部編(統(tǒng)編)人教版 五年級上 第二單元導(dǎo)學(xué)課件

最新部編(統(tǒng)編)人教版語文五年級上冊第二單元導(dǎo)學(xué)課件最新部編(統(tǒng)編)人教版語文五年級上冊

5搭石人教五年級上冊5搭石人教五年級上冊

1.各小組自學(xué)生字詞，對易錯字詞互相提醒。2.互讀。小組成員之間互相讀，互相糾正讀音。初讀課文1.各小組自學(xué)生字詞，對易錯字詞互相提醒。初讀課文3.理解下列詞語的意思。譴責(zé)協(xié)調(diào)有序汛期人影綽綽俗語理所當(dāng)然3.理解下列詞語的意思。精讀課文你明白什么是搭石了嗎？人們是怎樣挑選、擺放搭石的？從文中找出重點(diǎn)詞語理解體會。家鄉(xiāng)的人們會根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。平整方正的石頭，二尺左右的間隔擺放石的挑選和擺放，你感受到了什么？鄉(xiāng)鄉(xiāng)親們的善良、質(zhì)樸精讀課文你明白什么是搭石了嗎？家鄉(xiāng)的人們會根據(jù)水的深淺，從河精讀課文學(xué)習(xí)2-4自然段。（1）一名同學(xué)讀這三個自然段，同學(xué)們邊聽邊想，說說你都看到了哪些美麗的畫面。（2）“風(fēng)景”是什么意思？為什么說搭石構(gòu)成家鄉(xiāng)一道風(fēng)景呢？精讀課文學(xué)習(xí)2-4自然段。課堂作業(yè)一、讀拼音，寫詞語。1.xùnqī（）就要來了，請大家做好準(zhǔn)備。2.他改掉了lǎnduò（）的毛病，目的是wǎnhuí（）自己在大家心中的形象。二、解釋下列詞語的意思。譴責(zé)：_____________________________________________人影綽綽：_________________________________________理所當(dāng)然：_________________________________________三、速讀下面句子，選擇對它理解正確的一項。（）如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走，等對方過了河，兩人在說上幾句家常話。A這句話告訴我們，這兩個人的話非常多，等過了河還在說。B這句話告訴我們，這里的人們善良，互讓，民風(fēng)很淳樸。B斥責(zé)，責(zé)備。挽回懶惰汛期按道理應(yīng)當(dāng)這樣。形容人影多,姿態(tài)美。課堂作業(yè)一、讀拼音，寫詞語。B斥責(zé)，責(zé)備。挽回懶惰汛期搭石第二課時復(fù)習(xí)、質(zhì)疑。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《搭石》這篇文章，同學(xué)們從中讀懂了哪些內(nèi)容？搭石第二課時復(fù)習(xí)、質(zhì)疑。這就是人們過小溪時的搭石。就是這塊普普通通的石頭，卻聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。請大家速讀課文，看看哪些詞語或句子最能讓你體會到搭石的美，體會到鄉(xiāng)親們的美好情感。這就是人們過小溪時的搭石。就是這塊普普通通的石頭，卻聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)“秋涼以后，人們早早地將搭石擺放好。如果別處都有搭石，唯獨(dú)這一處沒有，人們會譴責(zé)這里的人懶惰?！薄霸缭鐢[放好”想到家鄉(xiāng)人們的生活離不開搭石，人們非常勤勞?！白l責(zé)”、“懶惰”也看出人們非常勤勞，厭惡懶惰。“秋涼以后，人們早早地將搭石擺放好。如果別處都有搭石，唯獨(dú)這

上了點(diǎn)年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回。直到滿意了才肯離去。第一道風(fēng)景1、請同學(xué)們想象一下：踩著不穩(wěn)時擺好離去時表情動作心想

2、抓住重點(diǎn)詞語“無論、只要、一定、踏幾個來回、直到”說感受描寫老人的擺搭石時認(rèn)真細(xì)致，表現(xiàn)老人們一心為別人著想的優(yōu)秀品質(zhì)。助人之美上了點(diǎn)年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊第二道風(fēng)景

每當(dāng)上工，下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上來，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。談?wù)勀銖氖裁吹胤礁惺艿矫溃磕隳馨堰@美感讀出來嗎？讀出疊詞給人的韻律感。鄉(xiāng)親們相親相愛，生活默契，是和諧之美第二道風(fēng)景每當(dāng)上工，下工，一行人走搭石的時候，動作是“如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會__________人們把這看成是理所當(dāng)然的事?！被叵胝n文說出橫線的句子，并有感情地讀課文，說出你的感想。融融鄉(xiāng)情淳樸民風(fēng)謙讓敬老第三道風(fēng)景“如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會__________人

一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。你是怎樣理解這段話的意思的？一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著

一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。熱愛家鄉(xiāng)贊美搭石一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著寫作方法：1.仔細(xì)觀察，生動描寫。2.用心感受，以小見大，平凡事物中見真情。寫作方法：1.讀課文感受文中描寫的景物美和人們的心靈美。2.小練筆。作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)了美，對我很有啟發(fā)，我也想寫寫平凡事物中的美。課外延伸課外延伸

搭石是聯(lián)結(jié)

家鄉(xiāng)人們

美好感情的紐帶！搭石秋涼勤勞擺搭石無私奉獻(xiàn)換搭石

協(xié)調(diào)有序走搭石

謙讓敬老過搭石

熱愛家鄉(xiāng)贊搭石板書設(shè)計搭石是聯(lián)結(jié)搭石秋涼勤勞擺搭石板書設(shè)計課堂作業(yè)一、選字組詞。平（橫衡）（邪協(xié)）助（浮伏）身二、寫出下列句子中劃線詞語的反義詞。1.我的家鄉(xiāng)有一條無名小溪。（）2.人們會譴責(zé)這里的人懶惰。（）3.搭石，原本就是天然石塊，踩上去難免會活動，走得快才容易保持平衡。（）三、填空。文章從兩方面體現(xiàn)了“美”：__________和__________?！獭獭?失衡.勤勞.聞名人們心靈美景色美課堂作業(yè)一、選字組詞?！獭獭?失衡.勤勞.聞名人部編(統(tǒng)編)人教版五年級上第二單元導(dǎo)學(xué)課件

同學(xué)們，我們是一個班集體，我們應(yīng)該團(tuán)結(jié)一致。可如果同學(xué)們之間不團(tuán)結(jié)會出現(xiàn)什么狀況呢？激趣導(dǎo)入

團(tuán)結(jié)是一個集體取勝的法寶。同學(xué)們，我們是一個班集體，我們應(yīng)該團(tuán)結(jié)一致?？扇绻私涛迥昙壣蟽詫⑾嗪腿私涛迥昙壣蟽詫⑾嗪秃喗楸尘?/p>

戰(zhàn)國是我國歷史上的一個時期，當(dāng)時比較強(qiáng)的國家有七個，即秦、楚、齊、趙、燕、魏、韓，稱為“戰(zhàn)國七雄”，秦國是最強(qiáng)的一個。課文中所講的趙國緊挨著秦國，另一邊是富強(qiáng)的齊國，處于兩大強(qiáng)國之間的趙國，在軍事和外交方面的措施，有關(guān)系國家興亡的重大意義。戰(zhàn)國時期的趙國，有兩個非常有名的人物：廉頗和藺相如?！皩⑾嗪汀边@個故事就發(fā)生在這兩個人之間。簡介背景戰(zhàn)國是我國歷史上的一個時期，當(dāng)時比較強(qiáng)

