年級下冊數(shù)學教案人教版全冊大全

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三年級下冊數(shù)學教案人教版全冊大全（一）教學目標1.使學生進一步了解條形統(tǒng)計圖的意義，學會看橫向的條形統(tǒng)計圖。2.初步學會制作橫向的條形統(tǒng)計圖。3.能正確地分析條形統(tǒng)計圖，培養(yǎng)學觀察、分析和動手操作能力。教學重難點初步學會制作橫向的條形統(tǒng)計圖。教學工具課件。教學過程一、創(chuàng)設情境，復習導入。某商店6月3日-10日銷售四種礦泉水的統(tǒng)計表：教師：我們怎樣表示才能使四種礦泉水的銷售情況一目了然？（畫條形統(tǒng)計圖）生動手制作條形統(tǒng)計圖。分析：從統(tǒng)計圖上，你看到了什么？二、提出問題，引入新課。1、（利用復習題）教師：條形統(tǒng)計還可以用這樣畫。比較：這兩張統(tǒng)計圖有什么不同？教師：上一張數(shù)據(jù)標在縱軸上，礦泉水的品牌在橫軸上，而下一張數(shù)據(jù)標在橫軸上，礦泉水品牌標在縱軸上，我們把這樣的統(tǒng)計圖稱為橫向統(tǒng)計圖，現(xiàn)在請同學們把橫向條形統(tǒng)計圖補充完整。教師：我們在畫縱軸和橫軸時，都畫上了一個箭號，表示縱軸和橫軸都可向上和向右無限延長。根據(jù)這張條形統(tǒng)計圖，你想了解什么？把你想了解的內(nèi)容在四人小組里交流。2、小結：大家在畫條形統(tǒng)計圖時，想采用縱向條形統(tǒng)計圖還是橫向條形統(tǒng)計圖，可根據(jù)大家的需要自由選擇。三、鞏固運用。教科書第40頁練習十的第1題。（1）讓學生獨立完成前兩個小題，然后教師講評。（2）你還能提出那些問題？四、課堂小結：本節(jié)課學習了什么？你有什么收獲？制作統(tǒng)計圖要注意什么？課后習題。完成課后練習題。

三年級下冊數(shù)學教案人教版全冊大全（二）教學目標1.通過活動體驗使學生認識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。2.通過大量的操作活動，讓學生形成辨認東、西、南、北等方向的技能，培養(yǎng)學生的觀察能力，發(fā)展學生的空間想象能力。3.在觀察主題圖時，滲透愛國主義教育，激發(fā)學生的學習熱情。教學重難點會在實景中辨認東、南、西、北，并能運用這些詞語來描繪物體所在的方向。教學工具課件。教學過程一、小故事導入新課。放寒假時小紅去了一個度假村。一天她去度假村旁的森林公園玩，可找不到回去的路了。她該向東、西、南、北哪個方向走呢？二、愉快體驗，探究新知。1.觀察主題圖。（1）出示第2頁彩圖。（2）我們現(xiàn)在來到了北京的天安門廣場，你們看見了哪些建筑物？愿意當小導游為大家介紹一下嗎？同桌之間互相解說。（3）指名上臺講。2.學習例1：出示第3頁彩圖。（1）圖上畫的是小明和他的學校，你能告訴老師他在干什么嗎？大家想和他一樣去我們的操場上認識這四個方向嗎？早上太陽在什么方向？面朝太陽，我們面對的是什么方向？背對的方向是什么方向？學生相互說說自己前面的和后面的方向?，F(xiàn)在同學們像老師一樣伸開兩臂，我們左手指的方向是北，右手指的方向是南。（2）讓學生說說學校的東、南、西、北各有什么建筑物。提問學校的教學樓等建筑物在操場的哪一面？（3）請4位同學面朝4個方向背對背站好，讓他們說說自己面對的方向。引導其他同學觀察和發(fā)現(xiàn)東西兩個方向的同學背對背，南北兩個方向的同學背對背。強調(diào)東西相對，南北相對。（4）回教室填寫例1。三、分層練習，鞏固新知1、說一說教室里東、南、西、北各有什么（練習一第1題）？2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學所在的方向。3、你說我做：5人一組，1人指揮，4人做動作。（1人指揮站中間，4人聽指揮站4個方向。）四、課堂小結今天大家學到了什么？還有什么疑問？回家按照4個方向觀察房間的擺設，明天來告訴大家。課后習題。完成課后練習題。人教版四年級下冊數(shù)學第五單元三角形教案(一)課時一：三角形的特性教學內(nèi)容：教科書第80-82頁，練習十四的第1—4題。教學目的：1.使學生認識三角形，掌握三角形的特性。2、能根據(jù)三角形的特性解決一些實際生活問題。教具準備：投影儀，三角板，紅領巾、小旗、自行車等含有三角形的實物或圖片，長方形和正方形木框，電線桿、三角形房架模型，木條，小棒、三角形紙片(不同角度的)。教學過程：一、復習1.我們已經(jīng)學過哪幾種角?2.什么叫銳角?什么叫直角?什么叫鈍角?3.教師出示投影片，讓學生說出下面的角各是什么角?二、新課1.導入新課。教師先在黑板上分別畫一個三角形。2.教學三角形。教師：請同學們想一想，在我們?nèi)粘Ｉ钪?，你見過哪些物體的形狀是三角形的?學生回答后，出示紅領巾、三角旗、房架模型等。教師將實物放在黑板上沿其輪廓畫出三角形：畫好三角形后，去掉實物，提問：“這些圖形是什么形?”(都是三角形。)指出：像紅領巾、三角旗和房架等，這些物體雖然它們的大小、顏色、材料各不相同，但它們都有著共同的特征，即：形狀都是三角形。板書：三角形讓學生觀察黑板上的三個三角形，數(shù)一數(shù)每個三角形有幾條線段。(教師指著三角形帶著學生一塊數(shù)。)指出：每個三角形都有三條線段。(板書：三條線段)讓學生用三根小棒擺一個三角形，指名一學生在投影儀上擺。教師行間巡視，注意學生擺的三根小棒是否首尾相接，不正確的要及時糾正。學生擺好后，先讓大家看投影儀上擺的是否正確。再提問：你是怎樣擺的?指名學生回答，注意學生的敘述是否正確。教師在投影儀上擺成三角形狀。然后提問：如果這樣擺，得到的是三角形嗎?為什么?“那么，這三條線段要怎樣擺才能得到一個三角形呢?”指名學生回答。學生可能會說：“一根挨一根”、“互相連接”……，這時，可引導學生用一個詞來表述，就是“圍成”。(板書：圍成)教師再把投影儀上的三根小棒擺成三角形?！澳敲矗裁唇腥切文?”引導學生總結。教師板書：由三條線段圍成的圖形叫做三角形。讓學生齊讀什么叫三角形。