2022年小學(xué)說課稿范文合集五篇

第29頁2022小學(xué)說課稿范文合集五篇小學(xué)說課稿范文合集五篇

在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，就難以防止地要準備說課稿，說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么應(yīng)當如何寫說課稿呢？下面是我整理的小學(xué)說課稿8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)說課稿篇1

一、說教材

〔一〕教材特點及編排意圖

?中國國際救援隊，真棒！?是人教版三年級下冊第七單元的略讀課文。這個單元圍繞國際理解和友誼，側(cè)重從各國人民之間的和平相處、友好幫助和深情厚誼入手，強調(diào)全球如家的意識。前兩篇課文?一面五星紅旗?、?賣木雕的少年?都是寫外國人幫助中國人的故事，?中國國際救援隊，真棒！?那么從另一個角度詮釋“國際理解〞的內(nèi)涵，即中國作為一個大國，也積極地參加國際事務(wù)，盡力幫助其他國家。本課由一篇通訊改寫而成，采用的是通訊報道的常用寫法，按事情開展的時間順序安排材料，表達清楚，并有適當?shù)淖h論。選編本課的目的，一是感受中國人民對其他國家人民的幫助和友誼，體會理解和幫助是相互的；二是繼續(xù)培養(yǎng)獨立閱讀能力。

〔二〕教學(xué)目標

1.知識與技能

〔1〕正確、流利、有感情地朗讀課文。

〔2〕默讀課文，了解阿爾及利亞地震受災(zāi)情況和中國國際救援隊的救援情況。

2.過程與方法：

〔1〕通過自主學(xué)習(xí)，了解課文內(nèi)容。

〔2〕通過收集有關(guān)中國國際救援隊的資料，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

3.情感態(tài)度價值觀

了解我國人民發(fā)揚人道主義精神，對其他國家人民的幫助。知道各國人民之間要和平相處,友好幫助。

〔三〕教學(xué)重難點

教學(xué)重點：了解中國國際救援隊對阿爾及利亞受災(zāi)人民的幫助。

教學(xué)難點：體會阿爾及利亞人民對中國國際救援隊感謝的原因。

〔四〕課前準備

1.師生共同收集有關(guān)中國國際救援隊的資料。

2.制作多媒體教學(xué)課件。

二、說教法

1.資料搜集法

?語文課程標準?明確指出：學(xué)生應(yīng)“初步具備搜集處理信息的能力〞。課前我讓學(xué)生多渠道多途徑搜集相關(guān)材料，既為學(xué)生理解課文內(nèi)容打好了根底，又培養(yǎng)了學(xué)生搜集處理信息的能力。

2.讀書指導(dǎo)法

“文章思有路，遵路識其真。〞〔葉圣陶語〕如何帶著學(xué)生走近文本、感悟文本、超越文本，讀書指導(dǎo)非常重要。本課，根據(jù)略讀課文的特點，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，正確、流利、有感情地朗讀課文，理解含義比擬深刻的句子；引導(dǎo)學(xué)生默讀，一邊讀一邊思考，對課文中不理解的地方提出疑問；引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)讀，探究熱點問題。通過多種形式的讀書指導(dǎo)，逐步讓學(xué)生學(xué)會閱讀。

3.多媒體輔助法

利用形象直觀的多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生參與積極性，突出教學(xué)重點，突破難點，讓學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容。

三、說學(xué)法

陶行知說過，教育孩子的全部奧秘在于相信孩子和解放孩子。根據(jù)略讀課文的教學(xué)特點，本課中，我主要引導(dǎo)學(xué)生憑借閱讀提示，自讀自悟，再重點探究學(xué)生關(guān)注的或不理解的問題。突出學(xué)生在閱讀過程中的主體地位，做到自讀為主，略而不簡，教略而學(xué)豐。

