，了解死海能使物體漂移的成因。

試驗中應(yīng)留意的問題：

1、在活動前，我們做了許多試驗，在水中加如鹽后放入硬幣、紐扣等，但都未有預期效果，放入蛋試驗的結(jié)果最明顯，也便于幼兒試驗后得出結(jié)論。

2、在試驗中供應(yīng)生蛋熟蛋都可，試驗的結(jié)果都是一樣的，但不能使用咸蛋，因其在淡水中也會漂移。

3、在活動其次環(huán)節(jié)中老師要供應(yīng)一個籃子，并放入毛巾，以便幼兒放入淡水中的雞蛋拿出放入籃子，再在水中添加自己認為的東西，以免雞蛋滾落地上后發(fā)生碎裂等狀況。

19、班科學礁礁天氣預報

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班科學活動礁：天氣預報，盼望對幼兒學習有所助，僅供參考。

活動目標

1、了解獵取天氣預報的各種方法和途徑。

2、感受天氣預報與生活之間的親密關(guān)系。

活動預備

1、幼兒記錄的天氣預報表

2、圖片若干

3、動畫片-天氣怎么樣

活動過程

一、分組介紹了解天氣預報的不同途徑，共享閱歷

1、這幾天，我們家都一起關(guān)注天氣預報，今日就來介紹一下你們組是從哪里知道天氣預報的?

2、幼兒分組介紹

二、感知天氣預報與生活親密相關(guān)

1、原來我們可以從許多地方收聽、收看到天氣預報，你們家里平常還有誰聽天氣預報的?

2、幼兒溝通

3、為什么我們家都要聽天氣預報?有什么用?

我們看看除了你們說的，還有誰也很關(guān)懷天氣預報的

4、出示暖棚的圖片：農(nóng)夫伯伯為什么這么關(guān)懷天氣預報?

逐一出示司機圖片、游客圖片，進一步感知天氣與生活的親密關(guān)系。

5、小結(jié)：天氣預報真有用，它給我們帶來了很多便利。

三、溝通天氣預報記錄表，提出問題

1、出示幼兒幾天來的天氣預報記錄表，請部分幼兒溝通記錄表。

2、引導幼兒發(fā)覺問題：為什么同樣是今日的天氣，但是有的最高溫度和最低溫度不同呢?

20、班科學礁礁寵物聚會

活動目標：

1、能口頭列出10以內(nèi)加減算式，理解加減的意義。

2、培育樂觀思維的力量。

活動預備：

教學掛圖《看圖列式》，與幼兒人數(shù)相等的計算紙和筆。

活動過程：

1、理解圖意，看圖列式：

(1)出示一張看圖列式用的圖片，綻開爭論：

“圖片表達的是什么意思?”

“依據(jù)圖意是否可以列一道算式題?”

(2)幼兒說出算式題，老師出示算式題。

(3)理解每個數(shù)字符號“+、-、=”所表示的意義。

2、幼兒操作，加深理解：

(1)幼兒對剩下的4張圖片進行練習，看清圖意，自己列算式題。

(2)練習后，核對答案，理解加減的意義。

(3)老師小結(jié)：

“每道算式題都有3個數(shù)字，依據(jù)這3個數(shù)字，你能發(fā)覺數(shù)字之間的隱秘嗎?”

(4)師幼共同得出結(jié)論：

“依據(jù)3個數(shù)字，可以編四道算式題，其中兩道加法，兩道減法?！?/p>

3、嬉戲：為寵物購買頸圈：

(1)交代游消稱、玩法、規(guī)章：

“每人抽一張數(shù)字卡片，作為購物用的錢。按錢上的數(shù)字去為寵物購買頸圈，頸圈上算式題得數(shù)與錢上的數(shù)字相同，才可以購買。在規(guī)定時間內(nèi)誰購買的多而且對的為勝?！?/p>

(2)嬉戲，復習加減式題口算。

21、班科學礁礁探究人體

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班科學活動礁：探究人體，盼望對幼兒學習有所助，僅供參考。

活動目標

1、萌發(fā)探究人體的愛好。

2、在觀看和操作中，初步了解皮膚的構(gòu)造和功能，提高觀看力量和觸覺感受力。

3、知道要留意保持皮膚的清潔，并使皮膚不受到損傷。

活動預備

1、課件-人體的某些器官

2、操作材料：冷水、熱水、夾子、羽毛、石子、玻璃球、絨毛玩具、木塊、放鏡、印泥、白紙、記號筆。

活動過程

一、幼兒相互找身上的皮膚，知道皮膚的重要性。

1、老師：小伴侶，你們覺得人體中什么器官最重要?

