【講座】創(chuàng)建生命在場的幸福教室課件

創(chuàng)建生命在場的幸福教室創(chuàng)建生命在場的幸福教室營造潤澤生命活力的“文化教室”尋找學(xué)生生命成長的“心靈動力”創(chuàng)建生命在場的幸福教室營造潤澤生命活力的尋找學(xué)生生命成長的創(chuàng)建生命在場的幸福教室生命在于運動班級在于活動生命在于運動1、給學(xué)生一間不一樣的教室；2、帶著家長“一起飛”；3、溫暖您的科任教師。1、給學(xué)生一間不一樣的教室；2、帶著家長“一起飛”；3、溫暖【講座】創(chuàng)建生命在場的幸福教室課件班歌班名班徽班印班旗班服班級象征班歌班名班徽班印班旗班服班級象征開學(xué)第一天準(zhǔn)備畢業(yè)禮物開學(xué)第一天準(zhǔn)備畢業(yè)禮物向高考幸福的出發(fā)《最初的夢想》《同桌的你》《我們都是好孩子》向高考幸福的出發(fā)《最初的夢想》《同桌的你》《我們都是好孩子》【講座】創(chuàng)建生命在場的幸福教室課件重要的永遠(yuǎn)不是班級標(biāo)識本身，班級標(biāo)識只是符號化的教育，真正的教育在于這些符號與班級有機(jī)結(jié)合在一起的過程。重要的永遠(yuǎn)不是班級標(biāo)識本身，班級標(biāo)識只是符號化的教育，真正的【講座】創(chuàng)建生命在場的幸福教室課件【講座】創(chuàng)建生命在場的幸福教室課件【講座】創(chuàng)建生命在場的幸福教室課件【講座】創(chuàng)建生命在場的幸福教室課件關(guān)于“班級契約”形成的幾點建議：1、師生共同完成2、在實踐中豐富完善3、強(qiáng)調(diào)“正確”，重在“積極”關(guān)于“班級契約”形成的幾點建議：1、師生共同完成2、在實踐中以游戲精神“玩”教育以游戲精神“玩”教育懲罰大典——按時到校篇違反了契約，怎么辦？1、第二天必須第一個到教室，站在教室門口迎接每一位進(jìn)教室的老師和同學(xué)，并親切的握手或者擁抱；懲罰大典——按時到校篇違反了契約，怎么辦？1、第二天必須第一【講座】創(chuàng)建生命在場的幸福教室課件2、走讀生到班主任家接班主任上班；并請班主任吃早餐2、走讀生到班主任家接班主任上班；并請班主任吃早餐3、為按時到校記錄保持者帶早餐；······3、為按時到校記錄保持者帶早餐；積分銀行操情評比VS積分銀行操情評比VS【講座】創(chuàng)建生命在場的幸福教室課件【講座】創(chuàng)建生命在場的幸福教室課件【講座】創(chuàng)建生命在場的幸福教室課件【講座】創(chuàng)建生命在場的幸福教室課件【講座】創(chuàng)建生命在場的幸福教室課件【講座】創(chuàng)建生命在場的幸福教室課件【講座】創(chuàng)建生命在場的幸福教室課件個人拍品集體拍品自由競拍可借可貸減分不降等獎品豐富個人拍品集體拍品自由競拍可借可貸減分不降等獎品豐富【講座】創(chuàng)建生命在場的幸福教室課件【講座】創(chuàng)建生命在場的幸福教室課件【講座】創(chuàng)建生命在場的幸福教室課件【講座】創(chuàng)建生命在場的幸福教室課件【講座】創(chuàng)建生命在場的幸福教室課件【講座】創(chuàng)建生命在場的幸福教室課件【講座】創(chuàng)建生命在場的幸福教室課件【講座】創(chuàng)建生命在場的幸福教室課件【講座】創(chuàng)建生命在場的幸福教室課件班級契約的形成是多樣化的，但不能以契約為唯一目標(biāo)，重在形成契約的過程，形成的過程即教育。班級契約的形成是多樣化的，但不能以契約為唯一目標(biāo)，重在形成契【講座】創(chuàng)建生命在場的幸福教室課件帶著家長一起“飛”做好溝通開好家長會辦好家長學(xué)校讓家長成為教育同盟帶著家長一起“飛”做好溝通開好家長會辦好家長學(xué)校讓家長成為教【講座】創(chuàng)建生命在場的幸福教室課件建議一：吃人口軟建議二：拿人手短建議三：學(xué)生賣萌建議四：切忌霸權(quán)四點建議建議一：吃人口軟建議二：拿人手短建議三：學(xué)生賣萌建議四：切忌我們每位班主任都自己的優(yōu)勢，如何運用？