大班工具用處大科學(xué)教案

第第11頁(yè)大班工具用處大科學(xué)教案

大班工具用處大科學(xué)教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)工具的名稱，知道它們的用處。

2、鼓舞幼兒依據(jù)操作對(duì)象選擇合適的工具。

3、知道安全運(yùn)用工具的方法。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、孩子提前做的工具調(diào)查表每人一張

2、工具ppt

3、各種小工具：錘子鉗子扳手削筆刀訂書機(jī)螺絲刀等

4、鉛筆一支

5、美工紙

6、大紙箱一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示工具調(diào)查表說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)工具的認(rèn)識(shí)，激發(fā)愛(ài)好。

師：小伙伴老師布置了一項(xiàng)作業(yè)，回家調(diào)查一下家里的小工具，現(xiàn)在我請(qǐng)小伙伴依據(jù)自己的調(diào)查向小伙伴介紹一下自己知道的工具?！灿變鹤杂傻陌l(fā)言〕

2、認(rèn)識(shí)各種工具，并探究工具的用處，能依據(jù)操作的對(duì)象選擇合適的工具。

〔1〕、出示一個(gè)大紙箱，請(qǐng)幼兒幫忙打開(kāi)。

師：我知道我們班的小伙伴最能干了，今日我?guī)?lái)一個(gè)大紙箱，我請(qǐng)小伙伴來(lái)幫忙，把箱子打開(kāi)。

師：看來(lái)空手打開(kāi)打開(kāi)箱子可真不簡(jiǎn)單，誰(shuí)能想一想其他的方法呢？〔幼兒發(fā)言〕用剪刀刻刀等

〔2〕打開(kāi)紙箱，認(rèn)識(shí)各種工具

出示小錘子錘子鉗子扳手螺絲刀等工具，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并說(shuō)出用途。

師：小伙伴，箱子里有一個(gè)工具箱，我們打開(kāi)看看里面有哪些工具？幼兒依據(jù)自己的觀測(cè)回答下列問(wèn)題并說(shuō)出用途。

〔3〕能依據(jù)操作的對(duì)象選擇合適的工具。

師：我想用鉛筆為每一位小伙伴畫一朵小紅花貼道表?yè)P(yáng)欄中，可是為什么畫不出來(lái)？誰(shuí)情愿幫老師到找一件能削鉛筆的工具，我們看他找得對(duì)不對(duì)？〔幼兒找出卷筆刀〕

〔4〕請(qǐng)一幼兒示范操作削鉛筆。老師并用小號(hào)的鉛筆畫畫。

〔5〕出示幾張美工紙，請(qǐng)幼兒選擇合適的工具。

師：我想把這幾張紙訂成一本小冊(cè)子，誰(shuí)情愿幫老師到找一件能合適的工具。

〔6〕設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出解決方法：

手機(jī)的螺絲松了，用哪種工具好？

這排釘子太危急了，我們是用哪種工具把她砸下去？

這塊鐵絲太長(zhǎng)，我想用一小塊，我應(yīng)當(dāng)用哪種工具剪下來(lái)？

3、老師小結(jié)：

剛才我們用來(lái)幫忙的這些工具，用起來(lái)省時(shí)間省力氣，它們有一個(gè)名字叫工具，生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到許多問(wèn)題，這么多的小工具就會(huì)援助我們解決困難，假如沒(méi)有這些小工具來(lái)援助我們，我們的生活就會(huì)有許多麻煩。所以，這些工具是我們的好伙伴，我們大家都要愛(ài)惜它們。但是在運(yùn)用這些工具是應(yīng)當(dāng)留意什么？

4、思想教育：安全運(yùn)用剪刀

請(qǐng)幼兒大膽表達(dá)自己的想法

小結(jié)：運(yùn)用工具時(shí)肯定要留意安全，用完的工具材料要?dú)w放到原來(lái)的地方。遇到困難可以請(qǐng)小伙伴、老師、家長(zhǎng)幫忙。

5、關(guān)注生活中的其他工具，到幼兒園里查找被修理的物品，用工具自己修一修。

活動(dòng)反思：

當(dāng)教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，我反復(fù)的思索自己在教學(xué)活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，有以下2點(diǎn)：

