學前教育宣傳月幼小銜接,我們在行動主題活動計劃及幼小銜接主題活動方案

學前教育宣傳月“幼小銜接，我們在行動”活動計劃按照2022年學前教育宣傳月活動要求，以“幼小銜接，我們在行動”為主題，進一步為提升幼兒園、小學低學段教師教學理念和水平，完善教研指導責任區(qū)建設，培養(yǎng)一批有教研能力的骨干教師，并通過教研的力量引領各園所不斷發(fā)展；探索“幼小銜接”質(zhì)量提升的方法與策略，依托教研指導責任建設為基礎，推動我校學前教育質(zhì)量整體提升，特制定本方案?；顒又黝}幼小銜接，我們在行動活動時間2022年5月20日至6月20日活動目標：1、在聽聽、看看、講講的過程中，梳理交流有關(guān)上小學擔心的問題，共同尋找解決問題的方法。2、初步積累有關(guān)上小學的經(jīng)驗，激發(fā)幼兒向往上小學的積極情感。活動重點：分享梳理上小學擔心的問題，共同尋找解決問題的方法?；顒与y點：能按要求用不同的表達方式分享解決“擔心”的方法?；顒訙蕚洌航?jīng)驗準備：“上幼兒園擔心的事”調(diào)查表。材料準備：課件、課桌椅、四本書、黑板兩塊等?；顒舆^程：一、意圖：模擬小學課堂，按座位表找位子，激發(fā)幼兒上小學的興趣。（指導策略：創(chuàng)設小學生課堂的環(huán)境，課桌椅、講臺等，引導孩子按老師出示的座位表入座。）關(guān)鍵提問：1、師：看看今天我們上課擺放的桌椅和我們平時教室里一樣嗎？有什么不同？2、在《童年》音樂聲中幼兒按座位表入座。3、坐在小學的課堂里感覺怎么樣？（意圖：教師可通過追問、動作提示的方法讓幼兒盡可能說出將要做小學生的感受，例如做一名小學生讓我感覺很自豪。）4、小結(jié)：小學真是我們向往的地方，做一個小學生讓你們覺得很自豪。5、過渡語：豆豆和莉莉也將成為一名小學生，她們對上小學也有一些擔心的問題，我們一起來聽一聽。二、意圖：交流自己關(guān)于上小學的擔心，梳理問題。（指導策略：以情景引出話題，通過調(diào)查表交流、卡片提煉的方式梳理關(guān)于上小學擔心的問題）1、情境創(chuàng)設：豆豆莉莉的談話。“快上一年級，豆豆和莉莉在擔心一件什么事？”2、出示調(diào)查表，幼兒交流?！吧闲W了，你們有什么擔心的事嗎？”3、根據(jù)幼兒的交流進行梳理。（1）有關(guān)生活上的擔心：例如擔心遲到、到哪喝水小便等。（2）有關(guān)交往上的擔心：例如怎樣交新朋友等（3）有關(guān)學習上的擔心：例如作業(yè)太多、題目太難等（4）有關(guān)對老師的擔心：例如小學老師兇嗎？會罰站嗎？等（意圖：教師在幼兒交流的基礎上，幫助幼兒梳理出四大擔心的問題，對幼兒相關(guān)經(jīng)驗進行整理，為接下來有針對性的解決問題服務）4、幼兒將自己調(diào)查的內(nèi)容按四個類別（學習、交往、生活、老師）分類展示。5、過渡：今天老師就為你們準備了四本書，書里就藏著解決擔心問題的方法，請你們?nèi)フ乙徽摇Ｈ?、意圖：小組合作，尋找并交流消除擔心的方法。（指導策略：幼兒合作閱讀尋找解決擔心、問題的方法，通過敘述、分析圖示、小小辯論、問答游戲分享探索來的好方法，激發(fā)幼兒多元表達。）1、分組合作在書本中找辦法。提出要求：請你們四人一組，每組選擇一本書看看猜猜講講有哪些好辦法？2、交流本組在書中找到的方法。（1）（書本一）：分享解決有關(guān)生活上的擔心的方法。提問：在生活上很多小朋友擔心上學遲到，你找到了什么好辦法讓自己不遲到？（指導策略：展示大書、幼兒敘述，例如：圖片幼：按時入睡，早睡早起上學就不會遲到了。）小結(jié)：少看電視、整理好書包、早睡早起才不會遲到。（2）（書本二）：分享解決有關(guān)交往上的擔心的方法。提問：有什么好辦法和新同學很快的成為朋友？（指導策略：通過多媒體展示圖片，幼兒猜對后教師點出示正確答案。例如：幼：說說自己喜歡的東西，可以很快成為好朋友。教師就點擊出示：說說彼此的愛好。）小結(jié)：知道對方的名字，微笑的打招呼，夸夸別人，說說彼此的愛好、互相幫助都是交朋友的好方法。（3）（書本三）：分享解決對小學老師擔心的問題。（指導策略：辯論的方式交流一一小學的老師“兇”嗎？兩組幼兒說出自己的理由，再通過書本的介紹讓幼兒認識小學老師。）小結(jié)：小學老師會像幼兒園老師一樣關(guān)心、你、愛護你、教你學本領。（4）（書本四）：分享解決有關(guān)學習上的擔心的方法。（指導策略：通過一問一答的方式介紹怎樣克服學習上的困難。例如：幼1：請問：作業(yè)不會做怎么辦？