《寓言四則》核心素養(yǎng)教案1(第1課時)

寓言四則》核心素養(yǎng)教案教學(xué)目標(biāo)自主閱讀這四則寓言，了解不同的寓意。鼓勵學(xué)生多角度理解寓言的寓意，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。積累常見的文言實詞。課時安排2課時。第1課時教學(xué)過程一、調(diào)動閱讀經(jīng)驗，了解寓言特點今天我們要學(xué)習(xí)的文體是寓言。大家以前一定讀過不少寓言故事吧？有哪些特別有趣，給你留下過深刻印象的呢？講給同學(xué)聽聽，并總結(jié)歸納寓言這種文體的特點。在小組內(nèi)交流課前完成的預(yù)習(xí)單。課前預(yù)習(xí)單寓言寓意寓言特點《農(nóng)夫和蛇》惡人的本性是不會改變的，我們不該對惡人施善（提示：可從篇幅、情節(jié)、結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法、寫作目的等角度考慮）設(shè)計意圖喚醒原有閱讀經(jīng)驗，通過小組合作探究的方式對寓言的一般特點進行歸納。小組討論，歸納出寓言的特點。小組派代表匯報。明確：用簡短、形象的故事，蘊含抽象、深刻的道理，往往具有批判或諷刺的意味。二、分析故事情節(jié)，理解寓言寓意《伊索寓言》就是通過一個個形象生動的故事蘊含某種道理的，往往在最后用一句精練的話點明寓意?！兑了髟⒀浴返淖g者白山先生曾在書的序言中說：“有些寓言后面的‘教訓(xùn)'，現(xiàn)在看來則顯得牽強，我們在閱讀時不妨只從寓言故事出發(fā)，而不必用這些教訓(xùn)來理解故事?！蹦敲?，我們就從故事出發(fā)來閱讀寓言吧！自讀《赫耳墨斯和雕像者》，整體感知。出示自讀提示：（1）不指讀、不動唇、不分心，遇到故事中的人物就用方框標(biāo)注出來，遇到你認為關(guān)鍵的信息（詞語）就用橫線標(biāo)注出來。此外，閱讀時別忽略了課文下方注釋的信息。設(shè)計意圖培養(yǎng)學(xué)生邊閱讀邊圈畫的習(xí)慣，在圈點勾畫的過程中梳理故事內(nèi)容。（2）根據(jù)下列問題，嘗試用自問自答的方式完成故事情節(jié)的梳理。故事主干：誰；干什么。主要情節(jié)：為什么問；怎么問；結(jié)果如何。品味細節(jié)，理解寓意?！逗斩购偷裣裾摺凡捎脤υ捗鑼懻故竟适虑楣?jié)。故事情節(jié)主要由赫耳墨斯和雕像者之間的三問三答構(gòu)成。小組合作：揣摩赫耳墨斯的“三問”，補寫對話中赫耳墨斯的心理活動，并嘗試畫出人物的心理變化曲線圖。（一問）他看見宙斯的雕像，（①）問道：“值多少錢？”雕像者說：“一個銀元?！保ǘ枺┖斩褂中χá冢﹩柕溃骸昂绽牡裣裰刀嗌馘X？”雕像者說：“還要貴一點兒?！保ㄈ龁枺┖髞?，赫耳墨斯看見自己的雕像，心想他身為神使，又是商人的庇護神,人們對他會更尊重些，于是（③）問道：“這個值多少錢？”雕像者回答說：“假如你買了那兩個，這個算添頭，白送?！保á埽┳穯枺涸诙聪ず斩沟男睦碇?，你想對赫耳墨斯說什么呢？示例1：虛榮心就像泡沫，很快就會破滅，讓你遭遇尷尬。示例2：不要在乎雕像的價格，尊重不一定體現(xiàn)在價格上。課中小結(jié)。閱讀寓言要抓住故事中的細節(jié)進行揣摩分析，把握寓言的諷刺意義，深刻理解寓意。三、閱讀《蚊子和獅子》，多角度闡述寓意刪除寓言結(jié)尾的寓意，在情節(jié)梳理的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的理解，理出適用于類似情況的一般說法，而不限于寓言中的人、物或事。模仿結(jié)尾“這個故事適用于的人”或用“這則寓言告訴我們……”“……的經(jīng)歷提醒我們……”等句式，重新擬寫寓意。閱讀《蚊子和獅子》，用一句話概括故事。明確：蚊子戰(zhàn)勝了獅子，卻敗給了蜘蛛。運用方法，為《蚊子和獅子》重擬寓意。方法提示：（1）要對寓言故事中的人物、人物之間的關(guān)系及故事情節(jié)進行分析。