語(yǔ)段情境閱讀之修辭、句式變換、補(bǔ)寫句子課件

語(yǔ)段情境閱讀（一拖三）之修辭、句式變換、補(bǔ)寫句子語(yǔ)段情境閱讀課前積累課前積累

菩薩蠻·書江西造口壁

辛棄疾

郁孤臺(tái)下清江水，中間多少行人淚。西北望長(zhǎng)安，可憐無(wú)數(shù)山。青山遮不住，畢竟東流去。江晚正愁余，山深聞鷓鴣。課前積累：背誦《菩薩蠻·書江西造口壁》課前積累：背誦《菩薩蠻·書江西造口壁》《菩薩蠻·書江西造口壁》1.《菩薩蠻·書江西造口壁》中“

，

”兩句，象征著抗金的正義事業(yè)，必然會(huì)取得最后的勝利，表明軍民收復(fù)失地堅(jiān)定的決心。2.《菩薩蠻·書江西造口壁》中，直接抒發(fā)對(duì)中原淪陷區(qū)的深切懷念（表露詩(shī)人憂國(guó)憂民的情懷）的句子是“

，

”。3.《菩薩蠻·書江西造口壁》中“

，

”兩句營(yíng)造的境界，為詞人沉郁苦悶的寫照，又暗應(yīng)上闋開(kāi)頭之郁孤臺(tái)景象。4.《菩薩蠻·書江西造口壁》中控訴金兵入侵的句子是“

，

”。

【參考答案】1.青山遮不住

畢竟東流去2.西北望長(zhǎng)安

可憐無(wú)數(shù)山3.江晚正愁余

山深聞鷓鴣4.郁孤臺(tái)下清江水

中間多少行人淚

《菩薩蠻·書江西造口壁》試題再回首語(yǔ)段情境閱讀之修辭、句式變換、補(bǔ)寫句子課件（2020高考山東11月模擬）閱讀下面的文字，完成18～20題。

濟(jì)南的秋天是詩(shī)境的。詩(shī)的境界中必須有山有水。那么，請(qǐng)看濟(jì)南吧。那顏色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越發(fā)的不同了。以顏色說(shuō)吧，山腰中的松樹是青黑的，加上秋陽(yáng)的斜射，那片青黑便多出些比灰色深、比黑色淺的顏色，把旁邊的黃草蓋成一層灰中透黃的陰影。山腳是鑲著各色條子的，一層層的，有的黃，有的灰，有的綠，有的似乎是藕荷色兒。山頂上的色兒也隨著太陽(yáng)的轉(zhuǎn)移而不同。山頂?shù)念伾煌€不重要，山腰中的顏色不同才真叫人想作幾句詩(shī)。山腰中的顏色是永遠(yuǎn)在那兒變動(dòng)，特別是在秋天，那陽(yáng)光能夠忽然清涼一會(huì)兒，①。這個(gè)變動(dòng)并不激烈，可是山上的顏色覺(jué)得出這個(gè)變化，而立刻隨著變換。忽然黃色更真了一些，忽然又暗了一些，忽然像有層看不見(jiàn)的薄霧在那兒流動(dòng)，忽然像有股細(xì)風(fēng)替“自然”調(diào)合著彩色，輕輕地抹上一層各色俱全而全是淡美的色道兒。有這樣的山，再配上那藍(lán)的天，晴暖的陽(yáng)光；藍(lán)得像要由藍(lán)變綠了，可又沒(méi)完全綠了；晴暖得像要發(fā)燥了，可是有點(diǎn)兒涼風(fēng)，正和詩(shī)一樣的溫柔；這便是濟(jì)南的秋。況且因?yàn)轭伾牟煌凇８叩母吡诵?，低的更低了些。山的棱角曲線在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了?？瓷巾斏夏莻€(gè)塔！18.文中使用了哪些修辭手法（3分）（）A.比擬、比喻、夸張B.比擬、比喻、排比C.對(duì)偶、借代、排比D.對(duì)偶、借代、夸張

19.文中畫波浪線的句子可改寫成：“山腳是鑲著一層層的黃色、灰色、綠色、藕荷色等各色條子的?！睆恼Z(yǔ)義上看二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？(4分）20.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。（4分）（2020高考山東11月模擬）閱讀下面的文字，完成18～20全國(guó)卷語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的考查，從2018年開(kāi)始出現(xiàn)了語(yǔ)段組合型綜合運(yùn)用題，這類題型側(cè)重綜合應(yīng)用。2020年高考模擬山東卷與2019年高考全國(guó)卷考查詞語(yǔ)(或標(biāo)點(diǎn))、病句、語(yǔ)句復(fù)位的三個(gè)四選一的選擇題有所不同：第18題考查的是修辭手法的判定，四選一，共3分，這是多年未曾考查的題型；第19題考查的是長(zhǎng)短句的變換效果，共4分，這也是多年未曾考過(guò)的題型；第20題考查的是補(bǔ)寫句子，共補(bǔ)寫兩個(gè)句子，每個(gè)句子2分。命題材料為老舍的《濟(jì)南的秋天》，為散文，全國(guó)卷的命題材料或?yàn)樾侣劊驗(yàn)榭萍碱愇恼??？傊?，就語(yǔ)言表達(dá)題目來(lái)看，2019年山東全省的這次模考跟之前的模擬題差別是非常大的，這也對(duì)我們的備考提出了新的要求，不再有考試大綱，也就是說(shuō)命題不拘泥于考試大綱，題型非常靈活，閱讀材料非常靈活，凡是《課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定要學(xué)的，都有可能出現(xiàn)在考卷上。高考試題再分析優(yōu)秀課件PPT公開(kāi)課優(yōu)質(zhì)課PPT課件語(yǔ)段情境閱讀之修辭、句式變換、補(bǔ)寫句子（課件31張）優(yōu)秀課件PPT公開(kāi)課優(yōu)質(zhì)課PPT課件語(yǔ)段情境閱讀之修辭、句式變換、補(bǔ)寫句子（課件31張）全國(guó)卷語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的考查，從2018年開(kāi)始出現(xiàn)了語(yǔ)段組（2020高考山東11月模擬）閱讀下面的文字，完成18～20題。

濟(jì)南的秋天是詩(shī)境的。詩(shī)的境界中必須有山有水。那么，請(qǐng)看濟(jì)南吧。那顏色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越發(fā)的不同了。以顏色說(shuō)吧，山腰中的松樹是青黑的，加上秋陽(yáng)的斜射，那片青黑便多出些比灰色深、比黑色淺的顏色，把旁邊的黃草蓋成一層灰中透黃的陰影。山腳是鑲著各色條子的，一層層的，有的黃，有的灰，有的綠，有的似乎是藕荷色兒。山頂上的色兒也隨著太陽(yáng)的轉(zhuǎn)移而不同。山頂?shù)念伾煌€不重要，山腰中的顏色不同才真叫人想作幾句詩(shī)。山腰中的顏色是永遠(yuǎn)在那兒變動(dòng)，特別是在秋天，那陽(yáng)光能夠忽然清涼一會(huì)兒，①。這個(gè)變動(dòng)并不激烈，可是山上的顏色覺(jué)得出這個(gè)變化，而立刻隨著變換。忽然黃色更真了一些，忽然又暗了一些，忽然像有層看不見(jiàn)的薄霧在那兒流動(dòng)，忽然像有股細(xì)風(fēng)替“自然”調(diào)合著彩色，輕輕地抹上一層各色俱全而全是淡美的色道兒。有這樣的山，再配上那藍(lán)的天，晴暖的陽(yáng)光；藍(lán)得像要由藍(lán)變綠了，可又沒(méi)完全綠了；晴暖得像要發(fā)燥了，可是有點(diǎn)兒涼風(fēng)，正和詩(shī)一樣的溫柔；這便是濟(jì)南的秋。況且因?yàn)轭伾牟煌?，②。高的更高了些，低的更低了些。山的棱角曲線在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了?？瓷巾斏夏莻€(gè)塔！18.文中使用了哪些修辭手法（3分）（）A.比擬、比喻、夸張B.比擬、比喻、排比C.對(duì)偶、借代、排比D.對(duì)偶、借代、夸張

優(yōu)秀課件PPT公開(kāi)課優(yōu)質(zhì)課PPT課件語(yǔ)段情境閱讀之修辭、句式變換、補(bǔ)寫句子（課件31張）優(yōu)秀課件PPT公開(kāi)課優(yōu)質(zhì)課PPT課件語(yǔ)段情境閱讀之修辭、句式變換、補(bǔ)寫句子（課件31張）（2020高考山東11月模擬）閱讀下面的文字，完成18～20（2020高考山東11月模擬）閱讀下面的文字，完成18～20題。

