《金色花》散文詩二首課件

散文詩二首

金色花散文詩二首

金色花1學(xué)習(xí)目標(biāo)在反復(fù)誦讀中訓(xùn)練誦讀的技巧。利用想象和描寫來鑒賞散文詩的畫面美和意境美。體驗人間至愛親情，感悟愛能化解傷痛的哲理，培養(yǎng)健康、高尚的審美情趣和審美能力。123學(xué)習(xí)目標(biāo)在反復(fù)誦讀中訓(xùn)練誦讀的技巧。1232目錄CONTENTS教學(xué)鋪墊，預(yù)學(xué)情況檢測集體誦讀，讀準(zhǔn)讀順課文指導(dǎo)誦讀，感知內(nèi)容情感自我品讀，想象畫面之美深入研讀，探討多重內(nèi)涵讀寫結(jié)合，遷移知識能力目錄CONTENTS教學(xué)鋪墊，預(yù)學(xué)情況檢測集體誦讀，讀準(zhǔn)讀順3教學(xué)鋪墊，預(yù)學(xué)情況檢測他是亞洲首位獲得諾貝爾文學(xué)獎的詩人，他一生倡導(dǎo)民族主義和世界和平，他為了改良社會曾輾轉(zhuǎn)無數(shù)國家考察，他在1924年來到中國，和我國的一些文學(xué)家結(jié)下了深厚的友誼。那么你們熟悉他的詩文名句嗎？誰能朗誦一兩句給大家聽聽。教學(xué)鋪墊，預(yù)學(xué)情況檢測他是亞洲首位獲得諾貝爾文學(xué)獎的詩人，他4(1)當(dāng)你為錯過太陽而哭泣的時候，你也將錯過群星了。（選自《飛鳥集》）(2)生如夏花之燦爛，死如秋葉之靜美。（選自《飛鳥集》）(3)只有經(jīng)過地獄般的磨礪，才能練就創(chuàng)造天堂的力量；只有流過血的手指;才能彈出世間的絕響。（選自《飛鳥集》）(1)當(dāng)你為錯過太陽而哭泣的時候，你也將錯過群星了。（選自5(4)母親們的心和夜晚的燈，還有年輕的生命，他們滿心歡樂，卻渾然不知這樣的歡樂對于世界的價值。（選自《新月集》）(5)離你越近的地方，路途越遠；最簡單的音調(diào)，需要最艱苦的練習(xí)。（選自《吉檀迦利》）(6)思念，是一只養(yǎng)熟的信鴿，無論放飛多么長的時間和距離總能飛回原處。（選自《沉船》）(4)母親們的心和夜晚的燈，還有年輕的生命，他們滿心歡樂，6活動一：搶答（檢查預(yù)習(xí)）——作者、國籍、獲獎情況、主要作品、本文體裁、所寫的形象?；顒樱阂坏饺M從文中找出孩子和母親接近真實存在的依據(jù)，四到六組找出孩子和母親可能是虛構(gòu)的依據(jù)。印度古代梵文敘事詩，意譯即《羅摩游記》或《羅摩傳》。舉例演示：當(dāng)你吃過中飯，坐在窗前//讀《羅摩衍那》，那棵樹的陰影//落在你的頭發(fā)與膝上時，我便要//投我的小小的影子在你的書頁上，正投在//你所讀的地方。這首詩寫了什么事情？表達了什么情感？舉例演示：第一段范讀。母親的工作主要是沐浴、禱告、讀《羅摩衍那》，似乎是不食人間煙火的。舉例演示：我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。活動二：你能根據(jù)之前學(xué)過的某篇散文、某首詩歌，再結(jié)合本文說一說你對散文、詩歌、散文詩三種文體的不同印象嗎？自我品讀，想象畫面之美但是你會猜得出//這就是你的孩子的小小影子嗎？這首詩寫了孩子變成一朵金色花，然后與媽媽一起嬉戲玩耍，表現(xiàn)了純真的母子之情。