四、多元閱讀說教學(xué)程序

〔一〕交流資料導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，在去年5月12日中國四川遭受了8級強地震，傷亡很多，損失沉重，引起了全世界各國的關(guān)注。中國派出了大量的人員進行抗震救害。世界上的其他國家也紛紛前來支援，再現(xiàn)了一幕幕的感人的場面。我國也有一支地震災(zāi)害緊急救援隊。關(guān)于中國國際救援隊，你還了解什么，誰來把你了解到的內(nèi)容向大家介紹介紹？

2.這支救援隊也協(xié)助過其他國家地震搶險，他們表現(xiàn)出色，受到了聯(lián)合國官員的贊揚。20xx年5月，中國國際救援隊赴阿爾及利亞，參加國際地震災(zāi)害搶救任務(wù)，以出色的表現(xiàn)贏得了當?shù)厝嗣竦囊黄澴u。

你知道媒體是怎樣報道這件事的嗎？下面就讓我們走進課文?！捕吵踝x課文整體感知

1.多媒體出示閱讀提示，指名讀，讓大家明白閱讀要求。

2.分小組讀課文，相互評價指正，讀準字音，讀通句子。

3.請用跳讀的方法瀏覽課文，說說課文寫的是什么時間、什么地點、哪些人、主要寫了什么事。

[通過初讀課文，讓學(xué)生對課文內(nèi)容有一個大體的了解，并引導(dǎo)學(xué)生用跳讀的方法抓住課文中最主要的信息，潛移默化地學(xué)習(xí)通訊的閱讀方法，到達潤物細無聲之效。]

〔三〕自主探究討論交流

1.再次默讀課文，邊讀邊勾畫，在不理解的地方做符號，盡量運用查字典或聯(lián)系上下文的方法把它弄明白。

2.你還有哪些不理解的地方需要提出來一起研究的？請寫在紙條上交給老師。簡單的立即解決，然后歸納出普遍的問題。

3.多媒體出示可能提出的問題：從哪些地方看出中國對受災(zāi)國家的幫助？請四人小組，再讀課文，并討論。

4．分組匯報，互相補充?？梢詮膰乐氐臑?zāi)情、艱難的救援、高超的救援技術(shù)等方面適當點撥。

①談到嚴重的災(zāi)情時播放課件：地震后，殘垣斷壁，一片廢墟，尸體發(fā)臭，在劫難中逃生的人無家可歸。通過真實的畫面和哀挽的音樂，學(xué)生真切地感受到地震的無情，現(xiàn)實的殘酷。然后課件出現(xiàn)寫災(zāi)情的句子。你覺得該用怎樣的語氣讀這段話？指導(dǎo)用消沉、舒緩的語氣朗讀：

來到這座城市，展現(xiàn)在救援隊員面前的是一片悲慘景象：房倒屋塌，失去親人的大人、孩子在哭泣，空氣中彌漫著尸體腐爛后散發(fā)的臭氣。倒塌后的房屋大都呈“疊餅狀〞，加上余震還在不斷發(fā)生，給救援工作造成了很大困難。

②在這種情況下，我們的隊員仍然堅持工作。請找出兩個帶有關(guān)聯(lián)詞“一……就……〞的句子：

他們一下飛機，就趕往受災(zāi)最嚴重的布邁爾代斯。

他們一下車，就迅速投入救援工作。

說說你從中體會到什么？〔為了救災(zāi)，隊員們分秒必爭，速度快。〕

多媒體出示第三自然段的最后一句話：

當時氣溫高達34攝氏度，隊員們穿著厚厚的防護服，汗水把衣服浸透了，隊員們?nèi)匀粓猿謶?zhàn)斗。

你覺得哪些詞應(yīng)重讀，請注上重點符號，試著讀一讀。然后指名讀，齊讀，讓學(xué)生從“高達34攝氏度〞、“厚厚的〞、“浸透了〞等詞語中領(lǐng)會隊員不怕困難，不怕危險，堅持戰(zhàn)斗。