（2）明確寓言中有幾類人物，可以試著從各人物出發(fā)提煉寓意。（3）可以對同一個人物（情節(jié)）進行正反兩方面的分析，提煉寓意。設(shè)計意圖引導(dǎo)學(xué)生體會寓言的情節(jié)設(shè)計與寓意的密切關(guān)聯(lián)，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散性思維，嘗試從不同角度進行寓言故事的再創(chuàng)作。示例：狐假虎威虎求百獸而食之，得狐。狐曰：“子無敢食我也！天帝使我長百獸，今子食我是逆天帝之命也。子以我為不信，吾為子先行，子隨我后，觀百獸之見我而敢不走乎？”虎以為然，故遂與之行；獸見之皆走?；⒉恢F畏己而走也，以為畏狐也。這則故事諷刺了仗勢欺人而無實際本領(lǐng)的人。狐貍的做法啟發(fā)我們可以借助外物來達到自己的目的。這則故事諷刺了強暴而昏庸，被小人利用而不能覺悟的人。預(yù)設(shè)：（1）從蚊子角度分析。不畏懼對方，善于動腦，以己之長攻彼之短，就能取得勝利。（依據(jù)：蚊子用語言挑釁獅子，毫不畏懼，又專門去咬獅子鼻子周圍不長毛的地方，最后戰(zhàn)勝了獅子）驕兵必敗。（依據(jù)：蚊子打敗獅子之后，唱著凱歌、吹著喇叭飛走了，表明蚊子驕傲了，得意忘形了，最后撞到了蜘蛛網(wǎng)上）（2）從獅子角度分析。遇事不動腦子，魯莽，氣急敗壞，即使有再強的實力也無濟于事。人與人之間的較量，很多時候，比的不是塊頭、財富、狠勁，而是腦子。（依據(jù)：體型比蚊子大出許多的獅子在面對蚊子的攻擊時，只會用爪子抓自己的臉，結(jié)果把臉都抓破了）（3）從蜘蛛角度分析。抓住時機，就可一招制敵。（依據(jù)：蜘蛛在蚊子唱著凱歌時用網(wǎng)粘住了蚊子）（4）從蚊子、獅子、蜘蛛三者關(guān)系看。世界上沒有真正的弱者，強與弱只是相對的，在一定條件下能相互轉(zhuǎn)換。（依據(jù)：蚊子戰(zhàn)勝了獅子，卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了）改寫、續(xù)寫情節(jié)，改變寓意。改寫寓言并不是隨意改變情節(jié)，而是確定一個新的寓意，再根據(jù)這個新的寓意來改變情節(jié)。（1）根據(jù)寓意，改動寓言情節(jié)。寓意：以小勝大靠智取。改寫《蚊子和獅子》：蚊子徑直朝獅子飛過去，趁獅子沒有準(zhǔn)備，張嘴就咬，而且專咬獅子鼻子周圍沒毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了，也沒抓到蚊子。蚊子戰(zhàn)勝了獅子，就吹著喇叭，唱著凱歌飛走了。去掉了蚊子向獅子宣戰(zhàn)和取勝后得意忘形，撞在蜘蛛網(wǎng)上被蜘蛛吃掉這兩個情節(jié)，那么原文中諷刺蚊子之意便不存在了。（2）發(fā)揮想象，續(xù)寫寓言，讓寓意發(fā)生變化。（可作為課后作業(yè)）蚊子戰(zhàn)勝了獅子，吹著喇叭，唱著凱歌飛走，卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了，以后會發(fā)生什么故事呢？提示：請先考慮你想用這個故事告訴我們什么道理，然后據(jù)此續(xù)寫故事。四、課堂小結(jié)及作業(yè)1.小結(jié)：通過這堂課的學(xué)習(xí)，你對寓言這種文體又有了哪些新的認識？預(yù)設(shè)：（1）寓言是作者通過講故事的方式來講道理的文體。（2）一則寓言的寓意不是單一的?？梢酝ㄟ^品味細節(jié)，分析故事情節(jié)，從不同角度提煉寓意。（3）寓言故事是通過情節(jié)來突出寓意的。設(shè)計意圖讓學(xué)生自己對一堂課的學(xué)習(xí)進行歸納總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)知識體系，學(xué)會深入閱讀寓言故事。

2.拓展作業(yè)：閱讀《伊索寓言》及錢鐘書的《讀＜