濟(jì)南的秋天是詩(shī)境的。詩(shī)的境界中必須有山有水。那么，請(qǐng)看濟(jì)南吧。那顏色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越發(fā)的不同了。以顏色說(shuō)吧，山腰中的松樹是青黑的，加上秋陽(yáng)的斜射，那片青黑便多出些比灰色深、比黑色淺的顏色，把旁邊的黃草蓋成一層灰中透黃的陰影。山腳是鑲著各色條子的，一層層的，有的黃，有的灰，有的綠，有的似乎是藕荷色兒。山頂上的色兒也隨著太陽(yáng)的轉(zhuǎn)移而不同。山頂?shù)念伾煌€不重要，山腰中的顏色不同才真叫人想作幾句詩(shī)。山腰中的顏色是永遠(yuǎn)在那兒變動(dòng)，特別是在秋天，那陽(yáng)光能夠忽然清涼一會(huì)兒，①。這個(gè)變動(dòng)并不激烈，可是山上的顏色覺(jué)得出這個(gè)變化，而立刻隨著變換。忽然黃色更真了一些，忽然又暗了一些，忽然像有層看不見(jiàn)的薄霧在那兒流動(dòng)，忽然像有股細(xì)風(fēng)替“自然”調(diào)合著彩色，輕輕地抹上一層各色俱全而全是淡美的色道兒。有這樣的山，再配上那藍(lán)的天，晴暖的陽(yáng)光；藍(lán)得像要由藍(lán)變綠了，可又沒(méi)完全綠了；晴暖得像要發(fā)燥了，可是有點(diǎn)兒涼風(fēng)，正和詩(shī)一樣的溫柔；這便是濟(jì)南的秋。況且因?yàn)轭伾牟煌凇８叩母吡诵偷母土诵?。山的棱角曲線在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了?？瓷巾斏夏莻€(gè)塔！18.文中使用了哪些修辭手法（3分）（）A.比擬、比喻、夸張B.比擬、比喻、排比C.對(duì)偶、借代、排比D.對(duì)偶、借代、夸張

B優(yōu)秀課件PPT公開(kāi)課優(yōu)質(zhì)課PPT課件語(yǔ)段情境閱讀之修辭、句式變換、補(bǔ)寫句子（課件31張）優(yōu)秀課件PPT公開(kāi)課優(yōu)質(zhì)課PPT課件語(yǔ)段情境閱讀之修辭、句式變換、補(bǔ)寫句子（課件31張）（2020高考山東11月模擬）閱讀下面的文字，完成18～20當(dāng)堂訓(xùn)練優(yōu)秀課件PPT公開(kāi)課優(yōu)質(zhì)課PPT課件語(yǔ)段情境閱讀之修辭、句式變換、補(bǔ)寫句子（課件31張）優(yōu)秀課件PPT公開(kāi)課優(yōu)質(zhì)課PPT課件語(yǔ)段情境閱讀之修辭、句式變換、補(bǔ)寫句子（課件31張）當(dāng)堂訓(xùn)練優(yōu)秀課件PPT公開(kāi)課優(yōu)質(zhì)課PPT課件語(yǔ)段情境閱讀之修1.依次對(duì)下面各句中修辭手法的判斷，正確的一項(xiàng)是(3分)(

)①秋山，變得豐腴起來(lái)了；秋水，變得溫柔起來(lái)了；秋風(fēng)，變得涼爽起來(lái)了；秋云，變得淡遠(yuǎn)起來(lái)了。②我似乎打了一個(gè)寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我再也說(shuō)不出話。③三十功名塵與土，八千里路云和月。④大蟲見(jiàn)掀他不著，吼一聲，就像半天里起了個(gè)霹靂，震得那山岡也動(dòng)了。A．①比喻②夸張③夸張④擬人B．①比擬②比喻③對(duì)偶④夸張C．①排比②夸張③比喻④比喻D．①對(duì)偶②比喻③對(duì)比④夸張[解析]

A項(xiàng)，“豐腴”和“溫柔”是人才有的，所以運(yùn)用了比擬的修辭手法。B項(xiàng)，把“我們之間的精神隔閡”比喻成了具體可見(jiàn)的“厚障壁”，所以運(yùn)用了比喻的修辭手法。C項(xiàng)，“三十”對(duì)“八千”，“塵與土”對(duì)“云和月”，所以運(yùn)用了對(duì)偶的手法。D項(xiàng)，“吼一聲，就像半天里起了個(gè)霹靂，震得那山岡也動(dòng)了”夸張的形容，所以運(yùn)用了夸張的手法。故選B。優(yōu)秀課件PPT公開(kāi)課優(yōu)質(zhì)課PPT課件語(yǔ)段情境閱讀之修辭、句式變換、補(bǔ)寫句子（課件31張）優(yōu)秀課件PPT公開(kāi)課優(yōu)質(zhì)課PPT課件語(yǔ)段情境閱讀之修辭、句式變換、補(bǔ)寫句子（課件31張）1.依次對(duì)下面各句中修辭手法的判斷，正確的一項(xiàng)是(3分)(2.下列句子所用的修辭手法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是(3分)(

)A．知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。B．無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。C．雕闌玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。D．明月不諳離別苦，斜光到曉穿朱戶。優(yōu)秀課件PPT公開(kāi)課優(yōu)質(zhì)課PPT課件語(yǔ)段情境閱讀之修辭、句式變換、補(bǔ)寫句子（課件31張）優(yōu)秀課件PPT公開(kāi)課優(yōu)質(zhì)課PPT課件語(yǔ)段情境閱讀之修辭、句式變換、補(bǔ)寫句子（課件31張）2.下列句子所用的修辭手法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是(3分)優(yōu)秀3.下列各句中，沒(méi)有使用比喻手法的一項(xiàng)是(3分)(

)A．伏擊某一運(yùn)動(dòng)中之?dāng)?，打早了，暴露了自己，也讓敵人有了防備；打遲了，敵人已集中駐止，伏擊變?yōu)榭杏补穷^。B．馬云說(shuō)，讓阿里巴巴堅(jiān)持18年的是阿里的理想主義，一個(gè)公司如果失去了理想，天天思考的就是賺錢，那就變成了一部賺錢的機(jī)器。C．每到寒暑假，學(xué)生們都離開(kāi)校園，這條街上的很多商鋪就像冬眠了；等學(xué)生返校時(shí)，這條街又漸漸熱鬧起來(lái)。D．近日，人民幣對(duì)美元匯率暴漲致使美國(guó)基金經(jīng)理馬克·哈特虧損約2.5億美元，現(xiàn)在他茶飯不思，健康狀況亮起了紅燈。解析：A項(xiàng)，句中將“艱巨的伏擊任務(wù)”比作“硬骨頭”，“變?yōu)椤笔潜扔髟~。B項(xiàng)，“一個(gè)公司如果失去了理想，天天思考的就是賺錢，那就變成了一部賺錢的機(jī)器”，句中將“公司”比作“機(jī)器”，“變成”是比喻詞。C項(xiàng)，“這條街上的很多商鋪就像冬眠了”，這是將商鋪當(dāng)動(dòng)物來(lái)寫，屬比擬中的擬物。D項(xiàng)，“健康狀況亮起了紅燈”，這是將“健康狀況不佳”比作“亮紅燈”。答案：C優(yōu)秀課件PPT公開(kāi)課優(yōu)質(zhì)課PPT課件語(yǔ)段情境閱讀之修辭、句式變換、補(bǔ)寫句子（課件31張）優(yōu)秀課件PPT公開(kāi)課優(yōu)質(zhì)課PPT課件語(yǔ)段情境閱讀之修辭、句式變換、補(bǔ)寫句子（課件31張）3.下列各句中，沒(méi)有使用比喻手法的一項(xiàng)是(3分)(試題再分析優(yōu)秀課件PPT公開(kāi)課優(yōu)質(zhì)課PPT課件語(yǔ)段情境閱讀之修辭、句式變換、補(bǔ)寫句子（課件31張）優(yōu)秀課件PPT公開(kāi)課優(yōu)質(zhì)課PPT課件語(yǔ)段情境閱讀之修辭、句式變換、補(bǔ)寫句子（課件31張）優(yōu)秀課件PPT公開(kāi)課優(yōu)質(zhì)課PPT課件語(yǔ)段情境閱讀之修辭、句式（2020高考山東11月模擬）閱讀下面的文字，完成18～20題。

