初三二模松江卷解析及指導(dǎo)公開課一等獎(jiǎng)省優(yōu)質(zhì)課大賽獲獎(jiǎng)?wù)n件

初三二模松江語文卷解析及指導(dǎo)1.默寫（1）造化鐘神秀，_陰陽割昏曉__。（杜甫《望岳》）（2）_關(guān)河夢(mèng)斷何處_，塵暗舊貂裘。（陸游《訴衷情》）（3）向來枉費(fèi)推移力，此日中流自在行_。（朱熹《觀書有感》）（4）_吾視其轍亂_，望其旗靡，故逐之。（《曹劌論戰(zhàn)》）（5）日星隱曜，_山岳潛形_。（范仲淹《岳陽樓記》）

錢塘湖春行孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。2.詩歌作者是___（人名），錢塘湖就是《飲湖上初晴后雨》中____（地名）。3.以下對(duì)詩歌了解有誤一項(xiàng)是（）A.“水面初平”勾勒出潮水平湖堤早春輪廓。B.“早、新”二字描繪了鶯和燕新來時(shí)動(dòng)態(tài)。C.“漸欲、才能”表現(xiàn)出花草欣欣向榮趨勢(shì)。D.“行不足”表示詩人對(duì)自然美景深深留戀?？紝?duì)重點(diǎn)詞語了解分析能力。B錯(cuò),“幾處…春泥”意思是：幾只早出黃鶯爭(zhēng)相飛往向陽樹木,誰家新飛來燕子忙著筑巢銜泥。由此可知,“爭(zhēng)、啄”二字描繪了鶯和燕新來時(shí)盎然生機(jī)（點(diǎn)擊P110---認(rèn)真復(fù)習(xí)一下噢）。白居易西湖B《桃花源記》（節(jié)選）見漁人,乃大驚,問所從來,具答之。便要還家,設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?咸來問訊。自云先世避秦時(shí)亂,率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉,遂與外人間隔。問今是何世,乃不知有漢,不論魏晉。此人一一為具言所聞,皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家,皆出酒食。停數(shù)日,辭去。此中人語云:“不足為外人道也?！?.用當(dāng)代漢語翻譯以下句子。余人各復(fù)延至其家5.以下對(duì)文意了解正確一項(xiàng)是（）A.“問所從來”表明源中人對(duì)外人持有戒備之心。B.“與外人間隔”致使源中人不知道已改朝換代。C.“皆出酒食”說明源中人生活富足且安于享受。D.“不足為外人道”是源中人對(duì)外人謙虛說辭。6.節(jié)選表現(xiàn)桃花源_________淳樸風(fēng)尚,同時(shí)也表示出人們______愿望。從“自云…來此絕境”可知桃源人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)厭惡；從“此人…皆嘆惋”“不足為外人道也”可知他們對(duì)和平生活向往。其余人又各自邀請(qǐng)漁人到他們家做客--抓關(guān)鍵詞B熱情好客厭惡戰(zhàn)爭(zhēng)追求和平A錯(cuò)“問…”桃源人詫異和好奇；C錯(cuò)“皆…”桃源人熱情好客；D錯(cuò),“不…”桃源人不想外面人打攪。故選B。終南之山有棘滿徑，枝柔而刺密。觸之者恒膠結(jié)不可解，不受傷不已。人畏其刺，咸迂其途避之。一人義形于色，蹇裳而入，欲節(jié)節(jié)而斷之。孰知左斷于指，而右曳于臂，下鉤其裙，上牽其袖，憊已甚。君子曰:“斯人之疾惡是矣，疾之而不以其道，茍持斧，求其本而艾之，何棘不去?”----選自《莽漢斷棘》艾:同“刈”割。譯文：終南山上有一條充滿荊棘小路，（它）主干柔軟不過刺很密，碰上它人總是被粘住無法解脫，不受傷就不停頓。人們害怕它刺，都繞開那路躲避它。一個(gè)壯漢臉色露出義憤樣子，撩起衣裳就走，想一節(jié)節(jié)地折斷它們。哪知左邊手指掐斷了它，右邊手臂被拉住了，下邊衣裳被鉤住了，上面袖子也被鉤住，沒到片刻時(shí)間就已經(jīng)疲憊不堪。君子說：“這個(gè)人痛恨可惡東西是正確，痛恨它卻不用它方法。假如拿一把斧子找到它根割斷它，什么荊棘不能去除？”終南之山有棘滿徑,枝柔而刺密.觸之者恒膠結(jié)不可解,不受傷不已.人畏其刺,咸迂其途避之.一人義形于色,蹇裳而入,欲節(jié)節(jié)而斷之.孰知左斷于指,而右曳于臂,下鉤其裙,上牽其袖,憊已甚,君子曰:斯人之疾惡是矣,疾之而不以其道,茍持斧,求其本而艾之,何棘不去?”7.解釋以下句中加點(diǎn)詞。①一人義形于色

