【講座】新高考背景下的語(yǔ)法教學(xué)及語(yǔ)法填空題的備考策略課件

新高考背景下的語(yǔ)法教學(xué)及語(yǔ)法填空題的備考策略新高考背景下的語(yǔ)法教學(xué)及1CONTENTS背景應(yīng)對(duì)

課例備考CONTENTS背景應(yīng)對(duì)課例備考2背景2016開(kāi)始陸續(xù)回歸國(guó)家卷。2014年開(kāi)始，教育部考試中心開(kāi)始對(duì)全國(guó)高考英語(yǔ)試題（課標(biāo)全國(guó)卷I、課標(biāo)全國(guó)卷II和大綱全國(guó)卷）進(jìn)行改革。減少選擇題，取消單句型語(yǔ)言知識(shí)題（單選題），原來(lái)每小題1分的15個(gè)單選題由現(xiàn)在每小題1.5分的10個(gè)“語(yǔ)篇型語(yǔ)法填空”題代替。背景2016開(kāi)始陸續(xù)回歸國(guó)家卷。3課標(biāo)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》描述語(yǔ)法知識(shí)目標(biāo)時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法的表意功能。五級(jí)語(yǔ)法知識(shí)目標(biāo)要求學(xué)生“了解常用語(yǔ)言形式的基本結(jié)構(gòu)和常用表意功能；在實(shí)際運(yùn)用中體會(huì)和領(lǐng)悟語(yǔ)言形式的表意功能”。課標(biāo)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》描述語(yǔ)法知識(shí)目標(biāo)時(shí)，特別4回顧選擇題型（Multiple-choice）從美國(guó)ETS（EducationalTestingService）的TOFEL（TheTestofEnglishasaForeignLanguage）考試引進(jìn)到我國(guó)高考英語(yǔ)試題中已經(jīng)近35年了。語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)化考試最早采用選擇題型是1911年的美國(guó)軍隊(duì)愛(ài)爾法語(yǔ)言考試，是一戰(zhàn)之前產(chǎn)生的。這個(gè)題型是第一代，也是最早期的語(yǔ)言考試題型，從其一誕生就飽受爭(zhēng)議，到上個(gè)世紀(jì)30年代，標(biāo)準(zhǔn)化語(yǔ)言考試就已經(jīng)放棄全部采用封閉式選擇題型，而采用選擇題+主觀題的試題結(jié)構(gòu)?；仡欉x擇題型（Multiple-choice）從美國(guó)ETS（5弊端單選題是單純地考查知識(shí)點(diǎn)，雖然是句子或?qū)υ?，但沒(méi)有語(yǔ)篇，語(yǔ)境難以創(chuàng)設(shè)，且題干和選項(xiàng)選定非常主觀，錯(cuò)誤選項(xiàng)過(guò)多，提供的不是正確輸入，更不是真實(shí)的交流，考查不出語(yǔ)言交流能力。弊端單選題是單純地考查知識(shí)點(diǎn)，雖然是句子或?qū)υ挘珱](méi)有語(yǔ)篇，6變化廣東省高考試題在2007年就采用了語(yǔ)法填空題。這種題型既考語(yǔ)法又考詞匯，同時(shí)還考查了學(xué)生的閱讀理解能力，考生需要有扎實(shí)的語(yǔ)法、詞匯知識(shí)，又有文本分析的能力，既要掌握形式，又要根據(jù)語(yǔ)境和語(yǔ)篇以及上下文，讀懂文章的意思。文體可以是敘述文，也可以是對(duì)話，是一種通過(guò)語(yǔ)篇、語(yǔ)境考查語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用的限制性題型。使師生重視文本、語(yǔ)篇、語(yǔ)境和語(yǔ)感培養(yǎng)，信度、效度極高，對(duì)教學(xué)的導(dǎo)向性極好。變化廣東省高考試題在2007年就采用了語(yǔ)法填空題。7現(xiàn)狀傳統(tǒng)的語(yǔ)法課都是灌輸語(yǔ)法知識(shí)，只講究技術(shù)。EnglishGrammarinUse----《劍橋英語(yǔ)語(yǔ)法》情態(tài)動(dòng)詞shall表示“警告、義務(wù)、承諾”的用法，而這種用法在真實(shí)語(yǔ)料中已經(jīng)基本消失。英國(guó)語(yǔ)法學(xué)者GeoffreyLeech基于上世紀(jì)一些語(yǔ)言現(xiàn)象的語(yǔ)料庫(kù)研究就證明：shall的此種用法幾乎只見(jiàn)于法律、法規(guī)、合同等正式文本中?，F(xiàn)狀傳統(tǒng)的語(yǔ)法課都是灌輸語(yǔ)法知識(shí)，只講究技術(shù)。8傳統(tǒng)語(yǔ)法教學(xué)的局限性在于：過(guò)于強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法作為規(guī)則的作用，忽視語(yǔ)言使用的具體環(huán)境和目的，忽視語(yǔ)法本身的表意功能。IfIwereyou,Iwouldaccepthisadvice.IfIhadworkedharder,Iwouldhavepassedtheexam.虛擬語(yǔ)氣不僅僅是表達(dá)一個(gè)相反的事實(shí)，使用者通常是通過(guò)這一形式表達(dá)一種言外之意，達(dá)到特定的交際目的。傳統(tǒng)語(yǔ)法教學(xué)的局限性在于：過(guò)于強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法作為規(guī)則的作用，忽視語(yǔ)9應(yīng)對(duì)語(yǔ)法教學(xué)的核心是讓學(xué)生徹底知曉語(yǔ)法項(xiàng)目的概念和功能并學(xué)會(huì)運(yùn)用，而不只是一味地做題、講題。語(yǔ)法知識(shí)一定要是現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常使用的，而不是深藏在語(yǔ)法書(shū)里的沒(méi)有生命的條條框框。應(yīng)對(duì)語(yǔ)法教學(xué)的核心是讓學(xué)生徹底知曉語(yǔ)法項(xiàng)目的概念和功能并學(xué)會(huì)10應(yīng)對(duì)現(xiàn)行英語(yǔ)教材的編寫(xiě)采用了模塊概念，常把一個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目拆分成幾部分，分散在不同的模塊中。在呈現(xiàn)一個(gè)新的語(yǔ)法項(xiàng)目時(shí)，教師一定要舍得花時(shí)間和精力，幫助學(xué)生弄清楚語(yǔ)法項(xiàng)目的基本概念和功能，讓學(xué)生知道在什么語(yǔ)境中使用這個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目或者用它來(lái)做什么。引導(dǎo)學(xué)生把時(shí)間、精力和注意力集中在“什么語(yǔ)境下使用語(yǔ)法”和“語(yǔ)法能用來(lái)做什么”上。應(yīng)對(duì)現(xiàn)行英語(yǔ)教材的編寫(xiě)采用了模塊概念，常把一個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目拆分成11form形式meaning意義use用法三維語(yǔ)法form形式meaning意義use用法三維語(yǔ)法12三維語(yǔ)法三維語(yǔ)法Larsen-Freeman(2005)