濟(jì)南的秋天是詩(shī)境的。詩(shī)的境界中必須有山有水。那么，請(qǐng)看濟(jì)南吧。那顏色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越發(fā)的不同了。以顏色說(shuō)吧，山腰中的松樹是青黑的，加上秋陽(yáng)的斜射，那片青黑便多出些比灰色深、比黑色淺的顏色，把旁邊的黃草蓋成一層灰中透黃的陰影。山腳是鑲著各色條子的，一層層的，有的黃，有的灰，有的綠，有的似乎是藕荷色兒。山頂上的色兒也隨著太陽(yáng)的轉(zhuǎn)移而不同。山頂?shù)念伾煌€不重要，山腰中的顏色不同才真叫人想作幾句詩(shī)。山腰中的顏色是永遠(yuǎn)在那兒變動(dòng)，特別是在秋天，那陽(yáng)光能夠忽然清涼一會(huì)兒，①。這個(gè)變動(dòng)并不激烈，可是山上的顏色覺(jué)得出這個(gè)變化，而立刻隨著變換。忽然黃色更真了一些，忽然又暗了一些，忽然像有層看不見(jiàn)的薄霧在那兒流動(dòng)，忽然像有股細(xì)風(fēng)替“自然”調(diào)合著彩色，輕輕地抹上一層各色俱全而全是淡美的色道兒。有這樣的山，再配上那藍(lán)的天，晴暖的陽(yáng)光；藍(lán)得像要由藍(lán)變綠了，可又沒(méi)完全綠了；晴暖得像要發(fā)燥了，可是有點(diǎn)兒涼風(fēng)，正和詩(shī)一樣的溫柔；這便是濟(jì)南的秋。況且因?yàn)轭伾牟煌?，②。高的更高了些，低的更低了些。山的棱角曲線在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了?？瓷巾斏夏莻€(gè)塔！19.文中畫波浪線的句子可改寫成：“山腳是鑲著一層層的黃色、灰色、綠色、藕荷色等各色條子的。”從語(yǔ)義上看二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？(4分）參考答案：①原文每個(gè)修飾成分都單獨(dú)成小句，有強(qiáng)調(diào)作用，句子也更活潑；②原文表達(dá)出了感知過(guò)程，層次感更加明顯；③原文表述與上下文語(yǔ)體一致，更口語(yǔ)化，描寫親切生動(dòng)。學(xué)法小結(jié)：比較法【詞語(yǔ)+句式+修辭+表達(dá)效果+語(yǔ)體色彩】?jī)?yōu)秀課件PPT公開(kāi)課優(yōu)質(zhì)課PPT課件語(yǔ)段情境閱讀之修辭、句式變換、補(bǔ)寫句子（課件31張）優(yōu)秀課件PPT公開(kāi)課優(yōu)質(zhì)課PPT課件語(yǔ)段情境閱讀之修辭、句式變換、補(bǔ)寫句子（課件31張）（2020高考山東11月模擬）閱讀下面的文字，完成18～20變換句式變換句式一般要求考生能根據(jù)特定的題目要求，在保持原語(yǔ)句意思不變的前提下，改變?cè)涞木涫健?020屆新高考模擬山東卷考查的是長(zhǎng)句變短句的表達(dá)效果，不同于平時(shí)的考查角度和形式。優(yōu)秀課件PPT公開(kāi)課優(yōu)質(zhì)課PPT課件語(yǔ)段情境閱讀之修辭、句式變換、補(bǔ)寫句子（課件31張）優(yōu)秀課件PPT公開(kāi)課優(yōu)質(zhì)課PPT課件語(yǔ)段情境閱讀之修辭、句式變換、補(bǔ)寫句子（課件31張）變換句式優(yōu)秀課件PPT公開(kāi)課優(yōu)質(zhì)課PPT課件語(yǔ)段情境閱讀之修表意簡(jiǎn)潔、明快、有力。①真的東西總是同假的東西相比較而存在的。②善的東西總是同惡的東西相比較而存在的。③美的東西總是同丑的東西相比較而存在的。詞語(yǔ)少、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單短句表意嚴(yán)密、精確、細(xì)致。真的、善的、美的東西總是同假的、惡的、丑的東西相比較而存在的。詞語(yǔ)多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜長(zhǎng)句表達(dá)效果例句特點(diǎn)類型優(yōu)秀課件PPT公開(kāi)課優(yōu)質(zhì)課PPT課件語(yǔ)段情境閱讀之修辭、句式變換、補(bǔ)寫句子（課件31張）優(yōu)秀課件PPT公開(kāi)課優(yōu)質(zhì)課PPT課件語(yǔ)段情境閱讀之修辭、句式變換、補(bǔ)寫句子（課件31張）表意簡(jiǎn)潔、①真的東西總是同假的東西相比較而存在的。詞語(yǔ)少、結(jié)句式整齊，聲音和諧，氣勢(shì)貫通，意義鮮明。每當(dāng)疲憊的時(shí)候，就請(qǐng)停下腳步，遙想追逐的遠(yuǎn)方，汲取力量再上路；每當(dāng)困惑的時(shí)候，就請(qǐng)停下腳步，梳理紛亂的思緒，驅(qū)走迷茫再上路；每當(dāng)痛苦的時(shí)候，就請(qǐng)停下腳步，撫平心中的傷口，擦干眼淚再上路；每當(dāng)要放棄的時(shí)候，就請(qǐng)停下腳步，作出艱難的取舍，打起精神再上路。結(jié)構(gòu)相同或相似的一組句子，主要是排比、對(duì)偶句等整句比較靈活，富于變化，生動(dòng)感人。每當(dāng)疲憊的時(shí)候，就請(qǐng)停下腳步，遙想追逐的遠(yuǎn)方，汲取力量再上路；有時(shí)候困惑讓我們不得不停下來(lái)，這時(shí)要梳理紛亂的思緒，驅(qū)走迷茫；痛苦也是會(huì)遇到的，需要停下腳步，撫平傷口，擦干眼淚；甚至有時(shí)要放棄，我們就要停下來(lái)作出艱難的取舍，打起精神再上路。結(jié)構(gòu)不整齊、各式各樣的句子交錯(cuò)運(yùn)用的一組句子，長(zhǎng)句短句交錯(cuò)、非排比句、非對(duì)偶句散句表達(dá)效果例句特點(diǎn)類型優(yōu)秀課件PPT公開(kāi)課優(yōu)質(zhì)課PPT課件語(yǔ)段情境閱讀之修辭、句式變換、補(bǔ)寫句子（課件31張）優(yōu)秀課件PPT公開(kāi)課優(yōu)質(zhì)課PPT課件語(yǔ)段情境閱讀之修辭、句式變換、補(bǔ)寫句子（課件31張）句式整齊，每當(dāng)疲憊的時(shí)候，就請(qǐng)停下腳步，遙想追逐的遠(yuǎn)方，汲取優(yōu)秀課件PPT公開(kāi)課優(yōu)質(zhì)課PPT課件語(yǔ)段情境閱讀之修辭、句式變換、補(bǔ)寫句子（課件31張）優(yōu)秀課件PPT公開(kāi)課優(yōu)質(zhì)課PPT課件語(yǔ)段情境閱讀之修辭、句式變換、補(bǔ)寫句子（課件31張）優(yōu)秀課件PPT公開(kāi)課優(yōu)質(zhì)課PPT課件語(yǔ)段情境閱讀之修辭、句式當(dāng)堂訓(xùn)練優(yōu)秀課件PPT公開(kāi)課優(yōu)質(zhì)課PPT課件語(yǔ)段情境閱讀之修辭、句式變換、補(bǔ)寫句子（課件31張）優(yōu)秀課件PPT公開(kāi)課優(yōu)質(zhì)課PPT課件語(yǔ)段情境閱讀之修辭、句式變換、補(bǔ)寫句子（課件31張）當(dāng)堂訓(xùn)練優(yōu)秀課件PPT公開(kāi)課優(yōu)質(zhì)課PPT課件語(yǔ)段情境閱讀之修1.閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。不遠(yuǎn)處，便是小時(shí)候常玩的草坪，那里有我的老朋友，不知道它們現(xiàn)在怎么樣，它們大概也長(zhǎng)高了，那塊伴我童年的小青石凳，不知道還是否原樣，坡上吹起了微微的小風(fēng)，紫荊的濃郁讓人異想天開(kāi)，忍不住駐足，忍不住就遠(yuǎn)望。村旁有一條小河，彎彎曲曲的橫貫村莊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地來(lái)，長(zhǎng)長(zhǎng)地去。一河水就浸濕了村子的這兒、那兒，就知道，這一村的小伙子吃什么長(zhǎng)大，姑娘的臉為什么粉似桃花，就知道挑水上坡的漢子為什么氣壯如?！迩f全清晰了。原來(lái)是一家一戶的院子，各自過(guò)著小小的日子，樹木只是一叢一樹的覆蓋，還有花，一紅一黃的點(diǎn)綴，看不清誰(shuí)是誰(shuí)家的女子，都聽(tīng)得清一支歌子響起，滿村的綠樹紅花便搖動(dòng)起來(lái)。文中畫波浪線的句子可改寫成：“村旁有一條彎彎曲曲的橫貫村莊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地來(lái)，長(zhǎng)長(zhǎng)地去的小河?！睆恼Z(yǔ)義上看二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？(4分)[參考答案]

①原文的修飾成分都單獨(dú)成小句，有強(qiáng)調(diào)作用，句子也更活潑；②原文主語(yǔ)一致，更具連貫性；③原文層次感明顯，先寫近處的彎彎曲曲的小河，再寫遠(yuǎn)處的小河。優(yōu)秀課件PPT公開(kāi)課優(yōu)質(zhì)課PPT課件語(yǔ)段情境閱讀之修辭、句式變換、補(bǔ)寫句子（課件31張）優(yōu)秀課件PPT公開(kāi)課優(yōu)質(zhì)課PPT課件語(yǔ)段情境閱讀之修辭、句式變換、補(bǔ)寫句子（課件31張）1.閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。[參考答案]優(yōu)秀課件PPT公2.閱讀下面的文字，完成題目。