③救援隊在搜索犬的幫助下，救出了一個男孩。讓學(xué)生說說自己對“交口稱贊〞、“聞名遐爾〞的理解。從而了解是高超的救援技術(shù)使救援獲得成功。

5．學(xué)生可能還會問這樣一個問題：為什么中國要派人援助阿爾及利亞？在以上的學(xué)習(xí)之后，這里可以讓學(xué)生聯(lián)系課文或生活實際來談自己的看法。師適時板書。

[學(xué)生是語文學(xué)習(xí)和開展的主體，教師只是積極的引導(dǎo)者、組織者，在這個環(huán)節(jié)中，我努力引導(dǎo)學(xué)生用自主、合作、探究的的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)。在自讀自悟的根底上提出疑問，并根據(jù)問題深讀課文，再以重點詞句為突破口理解全文。]

〔四〕激情朗讀積累語言

1.在阿爾及利亞參加國際救援工作的38支隊伍中，只有中國和法國救援隊各救出一名幸存者，得到了阿爾及利亞人民的高度贊揚，請你們也來稱贊我們的國際救援隊，請大聲地說出來。對說得好的，全班跟著誦讀。

2.孩子們，請帶著對中國國際救援隊的敬佩、贊美之情齊讀課文。

3．自主選擇喜歡的詞語句段，進行摘抄。

[讓學(xué)生由衷贊嘆，既是思想感情的升華，也是能力的應(yīng)用和拓展。第二學(xué)段目標明確規(guī)定，讓學(xué)生“積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段〞。我在平時的教學(xué)中時時引導(dǎo)學(xué)生，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。]

五、聯(lián)系生活，拓展延伸

讓我們最后再回到現(xiàn)實生活中，在我國四川5.12大地震中，遇難：69229人，受傷：374643人，失蹤：17923人，經(jīng)濟損失8451億元人民幣。但是面對災(zāi)難，我們不必害怕和恐慌，因為我們有著強大的祖國做后盾，因為我們有著這么一支優(yōu)秀的國際救援隊，我們的救援隊以他們的頑強的毅力，高超的救援技術(shù)拯救了一個又一個生命。世界人民的愛心是相通的，在汶川地震中，日本，韓國，俄羅斯等很多國家都派來了他們國家的救援隊，下面讓我們一起來欣賞他們的風(fēng)采吧。〔出示課件，播放歌曲?讓世界充滿愛?〕

同學(xué)們，世界各地的人雖然膚色不同，語言不同，但是大家有一個共同的愿望，就是讓世界充滿愛，讓人間充滿信任。讓我們牢牢地記住這每一個感人的畫面，我想此刻，同學(xué)們肯定有很多話要說，那就請拿起手中的筆，記下對他們的祝愿，送上你最真誠的祝福吧

六，說板書

本課板書設(shè)計力求表達體會阿爾及利亞人民對中國國際救援隊感謝的原因。從中可以發(fā)現(xiàn)抓住重點、突破難點的途徑，并能用較為清晰的思路引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。

附：板書中國國際救援隊，真棒！

全世界人民是一家

一速度快八

方不怕危險方

有救援技術(shù)高超支

難援

阿爾及利亞

小學(xué)說課稿篇2

尊敬各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家好！今天我說課題目是?學(xué)會贊美?，將從主題選定、活動目標、方案設(shè)計和活動過程四個方面進行闡述。

一、主題選定

心理學(xué)家研究證明：希望得到尊重和贊美，是人們內(nèi)心深處最大愿望。小學(xué)中年級學(xué)生已初步具有自我意識，十分關(guān)心同學(xué)對自己評價，更希望得到同學(xué)贊賞。依據(jù)教材和學(xué)生心理特點我確定設(shè)計了?學(xué)會贊美?一課。