針對(duì)傳統(tǒng)語(yǔ)法教學(xué)的弊端，提出了三維語(yǔ)法理論。這一理論既肯定語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的重要性，又重視語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。Larsen-Freeman認(rèn)為，語(yǔ)法不僅是一種語(yǔ)言知識(shí)，更應(yīng)該看成是一種技能（Grammaring），是有意義，動(dòng)態(tài)的系統(tǒng)。三維語(yǔ)法三維語(yǔ)法Larsen-Freeman(2005)

針13Form該語(yǔ)法有何形式?

Meaning它表達(dá)何義?Use在何情形或?yàn)楹吻樾味褂盟?？三維語(yǔ)法Form該語(yǔ)法有何形式?

Meaning它表達(dá)何義?Use在14首先要從形式上搞清語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，通過(guò)模仿、重復(fù)、操練的方法學(xué)習(xí)語(yǔ)言；然后，進(jìn)行有意義的操練；最后，學(xué)習(xí)在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境中用正確的結(jié)構(gòu)形式來(lái)表達(dá)。首先要從形式上搞清語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，通過(guò)模仿、重復(fù)、操練的方法學(xué)習(xí)語(yǔ)15建議1.

情景——凸顯語(yǔ)法意義（meaning）2.

探究——體驗(yàn)語(yǔ)法形式（form）3.

操練——內(nèi)化語(yǔ)法規(guī)則（rules）4.

運(yùn)用——實(shí)現(xiàn)語(yǔ)用功能（use）建議1.

