pep人教版三年級(jí)英語上冊(cè)Unit1單元教案教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)人教版三年級(jí)上臧玉嶺保定市前衛(wèi)路小學(xué)UnitOneHello!厶單元整體分析本單元是義務(wù)教育靈通版（pep）小學(xué)英語教科書三年級(jí)上冊(cè)第一單元。單元主題為Hello!（你好）。從這個(gè)學(xué)期起，學(xué)生開始正式學(xué)習(xí)英語這門語言、學(xué)科，，也們要從這個(gè)單元學(xué)會(huì)如何用英語同新同學(xué)見面打招呼、自我介紹以及道別。單元主情景圖展示了本套教材的六個(gè)主人公：Mike,WuYifan,ChenJie,Sarah,MissWhite,John，以及兩個(gè)卡通動(dòng)物朋友：Zoom,Zip。新學(xué)年開始了，他們?cè)诨ハ啻蛘泻?，做自我介紹或道別。本單元共分A、B、C三部分。A部分共三頁，分三課時(shí)。第一課時(shí)為情景對(duì)話和練習(xí)部分。MissWhite（懷特老師）在同這個(gè)學(xué)期的新同學(xué)們打招呼并介紹自己，引出本課時(shí)用于介紹自己的句式:I'm...以及打招呼用語:Hello!Hi!Let'splay（玩一玩）部分提供了一個(gè)課堂游戲活動(dòng)，兩個(gè)學(xué)生頭戴教材主人公的頭飾在做自我介紹。希望學(xué)生可以通過這樣的角色飾演達(dá)到操練重點(diǎn)句式的目的。第二課時(shí)為重點(diǎn)詞匯和重點(diǎn)句型呈現(xiàn),Zoom和Zip帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)文具類詞匯:ruler,eraser,pencil,crayon，以及表示自己擁有某物的句式：Ihavea/an...并通過韻句：Ihavearuler.Me,too.來進(jìn)一步鞏固重點(diǎn)單詞和句型。第三課時(shí)為字母學(xué)習(xí)，通過字母歌，初步接觸英語的二十六個(gè)字母，并在找一找活動(dòng)中熟悉二十六個(gè)字母的字形。B部分共四頁，分兩課時(shí)。第一課時(shí)仍然呈現(xiàn)情景對(duì)話和練習(xí)。Mike和John在互相詢問姓名，并在下課后向MissWhite道別。在這個(gè)過程中呈現(xiàn)詢問他人姓名及其回答的句式：What'syourname?Mynameis...和道別時(shí)的用語：Goodbye!Bye!之后Let'splay環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過變換姓名進(jìn)行句式操練活動(dòng)。第二課時(shí)呈現(xiàn)文具類重點(diǎn)單詞bag,pen,pencilbox,book。之后通過一個(gè)指令性活動(dòng)來使學(xué)生進(jìn)一步熟悉新授詞匯。之后的閱讀練習(xí)、聽一聽標(biāo)序號(hào)和連線的練習(xí)以及歌曲都用來鞏固練習(xí)本課的重點(diǎn)詞匯及句型，與C部分合為一個(gè)課時(shí)。C部分為故事閱讀課時(shí)，故事的主人公是我們的卡通動(dòng)物朋友Zoom和Zip。在這個(gè)故事里，兩個(gè)可愛的小動(dòng)物做了自我介紹，開始了和同學(xué)們一起玩耍、學(xué)習(xí)的時(shí)光。通過有趣的故事閱讀，學(xué)生會(huì)進(jìn)一步熟悉如何打招呼和介紹自己，并在閱讀中擴(kuò)大語言輸入，逐步適應(yīng)文本的閱讀。丄單元教學(xué)目標(biāo)O知識(shí)目標(biāo)：詞匯：學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：ruler,pencil,eraser,crayon,bag,pen,pencil,box,book句型結(jié)構(gòu)：能夠聽懂、會(huì)說句型Hello!/Hi!I'm...What'syourname?Mynameis...Goodbye./Bye.字母與語音：能夠按順序說出26個(gè)字母O能力目標(biāo)能夠在真實(shí)或模擬的情景中運(yùn)用句型Hello!Hi!與別人打招呼能夠在情景中運(yùn)用句型I'm...來介紹自己能夠在情境中運(yùn)用句型What'syourname?詢問別人的姓名，用Mynameis...來回應(yīng)別人的詢問4.會(huì)唱英語歌曲“ABCSong”（字母歌）O情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)目標(biāo)能夠用英語同別人打招呼，大方地介紹自己滲透愛惜文具、熱愛學(xué)習(xí)的情感教育能夠建立單詞音、形、義之間的聯(lián)系，整體學(xué)習(xí)單詞*教學(xué)重難點(diǎn)O教學(xué)重點(diǎn)能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：ruler,pencil,eraser,crayon,bag,pen,pencil,box,book能夠聽懂、會(huì)說句型Hello!/Hi!I'm...What'syourname?Mynameis...Goodbye./Bye.能夠按順序說出26個(gè)字母O教學(xué)難點(diǎn)能夠在真實(shí)或模擬的情景中運(yùn)用句型Hello!Hi!與別人打招呼能夠在情景中運(yùn)用句型I'm...來介紹自己能夠在情境中運(yùn)用句型What'syourname?詢問別人的姓名，用Mynameis...來回應(yīng)別人的詢問*教學(xué)方法游戲教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法、TPR丄教學(xué)時(shí)間本單元教學(xué)用時(shí)兩周，建議使用六課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。第一課時(shí)：A.Let'stalk.Let'splay.第二課時(shí)：A.Let'slearn.Let'schant.第三課時(shí)：A.Let'ssing.Let'sfindout.第四課時(shí)：B.Let'stalk.Let'splay.第五課時(shí)：B.Let'slearn.Let'sdo.第六課時(shí)：C.Storytime.B.Starttoread.Let'scheck.Let'ssing.丄知識(shí)視'、國外常見的打招呼用語除了特別口語化的Hello！Hi!之外，國外日常生活最常用的打招呼用語并不是我們?cè)诮滩闹谐Ｒ姷腍owareyou?I'mfine.而是下面的一些句子。Howareyoudoing?你好嗎？這句話的回答有以下方式：I'mdoinggreat.我很好。I'mdoingOK.我還行。Prettygood.還好。Nottoobad.還不錯(cuò)。A:How'slifetreatingyou?日子過得還算愜意嗎？（用于朋友之間）回答：Notbad.不算壞。Itcouldbeworse.還行。A:What'sup?有什么新鮮事兒？回答：Notmuch.沒什么。4.A:Ihaven'tseenyouinages!久違！這一陣子躲到哪兒去了？回答：Yeah,longtimenosee.是啊，很久沒見了。5.A:What'snew?近來如何？