舉例演示：第一段范讀。(1)當(dāng)你為錯過太陽而哭泣的時候，你也將錯過群星了。體驗人間至愛親情，感悟愛能化解傷痛的哲理，培養(yǎng)健康、高尚的審美情趣和審美能力?；顒右唬簱尨穑z查預(yù)習(xí)）——作者、國籍、獲獎情況、主要作品、本文體裁、所寫的形象?！薄缎略录匪l(fā)出來的，就是這悲哀與歡樂的東西。文中的孩子和母親都美好善良，有一些美化神化了，文中把孩子比作印度的圣花金色花，而印度的金色花是最美麗的圣樹上的花朵，用金色花作喻體現(xiàn)了詩人對孩子的喜愛贊美。作者為什么要將孩子和母親寫得既真實又帶點神化氣息呢？活動一：搶答（檢查預(yù)習(xí)）——作者、國籍、獲獎情況、主要作品、本文體裁、所寫的形象。要求：獨立閱讀全文后思考，自己有答案后和小組成員討論交流，最后全班交流。母親的工作主要是沐浴、禱告、讀《羅摩衍那》，似乎是不食人間煙火的。你們認(rèn)為應(yīng)該用什么樣的語速、語氣、節(jié)奏、輕重音和情感來讀？匿（）嗅（)禱（）摩（)衍（)(4)母親們的心和夜晚的燈，還有年輕的生命，他們滿心歡樂，卻渾然不知這樣的歡樂對于世界的價值?；顒右唬簱尨穑z查預(yù)習(xí)）——作者、國籍、獲獎情況、主要作品、本文體裁、所寫的形象?；顒佣耗隳芨鶕?jù)之前學(xué)過的某篇散文、某首詩歌，再結(jié)合本文說一說你對散文、詩歌、散文詩三種文體的不同印象嗎？活動一：搶答（檢查預(yù)習(xí)）——作者、國籍、獲獎情況、主要作品、7集體誦讀，讀準(zhǔn)讀順課文匿（

）嗅（)禱（

）摩（)衍（)《羅摩衍那》匿笑禱告沐浴nì

xiùdǎo

móyǎn印度古代梵文敘事詩，意譯即《羅摩游記》或《羅摩傳》。偷偷地笑。向神祈求保佑。洗澡。集體誦讀，讀準(zhǔn)讀順課文匿（）嗅（)禱（）8指導(dǎo)誦讀，感知內(nèi)容情感1.你們認(rèn)為應(yīng)該用什么樣的語速、語氣、節(jié)奏、輕重音和情感來讀？語速：輕快、跳躍。舉例演示：第一段范讀。語氣：輕柔。舉例演示：我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。指導(dǎo)誦讀，感知內(nèi)容情感1.你們認(rèn)為應(yīng)該用什么樣的語速、語氣、9節(jié)奏：前緊后松。舉例演示：當(dāng)你吃過中飯，坐在窗前//讀《羅摩衍那》，那棵樹的陰影//落在你的頭發(fā)與膝上時，我便要//投我的小小的影子在你的書頁上，正投在//你所讀的地方。但是你會猜得出//這就是你的孩子的小小影子嗎？情感：喜悅、母子之愛和兒童特有的頑皮。節(jié)奏：前緊后松。102.小組內(nèi)分角色或分段朗讀，然后全班展示。讀完后其他組緊扣朗讀指導(dǎo)的要求進行評價。3.這首詩寫了什么事情？表達了什么情感？這首詩寫了孩子變成一朵金色花，然后與媽媽一起嬉戲玩耍，表現(xiàn)了純真的母子之情。2.小組內(nèi)分角色或分段朗讀，然后全班展示。讀完后其他組緊扣朗11自我品讀，想象畫面之美1.我們剛才用不同的方式讀了這首散文詩，知道這首散文詩為我們創(chuàng)設(shè)了一幅幅情境交融的畫面。