2021-2022學(xué)年河南省許昌市成考專(zhuān)升本教育理論自考模擬考試(含答案)

2021-2022學(xué)年河南省許昌市成考專(zhuān)升本教育理論自考模擬考試(含答案)學(xué)校:________班級(jí):________姓名:________考號(hào):________

一、單選題(10題)1.直接影響活動(dòng)效率，順利完成某種活動(dòng)必備的個(gè)性心理特征是()。

A.氣質(zhì)B.性格C.能力D.技能

2.我國(guó)新型師生關(guān)系的特點(diǎn)是（）

A．尊師愛(ài)生、團(tuán)結(jié)互助、雙邊互動(dòng)

B．師生合作、長(zhǎng)善救失、教學(xué)相長(zhǎng)

C．尊師愛(ài)生、長(zhǎng)善救失、雙邊合作

D．尊師愛(ài)生、民主平等、教學(xué)相長(zhǎng)

3.課外校外教育活動(dòng)的主要形式是（）。

A.群眾性活動(dòng)B.小組活動(dòng)C.個(gè)人活動(dòng)D.集體活動(dòng)

4.學(xué)校體育的根本任務(wù)是（）

A．增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)

B．向?qū)W生傳授體育基本知識(shí)和技能

C．進(jìn)行體育道德教育

D．提高體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平

5.

6.學(xué)生解答問(wèn)題時(shí)，能做到“一題多解”，說(shuō)明其下列哪種思維能力強(qiáng)（）

A.再現(xiàn)思維B.求同思維C.輻合思維D.發(fā)散思維

7.根據(jù)信息保持時(shí)間的長(zhǎng)短，可把記憶分為()。

A.瞬時(shí)、短時(shí)、長(zhǎng)時(shí)記憶B.識(shí)記、保持、再認(rèn)記憶C.形象、邏輯、情緒記憶D.意義、機(jī)械、聯(lián)想記憶

8.人類(lèi)特有的最高級(jí)的心理現(xiàn)象是（）

A．認(rèn)識(shí)

B．情感

C．能力

D．意識(shí)

9.

10.通過(guò)一定的榜樣來(lái)強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為或?qū)W習(xí)行為傾向是（）。

A.直接強(qiáng)化B.自我強(qiáng)化C.負(fù)強(qiáng)化D.替代強(qiáng)化

二、填空題(10題)11.品德評(píng)價(jià)的方式主要有獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰、_______和_______。

12.思維的基本過(guò)程包括分析與綜合、_______、_______和體系化與具體化。

13.首先對(duì)班級(jí)授課制給予系統(tǒng)理論描述和概括的教育學(xué)家是________。

14.德育的基本構(gòu)成要素有教育者、受教育者、________、________。

15.培養(yǎng)全面發(fā)展人的方法是________。

16.課的類(lèi)型主要有兩大類(lèi)：?jiǎn)我徽n和______。

17.我國(guó)1902年頒布的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是________。

18.家庭教育的教育內(nèi)容具有_______的特點(diǎn)。

19.人的意志行動(dòng)的特征是有自覺(jué)的行動(dòng)目的，以＿＿為基礎(chǔ)，受意識(shí)能動(dòng)調(diào)節(jié)支配和＿＿。

20.思維的基本形式是_______、_______、_______。

三、簡(jiǎn)答題(2題)21.能力的個(gè)別差異表現(xiàn)在哪些方面?

22.簡(jiǎn)述遺忘的基本規(guī)律?

四、論述題(2題)23.分析意志行動(dòng)的心理過(guò)程。

24.結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾胃鶕?jù)注意的規(guī)律，組織教學(xué)活動(dòng)。

五、辨析題(2題)25.教育規(guī)律是指教育內(nèi)部各因素之間的本質(zhì)的必然的聯(lián)系。

26.在集體中進(jìn)行教育，是指教育者通過(guò)集體，充分發(fā)揮集體對(duì)個(gè)人的教育作用。

參考答案

1.C直接影響人的活動(dòng)效率，使活動(dòng)得以順利進(jìn)行的個(gè)性心理特征叫做能力。它是人順利完成某項(xiàng)活動(dòng)的必要的心理?xiàng)l件。

2.D

3.B

4.A

5.C

6.D

7.A根據(jù)記憶的內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn)的對(duì)象可把記憶分為：形象記憶、情景記憶、語(yǔ)義記憶、情緒記憶、動(dòng)作記憶。根據(jù)信息保持時(shí)間的長(zhǎng)短可把記憶分為：瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶、長(zhǎng)時(shí)記憶。根據(jù)信息加工與存儲(chǔ)的內(nèi)容不同可把記憶分為：陳述性記憶、程序性記憶。根據(jù)記憶時(shí)意識(shí)參與的程度可把記憶分為：外顯記憶、內(nèi)隱記憶。