回答：Nothingmuch.I'mstillthesame.還是老樣子，我一點(diǎn)兒也沒變。雖然例子里多是些比較平淡的回答，可建議大家在回答別人的問候時(shí)，多選擇一些比較振奮的語句，如：Great!Wonderful!等，讓自己和別人都多一些好心情。二、中國人名的英語寫法中國人的名字包括姓和名，一般姓在前，名在后。因?yàn)橹袊莻€(gè)重視家族,家的集體觀念比較強(qiáng)的國家。而英語一般是名字在前，姓在后。這與西方強(qiáng)調(diào)個(gè)性的觀念有關(guān)。在小學(xué)階段，把中國人名寫成英語，可以按照漢語的順序，將姓和名分開，分別大寫就可以了。但在護(hù)照等正式文件上，還是要把姓寫在名字的后邊。例如：李明可以寫成：LiMing，護(hù)照上可能寫成MingLi。陳芳芳可以寫成ChenFangfang，護(hù)照上可以寫成FangfangChen。諸葛亮要寫成ZhugeLiang，因?yàn)橹T葛是個(gè)復(fù)姓，這兩個(gè)字組成姓。護(hù)照上寫成LiangZhuge。第一課時(shí)4-課時(shí)內(nèi)容A.Let'stalk.Let'splay.丄課時(shí)分析在Let'stalk部分，MissWhite在新學(xué)期開始時(shí)與同學(xué)們見面，首先進(jìn)行了自我介紹。WuYifan和Sarah也向MissWhite介紹了自己。他們使用了打招呼的句式：Hello!Hi!以及自我介紹的句式：I'm...Let'splay是針對(duì)重點(diǎn)句式進(jìn)行的一個(gè)游戲。學(xué)生戴上教材中人物的頭飾，同其他同學(xué)打招呼并相互介紹。在這個(gè)過程既熟悉教材主人公的姓名，也操練了本課時(shí)中打招呼及自我介紹的句式。本課是學(xué)生第一次接觸這套教材，也是第一次認(rèn)識(shí)這套教材中的人物。在開始進(jìn)行教材重點(diǎn)句式和詞匯的學(xué)習(xí)之前，應(yīng)該先讓學(xué)生熟悉了解這些人物的姓名，先區(qū)分清楚這些主人公，對(duì)于他們之后長(zhǎng)期的英語學(xué)習(xí)都會(huì)有幫助。在認(rèn)清人物的基礎(chǔ)上，再帶學(xué)生進(jìn)行角色扮演的活動(dòng)，才能起到操練、鞏固重點(diǎn)句式的作用。由于英語姓名的發(fā)音與中文習(xí)慣有很多的不同，在學(xué)習(xí)中還要關(guān)注學(xué)生的發(fā)音，幫助他們克服模仿的困難，大膽地開口，大方地交流。課時(shí)目標(biāo)能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀句型：Hello！Hi！I'm...能夠在真實(shí)或模擬的情景中正確使用Hello!Hi!來向別人打招呼。能夠在真實(shí)或模擬的情景中正確使用I'm…來介紹自己能夠大膽表達(dá)，樂于使用英語與他人進(jìn)行交流。丄課時(shí)重難點(diǎn)重點(diǎn)能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀句型Hello!Hi!I'm...難點(diǎn)能夠在真實(shí)或模擬的情景中正確使用I'm…來介紹自己教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶教材人物圖片或頭飾、姓名卡丄教學(xué)過程OStep1Warmup使用多媒體播放米老鼠、加菲貓等著名的英語卡通人物的圖片，在播放時(shí)，教師使用Hello!Hi!向他們打招呼，讓學(xué)生熟悉這兩個(gè)打招呼用的句式。Teacher：Hello,MickeyMouse.（米老鼠）Hi,DonaldDuck!（唐老鴨）Hello,Garfield.（加菲貓）Hi,HelloKitty.Hello,ShauntheSheep.（小羊肖恩）Hi,Baymax!（大白）設(shè)計(jì)意圖：使用學(xué)生特別熟悉的卡通人物來熱身，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)英語的興趣，同時(shí)讓他們熟悉如何使用英語來打招呼。OStep2Leadin1?使用多媒體課件，讓動(dòng)畫人物向?qū)W生打招呼并做自我介紹。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回應(yīng)。Mickey：Hello.I'mMickeyMouse.Teacherandstudents:Hi,MickeyMouse.Donald:Hi!I'mDonaldDuck!Teacherandstudents:Hello,DonaldDuck!設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體的輔助，讓學(xué)生喜歡的動(dòng)畫人物向?qū)W生打招呼并介紹自己，能夠極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和交流的熱情。在這樣的情境中，學(xué)生能夠極容易地理解新句式的含義，并在反復(fù)地傾聽中熟悉重點(diǎn)句式的表達(dá)。OStep3Presentation展示教材中人物的圖片，教師和他們互相打招呼并自我介紹。Teacher:Hello!I'mMiss...（板書句子）John:Hi,I'mJohn.Sarah:Hello,I'mSarah.MissWhite:Hi,I'mMissWhite.WuYifan:Hello,I'mWuYifan.設(shè)計(jì)意圖：沿用上一環(huán)節(jié)中的形式，引出本教材中的主人公，讓學(xué)生在已經(jīng)熟悉自我介紹句式結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，熟悉主人公的姓名。播放課文內(nèi)容，學(xué)生傾聽。Teacher：Weknowmanynewfriendstoday.Let'slistentothetapenow.設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生養(yǎng)成利用磁帶等方式獲取原聲錄音，通過傾聽原汁原味的地道語言來培養(yǎng)自己的聽力感受及傾聽理解能力。OStep4Practice展示主人公圖片，學(xué)生向他們打招呼，能夠正確地說出他們的名字。Teacher:Boysandgirls,sayhellotoournewfriends,please.Hello,WuYifan.Hello,Sarah.Hello,MissWhite.Hi,John.Hi,ChenJie.快速地變換主人公的頭飾，隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生正確地說出其姓名并向其打招呼。Teacher：Sayhello,please.設(shè)計(jì)意圖：先按順序出示主要人物的圖片，讓學(xué)生逐一熟悉地練習(xí)如何向他們打招呼。再以游戲的方式鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，從而考查學(xué)生能否正確地說出主人公的名字，并以此鼓勵(lì)學(xué)生大方、大膽地用英語進(jìn)行交流。再次播放課文錄音。學(xué)生跟讀課文。Teacher:Boysandgirls,let'sreadthedialogueafterthetape.Pleaselistencarefully,readcarefully.