現(xiàn)在我們用自己的語言來描述一下這些畫面。自我品讀，想象畫面之美1.我們剛才用不同的方式讀了這首散文詩12清晨白露未晞，林蔭小道撒滿了金色花，期間飄出一個修長的身影，她的濕發(fā)柔順地伏在兩肩，發(fā)絲間的水滴輕輕飄落，親吻著林間綠色的小草。媽媽悄無聲息地佇立在庭院里，她緩緩地把雙手放在胸口。你看，她在向神禱告了，空氣中彌漫著她輕柔的話語。突然媽媽的雙眉微微上揚，這香氣來自何方？我屏住氣息，一聲兒不響……清晨白露未晞，林蔭小道撒滿了金色花，期間飄出一個修長的身影，132.品讀文中某段文字，用自己的語言描繪一下詩中的畫面，可以用“我感受到這樣的畫面……”的句式來做恰當(dāng)描述。發(fā)揮集體的智慧，比一比哪組描述得最美。2.品讀文中某段文字，用自己的語言描繪一下詩中的畫面，可以用14深入研讀，探討多重內(nèi)涵1.我們已經(jīng)感受了散文詩的語言美，品味了畫面美和意境美，這些美都來自詩人的神奇表達。那么你覺得詩中的孩子和母親都是真實存在的嗎？解決了這個問題或許可以幫助我們發(fā)現(xiàn)美的根源所在。深入研讀，探討多重內(nèi)涵1.我們已經(jīng)感受了散文詩的語言美，品味15活動：一到三組從文中找出孩子和母親接近真實存在的依據(jù)，四到六組找出孩子和母親可能是虛構(gòu)的依據(jù)。要求：獨立閱讀全文后思考，自己有答案后和小組成員討論交流，最后全班交流。(1)真實存在的依據(jù)：孩子的性格是天真、活潑、調(diào)皮，依戀熱愛自己的媽媽。（文中句略）母親一直牽掛著孩子，而且勤勞能干，性格恬靜溫和。（文中句略）活動：一到三組從文中找出孩子和母親接近真實存在的依據(jù)，四到六16活動一：搶答（檢查預(yù)習(xí)）——作者、國籍、獲獎情況、主要作品、本文體裁、所寫的形象。舉例演示：第一段范讀。作者為什么要將孩子和母親寫得既真實又帶點神化氣息呢？我們剛才用不同的方式讀了這首散文詩，知道這首散文詩為我們創(chuàng)設(shè)了一幅幅情境交融的畫面。指導(dǎo)誦讀，感知內(nèi)容情感教學(xué)鋪墊，預(yù)學(xué)情況檢測情感：喜悅、母子之愛和兒童特有的頑皮。集體誦讀，讀準(zhǔn)讀順課文體驗人間至愛親情，感悟愛能化解傷痛的哲理，培養(yǎng)健康、高尚的審美情趣和審美能力。活動一：搶答（檢查預(yù)習(xí)）——作者、國籍、獲獎情況、主要作品、本文體裁、所寫的形象。這首詩寫了什么事情？表達了什么情感？活動一：搶答（檢查預(yù)習(xí)）——作者、國籍、獲獎情況、主要作品、本文體裁、所寫的形象。(4)母親們的心和夜晚的燈，還有年輕的生命，他們滿心歡樂，卻渾然不知這樣的歡樂對于世界的價值。(1)當(dāng)你為錯過太陽而哭泣的時候，你也將錯過群星了。但也就在1902年，他的愛妻不幸去世，翌年，一雙兒女也相繼夭亡。這可怕的陰郁籠罩著詩人的心，他寫道：“這蔓延的痛苦，因愛與欲望更深邃而成為人類家庭里的悲哀與快樂，這就是永遠融合、流溢在我詩人心中發(fā)出來的歌聲中的東西了。舉例演示：第一段范讀。舉例演示：第一段范讀。讀寫結(jié)合，遷移知識能力你們認(rèn)為應(yīng)該用什么樣的語速、語氣、節(jié)奏、輕重音和情感來讀？