情景——凸顯語(yǔ)法意義（meaning）16課例高二英語(yǔ)選修6Unit2

PoemsGrammar—TheSubjunctiveMood(Ⅱ)課例高二英語(yǔ)選修617建議：善用教材建議：善用教材18【講座】新高考背景下的語(yǔ)法教學(xué)及語(yǔ)法填空題的備考策略課件19【講座】新高考背景下的語(yǔ)法教學(xué)及語(yǔ)法填空題的備考策略課件20【講座】新高考背景下的語(yǔ)法教學(xué)及語(yǔ)法填空題的備考策略課件21【講座】新高考背景下的語(yǔ)法教學(xué)及語(yǔ)法填空題的備考策略課件22語(yǔ)篇型語(yǔ)法填空的解讀與備考語(yǔ)篇型語(yǔ)法填空的解讀與備考23語(yǔ)法填空能力要求：1、閱讀/理解語(yǔ)篇的能力;2、分析句子結(jié)構(gòu)的能力;3、熟練運(yùn)用語(yǔ)法的能力。語(yǔ)法填空能力要求：24考查范圍語(yǔ)法填空題的考查方式，主要有兩類：自由填空類和提示性填空類，這兩類考查的語(yǔ)言項(xiàng)目有所不同：①自由填空類?？疾榈恼Z(yǔ)言項(xiàng)目主要有：行文邏輯、連詞、介詞、關(guān)系代詞、情態(tài)動(dòng)詞、冠詞等。（自由填空類只能夠填一個(gè)詞）②提示性填空類。考查的語(yǔ)言項(xiàng)目主要有：動(dòng)詞時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、形容詞、副詞、名詞等。考查范圍語(yǔ)法填空題的考查方式，主要有兩類：自由填空類和提示性25試題特點(diǎn)

語(yǔ)篇型語(yǔ)法填空題有著單句型語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用題無(wú)可比擬的若干優(yōu)勢(shì)：

-任務(wù)真實(shí)性更強(qiáng)，能更有效地考查考生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用能力；

-能對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生更好的反撥作用，引導(dǎo)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生精細(xì)閱讀能力和語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用能力的培養(yǎng)；

-符合對(duì)大規(guī)模測(cè)試難度指數(shù)的要求，并能有效區(qū)分不同層次的考生。(劉慶思程蒙蒙,

2013)試題特點(diǎn)語(yǔ)篇型語(yǔ)法填空題有著單句型語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用題無(wú)可比擬26語(yǔ)法填空考點(diǎn)的分布2014~2015年全國(guó)卷語(yǔ)法填空考點(diǎn)分布情況

考

點(diǎn)試

卷動(dòng)詞形容詞副詞名詞代詞冠詞介詞連詞2014年全國(guó)I卷231111012014年全國(guó)II卷511010112015年全國(guó)I卷402120102015年全國(guó)II卷41210110語(yǔ)法填空考點(diǎn)的分布2014~2015年全國(guó)卷語(yǔ)法填空考點(diǎn)分布27

Yangshuo,China

ItwasraininglightlywhenI61(arrive)

inYangshuojustbeforedawn.ButIdidn’tcare.Afewhours62,I’dbeenathomeinHongKong,with63(it)chokingsmog.Here,theairwascleanandfresh,evenwiththerain.I’dskippednearby

Guilin,adreamplacefortouristsseekingthelimestonemountaintopsanddarkwatersoftheLiRiver64arepicturedbyartistsinsomanyChinese65(painting).Instead,I’dheadedstraightforYangshuo.Forthosewhoflyto

Guilin,it’sonlyanhouraway66carandoffersallthesceneryofthebetter-knowncity.Yangshuo67(be)reallybeautiful.Astudyoftravelers68(conduct)bythewebsiteTripAdvisornamesYangshuoasoneofthetop10destinationsintheworld.AndthetownisfastbecomingapopularweekenddestinationforpeopleinAsia.Abercrombie&Kent,atravelcompanyinHongKong,saysit69(regular)arrangesquickgetawayshereforpeople70(live)inShanghaiandHongKong.2015年全國(guó)I卷：

28Yangshuo,ChinaItwasraininglightlywhenI61(arrive)inYangshuojustbeforedawn.ButIdidn’tcare.Afewhours62,I’dbeenathomeinHongKong,with63(it)chokingsmog.Here,theairwascleanandfresh,evenwiththerain.I’dskippednearbyGuilin,adreamplacefortouristsseekingthelimestonemountaintopsanddarkwatersoftheLiRiver64arepicturedbyartistsinsomanyChinese65(painting).Instead,I’dheadedstraightforYangshuo.ForthosewhoflytoGuilin,it’sonlyanhouraway66andoffersallthesceneryofthebetter-knowncity.Yangshuo67(be)reallybeautiful.Astudyoftravelers68(conduct)bythewebsiteTripAdvisornamesYangshuoasoneofthetop10destinationsintheworld.AndthetownisfastbecomingapopularweekenddestinationforpeopleinAsia.Abercrombie&Kent,atravelcompanyinHongKong,saysit69(regular)arrangesquickgetawayshereforpeople70(live)inShanghaiandHongKong.61.arrived62.before/earlier63.its 64.that/which65.paintings66.by67.is68.conducted69.regularly70.living

29Areyoufacingasituationthatlooksimpossibletofix?In1969,thepollutionwasterriblealongtheCuyahogaRiverCleveland,Ohio.It

61(be)unimaginablethatitcouldeverbecleanedup.Theriverwassopollutedthatit62(actual)caughtfireandburned.Now,yearslater,thisriverisoneof63mostoutstandingexamplesofenvironmentalcleanup.Buttheriverwasn’tchangedinafewdays64evenafewmonths.Ittookyearsofwork