4.教學三角形的特征。教師：大家找出了這么多三角形，它們的形狀不完全相同，有沒有共同的地方呢?如果有，大家找找看。引導學生觀察三角形，歸納出：(1)它們都是由三條線段圍成的。教師要指出：這三條線段分別叫做三角形的邊。(2)它們都有三個角。(3)它們都有三個頂點。教師在歸納的同時在三角形上標記出來，如下圖所示：5.教學三角形的穩(wěn)定性。出示電線桿、自行車圖，讓學生觀察圖中哪些部位是三角形的?為什么這些部位要用三角形呢?下面我們來做實驗。讓學生甩手分別拉一拉用木條釘成的長方形和三角形，看它們的形狀有什么變化，從中得知三角形具有不變形的特性。(板書：三角形的特性不變形)指出：正因為三角形具有不變形的特性——穩(wěn)定性，所以，它在日常生活和生產(chǎn)中有著廣泛的應用。d;請大家想一想，在日常生活中你還見過哪些地方用到三角形穩(wěn)定性?”讓學生舉例后，再引導學生想：為什么要用三角形的特性呢?讓學生先看教科書第141頁的電線桿模型，讓學生先指出哪一部分應用了三角形不變形的特性，然后提問：“如果把支架上的斜木去掉，又會發(fā)生什么情況呢?”教師讓學生按一按，會發(fā)現(xiàn)橫桿易變斜，指出：這樣就會不穩(wěn)定，也就容易發(fā)生危險。再問：該怎么辦才好呢?引導學生想到利用三角形的穩(wěn)定性加一斜條。三、鞏固練習1、完成練習十四1-4題四、小結你今天都學到了哪些知識?課時二：三角形的分類教學內(nèi)容：教科書第83-84頁，練習十四的第5—7題。教學目的：能根據(jù)三角形不同的內(nèi)角來給三角形分類教學過程：一、導入教師出示課前準備好的各種三角形的紙片貼在黑板上：教師：這些三角形的形狀、大小各不相同。我們能不能根據(jù)它們的角的特點把它們分一下類呢?引導學生對三角形進行分類：(1)三個角都是銳角的三角形。板書：三個角都是銳角。然后將上述三角形中屬于這一類的放在一起。(2)有一個角是直角的三角形。板書：有一個是直角。再將上述三角形中屬于這一類的放在一起。(3)有一個角是鈍角的三角形。板書：有一個角是鈍角。同樣將上述三角形中屬于這一類的放在一起。根據(jù)上述分類給三角形命名。指出：我們把三個角都是銳角的三角形叫做銳角三角形;把有一個角是直角的三角形叫做直角三角形;把有一個角是鈍角的三角形叫做鈍角三角形。教師邊口述邊將各自的名稱寫在該類的三角形上方。板書成下面形式：我們把三種三角形用一個集合圈來表示可以畫成這樣：(略)二、游戲1、教師在一個袋子里放三個三角形，分別只露出三角形的一個角，請學生猜一猜各是什么三角形。對于露出的這個角是鈍角或直角的時候可以確定，但露出的一個角是銳角的情況，是不能確定的，可在課前用紙片做成鈍角三角形，用虛線表示出銳角和直角的情況(如右圖)?？梢韵茸寣W生判斷，再分別出示這三種情況。2、教學等腰三角形。出示幾個等腰三角形紙片。教師：上面我們復習了三角形按角分類，下面再來看看這些三角形的邊有什么特點?讓學生拿出課前準備好的等腰三角形紙片，過三角形的頂點把三角形對折，看看能發(fā)現(xiàn)什么?可以適當啟發(fā)學生：能不能折成互相重疊的圖形?指名回答自己折的結果，再讓學生說說說明了什么。使學生知道：這樣的三角形有兩邊相等，兩角相等。由此給出：兩條邊相等的三角形叫做等腰三角形。結合圖形，教師分別指出等腰三角形各部分的名稱：腰、底、頂角、底角e再讓學生量一量等腰三角形的兩個底角。3.教學等邊三角形。讓學生拿出等邊三角形的紙片，過這種三角形的每個頂點把三角形對折，觀察這種三角形有什么特點?折紙后，再讓學生看看它的三條邊是不是都相等。由此給出：三條邊都相等的三角形叫做等邊三角形，又叫做正三角形。注意強調(diào)“都”字,接著指出：等邊三角形的三個角都相等。三、鞏固練習四、小結你今天又學到了哪些知識?課時三：三角形的內(nèi)角和教學內(nèi)容：教科書第85頁，練習十四的第9-10題。教學目的：使學生知道三角形的內(nèi)角和是180。，并能運用它進行一些簡單的計算。教具準備：直尺，三角板，量角器，投影儀，三種不同角的紙片。教學過程：一、復習1.什么是平角?平角有多少度?2.如下圖，已知之1=30。，之2=80。.求土3的度數(shù)。二、新課1.導入新課：出示一個銳角三角形。如下圖：提問：誰知道這個三角形的/1十二2十/3是多少度嗎?(如果學生回答是1800，則反問：你怎么知道是180。?)這就是我們今天要學習的內(nèi)容：三角形的內(nèi)角和。(板書課題)2.提問：(1)什么叫三角形的內(nèi)角?(2)什么叫三角形的內(nèi)角和?分別指名學生回答，使學生理解“內(nèi)角”、“內(nèi)角和”的含義。3.教學三角形的內(nèi)角和。讓學生拿出課前準備好的三個三角形紙片，分別把銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形的三個內(nèi)角編上1、2、3的數(shù)碼。要求學生用量角器分別量一量這三個三角形每個內(nèi)角的度數(shù)，并算出各個三角形的內(nèi)角和是多少度。啟發(fā)學生：發(fā)現(xiàn)三角形的內(nèi)角和都是多少度?學生計算完后，共同訂正得救，可能會出現(xiàn)大于180。或小于180。的情況，不能得到完全一致的答案，這時，教師可提問：“怎樣能知道三角形的三個內(nèi)角和的準確度數(shù)呢?”指出：我們可以通過實驗知道二角形的內(nèi)角和是多少度。(1)驗證直角三角形的內(nèi)角和。讓學生拿出一個直角三角形的紙片.如下圖所示，標上/1、/2、/3。然后把之l和/2沿虛線折過來。(實際操作時，教師可讓學生將/1與/3的頂點重合而對折，/2與/3的頂點重合而對折即可。)如下圖所示：讓學生觀察，正好組成一個什么角?(直角。)提問：“從這個實驗我們能得到什么結論?”引導學生歸納出：可以得知直角三角形的內(nèi)角和是90。十90。=180。。(2)驗證銳角三角形的內(nèi)角和。讓學生拿出一個銳角三角形的紙片，同樣標上/l、/2、/3。教師指導學生先把/2沿橫的虛線折過來。使它的頂點落在底邊上，再把/l和分別沿豎的虛線折過來，使三個角正好拼在一起.