這首詩寫了孩子變成一朵金色花，然后與媽媽一起嬉戲玩耍，表現(xiàn)了純真的母子之情。(4)母親們的心和夜晚的燈，還有年輕的生命，他們滿心歡樂，卻渾然不知這樣的歡樂對于世界的價值?！薄缎略录匪l(fā)出來的，就是這悲哀與歡樂的東西。舉例演示：當(dāng)你吃過中飯，坐在窗前//讀《羅摩衍那》，那棵樹的陰影//落在你的頭發(fā)與膝上時，我便要//投我的小小的影子在你的書頁上，正投在//你所讀的地方。母親一直牽掛著孩子，而且勤勞能干，性格恬靜溫和。你們認(rèn)為應(yīng)該用什么樣的語速、語氣、節(jié)奏、輕重音和情感來讀？教學(xué)鋪墊，預(yù)學(xué)情況檢測你們認(rèn)為應(yīng)該用什么樣的語速、語氣、節(jié)奏、輕重音和情感來讀？這首詩寫了孩子變成一朵金色花，然后與媽媽一起嬉戲玩耍，表現(xiàn)了純真的母子之情。這首詩寫了孩子變成一朵金色花，然后與媽媽一起嬉戲玩耍，表現(xiàn)了純真的母子之情。讀完后其他組緊扣朗讀指導(dǎo)的要求進行評價。讀完后其他組緊扣朗讀指導(dǎo)的要求進行評價。舉例演示：當(dāng)你吃過中飯，坐在窗前//讀《羅摩衍那》，那棵樹的陰影//落在你的頭發(fā)與膝上時，我便要//投我的小小的影子在你的書頁上，正投在//你所讀的地方。舉例演示：第一段范讀。這首詩寫了什么事情？表達了什么情感？發(fā)揮集體的智慧，比一比哪組描述得最美。但是你會猜得出//這就是你的孩子的小小影子嗎？孩子的性格是天真、活潑、調(diào)皮，依戀熱愛自己的媽媽。教學(xué)鋪墊，預(yù)學(xué)情況檢測媽媽悄無聲息地佇立在庭院里，她緩緩地把雙手放在胸口。舉例演示：當(dāng)你吃過中飯，坐在窗前//讀《羅摩衍那》，那棵樹的陰影//落在你的頭發(fā)與膝上時，我便要//投我的小小的影子在你的書頁上，正投在//你所讀的地方。我們剛才用不同的方式讀了這首散文詩，知道這首散文詩為我們創(chuàng)設(shè)了一幅幅情境交融的畫面。小組內(nèi)分角色或分段朗讀，然后全班展示。(1)真實存在的依據(jù)：活動一：搶答（檢查預(yù)習(xí)）——作者、國籍、獲獎情況、主要作品、本文體裁、所寫的形象。舉例演示：第一段范讀。母親的工作主要是沐浴、禱告、讀《羅摩衍那》，似乎是不食人間煙火的。他是亞洲首位獲得諾貝爾文學(xué)獎的詩人，他一生倡導(dǎo)民族主義和世界和平，他為了改良社會曾輾轉(zhuǎn)無數(shù)國家考察，他在1924年來到中國，和我國的一些文學(xué)家結(jié)下了深厚的友誼。自我品讀，想象畫面之美作者為什么要將孩子和母親寫得既真實又帶點神化氣息呢？(2)虛構(gòu)的依據(jù)：孩子變成了金色花，還能散發(fā)香氣，最后又變回來。母親的工作主要是沐浴、禱告、讀《羅摩衍那》，似乎是不食人間煙火的。活動一：搶答（檢查預(yù)習(xí)）——作者、國籍、獲獎情況、主要作品、172.作者為什么要將孩子和母親寫得既真實又帶點神化氣息呢？文中的孩子和母親都美好善良，有一些美化神化了，文中把孩子比作印度的圣花金色花，而印度的金色花是最美麗的圣樹上的花朵，用金色花作喻體現(xiàn)了詩人對孩子的喜愛贊美。人們愛花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報母愛的心愿，對母親的愛是圣潔美麗的。