學(xué)生分角色朗讀課文。Teacher:Now,whowantstobetheteacher?WhowantstobeSarah?WhowantstobeWuYifan?Let'sreadthedialogueinroles.4?請(qǐng)學(xué)生戴上頭飾來扮演對(duì)話的角色，表演對(duì)話。Teacher:Nowwe'llfindthebestactororactress.Pleasecometothefrontandshowthedialogue.設(shè)計(jì)意圖：通過以上三個(gè)活動(dòng)，使學(xué)生能夠充分理解課文內(nèi)容，并且能夠正確朗讀課文。在不同形式的讀和表演活動(dòng)中，使學(xué)生逐步理解并掌握本課的重點(diǎn)句型，為其達(dá)到熟練表達(dá)奠定基礎(chǔ)。5?請(qǐng)學(xué)生戴著頭飾，找到自己的朋友，去向他進(jìn)行自我介紹并打招呼。Teacher:NowyouareSarah.Pleasefindafriendandsayhellotohim.Introduceyourselftothefriend.Saylikethis:Hello,I'mSarah.Teacher:It'stimeforJohn.Whowantstotry?設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)小游戲中，學(xué)生需要拋開自己的身份，使用頭飾提供的新身份去進(jìn)行交流。這能夠提升學(xué)生參與的積極性。在這一活動(dòng)中，學(xué)生從單純地模仿開始到相對(duì)自由的表達(dá)，對(duì)于新授句型的掌握更上一層。Step5Summary再次呈現(xiàn)動(dòng)畫人物的圖片，編制韻句，總結(jié)本課的重點(diǎn)內(nèi)容。Hello,hello,hi,hi,hi,I'mMickey,hi,hi,hi.Hello,hello,hi,hi,hi,I'mKitty,hi,hi,hi.學(xué)生跟唱韻句，并加上自己的動(dòng)作。Teacher：Followme,please.Youcandosomeactionslikethese.呈現(xiàn)動(dòng)畫人物及教材人物的圖片，請(qǐng)學(xué)生自己選擇人物名稱編制韻句，并表演。Teacher:Lookatthesepictures.Youknowtheirnames.Pleasemakeachantwiththem.Practicewithyourpartner.Thenshowyourchant.設(shè)計(jì)意圖：以韻句來總結(jié)，可以讓學(xué)生在一課時(shí)的學(xué)習(xí)后，放松心情。同時(shí)，有節(jié)奏地吟唱能夠幫助學(xué)生更好地鞏固自己的記憶，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。讓學(xué)生自己編制韻句，可以達(dá)到替換單詞操練句式的效果，使學(xué)生更加了解句式結(jié)構(gòu)，從而進(jìn)一步掌握重點(diǎn)句式。*課堂作業(yè)一、選擇正確的名字，將其序號(hào)寫在頭像的下面。A.MikeB.JohnC.WuYifanD.MissWhiteE.ChenJieF.Sarah

判斷下列句子是否與圖片相符,1.I'mMissWhite.3.I'mWuYifan.相符的打判斷下列句子是否與圖片相符,1.I'mMissWhite.3.I'mWuYifan.相符的打V,不符的打X。()2.I'mJohn.()4.I'mSarah.三、請(qǐng)你寫下自己的名字，大聲地讀一讀，向大家介紹一下自己:Hello，I'm.答案：一、E,A,F,D,C,B二、1.X2.V3.V4.X三、略丄板書設(shè)計(jì)Unit1Hello!Hello!Hi!I'm...A.Let'slearn;Let'schant.丄課時(shí)分析在Let'slearn部分，Zoom和Zip兩個(gè)卡通朋友舉著自己的文具告訴大家他們有什么。通過他們的介紹呈現(xiàn)三會(huì)詞匯：ruler,eraser,pencil,crayon.以及表示擁有某物的句式：Ihave...這四種文具都是學(xué)生日常必備的，可以在教學(xué)中利用他們手里的實(shí)物進(jìn)行操練。在教授詞匯時(shí)，要進(jìn)行必要的語音滲透，讓學(xué)生建立單詞音、義、形之間的聯(lián)系，整體學(xué)習(xí)單詞。Let'schant部分為一個(gè)以Ihavearuler為主題的韻句，使學(xué)生在有節(jié)奏地說

唱中，不斷重復(fù)重點(diǎn)單詞和句式，并在韻句所提供的情景下操練以重點(diǎn)詞匯為基

礎(chǔ)的句式。本課時(shí)的內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)，也是學(xué)生正式學(xué)習(xí)詞匯的開始。要在教學(xué)中逐步滲透語音知識(shí)，讓學(xué)生有字母在單詞中發(fā)音的初步感受，為他們之后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。*課時(shí)目標(biāo)能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀單詞：ruler,eraser,pencil,crayon能夠在游戲或真實(shí)的情景中正確使用句式：Ihavea/an...學(xué)會(huì)唱韻句：Ihavearuler.Me,too.卜課時(shí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀單詞：ruler,eraser,pencil,crayon能夠在游戲或真實(shí)的情景中正確使用本課單詞及句式：Ihavea/an...難點(diǎn)：能夠掌握crayon的正確讀音知道在eraser前用an，本課其他名詞前用a國教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶文具圖片及實(shí)物卜教學(xué)過程OStep1Warmup展示教材中主人公的圖片，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)其姓名齊唱韻句。Teacher：Look,thisisJohn.Let'schanttogether.Hello,hello,hi,hi,hi.I'mJohn,hi,hi,hi.最后呈現(xiàn)Zoom和Zip，請(qǐng)學(xué)生說出韻句。設(shè)計(jì)意圖：韻句能夠使學(xué)生集中注意力，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。又復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，且能夠自然銜接下面的教學(xué)環(huán)節(jié)，使課程更加流暢自然。OStep2Leadin1.展示Let'slearn部分的圖片，請(qǐng)學(xué)生觀察圖片。Teacher：ThisisZip.Look,what'sinZip'shand?（指示，以讓學(xué)生明白教師表達(dá)的意思）What'sthis?WhatdoesZiphave?ThisisZoom.What'sinZoom'shand?What'sthis?WhatdoesZoomhave?