幼2：我來告訴你，作業(yè)不會做可以請教老師和同學。幼3：我來告訴你，作業(yè)不會做上課要認真聽講。小結(jié)：當你學習上遇到困難時要自己努力，同學老師都會幫助你。3、邊播放課件教師邊用散文詩的形式小結(jié)：我們即將離開幼兒園做一名一年級小學生，或許我們對上小學有那么一點點擔心，有的是學習上的，有的是生活上的，有的是交往上的，有的是面對新老師方面的。沒關(guān)系，當你遇到擔心和害怕時要勇敢地面對。想想我們今天找到的好辦法，相信你一定會克服困難，開開心心的踏入小學校門，成為一名驕傲的小學生。（意圖：通過散文詩的總結(jié)一是幫助幼兒再次梳理了擔心問題和解決擔心的經(jīng)驗，二是激發(fā)了幼兒勇于面對困難向往上小學的積極情感。）4、下課鈴聲響起：課間十分鐘開始了，再見。學前教育宣傳月“幼小銜接，我們在行動”活動方案2022年，以“幼小銜接，我們在行動”為主題，幼兒園“經(jīng)過大班上學期的學習，分析學期末班級幼兒檢核情況，總的來看：幼兒在生活自理能力、學習習慣方面都有了較大進步，特別是在體能、語言表達、社會交往、邏輯思維能力方面表現(xiàn)較為突出。但是班級幼兒因為年齡相差較大，男女比率不均勻，造成了幼兒間能力相差較大、班級常規(guī)有待繼續(xù)培養(yǎng)的局面。鑒于以上不足，本學期，我們把幼兒入學準備工作做為本學期的工作重點，加強幼兒前閱讀、前書寫的訓練，將學前的準備工作與主題探究活動、各學科教學有機結(jié)合起來，為幼兒進入小學打好基礎。特制定本方案。活動主題幼小銜接，我們在行動活動時間2022年5月20日至6月20日一、增強銜接意識學前教育與小學教育在學習與生活制度等都存在著較大差異，前者是以游戲和能力發(fā)展為主導形式的教育，后者是以正規(guī)課業(yè)和靜態(tài)知識學習為主導形式的教育，這種客觀存在已造成兒童入小學后的不適應，同時，近些年來，由于入學年齡提前、小學課程加深、父母對子女過高的學業(yè)要求、過分包辦兒童自己能做的事等等，嚴重影響了兒童的責任感、獨立性以及有關(guān)能力形成，這些都加大銜接的"坡度"。因此，為了處理好幼小銜接的'連續(xù)性與階段性問題，幼小銜接工作在指導思想上要堅持面向全體幼兒，促進幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。針對幼兒身心發(fā)展特點，從幼兒園的實際出發(fā)，積極創(chuàng)造條件，通過豐富多彩的教育活動、教育環(huán)境的創(chuàng)設、日常生活的管理、家長工作的開展等途徑，促進幼兒的身心發(fā)展。二、開展教育活動，加強日常生活管理，促進幼小銜接1、加強幼兒生活能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)幼兒遵守作息制度，早睡早起，有規(guī)律的生活，按時來園，不遲到。培養(yǎng)幼兒會獨立地穿-服、鞋襪，養(yǎng)成良好的進餐、午睡等生活習慣。會做值日生工作，適當增加一些簡單的勞動，如:掃地、擦椅子等等。2、培養(yǎng)幼兒的任務意識、規(guī)則意識和獨立意識。鼓勵幼兒自己的事情自己做。培養(yǎng)幼兒做事有計劃，有條不紊，按時完成不拖拉。通過各種游戲加強幼兒遵守紀律、規(guī)則，并鍛煉其意志、品質(zhì)。3、重視幼兒情商的發(fā)展。在活動中發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣愛好，幫助幼兒分析成敗的原因，增強其獲得成功的信心。建立新型師生關(guān)系，適當改變太多兒童化的教師態(tài)度，在師生關(guān)系中，肯定性和混合性(在肯定優(yōu)點的基礎上提出教育要求或批評)接觸應成為主體。鼓勵幼兒多與同學、老師交往，鼓勵其合作性行為。4、講究教育的相互**，提高幼兒的學習適當性。以兒童為本，遵循其身心發(fā)展規(guī)律開展活動，不“拔苗助長”激發(fā)幼兒的學習興趣，培養(yǎng)幼兒良好的學習態(tài)度。培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣，如專心聽講，認真細心的學習習慣，保持文具和書包的整潔等。適當改變學習環(huán)境，為了跟小學的課堂環(huán)境接軌，在下學期后半段將幼兒的座位改成小學的上課座位形式。教會幼兒正確的坐立姿勢及握筆姿勢。運用各種活動提高幼兒聽、說、讀、寫、算的能力。