如下圖所示：提問：大家看，這三個角組成了一個什么角?(平角。)“這說明銳角三角形的內(nèi)角和是多少呢?”(也是180。。)(3)驗證鈍角三角形的內(nèi)角和。讓學生用同樣的方法折一折，如下圖所示：引導學生歸納出：鈍角三角形的內(nèi)角和也是180。。提問：剛才我們驗證了直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形的內(nèi)角和都是180。那么，我們能不能說任何三角形的內(nèi)角和都是180。呢?引導學生推出，由于這三種三角形包括了所有的三角形，所以可以得出結論：任何三角形的內(nèi)角和都等于180。讓學生思考：是不是三角形越大，它的內(nèi)角和也越大?可以利用投影片來解釋。板書：三角形的內(nèi)角和是180。教師口述題目，然后指名學生回答。要注意檢查學生是怎樣做的，為什么這樣做?如果學生還是用三角形的內(nèi)角和進行計算、可以讓學生思考還有沒有別的辦法。使學生知道求直角三角形中一個銳角的度數(shù)，可以直接用90。減去已知銳角的度數(shù)就可以得到所求銳角的度數(shù)。三、鞏固練習四、小結課時四：練習十四教學內(nèi)容：教科書第86-89頁練習十四。教學目的：1.使學生認識等腰三角形和等邊三角形，知道等腰三角形的腰、底、頂角和底角。2.使學生認識三角形的底和高，會用直尺和三角板作三角形的高。教具準備：三角板，七巧板，等腰三角形紙片若干。教學過程：一、基礎練習1.提問。(1)什么叫做三角形。(2)三角形有什么特征?(3)三角形有什么特性?2.出示三角形按角分類圖：提問：什么叫鈍角三角形、直角三角形、銳角三角形。二、鞏固練習1.學生完成有關等腰三角形和等邊三角形的題目。2.適當抽一些練習十四的題目練習。三、發(fā)展練習第五課時：一、出示例題6師：小組同學合作，用三角形拼四邊形。二、出示例題7師：用三角形拼出美麗的圖案。三、做一做用七巧板設計一幅你喜歡的圖案。四、練習十五人教版四年級下冊數(shù)學第五單元三角形教案(二)第五單元三角形;單元教材分析：;學生通過第一學段以及四年級上冊對空間與圖形內(nèi)容的;對三角形已經(jīng)有了直觀的認識;能夠從平面圖形中分辨出三角形;本單元內(nèi)容的設計是在上述內(nèi)容基礎上進行的;通過這一內(nèi)容的教學進一步豐富學生對三角形的認識和;三角形是常見的一種圖形;在平面圖形中;三角形是最簡單的多邊形;也是最基本的多邊形;一個多邊形都可以分割成若干個三角形;三角形的穩(wěn)-第五單元三角形單元教材分析：學生通過第一學段以及四年級上冊對空間與圖形內(nèi)容的學習對三角形已經(jīng)有了直觀的認識能夠從平面圖形中分辨出三角形本單元內(nèi)容的設計是在上述內(nèi)容基礎上進行的通過這一內(nèi)容的教學進一步豐富學生對三角形的認識和理解三角形是常見的一種圖形在平面圖形中三角形是最簡單的多邊形也是最基本的多邊形一個多邊形都可以分割成若干個三角形三角形的穩(wěn)定性在實踐中有著廣泛的應用因此把握好這部分內(nèi)容的教學不僅可以從形的方面加深學生對周圍事物的理解發(fā)展學生的空間觀念而且可以在動手操作、探索實驗和聯(lián)系生活應用數(shù)學方面拓展學生的知識面發(fā)展學生的思維能力和解決實際問題的能力同時也為以后學習圖形的面積計算打下基礎單元教學內(nèi)容：本單元主要內(nèi)容有：三角形的特性、三角形兩邊之和大于第三邊、三角形的分類、三角形內(nèi)角和是180°及圖形的拼組單元教學目標：1、使學生認識三角形的特性知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°2、使學生認識銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形知道這些三角形的特點并能夠辨認和區(qū)別它們3、聯(lián)系生活實際并通過拼擺、設計等活動使學生進一步感受三角形的特征及三角形與四邊形的聯(lián)系感受數(shù)學的轉化思想感受數(shù)學與生活的聯(lián)系學會欣賞數(shù)學美4、使學生在探索圖形的特征、圖形的變換以及圖形的設計活動中進一步發(fā)展空間觀念提高觀察能力和動手操作能力單元教學重點：認識三角形的特性知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°能夠辨認和區(qū)別銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形單元教學難點：通過拼擺、設計等活動使學生感受三角形的特征及三角形與四邊形的聯(lián)系感受數(shù)學的轉化思想感受數(shù)學與生活的聯(lián)系學會欣賞數(shù)學美單元課時安排：6課時第一課時三角形的特性教學內(nèi)容：教科書第80、81頁練習十四第1、2、3題教學目標：1、通過動手操作和觀察比較使學生認識三角形知道三角形的特性及三角形高和底的含義會在三角形內(nèi)畫高2、通過實驗使學生知道三角形的穩(wěn)定性及其在生活中的應用3、培養(yǎng)學生觀察、操作的能力和應用數(shù)學知識解決實際問題的能力4、體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣教學重點：掌握三角形的特性教學難點:會畫三角形指定底邊上的高教學關鍵:要聯(lián)系生活實際讓學生在充分感知的基礎上抽象出三角形的圖形從而認識三角形的特性教具、學具準備：師生分別準備木條(或硬紙條)釘成的三角形教學過程：一、創(chuàng)設情境導入新課：1、找一找生活中有哪些物體的形狀或表面是三角形?讓學生說一說展示學生收集的有關三角形的圖片2、播放錄像師：接下來來看老師收集的到的一組有關三角形的錄像資料3、導入新課師：我們大家認識了三角形三角形看起來簡單但在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中有許多用處看來生活中的三角形無處不在三角形還有些什么奧秘呢?