65(reduce)theindustrialpollutionandcleanthewater.Finally,thathardworkpaidoffandnowthewaterintheriveris

66(clean)thanever.Maybeyouarefacinganimpossiblesituation.Maybeyouleaveahabit67

isdrivingyourfamilycrazy.Possiblyyoudrinktoomuchordon’tknowhowtocontrolyourcreditcarduse.Whenyoufacesuchanimpossiblesituation,don’tyouwantaquickfixandsomethingtochangeimmediately?Whilethereare68(amaze)storiesofinstanttransformation,formostofusthe

69(change)aregradualandrequirealotofeffortandwork,likecleaningupapollutedriver.Justbe70(patience).2014年全國(guó)I卷：Areyoufacingasituati30Areyoufacingasituationthatlooksimpossibletofix?

In1969,thepollutionwasterriblealongtheCuyahogaRiverCleveland,Ohio.It61(be)unimaginablethatitcouldeverbecleanedup.Theriverwassopollutedthatit62(actual)caughtfireandburned.Now,earslater,thisriverisoneof63mostoutstandingexamplesofenvironmentalcleanup.

Buttheriverwasn’tchangedinafewdays64evenafewmonths.Ittookyearsofwork65(reduce)theindustrialpollutionandcleanthewater.Finally,thathardworkpaidoffandnowthewaterintheriveris66(clean)thanever.

Maybeyouarefacinganimpossiblesituation.Maybeyouleaveahabit67isdrivingyourfamilycrazy.Possiblyyoudrinktoomuchordon’tknowhowtocontrolyourcreditcarduse.Whenyoufacesuchanimpossiblesituation,don’tyouwantaquickfixandsomethingtochangeimmediately?

Whilethereare68(amaze)storiesofinstanttransformation,formostofusthe69(change)aregradualandrequirealotofeffortandwork,likecleaningupapollutedriver.Justbe70(patience).61.was 62.actually63.the 64.or65.toreduce66.cleaner67.that/which68.amazing69.changes70.patientAreyoufacingasituationtha312014年和2015年的題目要求變化2014閱讀下面材料，在空白處填入適當(dāng)?shù)膬?nèi)容

（不多于3個(gè)單詞）或括號(hào)內(nèi)單詞的正確形式。2015閱讀下面材料，在空白處填入適當(dāng)?shù)膬?nèi)容（1個(gè)單詞）或括號(hào)內(nèi)單詞的正確形式。2014年和2015年的題目要求變化32設(shè)題歸類詞法動(dòng)詞：時(shí)態(tài)

2014-61；2015-61、2015-67

非謂語(yǔ)形式

2014-65、2014-68；

2015-68、2015-70名詞的數(shù)：?jiǎn)螖?shù)、復(fù)數(shù)2014-69；2015-65形容詞副詞的級(jí)：比較級(jí)

2014-66；

2015-62冠詞：2014-63

最高級(jí)前介詞：2015-66設(shè)題歸類詞法動(dòng)詞：時(shí)態(tài)2014-61；2015-61、233句法連詞：

2014-64定語(yǔ)從句：

2014-67；2015-64詞形變化形容詞?副詞：

2014-62；2015-69動(dòng)詞→形容詞：

2014-68名詞?形容詞：

2014-70代詞的格?物主代詞：

2015-63設(shè)題歸類句法連詞：2014-64詞形形容詞?副詞：2014-6234試題須知從單句層次提高到語(yǔ)篇層次；考查詞匯的基本運(yùn)用；以實(shí)詞為主，兼顧虛詞；詞法與句法并重。試題須知從單句層次提高到語(yǔ)篇層次；35備考應(yīng)知1.抓住語(yǔ)言學(xué)習(xí)的本質(zhì)

-在教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生能真正得體、有效

地綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力；

-通過(guò)高質(zhì)量的輸入，在學(xué)生自然熟悉運(yùn)用語(yǔ)

言規(guī)則系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，達(dá)到高效益的輸出。

備考應(yīng)知1.抓住語(yǔ)言學(xué)習(xí)的本質(zhì)362.重視語(yǔ)用環(huán)境和語(yǔ)用功能

應(yīng)避免：

-孤立地教學(xué)英語(yǔ)詞匯

-過(guò)分強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法規(guī)則

應(yīng)重視：

-規(guī)則的語(yǔ)用功能

-提供更多機(jī)會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)出語(yǔ)言、進(jìn)行交際。

-引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)關(guān)注點(diǎn)由詞匯和語(yǔ)法等基礎(chǔ)