教幼兒認識書包與文具的使用，并進行簡單的書寫練習。進一步加強幼兒的早期閱讀活動，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。三、做好家長工作，形成教育合力幼兒園、學校的教育沒有家庭教育和社會的相互配合，教育就不成合力，教育就難以真正影響和實施。因此，為增加“銜接”工作的實效性，做好家長工作是非常重要的。1、針對幼小銜接工作及本班的實際，各班學期初召開專題家長會，以取得家長的配合。2、各班開設《幼小銜接家長專欄》，開辟“家長須知”、“專欄快訊”、“今日要點”等欄目，加強與家長的信息交流。3、定期開展家長開放日活動，讓其了解幼兒園的幼小銜接教育，了解孩子在園的表現(xiàn)。4、組織教師、家長、幼兒“三位”一體的教育活動，吸引家長參與并重視幼小銜接工作。5、要求家長在家庭中做好幼兒入學前的生活、心、理、學習物質(zhì)的準備，給幼兒購買的學習用品力求簡潔實用，小巧安全。6、積極參加幼兒畢業(yè)典禮。四、加強與小學的聯(lián)系與交流1、參觀小學的校園，觀摩小學生升旗上課及課余活動。2、邀請小學生來園與小朋友座談，請小學教師介紹小學生活。3、通過圖片、資料、電教等各種教育形式，幫助幼兒認識入小學后的學習與生活，如：玩角色游戲“老師與學生”，給幼兒講有關(guān)小學的事或老師上課的故事，減輕幼兒的思想壓力，促使他們向往做一名小學生。2022年幼兒園宣傳月幼小銜接主題活動方案幼兒入小學是教育過度的關(guān)鍵期，應做一些適當?shù)臏蕚?2022年，以“幼小銜接，我們在行動”為主題組織活動，讓幼兒教師和家長們達成共識。做好“幼小銜接”，不僅有利于入學前后幼兒的學習和發(fā)展，而且能為孩子的后續(xù)學習乃至終身學習打下良好的基礎。幼兒園幼小銜接工作方案幼兒園時期是人生最無憂無慮、充滿快樂且最難忘的時期。本學期，是大班孩子們的最后一學期，隨著幼兒園生活的結(jié)束，孩子們將走向下一個新天地，一個更加獨立自主、更加復雜多變的生活天地小學。為了使孩子們順利從幼兒園平穩(wěn)過渡到小學，我們將幼小銜接工作**在幼兒一日生活的每個環(huán)節(jié)，希望通過各種活動來幫助孩子們從學習上、心、理上和物質(zhì)上做好準備。特制定本方案。幼兒園與小學階段的孩子具有不同的身心發(fā)展特征，從幼兒園到小學，實際上是從“玩童”到“學童”的轉(zhuǎn)變。幼小銜接需要做的是增強孩子學做小學生的意識，培養(yǎng)孩子良好的生活習慣和學習習慣、濃厚的學習興趣和正確的書寫習慣，掌握一定的學習方法和解決問題的能力。.知識方面在結(jié)合《指南》五大領域教育理念的基礎上，本學期我們會有目的、有計劃的在《語文》課程中，教會孩子認讀復韻母，整體認讀音節(jié)、會拼讀并書寫音節(jié)、學寫簡單漢字，在識字上會以一年級上冊生字表為主背誦課文、背誦**、背誦古詩，學習形容詞、量詞等詞匯。在《數(shù)學》課程中，在鞏固10以內(nèi)的加減法的基礎上，學習20以內(nèi)加減法和20以內(nèi)應用題、學習看圖列算式、認識鐘表、認識錢幣并學習簡單的換算等。.生活能力方面在幼兒一日生活活動中，我們會培養(yǎng)幼兒整理學習用品、保管好自己的學習用品、會系鞋帶、用完東西放回原處、會打掃教室、能保持自己書桌整潔干凈等，學會自己的事情自己做。.學習方面在《教學活動》中讓幼兒養(yǎng)成愛思考、有想法和積極認真回答問題的好習慣，激發(fā)起學習知識和技能的欲求，養(yǎng)成注意傾聽、勤奮和刻苦的學習習慣。在《學習》時我們會培養(yǎng)孩子精確的正確讀書、寫字、握筆姿勢等。在幼兒《一日生活》中樹立規(guī)則意識、安全意識和自我服務意識。在《學習生活》中我們重點培養(yǎng)幼兒學會自我觀察、自我體驗、自我監(jiān)督、自我批評、自我評價和自我控制等。在《語文》課堂上我們會關(guān)注幼兒的識字量、著重關(guān)注于幼兒前書寫能力等。在《數(shù)學》課堂上我們會重點培養(yǎng)幼兒的算數(shù)正確率、書寫時間等。在《安全教育》活動中讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學會看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救電話；知道不能玩水、玩火，玩電。通過在《健康教育》活動中，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官等