今天這節(jié)課我們就一起來研究這個問題(板書：三角形的認識)二、操作感知理解概念1、發(fā)現(xiàn)三角形的特征請你畫出一個三角形邊畫邊想：三角形有幾條邊?幾個角?幾個頂點?展示學生畫的三角形組織交流：三角形有什么特點?讓學生在自己畫的三角形上嘗試標出邊、角、頂點反饋教師根據(jù)學生的匯報板書標出三角形各部分的名稱2、概括三角形的定義引導：大家對三角形的特征達成了一致的看法能不能用自己的話概括一下什么樣的圖形叫三角形?學生的回答可能有下面幾種情況：(1)有三條邊的圖形叫三角形或有三個角的圖形叫三角形;(2)有三條邊、三個角的圖形叫三角形;(3)有三條邊、三個角、三個頂點的圖形叫三角形;(4)由三條邊組成的圖形叫三角形;(5)由三條線段圍成的圖形叫三角形請學生對照上面的說法議一議：下面的圖形是不是三角形?討論：哪種說法更準確?閱讀課本：課本是怎樣概括三角形的定義的?你認為三角形的定義中哪些詞最重要?組織學生在討論中理解"三條線段""圍成"3、認識三角形的底和高出示練習紙：三角形屋頂?shù)姆孔雍托崩瓨蚰隳軠y量出三角形房頂和斜拉橋的高度嗎?學生在練習紙上操作反饋：你是怎么測量的?指出：從三角形的一個頂點到它的對邊做一條垂線頂點和垂足之間的線段叫做三角形的高這條對邊叫做三角形的底出示教材第81頁上的三角形提問：這是三角形的一組底和高嗎?在這個三角形中你還能畫出其他的底和高嗎?學生操作然后評議交流三、實驗解疑探索特性1、提出問題出示教材第81頁插圖：圖中哪兒有三角形?生產(chǎn)、生活中為什么要把這些部分做成三角形的它具有什么特性?2、實驗解疑下面請大家都來做一個實驗學生拿出預先做好的三角形、四邊形學具分小組實驗：拉一拉學具有什么發(fā)現(xiàn)?實驗結果：三角形具有穩(wěn)定性請學生舉出生活中應用三角形穩(wěn)定性的例子四、鞏固運用提高認識指導學生完成練習十四1、2、3題五、總結評價質(zhì)疑問難這節(jié)課我們學習了什么?你對三角形有了哪些進一步的認識?還有什么有關三角形的問題?板書設計：三角形的特性三角形：由三條線段圍成的圖形三條邊、三個角、三個頂點特性：穩(wěn)定性教學反思：第二課時三角形任意兩邊的和大于第三邊教學內(nèi)容：教科書第82頁教學目標：1.探究三角形三邊的關系知道三角形任意兩條邊的和大于第三邊2.根據(jù)三角形三邊的關系解釋生活中的現(xiàn)象提高運用數(shù)學知識解決實際問題的能力;提高觀察、思考、抽象概括能力和動手操作能力3.積極參與探究活動在活動中獲得成功的體驗產(chǎn)生學習的興趣教學重點：探究三角形三邊的關系教學難點：對三角形任意兩條邊的和大于第三邊的判斷方法教學學具：不同長度的小棒、紙條或學生自己的鉛筆等教學過程：一、創(chuàng)設情境1.出示：課本82頁例3情境圖(1)這是小明同學上學的路線請大家仔細觀察他可以怎樣走?(2)在這幾條路線中哪條最近?為什么?2.大家都認為走中間這條路最近這是什么原因呢?請大家看連接小明家、商店、學校三地近似一個什么圖形?連接小明家、郵局、學校三地同樣也近似一個什么圖形?那么走中間這條路走過的路程是三角形的一條邊四年級上冊數(shù)學教案|四年級下冊數(shù)學教案|數(shù)學教師工作計劃|數(shù)學老師工作計劃|數(shù)學教研組工作計劃四年級上冊數(shù)學教案|四年級下冊數(shù)學教案|數(shù)學教師工作計劃|數(shù)學老師工作計劃|數(shù)學教研組工作計劃

第一篇：三年級下冊數(shù)學第六單元教案子長縣馬家砭鎮(zhèn)中心小學“先學后教、當堂訓練”教學模式教案稿時間：備課：高小玲執(zhí)教：年級：三年級下冊第一課時面積和面積單位學習過程及引導：一、板書課題，揭示目標現(xiàn)在，我們一起來學習“面積和面積單位”，學習目標是【小黑板】學習目標：1.理解面積的意義。2.認識常用的面積單位平方米、平方分米、平方厘米，初步形成這些單位實際大小的概念。指導自學：怎么才能達到這些目標呢？老師不講，全靠大家自學。下面請大家按照自學二、指導看書。自學指導：認真地看70-74頁。6分鐘后，比一比誰能快速做對與例題類似的習題。三、學生自學1、學生看書、思考，教師巡視，（尤其注意調(diào)皮，確保每位同學都緊張地看書思考）.2、學生練習。第1頁審核領導：今天你以馬小為榮明天馬小以你為榮

第二篇：一年級數(shù)學下冊第六單元教案第六單元教學計劃單元教學內(nèi)容：第六單元（100以內(nèi)的加減法）單元教材分析：100以內(nèi)的加減法是生活中常用的數(shù)學知識，是生活數(shù)學的最好體現(xiàn)，它的學習對學生學習多位數(shù)加減法以及乘除法的基礎，同時也是日常生活中經(jīng)常使用的心算。因此這一單元的教學是全冊的重點，這部分知識的掌握對以后的計算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接影響，不僅有利于學生在用數(shù)學中進一步領會加減法的含義，而且還可以為今后發(fā)現(xiàn)和解決稍復雜的實際問題打下基礎。本單元的計算按難易程度分三段編排：整十數(shù)加減整十數(shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)。單元教學要求：1、使學生會口算100以內(nèi)整十數(shù)加減整十數(shù)和兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十數(shù)。2、使學生能夠運用所學是知識解決生活中的簡單問題。引導學生獨立思考與合作交流。3、讓學生在生動具體的情景中學習計算，培養(yǎng)學習興趣和計算意識。單元教學重、難點：（1）100以內(nèi)的加減法計算教學是本單元的重點（2）兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）和兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計算是本單元的教學難點。單元課時安排：約15課時1．十數(shù)加、減整十數(shù)?????????3課時2．