(）②何棘不去（）8.以下對(duì)劃線句意思了解正確一項(xiàng)是(）A.這人疾病是非常嚴(yán)重 B.這人對(duì)害人東西很痛恨C.這人痛恨害人東西是正確D.這人病惡化到如此程度9.斯人在斷棘時(shí)“憊已甚”主觀原因:________________(用文中話答),這故事告訴我們道理:_____________?！凹仓灰云涞馈?因掌握不了正確方法,所以才會(huì)疲憊不堪。啟示類是開放性試題,考查閱讀個(gè)性體驗(yàn)和獨(dú)特感受。這個(gè)故事告訴我們，處理問題應(yīng)該用正確方法,找到它根源,而不是魯莽行事,這么只會(huì)自食惡果。表露，表現(xiàn).去除，除掉C--看前面翻譯“疾”“是”疾之而不以其道要用正確方法從根本上處理問題《工匠精神》10.第⑤段加點(diǎn)字“茍延殘喘”在文中意思是_____________。11.以下對(duì)第①-④段了解有誤一項(xiàng)是（

）A.經(jīng)過兩把菜刀比較，引出論題和作者觀點(diǎn)。B.從經(jīng)典社會(huì)現(xiàn)象入筆，更能激發(fā)讀者思索。C.這些事實(shí)和現(xiàn)象是作者闡發(fā)自己觀點(diǎn)有力證據(jù)。D.借助中西方比較來批判中國(guó)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)因循守舊。12.以下關(guān)聯(lián)詞中，填入第⑧段劃線處最恰當(dāng)一項(xiàng)是(