文中母親沐浴、禱告、讀書、拿燈到牛棚去、講故事等，這些平凡、美麗、瑣細的家務(wù)事表現(xiàn)出詩人對神的虔誠、對文化生活的執(zhí)著。2.作者為什么要將孩子和母親寫得既真實又帶點神化氣息呢？文183.本文寫作背景：1902年，泰戈爾創(chuàng)辦了一個“和平之院”——圣地尼克坦學(xué)校，潛心于兒童教育。但也就在1902年，他的愛妻不幸去世，翌年，一雙兒女也相繼夭亡。這可怕的陰郁籠罩著詩人的心，他寫道：“這蔓延的痛苦，因愛與欲望更深邃而成為人類家庭里的悲哀與快樂，這就是永遠融合、流溢在我詩人心中發(fā)出來的歌聲中的東西了?！薄缎略录匪l(fā)出來的，就是這悲哀與歡樂的東西。你覺得作者在遭受嚴(yán)重打擊時為什么還能把母子之間的情感畫面寫得那么美好？(提示：可答“懷念過去的美好歲月”，也可答“用愛與美好來化解心靈的傷痛”，并板書）3.本文寫作背景：1902年，泰戈爾創(chuàng)辦了一個“和平之院”19讀寫結(jié)合，遷移知識能力1.寫一寫：如果哈利?波特送你一個魔法，你可以變成你想變的任何一件東西，那么你想變成什么陪在媽媽身邊，為她做點兒什么呢？2.讀一讀：課后搜集一篇寫親情的散文詩，下節(jié)課向全班同學(xué)推薦并說明推薦理由。讀寫結(jié)合，遷移知識能力1.寫一寫：如果哈利?波特送你一個魔20散文詩二首

金色花散文詩二首

金色花21學(xué)習(xí)目標(biāo)在反復(fù)誦讀中訓(xùn)練誦讀的技巧。利用想象和描寫來鑒賞散文詩的畫面美和意境美。體驗人間至愛親情，感悟愛能化解傷痛的哲理，培養(yǎng)健康、高尚的審美情趣和審美能力。123學(xué)習(xí)目標(biāo)在反復(fù)誦讀中訓(xùn)練誦讀的技巧。12322目錄CONTENTS教學(xué)鋪墊，預(yù)學(xué)情況檢測集體誦讀，讀準(zhǔn)讀順課文指導(dǎo)誦讀，感知內(nèi)容情感自我品讀，想象畫面之美深入研讀，探討多重內(nèi)涵讀寫結(jié)合，遷移知識能力目錄CONTENTS教學(xué)鋪墊，預(yù)學(xué)情況檢測集體誦讀，讀準(zhǔn)讀順23教學(xué)鋪墊，預(yù)學(xué)情況檢測他是亞洲首位獲得諾貝爾文學(xué)獎的詩人，他一生倡導(dǎo)民族主義和世界和平，他為了改良社會曾輾轉(zhuǎn)無數(shù)國家考察，他在1924年來到中國，和我國的一些文學(xué)家結(jié)下了深厚的友誼。那么你們熟悉他的詩文名句嗎？誰能朗誦一兩句給大家聽聽。教學(xué)鋪墊，預(yù)學(xué)情況檢測他是亞洲首位獲得諾貝爾文學(xué)獎的詩人，他24(1)當(dāng)你為錯過太陽而哭泣的時候，你也將錯過群星了。（選自《飛鳥集》）(2)生如夏花之燦爛，死如秋葉之靜美。（選自《飛鳥集》）(3)只有經(jīng)過地獄般的磨礪，才能練就創(chuàng)造天堂的力量；只有流過血的手指;才能彈出世間的絕響。（選自《飛鳥集》）(1)當(dāng)你為錯過太陽而哭泣的時候，你也將錯過群星了。（選自25(4)母親們的心和夜晚的燈，還有年輕的生命，他們滿心歡樂，卻渾然不知這樣的歡樂對于世界的價值。