我把佛手放在臥室里，沒(méi)有想到它會(huì)如此的香。特別是它身上的綠色完全變黃的時(shí)候，香味撲滿了整個(gè)臥室，甚至長(zhǎng)上了翅膀似的，飛出我的臥室，每當(dāng)我從外面回來(lái)，剛剛打開(kāi)房間的門，香味就像家里有條寵物狗一樣撲了過(guò)來(lái)，毛茸茸的感覺(jué)，縈繞在身旁。我相信世界上所有的水果都沒(méi)有它這種獨(dú)特的香味。文中畫波浪線的句子可改寫成：“特別是它身上的綠色完全變黃的時(shí)候，香味像長(zhǎng)了翅膀似的撲滿了整個(gè)臥室，有時(shí)候像寵物狗一樣撲向剛剛打開(kāi)房門從外面回來(lái)的我，那毛茸茸的感覺(jué)，縈繞在身旁?！睆恼Z(yǔ)義上看二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？(4分)參考答案：①原文多用短句，表意清晰；②原文先“撲滿”，再“飛出”，符合邏輯規(guī)律；③原文的描寫更細(xì)膩，表現(xiàn)更生動(dòng)。優(yōu)秀課件PPT公開(kāi)課優(yōu)質(zhì)課PPT課件語(yǔ)段情境閱讀之修辭、句式變換、補(bǔ)寫句子（課件31張）優(yōu)秀課件PPT公開(kāi)課優(yōu)質(zhì)課PPT課件語(yǔ)段情境閱讀之修辭、句式變換、補(bǔ)寫句子（課件31張）2.閱讀下面的文字，完成題目。參考答案：優(yōu)秀課件PPT公開(kāi)課3.閱讀下面的文字，完成題目。

你的全部才智和學(xué)問(wèn)，都會(huì)一涌而起，去成就你的事業(yè)。那個(gè)名叫“創(chuàng)造”的詞匯，不經(jīng)意中或者會(huì)與你不期而遇。我是如此看重心境，就像看重天色的清朗。我小心翼翼地呵護(hù)著自己的心靈，不讓它在堅(jiān)硬的石板上碰傷；更不讓污濁的欲念像骯臟的空氣，遮蔽心靈的天空。郁悶、憤怒、孤寂、失意、貪欲、妒忌……都難免如同浮云占據(jù)心靈；那時(shí)，便需要涼爽潔凈的風(fēng)，勁猛地吹過(guò)，蕩滌濁塵，讓心靈的上空重新歸于清朗。文中畫波浪線的句子可改寫成：“我呵護(hù)著自己的心靈，膽戰(zhàn)心驚地，不讓它碰傷，在堅(jiān)硬的石板上；更不讓污濁的欲念，遮蔽心靈的天空?！睆恼Z(yǔ)義上看二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？(4分)參考答案：①原文是長(zhǎng)句，分號(hào)前后的句子結(jié)構(gòu)基本保持一致，符合整句的特點(diǎn)；②原文中的“像骯臟的空氣”更生動(dòng)形象；③“小心翼翼”更符合“呵護(hù)心靈”的狀態(tài)。優(yōu)秀課件PPT公開(kāi)課優(yōu)質(zhì)課PPT課件語(yǔ)段情境閱讀之修辭、句式變換、補(bǔ)寫句子（課件31張）優(yōu)秀課件PPT公開(kāi)課優(yōu)質(zhì)課PPT課件語(yǔ)段情境閱讀之修辭、句式變換、補(bǔ)寫句子（課件31張）3.閱讀下面的文字，完成題目。文中畫波浪線的句子可改寫成：“試題再分析優(yōu)秀課件PPT公開(kāi)課優(yōu)質(zhì)課PPT課件語(yǔ)段情境閱讀之修辭、句式變換、補(bǔ)寫句子（課件31張）優(yōu)秀課件PPT公開(kāi)課優(yōu)質(zhì)課PPT課件語(yǔ)段情境閱讀之修辭、句式變換、補(bǔ)寫句子（課件31張）優(yōu)秀課件PPT公開(kāi)課優(yōu)質(zhì)課PPT課件語(yǔ)段情境閱讀之修辭、句式（2020高考山東11月模擬）閱讀下面的文字，完成18～20題。

濟(jì)南的秋天是詩(shī)境的。詩(shī)的境界中必須有山有水。那么，請(qǐng)看濟(jì)南吧。那顏色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越發(fā)的不同了。以顏色說(shuō)吧，山腰中的松樹是青黑的，加上秋陽(yáng)的斜射，那片青黑便多出些比灰色深、比黑色淺的顏色，把旁邊的黃草蓋成一層灰中透黃的陰影。山腳是鑲著各色條子的，一層層的，有的黃，有的灰，有的綠，有的似乎是藕荷色兒。山頂上的色兒也隨著太陽(yáng)的轉(zhuǎn)移而不同。山頂?shù)念伾煌€不重要，山腰中的顏色不同才真叫人想作幾句詩(shī)。山腰中的顏色是永遠(yuǎn)在那兒變動(dòng)，特別是在秋天，那陽(yáng)光能夠忽然清涼一會(huì)兒，①。這個(gè)變動(dòng)并不激烈，可是山上的顏色覺(jué)得出這個(gè)變化，而立刻隨著變換。忽然黃色更真了一些，忽然又暗了一些，忽然像有層看不見(jiàn)的薄霧在那兒流動(dòng)，忽然像有股細(xì)風(fēng)替“自然”調(diào)合著彩色，輕輕地抹上一層各色俱全而全是淡美的色道兒。有這樣的山，再配上那藍(lán)的天，晴暖的陽(yáng)光；藍(lán)得像要由藍(lán)變綠了，可又沒(méi)完全綠了；晴暖得像要發(fā)燥了，可是有點(diǎn)兒涼風(fēng)，正和詩(shī)一樣的溫柔；這便是濟(jì)南的秋。況且因?yàn)轭伾牟煌?，②。高的更高了些，低的更低了些。山的棱角曲線在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了。看山頂上那個(gè)塔！20.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。（4分）參考答案：①忽然又溫暖一會(huì)兒

②那山的高低也更顯然了。學(xué)法小結(jié)：推導(dǎo)法【上串下聯(lián)：句式、主語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)、關(guān)聯(lián)詞等】?jī)?yōu)秀課件PPT公開(kāi)課優(yōu)質(zhì)課PPT課件語(yǔ)段情境閱讀之修辭、句式變換、補(bǔ)寫句子（課件31張）優(yōu)秀課件PPT公開(kāi)課優(yōu)質(zhì)課PPT課件語(yǔ)段情境閱讀之修辭、句式變換、補(bǔ)寫句子（課件31張）（2020高考山東11月模擬）閱讀下面的文字，完成18～20推導(dǎo)

這是語(yǔ)句補(bǔ)寫題最核心的工作。推導(dǎo)要從以下兩個(gè)方面進(jìn)行：第一：依上下文邏輯的發(fā)展推導(dǎo)出所補(bǔ)寫語(yǔ)句的內(nèi)容，做到內(nèi)容上扣得緊。最起碼的是要保持話題的一致性。第二：依據(jù)上下文的語(yǔ)言形式，推知具體的銜接詞語(yǔ)，做到形式上接得上。這里，“上下文的語(yǔ)言形式”具體指：1.語(yǔ)序要一致2.關(guān)聯(lián)詞要搭配3.問(wèn)句與答句相照應(yīng)4.指代詞要銜接，5.句式前后要一致6.與前后句的詞語(yǔ)要搭配優(yōu)秀課件PPT公開(kāi)課優(yōu)質(zhì)課PPT課件語(yǔ)段情境閱讀之修辭、句式變換、補(bǔ)寫句子（課件31張）優(yōu)秀課件PPT公開(kāi)課優(yōu)質(zhì)課PPT課件語(yǔ)段情境閱讀之修辭、句式變換、補(bǔ)寫句子（課件31張）推導(dǎo)優(yōu)秀課件PPT公開(kāi)課優(yōu)質(zhì)課PPT課件語(yǔ)段情境閱讀之修辭、

補(bǔ)寫句子3關(guān)注關(guān)注標(biāo)點(diǎn)、句式關(guān)注關(guān)聯(lián)詞、邏輯關(guān)注論點(diǎn)論據(jù)優(yōu)秀課件PPT公開(kāi)課優(yōu)質(zhì)課PPT課件語(yǔ)段情境閱讀之修辭、句式變換、補(bǔ)寫句子（課件31張）優(yōu)秀課件PPT公開(kāi)課優(yōu)質(zhì)課PPT課件語(yǔ)段情境閱讀之修辭、句式變換、補(bǔ)寫句子（課件31張）補(bǔ)寫句子3關(guān)注關(guān)注標(biāo)點(diǎn)、句式關(guān)注關(guān)聯(lián)詞、邏輯關(guān)注論當(dāng)堂訓(xùn)練優(yōu)秀課件PPT公開(kāi)課優(yōu)質(zhì)課PPT課件語(yǔ)段情境閱讀之修辭、句式變換、補(bǔ)寫句子（課件31張）優(yōu)秀課件PPT公開(kāi)課優(yōu)質(zhì)課PPT課件語(yǔ)段情境閱讀之修辭、句式變換、補(bǔ)寫句子（課件31張）當(dāng)堂訓(xùn)練優(yōu)秀課件PPT公開(kāi)課優(yōu)質(zhì)課PPT課件語(yǔ)段情境閱讀之修1.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切。邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)18個(gè)字。（6分）