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A.不過 B.而且 C.況且 D.所以考對(duì)關(guān)聯(lián)詞語了解利用。先了解句子內(nèi)容，明辨分句間關(guān)系,推斷句子層次。第⑦段列舉了王明輝開拓新產(chǎn)品,將老字號(hào)企業(yè)發(fā)揚(yáng)光大事例,而“真正工匠精神不是^……再‘復(fù)活’”是在此基礎(chǔ)上得出結(jié)論，所以此處應(yīng)該用“所以”。故選D。經(jīng)濟(jì)不景氣，勉強(qiáng)維持DD考詞語語境意,須結(jié)合詳細(xì)語境,不能照抄字典意?！捌堁託埓北扔鲿簳r(shí)勉強(qiáng)維持生存,在此指有老字號(hào)品牌生命力不強(qiáng)，經(jīng)濟(jì)情況不好。D錯(cuò),借助中西方比較是為了說明新舊工匠精神對(duì)企業(yè)發(fā)展影響,表達(dá)作者對(duì)工匠精神思索13.作者認(rèn)為，要成為一個(gè)新工匠，應(yīng)具備三個(gè)條件：①_______；②要具備當(dāng)代性；③_______。這三個(gè)條件次序不宜顛倒，因?yàn)開_________。考從文中篩選有效信息能力。這類題目應(yīng)明確信息篩選方向，即挑選范圍和標(biāo)準(zhǔn)，其次要對(duì)原文語句進(jìn)行加工概括，用凝練準(zhǔn)確語言來作答。從“首先要有手藝人精神”“另外，新工匠還要有顛覆能力”能夠提煉出問題答案。后一問考句子次序。這三個(gè)條件是按照遞進(jìn)次序安排，同時(shí)與“經(jīng)過制造物品去了解本身，表達(dá)時(shí)代生活品質(zhì)和審美特征”相對(duì)應(yīng)。要有手藝人精神要有顛覆能力手藝人精神是具備當(dāng)代性和有顛覆能力前提和基礎(chǔ)，三者層層推進(jìn)；同時(shí)與第⑨段理查德所解讀匠人內(nèi)涵相呼應(yīng)。14.有些人說,云南白藥事例能夠從文中刪除,你以為呢？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。不能刪。該事例寫了云南白藥不停開發(fā)產(chǎn)品種類和消費(fèi)領(lǐng)域，成為老字號(hào)企業(yè)中第一家年銷售額突破百億企業(yè)，與張小泉事例形成對(duì)比，從正面論證了“工匠精神應(yīng)該要在傳承中求創(chuàng)新發(fā)展”觀點(diǎn)。能夠刪。這個(gè)事例寫了云南白藥不停開發(fā)產(chǎn)品種類和消費(fèi)領(lǐng)域，成為老字號(hào)企業(yè)中第一家年銷售額突破百億企業(yè)，與“雙立人”屬于同類事例，都證實(shí)“工匠精神應(yīng)該要在傳承中求創(chuàng)新發(fā)展”這一觀點(diǎn)考查論據(jù)作用，要圍繞其與中心論點(diǎn)關(guān)系往返答，言之有理即可。如：不能刪。云南白藥作為中國(guó)老字號(hào)，和“雙立人”事例一起，從中外不一樣角度論證“創(chuàng)新發(fā)展”主要性?！兑恢Z千金》15.依據(jù)拼音寫出漢字。pánshān__________16.文章圍繞“一諾千金”,主要寫了兩件事：①我做女孩時(shí)，___________________。②秋天一個(gè)黃昏，____________________。17.第④段劃線句極富語言表現(xiàn)力，請(qǐng)作簡(jiǎn)明分析?？贾攸c(diǎn)句子賞析能力。賞析句子常含有某特色，或修辭，或表示方式，或遣詞造句。解題思緒：方法+內(nèi)容效果+情感蹣跚男生連續(xù)多日幫人推車,攢足錢后準(zhǔn)期償還給我兩個(gè)少年冒著暴雨在車站準(zhǔn)期相會(huì)。（關(guān)鍵點(diǎn)：對(duì)象+事情+結(jié)果）可利用過渡句、提要挈領(lǐng)句子、文章或文段中心句、總結(jié)性句子。生動(dòng)表現(xiàn)了紙幣在手心展開時(shí)優(yōu)美姿態(tài)，表示了“我”和男孩內(nèi)心興奮18.第⑥段在文中作用是_________________________________19.對(duì)第⑩段了解正確兩項(xiàng)是()。A“終于”照應(yīng)第⑨段中“久等”一詞，突出“我”失望之情。B文中省略號(hào)表明朋友說話煩瑣，擺出了很多為自己開脫理由。C“我什么也不說”是因?yàn)槊鎸?duì)這么朋友,“我”氣得說不出話了D以“更愿想想相會(huì)在暴雨中少年”收尾,表示作者對(duì)守信推崇B錯(cuò)，文中省略號(hào)表明朋友話沒有說完，欲言又止，她在為自己開脫；C錯(cuò)，“我什么也不說”是因?yàn)椤拔摇睂?duì)朋友表現(xiàn)很失望。故選AD。利用插敘，補(bǔ)充交代了男孩借錢原因和還錢艱辛，表達(dá)了他孝順和守信AD考插敘辨析及其作用。插敘可使文章內(nèi)容愈加充實(shí),情節(jié)愈加充分,起到補(bǔ)充主要事件、襯托主要人物作用;使文章結(jié)構(gòu)防止呆板、拘謹(jǐn),使行文起伏多變,為下文做鋪墊?！八?dāng)初借錢是給患低血糖母親買葡萄糖”揭示了男孩借錢原因，表達(dá)了男孩孝順；“為了準(zhǔn)期償還借款，他天天到北站下昌橋幫菜家推車”表達(dá)了他懂事和誠(chéng)信。24.以下與清華大學(xué)錄用通知書成為“網(wǎng)紅”關(guān)系不大一項(xiàng)是（）A.通知書由清華學(xué)生負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)并純手工制作，獨(dú)具匠心。B.通知書上印有清華大學(xué)校徽，兼具寓意深遠(yuǎn)校訓(xùn)。C.“二校門”表達(dá)清華特色與格調(diào)，有獨(dú)特象征意義。D.立體校門工藝精美，科技含量高，表達(dá)未來教育方向。25.依據(jù)提供信息，把表格內(nèi)容填寫完整。①文學(xué)類②感受科學(xué)魅力，啟迪科學(xué)夢(mèng)想，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)考學(xué)生了解材料及篩選有效信息能力。先在要審題后確定答案范圍，提取答案時(shí)要精讀對(duì)應(yīng)語段，找到關(guān)鍵語句，然后依據(jù)這些語句將最關(guān)鍵關(guān)鍵扣題語句提取出來作答。B從“保留原有錄用通知書上校徽和校訓(xùn)”可知，B項(xiàng)與清華大學(xué)錄用通知書成為“網(wǎng)紅”關(guān)系不大。26.近年來，很多高校在學(xué)生畢業(yè)時(shí)都會(huì)為他們準(zhǔn)備禮品，比如校友章、畢業(yè)戒指、可掃碼獲取專屬紀(jì)念冊(cè)金鑰匙等，然而清華大學(xué)校長(zhǎng)給畢業(yè)生贈(zèng)予禮品依然是透著油墨香書籍。你怎樣對(duì)待清華這一舉措？請(qǐng)簡(jiǎn)明說說你看法。針對(duì)當(dāng)前普遍碎片化閱讀現(xiàn)象，校長(zhǎng)贈(zèng)書有利于引導(dǎo)學(xué)生靜心閱讀紙質(zhì)書籍；引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過閱讀，不停增加知識(shí)，提升個(gè)人綜合素養(yǎng)；寄予學(xué)子崇尚閱讀、主動(dòng)思索、善于思索期望。這是一道開放性試題。答題時(shí)，要尤其注意以下幾點(diǎn)：一是緊緊圍繞要求，不可泛泛而談；二是關(guān)鍵點(diǎn)要齊全，要多角度思索；三是推敲用語，力爭(zhēng)用語準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、規(guī)范。此題應(yīng)該圍繞“重視閱讀”“培養(yǎng)思索能力”往返答。23.作文：美好相遇要求：寫一篇600字左右文章,不得透露個(gè)人相關(guān)信息,不得剽竊解析：這是命題作文，他題目中兩個(gè)關(guān)鍵詞語，即“美好”和“相遇”。我們能夠這么打開思緒；寫與某個(gè)人相遇，留下美好回想；或者碰到一個(gè)美好事物，像書籍、歌曲、繪畫作品等；