知識(shí)轉(zhuǎn)移到英語(yǔ)語(yǔ)言的社會(huì)功能和實(shí)際運(yùn)用上，

讓學(xué)生在盡可能真實(shí)的語(yǔ)境、情景中活學(xué)活用

語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，以促進(jìn)其綜合語(yǔ)用能力的提高。

2.重視語(yǔ)用環(huán)境和語(yǔ)用功能37備考應(yīng)知3.講究有效的教與學(xué)策略

-強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)篇邏輯分析能力

-在培養(yǎng)精細(xì)閱讀能力的基礎(chǔ)上，提高解題能

力，而非通過(guò)大量的不講究策略與思維促進(jìn)

的機(jī)械性訓(xùn)練。

-多樣化訓(xùn)練：如二次利用閱讀語(yǔ)篇、完形填空的

改編、詞類轉(zhuǎn)換類試題、翻譯、完成句子、組詞成句、組句成篇、聽(tīng)力語(yǔ)篇的改編等備考應(yīng)知3.講究有效的教與學(xué)策略38啟示1.grammar&reading2.themoredifficult,thebetter????啟示1.grammar&reading2.them39總結(jié)新語(yǔ)法知識(shí)的教學(xué)可采用隱性教學(xué)途徑（implicitapproach），采用迂回策略，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中感受語(yǔ)法的形式和用法。

語(yǔ)法的教學(xué)應(yīng)選擇真實(shí)的教學(xué)語(yǔ)料，在語(yǔ)境、語(yǔ)篇和愉悅中進(jìn)行。語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)應(yīng)與語(yǔ)言技能的訓(xùn)練相結(jié)合，把語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)和語(yǔ)言技能的培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、做，在語(yǔ)言的實(shí)際使用中體會(huì)語(yǔ)法的使用規(guī)則和領(lǐng)會(huì)語(yǔ)法在實(shí)際語(yǔ)言使用中的價(jià)值。語(yǔ)法規(guī)則的總結(jié)、操練和說(shuō)明到一定階段后再采用顯性方式進(jìn)行。總結(jié)新語(yǔ)法知識(shí)的教學(xué)可采用隱性教學(xué)途徑（implicita40語(yǔ)法必須作為一種根據(jù)語(yǔ)境的要求通過(guò)意義、連貫和銜接實(shí)現(xiàn)交際目標(biāo)的工具加以呈現(xiàn)。語(yǔ)言學(xué)習(xí)者需要在語(yǔ)篇中接觸、體驗(yàn)、學(xué)習(xí)和使用語(yǔ)言，將語(yǔ)法的形式、意義和功能聯(lián)系起來(lái)，了解如何根據(jù)需要傳達(dá)意義。語(yǔ)法必須作為一種根據(jù)語(yǔ)境的要求通過(guò)意義、連貫和銜接實(shí)現(xiàn)交際目41衷心希望2019年高考取得優(yōu)異成績(jī)衷心希望2019年高考取得優(yōu)異成績(jī)42ThanksThanks43新高考背景下的語(yǔ)法教學(xué)及語(yǔ)法填空題的備考策略新高考背景下的語(yǔ)法教學(xué)及44CONTENTS背景應(yīng)對(duì)