藝術(shù)的創(chuàng)造之中都必寓有藝術(shù)家的認(rèn)真，生活也是如此。一般人常以為藝術(shù)家是一些最隨便的人，其實(shí)，在藝術(shù)范圍之內(nèi)，①。在錘煉作品時(shí)常嘔心嘔肝，一筆一畫也不肯茍且。②，如曾子臨死時(shí)記得床上的席子是季路的，一定叫門人把它換過(guò)才瞑目；吳季札心里已經(jīng)暗許贈(zèng)劍給徐君，沒(méi)有實(shí)行徐君就已死去，他很鄭重地把劍掛在徐君墓旁樹上，以見(jiàn)“中心契合死生不渝”的友誼。像這一類的言行看來(lái)雖是小節(jié)，而敬重生活者卻不肯輕易放過(guò)，正猶如詩(shī)人不肯輕易放過(guò)一字一句一樣。③。董狐寧愿斷頭不肯掩蓋史實(shí)，夷齊餓死不愿降周，都能體現(xiàn)出古人在大節(jié)上的堅(jiān)守。參考答案：①藝術(shù)家是最認(rèn)真（嚴(yán)謹(jǐn)/嚴(yán)肅）的②敬重生活者對(duì)于生活也是這樣認(rèn)真③小節(jié)如此，大節(jié)更不必說(shuō)（也是如此）優(yōu)秀課件PPT公開(kāi)課優(yōu)質(zhì)課PPT課件語(yǔ)段情境閱讀之修辭、句式變換、補(bǔ)寫句子（課件31張）優(yōu)秀課件PPT公開(kāi)課優(yōu)質(zhì)課PPT課件語(yǔ)段情境閱讀之修辭、句式變換、補(bǔ)寫句子（課件31張）1.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連2．在下面一段文字的橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。（6分）

有觀點(diǎn)認(rèn)為，中國(guó)只有正在走紅的城市和希望走紅的城市。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，①?！?0條抖音重慶占9條”“旅游熱度躍居全國(guó)第三”等五一期間的數(shù)據(jù)便證明了這一點(diǎn)。然而事實(shí)上，②

，一直是重慶旅游的一大短板。2018年重慶接待游客5.5億人次為全國(guó)第一，游客人均消費(fèi)僅為480元左右就是最好的例證。由此可見(jiàn)，城市發(fā)展旅游業(yè)不僅要照顧所謂“走紅”的面子，③

。參考答案：①重慶就是正在走紅的城市/重慶顯然屬于前者；

②游客多、消費(fèi)少；

③還要兼顧經(jīng)濟(jì)效益的里子。

優(yōu)秀課件PPT公開(kāi)課優(yōu)質(zhì)課PPT課件語(yǔ)段情境閱讀之修辭、句式變換、補(bǔ)寫句子（課件31張）優(yōu)秀課件PPT公開(kāi)課優(yōu)質(zhì)課PPT課件語(yǔ)段情境閱讀之修辭、句式變換、補(bǔ)寫句子（課件31張）2．在下面一段文字的橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整布置作業(yè)優(yōu)秀課件PPT公開(kāi)課優(yōu)質(zhì)課PPT課件語(yǔ)段情境閱讀之修辭、句式變換、補(bǔ)寫句子（課件31張）優(yōu)秀課件PPT公開(kāi)課優(yōu)質(zhì)課PPT課件語(yǔ)段情境閱讀之修辭、句式變換、補(bǔ)寫句子（課件31張）布置作業(yè)優(yōu)秀課件PPT公開(kāi)課優(yōu)質(zhì)課PPT課件語(yǔ)段情境閱讀之修語(yǔ)段情境閱讀（一拖三）之修辭、句式變換、補(bǔ)寫句子語(yǔ)段情境閱讀課前積累課前積累

菩薩蠻·書江西造口壁

辛棄疾

郁孤臺(tái)下清江水，中間多少行人淚。西北望長(zhǎng)安，可憐無(wú)數(shù)山。青山遮不住，畢竟東流去。江晚正愁余，山深聞鷓鴣。課前積累：背誦《菩薩蠻·書江西造口壁》課前積累：背誦《菩薩蠻·書江西造口壁》《菩薩蠻·書江西造口壁》1.《菩薩蠻·書江西造口壁》中“

，

”兩句，象征著抗金的正義事業(yè)，必然會(huì)取得最后的勝利，表明軍民收復(fù)失地堅(jiān)定的決心。2.《菩薩蠻·書江西造口壁》中，直接抒發(fā)對(duì)中原淪陷區(qū)的深切懷念（表露詩(shī)人憂國(guó)憂民的情懷）的句子是“

，

”。3.《菩薩蠻·書江西造口壁》中“

，

”兩句營(yíng)造的境界，為詞人沉郁苦悶的寫照，又暗應(yīng)上闋開(kāi)頭之郁孤臺(tái)景象。4.《菩薩蠻·書江西造口壁》中控訴金兵入侵的句子是“

，

”。

【參考答案】1.青山遮不住

畢竟東流去2.西北望長(zhǎng)安

可憐無(wú)數(shù)山3.江晚正愁余

山深聞鷓鴣4.郁孤臺(tái)下清江水

中間多少行人淚

《菩薩蠻·書江西造口壁》試題再回首語(yǔ)段情境閱讀之修辭、句式變換、補(bǔ)寫句子課件（2020高考山東11月模擬）閱讀下面的文字，完成18～20題。

濟(jì)南的秋天是詩(shī)境的。詩(shī)的境界中必須有山有水。那么，請(qǐng)看濟(jì)南吧。那顏色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越發(fā)的不同了。以顏色說(shuō)吧，山腰中的松樹是青黑的，加上秋陽(yáng)的斜射，那片青黑便多出些比灰色深、比黑色淺的顏色，把旁邊的黃草蓋成一層灰中透黃的陰影。山腳是鑲著各色條子的，一層層的，有的黃，有的灰，有的綠，有的似乎是藕荷色兒。山頂上的色兒也隨著太陽(yáng)的轉(zhuǎn)移而不同。山頂?shù)念伾煌€不重要，山腰中的顏色不同才真叫人想作幾句詩(shī)。山腰中的顏色是永遠(yuǎn)在那兒變動(dòng)，特別是在秋天，那陽(yáng)光能夠忽然清涼一會(huì)兒，①。這個(gè)變動(dòng)并不激烈，可是山上的顏色覺(jué)得出這個(gè)變化，而立刻隨著變換。忽然黃色更真了一些，忽然又暗了一些，忽然像有層看不見(jiàn)的薄霧在那兒流動(dòng)，忽然像有股細(xì)風(fēng)替“自然”調(diào)合著彩色，輕輕地抹上一層各色俱全而全是淡美的色道兒。有這樣的山，再配上那藍(lán)的天，晴暖的陽(yáng)光；藍(lán)得像要由藍(lán)變綠了，可又沒(méi)完全綠了；晴暖得像要發(fā)燥了，可是有點(diǎn)兒涼風(fēng)，正和詩(shī)一樣的溫柔；這便是濟(jì)南的秋。況且因?yàn)轭伾牟煌?，②。高的更高了些，低的更低了些。山的棱角曲線在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了。看山頂上那個(gè)塔！18.文中使用了哪些修辭手法（3分）（）A.比擬、比喻、夸張B.比擬、比喻、排比C.對(duì)偶、借代、排比D.對(duì)偶、借代、夸張

19.文中畫波浪線的句子可改寫成：“山腳是鑲著一層層的黃色、灰色、綠色、藕荷色等各色條子的?！睆恼Z(yǔ)義上看二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？(4分）20.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。（4分）（2020高考山東11月模擬）閱讀下面的文字，完成18～20全國(guó)卷語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的考查，從2018年開(kāi)始出現(xiàn)了語(yǔ)段組合型綜合運(yùn)用題，這類題型側(cè)重綜合應(yīng)用。2020年高考模擬山東卷與2019年高考全國(guó)卷考查詞語(yǔ)(或標(biāo)點(diǎn))、病句、語(yǔ)句復(fù)位的三個(gè)四選一的選擇題有所不同：第18題考查的是修辭手法的判定，四選一，共3分，這是多年未曾考查的題型；第19題考查的是長(zhǎng)短句的變換效果，共4分，這也是多年未曾考過(guò)的題型；第20題考查的是補(bǔ)寫句子，共補(bǔ)寫兩個(gè)句子，每個(gè)句子2分。命題材料為老舍的《濟(jì)南的秋天》，為散文，全國(guó)卷的命題材料或?yàn)樾侣劊驗(yàn)榭萍碱愇恼?。總之，就語(yǔ)言表達(dá)題目來(lái)看，2019年山東全省的這次模考跟之前的模擬題差別是非常大的，這也對(duì)我們的備考提出了新的要求，不再有考試大綱，也就是說(shuō)命題不拘泥于考試大綱，題型非常靈活，閱讀材料非常靈活，凡是《課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定要學(xué)的，都有可能出現(xiàn)在考卷上。高考試題再分析優(yōu)秀課件PPT公開(kāi)課優(yōu)質(zhì)課PPT課件語(yǔ)段情境閱讀之修辭、句式變換、補(bǔ)寫句子（課件31張）優(yōu)秀課件PPT公開(kāi)課優(yōu)質(zhì)課PPT課件語(yǔ)段情境閱讀之修辭、句式變換、補(bǔ)寫句子（課件31張）全國(guó)卷語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的考查，從2018年開(kāi)始出現(xiàn)了語(yǔ)段組（2020高考山東11月模擬）閱讀下面的文字，完成18～20題。