位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)???????4課時3．兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)???????6課時4．整理和復習?????????????2課時第一課時教學內(nèi)容：整十數(shù)加減整十數(shù)（P56—57例1及做一做，練習十1—3T）教學目的：1、初步掌握兩位數(shù)加整十數(shù)（不進位）的口算方法，正確進行口算。2、培養(yǎng)學生的心算能力、仔細審題的良好學習習慣。3、通過小組學習，培養(yǎng)學生自主探索、合作交流能力。教學重點：正確掌握口算方法。教學難點：培養(yǎng)學生的心算能力。教學準備：課件、教學過程：一、從生活經(jīng)驗入手，培養(yǎng)學生仔細的觀察能力（課件出示場景切換，配上明快的背景音樂：春天在哪里）1、師：春天到了，你發(fā)現(xiàn)了我們周圍發(fā)生了什么變化？你認識春天的什么花？（課件切換到書上的主題圖）2、師：瞧，這些美麗的花將我們的大自然裝點得多美?。∧隳芄烙嬕幌?，這里大概有多少盆花嗎？——大概有多少黃花？多少紅花？3、課件從左慢慢移入一個花農(nóng)騎車進入。師：你知道他是干什么的嗎？你怎么知道的？他要去干什么呢？咱們都是少先隊員要學著助人為樂，今天我們就去幫助他擺花盆吧！二、創(chuàng)設情景，在生活中學習。1、初步認識，出示例1圖師：看這里的鮮花可真漂亮，它們各有幾種顏色？有多少盆？你是怎樣最快的數(shù)出來的？你能自己看著這些花提出不同的問題嗎？學生分組互相提出問題，并列出算式。2、信息反饋，交流整理。師：剛才老師看見小朋友們在小組里說的可認真了，那誰愿意大聲的說出自己的問題和算式呢？師選擇的板書算式。10+20你是怎么算的呢？這道題哪個組的算法最多？用你自己最想用的方法在組里說一說計算方法。師：今后在計算時可以用你自己最喜歡的方法計算。（課件里花農(nóng)伯伯說：小朋友們快來幫我擺花盆吧。我要搬走10盆花，）師：同學們，你們能據(jù)花農(nóng)伯伯說的話來完整的說出一個數(shù)學問題嗎？自己想一想這樣解答？你是怎么想的？還有誰有不同的想法3、鞏固練習，4、觀察整理，總結方法。師：今天我們學的算式，你看看它們有什么特點？它們都是什么數(shù)？（他們都是整十數(shù)，）師：在計算時要怎么辦？（整十整十的相加減）三、強化練習，1、練習十的1T（出示1T圖）老伯伯看見同學們這么熱心特地買來礦泉水來謝謝大家了。你能看著圖說出圖意嗎？師：用你自己喜歡的方法解答這道題，并說說你是怎么算的？獨立計算后集體訂正。2T：獨立計算，并仔細觀察。上下2題什么不同的地方？3+2里的3表示什么意思？30+20里的30又是什么意思？在計算時要注意什么？（在計算時要注意，記數(shù)單位相同才能相加，整十的要和整十的相加減，幾個一要和幾個一相加減。）3、課堂作業(yè)（P58面的3T）?？炊畧D意，獨立列式四、全課總結。你知道我們今天學習了什么知識嗎？板書課題：整十數(shù)加減整十數(shù)。對，我們今天學習的是整十數(shù)加減整十數(shù)，在計算時一定要看清楚怎么加減。教學反思：41第二課時教學內(nèi)容：整十數(shù)加減整十數(shù)的練習課（P584—7T）教學目的：1、通過生活情景教學感受社會知識在生活中無處不在。2、培養(yǎng)學生數(shù)感，并提高學生的心酸能力，3、通過計算培養(yǎng)學生思維的靈活性及逆向思維。教學重點：靈活解題的能力。教學準備：口算卡片，教學過程：一、基礎練習1、口算20+6080+1020+503+2+41+3+47+2+1070-2060-3090-603+2+41+3+47+2+102、指明學生說出計算過程。師：上節(jié)課我們已經(jīng)學了整十數(shù)加減整十數(shù)，上學期我們還學過連加連減。那你會算整十數(shù)的連加連減嗎？今天我們就來試著解答這樣的題目。二、自主探索1、課件出示第五題，小猴分花生圖要求：（1）看圖說出圖意，要求還剩多少個花生怎么計算？（2）列出算式并獨立解答（3）指名說一說，你是怎樣算的？先算什么，在算什么？2、基礎練習。出示第四題基礎練習要求：（1）獨立計算，全班訂正（2）比較上下兩題，你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）小組討論，整十數(shù)的連加連減怎么計算？（4）師總結算法：整十數(shù)的連加連減和10以內(nèi)的連加連減一樣，只是要加在在十位上。3、情景模擬，出示第6題師模仿售貨員一個學生上來模仿買東西的人，先示范給其他學生看，后要求學生分組模擬。要求：（1）說清楚自己要買的東西，訓練學生的口頭表達能力。（2）根據(jù)自己的要求買東西并算出要用去多少錢，付出錢后還要找回多少？（3）口頭列式，并回答。（4）全班反饋，說一說，你想怎么買，是怎么計算的？三、鞏固練習課件出示第7題，師：看小熊想邀請大家到它家里玩，可是只有算的又對又快的孩子才能進它的家，你有信心和它交上好朋友嗎？要求：獨立解答。42三、回家?guī)蛬寢屗闼崴裉熨I菜用了多少錢，并說出一些整十數(shù)連加連減的算式，你是怎么計算的。比一比誰是細心的孩子。教學反思：第三課時教學內(nèi)容：綜合練習課（P59練習十8~11T及思考題）教學目的：1、練習整十數(shù)加減整十數(shù)，掌握正確的計算方法。2、創(chuàng)設生活情景，感受數(shù)學知識在生活中無處不在。3、培養(yǎng)學生思維靈活性。教學重點：正確計算整十數(shù)加減。教學準備：小黑板，掛圖，口算卡，磁性教具教學過程：一、口算練習：1、40+3090-50100-8040+20+880-50+495-580-8060+640+50-3090-60-10（1）記時，獨立計算，集體訂正（2）師：說一說，40+30=？你是怎樣想的？用小棒擺一擺，在小組里說出計算方法。（3）指名說出計算方法，還有誰的方法不同的？2、算一算，練一練（第8題）師出示口算卡片，開火車進行口算練習。