我們每個班級都有自己的特色，應(yīng)該怎么發(fā)展？我們每個班級有豐富的資源，我們?nèi)绾伍_發(fā)？我們每位班主任都自己的優(yōu)勢，如何運用？我們每個班級都有自己的【講座】創(chuàng)建生命在場的幸福教室課件創(chuàng)建生命在場的幸福教室創(chuàng)建生命在場的幸福教室營造潤澤生命活力的“文化教室”尋找學(xué)生生命成長的“心靈動力”創(chuàng)建生命在場的幸福教室營造潤澤生命活力的尋找學(xué)生生命成長的創(chuàng)建生命在場的幸福教室生命在于運動班級在于活動生命在于運動1、給學(xué)生一間不一樣的教室；2、帶著家長“一起飛”；3、溫暖您的科任教師。1、給學(xué)生一間不一樣的教室；2、帶著家長“一起飛”；3、溫暖【講座】創(chuàng)建生命在場的幸福教室課件班歌班名班徽班印班旗班服班級象征班歌班名班徽班印班旗班服班級象征開學(xué)第一天準(zhǔn)備畢業(yè)禮物開學(xué)第一天準(zhǔn)備畢業(yè)禮物向高考幸福的出發(fā)《最初的夢想》《同桌的你》《我們都是好孩子》向高考幸福的出發(fā)《最初的夢想》《同桌的你》《我們都是好孩子》【講座】創(chuàng)建生命在場的幸福教室課件重要的永遠(yuǎn)不是班級標(biāo)識本身，班級標(biāo)識只是符號化的教育，真正的教育在于這些符號與班級有機(jī)結(jié)合在一起的過程。重要的永遠(yuǎn)不是班級標(biāo)識本身，班級標(biāo)識只是符號化的教育，真正的【講座】創(chuàng)建生命在場的幸福教室課件【講座】創(chuàng)建生命在場的幸福教室課件【講座】創(chuàng)建生命在場的幸福教室課件【講座】創(chuàng)建生命在場的幸福教室課件關(guān)于“班級契約”形成的幾點建議：1、師生共同完成2、在實踐中豐富完善3、強(qiáng)調(diào)“正確”，重在“積極”關(guān)于“班級契約”形成的幾點建議：1、師生共同完成2、在實踐中以游戲精神“玩”教育以游戲精神“玩”教育懲罰大典——按時到校篇違反了契約，怎么辦？1、第二天必須第一個到教室，站在教室門口迎接每一位進(jìn)教室的老師和同學(xué)，并親切的握手或者擁抱；懲罰大典——按時到校篇違反了契約，怎么辦？1、第二天必須第一【講座】創(chuàng)建生命在場的幸福教室課件2、走讀生到班主任家接班主任上班；并請班主任吃早餐2、走讀生到班主任家接班主任上班；并請班主任吃早餐3、為按時到校記錄保持者帶早餐；······3、為按時到校記錄保持者帶早餐；積分銀行操情評比VS積分銀行操情評比VS【講座】創(chuàng)建生命在場的幸福教室課件【講座】創(chuàng)建生命在場的幸福教室課件【講座】創(chuàng)建生命在場的幸福教室課件【講座】創(chuàng)建生命在場的幸福教室課件【講座】創(chuàng)建生命在場的幸福教室課件【講座】創(chuàng)建生命在場的幸福教室課件【講座】創(chuàng)建生命在場的幸福教室課件個人拍品集體拍品自由競拍可借可貸減分不降等獎品豐富個人拍品集體拍品自由競拍可借可貸減分不降等獎品豐富【講座】創(chuàng)建生命在場的幸福教室課件【講座】創(chuàng)建生命在場的幸福教室課件【講座】創(chuàng)建生命在場的幸福教室課件【講座】創(chuàng)建生命在場的幸福教室課件【講座】創(chuàng)建生命在場的幸福教室課件【講座】創(chuàng)建生命在場的幸福教室課件【講座】創(chuàng)建生命在場的幸福教室課件【講座】創(chuàng)建生命在場的幸福教室課件【講座】創(chuàng)建生命在場的幸福教室課件班級契約的形成是多樣化的，但不能以契約為唯一目標(biāo)，重在形成契約的過程，形成的過程即教育。班級契約的形成是多樣化的，但不能以契約為唯一目標(biāo)，重在形成契【講座】創(chuàng)建生命在場的幸福教室課件帶著家長一起“飛”做好溝通開好家長會辦好家長學(xué)校讓家長成為教育同盟帶著家長一起“飛”做好溝通開好家長會辦好家長學(xué)校讓家長成為教【講座】創(chuàng)建生命在場的幸福教室課件建議一：吃人口軟建議二：拿人手短建議三：學(xué)生賣萌