濟(jì)南的秋天是詩(shī)境的。詩(shī)的境界中必須有山有水。那么，請(qǐng)看濟(jì)南吧。那顏色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越發(fā)的不同了。以顏色說(shuō)吧，山腰中的松樹是青黑的，加上秋陽(yáng)的斜射，那片青黑便多出些比灰色深、比黑色淺的顏色，把旁邊的黃草蓋成一層灰中透黃的陰影。山腳是鑲著各色條子的，一層層的，有的黃，有的灰，有的綠，有的似乎是藕荷色兒。山頂上的色兒也隨著太陽(yáng)的轉(zhuǎn)移而不同。山頂?shù)念伾煌€不重要，山腰中的顏色不同才真叫人想作幾句詩(shī)。山腰中的顏色是永遠(yuǎn)在那兒變動(dòng)，特別是在秋天，那陽(yáng)光能夠忽然清涼一會(huì)兒，①。這個(gè)變動(dòng)并不激烈，可是山上的顏色覺(jué)得出這個(gè)變化，而立刻隨著變換。忽然黃色更真了一些，忽然又暗了一些，忽然像有層看不見(jiàn)的薄霧在那兒流動(dòng)，忽然像有股細(xì)風(fēng)替“自然”調(diào)合著彩色，輕輕地抹上一層各色俱全而全是淡美的色道兒。有這樣的山，再配上那藍(lán)的天，晴暖的陽(yáng)光；藍(lán)得像要由藍(lán)變綠了，可又沒(méi)完全綠了；晴暖得像要發(fā)燥了，可是有點(diǎn)兒涼風(fēng)，正和詩(shī)一樣的溫柔；這便是濟(jì)南的秋。況且因?yàn)轭伾牟煌?，②。高的更高了些，低的更低了些。山的棱角曲線在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了。看山頂上那個(gè)塔！18.文中使用了哪些修辭手法（3分）（）A.比擬、比喻、夸張B.比擬、比喻、排比C.對(duì)偶、借代、排比D.對(duì)偶、借代、夸張

優(yōu)秀課件PPT公開(kāi)課優(yōu)質(zhì)課PPT課件語(yǔ)段情境閱讀之修辭、句式變換、補(bǔ)寫句子（課件31張）優(yōu)秀課件PPT公開(kāi)課優(yōu)質(zhì)課PPT課件語(yǔ)段情境閱讀之修辭、句式變換、補(bǔ)寫句子（課件31張）（2020高考山東11月模擬）閱讀下面的文字，完成18～20（2020高考山東11月模擬）閱讀下面的文字，完成18～20題。

濟(jì)南的秋天是詩(shī)境的。詩(shī)的境界中必須有山有水。那么，請(qǐng)看濟(jì)南吧。那顏色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越發(fā)的不同了。以顏色說(shuō)吧，山腰中的松樹是青黑的，加上秋陽(yáng)的斜射，那片青黑便多出些比灰色深、比黑色淺的顏色，把旁邊的黃草蓋成一層灰中透黃的陰影。山腳是鑲著各色條子的，一層層的，有的黃，有的灰，有的綠，有的似乎是藕荷色兒。山頂上的色兒也隨著太陽(yáng)的轉(zhuǎn)移而不同。山頂?shù)念伾煌€不重要，山腰中的顏色不同才真叫人想作幾句詩(shī)。山腰中的顏色是永遠(yuǎn)在那兒變動(dòng)，特別是在秋天，那陽(yáng)光能夠忽然清涼一會(huì)兒，①。這個(gè)變動(dòng)并不激烈，可是山上的顏色覺(jué)得出這個(gè)變化，而立刻隨著變換。忽然黃色更真了一些，忽然又暗了一些，忽然像有層看不見(jiàn)的薄霧在那兒流動(dòng)，忽然像有股細(xì)風(fēng)替“自然”調(diào)合著彩色，輕輕地抹上一層各色俱全而全是淡美的色道兒。有這樣的山，再配上那藍(lán)的天，晴暖的陽(yáng)光；藍(lán)得像要由藍(lán)變綠了，可又沒(méi)完全綠了；晴暖得像要發(fā)燥了，可是有點(diǎn)兒涼風(fēng)，正和詩(shī)一樣的溫柔；這便是濟(jì)南的秋。況且因?yàn)轭伾牟煌?，②。高的更高了些，低的更低了些。山的棱角曲線在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了?？瓷巾斏夏莻€(gè)塔！18.文中使用了哪些修辭手法（3分）（）A.比擬、比喻、夸張B.比擬、比喻、排比C.對(duì)偶、借代、排比D.對(duì)偶、借代、夸張

B優(yōu)秀課件PPT公開(kāi)課優(yōu)質(zhì)課PPT課件語(yǔ)段情境閱讀之修辭、句式變換、補(bǔ)寫句子（課件31張）優(yōu)秀課件PPT公開(kāi)課優(yōu)質(zhì)課PPT課件語(yǔ)段情境閱讀之修辭、句式變換、補(bǔ)寫句子（課件31張）（2020高考山東11月模擬）閱讀下面的文字，完成18～20當(dāng)堂訓(xùn)練優(yōu)秀課件PPT公開(kāi)課優(yōu)質(zhì)課PPT課件語(yǔ)段情境閱讀之修辭、句式變換、補(bǔ)寫句子（課件31張）優(yōu)秀課件PPT公開(kāi)課優(yōu)質(zhì)課PPT課件語(yǔ)段情境閱讀之修辭、句式變換、補(bǔ)寫句子（課件31張）當(dāng)堂訓(xùn)練優(yōu)秀課件PPT公開(kāi)課優(yōu)質(zhì)課PPT課件語(yǔ)段情境閱讀之修1.依次對(duì)下面各句中修辭手法的判斷，正確的一項(xiàng)是(3分)(

)①秋山，變得豐腴起來(lái)了；秋水，變得溫柔起來(lái)了；秋風(fēng)，變得涼爽起來(lái)了；秋云，變得淡遠(yuǎn)起來(lái)了。②我似乎打了一個(gè)寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我再也說(shuō)不出話。③三十功名塵與土，八千里路云和月。④大蟲見(jiàn)掀他不著，吼一聲，就像半天里起了個(gè)霹靂，震得那山岡也動(dòng)了。A．①比喻②夸張③夸張④擬人B．①比擬②比喻③對(duì)偶④夸張C．①排比②夸張③比喻④比喻D．①對(duì)偶②比喻③對(duì)比④夸張[解析]

A項(xiàng)，“豐腴”和“溫柔”是人才有的，所以運(yùn)用了比擬的修辭手法。B項(xiàng)，把“我們之間的精神隔閡”比喻成了具體可見(jiàn)的“厚障壁”，所以運(yùn)用了比喻的修辭手法。C項(xiàng)，“三十”對(duì)“八千”，“塵與土”對(duì)“云和月”，所以運(yùn)用了對(duì)偶的手法。D項(xiàng)，“吼一聲，就像半天里起了個(gè)霹靂，震得那山岡也動(dòng)了”夸張的形容，所以運(yùn)用了夸張的手法。故選B。優(yōu)秀課件PPT公開(kāi)課優(yōu)質(zhì)課PPT課件語(yǔ)段情境閱讀之修辭、句式變換、補(bǔ)寫句子（課件31張）優(yōu)秀課件PPT公開(kāi)課優(yōu)質(zhì)課PPT課件語(yǔ)段情境閱讀之修辭、句式變換、補(bǔ)寫句子（課件31張）1.依次對(duì)下面各句中修辭手法的判斷，正確的一項(xiàng)是(3分)(2.下列句子所用的修辭手法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是(3分)(

)A．知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。B．無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。C．雕闌玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。D．明月不諳離別苦，斜光到曉穿朱戶。優(yōu)秀課件PPT公開(kāi)課優(yōu)質(zhì)課PPT課件語(yǔ)段情境閱讀之修辭、句式變換、補(bǔ)寫句子（課件31張）優(yōu)秀課件PPT公開(kāi)課優(yōu)質(zhì)課PPT課件語(yǔ)段情境閱讀之修辭、句式變換、補(bǔ)寫句子（課件31張）2.下列句子所用的修辭手法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是(3分)優(yōu)秀3.下列各句中，沒(méi)有使用比喻手法的一項(xiàng)是(3分)(

