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人教選擇性必修二Unit1ScienceandScientistsJohnSnowDefeats“KingCholera”教學(xué)設(shè)計(jì)說明一、文本來源語篇選自人教版高中英語選擇性必修二Unit
1ScienceandScientists,標(biāo)題是John
SnowDefeats“KingCholera”。中文標(biāo)題是約翰·斯諾戰(zhàn)勝“霍亂王”,話題是科學(xué)家與科學(xué)研究,屬于人與社會(huì)主題語境。文本通過引導(dǎo)學(xué)生分析約翰·斯諾探究霍亂病源、切斷感染源,并最終阻止霍亂流行的過程和方法,促使他們思考和梳理科學(xué)研究的基本步驟和常見方法,理解質(zhì)疑精神在科學(xué)研究中的重要作用。語篇屬于ReadingandThinking板塊,其活動(dòng)主題是Understandthequestioningmind,即“理解質(zhì)疑精神”。二、文本解讀本文是一篇按照時(shí)間順序記述事件發(fā)展過程的敘事性文本。文本“雙線”并行,明線是時(shí)間,暗線是科學(xué)研究的步驟。全文共5段,第一段介紹研究背景:當(dāng)時(shí)歐洲霍亂肆虐,聲名遠(yuǎn)播的約翰·斯諾醫(yī)生決心徹底消滅它。第二段是科學(xué)研究第一步Findaproblem,也就是提出問題:關(guān)于霍亂的病源有兩種相悖的觀點(diǎn),斯諾需要通過研究確定。第二、三段展示了科學(xué)研究的重要過程(Collect
date—Analysetheresults—Findingsupportingevidence—Drawaconclusion)。斯諾想出了一個(gè)科學(xué)、直觀而有效的方法——繪制霍亂病例地圖。通過標(biāo)記,分析死亡人數(shù)與飲用水源的關(guān)系,得出了水泵中的水?dāng)y帶了霍亂病菌的結(jié)論。第四段揭露了霍亂傳播的真相:廢棄物影響水源,人們喝了污染了的水源后罹患霍亂。第五段是陳述了斯諾重大貢獻(xiàn),揭示了科學(xué)研究的意義與科學(xué)家精神。三、本節(jié)課的設(shè)計(jì)理念圍繞本節(jié)課的目標(biāo)Understandthequestioningmind,梯度設(shè)計(jì)關(guān)鍵性問題,引導(dǎo)學(xué)生在獲取語篇表層信息的基礎(chǔ)上,通過篩選信息,分析對比,綜合概括等活動(dòng),挖掘語篇的深層信息,實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)。梯度性關(guān)鍵問題舉例如下:1Inascientificresearch,whatisaquestioningmindlike?2HowdoesJohnSnow’squestioningmindworkindefeating“KingCholera”?3WhathelpsJohnSnowmostindefeatingcholera?
Howdoesitwork?(AninsightintoSnow’squestioningmind)四、教學(xué)步驟1
展示標(biāo)題和學(xué)習(xí)目標(biāo),聚焦學(xué)習(xí)任務(wù)understandthe
questioningmind2
基于問題Inascientificresearch,whatisaquestioningmindlike?(Ex.1P.2)預(yù)設(shè)科學(xué)研究步驟,學(xué)生完成P.2練習(xí)1,通過整體閱讀驗(yàn)證,在了解文本大意的同時(shí),對比斯諾的研究過程,感知科學(xué)研究的一般過程3
圍繞標(biāo)題解讀JohnSnow’squestioningmind的內(nèi)涵:JohnSnow是who,對應(yīng)第一段;Defeats是how,對應(yīng)第2-3段;“King
Cholera”是what,對應(yīng)第一段;第四段是thetruth;第五段是resultsandsignificance。通過設(shè)問Whatdoyouknowabout…+各部分關(guān)鍵詞,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的細(xì)節(jié)閱讀。4
運(yùn)用思維地圖,提煉答案,引導(dǎo)學(xué)生解讀出斯諾因outstandingmedicalskills而負(fù)盛名,霍亂因disastrousconsequences而臭名昭著,學(xué)生解讀出King
Cholera也就是deadlycholera5
圍繞關(guān)鍵詞defeat檢索斯諾科學(xué)研究過程的關(guān)鍵詞,同時(shí)提煉關(guān)鍵內(nèi)容,完成P.3練習(xí)3、4,引導(dǎo)學(xué)生解讀出斯諾嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)方法6
借助“霍亂流行病學(xué)地圖”,深度解讀斯諾“質(zhì)疑精神”是如何運(yùn)作的,總結(jié)斯諾至少4項(xiàng)創(chuàng)舉7
利用流程圖和霍亂地圖,提供框架,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述并評價(jià)斯諾的科學(xué)家品質(zhì)8
解讀霍亂流行的真相,斯諾對科學(xué)的貢獻(xiàn)9
觀看視頻TheStoryofCholera(選作)10
反思斯諾的科學(xué)研究,思考WhywasitJohnSnow,nototherdoctors,whodefeatedKingCholera?要求學(xué)生基于文本理據(jù)分析科學(xué)家精神五、本堂課具體亮點(diǎn)1
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