課例備考CONTENTS背景應(yīng)對(duì)課例備考45背景2016開(kāi)始陸續(xù)回歸國(guó)家卷。2014年開(kāi)始，教育部考試中心開(kāi)始對(duì)全國(guó)高考英語(yǔ)試題（課標(biāo)全國(guó)卷I、課標(biāo)全國(guó)卷II和大綱全國(guó)卷）進(jìn)行改革。減少選擇題，取消單句型語(yǔ)言知識(shí)題（單選題），原來(lái)每小題1分的15個(gè)單選題由現(xiàn)在每小題1.5分的10個(gè)“語(yǔ)篇型語(yǔ)法填空”題代替。背景2016開(kāi)始陸續(xù)回歸國(guó)家卷。46課標(biāo)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》描述語(yǔ)法知識(shí)目標(biāo)時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法的表意功能。五級(jí)語(yǔ)法知識(shí)目標(biāo)要求學(xué)生“了解常用語(yǔ)言形式的基本結(jié)構(gòu)和常用表意功能；在實(shí)際運(yùn)用中體會(huì)和領(lǐng)悟語(yǔ)言形式的表意功能”。課標(biāo)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》描述語(yǔ)法知識(shí)目標(biāo)時(shí)，特別47回顧選擇題型（Multiple-choice）從美國(guó)ETS（EducationalTestingService）的TOFEL（TheTestofEnglishasaForeignLanguage）考試引進(jìn)到我國(guó)高考英語(yǔ)試題中已經(jīng)近35年了。語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)化考試最早采用選擇題型是1911年的美國(guó)軍隊(duì)愛(ài)爾法語(yǔ)言考試，是一戰(zhàn)之前產(chǎn)生的。這個(gè)題型是第一代，也是最早期的語(yǔ)言考試題型，從其一誕生就飽受爭(zhēng)議，到上個(gè)世紀(jì)30年代，標(biāo)準(zhǔn)化語(yǔ)言考試就已經(jīng)放棄全部采用封閉式選擇題型，而采用選擇題+主觀題的試題結(jié)構(gòu)?；仡欉x擇題型（Multiple-choice）從美國(guó)ETS（48弊端單選題是單純地考查知識(shí)點(diǎn)，雖然是句子或?qū)υ挘珱](méi)有語(yǔ)篇，語(yǔ)境難以創(chuàng)設(shè)，且題干和選項(xiàng)選定非常主觀，錯(cuò)誤選項(xiàng)過(guò)多，提供的不是正確輸入，更不是真實(shí)的交流，考查不出語(yǔ)言交流能力。弊端單選題是單純地考查知識(shí)點(diǎn)，雖然是句子或?qū)υ?，但沒(méi)有語(yǔ)篇，49變化廣東省高考試題在2007年就采用了語(yǔ)法填空題。這種題型既考語(yǔ)法又考詞匯，同時(shí)還考查了學(xué)生的閱讀理解能力，考生需要有扎實(shí)的語(yǔ)法、詞匯知識(shí)，又有文本分析的能力，既要掌握形式，又要根據(jù)語(yǔ)境和語(yǔ)篇以及上下文，讀懂文章的意思。文體可以是敘述文，也可以是對(duì)話，是一種通過(guò)語(yǔ)篇、語(yǔ)境考查語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用的限制性題型。使師生重視文本、語(yǔ)篇、語(yǔ)境和語(yǔ)感培養(yǎng)，信度、效度極高，對(duì)教學(xué)的導(dǎo)向性極好。變化廣東省高考試題在2007年就采用了語(yǔ)法填空題。50現(xiàn)狀傳統(tǒng)的語(yǔ)法課都是灌輸語(yǔ)法知識(shí)，只講究技術(shù)。EnglishGrammarinUse----《劍橋英語(yǔ)語(yǔ)法》情態(tài)動(dòng)詞shall表示“警告、義務(wù)、承諾”的用法，而這種用法在真實(shí)語(yǔ)料中已經(jīng)基本消失。英國(guó)語(yǔ)法學(xué)者GeoffreyLeech基于上世紀(jì)一些語(yǔ)言現(xiàn)象的語(yǔ)料庫(kù)研究就證明：shall的此種用法幾乎只見(jiàn)于法律、法規(guī)、合同等正式文本中?，F(xiàn)狀傳統(tǒng)的語(yǔ)法課都是灌輸語(yǔ)法知識(shí)，只講究技術(shù)。51傳統(tǒng)語(yǔ)法教學(xué)的局限性在于：過(guò)于強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法作為規(guī)則的作用，忽視語(yǔ)言使用的具體環(huán)境和目的，忽視語(yǔ)法本身的表意功能。IfIwereyou,Iwouldaccepthisadvice.IfIhadworkedharder,Iwouldhavepassedtheexam.虛擬語(yǔ)氣不僅僅是表達(dá)一個(gè)相反的事實(shí)，使用者通常是通過(guò)這一形式表達(dá)一種言外之意，達(dá)到特定的交際目的。傳統(tǒng)語(yǔ)法教學(xué)的局限性在于：過(guò)于強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法作為規(guī)則的作用，忽視語(yǔ)52應(yīng)對(duì)語(yǔ)法教學(xué)的核心是讓學(xué)生徹底知曉語(yǔ)法項(xiàng)目的概念和功能并學(xué)會(huì)運(yùn)用，而不只是一味地做題、講題。語(yǔ)法知識(shí)一定要是現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常使用的，而不是深藏在語(yǔ)法書(shū)里的沒(méi)有生命的條條框框。應(yīng)對(duì)語(yǔ)法教學(xué)的核心是讓學(xué)生徹底知曉語(yǔ)法項(xiàng)目的概念和功能并學(xué)會(huì)53應(yīng)對(duì)現(xiàn)行英語(yǔ)教材的編寫(xiě)采用了模塊概念，常把一個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目拆分成幾部分，分散在不同的模塊中。在呈現(xiàn)一個(gè)新的語(yǔ)法項(xiàng)目時(shí)，教師一定要舍得花時(shí)間和精力，幫助學(xué)生弄清楚語(yǔ)法項(xiàng)目的基本概念和功能，讓學(xué)生知道在什么語(yǔ)境中使用這個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目或者用它來(lái)做什么。引導(dǎo)學(xué)生把時(shí)間、精力和注意力集中在“什么語(yǔ)境下使用語(yǔ)法”和“語(yǔ)法能用來(lái)做什么”上。應(yīng)對(duì)現(xiàn)行英語(yǔ)教材的編寫(xiě)采用了模塊概念，常把一個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目拆分成54form形式meaning意義use用法三維語(yǔ)法form形式meaning意義use用法三維語(yǔ)法55三維語(yǔ)法三維語(yǔ)法Larsen-Freeman(2005)