)A．伏擊某一運(yùn)動(dòng)中之?dāng)?，打早了，暴露了自己，也讓敵人有了防備；打遲了，敵人已集中駐止，伏擊變?yōu)榭杏补穷^。B．馬云說(shuō)，讓阿里巴巴堅(jiān)持18年的是阿里的理想主義，一個(gè)公司如果失去了理想，天天思考的就是賺錢，那就變成了一部賺錢的機(jī)器。C．每到寒暑假，學(xué)生們都離開(kāi)校園，這條街上的很多商鋪就像冬眠了；等學(xué)生返校時(shí)，這條街又漸漸熱鬧起來(lái)。D．近日，人民幣對(duì)美元匯率暴漲致使美國(guó)基金經(jīng)理馬克·哈特虧損約2.5億美元，現(xiàn)在他茶飯不思，健康狀況亮起了紅燈。解析：A項(xiàng)，句中將“艱巨的伏擊任務(wù)”比作“硬骨頭”，“變?yōu)椤笔潜扔髟~。B項(xiàng)，“一個(gè)公司如果失去了理想，天天思考的就是賺錢，那就變成了一部賺錢的機(jī)器”，句中將“公司”比作“機(jī)器”，“變成”是比喻詞。C項(xiàng)，“這條街上的很多商鋪就像冬眠了”，這是將商鋪當(dāng)動(dòng)物來(lái)寫，屬比擬中的擬物。D項(xiàng)，“健康狀況亮起了紅燈”，這是將“健康狀況不佳”比作“亮紅燈”。答案：C優(yōu)秀課件PPT公開(kāi)課優(yōu)質(zhì)課PPT課件語(yǔ)段情境閱讀之修辭、句式變換、補(bǔ)寫句子（課件31張）優(yōu)秀課件PPT公開(kāi)課優(yōu)質(zhì)課PPT課件語(yǔ)段情境閱讀之修辭、句式變換、補(bǔ)寫句子（課件31張）3.下列各句中，沒(méi)有使用比喻手法的一項(xiàng)是(3分)(試題再分析優(yōu)秀課件PPT公開(kāi)課優(yōu)質(zhì)課PPT課件語(yǔ)段情境閱讀之修辭、句式變換、補(bǔ)寫句子（課件31張）優(yōu)秀課件PPT公開(kāi)課優(yōu)質(zhì)課PPT課件語(yǔ)段情境閱讀之修辭、句式變換、補(bǔ)寫句子（課件31張）優(yōu)秀課件PPT公開(kāi)課優(yōu)質(zhì)課PPT課件語(yǔ)段情境閱讀之修辭、句式（2020高考山東11月模擬）閱讀下面的文字，完成18～20題。

濟(jì)南的秋天是詩(shī)境的。詩(shī)的境界中必須有山有水。那么，請(qǐng)看濟(jì)南吧。那顏色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越發(fā)的不同了。以顏色說(shuō)吧，山腰中的松樹是青黑的，加上秋陽(yáng)的斜射，那片青黑便多出些比灰色深、比黑色淺的顏色，把旁邊的黃草蓋成一層灰中透黃的陰影。山腳是鑲著各色條子的，一層層的，有的黃，有的灰，有的綠，有的似乎是藕荷色兒。山頂上的色兒也隨著太陽(yáng)的轉(zhuǎn)移而不同。山頂?shù)念伾煌€不重要，山腰中的顏色不同才真叫人想作幾句詩(shī)。山腰中的顏色是永遠(yuǎn)在那兒變動(dòng)，特別是在秋天，那陽(yáng)光能夠忽然清涼一會(huì)兒，①。這個(gè)變動(dòng)并不激烈，可是山上的顏色覺(jué)得出這個(gè)變化，而立刻隨著變換。忽然黃色更真了一些，忽然又暗了一些，忽然像有層看不見(jiàn)的薄霧在那兒流動(dòng)，忽然像有股細(xì)風(fēng)替“自然”調(diào)合著彩色，輕輕地抹上一層各色俱全而全是淡美的色道兒。有這樣的山，再配上那藍(lán)的天，晴暖的陽(yáng)光；藍(lán)得像要由藍(lán)變綠了，可又沒(méi)完全綠了；晴暖得像要發(fā)燥了，可是有點(diǎn)兒涼風(fēng)，正和詩(shī)一樣的溫柔；這便是濟(jì)南的秋。況且因?yàn)轭伾牟煌?，②。高的更高了些，低的更低了些。山的棱角曲線在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了?？瓷巾斏夏莻€(gè)塔！19.文中畫波浪線的句子可改寫成：“山腳是鑲著一層層的黃色、灰色、綠色、藕荷色等各色條子的?！睆恼Z(yǔ)義上看二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？(4分）參考答案：①原文每個(gè)修飾成分都單獨(dú)成小句，有強(qiáng)調(diào)作用，句子也更活潑；②原文表達(dá)出了感知過(guò)程，層次感更加明顯；③原文表述與上下文語(yǔ)體一致，更口語(yǔ)化，描寫親切生動(dòng)。學(xué)法小結(jié)：比較法【詞語(yǔ)+句式+修辭+表達(dá)效果+語(yǔ)體色彩】?jī)?yōu)秀課件PPT公開(kāi)課優(yōu)質(zhì)課PPT課件語(yǔ)段情境閱讀之修辭、句式變換、補(bǔ)寫句子（課件31張）優(yōu)秀課件PPT公開(kāi)課優(yōu)質(zhì)課PPT課件語(yǔ)段情境閱讀之修辭、句式變換、補(bǔ)寫句子（課件31張）（2020高考山東11月模擬）閱讀下面的文字，完成18～20變換句式變換句式一般要求考生能根據(jù)特定的題目要求，在保持原語(yǔ)句意思不變的前提下，改變?cè)涞木涫健?020屆新高考模擬山東卷考查的是長(zhǎng)句變短句的表達(dá)效果，不同于平時(shí)的考查角度和形式。優(yōu)秀課件PPT公開(kāi)課優(yōu)質(zhì)課PPT課件語(yǔ)段情境閱讀之修辭、句式變換、補(bǔ)寫句子（課件31張）優(yōu)秀課件PPT公開(kāi)課優(yōu)質(zhì)課PPT課件語(yǔ)段情境閱讀之修辭、句式變換、補(bǔ)寫句子（課件31張）變換句式優(yōu)秀課件PPT公開(kāi)課優(yōu)質(zhì)課PPT課件語(yǔ)段情境閱讀之修表意簡(jiǎn)潔、明快、有力。①真的東西總是同假的東西相比較而存在的。②善的東西總是同惡的東西相比較而存在的。③美的東西總是同丑的東西相比較而存在的。詞語(yǔ)少、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單短句表意嚴(yán)密、精確、細(xì)致。真的、善的、美的東西總是同假的、惡的、丑的東西相比較而存在的。詞語(yǔ)多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜長(zhǎng)句表達(dá)效果例句特點(diǎn)類型優(yōu)秀課件PPT公開(kāi)課優(yōu)質(zhì)課PPT課件語(yǔ)段情境閱讀之修辭、句式變換、補(bǔ)寫句子（課件31張）優(yōu)秀課件PPT公開(kāi)課優(yōu)質(zhì)課PPT課件語(yǔ)段情境閱讀之修辭、句式變換、補(bǔ)寫句子（課件31張）表意簡(jiǎn)潔、①真的東西總是同假的東西相比較而存在的。詞語(yǔ)少、結(jié)句式整齊，聲音和諧，氣勢(shì)貫通，意義鮮明。每當(dāng)疲憊的時(shí)候，就請(qǐng)停下腳步，遙想追逐的遠(yuǎn)方，汲取力量再上路；每當(dāng)困惑的時(shí)候，就請(qǐng)停下腳步，梳理紛亂的思緒，驅(qū)走迷茫再上路；每當(dāng)痛苦的時(shí)候，就請(qǐng)停下腳步，撫平心中的傷口，擦干眼淚再上路；每當(dāng)要放棄的時(shí)候，就請(qǐng)停下腳步，作出艱難的取舍，打起精神再上路。結(jié)構(gòu)相同或相似的一組句子，主要是排比、對(duì)偶句等整句比較靈活，富于變化，生動(dòng)感人。每當(dāng)疲憊的時(shí)候，就請(qǐng)停下腳步，遙想追逐的遠(yuǎn)方，汲取力量再上路；有時(shí)候困惑讓我們不得不停下來(lái)，這時(shí)要梳理紛亂的思緒，驅(qū)走迷茫；痛苦也是會(huì)遇到的，需要停下腳步，撫平傷口，擦干眼淚；甚至有時(shí)要放棄，我們就要停下來(lái)作出艱難的取舍，打起精神再上路。結(jié)構(gòu)不整齊、各式各樣的句子交錯(cuò)運(yùn)用的一組句子，長(zhǎng)句短句交錯(cuò)、非排比句、非對(duì)偶句散句表達(dá)效果例句特點(diǎn)類型優(yōu)秀課件PPT公開(kāi)課優(yōu)質(zhì)課PPT課件語(yǔ)段情境閱讀之修辭、句式變換、補(bǔ)寫句子（課件31張）優(yōu)秀課件PPT公開(kāi)課優(yōu)質(zhì)課PPT課件語(yǔ)段情境閱讀之修辭、句式變換、補(bǔ)寫句子（課件31張）句式整齊，每當(dāng)疲憊的時(shí)候，就請(qǐng)停下腳步，遙想追逐的遠(yuǎn)方，汲取優(yōu)秀課件PPT公開(kāi)課優(yōu)質(zhì)課PPT課件語(yǔ)段情境閱讀之修辭、句式變換、補(bǔ)寫句子（課件31張）優(yōu)秀課件PPT公開(kāi)課優(yōu)質(zhì)課PPT課件語(yǔ)段情境閱讀之修辭、句式變換、補(bǔ)寫句子（課件31張）優(yōu)秀課件PPT公開(kāi)課優(yōu)質(zhì)課PPT課件語(yǔ)段情境閱讀之修辭、句式當(dāng)堂訓(xùn)練優(yōu)秀課件PPT公開(kāi)課優(yōu)質(zhì)課PPT課件語(yǔ)段情境閱讀之修辭、句式變換、補(bǔ)寫句子（課件31張）優(yōu)秀課件PPT公開(kāi)課優(yōu)質(zhì)課PPT課件語(yǔ)段情境閱讀之修辭、句式變換、補(bǔ)寫句子（課件31張）當(dāng)堂訓(xùn)練優(yōu)秀課件PPT公開(kāi)課優(yōu)質(zhì)課PPT課件語(yǔ)段情境閱讀之修1.閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。不遠(yuǎn)處，便是小時(shí)候常玩的草坪，那里有我的老朋友，不知道它們現(xiàn)在怎么樣，它們大概也長(zhǎng)高了，那塊伴我童年的小青石凳，不知道還是否原樣，坡上吹起了微微的小風(fēng)，紫荊的濃郁讓人異想天開(kāi)，忍不住駐足，忍不住就遠(yuǎn)望。村旁有一條小河，彎彎曲曲的橫貫村莊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地來(lái)，長(zhǎng)長(zhǎng)地去。一河水就浸濕了村子的這兒、那兒，就知道，這一村的小伙子吃什么長(zhǎng)大，姑娘的臉為什么粉似桃花，就知道挑水上坡的漢子為什么氣壯如?！迩f全清晰了。原來(lái)是一家一戶的院子，各自過(guò)著小小的日子，樹木只是一叢一樹的覆蓋，還有花，一紅一黃的點(diǎn)綴，看不清誰(shuí)是誰(shuí)家的女子，都聽(tīng)得清一支歌子響起，滿村的綠樹紅花便搖動(dòng)起來(lái)。文中畫波浪線的句子可改寫成：“村旁有一條彎彎曲曲的橫貫村莊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地來(lái)，長(zhǎng)長(zhǎng)地去的小河?！睆恼Z(yǔ)義上看二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？(4分)[參考答案]