（1）生字：（2）借助工具書理解下列詞語。默讀課文，自學(xué)生字詞無價之寶失信抵御理直氣壯完璧歸趙同心協(xié)力負(fù)荊請罪宰相

和氏璧

大臣

藺相如強(qiáng)大允諾xiàngbìchénlìnqiángyǔn

劃歸廉頗抵御推辭侮辱擊缶上卿

戰(zhàn)袍

請罪

huàliándǐyùcírǔfǒuqīngpáo

zuì

默讀課文，自學(xué)生字詞無價之寶失信抵御理直氣瀏覽課文，整體把握1.在書上畫出“將”“相”分別指誰。說說“和”是什么意思。

2.本文主要講了一個什么故事？“本文主要講了廉頗和藺相如由和到不和又到和好的故事?！皩ⅰ敝复髮④娏H，“相”指上卿藺相如，“和”是和好、團(tuán)結(jié)的意思。瀏覽課文，整體把握1.在書上畫出“將”“相”分別指誰。說說“瀏覽課文，整體把握1.本文講了幾個小故事？找出每個故事的起止，并用一個合適的小標(biāo)題概括每個小故事的內(nèi)容。2.討論交流：

本文講了三個小故事。第一個故事（1—10）完璧歸趙。第二個故事（11—15）澠池之會。第三個故事（16－18）負(fù)荊請罪。瀏覽課文，整體把握1.本文講了幾個小故事？找出每個故事的起止3.學(xué)習(xí)第一個小故事。（1）聽讀第一個小故事，理清層次，找出故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。起因：秦王企圖騙取趙國的和氏璧。經(jīng)過：藺相如機(jī)智勇敢斗秦王。結(jié)果：藺相如完璧歸趙，被封為上大夫。

整體把握3.學(xué)習(xí)第一個小故事。整體把握整體把握（2）畫出描寫藺相如言行的句子，根據(jù)人物的言行，分析藺相如的性格特點(diǎn)。討論、交流、整理：①語言：“我愿意帶著和氏璧到秦國去。如果秦王真的拿十五座城來換，我就把璧交給他；如果……就沒有動兵的理由?！毙袆樱寒?dāng)滿朝文武為難時，藺相如挺身而出。（機(jī)智）（勇敢）整體把握（2）畫出描寫藺相如言行的句子，根據(jù)人物的言行，分析②語言：“這塊璧有點(diǎn)小毛病，讓我指給您看?！毙袆樱寒?dāng)藺相如覺察到秦王沒有誠意換璧時，就上前一步，故意指點(diǎn)璧上有毛病，把和氏璧要回手中。③語言：“我看你并不想交付十五座城。現(xiàn)在璧在我手里，您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋和璧就一塊撞碎在這柱子上！”行動：捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定，舉起和氏璧就要向柱子上撞。整體把握（機(jī)智）（機(jī)智）（不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢）（不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢）②語言：“這塊璧有點(diǎn)小毛病，讓我指給您看?！闭w把握（機(jī)智

1．學(xué)習(xí)第一個故事的方法：（1）找出事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，掌握故事的主要內(nèi)容。（2）畫出描寫人物言行的句子，分析人物的性格特點(diǎn)。2.課堂練習(xí)簡要復(fù)述“完璧歸趙”的故事。3．?dāng)U展：藺相如不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢，做到了完璧歸趙，為趙國立下大功，被趙王封為上大夫，他在澠池會上又是怎樣為趙國再立大功、被封為上卿的呢？課下請同學(xué)們預(yù)習(xí)“澠池之會”?？偨Y(jié)、預(yù)習(xí)1．學(xué)習(xí)第一個故事的方法：總結(jié)、預(yù)習(xí)課堂作業(yè)一、讀拼音，寫詞語?；实踷hàojí（）dàchén（）們shāngyì（）chūbīng（）的時間。二、解釋下列詞語的意思。無價之寶：______________________________________________________理直氣壯：_______________________________________________________完璧歸趙：______________________________________________三、按先后順序給下列故事排序。（）藺相如把和氏璧帶到到秦國。（）藺相如把和氏璧送回趙國。（）秦王想要把和氏璧騙到手。（）秦王只好放了藺相如。（）趙國得到一塊和氏璧。出兵商議大臣召集無法估價的寶物。指極珍貴的東西。理直：理由正確、充分；氣壯：氣勢旺盛。理由充分，說話氣勢就壯。本指藺相如將和氏璧完好地從秦國帶回趙國，比喻把物品完好地歸還物品主人。34

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課堂作業(yè)一、讀拼音，寫詞語。出兵商議大臣召集無法估價的寶物。6將相和第二課時6將相和第二課時1.“將”“相”分別指誰？“和”是什么意思？本文主要寫了一個什么故事？是由哪幾個小故事組成的？2.根據(jù)第一個故事，說說藺相如這個人物的性格特點(diǎn)復(fù)習(xí)檢查1.“將”“相”分別指誰？“和”是什么意思？本文主要寫了一個1.學(xué)習(xí)第二個小故事。按照學(xué)習(xí)第一個故事的方法學(xué)習(xí)第二個故事。小組學(xué)習(xí)，討論、匯報。

起因：秦王想侮辱趙王，要趙王鼓瑟，并且叫人記錄下來。經(jīng)過：藺相如針鋒相對地逼秦王擊缶，維護(hù)了趙國尊嚴(yán)。結(jié)果：秦王沒占到便宜，只好放趙王回國，相如再立大功，被封為上卿。思考：秦王為什么不敢拿趙王怎么樣？秦王不敢拿趙王怎么樣，是因為他知道廉頗已經(jīng)在邊境上作好了準(zhǔn)備。講授新課1.學(xué)習(xí)第二個小故事。按照學(xué)習(xí)第一個故事的方法學(xué)習(xí)第二個故2.畫出描寫藺相如言行的句子，分析人物的性格特點(diǎn)。3.指導(dǎo)有感情地朗讀，深化理解人物性格特點(diǎn)。

秦王讓趙王擊缶實(shí)際上是侮辱趙王，藺相如為了維護(hù)國家榮譽(yù)，讓秦王為趙王擊缶，表現(xiàn)了藺相如為了國家的榮譽(yù)、不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢的高尚品質(zhì)。講授新課2.畫出描寫藺相如言行的句子，分析人物的性格特點(diǎn)。秦王讓講授新課1.學(xué)習(xí)第三個小故事。（1）默讀第三個小故事，找出故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

起因：廉頗不服，想找機(jī)會羞辱藺相如，將相之間產(chǎn)生矛盾。經(jīng)過：藺相如處處回避、忍辱退讓。結(jié)果：廉頗負(fù)荊請罪，將相和好。思考：廉頗說自己攻無不克戰(zhàn)無不勝，是真的嗎？

從澠池會中，秦王因為廉頗在邊境做好了準(zhǔn)備而不敢動趙王這件事中可以看出廉頗說的是真的。講授新課1.學(xué)習(xí)第三個小故事。（2）畫出廉頗和藺相如的言行。①藺相如的語言、行動，表現(xiàn)了藺相如怎樣的品質(zhì)？

表現(xiàn)了藺相如以國家利益為重，顧大局、識大體的高尚品質(zhì)。②分析：廉頗的語言、行動，表現(xiàn)了廉頗怎樣的品質(zhì)？語言：反映了廉頗居功自傲、性格直率的特點(diǎn)。行動：反映了廉頗以國家利益為重、勇于認(rèn)錯、知錯就改的性格特點(diǎn)。講授新課（2）畫出廉頗和藺相如的言行。講授新課2．將相和好的根本原因是什么？