（選自《新月集》）(5)離你越近的地方，路途越遠；最簡單的音調(diào)，需要最艱苦的練習(xí)。（選自《吉檀迦利》）(6)思念，是一只養(yǎng)熟的信鴿，無論放飛多么長的時間和距離總能飛回原處。（選自《沉船》）(4)母親們的心和夜晚的燈，還有年輕的生命，他們滿心歡樂，26活動一：搶答（檢查預(yù)習(xí)）——作者、國籍、獲獎情況、主要作品、本文體裁、所寫的形象。活動：一到三組從文中找出孩子和母親接近真實存在的依據(jù)，四到六組找出孩子和母親可能是虛構(gòu)的依據(jù)。印度古代梵文敘事詩，意譯即《羅摩游記》或《羅摩傳》。舉例演示：當(dāng)你吃過中飯，坐在窗前//讀《羅摩衍那》，那棵樹的陰影//落在你的頭發(fā)與膝上時，我便要//投我的小小的影子在你的書頁上，正投在//你所讀的地方。這首詩寫了什么事情？表達了什么情感？舉例演示：第一段范讀。母親的工作主要是沐浴、禱告、讀《羅摩衍那》，似乎是不食人間煙火的。舉例演示：我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作?；顒佣耗隳芨鶕?jù)之前學(xué)過的某篇散文、某首詩歌，再結(jié)合本文說一說你對散文、詩歌、散文詩三種文體的不同印象嗎？自我品讀，想象畫面之美但是你會猜得出//這就是你的孩子的小小影子嗎？這首詩寫了孩子變成一朵金色花，然后與媽媽一起嬉戲玩耍，表現(xiàn)了純真的母子之情。舉例演示：第一段范讀。(1)當(dāng)你為錯過太陽而哭泣的時候，你也將錯過群星了。體驗人間至愛親情，感悟愛能化解傷痛的哲理，培養(yǎng)健康、高尚的審美情趣和審美能力。活動一：搶答（檢查預(yù)習(xí)）——作者、國籍、獲獎情況、主要作品、本文體裁、所寫的形象?！薄缎略录匪l(fā)出來的，就是這悲哀與歡樂的東西。文中的孩子和母親都美好善良，有一些美化神化了，文中把孩子比作印度的圣花金色花，而印度的金色花是最美麗的圣樹上的花朵，用金色花作喻體現(xiàn)了詩人對孩子的喜愛贊美。作者為什么要將孩子和母親寫得既真實又帶點神化氣息呢？活動一：搶答（檢查預(yù)習(xí)）——作者、國籍、獲獎情況、主要作品、本文體裁、所寫的形象。要求：獨立閱讀全文后思考，自己有答案后和小組成員討論交流，最后全班交流。母親的工作主要是沐浴、禱告、讀《羅摩衍那》，似乎是不食人間煙火的。你們認(rèn)為應(yīng)該用什么樣的語速、語氣、節(jié)奏、輕重音和情感來讀？匿（）嗅（)禱（）摩（)衍（)(4)母親們的心和夜晚的燈，還有年輕的生命，他們滿心歡樂，卻渾然不知這樣的歡樂對于世界的價值?；顒右唬簱尨穑z查預(yù)習(xí)）——作者、國籍、獲獎情況、主要作品、本文體裁、所寫的形象。活動二：你能根據(jù)之前學(xué)過的某篇散文、某首詩歌，再結(jié)合本文說一說你對散文、詩歌、散文詩三種文體的不同印象嗎？活動一：搶答（檢查預(yù)習(xí)）——作者、國籍、獲獎情況、主要作品、27集體誦讀，讀準(zhǔn)讀順課文匿（

）嗅（)禱（

）摩（)衍（)《羅摩衍那》匿笑禱告沐浴nì

xiùdǎo