1、目標(biāo)應(yīng)依據(jù)本班孩子的年齡特征及實(shí)際狀況制定。

目標(biāo)是一節(jié)課的重點(diǎn)，所以首先依據(jù)本班孩子的實(shí)際狀況來(lái)制定，課本上有3條我改動(dòng)了一條"鼓舞幼兒依據(jù)操作對(duì)象選擇合適的工具"。我想中班的孩子能依據(jù)自己的生活閱歷來(lái)選擇工具，也想在此環(huán)節(jié)中讓小伙伴有肯定的生活閱歷提升。在活動(dòng)中，通過(guò)情景的演示孩子們知道訂書機(jī)能訂書，削筆刀能削鉛筆，而且他們還能講出自己的操作方法與小伙伴進(jìn)行溝通，最末利用ppt設(shè)計(jì)問(wèn)題進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。我覺(jué)得自己制定的目標(biāo)基本上已經(jīng)完成，美中不足的是應(yīng)當(dāng)進(jìn)行一下簡(jiǎn)約的分類，讓孩子了解生活中的工具許多可以分好多種。

2、在活動(dòng)中應(yīng)考慮孩子涌現(xiàn)的一些問(wèn)題

一節(jié)活動(dòng)，老師應(yīng)當(dāng)自己考慮一些問(wèn)題。例如：當(dāng)出示鉗子螺絲刀扳手時(shí)，他們能認(rèn)識(shí)嗎？他們知道小工具的作用嗎？在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我沒(méi)考慮周全，所以在活動(dòng)中，我處理得問(wèn)題不是很恰當(dāng)，比如：提問(wèn)扳手的用處時(shí)，小伙伴回答不上來(lái)，我就進(jìn)一步的引導(dǎo)，可是扳手是上螺絲的，不過(guò)螺絲刀在小伙伴的意識(shí)里也是上螺絲的，所以我在此環(huán)節(jié)中只是用語(yǔ)言簡(jiǎn)約的說(shuō)明了一下，由于這是我沒(méi)考慮到的一個(gè)問(wèn)題，所以通過(guò)本節(jié)課我也意識(shí)到自己的一種失誤。課下，我會(huì)和孩子們一起再來(lái)探究扳手和螺絲刀的不同用處，以彌補(bǔ)自己的失誤。

通過(guò)一節(jié)優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)，老師應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)有著或多或少的感悟，自己要隨時(shí)總結(jié)記錄，一節(jié)勝利的科學(xué)課，首先要激發(fā)起孩子的愛(ài)好，然后應(yīng)當(dāng)給孩子足夠的探究實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓孩子們?cè)谔骄恐校约嚎偨Y(jié)閱歷，發(fā)覺(jué)問(wèn)題并解決問(wèn)題，這也是我在本次活動(dòng)中的最大收獲。

大班工具用處大科學(xué)教案2

設(shè)計(jì)意圖

幼兒園科學(xué)教育的目標(biāo)就是要細(xì)心呵護(hù)和培育幼兒對(duì)四周事物和現(xiàn)象的新奇心和探究欲望，引發(fā)、支持和引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究，經(jīng)受探究和發(fā)覺(jué)過(guò)程獲得相關(guān)閱歷，讓幼兒樂(lè)于探究，勤于發(fā)覺(jué)。生活中常見(jiàn)的一些小工具，能給我們?nèi)粘Ｉ顜?lái)很大的方便，同時(shí)也是幼兒喜愛(ài)撫弄的物品。為了讓幼兒了解工具的作用，本著創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情景，激發(fā)幼兒探究欲望，鼓舞幼兒積極探究，讓幼兒體驗(yàn)探究歡樂(lè)的教育理念，我設(shè)計(jì)了工具用處大這一科學(xué)活動(dòng)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛(ài)好――發(fā)覺(jué)問(wèn)題，大膽猜想――操作體驗(yàn)，驗(yàn)證猜想――依據(jù)記錄，溝通共享――操作體驗(yàn)，驗(yàn)證猜想等活動(dòng)過(guò)程，讓幼兒在主動(dòng)歡樂(lè)的探究和解決問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)到身邊的科學(xué)，培育科學(xué)的思維方式和立場(chǎng)，同時(shí)激發(fā)對(duì)科學(xué)的愛(ài)好和憧憬。

活動(dòng)目標(biāo)

1．了解生活中一些常見(jiàn)的工具，體驗(yàn)和初步認(rèn)識(shí)工具能給人們的生活和活動(dòng)帶來(lái)方便。

2．能正確地選擇和運(yùn)用常見(jiàn)的工具，用時(shí)留意安全。

3．養(yǎng)成試驗(yàn)后記錄的習(xí)慣，并樂(lè)于將記錄的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)。