愛國是和好的根本原因。3.藺相如解釋自己不和廉頗針鋒相對的一番話有幾層含義？說明了什么？

A.和秦王做比較，點(diǎn)明自己不害怕廉頗。B.秦王不敢進(jìn)攻趙國，因為有廉頗。C.將相不和會削弱趙國的力量。從中我們可以看出藺相如是個識大體、顧大局，心胸寬廣的人。2．將相和好的根本原因是什么？1.課文的三個小故事敘述了誰和誰的矛盾？根據(jù)矛盾性質(zhì)的不同，這些矛盾可以歸納為哪兩種矛盾？2.貫串兩種矛盾的中心人物是誰？3.三個小故事間有什么聯(lián)系？哪是因，哪是果？回顧全文歸納中心。中心：本文通過記敘將相由和到不和又到和好的故事，表現(xiàn)了藺相如不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢的精神，以國家利益為重，顧大局、識大體的高尚品質(zhì)；表現(xiàn)了廉頗以國家利益為重，勇于改過的精神，贊揚(yáng)了將相愛國的好品質(zhì)。1.課文的三個小故事敘述了誰和誰的矛盾？根據(jù)矛盾性質(zhì)的不同，1、用自己的話講一講這三個小故事。2、聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)、生活，談?wù)剬W(xué)了本文后的感想3、課下請同學(xué)們自讀歷史故事“刎頸之交”，進(jìn)一步學(xué)習(xí)將相團(tuán)結(jié)一致、全力合作的愛國主義精神。總結(jié)、拓展1、用自己的話講一講這三個小故事。總結(jié)、拓展板書設(shè)計將相和完璧歸趙—機(jī)智勇敢將相和澠池會---不畏強(qiáng)暴，機(jī)智勇敢

負(fù)荊請罪藺相如---以國家利益為重，顧大局，識大體廉頗----居功自傲，性格直率，知錯就改板書設(shè)計將相和完璧歸趙—機(jī)智勇敢藺相如---以國家利益為重，課堂作業(yè)新設(shè)計一、選擇正確的字組成詞語。（現(xiàn)獻(xiàn)）寶（舉句）起（炒抄）寫（倆輛）人二、我能給每個故事起個名字，分是、、。三、讀下來句子，完成練習(xí)。藺相如說：“秦王我都不怕，還會怕廉將軍嗎？大家知道，秦王不敢進(jìn)攻我們趙國，就因為武有廉頗，文有藺相如。如果我們倆鬧不和，就會削弱趙國的力量，秦國必然乘機(jī)來打我們。我索引避著廉將軍，為的是我們趙國?。　边@段運(yùn)用了_______描寫，體現(xiàn)出藺相如__________________

的特點(diǎn)。四、下來說法中正確的一項是（）。A藺相如是個機(jī)智勇敢，智勇雙全、以大局為重、愛國的人。B廉頗是個好大喜功，驕傲自大的人。C廉頗因為藺相如只會耍嘴皮子，沒有真本事才不服氣的，因此，才會處處針對他?！獭獭獭掏觇禋w趙

澠池會

負(fù)荊請罪語言

識大體，顧大局，心胸開闊A課堂作業(yè)新設(shè)計一、選擇正確的字組成詞語?！獭獭獭掏觇禋w趙部編(統(tǒng)編)人教版五年級上第二單元導(dǎo)學(xué)課件人教五年級上冊7

什么比獵豹的速度更快？人教五年級上冊7什么比獵豹的速度更快？激趣導(dǎo)入似虎不是虎，速度快過虎，身披花點(diǎn)衣，羚羊填飽肚。——打一南非動物猜謎語獵豹激趣導(dǎo)入似虎不是虎，猜謎語獵豹1.自讀課文，畫出不認(rèn)識的字詞。2.查閱工具書，理解生字、詞語。3.小組內(nèi)交流，運(yùn)用詞語造句，借以理解讀文識字1.自讀課文，畫出不認(rèn)識的字詞。讀文識字冠俯噴枚浩赤置guànfǔpēnméihào

tǒngshùchìquānzhì筒束圈我會寫上半部是“四”不要錯寫成“日”。冠俯噴枚浩赤置guànfǔpēnméi1.本文共700多字，我的閱讀速度為_______分鐘。2.討論、交流：如何才能加快閱讀速度？帶著這個問題讀，這樣讀得更快一些遇到不明白的詞語，不糾結(jié)，直接越過抓住每段的重點(diǎn)默讀，不張嘴，不指讀3.速讀課文，你有什么體會？能盡快把握課文內(nèi)容。能節(jié)省閱讀的時候，能把更多的時間用在對課文的理解上。能提高做題效率。速讀檢測1.本文共700多字，我的閱讀速度為_______分鐘。速讀整體感知1.朗讀課文，總結(jié)一下，這篇文章介紹了哪些事物的速度？由慢到快完成下列表格。名稱速度名稱速度人二十四千米噴氣式飛機(jī)

鴕鳥

火箭

獵豹

流星體

游隼

光

聲音

整體感知1.朗讀課文，總結(jié)一下，這篇文章介紹了哪些事物的速度這節(jié)課，我們了解了課文內(nèi)容，并且知道了速讀的好處，希望在今后的學(xué)習(xí)中，我們運(yùn)用速讀，提高學(xué)習(xí)效率。小結(jié)布置作業(yè)1.熟記本課的字詞，掌握重點(diǎn)詞語的意思。2.繼續(xù)閱讀課文，看看課文用了哪些說明方法。這節(jié)課，我們了解了課文內(nèi)容，并且知道了速讀的好處，希望在今課堂作業(yè)一、讀拼音，寫詞語。1.tuóniǎo()善于奔跑，shǔyú（）鳥類界的奔跑guànjūn（）。2.他在chāoshì（）的專柜買了yìméi（）chìhóng（）色的胸針。二、選詞填空。輕易輕松1.人不要（）做出承諾，做出了承諾就要做到。2.面對考官的提問，他（）應(yīng)答，沒有一絲慌亂。三、文中提到的速度最快的事物是（）A噴氣式飛機(jī)B聲音C光鴕鳥屬于

超市

冠軍一枚赤紅輕易輕松C課堂作業(yè)一、讀拼音，寫詞語。鴕鳥屬于超市冠軍一枚赤紅輕易什么比獵豹的速度更快？部編五年級上冊第二課時什么比獵豹的速度更快？部編五年級上冊第二課時

同學(xué)們，上節(jié)課，我們用快讀的方式理解了課文內(nèi)容。這節(jié)課，我們看一看這篇文章運(yùn)用了怎樣的說明方法。復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課，我們用快讀的方式理解了課文內(nèi)容。這節(jié)課問題探究1.快速閱讀課文，找出文中所運(yùn)用的說明方法。并說一說這些說明方法的作用。2.小組討論。3.全班交流。問題探究1.快速閱讀課文，找出文中所運(yùn)用的說明方法。①第二自然的中，人和鴕鳥的速度作比較，說明鴕鳥的速度快。②第三自然段中，獵豹和鴕鳥的速度作比較，點(diǎn)明獵豹速度快。③第四自然的中，游隼的速度和騎車的速度作比較，點(diǎn)明游隼的速度快。④第五自然段中，把噴氣式飛機(jī)的速度和游隼作比較，點(diǎn)明噴氣式飛機(jī)的速度快作比較陸地上速度最快的---獵豹噴氣式飛機(jī)比游隼速度快①第二自然的中，人和鴕鳥的速度作比較，說明鴕鳥的速度快。③第⑤第五自然段把聲音同噴氣式飛機(jī)的速度作比較，點(diǎn)明噴氣式飛機(jī)速度快。⑥第六自然段中，把火箭和噴氣式飛機(jī)的速度相比較，說明火箭的速度快。⑦第七自然段中，把流星體和火箭的速度作比較，說明流星體的速度快。⑧第八自然段中，把光速和流星體的速度作比較，說明光速最快。作比較⑤第五自然段把聲音同噴氣式飛機(jī)的速度作比較，點(diǎn)明噴氣式飛機(jī)速1、在比較這幾種事物速度的過程中，作者采用了怎樣的順序？