40+3090-50100-8080-8040+50-3095-560+640+20+880-50+490-60-103、聽算師報算式，生獨立計算，然后集體訂正，檢查聽算能力。10+40+3040+20+3070-40-3060-20-30二、讀一讀，算一算1、（課件出示P609T）要求：(1)、讀一讀，讀懂題意。(2)、指明讀題加深理解。(3)、列式計算，并說一說，你是怎么計算的？2、磁性教具擺出10T：要求：(1)、仔細看圖，數(shù)一數(shù)桃和梨的個數(shù)。(2)、比一比，誰的個數(shù)多？(3)、指出同樣多的部分和多余的部分，(4)、想一想，從桃里去掉桃和梨同樣多的部分，剩下的是什么？(5)、在小組里說一說誰比誰多，誰比誰少，多幾個？少幾個？再填空。3、課件出示11T先出示美麗的校園，在逐步出示三個同學的對話，師：從剛才的對話中你知道了什么？學校里有什么樹？你能提出什么問題？（1）在小組里提出問題，并自己解答。（2）全班反饋，說出你的問題和算式。（3）說一說你是怎么算出來的？43二、思維訓練P60的思考題——下面每個括號里能填什么數(shù)？教學反思：第四課時教學內(nèi)容：兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)（P61例1和練習十一1~4T）教學目的：1、使學生學會兩位數(shù)加一位數(shù)，整十數(shù)不進位加的口算方法，能正確的進行口算。2、培養(yǎng)學生的計算能力。教學重點：提高學生計算能力教學難點：掌握正確的計算方法教學準備：捆扎好的練習本，磁性教具。教學過程：一、舊知復習，引入新知。1、30+65+2060+49+4030+6050+2060+4050+502、65是有幾個十幾個一組成的？29是有幾個十幾個一組成的？二、創(chuàng)設情境，自主探索今天學校新到了一批書，老師打算發(fā)給同學們，我們班有（）個同學，我們先算算有多少本書，看夠不夠發(fā)給同學們。1、觀察，課件出示主題圖要求：從圖中你看到了什么？數(shù)一數(shù)，你知道它們有多少嗎？一捆有多少本？數(shù)學書有多少本？語文書有多少本？2、小組討論：看圖提出問題，誰能提出不同的問題？怎么能算出來？3、合作探究：如果要你算出有多少本數(shù)學書，你能怎樣算？想一想，你是怎樣列式的？用小棒擺一擺，你是怎么算的？說一說，你是怎么想的？4、再次探究：如果要算出我們班領了多少本書，你能算出來嗎？請看圖，我們領了多少本？一包語文書和一包數(shù)學書有多少本？5、全班反饋：A動手操作，理解口算辦法。B總結算法，計算時要注意計算的單位，個位上的數(shù)要加在個位上。整十數(shù)要加在十位上。6、比較算法，加深理解讓學生認真觀察兩個算式，這2個算式有什么相同的地方？在計算方法上有什么不同？怎樣計算？你是怎么想的？（分組說，后指名全班交流）三、鞏固練習，促進理解1、P61的做一做。先在書上完成“做一做”第一題，請同學講一講上下兩題有什么關系，并舉幾個例子口頭考考其他同學。2、P63的練習十一的第一題和第二題44（1）獨立計算后集體訂正。（2）指名說53+4和20+67是怎么計算的？（3）小組互相說一說你是怎么想的？3、出示P63：3圖（1）你從圖中看到了什么？你能完整說出來嗎？（2）你根據(jù)這些信息列出算式嗎？（3）說出結果，你是怎么算的？四、全課總結作業(yè)設計——P63的4題教學反思：第五課時教學內(nèi)容：一位數(shù)加整十數(shù)(進位)(P62例2及做一做,練習十一5~71T)教學要求：1、使學生理解和掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的口算方法，并能正確的計算。2、初步培養(yǎng)和發(fā)展學生的思維能力和語言表達能力。3、使學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生探索未知領域知識的興趣。教學重點：計算方法的正確掌握。教學準備：課件教學過程：一、基礎聯(lián)系，課件出示口算8+57+86+820+92+6069+3025+462+352+205+74+97+3（全班練習，指明說出算法）二、自主探索，學習新知1、多媒體出示：聯(lián)歡晚會上的歡樂景象，請學生說明看到了什么？并讓學生在小組里互相說一說，激發(fā)學生學習新課的興趣。2、多媒體出示2個小朋友，并配上畫外音對話：我們班要準備聯(lián)歡會的飲料，一共有33人，每人一瓶夠嗎？3、引導學生講述圖上的意思，明確要求的問題。4、啟發(fā)學生根據(jù)圖意和問題，開動腦筋說一說，你想有什么方法來解決？5、小組討論，發(fā)表自己的想法。6、全班反饋，鼓勵學生說出自己的想法，并組織同學交流評價。教師要表揚學生的各種有道理的解法，鼓勵學生獨立的發(fā)表自己的意見，并說出自己的理由。7、小結：同學們都很會動腦筋來解答我們在學習中所遇到的問題，有的同學是用進位加的方法，有的是想的已學過的知識，只要是你自己想出的來的解答方法，都可以用來解答。三、鞏固練習計算方法451、P62做一做，獨立計算然后集體訂正指名說一說你是怎么計算的？培養(yǎng)學生用語言內(nèi)化知識的能力。2、P63練習十一的5至7T5T：課件出示，學生獨立計算后小組里說一說，上下兩題有什么不同的？你發(fā)現(xiàn)了什么？該這樣計算？6T：課件或卡片出示，幫小鳥找家。3只小紅鳥都要加上83只小藍鳥要加上36后才能分別找到自己的家，你能幫它們找準自己的家嗎？3、作業(yè)設計：7T：自己看圖說出圖意，并在小組里說出自己的問題，后獨立解答。教學反思：第六課時教學內(nèi)容：練習課（P648T至12T）教學要求：1、讓學生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加的口算方法，能迅速的熟練的進行口算。2、進一步培養(yǎng)學生從小做事認真、仔細的良好習慣。教學重點：能熟練的口算，提高心算能力。教學準備：口算卡教學過程:一、基礎練習：1、看卡片開火車，說出結果23+775+98+2379+556+950+548+542+505+442、聽算，全班計算，后集體訂正9+276+276+3046+333+79+3014+654+536+53、指名說一說：9+30和36+5你是怎么樣算的？