設(shè)計(jì)意圖：通過觀察教材圖片，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察去獲得信息，對(duì)所學(xué)內(nèi)容有初步的了解和接觸，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。OStep3Presentation播放課文內(nèi)容，學(xué)生跟讀。Teacher:Let'slistentothetapeandfindwhattheyhave.Readafterit,please.設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在跟讀中把握讀音，在模仿中糾正其發(fā)音。指名讀課文。Teacher：Whowantstoreadthetext?分組讀課文。Teacher：Let'sreadthetextingroups.Iwillfindthebestgroup.設(shè)計(jì)意圖：通過指名讀、分組讀，檢驗(yàn)學(xué)生能否準(zhǔn)確地讀出課文中的句子和單詞。Step4Practice出示一個(gè)書包，讓學(xué)生猜猜看教師有什么。Teacher:Zoomhasaruler.Ziphasaneraser.WhatdoIhave?Guess.Whatisinthebag?WhatdoIhave?學(xué)生先使用單詞猜測(cè)，在學(xué)生充分參與之后，教師再一一拿出文具，說出句子：Ihaveaan...請(qǐng)學(xué)生填空，幫助教師說完句子。并一一板書單詞，注意語音的滲透。Teacher：Let'swriterulertogether.ru,/ru:/,ler,/l（r）/.Readitonebyone,please.eraser,aneraser,Ihaveaneraser.Thisisaneraser.（通過不斷地重復(fù)，并重讀，使學(xué)生注意到eraser前邊的不定冠詞需要使用an）AndIhaveacrayon.Let'swriteit.c,/k/,ra,/rei/,yon,/n/,crayon.Boysreadit,please.Girlsreadit.設(shè)計(jì)意圖：通過猜包里的東西，讓學(xué)生不斷地重復(fù)新學(xué)過的單詞。這樣的操練既起到了機(jī)械操練的作用，又避免了機(jī)械操練的枯燥。檢驗(yàn)學(xué)生回答的結(jié)果，讓猜對(duì)的學(xué)生有成就感。同時(shí)，板書并提示單詞的發(fā)音，讓學(xué)生對(duì)單詞的形與音建立起整體的印象，讓他們能夠初步感受單詞形與音之間的聯(lián)系，為之后的字母及語音學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。游戲：Ipointyousay.我指你說。教師指向黑板上的單詞，請(qǐng)學(xué)生快速說出單詞。Teacher：Lookatthewordsontheblackboard.Iwillpointtotheword.Pleasesayitasquicklyasyoucan.設(shè)計(jì)意圖：通過指認(rèn)、讀單詞，使學(xué)生將單詞的音與形結(jié)合起記憶，為學(xué)生認(rèn)讀單詞提供可能?？焖俪鍪緦?shí)物或單詞圖片，請(qǐng)學(xué)生快速說出單詞。Teacher:Iwillshowyouthepictures.Pleasesaythewordsasquicklyasyoucan.設(shè)計(jì)意圖：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖片快速說出單詞，旨在使學(xué)生將單詞的義和音結(jié)合起來，保證學(xué)生能夠理解并說出單詞。出示文具的一部分，請(qǐng)學(xué)生猜出單詞。Teacher：Look，what'sthis?Isthisapencil?Isthisacrayon?Isthisaneraser?Guess,please.設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在猜測(cè)的過程，勢(shì)必要使用今天學(xué)過的單詞。學(xué)生的猜測(cè)要根據(jù)文具露出的部分來進(jìn)行，這也鍛煉了學(xué)生的細(xì)致觀察與思考能力。同時(shí)會(huì)讓學(xué)生將單詞的音、義結(jié)合起來。在猜詞的過程中，認(rèn)真觀察學(xué)生的反應(yīng)，提示他們要注意傾聽，不要猜已經(jīng)被否定的答案。如果學(xué)生很少提到某一個(gè)單詞，可能是因?yàn)樗麄冋莆盏貌缓茫枰龠M(jìn)行講解、鞏固。句子操練。教師先說句子，然后請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行操練。Teacher：Look,Ihavearuler.（手里拿著尺子說句子）Whataboutyou?Sayasentenceonebyone,please.提示學(xué)生手里拿著自己的文具來說句子。并隨時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生拿著實(shí)際的物品來使用句子，能夠增強(qiáng)他們對(duì)于句子的理

解。同時(shí)在傾聽他人的回答的過程中，學(xué)生們對(duì)于句子的結(jié)構(gòu)會(huì)感受得更加清晰，掌握得更好。Step5Summary播放韻句，學(xué)生認(rèn)真傾聽。Teacher：It'stimeforachant.Listencarefully.Teacher:Whatdidyouhear?Didyouhearruler?Didyouhearpencil?（請(qǐng)學(xué)生說說自己聽到的單詞，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽及抓取關(guān)鍵詞的能力和習(xí)慣）再次播放韻句，學(xué)生跟讀。Teacher：Listenagain.Thistimepleasereadafterit.分角色表演韻句。Teacher:Let'ssaythechanttogether.BoysareZoom.GirlsareZip.設(shè)計(jì)意圖：韻句以本課時(shí)的重點(diǎn)句式與單詞為主要內(nèi)容。因此，通過聽、跟讀、表演等活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)唱韻句的過程中，再一次鞏固、復(fù)現(xiàn)本課時(shí)的重點(diǎn)句式和單詞，起到歸納總結(jié)的作用。丄課堂作業(yè)一、看圖選單詞，將其序號(hào)寫在圖片下方。A.rulerB.eraserC.pencil一、看圖選單詞，將其序號(hào)寫在圖片下方。A.rulerB.eraserC.pencilD.crayon二、讀一讀，看句子是3）否（X）與圖片內(nèi)容相符。￡()￡()1.Ihavearuler.()2.Ihaveaneraser.()()3.Ihaveapencil.()4.Ihaveacrayon.三、把下列單詞按正確的順序排列形成句子。將單詞的序號(hào)按正確順序?qū)懺跈M線上。1.①I②John③am①have②an③I④eraser答案：一、CADB二、1.X2.V3.X4.X三、1.①③②2.③①②④丄板書設(shè)計(jì)Unit1Hello!