由慢到快的順序2、同學(xué)們，我們找出了文中作比較的說明方法，讀了這些句子，你發(fā)現(xiàn)了作比較的什么作用？

用人們熟悉的事物與不熟悉的事物相比較，能給人留下深刻的印象，事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。

使用作比較這種說明方法，能更好地突出被說明對象的特征，給讀者留下深刻的印象，增強(qiáng)說明的效果歸納總結(jié)1、在比較這幾種事物速度的過程中，作者采用了怎樣的順序？歸納本文除了作比較外，還用了什么說明方法？

在介紹各種事物的速度的時候，用了列數(shù)字的說明方法，如，寫人的速度時，用“二十四千米每小時”；寫獵豹的速度時，用“一百千米每小時”等等。你覺得列數(shù)字這種說明方法有什么好處？

列數(shù)字的說明方法使說明的事物的速度更加具體，更加科學(xué)。更加準(zhǔn)確、可靠，更有說服力。問題探究本文除了作比較外，還用了什么說明方法？問題探究課外拓展運(yùn)用列數(shù)字、作比較等說明方法介紹一下你熟悉的一件事物。課外拓展運(yùn)用列數(shù)字、作比較等說明方法介紹一下你熟悉的一件事物課外拓展什么比獵豹的速度更快陸地上速度最快的---獵豹噴氣式飛機(jī)比游隼速度快流星體的速度比火箭快光是宇宙中速度最快的由慢到快的順序說明方法：作比較列數(shù)字課外拓展什么比獵豹的速度更快陸地上速度最快的---獵豹由慢到課堂作業(yè)指出下列句子使用的說明方法。1.人在奮力奔跑的時候，瞬時速度能夠達(dá)到二十四千米每小時（）2.不過，游隼還是沒有飛機(jī)飛行的速度快?。ǎ?.火箭的瞬時速度能達(dá)到四萬千米每小時，是聲速的三十多倍。（）（）作比較列數(shù)字列數(shù)字作比較課堂作業(yè)指出下列句子使用的說明方法。作比較列數(shù)字列數(shù)部編(統(tǒng)編)人教版五年級上第二單元導(dǎo)學(xué)課件習(xí)作（二）人教五年級上冊習(xí)作（二）人教五年級上冊審題指導(dǎo)“漫畫”老師1.讀題目。思考：看到題目，你知道了什么信息？老師

漫畫2.這次習(xí)作，你應(yīng)該在什么上下功夫？突出老師的特點(diǎn)

具體事件3.我們應(yīng)該從哪些方面突出老師的特點(diǎn)呢？外貌、衣著、性格、喜好審題指導(dǎo)“漫畫”老師1.讀題目。思考：看到題目，你知道了什么

要突出特點(diǎn)，普通的地方可以忽略，要把體現(xiàn)特點(diǎn)的地方濃墨重彩地描繪、刻畫，這樣會使老師的特點(diǎn)更加突出，使人印象深刻，也符合了“漫畫”這個主題。你怎樣理解“漫畫”呢？要突出特點(diǎn)，普通的地方可以忽略，要把體現(xiàn)特點(diǎn)的地方濃墨重1.要求：（1）確定你要描寫的對象，也就是先確定要寫得老師。（2）想一想：這個老師的特點(diǎn)是什么？（3）在他身上發(fā)生過哪些突出其特點(diǎn)的具體事情？組織材料1.要求：組織材料2.匯報自己所選材料。

（1）請作文較好的同學(xué)先匯報，其他同學(xué)認(rèn)真聽，并根據(jù)自己的理解做出評價。（2）請其他同學(xué)匯報，同學(xué)們和老師做出及時評價，提出優(yōu)點(diǎn)和不足，加以指導(dǎo)。2.匯報自己所選材料。（1）請作文較好的同學(xué)先匯報，其他我們除了要描寫老師的外貌、衣著、言談舉止等方面的內(nèi)容除外，還要通過典型的、具體的事件來突出這位老師的特征。這樣刻畫出來的人物形象才會更豐滿。突破難點(diǎn)

我們確定了寫作的材料和方向。那么，怎樣才能使“老師”這個形象豐滿呢？請小組討論一下。我們除了要描寫老師的外貌、衣著、言談舉止等方面的內(nèi)容除外，還

根據(jù)剛才組織的材料進(jìn)行寫作練習(xí)。注意要把人物外貌的特點(diǎn)凸現(xiàn)出來，要突出事件的主要內(nèi)容，力求生動，能吸引人。動筆練習(xí)根據(jù)剛才組織的材料進(jìn)行寫作練習(xí)。注意要把人物外貌的特

這節(jié)習(xí)作，我們給老師“畫”了一幅“漫畫”。在畫漫畫的同時，我們要抓住特點(diǎn)，同時把自己的情感融入到寫作中。小結(jié)這節(jié)習(xí)作，我們給老師“畫”了一幅“漫畫”。在畫漫畫的同部編(統(tǒng)編)人教版五年級上第二單元導(dǎo)學(xué)課件語文園地（二）人教五年級上冊語文園地（二）人教五年級上冊同學(xué)們，這一單元，我們有個訓(xùn)練的主題，那就是：速讀。對于速讀，你有什么收獲？請大家交流一下。交流平臺1.閱讀的時候，一定要集中精力。2.閱讀的時候，不能一字一句地讀，要盡量連詞成句地讀，也不能回讀。3.帶著問題可以讀得更快。4.邊讀邊想，這樣能讀得快，還能收到很多有用的信息。5.多練習(xí)。我們讀文章的時候，有意識地練習(xí)速讀，久而久之就能讀得又快又好的。同學(xué)們，這一單元，我們有個訓(xùn)練的主題，那就是：詞句段運(yùn)用（1）讀下面句子，快速把握句子所表現(xiàn)的主要內(nèi)容。a大聲朗讀書中的句子。b思考每句所表達(dá)的主要意思。

c學(xué)會概括語句的意思，提高閱讀速度。詞句段運(yùn)用（1）讀下面句子，快速把握句子所表現(xiàn)的主要內(nèi)容。a第一句表達(dá)了廉頗對藺相如不服氣。