還有不同的計算方法嗎？二、自主練習1、獨立完成練習十一的第8題。要求：1、先口算，在填空。2、指明說出計算方法。3、你是怎么想的？你是怎么算的？2、游戲——小小郵遞員比一比，哪個郵遞員送的又快又準！讓學生在游戲中鞏固兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法。3、練習十一第10題，6連續(xù)加6，每次加的結果寫在橫線上。要求：1、小組里口說結果。2、說說，你是怎么算的？你是怎么想的？3、仔細計算，獨立解答，后集體訂正。46三、作業(yè)設計練習十一的第11題，要求：1、先說出圖意，看圖你知道了什么？2、獨立計算。注意：先計算在比較大小。教學反思：第七課時教學內(nèi)容：綜合練習課（P65練習十一的13T到17T及思考題）教學目標：1、讓學生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加的口算方法，能迅速的熟練的進行口算。2、進一步培養(yǎng)學生從小做事認真、仔細的良好習慣。教學重點：能熟練的口算，提高心算能力。教學準備：口算題卡教學過程：一、基礎練習：1、口算25+770+921+832+943+279+72+5559+94+669+9138+767+42、聽算60-3050-4063-386-645+459+104+5863+83、填空：（課件出示）65+4=()，先算()加()得()，再算()加()得()。38+6=()，先算()加()得()，再算()加()得()二、練習十一的習題1、計算：23+775+98+2342+505+4456+950+548+676+5先說計算過程，在寫得數(shù)。2、練習十一的第14題要求：（1）、看圖，你從圖上知道了什么？（2）、現(xiàn)在一共有多少架飛機？怎樣計算？（3）、獨立計算，后集體訂正。3、練習十一的第15題——要求：自己看圖，理解題意然后列式計算。4、課件出示第16題，比一比誰算的又快又對。57+86+5625+7080-6068+515-942+671+97+809+7237-448-647三、作業(yè)設計練習十一的第17題?！约鹤x題理解題意，后獨立計算四、思維訓練讀題，解答P66面的思考題——說一說，你是怎么想的？教學反思：第八課時教學內(nèi)容：兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)（不退位）P67例1及做一做和練習十二的1—4題教學目標：1、使學生學會兩位數(shù)減一位數(shù)，整十數(shù)不退位減法的口算方法，并能正確的進行口算。2、使學生掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)的思維過程，提高計算能力。教學重點：掌握計算方法，提高計算能力。教學準備：課件。教學過程：一、談話引入，激發(fā)學生學習興趣師：六一快到了，很多小朋友都想了很多的方式來慶祝，有的小朋友想去公園，有的小朋友想用自己攢的零花錢去買玩具呢，我們也和他們一起去看看吧！（電腦出示玩具店的貨架和玩具的標價。）二、自主探索，提出問題。1、仔細看圖，提出問題師：看貨架上都有哪些玩具？你喜歡什么玩具？你從圖上知道了哪些信息？（觀察后指名回答。）課件出示：兩個小朋友的對話師：貨架下的兩個小朋友在說什么？你知道了什么信息？（指明生說出題意）師：怎樣才知道左邊的小朋友買大象玩具后還剩多少元？右邊的小朋友還差多少元呢？（用減法算）師：你知道這么列式嗎？（師根據(jù)生回答板書算式）師：大家會算上面的算式嗎？先在小組里擺一擺，算一算。2、分組操作，形成思維。學生擺小棒，教師巡回指導學生操作。3、信息反饋，抽象算法。師：大家擺出了上面兩道題的得數(shù)嗎？誰來說一說是怎樣擺的？師：誰來說一說35-20又是怎樣擺出來的呢？師根據(jù)學生說的板書算法。師：這兩種算法有什么不同？484、小結算法。師：你能根據(jù)剛才擺小棒的過程，說一說兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)（不退位）的計算方法嗎？師：同學們可真棒，我們在計算時一定要看清楚是在個位上去減還是在十位上去減。三、鞏固練習。1、完成P68的做一做的第一題要求：(1)、獨立計算，集體訂正(2)、指名說一說你是怎么算的？2、獨立完成P69練習十二的1—3題。教學反思：第九課時教學內(nèi)容：兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法（P68面例2，練習十二第5、6、8題）教學目標：1、掌握兩位數(shù)件一位數(shù)退位減法的計算方法，能正確的進行退位減法的計算。2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計算方法的過程。3、感受退位減法與生活實際生活的緊密聯(lián)系，體會退位減法在生活中的作用。教學重點：掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。教學準備：將例題制成的課件，學生準備3捆6根小棒。教學過程：一、復習準備13-715-617-878-845-3097-7計算后讓學生說一說自己的算法，二、引入新課1、談話引入師：上面2排算式分別是什么樣的減法算式？（第一排是20以內(nèi)的退位減法算式，第二排是兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的不退位減法算式。）師：我們已經(jīng)會計算20以內(nèi)退位減法、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的不退位減法了，大家會算兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法嗎？今天我們就來學習這種減法的計算方法。