二、活動目標

基于該階段學(xué)生在人際交往過程中心理特點和本節(jié)課內(nèi)容，我將本次活動目標定為以下三點：

1、使學(xué)生能正確認識自己，評價別人。

2、學(xué)會恰當?shù)刭澝浪?，真誠地贊美他人。

3、體會到贊美他人與被人贊美都是幸福、快樂。

三、方案設(shè)計

在教學(xué)中，我根據(jù)中年級心理健康教育課標要求以及本節(jié)課具體特點，注重營造平等、民主、寬松、和諧氣氛，充分調(diào)動學(xué)生積極性、參與性和情感性，表達學(xué)生主體性原那么。

四、活動過程：

小學(xué)中年級心理健康活動形式對于活動參與性、情感性要求更高。在設(shè)計活動時，我充分考慮學(xué)生年齡及心理特點,設(shè)計了以下四個教學(xué)環(huán)節(jié)。

1、激發(fā)興趣，感受贊美

2、小品引路，學(xué)會贊美

3、參與體驗，分享贊美

4、總結(jié)延伸，升華贊美

下面，我具體說說是怎樣準備這一課。

首先是課前活動

上課前，為了給學(xué)生營造一個寬松、和諧氣氛，我有意識對學(xué)生進行贊美，例如：“孩子們真精神！〞“你今天穿衣服真漂亮。〞“你聲音真好聽！〞??提高學(xué)生課堂情緒，自然引出“學(xué)會贊美〞這一話題。

一、激發(fā)興趣，感受贊美

興趣是最好老師。所以第一個教學(xué)環(huán)節(jié)是激發(fā)興趣，感受贊美。我運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生看動畫，聽?稱贊?這個故事。這個故事主要講是：在小獾有點泄氣時候，小刺猬稱贊了他，使他有了自信；而小獾稱贊小刺猬蘋果香極了，使小刺猬消除了一天疲勞。聽完故事后請孩子們說說：“你喜歡這兩個小動物嗎？為什么？〞孩子們觸景生情，暢所欲言。

這樣孩子們就可以初步感受到贊美不僅能給人帶來快樂，而且也能使交往雙方彼此喜歡。

二、小品引路，學(xué)會贊美

贊美是一門學(xué)問，也有一定技巧。那么如何去贊美別人呢？第二個環(huán)節(jié)小品引路，學(xué)會贊美我是這樣設(shè)計：播放錄像短片?誰最會夸?，看后讓孩子討論交流：你認為誰最會夸？為什么？以小品為載體，讓學(xué)生認識到贊美別人最重要是真誠發(fā)自內(nèi)心贊美。接下來播放兩個生活情景，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)其中人物閃光點進行贊美，讓孩子在“潤物細無聲〞之中學(xué)會了贊美。

三、參與體驗，分享贊美

有位兒童心理學(xué)家曾說過：“贊美是兒童精神世界陽光！〞。所以我設(shè)計第三個環(huán)節(jié)是參與體驗，分享贊美。通過一個活動“我來點亮那顆星〞來調(diào)動孩子積極性，盡量讓每個孩子都有時機體會到贊美他人與被人贊美幸福和快樂?；顒邮沁@樣：在一個盒子里放著一些紙條，每張紙條上寫著一位同學(xué)名字，我先從中抽出一張紙條，然后請全班同學(xué)幫助找一找被抽到同學(xué)優(yōu)點，〔此時引導(dǎo)學(xué)生多角度發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點，不光學(xué)習(xí)，還有勞動、紀律、衛(wèi)生、文明禮貌等〕，最后請被贊美同學(xué)談?wù)勈艿劫澝篮笮睦砀惺?。此時，老師點亮一顆星。接下來請一個孩子抽出一張紙條，大家一起來找找被抽到同學(xué)優(yōu)點，點亮第二顆星。最后是小組間同學(xué)互相贊美。教師相機點亮所有星星。

這樣，參與人員由點到面，發(fā)揮了學(xué)生主體作用，使每個人都能感受到贊美愉悅，清醒地認識到每個人都有自己閃光點，從而能正確地認識自己、評價別人。

四、總結(jié)延伸，升華贊美

為了讓學(xué)生心靈再次受到強烈震撼，充分感受贊美魅力。在本節(jié)課最后一個環(huán)節(jié)總結(jié)延伸，升華贊美中，我配樂朗誦?贊美?：同學(xué)們，請不要吝惜你贊美，因為贊美是春風(fēng)，它能使人溫馨和快樂，