A.Let'slearnerasercrayonpencilrulerIhaveapencil.Ihaveaneraser.A.LetA.Let'slearnerasercrayonpencilrulerIhaveapencil.Ihaveaneraser.A.Let'ssing;Let'sfindout丄課時(shí)分析本部分為字母及語音學(xué)習(xí)課時(shí)。作為小學(xué)英語的起始階段，本課時(shí)通過字母歌來呈現(xiàn)26個(gè)英語字母。并在Let'sfindout這個(gè)活動(dòng)中，讓學(xué)生找一找，熟悉26個(gè)字母的字形。因?yàn)檫@些字母學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語拼音或日常生活中常有接觸，所以并不會(huì)覺著陌生。字母歌也是經(jīng)典的歌曲之一，曲調(diào)學(xué)生非常熟悉，學(xué)習(xí)起來應(yīng)該沒有什么難度。重要的是通過各種活動(dòng)讓學(xué)生熟悉26個(gè)字母的字形，能夠讓學(xué)生按順序說出26個(gè)字母，并能找出圖片中的字母。課時(shí)目標(biāo)能夠按順序說出26個(gè)字母能夠會(huì)唱字母歌丄課時(shí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能夠按順序說出26個(gè)字母能夠會(huì)唱字母歌難點(diǎn)：能夠按順序說出26個(gè)字母丄教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶。字母卡丄教學(xué)過程Step1Warmup播放韻句:Ihaveapencil.Me,too.Teacher：Boysandgirls,look,Ihaveapencil.Let'ssaythechanttogether.Pleasedotheactionslikeme.學(xué)生先聽一遍韻句，再同老師一起邊出示物品邊說韻句。設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)習(xí)過的韻句來熱身，已幫助學(xué)生喚醒已有知識(shí)，為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。同時(shí)，也為學(xué)生營造一個(gè)快樂、輕松的英語學(xué)習(xí)氛圍。OStep2Leadin展示自己的物品，說出句子：Ihavea...然后展示單詞，讓學(xué)生觀察單詞，發(fā)現(xiàn)字母。Teacher：Look，Ihavea.Yes,Ihaveabook.Lookattheword.Saywithme,look.L-O-O-K,look.Howmanylettersinthisword?One,two,three,four,therearefourletters.Teacher：HowmanylettersarethereinEnglish?Thereare26.Look,thesearetheletters.設(shè)計(jì)意圖：由熱身的韻句中句式導(dǎo)入課程，使各個(gè)環(huán)節(jié)銜接更加緊密。學(xué)生由已知的內(nèi)容關(guān)注到字母的概念，為本課時(shí)的學(xué)習(xí)做好心理和知識(shí)上的準(zhǔn)備。OStep3Presentation播放字母歌，學(xué)生認(rèn)真傾聽。Teacher:Now,let'slistentoasongabouttheseletters.再次播放歌曲，學(xué)生逐句跟唱。Teacher:Listentoitagain.Thistimepleasesingwithit.設(shè)計(jì)意圖：先傾聽，讓學(xué)生熟悉音調(diào)和歌詞內(nèi)容。然后再跟唱，逐句學(xué)習(xí)。OStep4Practice學(xué)生練習(xí)歌曲，然后以小組為單位演唱。Teacher:Practicethesong，please.Teacher:Nowlet'ssingthesongingroups.接龍唱。教師唱半句，請(qǐng)學(xué)生接半句。Teacher:Let'ssingthesong.A，B，C，D，...You，please.設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)，讓學(xué)生熟悉歌詞內(nèi)容，進(jìn)而熟悉字母表的順序。通過接龍演唱的游戲，進(jìn)一步檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)于字母表順序的熟悉程度。以動(dòng)作展示字母，做字母操。Teacher：Let'sdosomeactions.Lookatme.A，A，A，thisisA.Canyoudowithme?先伸左手臂，再伸右手臂，將兩手在頭頂上方相合，然后兩手相疊放在胸前，展示出大寫字母A的寫法，邊做動(dòng)作邊重復(fù)字母的讀法。其他字母也依此方法，以肢體展示出字母的寫法。設(shè)計(jì)意圖：通過字母操，讓學(xué)生感受字母的字形與寫法。由于本課時(shí)只是初步感受，所以寫法并不是最重要的。通過字母操的形式，既讓他們初步感受了字母的書寫，又形式活躍，易于吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。出示各種藝術(shù)創(chuàng)意字母，請(qǐng)學(xué)生猜一猜是哪個(gè)字母。Teacher：Therearesomanyflowers.Theyarebeautiful.Andtheyarealetter.Whatletterisit?Doyouknowit?Whatletteristhis?設(shè)計(jì)意圖：以各種具有創(chuàng)意的形式來展示字母，讓學(xué)生們充滿樂趣地去認(rèn)真感受各種表現(xiàn)形式背后字母的形式，加深他們對(duì)于字母字形的印象。完成教材第6頁Let'sfindout的活動(dòng)。Teacher:Lookatthispicture.Whatcanyousee？Therearemanylettersinthepicture.Howmanyletterscanyoufind?Let'ssee.Circlethelettersyoufind.

Teacher：Tellmewhatyoufind.設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生對(duì)于字母的字形有了一定的認(rèn)識(shí)和了解之后，讓他們完成找字母的活動(dòng)，以這樣的活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)于字母字形的認(rèn)識(shí)。Step5Summary1?學(xué)生一個(gè)接一個(gè)按順序說出字母，再一次熟悉字母表中字母的排列順序。Teacher：Nowlet'ssaythelettersonebyone.以字母操結(jié)束課程。Teacher:Now,let'sdotheactionstoshowABC.Doitwithmeandsaywithme,please.設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生一個(gè)接一個(gè)輪流說字母，一方面有利于學(xué)生進(jìn)一步熟悉字母表的順序，另一方面，也培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽他人回答的聽課習(xí)慣。以字母操來結(jié)束課程，讓學(xué)生在有節(jié)奏地動(dòng)作中，鞏固所學(xué)內(nèi)容，在輕松的氛圍中總結(jié)本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容。丄課堂作業(yè)一、看一看，圖片像哪個(gè)字母,A.AA.H將其序號(hào)寫在題前括號(hào)內(nèi)。一、看一看，圖片像哪個(gè)字母,A.AA.HB.HC.X)3.)4.)3.)4.)5?JA.PB.RC.BA.LB.IC.JA.LB.IC.JIDGEJQTVYSABCFHKLMNOPRUWXZ二、讀一讀，將所提供的字母按字母表的順序填回合適的橫線上。三、請(qǐng)你為以下字母設(shè)計(jì)個(gè)獨(dú)特的圖案。