2、請小伴侶相互找一找身上哪些地方有皮膚。

(幼兒觀看談?wù)?，得出人的身體上每個地方都有皮膚。)

3、老師：皮膚是我們?nèi)梭w最的器官，那我們假如沒有皮膚會怎么樣?

小結(jié)：皮膚就象我們的外衣一樣，人身上不能沒有它。

二、通過觀看和操作，了解皮膚的構(gòu)造和功能。

1、請小伴侶去玩一玩桌上的材料，相互說說發(fā)覺了什么，感覺到了什么。

2、材料支配

第一組?冷水、熱水?

其次組?夾子、羽毛

第三組?石子、玻璃球?

第四組?絨毛玩具、木塊

第五組?放鏡、印泥、白紙?第六組?記號筆

3、請小伴侶說一說發(fā)覺了什么、感覺到了什么。

小結(jié)：皮膚上有細細的毛孔和絨絨的汗毛，熱了，毛孔能助身體排汗、散熱;

冷了，毛孔就縮小，不讓冷空氣進入體內(nèi)。手上有指紋和手紋，而且每個人的指紋和手紋是不一樣的;

它還能感覺出冷、熱、痛、癢，感覺出物體的軟硬、光滑和粗糙;皮膚還具有彈性。

4、小伴侶去玩一玩剛才沒玩過的材料。

三、爭論如何愛護自己的皮膚。

1、啟發(fā)幼兒從以下幾方面進行爭論：

要勤洗澡、洗臉、洗頭、換衣，防止尖利的器具損傷皮膚，傷了要準時擦藥，要加強熬煉，

使皮膚更健康。

五、嬉戲：對與錯

請小伴侶認真聽，假如我說得話是對的，就舉起手中的紅卡，假如是錯的，就舉起手中的綠卡。

1、蔬菜和水果使我們的皮膚變得不健康。?(錯)

2、喝水對皮膚有好處。?(對)

3、皮膚被劃破了，就再也不會好了。?(錯)

4、小伴侶用了化妝品能使皮膚變得更美麗。?(錯)

5、最薄的皮膚是嘴唇，最厚的皮膚是指甲。?(對)

22、班科學礁礁熟悉地圖

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班科學活動礁：熟悉地圖，盼望對幼兒學習有所助，僅供參考。

活動目標

1、通過單車取寶的方式，引起幼兒對地圖上不同標示的了解和愛好。

2、學習看地圖的一些簡潔方法。

3、體驗合作完成任務(wù)過程中的挑戰(zhàn)、自信與歡樂。

活動預備

1、多種標記地圖?

2、場地布置人手一輛單車

活動過程

一、合作組隊解讀不同標示的地圖并學習看地圖的一些簡潔方法。

1、交代任務(wù)

老師：今日我們二班小伴侶要去完成一件既快樂而又有挑戰(zhàn)的嬉戲。

那就是兩人一組去完成“單車取寶”。

(出示單車取寶四個字并請幼兒念一念)

什么是單車取寶?(強調(diào)今日我們是騎車取寶)

(假設(shè)：幼：珍寶在哪呢?或幼兒無聲老師引出)

老師：那我們?nèi)ツ睦锶氀?

2、認知地圖

(1)出示一張幼兒園操場的平面地圖。

老師：看一看這是在哪里?(如幼兒回答幼兒園老師連續(xù)引導幼兒園的哪里，引出是幼兒園的操場，

對我們就要在幼兒園的操場上騎單車取寶。)

老師：幼兒園那么的操場怎么變小了?

(那是地圖。)

老師：哦，原來一個很的地方把它變小畫在紙上就成了地圖了。你們在那里也觀察過地圖呢?

(中國地圖、公園地圖等)

老師：那地圖有什么作用啊?

(可以告知我們不知道的地方;或者當你不知道走哪條路的時候，它可以忙。)

小結(jié)：地圖