第二句主要體現(xiàn)出光的速度快。

第三句主要描寫挖的地道多?？偨Y(jié)交流第一句表達(dá)了廉頗對藺相如不服氣。總結(jié)交流（2）把成語的意思用具體的情景表現(xiàn)出來。在閱讀的過程中，要一邊讀一邊想，在頭腦中重現(xiàn)文中描寫的內(nèi)容?，F(xiàn)在，我們就進(jìn)行這樣的練習(xí)。對于一些重點(diǎn)詞語，比如成語，我們要邊讀邊把成語的內(nèi)容具體化，這樣更容易理解。（2）把成語的意思用具體的情景表現(xiàn)出來。在閱讀的過程中，要一左右為難：句子中“不能上當(dāng)”和“怕他派兵來進(jìn)攻”來體現(xiàn)他的左右為難。a小組活動。讀文中給出的例句，看看是怎樣體現(xiàn)“左右為難、奮不顧身”的，再照樣子，描述“喋喋不休”“悠然自得”。在描述之前，我們首先應(yīng)該把成語的意思理解清楚，然后再去描述。b每個小組把成果展現(xiàn)出來和大家交流、分享。奮不顧身：奮勇向前，不考慮個人安危。句中楊靖宇不顧傷勢，打擊敵人，體現(xiàn)出了奮不顧身。左右為難：句子中“不能上當(dāng)”和“怕他派兵來進(jìn)攻”來體現(xiàn)他的左

1.現(xiàn)在的人是怎么了？剛才在公交車上，上來一個老太太，有一個中年人給她讓座，可是她嫌座位在車尾而沒有坐，非要坐到前面去。可是前面又沒人給她讓座。這個老太太就開始念叨起來：“我說，你們這一車人什么素質(zhì)，看到我這樣的老人家也不說讓座，就是讓座也這么靠后。你們家的大人們沒有教過你們要尊老愛幼嗎？……”喋喋不休：

2.體育課上，大家比賽跳遠(yuǎn)。小紅怕跳不遠(yuǎn)丟人，就躲在后面。直到體育老師叫他，她也還是不想上。后來沒辦法，她閉著眼睛一跳——沒及格。之后她就一直念叨：“我說我不跳，你們非讓我跳，這下丟人了?！狈艑W(xué)到家了，她還在說著這一番話。1.現(xiàn)在的人是怎么了？剛才在公交車上，上來一悠然自得：

1.秋高氣爽，墻外的菊花開了。我各種顏色的菊花傲然挺立。我哼著歌，把菊花采下來，拿在手里。抬頭望向遠(yuǎn)處，一座幽幽青山矗立在那里，和近處的菊花相映成趣，好一幅優(yōu)美的圖畫。

2.夏天的夜晚，爺爺把躺椅擺在濃密的葡萄架下，爺爺躺在上面，旁邊是冒著熱氣的茶。這時候，爺爺一邊聽著戲，一邊搖著蒲扇，一邊喝著熱茶，真是快樂無比呀！悠然自得：1.秋高氣爽，墻外的菊花開了。我各

珍惜時間日積月累

（2）思考，這些名言給了你什么啟示？（1）朗讀這幾句名言，體會名言的意思。

（3）你還知道哪些珍惜時間的名言？和大家分享一下。珍惜時間日積月累（2）思考，這些名言給了你什么啟示

這些都是勸人珍惜時間的名言。時間非常寶貴，我們每個人都要珍惜時間，不能浪費(fèi)時間?？偨Y(jié)、交流

從古代到現(xiàn)代，人們都懂得時間的寶貴，都知道珍惜時間的重要性。我也要學(xué)習(xí)這些名人，珍惜時間，不浪費(fèi)時間。我不會再把今天的事情留到明天去完成了，真正做到珍惜時間。珍惜時間的名言：一年之計在于春，一日之計在于晨。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。這些都是勸人珍惜時間的名言。時間非常寶貴，我們每個人都

同學(xué)們，這節(jié)課我們明白了怎樣增加閱讀速度，明白了在閱讀過程中理解句子的主要意思，知道了怎樣用具體的情景描述成語，還知道了一些珍惜時間的名言。希望我們在今后的學(xué)習(xí)中，運(yùn)用到這些知識與方法，以提高自己的能力。課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們明白了怎樣增加閱讀速度，明白部編(統(tǒng)編)人教版五年級上第二單元導(dǎo)學(xué)課件最新部編(統(tǒng)編)人教版語文五年級上冊第二單元導(dǎo)學(xué)課件最新部編(統(tǒng)編)人教版語文五年級上冊

5搭石人教五年級上冊5搭石人教五年級上冊

1.各小組自學(xué)生字詞，對易錯字詞互相提醒。2.互讀。小組成員之間互相讀，互相糾正讀音。初讀課文1.各小組自學(xué)生字詞，對易錯字詞互相提醒。初讀課文3.理解下列詞語的意思。譴責(zé)協(xié)調(diào)有序汛期人影綽綽俗語理所當(dāng)然3.理解下列詞語的意思。精讀課文你明白什么是搭石了嗎？人們是怎樣挑選、擺放搭石的？從文中找出重點(diǎn)詞語理解體會。家鄉(xiāng)的人們會根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。平整方正的石頭，二尺左右的間隔擺放石的挑選和擺放，你感受到了什么？鄉(xiāng)鄉(xiāng)親們的善良、質(zhì)樸精讀課文你明白什么是搭石了嗎？家鄉(xiāng)的人們會根據(jù)水的深淺，從河精讀課文學(xué)習(xí)2-4自然段。（1）一名同學(xué)讀這三個自然段，同學(xué)們邊聽邊想，說說你都看到了哪些美麗的畫面。（2）“風(fēng)景”是什么意思？為什么說搭石構(gòu)成家鄉(xiāng)一道風(fēng)景呢？精讀課文學(xué)習(xí)2-4自然段。課堂作業(yè)一、讀拼音，寫詞語。1.xùnqī（）就要來了，請大家做好準(zhǔn)備。2.他改掉了lǎnduò（）的毛病，目的是wǎnhuí（）自己在大家心中的形象。二、解釋下列詞語的意思。譴責(zé)：_____________________________________________人影綽綽：_________________________________________理所當(dāng)然：_________________________________________三、速讀下面句子，選擇對它理解正確的一項。（）如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走，等對方過了河，兩人在說上幾句家常話。A這句話告訴我們，這兩個人的話非常多，等過了河還在說。B這句話告訴我們，這里的人們善良，互讓，民風(fēng)很淳樸。B斥責(zé)，責(zé)備。挽回懶惰汛期按道理應(yīng)當(dāng)這樣。形容人影多,姿態(tài)美。課堂作業(yè)一、讀拼音，寫詞語。B斥責(zé)，責(zé)備。挽回懶惰汛期搭石第二課時復(fù)習(xí)、質(zhì)疑。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《搭石》這篇文章，同學(xué)們從中讀懂了哪些內(nèi)容？搭石第二課時復(fù)習(xí)、質(zhì)疑。這就是人們過小溪時的搭石。就是這塊普普通通的石頭，卻聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。請大家速讀課文，看看哪些詞語或句子最能讓你體會到搭石的美，體會到鄉(xiāng)親們的美好情感。這就是人們過小溪時的搭石。就是這塊普普通通的石頭，卻聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)“秋涼以后，人們早早地將搭石擺放好。如果別處都有搭石，唯獨(dú)這一處沒有，人們會譴責(zé)這里的人懶惰?！薄霸缭鐢[放好”想到家鄉(xiāng)人們的生活離不開搭石，人們非常勤勞?！白l責(zé)”、“懶惰”也看出人們非常勤勞，厭惡懶惰?！扒餂鲆院螅藗冊缭绲貙⒋钍瘮[放好。如果別處都有搭石，唯獨(dú)這

上了點(diǎn)年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回。直到滿意了才肯離去。第一道風(fēng)景1、請同學(xué)們想象一下：踩著不穩(wěn)時擺好離去時表情動作心想