①原文的修飾成分都單獨(dú)成小句，有強(qiáng)調(diào)作用，句子也更活潑；②原文主語(yǔ)一致，更具連貫性；③原文層次感明顯，先寫近處的彎彎曲曲的小河，再寫遠(yuǎn)處的小河。優(yōu)秀課件PPT公開(kāi)課優(yōu)質(zhì)課PPT課件語(yǔ)段情境閱讀之修辭、句式變換、補(bǔ)寫句子（課件31張）優(yōu)秀課件PPT公開(kāi)課優(yōu)質(zhì)課PPT課件語(yǔ)段情境閱讀之修辭、句式變換、補(bǔ)寫句子（課件31張）1.閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。[參考答案]優(yōu)秀課件PPT公2.閱讀下面的文字，完成題目。

我把佛手放在臥室里，沒(méi)有想到它會(huì)如此的香。特別是它身上的綠色完全變黃的時(shí)候，香味撲滿了整個(gè)臥室，甚至長(zhǎng)上了翅膀似的，飛出我的臥室，每當(dāng)我從外面回來(lái)，剛剛打開(kāi)房間的門，香味就像家里有條寵物狗一樣撲了過(guò)來(lái)，毛茸茸的感覺(jué)，縈繞在身旁。我相信世界上所有的水果都沒(méi)有它這種獨(dú)特的香味。文中畫波浪線的句子可改寫成：“特別是它身上的綠色完全變黃的時(shí)候，香味像長(zhǎng)了翅膀似的撲滿了整個(gè)臥室，有時(shí)候像寵物狗一樣撲向剛剛打開(kāi)房門從外面回來(lái)的我，那毛茸茸的感覺(jué)，縈繞在身旁?！睆恼Z(yǔ)義上看二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？(4分)參考答案：①原文多用短句，表意清晰；②原文先“撲滿”，再“飛出”，符合邏輯規(guī)律；③原文的描寫更細(xì)膩，表現(xiàn)更生動(dòng)。優(yōu)秀課件PPT公開(kāi)課優(yōu)質(zhì)課PPT課件語(yǔ)段情境閱讀之修辭、句式變換、補(bǔ)寫句子（課件31張）優(yōu)秀課件PPT公開(kāi)課優(yōu)質(zhì)課PPT課件語(yǔ)段情境閱讀之修辭、句式變換、補(bǔ)寫句子（課件31張）2.閱讀下面的文字，完成題目。參考答案：優(yōu)秀課件PPT公開(kāi)課3.閱讀下面的文字，完成題目。

你的全部才智和學(xué)問(wèn)，都會(huì)一涌而起，去成就你的事業(yè)。那個(gè)名叫“創(chuàng)造”的詞匯，不經(jīng)意中或者會(huì)與你不期而遇。我是如此看重心境，就像看重天色的清朗。我小心翼翼地呵護(hù)著自己的心靈，不讓它在堅(jiān)硬的石板上碰傷；更不讓污濁的欲念像骯臟的空氣，遮蔽心靈的天空。郁悶、憤怒、孤寂、失意、貪欲、妒忌……都難免如同浮云占據(jù)心靈；那時(shí)，便需要涼爽潔凈的風(fēng)，勁猛地吹過(guò)，蕩滌濁塵，讓心靈的上空重新歸于清朗。文中畫波浪線的句子可改寫成：“我呵護(hù)著自己的心靈，膽戰(zhàn)心驚地，不讓它碰傷，在堅(jiān)硬的石板上；更不讓污濁的欲念，遮蔽心靈的天空?！睆恼Z(yǔ)義上看二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？(4分)參考答案：①原文是長(zhǎng)句，分號(hào)前后的句子結(jié)構(gòu)基本保持一致，符合整句的特點(diǎn)；②原文中的“像骯臟的空氣”更生動(dòng)形象；③“小心翼翼”更符合“呵護(hù)心靈”的狀態(tài)。優(yōu)秀課件PPT公開(kāi)課優(yōu)質(zhì)課PPT課件語(yǔ)段情境閱讀之修辭、句式變換、補(bǔ)寫句子（課件31張）優(yōu)秀課件PPT公開(kāi)課優(yōu)質(zhì)課PPT課件語(yǔ)段情境閱讀之修辭、句式變換、補(bǔ)寫句子（課件31張）3.閱讀下面的文字，完成題目。文中畫波浪線的句子可改寫成：“試題再分析優(yōu)秀課件PPT公開(kāi)課優(yōu)質(zhì)課PPT課件語(yǔ)段情境閱讀之修辭、句式變換、補(bǔ)寫句子（課件31張）優(yōu)秀課件PPT公開(kāi)課優(yōu)質(zhì)課PPT課件語(yǔ)段情境閱讀之修辭、句式變換、補(bǔ)寫句子（課件31張）優(yōu)秀課件PPT公開(kāi)課優(yōu)質(zhì)課PPT課件語(yǔ)段情境閱讀之修辭、句式（2020高考山東11月模擬）閱讀下面的文字，完成18～20題。

濟(jì)南的秋天是詩(shī)境的。詩(shī)的境界中必須有山有水。那么，請(qǐng)看濟(jì)南吧。那顏色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越發(fā)的不同了。以顏色說(shuō)吧，山腰中的松樹是青黑的，加上秋陽(yáng)的斜射，那片青黑便多出些比灰色深、比黑色淺的顏色，把旁邊的黃草蓋成一層灰中透黃的陰影。山腳是鑲著各色條子的，一層層的，有的黃，有的灰，有的綠，有的似乎是藕荷色兒。山頂上的色兒也隨著太陽(yáng)的轉(zhuǎn)移而不同。山頂?shù)念伾煌€不重要，山腰中的顏色不同才真叫人想作幾句詩(shī)。山腰中的顏色是永遠(yuǎn)在那兒變動(dòng)，特別是在秋天，那陽(yáng)光能夠