針對(duì)傳統(tǒng)語(yǔ)法教學(xué)的弊端，提出了三維語(yǔ)法理論。這一理論既肯定語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的重要性，又重視語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。Larsen-Freeman認(rèn)為，語(yǔ)法不僅是一種語(yǔ)言知識(shí)，更應(yīng)該看成是一種技能（Grammaring），是有意義，動(dòng)態(tài)的系統(tǒng)。三維語(yǔ)法三維語(yǔ)法Larsen-Freeman(2005)

針56Form該語(yǔ)法有何形式?

Meaning它表達(dá)何義?Use在何情形或?yàn)楹吻樾味褂盟?？三維語(yǔ)法Form該語(yǔ)法有何形式?

Meaning它表達(dá)何義?Use在57首先要從形式上搞清語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，通過(guò)模仿、重復(fù)、操練的方法學(xué)習(xí)語(yǔ)言；然后，進(jìn)行有意義的操練；最后，學(xué)習(xí)在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境中用正確的結(jié)構(gòu)形式來(lái)表達(dá)。首先要從形式上搞清語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，通過(guò)模仿、重復(fù)、操練的方法學(xué)習(xí)語(yǔ)58建議1.

情景——凸顯語(yǔ)法意義（meaning）2.

探究——體驗(yàn)語(yǔ)法形式（form）3.

操練——內(nèi)化語(yǔ)法規(guī)則（rules）4.

運(yùn)用——實(shí)現(xiàn)語(yǔ)用功能（use）建議1.

情景——凸顯語(yǔ)法意義（meaning）59課例高二英語(yǔ)選修6Unit2

PoemsGrammar—TheSubjunctiveMood(Ⅱ)課例高二英語(yǔ)選修660建議：善用教材建議：善用教材61【講座】新高考背景下的語(yǔ)法教學(xué)及語(yǔ)法填空題的備考策略課件62【講座】新高考背景下的語(yǔ)法教學(xué)及語(yǔ)法填空題的備考策略課件63【講座】新高考背景下的語(yǔ)法教學(xué)及語(yǔ)法填空題的備考策略課件64【講座】新高考背景下的語(yǔ)法教學(xué)及語(yǔ)法填空題的備考策略課件65語(yǔ)篇型語(yǔ)法填空的解讀與備考語(yǔ)篇型語(yǔ)法填空的解讀與備考66語(yǔ)法填空能力要求：1、閱讀/理解語(yǔ)篇的能力;2、分析句子結(jié)構(gòu)的能力;3、熟練運(yùn)用語(yǔ)法的能力。語(yǔ)法填空能力要求：67考查范圍語(yǔ)法填空題的考查方式，主要有兩類：自由填空類和提示性填空類，這兩類考查的語(yǔ)言項(xiàng)目有所不同：①自由填空類?？疾榈恼Z(yǔ)言項(xiàng)目主要有：行文邏輯、連詞、介詞、關(guān)系代詞、情態(tài)動(dòng)詞、冠詞等。（自由填空類只能夠填一個(gè)詞）②提示性填空類?？疾榈恼Z(yǔ)言項(xiàng)目主要有：動(dòng)詞時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、形容詞、副詞、名詞等?？疾榉秶Z(yǔ)法填空題的考查方式，主要有兩類：自由填空類和提示性68試題特點(diǎn)

語(yǔ)篇型語(yǔ)法填空題有著單句型語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用題無(wú)可比擬的若干優(yōu)勢(shì)：

-任務(wù)真實(shí)性更強(qiáng)，能更有效地考查考生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用能力；

-能對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生更好的反撥作用，引導(dǎo)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生精細(xì)閱讀能力和語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用能力的培養(yǎng)；

-符合對(duì)大規(guī)模測(cè)試難度指數(shù)的要求，并能有效區(qū)分不同層次的考生。(劉慶思程蒙蒙,

2013)試題特點(diǎn)語(yǔ)篇型語(yǔ)法填空題有著單句型語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用題無(wú)可比擬69語(yǔ)法填空考點(diǎn)的分布2014~2015年全國(guó)卷語(yǔ)法填空考點(diǎn)分布情況

考

點(diǎn)試

卷動(dòng)詞形容詞副詞名詞代詞冠詞介詞連詞2014年全國(guó)I卷231111012014年全國(guó)II卷511010112015年全國(guó)I卷402120102015年全國(guó)II卷41210110語(yǔ)法填空考點(diǎn)的分布2014~2015年全國(guó)卷語(yǔ)法填空考點(diǎn)分布70