2、抓住重點(diǎn)詞語“無論、只要、一定、踏幾個來回、直到”說感受描寫老人的擺搭石時認(rèn)真細(xì)致，表現(xiàn)老人們一心為別人著想的優(yōu)秀品質(zhì)。助人之美上了點(diǎn)年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊第二道風(fēng)景

每當(dāng)上工，下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上來，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。談?wù)勀銖氖裁吹胤礁惺艿矫?？你能把這美感讀出來嗎？讀出疊詞給人的韻律感。鄉(xiāng)親們相親相愛，生活默契，是和諧之美第二道風(fēng)景每當(dāng)上工，下工，一行人走搭石的時候，動作是“如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會__________人們把這看成是理所當(dāng)然的事?！被叵胝n文說出橫線的句子，并有感情地讀課文，說出你的感想。融融鄉(xiāng)情淳樸民風(fēng)謙讓敬老第三道風(fēng)景“如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會__________人

一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。你是怎樣理解這段話的意思的？一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著

一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。熱愛家鄉(xiāng)贊美搭石一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著寫作方法：1.仔細(xì)觀察，生動描寫。2.用心感受，以小見大，平凡事物中見真情。寫作方法：1.讀課文感受文中描寫的景物美和人們的心靈美。2.小練筆。作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)了美，對我很有啟發(fā)，我也想寫寫平凡事物中的美。課外延伸課外延伸

搭石是聯(lián)結(jié)

家鄉(xiāng)人們

美好感情的紐帶！搭石秋涼勤勞擺搭石無私奉獻(xiàn)換搭石

協(xié)調(diào)有序走搭石

謙讓敬老過搭石

熱愛家鄉(xiāng)贊搭石板書設(shè)計搭石是聯(lián)結(jié)搭石秋涼勤勞擺搭石板書設(shè)計課堂作業(yè)一、選字組詞。平（橫衡）（邪協(xié)）助（浮伏）身二、寫出下列句子中劃線詞語的反義詞。1.我的家鄉(xiāng)有一條無名小溪。（）2.人們會譴責(zé)這里的人懶惰。（）3.搭石，原本就是天然石塊，踩上去難免會活動，走得快才容易保持平衡。（）三、填空。文章從兩方面體現(xiàn)了“美”：__________和__________?！獭獭?失衡.勤勞.聞名人們心靈美景色美課堂作業(yè)一、選字組詞?！獭獭?失衡.勤勞.聞名人部編(統(tǒng)編)人教版五年級上第二單元導(dǎo)學(xué)課件

同學(xué)們，我們是一個班集體，我們應(yīng)該團(tuán)結(jié)一致?？扇绻瑢W(xué)們之間不團(tuán)結(jié)會出現(xiàn)什么狀況呢？激趣導(dǎo)入

團(tuán)結(jié)是一個集體取勝的法寶。同學(xué)們，我們是一個班集體，我們應(yīng)該團(tuán)結(jié)一致。可如果同人教五年級上冊將相和人教五年級上冊將相和簡介背景

戰(zhàn)國是我國歷史上的一個時期，當(dāng)時比較強(qiáng)的國家有七個，即秦、楚、齊、趙、燕、魏、韓，稱為“戰(zhàn)國七雄”，秦國是最強(qiáng)的一個。課文中所講的趙國緊挨著秦國，另一邊是富強(qiáng)的齊國，處于兩大強(qiáng)國之間的趙國，在軍事和外交方面的措施，有關(guān)系國家興亡的重大意義。戰(zhàn)國時期的趙國，有兩個非常有名的人物：廉頗和藺相如?！皩⑾嗪汀边@個故事就發(fā)生在這兩個人之間。簡介背景戰(zhàn)國是我國歷史上的一個時期，當(dāng)時比較強(qiáng)

（1）生字：（2）借助工具書理解下列詞語。默讀課文，自學(xué)生字詞無價之寶失信抵御理直氣壯完璧歸趙同心協(xié)力負(fù)荊請罪宰相

和氏璧

大臣

藺相如強(qiáng)大允諾xiàngbìchénlìnqiángyǔn

劃歸廉頗抵御推辭侮辱擊缶上卿

戰(zhàn)袍

請罪

huàliándǐyùcírǔfǒuqīngpáo

zuì

默讀課文，自學(xué)生字詞無價之寶失信抵御理直氣瀏覽課文，整體把握1.在書上畫出“將”“相”分別指誰。說說“和”是什么意思。

2.本文主要講了一個什么故事？“本文主要講了廉頗和藺相如由和到不和又到和好的故事?！皩ⅰ敝复髮④娏H，“相”指上卿藺相如，“和”是和好、團(tuán)結(jié)的意思。瀏覽課文，整體把握1.在書上畫出“將”“相”分別指誰。說說“瀏覽課文，整體把握1.本文講了幾個小故事？找出每個故事的起止，并用一個合適的小標(biāo)題概括每個小故事的內(nèi)容。2.討論交流：

本文講了三個小故事。第一個故事（1—10）完璧歸趙。第二個故事（11—15）澠池之會。第三個故事（16－18）負(fù)荊請罪。瀏覽課文，整體把握1.本文講了幾個小故事？找出每個故事的起止3.學(xué)習(xí)第一個小故事。（1）聽讀第一個小故事，理清層次，找出故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。起因：秦王企圖騙取趙國的和氏璧。經(jīng)過：藺相如機(jī)智勇敢斗秦王。結(jié)果：藺相如完璧歸趙，被封為上大夫。

整體把握3.學(xué)習(xí)第一個小故事。整體把握整體把握（2）畫出描寫藺相如言行的句子，根據(jù)人物的言行，分析藺相如的性格特點(diǎn)。討論、交流、整理：①語言：“我愿意帶著和氏璧到秦國去。如果秦王真的拿十五座城來換，我就把璧交給他；如果……就沒有動兵的理由?！毙袆樱寒?dāng)滿朝文武為難時，藺相如挺身而出。（機(jī)智）（勇敢）整體把握（2）畫出描寫藺相如言行的句子，根據(jù)人物的言行，分析②語言：“這塊璧有點(diǎn)小毛病，讓我指給您看?！毙袆樱寒?dāng)藺相如覺察到秦王沒有誠意換璧時，就上前一步，故意指點(diǎn)璧上有毛病，把和氏璧要回手中。③語言：“我看你并不想交付十五座城?，F(xiàn)在璧在我手里，您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋和璧就一塊撞碎在這柱子上！”行動：捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定，舉起和氏璧就要向柱子上撞。整體把握（機(jī)智）（機(jī)智）（不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢）（不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢）②語言：“這塊璧有點(diǎn)小毛病，讓我指給您看。”整體把握（機(jī)智

1．學(xué)習(xí)第一個故事的方法：（1）找出事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，掌握故事的主要內(nèi)容。（2）畫出描寫人物言行的句子，分析人物的性格特點(diǎn)。2.課堂練習(xí)簡要復(fù)述“完璧歸趙”的故事。3．?dāng)U展：藺相如不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢，做到了完璧歸趙，為趙國立下大功，被趙王封為上大夫，他在澠池會上又是怎樣為趙國再立大功、被封為上卿的呢？課下請同學(xué)們預(yù)習(xí)“澠池之會”。總結(jié)、預(yù)習(xí)1．學(xué)習(xí)第一個故事的方法：總結(jié)、預(yù)習(xí)課堂作業(yè)一、讀拼音，寫詞語?；实踷hàojí（）dàchén（）們shāngyì（）chūbīng（）的時間。二、解釋下列詞語的意思。無價之寶：______________________________________________________理直氣壯：_______________________________________________________完璧歸趙：______________________________________________三、按先后順序給下列故事排序。（）藺相如把和氏璧帶到到秦國。（）藺相如把和氏璧送回趙國。（）秦王想要把和氏璧騙到手。（）秦王只好放了藺相如。（）趙國得到一塊和氏璧。出兵商議大臣召集無法估價的寶物。指極珍貴的東西。理直：理由正確、充分；氣壯：氣勢旺盛。理由充分，說話氣勢就壯。本指藺相如將和氏璧完好地從秦國帶回趙國，比喻把物品完好地歸還物品主人。34