例：C:1.A2.H3.S4.T答案：一、1.A2.C3.B4.A5.C二、D,E,G,I,J,Q,S,T,V,YTOC\o"1-5"\h\z三、略丄板書設(shè)計(jì)Unit1Hello!A.Let'ssingABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ第四課時(shí)丄課時(shí)內(nèi)容B.Let'stalk.Let'splay丄課時(shí)分析本課時(shí)在學(xué)習(xí)使用I'm…句式介紹自己的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)如何使用句式:What'syourname?詢問他人姓名，及如何使用句式：Mynameis...來回答自己的姓名。教材的情景圖中是Mike和John兩個(gè)人在課堂上互問姓名，引出本課時(shí)的詢問他人姓名及回答的問答句式。第二幅情景圖中，Mike和John在向MissWhite告別,引出本課時(shí)的第二個(gè)功能句式，如何使用Goodbye!或Bye.向他人告別。這兩組句式都是交際功能非常強(qiáng)的，在日常生活中非常常見的句式，所以一定要提供機(jī)會(huì)或設(shè)計(jì)場(chǎng)景讓學(xué)生使用句式進(jìn)行交流，在交流中理解句子的含義及用法，在交流中掌握句子。Let'splay是一個(gè)針對(duì)詢問及回答姓名的句式進(jìn)行的游戲。學(xué)生寫下姓名條,隨機(jī)抽取姓名進(jìn)行句式問答的操練。因?yàn)槊看纬槿⌒彰?，學(xué)生就要進(jìn)行一次身份變化，而變化之前學(xué)生并無法預(yù)測(cè)，所以游戲能夠極大地激發(fā)學(xué)生的好奇心和參與的欲望。學(xué)生在積極地參與與交流中，不斷重復(fù)操練重點(diǎn)句式，達(dá)到熟練掌握的程度。丄課時(shí)目標(biāo)能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀句式：What'syourname?Myname's...Goodbye!Bye!能夠理解并能正確認(rèn)讀課文對(duì)話，發(fā)音準(zhǔn)確，語調(diào)自然。能夠在真實(shí)的語境中運(yùn)用句型What'syourname?Mynameis...來詢問他人姓名，或介紹自己的姓名能夠在真實(shí)或虛擬的場(chǎng)景中運(yùn)用句子Goodbye!Bye!來向他人告別。丄課時(shí)重難點(diǎn)1.重點(diǎn):能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀句式：What'syourname?Myname's...Goodbye!Bye!能夠理解并能正確認(rèn)讀課文對(duì)話，發(fā)音準(zhǔn)確，語調(diào)自然。2.難點(diǎn)：能夠在真實(shí)的語境中運(yùn)用句型What'syourname?Mynameis...來詢問他人姓名，或介紹自己的姓名能夠在真實(shí)或虛擬的場(chǎng)景中運(yùn)用句子Goodbye!Bye!來向他人告別丄教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶。姓名卡丄教學(xué)過程OStep1Warmup展示教材中主人公的圖片，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)其姓名齊唱韻句。Teacher：Look,thisisJohn.Let'schanttogether.Hello,hello,hi,hi,hi.I'mJohn,hi,hi,hi.設(shè)計(jì)意圖：韻句能夠使學(xué)生集中注意力，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。又復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)過的知識(shí)，且能夠自然銜接下面的教學(xué)環(huán)節(jié)，使課程更加流暢自然。OStep2Leadin呈現(xiàn)教材中主人公的姓名單詞，講授單詞name。Teacher：Let'sreadthemtogether,Sarah,WuYifan,ChenJieZoom，Zip.Thesearenames.Saywithme,name.（板書單詞）Asounds/ei/.Readitonebyone,please.（請(qǐng)學(xué)生一個(gè)接一個(gè)地讀單詞，注意a的發(fā)音，隨時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤或不準(zhǔn)確的發(fā)音）HisnameisMike.What'syourname?（引導(dǎo)學(xué)生答出自己的名字，板書問句以及答句，引導(dǎo)學(xué)生使用完整的句子來說出自己的名字。提問多名學(xué)生，以讓他們熟悉句子的說法）設(shè)計(jì)意圖：由A部分中學(xué)過的人物姓名導(dǎo)入課程，讓學(xué)生明白name的含義,并讓學(xué)生初步感受重點(diǎn)句式What'syourname?以及Mynameis…的用法及意義。OStep3Presentation展示Mike和John的圖片，請(qǐng)學(xué)生猜測(cè)他們的姓名。然后播放對(duì)話錄音,請(qǐng)學(xué)生通過錄音發(fā)現(xiàn)答案。Teacher:Lookatthesetwoboys.Whataretheirnames？Listentothetape.Thenfindout.Teacher:Canyousaytheirname,now?（指向其中一個(gè)男生）What'shisname?Hisnameis.（因?yàn)閷W(xué)生還沒有學(xué)習(xí)第三人稱的物主代詞，所以由教師將句子結(jié)構(gòu)說出，只讓學(xué)生說出姓名，補(bǔ)全句子）。再次播放錄音，學(xué)生跟讀。Teacher:Listentothetapeagain.Thistimepleasesaywithit.設(shè)計(jì)意圖：通過猜測(cè)主人公名字引入課文的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生帶著問題認(rèn)真傾聽的習(xí)慣和能力。檢查問題的答案，確保學(xué)生聽懂了對(duì)話的內(nèi)容。跟讀可以保證學(xué)生接觸原汁原味的語言材料，保證他們語言輸入的準(zhǔn)確及正確。OStep4Practice1.練習(xí)讀對(duì)話內(nèi)容。學(xué)生以自己喜歡的方式練習(xí)讀課文。Teacher:Readthetextfreely.Youcanreaditinpairsoringroups.分角色讀課文。先男女生分角色，再請(qǐng)三個(gè)學(xué)生分角色表演讀。Teacher:Let'sreadthedialogueinroles.BoysareMike.GirlsareJohn.I'mMissWhite.Let'sread.Teacher:NowwhowantstobeMike?WhowantstoplayJohn?WhowillbeMissWhite?Let'sfindthebestgroup.設(shè)計(jì)意圖：先給學(xué)生充足的時(shí)間去練習(xí)讀，在讀的過程中，教師要隨時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，保證學(xué)生能夠順暢地朗讀對(duì)話，并能做到發(fā)音準(zhǔn)確。再通過兩種形式的分角色讀課文，讓學(xué)生熟悉對(duì)話內(nèi)容及結(jié)構(gòu)，為使用這些句式進(jìn)行自主交流提供可能。鏈?zhǔn)絾柎?。?qǐng)一排學(xué)生前一個(gè)問后一個(gè)，后一個(gè)回答后再接著詢問下一個(gè)人的姓名。Teacher：What'syourname?Pleaseasknextone.Let'sdoachainwork.教師走到某一個(gè)學(xué)生面前，先向他/她打招呼，再詢問他/她的姓名，最后告別，將本課時(shí)及之前學(xué)過的重點(diǎn)句式組合成對(duì)話。