五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯—4—五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案體積單位的換算課標(biāo)分析：在解決實(shí)際問題中，熟悉體積單位之間的關(guān)系，充分運(yùn)用學(xué)識(shí)的遷移的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生類比舊知掌管新知。

教材分析：這片面內(nèi)容教學(xué)相鄰體積單位間的進(jìn)率，讓學(xué)生根據(jù)進(jìn)率舉行相鄰體積單位的換算。要求加強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)識(shí)的形成過程學(xué)情分析：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度單位、面積單位之間的進(jìn)率及其換算，學(xué)習(xí)了長(zhǎng)、正方形周長(zhǎng)及面積的計(jì)算。本單元又學(xué)習(xí)了體積的概念以及常、正方體的體積計(jì)算，這些都是學(xué)習(xí)體積單位間進(jìn)率的重要根基。面積單位的換算是在學(xué)過面積單位的根基上，用擺方格或正方形的面積公式來推導(dǎo)體積單位之間的進(jìn)率，而體積單位之間的進(jìn)率，其推導(dǎo)的方法與面積單位進(jìn)率的推導(dǎo)方法一致。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)識(shí)與技能：

知道1立方分米=1000立方厘米、1立方米=1000立方分米，明白相鄰的兩個(gè)體積單位之間的進(jìn)率是1000，會(huì)舉行簡(jiǎn)樸的體積單位的換算過程與方法：

結(jié)合概括事例，體驗(yàn)用數(shù)據(jù)，看圖，利用公式推導(dǎo)體積單位之間進(jìn)率的過程情感態(tài)度與價(jià)值觀：

在探索體積單位進(jìn)率的過程中，獲得積極的學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，鞏固學(xué)好數(shù)學(xué)的信仰。

教學(xué)重點(diǎn)：

1結(jié)合生活閱歷用不同的單位計(jì)算出洗衣機(jī)包裝箱的體積2推算出體積之間的進(jìn)率教學(xué)難點(diǎn)：理解推算進(jìn)率的過程教學(xué)方法：談話法議論法講演法教學(xué)打定：正方體課件教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)課談話：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)體積單位間的進(jìn)率。

出示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)1、課前片面探究提前讓學(xué)生整理有關(guān)長(zhǎng)度單位，面積單位的相關(guān)學(xué)識(shí)。讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)了相鄰的長(zhǎng)度單位和面積單位的進(jìn)率。

2、課堂表示設(shè)計(jì)意圖（從學(xué)生已學(xué)過的長(zhǎng)度單位、面積單位間的進(jìn)率入手，給學(xué)生一種親切與熟諳的感覺，能更好地使學(xué)生從心理上拉近數(shù)學(xué)與生活的距離，讓學(xué)生回憶和整理已有學(xué)識(shí)，有利于他們主動(dòng)地梳理頭腦中原有的學(xué)識(shí)體系，加強(qiáng)理解學(xué)識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)識(shí)在孩子們的頭腦中形成網(wǎng)絡(luò)。）

二、探求新知出示教材中求洗衣機(jī)包裝箱的體積的例子，讓學(xué)生長(zhǎng)出里面的數(shù)學(xué)信息，由于里面的數(shù)據(jù)沒有給出單位，所以由學(xué)生的生活閱歷得知單位是厘米，由80厘米50厘米90厘米引導(dǎo)學(xué)生還可以說成是多少，引導(dǎo)學(xué)生用不同的單位計(jì)算出洗衣機(jī)包裝箱的體積，由于是同一個(gè)箱子的體積，所以學(xué)生得出360立方分米=360000立方厘米，引導(dǎo)學(xué)生推算1立方分米=1000立方厘米設(shè)計(jì)意圖（放手讓學(xué)生自己推導(dǎo)，加深對(duì)進(jìn)率和算法的理解）

三、自主探索，驗(yàn)證揣摩小組合作探究，小組成員一起查看分析，利用課前打定的正方體，舉行探索推導(dǎo)教師巡查各組處境并舉行指導(dǎo)，請(qǐng)1—2個(gè)小組上臺(tái)表達(dá)他們的推導(dǎo)過程全班歸納總結(jié)：教師用課件動(dòng)態(tài)表示得出1立方分米=1000立方厘米然后引導(dǎo)學(xué)生用一致的方法自己推出1立方米=1000立方分米設(shè)計(jì)意圖（從提防培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)啟程，在復(fù)習(xí)中感知，在查看中大膽揣摩，在課件的演示和計(jì)算活動(dòng)中舉行驗(yàn)證，讓學(xué)生體驗(yàn)了從舊知到新知，從感知到理解的過程。同時(shí)，把課件的演示、學(xué)具的查看與擺一擺、數(shù)一數(shù)精細(xì)地結(jié)合，學(xué)生在掌管相鄰兩個(gè)體積單位間的進(jìn)率的同時(shí)，較好地建立了立方厘米、立方分米、立方米的空間觀念，為學(xué)生用學(xué)識(shí)解決問題奠定了根基。）

四、穩(wěn)定深化，歸納方法課件出示課本64頁習(xí)題，以玩嬉戲的形式完成練習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖（合理選擇練習(xí)，先是讓學(xué)生明白算理，之后又讓學(xué)生在應(yīng)用中理解進(jìn)率的作用，使學(xué)生在斟酌中學(xué)習(xí)，在告成中進(jìn)步。）

五、課堂小結(jié)讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲，扶助學(xué)生把本節(jié)課的學(xué)習(xí)舉行梳理，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容更加深刻的印象。

板書設(shè)計(jì)體積單位的換算360立方分米=360000立方厘米1立方分米=1000立方厘米1立方米=1000立方分米