1

5

2

課堂作業(yè)一、讀拼音，寫詞語。出兵商議大臣召集無法估價的寶物。6將相和第二課時6將相和第二課時1.“將”“相”分別指誰？“和”是什么意思？本文主要寫了一個什么故事？是由哪幾個小故事組成的？2.根據(jù)第一個故事，說說藺相如這個人物的性格特點(diǎn)復(fù)習(xí)檢查1.“將”“相”分別指誰？“和”是什么意思？本文主要寫了一個1.學(xué)習(xí)第二個小故事。按照學(xué)習(xí)第一個故事的方法學(xué)習(xí)第二個故事。小組學(xué)習(xí)，討論、匯報。

起因：秦王想侮辱趙王，要趙王鼓瑟，并且叫人記錄下來。經(jīng)過：藺相如針鋒相對地逼秦王擊缶，維護(hù)了趙國尊嚴(yán)。結(jié)果：秦王沒占到便宜，只好放趙王回國，相如再立大功，被封為上卿。思考：秦王為什么不敢拿趙王怎么樣？秦王不敢拿趙王怎么樣，是因為他知道廉頗已經(jīng)在邊境上作好了準(zhǔn)備。講授新課1.學(xué)習(xí)第二個小故事。按照學(xué)習(xí)第一個故事的方法學(xué)習(xí)第二個故2.畫出描寫藺相如言行的句子，分析人物的性格特點(diǎn)。3.指導(dǎo)有感情地朗讀，深化理解人物性格特點(diǎn)。

秦王讓趙王擊缶實(shí)際上是侮辱趙王，藺相如為了維護(hù)國家榮譽(yù)，讓秦王為趙王擊缶，表現(xiàn)了藺相如為了國家的榮譽(yù)、不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢的高尚品質(zhì)。講授新課2.畫出描寫藺相如言行的句子，分析人物的性格特點(diǎn)。秦王讓講授新課1.學(xué)習(xí)第三個小故事。（1）默讀第三個小故事，找出故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

起因：廉頗不服，想找機(jī)會羞辱藺相如，將相之間產(chǎn)生矛盾。經(jīng)過：藺相如處處回避、忍辱退讓。結(jié)果：廉頗負(fù)荊請罪，將相和好。思考：廉頗說自己攻無不克戰(zhàn)無不勝，是真的嗎？

從澠池會中，秦王因為廉頗在邊境做好了準(zhǔn)備而不敢動趙王這件事中可以看出廉頗說的是真的。講授新課1.學(xué)習(xí)第三個小故事。（2）畫出廉頗和藺相如的言行。①藺相如的語言、行動，表現(xiàn)了藺相如怎樣的品質(zhì)？

表現(xiàn)了藺相如以國家利益為重，顧大局、識大體的高尚品質(zhì)。②分析：廉頗的語言、行動，表現(xiàn)了廉頗怎樣的品質(zhì)？語言：反映了廉頗居功自傲、性格直率的特點(diǎn)。行動：反映了廉頗以國家利益為重、勇于認(rèn)錯、知錯就改的性格特點(diǎn)。講授新課（2）畫出廉頗和藺相如的言行。講授新課2．將相和好的根本原因是什么？

愛國是和好的根本原因。3.藺相如解釋自己不和廉頗針鋒相對的一番話有幾層含義？說明了什么？

A.和秦王做比較，點(diǎn)明自己不害怕廉頗。B.秦王不敢進(jìn)攻趙國，因為有廉頗。C.將相不和會削弱趙國的力量。從中我們可以看出藺相如是個識大體、顧大局，心胸寬廣的人。2．將相和好的根本原因是什么？1.課文的三個小故事敘述了誰和誰的矛盾？根據(jù)矛盾性質(zhì)的不同，這些矛盾可以歸納為哪兩種矛盾？2.貫串兩種矛盾的中心人物是誰？3.三個小故事間有什么聯(lián)系？哪是因，哪是果？回顧全文歸納中心。中心：本文通過記敘將相由和到不和又到和好的故事，表現(xiàn)了藺相如不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢的精神，以國家利益為重，顧大局、識大體的高尚品質(zhì)；表現(xiàn)了廉頗以國家利益為重，勇于改過的精神，贊揚(yáng)了將相愛國的好品質(zhì)。1.課文的三個小故事敘述了誰和誰的矛盾？根據(jù)矛盾性質(zhì)的不同，1、用自己的話講一講這三個小故事。2、聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)、生活，談?wù)剬W(xué)了本文后的感想3、課下請同學(xué)們自讀歷史故事“刎頸之交”，進(jìn)一步學(xué)習(xí)將相團(tuán)結(jié)一致、全力合作的愛國主義精神?？偨Y(jié)、拓展1、用自己的話講一講這三個小故事?？偨Y(jié)、拓展板書設(shè)計將相和完璧歸趙—機(jī)智勇敢將相和澠池會---不畏強(qiáng)暴，機(jī)智勇敢

負(fù)荊請罪藺相如---以國家利益為重，顧大局，識大體廉頗----居功自傲，性格直率，知錯就改板書設(shè)計將相和完璧歸趙—機(jī)智勇敢藺相如---以國家利益為重，課堂作業(yè)新設(shè)計一、選擇正確的字組成詞語。（現(xiàn)獻(xiàn)）寶（舉句）起（炒抄）寫（倆輛）人二、我能給每個故事起個名字，分是、、。三、讀下來句子，完成練習(xí)。藺相如說：“秦王我都不怕，還會怕廉將軍嗎？大家知道，秦王不敢進(jìn)攻我們趙國，就因為武有廉頗，文有藺相如。如果我們倆鬧不和，就會削弱趙國的力量，秦國必然乘機(jī)來打我們。我索引避著廉將軍，為的是我們趙國??！”這段運(yùn)用了_______描寫，體現(xiàn)出藺相如__________________

的特點(diǎn)。四、下來說法中正確的一項是（）。A藺相如是個機(jī)智勇敢，智勇雙全、以大局為重、愛國的人。B廉頗是個好大喜功，驕傲自大的人。C廉頗因為藺相如只會耍嘴皮子，沒有真本事才不服氣的，因此，才會處處針對他?！獭獭獭掏觇禋w趙

澠池會

負(fù)荊請罪語言

識大體，顧大局，心胸開闊A課堂作業(yè)新設(shè)計一、選擇正確的字組成詞語?！獭獭獭掏觇禋w趙部編(統(tǒng)編)人教版五年級上第二單元導(dǎo)學(xué)課件人教五年級上冊7