móyǎn印度古代梵文敘事詩，意譯即《羅摩游記》或《羅摩傳》。偷偷地笑。向神祈求保佑。洗澡。集體誦讀，讀準(zhǔn)讀順課文匿（）嗅（)禱（）28指導(dǎo)誦讀，感知內(nèi)容情感1.你們認(rèn)為應(yīng)該用什么樣的語速、語氣、節(jié)奏、輕重音和情感來讀？語速：輕快、跳躍。舉例演示：第一段范讀。語氣：輕柔。舉例演示：我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。指導(dǎo)誦讀，感知內(nèi)容情感1.你們認(rèn)為應(yīng)該用什么樣的語速、語氣、29節(jié)奏：前緊后松。舉例演示：當(dāng)你吃過中飯，坐在窗前//讀《羅摩衍那》，那棵樹的陰影//落在你的頭發(fā)與膝上時，我便要//投我的小小的影子在你的書頁上，正投在//你所讀的地方。但是你會猜得出//這就是你的孩子的小小影子嗎？情感：喜悅、母子之愛和兒童特有的頑皮。節(jié)奏：前緊后松。302.小組內(nèi)分角色或分段朗讀，然后全班展示。讀完后其他組緊扣朗讀指導(dǎo)的要求進行評價。3.這首詩寫了什么事情？表達了什么情感？這首詩寫了孩子變成一朵金色花，然后與媽媽一起嬉戲玩耍，表現(xiàn)了純真的母子之情。2.小組內(nèi)分角色或分段朗讀，然后全班展示。讀完后其他組緊扣朗31自我品讀，想象畫面之美1.我們剛才用不同的方式讀了這首散文詩，知道這首散文詩為我們創(chuàng)設(shè)了一幅幅情境交融的畫面?，F(xiàn)在我們用自己的語言來描述一下這些畫面。自我品讀，想象畫面之美1.我們剛才用不同的方式讀了這首散文詩32清晨白露未晞，林蔭小道撒滿了金色花，期間飄出一個修長的身影，她的濕發(fā)柔順地伏在兩肩，發(fā)絲間的水滴輕輕飄落，親吻著林間綠色的小草。媽媽悄無聲息地佇立在庭院里，她緩緩地把雙手放在胸口。你看，她在向神禱告了，空氣中彌漫著她輕柔的話語。突然媽媽的雙眉微微上揚，這香氣來自何方？我屏住氣息，一聲兒不響……清晨白露未晞，林蔭小道撒滿了金色花，期間飄出一個修長的身影，332.品讀文中某段文字，用自己的語言描繪一下詩中的畫面，可以用“我感受到這樣的畫面……”的句式來做恰當(dāng)描述。發(fā)揮集體的智慧，比一比哪組描述得最美。2.品讀文中某段文字，用自己的語言描繪一下詩中的畫面，可以用34深入研讀，探討多重內(nèi)涵1.我們已經(jīng)感受了散文詩的語言美，品味了畫面美和意境美，這些美都來自詩人的神奇表達。那么你覺得詩中的孩子和母親都是真實存在的嗎？解決了這個問題或許可以幫助我們發(fā)現(xiàn)美的根源所在。深入研讀，探討多重內(nèi)涵1.我們已經(jīng)感受了散文詩的語言美，品味35活動：一到三組從文中找出孩子和母親接近真實存在的依據(jù)，四到六組找出孩子和母親可能是虛構(gòu)的依據(jù)。要求：獨立閱讀全文后思考，自己有答案后和小組成員討論交流，最后全班交流。(1)真實存在的依據(jù)：孩子的性格是天真、活潑、調(diào)皮，依戀熱愛自己的媽媽。（文中句略）母親一直牽掛著孩子，而且勤勞能干，性格恬靜溫和。（文中句略）活動：一到三組從文中找出孩子和母親接近真實存在的依據(jù)，四到六36活動一：搶答（檢查預(yù)習(xí)）——作者、國籍、獲獎情況、主要作品、本文體裁、所寫的形象。舉例演示：第一段范讀。