8.D

9.D

10.D

11.評(píng)比操行評(píng)定評(píng)比，操行評(píng)定

12.比較與分類(lèi)，抽象與概括

13.夸美紐斯夸美紐斯

14.德育內(nèi)容，德育方法

15.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

16.混合課混合課

17.壬寅學(xué)制

18.生活化生活化

19.隨意運(yùn)動(dòng)克服內(nèi)外困難

20.概念，判斷，推理

21.能力的個(gè)別差異：(1)能力類(lèi)型的差異。(2)能力發(fā)展水平的差異。(3)能力表現(xiàn)早晚的差異。

22.遺忘具有以下的規(guī)律和特點(diǎn)：(1)不重要的和未經(jīng)復(fù)習(xí)的內(nèi)容容易遺忘；(2)機(jī)械識(shí)記比意義識(shí)記，無(wú)意識(shí)記比有意識(shí)記容易遺忘；(3)遺忘的進(jìn)程不均衡；有先快后慢的特點(diǎn)，即艾賓浩斯的遺忘曲線規(guī)律；(4)遺忘的原因：消退說(shuō)認(rèn)為不經(jīng)復(fù)習(xí)強(qiáng)化的內(nèi)容，會(huì)逐漸完全遺忘；干擾說(shuō)認(rèn)為主要由前攝抑制和倒攝抑制引起遺忘；(5)遺忘還受動(dòng)機(jī)和情緒的影響。

23.(1)采取決定階段①動(dòng)機(jī)的斗爭(zhēng)。就動(dòng)機(jī)斗爭(zhēng)的形式來(lái)說(shuō)，可以分為以下四種：雙趨沖突、雙避沖突、趨避沖突及多重趨避沖突。②確定行動(dòng)的目的。確定目的在意志行動(dòng)中非常重要。是否能通過(guò)動(dòng)機(jī)斗爭(zhēng)而正確地樹(shù)立行動(dòng)的目的，表現(xiàn)了一個(gè)人的意志力量。動(dòng)機(jī)間的矛盾較大，斗爭(zhēng)越激烈，確定目的時(shí)所需要的意志上的努力也越大。意志的力量表現(xiàn)為正確地處理動(dòng)機(jī)斗爭(zhēng)，選擇正確的動(dòng)機(jī)，確定正確的目的。(2)執(zhí)行決定階段①行動(dòng)方法和策略的選擇。選擇行動(dòng)方法和策略是在目的確定之后由實(shí)現(xiàn)目的的愿望所推動(dòng)的。它是一個(gè)人根據(jù)欲達(dá)目的的外部條件和內(nèi)部規(guī)律，適當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)自己行動(dòng)的過(guò)程。②克服困難實(shí)現(xiàn)所作出的決定?？朔щy實(shí)現(xiàn)所作出的決定是意志行動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因?yàn)榧词褂忻篮玫男袆?dòng)目的，高尚的動(dòng)機(jī)，擬定的計(jì)劃也很完善，如果不去付諸實(shí)際行動(dòng)，所有的一切仍是空中樓閣，仍然只是頭腦中的主觀愿望而已。

24.結(jié)合一個(gè)或多個(gè)教學(xué)實(shí)例闡述下列觀點(diǎn)：(1)喚起學(xué)生的有意注意，提高學(xué)生的自覺(jué)性。明確目的、任務(wù)是喚起和維持有意注意的重要條件;創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境，啟發(fā)學(xué)生思維也是喚起學(xué)生有意注意的重要因素，教師要正確組織教學(xué)，一貫嚴(yán)格要求學(xué)生。(2)正確運(yùn)用無(wú)意注意的規(guī)律組織教學(xué)活動(dòng)。盡量防止分散注意的刺激出現(xiàn);不斷提高課堂教學(xué)藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生對(duì)教學(xué)過(guò)程的興趣，在教法上防止單調(diào)死板。(3)引導(dǎo)學(xué)生交替使用不同的注意方式，保持學(xué)生的注意力。引導(dǎo)學(xué)生交替使用幾種注意，是保持學(xué)生注意的重要條件;注重教學(xué)方式和學(xué)習(xí)活動(dòng)的多樣化;保持必要的工作速度;教學(xué)內(nèi)容要難易適