什么比獵豹的速度更快？人教五年級上冊7什么比獵豹的速度更快？激趣導(dǎo)入似虎不是虎，速度快過虎，身披花點(diǎn)衣，羚羊填飽肚。——打一南非動物猜謎語獵豹激趣導(dǎo)入似虎不是虎，猜謎語獵豹1.自讀課文，畫出不認(rèn)識的字詞。2.查閱工具書，理解生字、詞語。3.小組內(nèi)交流，運(yùn)用詞語造句，借以理解讀文識字1.自讀課文，畫出不認(rèn)識的字詞。讀文識字冠俯噴枚浩赤置guànfǔpēnméihào

tǒngshùchìquānzhì筒束圈我會寫上半部是“四”不要錯寫成“日”。冠俯噴枚浩赤置guànfǔpēnméi1.本文共700多字，我的閱讀速度為_______分鐘。2.討論、交流：如何才能加快閱讀速度？帶著這個問題讀，這樣讀得更快一些遇到不明白的詞語，不糾結(jié)，直接越過抓住每段的重點(diǎn)默讀，不張嘴，不指讀3.速讀課文，你有什么體會？能盡快把握課文內(nèi)容。能節(jié)省閱讀的時候，能把更多的時間用在對課文的理解上。能提高做題效率。速讀檢測1.本文共700多字，我的閱讀速度為_______分鐘。速讀整體感知1.朗讀課文，總結(jié)一下，這篇文章介紹了哪些事物的速度？由慢到快完成下列表格。名稱速度名稱速度人二十四千米噴氣式飛機(jī)

鴕鳥

火箭

獵豹

流星體

游隼

光

聲音

整體感知1.朗讀課文，總結(jié)一下，這篇文章介紹了哪些事物的速度這節(jié)課，我們了解了課文內(nèi)容，并且知道了速讀的好處，希望在今后的學(xué)習(xí)中，我們運(yùn)用速讀，提高學(xué)習(xí)效率。小結(jié)布置作業(yè)1.熟記本課的字詞，掌握重點(diǎn)詞語的意思。2.繼續(xù)閱讀課文，看看課文用了哪些說明方法。這節(jié)課，我們了解了課文內(nèi)容，并且知道了速讀的好處，希望在今課堂作業(yè)一、讀拼音，寫詞語。1.tuóniǎo()善于奔跑，shǔyú（）鳥類界的奔跑guànjūn（）。2.他在chāoshì（）的專柜買了yìméi（）chìhóng（）色的胸針。二、選詞填空。輕易輕松1.人不要（）做出承諾，做出了承諾就要做到。2.面對考官的提問，他（）應(yīng)答，沒有一絲慌亂。三、文中提到的速度最快的事物是（）A噴氣式飛機(jī)B聲音C光鴕鳥屬于

超市

冠軍一枚赤紅輕易輕松C課堂作業(yè)一、讀拼音，寫詞語。鴕鳥屬于超市冠軍一枚赤紅輕易什么比獵豹的速度更快？部編五年級上冊第二課時什么比獵豹的速度更快？部編五年級上冊第二課時

同學(xué)們，上節(jié)課，我們用快讀的方式理解了課文內(nèi)容。這節(jié)課，我們看一看這篇文章運(yùn)用了怎樣的說明方法。復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課，我們用快讀的方式理解了課文內(nèi)容。這節(jié)課問題探究1.快速閱讀課文，找出文中所運(yùn)用的說明方法。并說一說這些說明方法的作用。2.小組討論。3.全班交流。問題探究1.快速閱讀課文，找出文中所運(yùn)用的說明方法。①第二自然的中，人和鴕鳥的速度作比較，說明鴕鳥的速度快。②第三自然段中，獵豹和鴕鳥的速度作比較，點(diǎn)明獵豹速度快。③第四自然的中，游隼的速度和騎車的速度作比較，點(diǎn)明游隼的速度快。④第五自然段中，把噴氣式飛機(jī)的速度和游隼作比較，點(diǎn)明噴氣式飛機(jī)的速度快作比較陸地上速度最快的---獵豹噴氣式飛機(jī)比游隼速度快①第二自然的中，人和鴕鳥的速度作比較，說明鴕鳥的速度快。③第⑤第五自然段把聲音同噴氣式飛機(jī)的速度作比較，點(diǎn)明噴氣式飛機(jī)速度快。⑥第六自然段中，把火箭和噴氣式飛機(jī)的速度相比較，說明火箭的速度快。⑦第七自然段中，把流星體和火箭的速度作比較，說明流星體的速度快。⑧第八自然段中，把光速和流星體的速度作比較，說明光速最快。作比較⑤第五自然段把聲音同噴氣式飛機(jī)的速度作比較，點(diǎn)明噴氣式飛機(jī)速1、在比較這幾種事物速度的過程中，作者采用了怎樣的順序？

由慢到快的順序2、同學(xué)們，我們找出了文中作比較的說明方法，讀了這些句子，你發(fā)現(xiàn)了作比較的什么作用？

用人們熟悉的事物與不熟悉的事物相比較，能給人留下深刻的印象，事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。

使用作比較這種說明方法，能更好地突出被說明對象的特征，給讀者留下深刻的印象，增強(qiáng)說明的效果歸納總結(jié)1、在比較這幾種事物速度的過程中，作者采用了怎樣的順序？歸納本文除了作比較外，還用了什么說明方法？

在介紹各種事物的速度的時候，用了列數(shù)字的說明方法，如，寫人的速度時，用“二十四千米每小時”；寫獵豹的速度時，用“一百千米每小時”等等。你覺得列數(shù)字這種說明方法有什么好處？

列數(shù)字的說明方法使說明的事物的速度更加具體，更加科學(xué)。更加準(zhǔn)確、可靠，更有說服力。問題探究本文除了作比較外，還用了什么說明方法？問題探究課外拓展運(yùn)用列數(shù)字、作比較等說明方法介紹一下你熟悉的一件事物。課外拓展運(yùn)用列數(shù)字、作比較等說明方法介紹一下你熟悉的一件事物課外拓展什么比獵豹的速度更快陸地上速度最快的---獵豹噴氣式飛機(jī)比游隼速度快流星體的速度比火箭快光是宇宙中速度最快的由慢到快的順序說明方法：作比較列數(shù)字課外拓展什么比獵豹的速度更快陸地上速度最快的---獵豹由慢到課堂作業(yè)指出下列句子使用的說明方法。1.人在奮力奔跑的時候，瞬時速度能夠達(dá)到二十四千米每小時（）2.不過，游隼還是沒有飛機(jī)飛行的速度快！（）3.火箭的瞬時速度能達(dá)到四萬千米每小時，是聲速的三十多倍。（）（）作比較列數(shù)字列數(shù)字作比較課堂作業(yè)指出下列句子使用的說明方法。作比較列數(shù)字列數(shù)部編(統(tǒng)編)人教版五年級上第二單元導(dǎo)學(xué)課件習(xí)作（二）人教五年級上冊習(xí)作（二）人教五年級上冊審題指導(dǎo)“漫畫”老師1.讀題目。思考：看到題目，你知道了什么信息？老師

漫畫2.這次習(xí)作，你應(yīng)該在什么上下功夫？突出老師的特點(diǎn)

具體事件3.我們應(yīng)該從哪些方面突出老師的特點(diǎn)呢？外貌、衣著、性格、喜好審題指導(dǎo)“漫畫”老師1.讀題目。思考：看到題目，你知道了什么

要突出特點(diǎn)，普通的地方可以忽略，要把體現(xiàn)特點(diǎn)的地方濃墨重彩地描繪、刻畫，這樣會使老師的特點(diǎn)更加突出，使人印象深刻，也符合了“漫畫”這個主題。你怎樣理解“漫畫”呢？要突出特點(diǎn)，普通的地方可以忽略，要把體現(xiàn)特點(diǎn)的地方濃墨重1.要求：（