Yangshuo,China

ItwasraininglightlywhenI61(arrive)

inYangshuojustbeforedawn.ButIdidn’tcare.Afewhours62,I’dbeenathomeinHongKong,with63(it)chokingsmog.Here,theairwascleanandfresh,evenwiththerain.I’dskippednearby

Guilin,adreamplacefortouristsseekingthelimestonemountaintopsanddarkwatersoftheLiRiver64arepicturedbyartistsinsomanyChinese65(painting).Instead,I’dheadedstraightforYangshuo.Forthosewhoflyto

Guilin,it’sonlyanhouraway66carandoffersallthesceneryofthebetter-knowncity.Yangshuo67(be)reallybeautiful.Astudyoftravelers68(conduct)bythewebsiteTripAdvisornamesYangshuoasoneofthetop10destinationsintheworld.AndthetownisfastbecomingapopularweekenddestinationforpeopleinAsia.Abercrombie&Kent,atravelcompanyinHongKong,saysit69(regular)arrangesquickgetawayshereforpeople70(live)inShanghaiandHongKong.2015年全國(guó)I卷：

71Yangshuo,ChinaItwasraininglightlywhenI61(arrive)inYangshuojustbeforedawn.ButIdidn’tcare.Afewhours62,I’dbeenathomeinHongKong,with63(it)chokingsmog.Here,theairwascleanandfresh,evenwiththerain.I’dskippednearbyGuilin,adreamplacefortouristsseekingthelimestonemountaintopsanddarkwatersoftheLiRiver64arepicturedbyartistsinsomanyChinese65(painting).Instead,I’dheadedstraightforYangshuo.ForthosewhoflytoGuilin,it’sonlyanhouraway66andoffersallthesceneryofthebetter-knowncity.Yangshuo67(be)reallybeautiful.Astudyoftravelers68(conduct)bythewebsiteTripAdvisornamesYangshuoasoneofthetop10destinationsintheworld.AndthetownisfastbecomingapopularweekenddestinationforpeopleinAsia.Abercrombie&Kent,atravelcompanyinHongKong,saysit69(regular)arrangesquickgetawayshereforpeople70(live)inShanghaiandHongKong.61.arrived62.before/earlier63.its 64.that/which65.paintings66.by67.is68.conducted69.regularly70.living

72Areyoufacingasituationthatlooksimpossibletofix?In1969,thepollutionwasterriblealongtheCuyahogaRiverCleveland,Ohio.It

61(be)unimaginablethatitcouldeverbecleanedup.Theriverwassopollutedthatit62(actual)caughtfireandburned.Now,yearslater,thisriverisoneof63mostoutstandingexamplesofenvironmentalcleanup.Buttheriverwasn’tchangedinafewdays64evenafewmonths.Ittookyearsofwork

65(reduce)theindustrialpollutionandcleanthewater.Finally,thathardworkpaidoffandnowthewaterintheriveris

66(clean)thanever.Maybeyouarefacinganimpossiblesituation.Maybeyouleaveahabit67

isdrivingyourfamilycrazy.Possiblyyoudrinktoomuchordon’tknowhowtocontrolyourcreditcarduse.Whenyoufacesuchanimpossiblesituation,don’tyouwantaquickfixandsomethingtochangeimmediately?Whilethereare68(amaze)storiesofinstanttransformation,formostofusthe

69(change)aregradualandrequirealotofeffortandwork,likecleaningupapollutedriver.Justbe70(patience).2014年全國(guó)I卷：Areyoufacingasituati73Areyoufacingasituationthatlooksimpossibletofix?

In1969,thepollutionwasterriblealongtheCuyahogaRiverCleveland,Ohio.It61(be)unimaginablethatitcouldeverbecleanedup.Theriverwassopollutedthatit62(actual)caughtfireandburned.Now,earslater,thisriverisoneof63mostoutstandingexamplesofenvironmentalcleanup.

Buttheriverwasn’tchangedinafewdays64evenafewmonths.Ittookyearsofwork65(reduce)theindustrialpollutionandcleanthewater.Finally,thathardworkpaidoffandnowthewaterintheriveris66(clean)thanever.

Maybeyouarefacinganimpossiblesituation.Maybeyouleaveahabit67isdrivingyourfamilycrazy.Possiblyyoudrinktoomuchordon’tknowhowtocontrolyourcreditcarduse.Whenyoufacesuchanimpossiblesituation,don’tyouwantaquickfixandsomethingtochangeimmediately?

Whilethereare68(amaze)storiesofinstanttransformation,formostofusthe69(change)aregradualandrequirealotofeffortandwork,likecleaningupapollutedriver.Justbe70(patience).61.was 62.actually63.the 64.or65.toreduce66.cleaner67.that/w