Teacher：Hello!I'mMiss...What'syourname?Student:Mynameis...Teacher:Goodbye!Student:Bye.Teacher：Pleaseaskandanswerlikethis.Youcanpracticeinpairsfirst.Thenshowyourdialogue.設(shè)計(jì)意圖：先以一個(gè)單純地問答活動(dòng)讓學(xué)生熟練掌握如何詢問他人姓名，以及如何介紹自己的姓名。再用學(xué)生學(xué)習(xí)過的句子組成小對(duì)話，與學(xué)生進(jìn)行交流。讓學(xué)生在實(shí)際的交流中掌握重點(diǎn)句式的用法。出示姓名卡，學(xué)生先讀一讀卡上的姓名，再利用卡上的姓名進(jìn)行問答練習(xí)。Teacher:Let'splayagame.Look,Ihavesomenamecards.Readthenamesplease.Chooseoneandmakeadialoguewithit.（教師先抽取一條，給學(xué)生做一個(gè)示范）1choosethis.Pleaseaskme.（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生詢問教師姓名）Mynameis...（教師根據(jù)姓名條上展示的姓名回答問題）Whowantstochooseonename?What'syourname?Teacher:Playthegameinpairs.Thenshowyourdialogue,please.Iwillfindthebestpair.設(shè)計(jì)意圖：先由教師示范，讓學(xué)生明白自己參與游戲的方式方法，以及要操練的句式內(nèi)容。再兩人小組活動(dòng)，以游戲的方式來操練重點(diǎn)句式的問答。Step5Summary呈現(xiàn)自編韻句，再現(xiàn)本課重要內(nèi)容，學(xué)生認(rèn)真看、聽。Teacher：Let'schant.Lookatandlistentothechantfirst.Hello，hello，hi，hi，hi.Myname'sMike.What'syourname?Hello，hello，hi，hi，hi，myname'sJohn.Myname'sJohn.Goodbye，goodbye，bye，bye，bye.Goodbye，goodbye，bye，bye，bye.再次呈現(xiàn)韻句，學(xué)生逐句學(xué)習(xí)。Teacher：Listentothechantagain.Thistimesaythechantafterme.齊說韻句，結(jié)束課程。

Teacher：Let'ssaythechanttogether.Teacher:Time'sup.It'stimetosaygoodbye.Goodbye,boysandgirls.Bye!設(shè)計(jì)意圖：使用韻句來總結(jié)，通過有節(jié)奏地說唱來再現(xiàn)本課重點(diǎn)知識(shí)，在歡快的氛圍中結(jié)束課程，加深學(xué)生的印象。丄課堂作業(yè)、請(qǐng)根據(jù)圖片選擇正確的姓名，補(bǔ)全句子。B.ChenJie)1.Mynameis.A.SarahB.ChenJie)2.I'm?IT*A.MikeB.John)3.Myname's)2.I'm?IT*A.MikeB.John)3.Myname's)4.I'mA.ChenJieA.WuYifanB.MissWhiteB.Mike二、將下列單詞按照正確的順序排列成句子，把單詞前的序號(hào)按照正確順序?qū)懺跈M線上。二、三、(((1.①is②what③name三、(((2.①am②Mike③I3.①is②my③name④Mike為下列句子選擇正確的回應(yīng)，將其序號(hào)填入題前括號(hào)內(nèi)。)1.Hello.A.Bye.)2.Goodbye.B.MynameisJohn.)3.What'syourname?C.Hi.答案:一、1.A2.B3.A4.B一、1.②①④③2.③①②3.②③①④、1.C2.A3.B丄板書設(shè)計(jì)Unit1Hello!B.Let'stalkHello,I'm...What'syourname?Mynameis...Goodbye!Bye!

B.Let'slearn;Let'sdo丄課時(shí)分析本課時(shí)在學(xué)生學(xué)習(xí)了ruler,eraser,pencil,crayon等文具名稱之后，繼續(xù)學(xué)習(xí)文具名稱。Zoom這個(gè)小馬虎書包沒有拉上拉鏈就去上學(xué)，結(jié)果很多文具都跑出來了。小蝸牛在旁邊好心提醒，Zoom才發(fā)現(xiàn)問題。在這樣有趣的場(chǎng)景下，為學(xué)生展示了要求能夠聽、說、認(rèn)讀的單詞：bag,pen,pencilbox,book，以及要求能夠聽、說的單詞：no,your。這些詞匯與他們之前學(xué)習(xí)過的詞匯為一類，都與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活相關(guān)，理解都不成問題。這些單詞拼寫相對(duì)簡(jiǎn)單，比較符合發(fā)音規(guī)則，學(xué)生拼讀、記憶都不會(huì)有太大問題。Let'sdo是針對(duì)這些重點(diǎn)詞匯進(jìn)行的指令性活動(dòng)，如打開你的鉛筆盒，合上你的書等。在學(xué)生練習(xí)詞匯時(shí)，可以結(jié)合這些指令，讓學(xué)生先能夠聽懂指令，區(qū)分清楚每個(gè)單詞，再進(jìn)行正確的反應(yīng)。在進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)時(shí)，重要的是要讓學(xué)生通過各種形式的活動(dòng)，掌握詞匯的意思、讀音、字形。并讓學(xué)生將詞的音、形、義結(jié)合起來，真正掌握詞匯。丄課時(shí)目標(biāo)能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀單詞bag,pen,pencilbox,book能夠聽懂、會(huì)說單詞：no,your能夠聽懂以下指令，并做出正確反應(yīng)：Openyourpencilbox.Showmeyourpen.Closeyourbook.Carryyourbag.窘難窘難乍點(diǎn)重點(diǎn)：能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀單詞bag,pen,pencilbox,book能夠在真實(shí)或虛擬的語境中正確使用以上單詞難點(diǎn)：能夠聽懂以下指令，并做出正確反應(yīng)：Openyourpencilbox.Showmeyourpen.Closeyourbook.Carryyourbag.丄教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶文具單詞、圖卡、實(shí)物丄教學(xué)過程OStep1Warmup1.播放韻句:Ihaveapencil.Me,too.Teacher:Boysandgirls,listentothechant,please.Teacher:Now,let'ssaythechanttogether.Showmeyourstationerieswhenwesaythechant.設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)習(xí)過的韻句來引入課程，喚醒學(xué)生的已知知識(shí)，可以起到溫故知新的作用。同時(shí)，韻句這種富有韻律的活動(dòng)，也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，迅速把他們的注意力吸引到英語學(xué)習(xí)中來。OStep2Leadin出示文具，說出自己擁有的物品。Teacher：Look,Ihaveapencil.Ihaveaneraser.Ihaveacrayon.（老師適當(dāng)停頓，請(qǐng)學(xué)生說出文具名稱，補(bǔ)全句子，以復(fù)習(xí)之前學(xué)習(xí)過的文具名稱）Iputtheminmypencilbox.（以動(dòng)作表明句子的意思，使學(xué)生明白pencilbox的含義）（向?qū)W生展示鉛筆盒）Ihaveapencilbox.Saywithme,please,pencilbox.