請不要小看贊美，因為贊美是力量，它可以激發(fā)自信和希望。贊美也是心靈陽光，沒有陽光，我們便不能生長。愿贊美力量鼓勵每個人進步，愿贊美陽光普照在每個人身上。

最后總結(jié)延伸：同學(xué)們，在我們?nèi)粘Ｉ钪校€有許許多多人值得我們?nèi)ベ澝?，〔相機出示圖片〕：辛勤園丁、勤勞清潔工、盡職警察、還有保家衛(wèi)國解放軍??慷慨地送出我們贊美吧，這樣我們生活將充滿溫暖陽光，我們社會將變得更加和諧。

通過準備這節(jié)課使我深深感受到贊美巨大力量。做為一名老師，我們更應(yīng)該持之以恒用我們實際行動去贊美我們學(xué)生。一句真誠話語，一個甜蜜微笑，一道贊許目光，一個豎起大拇指??都可以給我們帶來意想不到收獲。

以上是我對本節(jié)課教學(xué)設(shè)想和反思，可能會有一些缺乏之處，懇請各位專家、老師批評指正，謝謝！

小學(xué)說課稿篇3

一、說教材

1、教學(xué)內(nèi)容：本課是人教版四年級第七冊四單元的內(nèi)容。

2、教材簡析：分數(shù)是我們四年級學(xué)生剛剛接觸到的新內(nèi)容，它又是學(xué)生對分數(shù)理解的關(guān)鍵，本課的學(xué)習(xí)還為以后異分母分數(shù)相加減的學(xué)習(xí)打下根底。

本課“簡單的分數(shù)加減法〞是在學(xué)生初步掌握了分數(shù)意義的根底上來進行的。讓學(xué)生通過課件中的動畫操作演示，使學(xué)生理解加減法的算理，并且明白只有在分母相同的情況下，分子才能相加、相減的道理。使學(xué)生通過操作明白算理，在“動〞中思、在“動〞中悟。

3、教學(xué)目標：經(jīng)過我對教材的分析與對學(xué)生的了解情況，我將本課的教學(xué)目標擬訂如下：

知識目標：使學(xué)生理解分數(shù)加減法的意義；掌握同分母分數(shù)加減法的計算法那么；能正確迅速地計算有關(guān)習(xí)題。

能力目標：培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力與抽象概括能力。

思想目標：滲透“變與不變〞的數(shù)學(xué)思想。

4、本課的教學(xué)重點為：理解與計算簡單分數(shù)加、減法的計算方法。

5、本課的教學(xué)難點為：理解簡單分數(shù)加、減法的算理。

二、說教法。

在本節(jié)課中，我在教學(xué)方法上力求表達以下幾方面。

1、從生活情景出發(fā)，以游戲環(huán)節(jié)來吸引學(xué)生的注意力。

“注意是知識的門戶〞，“興趣是最好的老師〞可見學(xué)生學(xué)習(xí)的注意與興趣是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。

2、大膽利用課件讓學(xué)生自學(xué)，使全體學(xué)生處于課堂教學(xué)的主體地位。

3、引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)分數(shù)加減法的計算法那么。

4、在學(xué)生的反應(yīng)中，對于出現(xiàn)的問題給予及時的指導(dǎo)。

三、說學(xué)法：

在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，為了發(fā)揮學(xué)生的主體地位，我決定在教學(xué)中采取以下的學(xué)習(xí)方法：

1、讓學(xué)生利用自己的眼睛觀察課件中的動畫演示自己歸納、總結(jié)分數(shù)加減法的計算法那么。

2、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在觀察、分析、概括的同時，自己嘗試對分數(shù)加法的計算，并讓學(xué)生通過小組交流，將分數(shù)加法的算理初步理出一條思路。