2、板書課題：兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法三、自主探索1、引導學生從問題情景中抽象出減法算式。課件出示：第67面例1中的玩具貨架圖。師：在例1的學習中我們學會了根據(jù)貨架上玩具單價解決“有35元錢，買一個大象玩具，還剩多少元？”和“有20元錢，買一個布娃娃，還差多少元？”等問題，圖上還告訴我們哪些有用的信息？（課件突出貨架下半部分的兩輛玩具汽車圖。）49課件出示例2玩具圖下面兩個小朋友和他們的對話。師：圖上兩個小朋友在說什么？你知道他們在想什么嗎？（左邊的小朋友說，我有8元錢，想買一輛單價36元的玩具汽車，還要攢多少元才夠，右邊的小朋友在想怎么樣算才知道還要攢多少錢？）師：你知道這樣列式計算嗎？根據(jù)學生的回答，教師在黑板上板書算式：36-8=1、引導學生探索計算方法。（1）指導學生擺小棒。師：算式36-8和前面所學習的35-2、76-4、57-3等算式相比有什么不同？師：個位不夠減時怎么辦？學生分組擺小棒，并讓他們邊擺邊討論擺的方法。（2）引導學生交流擺小棒的的方法。（3）引導學生總結計算方法。師：從剛才擺小棒的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)擺小棒的過程說一說36-8的方法。師總結算法，剛才同學們在小組中討論出了幾種算法，真不錯。在以后的計算中，你喜歡用那種方法就用那種方法計算。四、鞏固練習完成第68面做一做的第2題，先由學生獨立計算，然后集體訂正，訂正時指定1-2名學生說一說自己的計算過程，重點讓他們說一說，當個位不夠減時，怎么辦？五、課堂作業(yè)1、完成練習十二的第5題。先由學生獨立計算，然后集體訂正答案，訂正時說一說81-4和60-3的計算過程和方法，讓他們進一步感受退位減的過程。2、完成練習十二的第8題先讓學生看明確計算任務，然后由學生獨立計算各題的差，最后集體訂正得數(shù)。六、課堂小結小結計算方法。——評價學生的學習情況。教學反思：第十課時教學內(nèi)容：練習課（練習十二的4—13題和思考題）教學目標：1、使學生熟練的掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的口算方法，能正確、迅速的口算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。2、從小培養(yǎng)學生認真審題，正確計算的良好習慣。教學重點：熟練計算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法算式。50教學準備：課件，教學過程：一、口算練習32-546-929-862-4050-645-3024-591-7指名學生說一說兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的計算方法，以鞏固學生的思考過程。二、鞏固練習，加深理解1、用奪紅旗的游戲來練習第四題，比一比，誰能又快又對的算出來？集體記時，獨立計算，后集體訂正2、獨立完成第5、6題，后集體訂正。3、課件出示第7題。要求：（1）仔細觀察圖畫，你知道了什么信息？（2）想一想這是要干什么？家長和椅子有什么作用？（3）還缺多少把椅子？你能根據(jù)圖意列出算式嗎？（4）列式計算，后集體訂正。4、完成教科書上P70的第8題讓學生理解題意后在小組里互相說一說結果是多少，你是怎么算的，再獨立計算。5、用游戲的方法完成第9題用游戲的方法提高學生的學習興趣，又能鞏固學生兩位數(shù)減一位數(shù)的計算方法。6、完成P71的第10題這種同數(shù)連減既有助于幫助學生熟練的掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的口算，又為以后學習除法做準備。三、獨立完成P71：11—13題四、思考題獨立完成。教學反思：第十一課時教學內(nèi)容：比多少的應用題（P72的例3、例4及做一做）教學目標：1、使學生初步學會解答求兩數(shù)相差多少的應用題。2、培養(yǎng)學生觀察能力，實際操作能力及初步分析和推理能力。3、通過生活情境的模擬教學，使學生體會到生活數(shù)學無處不在，培養(yǎng)學生在生活中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。教學重點：求兩數(shù)相差的應用題的正確解答方法。教學準備：課件51教學過程：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣。（課件演示）在美麗的大森林里，有一群快樂的小矮人，他們每天在森林里早上出去采果子，晚上回到家里唱歌跳舞，生活的很幸福。這一天他們采了很多的果子回來了，突然兩個小矮人爭起來了。他們到底在爭什么呢？我們?nèi)タ纯窗桑《?、自主探索，解決問題。1、提出問題（對回答問題好的同學給他們組獎一朵小紅花）課件出示：兩個小矮人的對話（藍衣服的小矮人說：我摘了12個果子，紅衣服的小矮人說我摘了8個，）問：（1）你能夠根據(jù)圖中的信息提出哪些有關的數(shù)學問題？（先同桌互說，互提，然后再指名說，同時老師板書）（2）那你能夠根據(jù)這些數(shù)學問題列出算式嗎？請試一試。（每個學生獨立完成，然后集體訂正，老師板書）板書：8＋6＝148－6＝28－6＝28－6＝28－6＝2（3）觀察以上的幾個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學生討論后發(fā)表意見）歸納得出：求多多少或者是少多少？多幾或者是少幾都可以用減法計算。2、做一做（電腦出示：P72：做一做）（1）先讓學生同桌互編數(shù)學小故事并列式計算。（2）集體訂正3、請同學們認真觀察一下每個組紅花的獲得情況：1）先數(shù)一數(shù)：每個組各有幾朵花2）你可以提出哪些有關的數(shù)學問題？（學生活動，在小組里互提互說）3）指學生說，其它學生根據(jù)提出的問題口頭列出算式計算，看一看，誰最聰明。問：還有不同的問題嗎？4、出示第73頁的做一做學生獨立完成三、鞏固練習：教學反思：52

第三篇：北師大版六年級數(shù)學下