作者為什么要將孩子和母親寫得既真實又帶點神化氣息呢？我們剛才用不同的方式讀了這首散文詩，知道這首散文詩為我們創(chuàng)設(shè)了一幅幅情境交融的畫面。指導(dǎo)誦讀，感知內(nèi)容情感教學(xué)鋪墊，預(yù)學(xué)情況檢測情感：喜悅、母子之愛和兒童特有的頑皮。集體誦讀，讀準(zhǔn)讀順課文體驗人間至愛親情，感悟愛能化解傷痛的哲理，培養(yǎng)健康、高尚的審美情趣和審美能力?；顒右唬簱尨穑z查預(yù)習(xí)）——作者、國籍、獲獎情況、主要作品、本文體裁、所寫的形象。這首詩寫了什么事情？表達了什么情感？活動一：搶答（檢查預(yù)習(xí)）——作者、國籍、獲獎情況、主要作品、本文體裁、所寫的形象。(4)母親們的心和夜晚的燈，還有年輕的生命，他們滿心歡樂，卻渾然不知這樣的歡樂對于世界的價值。(1)當(dāng)你為錯過太陽而哭泣的時候，你也將錯過群星了。但也就在1902年，他的愛妻不幸去世，翌年，一雙兒女也相繼夭亡。這可怕的陰郁籠罩著詩人的心，他寫道：“這蔓延的痛苦，因愛與欲望更深邃而成為人類家庭里的悲哀與快樂，這就是永遠融合、流溢在我詩人心中發(fā)出來的歌聲中的東西了。舉例演示：第一段范讀。舉例演示：第一段范讀。讀寫結(jié)合，遷移知識能力你們認(rèn)為應(yīng)該用什么樣的語速、語氣、節(jié)奏、輕重音和情感來讀？這首詩寫了孩子變成一朵金色花，然后與媽媽一起嬉戲玩耍，表現(xiàn)了純真的母子之情。(4)母親們的心和夜晚的燈，還有年輕的生命，他們滿心歡樂，卻渾然不知這樣的歡樂對于世界的價值。”《新月集》所發(fā)出來的，就是這悲哀與歡樂的東西。舉例演示：當(dāng)你吃過中飯，坐在窗前//讀《羅摩衍那》，那棵樹的陰影//落在你的頭發(fā)與膝上時，我便要//投我的小小的影子在你的書頁上，正投在//你所讀的地方。母親一直牽掛著孩子，而且勤勞能干，性格恬靜溫和。你們認(rèn)為應(yīng)該用什么樣的語速、語氣、節(jié)奏、輕重音和情感來讀？教學(xué)鋪墊，預(yù)學(xué)情況檢測你們認(rèn)為應(yīng)該用什么樣的語速、語氣、節(jié)奏、輕重音和情感來讀？這首詩寫了孩子變成一朵金色花，然后與媽媽一起嬉戲玩耍，表現(xiàn)了純真的母子之情。這首詩寫了孩子變成一朵金色花，然后與媽媽一起嬉戲玩耍，表現(xiàn)了純真的母子之情。讀完后其他組緊扣朗讀指導(dǎo)的要求進行評價。讀完后其他組緊扣朗讀指導(dǎo)的要求進行評價。舉例演示：當(dāng)你吃過中飯，坐在窗前//讀《羅摩衍那》，那棵樹的陰影//落在你的頭發(fā)與膝上時，我便要//投我的小小的影子在你的書頁上，正投在//你所讀的地方。舉例演示：第一段范讀。這首詩寫了什么事情？表達了什么情感？發(fā)揮集體的智慧，比一比哪組描述得最美。但是你會猜得出//這就是你的孩子的小小影子嗎？孩子的性格是天真、活潑、調(diào)皮，依戀熱愛自己的媽媽。教學(xué)鋪墊，預(yù)學(xué)情況檢測媽媽悄無聲息地佇立在庭院里，她緩緩地把雙手放在胸口。舉例演示：當(dāng)你吃過中飯，坐在窗前//讀《羅摩衍那》，那棵樹的陰影//落在你的頭發(fā)與膝上時，我便要//投我的小小的影子在你的書頁上，正投在/