（板書單詞）pencil,box,apencilbox.（展示不同的盒子的圖片）Thisisabox,thisisabox,too.Theseareboxes.Andthisisapencilbox.Weputpencilsinthisbox.Wecallitapencilbox.Readthewordonebyone,please.（學(xué)生接龍讀單詞）Doyouhaveapencilbox?Showmeyourpencilbox.（舉起鉛筆盒，使學(xué)生明白Showme...的意思）Teacher：What'sinmypencilbox?Look.（展示圖片，或使用實(shí)物，展示出里邊的鉛筆、蠟筆、橡皮、鋼筆）Ihaveapencil.Ihaveaneraser.Ihaveacrayon.（再一次讓學(xué)生說出文具名稱）AndIhaveapen.（展示實(shí)物或圖片）Thisisapen.Saywithme,pen.（板書單詞）Boysreadit,please.Girlsreadit,please.Doyouhaveapen?Showmeyourpen,please.設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)過的詞匯串連呈現(xiàn)新授詞匯pen及pencilbox，使學(xué)生不僅明白單詞的意思，同時(shí)還對(duì)其字形、用法都有所了解。通過接龍讀和男女生讀，使學(xué)生熟悉單詞的讀音。OStep3Presentation導(dǎo)讀，引出課文內(nèi)容，播放課文錄音，學(xué)生傾聽。Teacher:Ihaveapencilbox.Zoomhasapencilbox,too.WhatelsedoesZoomhave?Whathappenstohisstationeries?Listentothetape.展示教材圖片，討論內(nèi)容，使學(xué)生深入了解教材內(nèi)容。Teacher:ThisisZoom.Thisisasnail.ThisisZoom'sbag.Hisbagisopening.Thepen,thepencilbox,thebook,theruler,thepencil,thecrayon,theeraserareoutofhisbag.（指向圖中的物品，讓學(xué)生說出相應(yīng)的單詞，并板書單詞）Thesnailsays:Zoom!Yourbag!Zoomsays:Oh,no!（引導(dǎo)學(xué)生說出句子再次播放錄音，學(xué)生跟讀。Teacher:Listentothetapeagain.Followit,please.設(shè)計(jì)意圖：先激發(fā)學(xué)生的求知欲，再讓學(xué)生通過認(rèn)真傾聽獲得新授內(nèi)容的正確讀音信息。再分析所學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)教材所創(chuàng)設(shè)的情景有更清晰的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，再跟讀學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生能夠正確地朗讀教材內(nèi)容。OStep4Practice1.以游戲操練單詞。（1）我指你說。教師指向黑板上的單詞，讓學(xué)生快速讀出。Teacher:Let'splayagame.Ipointyousay.WhenIpointtotheword,pleasereaditasquicklyasyoucan.（2）猜單詞。教師展示單詞卡片的背面，讓學(xué)生猜出單詞名稱。Teacher：What'sthis?（展示文具卡片，請(qǐng)學(xué)生一一讀出單詞，然后將單詞卡片打亂順序，反轉(zhuǎn)，將反面呈現(xiàn)給學(xué)生）Now,guesswhatitis.（請(qǐng)學(xué)生猜測(cè)單詞，然后呈現(xiàn)卡片，檢驗(yàn)學(xué)生的答案）Look，it'sa...（3）猜單詞。展示文具的部分圖片，請(qǐng)學(xué)生猜出單詞名稱。Teacher：Now,look,what'sinthebag?Wecanseeapartofthem.Pleaseguess.（4）猜單詞。以亂序呈現(xiàn)組成單詞的字母，請(qǐng)學(xué)生猜出單詞。

Teacher：Look,thesearesomeletters.Putthelettersinorder,wecanseeaword.Whatisit?Yes,it'saruler.Pleaseguesslikethis.設(shè)計(jì)意圖：三個(gè)游戲活動(dòng)目的不同。第一個(gè)是使學(xué)生將單詞的字形與字音統(tǒng)一起來的活動(dòng)。第二個(gè)是旨在檢驗(yàn)學(xué)生能否自由說出所說的單詞。第三個(gè)游戲則是將單詞的意義與單詞的字音結(jié)合起的活動(dòng)。第四個(gè)游戲則可以使學(xué)生清晰把握單詞的字形，做到可以認(rèn)讀并拼讀單詞。四個(gè)活動(dòng)以游戲形式呈現(xiàn)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與參與的積極性，同時(shí)達(dá)到可以聽說、認(rèn)讀新學(xué)習(xí)的單詞的目的與效果。以指令活動(dòng)操練單詞。教師說出指令，請(qǐng)學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。Teacher：Thisismybook.Whereisyourbook?Showmeyourbook,please.Showmeyourruler.Showmeyourpen.Showmeyourpencilbox.Showmeyourruler.NowCarryyourbag.（先做動(dòng)作，讓學(xué)生理解carry的意思）Openyourpencilbox.Closeyourpencilbox.（以動(dòng)作示范讓學(xué)生理解open與close的意思）設(shè)計(jì)意圖：通過教師的示范，使學(xué)生理解指令的意思，并能夠順利地做出指令的動(dòng)作。同時(shí)，也使學(xué)生能夠聽懂本課時(shí)重點(diǎn)詞匯的意思。游戲：Simonsays.Teacher：It'sgametime.Let'splaySimonsays.WhenIsay,Simonsays,openyourbook.Pleaseopenyourbook.WhenIsay,openyourbook.Pleasedon'tdothat.設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)游戲既提高了學(xué)生的反應(yīng)能力，又能達(dá)到讓學(xué)生聽懂單詞的目標(biāo)。Step5Summary呈現(xiàn)文具類圖片，請(qǐng)學(xué)生一一讀出其英語名稱，再播放韻句：Ihaveapen.Me,too.學(xué)生齊唱韻句，再請(qǐng)學(xué)生自己編制韻句，演唱韻句。Teacher:Lookatthesestationeries.Readthem,please.Teacher:Let'ssaythechanttogether.Ihaveapen.Me,too.Teacher:Pleasemakeachantlikethis.Andthenshowyourchant.設(shè)計(jì)意圖：再一次重現(xiàn)韻句，利用自編、表演韻句，從而總結(jié)、復(fù)習(xí)本課的重點(diǎn)詞匯。Teacher：Pleaseputallofyourstationeriesinyourpencilbox.Andputyourpencilboxandbooksinyourbag.Don'tdolikeZoom.It'stimetosaygoodbye.Bye,boysandgirls.設(shè)計(jì)意圖：提醒學(xué)生要整理好自己的書包，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。*課堂作業(yè)一、選出與所給單詞匹配的圖片，將序號(hào)填入題前括號(hào)內(nèi)。（）1.bag()2.pen()4.book()3.pencilbox()4.book二、((((三、(選出以下各組詞匯中不同類的一項(xiàng)，)