3、充分利用小組交流的時機，讓學(xué)生增強合作學(xué)習(xí)的合作精神。

4、給學(xué)生一個展示自我的平臺，讓學(xué)生自己充當老師的角色，自己出題，學(xué)生自己解答。

四、說教學(xué)過程：

1、為了喚起學(xué)生對舊知識的記憶，吸引學(xué)生的注意力，因此我在復(fù)習(xí)中，設(shè)計了一個“過關(guān)游戲〞環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生主動參與，集中他們的注意力，在計算答復(fù)的同時，也將分數(shù)的含義理解在學(xué)生頭腦中得到加深，為新課內(nèi)容打下根底。

2、在新課以前，我出示一個探索實驗的動畫圖，讓學(xué)生直接根據(jù)演示列出算式，然后告訴學(xué)生知道為什么：+=，接著就揭示課題：簡單的分數(shù)加減法。這樣可以使課題很自然地滲透到學(xué)生腦海。

3、在例1的教學(xué)中，我決定采取讓學(xué)生讀懂題目以后，自己分小組討論列出算式，再試著進行計算，并把自己的思考方法告訴自己的小伙伴。我想通過這種方法，一定可以使學(xué)生人人動手、動腦，表達出自主探索學(xué)習(xí)的優(yōu)越性。

4、就課標指出，必須轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣，并在具體的生活情意中讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，體驗探索成功的快樂，因此在例2的教學(xué)中，由于有例1的根底，我讓一個學(xué)生直接列出算式，算出結(jié)果以后，再特別指出：“〞這個分數(shù)有何特點，然后利用課件演示，使學(xué)生明白實際就是一個單位：“1〞可以直接等于“1〞，并且讓學(xué)生說一說還有哪些等于1的'分數(shù)，請學(xué)生舉例，同時使學(xué)生明白等于1的分數(shù)有無限多個。

5、在分數(shù)減法的教學(xué)中，由于有了加法的根底，所以我決定大膽的讓學(xué)生自學(xué)，通過學(xué)生自己的討論、探索、推理，利用小組交流的時機，將分數(shù)減法的算理記在心中。尤其在例4的教學(xué)中，讓學(xué)生積極思考，明白為什么要把“1〞看作“〞，而不看作其他分母的分數(shù)的原因。

6、在分數(shù)加減法教學(xué)過程完成后，我準備引導(dǎo)學(xué)生完整的歸納出同分母分數(shù)加減法的計算法那么，并且教師板書在黑板上，以利用學(xué)生的感覺器官，增強學(xué)生的記憶。

7、課堂練習(xí)是一堂課的關(guān)鍵部份，所以我在學(xué)生完成了課本相應(yīng)的做一做以后，鼓勵學(xué)生自己上黑板出分數(shù)加減法的題目，再請其他學(xué)生來完成，通過這個環(huán)節(jié)的練習(xí)，我想學(xué)生一定具有極強的課堂興趣。

8、最后，我還安排了一個“摘蘋果〞的游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中記、在歡快的氣氛中，將本節(jié)課的知識點刻入學(xué)生大腦。

五、板書設(shè)計：根據(jù)本課的教學(xué)重點與教學(xué)難點。我特將板書設(shè)計如下：以上是我對這一課時的教學(xué)設(shè)想，在這堂課的設(shè)計中，我以新課標為準繩，在教與學(xué)的過程中充分調(diào)動了學(xué)生的思維能力及動手能力，一定能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們在愉悅、興奮的氣氛中自然接受所學(xué)的知識內(nèi)容，并讓學(xué)習(xí)內(nèi)容能在實踐中得到升華，為后面的學(xué)習(xí)分數(shù)打下根底。我相信學(xué)生能在老師的帶著下，完成此節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，根本到達教學(xué)目的。

在以上教學(xué)設(shè)計中，肯定會出現(xiàn)許多缺乏之處，敬請各位老師們批評指正，歡送多提珍貴意見。非常感謝！

小學(xué)說課稿篇4

一、說教材

?白楊?是人教版小學(xué)語文課標實驗教材第十冊第一單元“走進西部〞這一主題中的一篇精讀課文。文章由樹及人，從孩子關(guān)于白楊的爭論開始，引出了爸爸對白楊特點的介紹，托物言志，借物喻人;然后寫爸爸借白楊說明了自己扎根邊疆的志向，以及希望孩子也能夠成為邊疆建設(shè)者的心愿。第一單元的訓(xùn)練重點是：把握文章的主要內(nèi)容，能聯(lián)系上下文體會優(yōu)美的語言和含義深刻的句子，并能說說這樣寫的好處。

結(jié)合單元訓(xùn)練重點、教材特點以及五年級學(xué)生的實際情況,我確定本課的教學(xué)目標為：

1、學(xué)會6個生字，正確讀寫“戈壁、清晰〞等詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦爸爸介紹白楊樹的那段話。

3、抓住重點語句，聯(lián)系上下文，體會白楊的特點和爸爸的心愿。

4、體會借物喻人的寫作方法。

教學(xué)重難點：

重點：理解文中含義深刻的語句，體會白楊的特點及爸爸的心愿。

難點：體會借物喻人的寫法。

二、說教學(xué)方法：

(1)運用情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生領(lǐng)會白楊的品格。

(2)運用朗讀法。采用多種形式的讀，如范讀，引讀，品讀，分角色讀，齊讀，指名讀，自由讀等，以讀代講，以讀悟情，以讀達情。

(3)運用討論法，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)習(xí)，合作探究，共同分享合作的樂趣。

三、說學(xué)法：

以學(xué)生自學(xué)為主，指導(dǎo)學(xué)生運用勾畫圈點法，抓住關(guān)鍵詞句來理解課文的主旨;運用朗讀法、討論法，體會文中所蘊含的思想感情。

四、說教學(xué)程序：

本課我安排兩課時完成教學(xué)任務(wù)。

第一課時主要學(xué)習(xí)生字新詞，整體感知課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)文章第一局部,了解大戈壁惡劣的自然環(huán)境。

第二課時重點研讀課文，了解白楊的特點以及爸爸的心愿，激發(fā)學(xué)生對西部工作者無私奉獻精神的崇敬之情。

現(xiàn)在我重點講第二課時的教學(xué)程序。

(一)創(chuàng)設(shè)情景，誘發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

一上課，首先播放閻維文演唱的歌曲?小白楊?，學(xué)生會唱的跟著一起唱。教師激情導(dǎo)入：“同學(xué)們，你覺得歌曲中的小白楊怎么樣?今天我們就伴隨著這動聽的歌聲，和文中的父子三人一起踏上開往新疆的專列，認識一下戈壁灘上的白楊樹，欣賞歌曲，不僅使學(xué)生身心愉悅，而且為接下來的學(xué)習(xí)打下了情感的根底。

(二)品詞析句，理解白楊的品質(zhì)特點。

1、我讓學(xué)生選擇自己喜歡的讀書方式自由朗讀課文，思考：白楊樹給你留下了怎樣的印象?從哪些語句可以看出來?用自己喜歡的符號圈劃出來，用心品讀。在這里要給足學(xué)生自學(xué)的時間。

2、在學(xué)生自學(xué)的根底上全班交流。

第2——11自然段這一局部，學(xué)生交流時我打算這樣來處理：要求學(xué)生必須通過朗讀來展現(xiàn)自己的感悟，指導(dǎo)學(xué)生抓住“多高〞“大傘〞“多直〞“這么直〞“這么大〞等詞語體會白楊樹的高大挺秀，然后讓學(xué)生分角色朗讀兄妹倆的話語。

第12自然段爸爸介紹白楊的那段話，我這樣來組織教學(xué)：

(1)課件出示爸爸的話語，學(xué)生自讀自悟。

(2)要求學(xué)生把自己的感悟通過朗讀傳達出來。

(3)說說從爸爸的話語中，你聽明白了什么?在學(xué)生交流的根底上歸納白楊樹的特點，板書：服從需要、扎根邊疆、堅強不屈。

(4)讓學(xué)生說一說祖國建設(shè)還有哪里需要白楊，然后教師激情引讀：

堤岸需要它護堤時，它就在那兒——

荒山需要它綠化時，它就在那兒——

戈壁需要它擋沙時，它就在那兒——

城市需要它美化時，它就在那兒——

通過反復(fù)吟誦，學(xué)生完全浸潤在了課文的語言之中，虛心涵詠，以讀見悟，熟讀成誦，白楊樹的品格深深地印在了學(xué)生的心靈深處。

(5)在讀悟的根底上，我讓學(xué)生與文本對話，對白楊樹說幾句話，因為有了前面的鋪墊，學(xué)生此時定能有感而發(fā)，真誠地贊美白楊。

(三)激發(fā)想象，領(lǐng)會建設(shè)者的崇高精神。

爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的，他也在表白自己的心。爸爸的心愿是什么呢?我讓學(xué)生輕聲朗讀課文的第14——16自然段，分小組討論，然后匯報交流。

在交流14自然段時，我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文想想孩子們只知道什么，不知道什么。通過猜想、師生對讀了解爸爸的心愿，那就是扎根邊疆、建設(shè)邊疆，無私地將自己的青春與熱血奉獻給邊疆。(板書：無私奉獻。)這一環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生由“知道〞推及到“不知道〞，由表層體會到深層，加之師生對讀激起的情感共鳴，使學(xué)生逐步領(lǐng)悟了文章的深刻內(nèi)含，使文、道得以統(tǒng)一。

文章的最后一段，我讓學(xué)生鉆研文本提出有價值的問題。學(xué)生提出的問題可能會有：

1、爸爸為什么又陷入了沉思?

2、為什么他又露出了微笑?

3、那棵大白楊象征的是誰?小白楊又是誰?

學(xué)生在討論釋疑的過程中再次體會了爸爸的內(nèi)心，同時明白了文章借物喻人、托物言志的寫法，從而突破了教學(xué)的難點。

我讓學(xué)生有感情地朗讀課文最后一段，然后說：“同學(xué)們，新疆有許多像爸爸一樣的‘白楊樹’，祖國各地也有許多像爸爸一樣的‘白楊樹’，他們在各自平凡的崗位上默默地工作著，無私地奉獻著，你知道他們都是誰嗎?〞學(xué)生交流后，出示詩歌?帳篷?，讓學(xué)生讀一讀，說說讀懂了什么，發(fā)現(xiàn)了什么。然后寫幾句話夸夸像課文中爸爸那樣的祖國建設(shè)者或保衛(wèi)者，可以用上“哪兒……哪兒……〞、“不管……不管……總是……〞等詞語。

在整個這一環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生由讀到悟到寫，為他們搭建了一個歷練語言、宣泄情感的平臺。

(四)拓展延伸，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的人生觀。

同學(xué)們，新疆現(xiàn)在發(fā)生了翻天覆地的變化，課件出示今日的新疆面貌。告訴學(xué)生如今仍有一批批祖國的好兒女，源源不斷地奔赴新建，相信東西部的差距也一定會越來越小，祖國的明天會更加美好!問學(xué)生：讀了?白楊?一課，目睹了西部建設(shè)的輝煌成就，你想對自己說點什么?安排這一環(huán)節(jié)，是想在學(xué)生心里種下服從需要、扎根邊疆、堅強不屈、無私奉獻的種苗，使工具性和人文性得以統(tǒng)一。

(五)布置作業(yè)。

學(xué)生可以針對個人情況任意選擇

1、讀完課文，你肯定有很多感受，把你感受最深的地方寫下來。

2、續(xù)寫兄妹二人在新疆的生活和為新疆做出的奉獻。

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