活動(dòng)預(yù)備

1．一籃黃、綠混合的豆子，一籃米，四個(gè)裝著棉球的小口瓶子，四個(gè)掉了螺絲的玩具。

2．鑷子、起子、篩子、漏斗等工具。

3．多媒體課件。

活動(dòng)過(guò)程

1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛(ài)好。

〔1〕老師出示一個(gè)用透亮膠帶密封的大紙箱，神奇地告知幼兒：聽(tīng)說(shuō)某某班的小伙伴們都很聰慧能干。今日老師帶來(lái)了一大箱的東西想請(qǐng)你們幫幫忙。都是些什么呢？

〔2〕在幼兒期盼中，老師努力想徒手打開(kāi)箱子，但未勝利。老師向幼兒尋求援助：誰(shuí)有好方法能幫老師打開(kāi)箱子？引導(dǎo)幼兒回憶相關(guān)生活閱歷。

〔可以用小刀、剪子〕

〔3〕老師運(yùn)用小刀打開(kāi)了箱子，幼兒初步感知工具的作用。

〔活動(dòng)一開(kāi)始，老師努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)問(wèn)題的情境，激發(fā)幼兒的新奇心和探究欲。新奇心和探究欲是幼兒科學(xué)活動(dòng)得以維持和獲得勝利的首要條件?！?/p>

2．發(fā)覺(jué)問(wèn)題，大膽猜想。

〔1〕老師從箱子里取出一系列材料，請(qǐng)幼兒幫忙完成四個(gè)任務(wù)：在三分鐘的時(shí)間里把黃豆和綠豆分開(kāi)，把棉球從瓶子中取出，把米裝進(jìn)瓶子，把玩具修好。

〔播放一段三分鐘的音樂(lè)計(jì)時(shí)。〕

〔材料：一籃混合著黃豆、綠豆的豆子，幾個(gè)裝有棉球的小口瓶子，掉了螺絲的幾個(gè)小玩具以及脫落下來(lái)的小部件，小螺絲，一盆大米和一些飲料瓶。〕

〔2〕幼兒分小組自由選擇一項(xiàng)任務(wù)，徒手操作。

〔活動(dòng)結(jié)束，沒(méi)有一組能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)？〕

〔3〕老師提出問(wèn)題：為什么我們沒(méi)能完成任務(wù)？

〔4〕鼓舞幼兒大膽猜想：有沒(méi)有什么東西可以援助我們，讓我們能比較簡(jiǎn)單地完成這些任務(wù)呢？

〔幼兒在徒手操作的過(guò)程中已經(jīng)產(chǎn)生了問(wèn)題和迷惑，老師適時(shí)引導(dǎo)幼兒分析面臨的問(wèn)題，鼓舞幼兒運(yùn)用已有閱歷作出猜想和假設(shè)。是否敢于大膽猜想和假設(shè)是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)的基本前提和條件。〕

3．操作體驗(yàn)，驗(yàn)證猜想。

〔1〕老師逐一出示并介紹：漏斗、篩子、鑷子、起子、塑料小簍子等小工具。

這些工具中哪一件可以援助你完成任務(wù)？

〔2〕幼兒分組爭(zhēng)論，選擇工具。

〔3〕幼兒運(yùn)用工具操作，記時(shí)音樂(lè)和上次相同。

〔通過(guò)兩次相同時(shí)間內(nèi)所完成的任務(wù)量的不同，幼兒真實(shí)地體驗(yàn)到工具的作用。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)打破以往傳統(tǒng)科學(xué)活動(dòng)中幼兒只是以聽(tīng)和看為主的教學(xué)模式．活動(dòng)中幼兒通過(guò)自己動(dòng)手動(dòng)腦．探究解決問(wèn)題，并懂得尊敬事實(shí)是最最少的科學(xué)立場(chǎng)。〕

4．依據(jù)記錄，溝通共享。

〔1〕請(qǐng)幼兒用記錄表記錄、溝通運(yùn)用工具的狀況。

〔2〕老師和幼兒爭(zhēng)論兩次操作的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。

老師：為什么在同樣的時(shí)間內(nèi)，我們第一次不能完成任務(wù)，而第二次能順當(dāng)完成任務(wù)？

〔大家全都認(rèn)為在工具的援助下完成任務(wù)更為簡(jiǎn)單。〕

〔由于有了親身的經(jīng)受和體驗(yàn)，幼兒樂(lè)于表達(dá)和溝通。以記錄為基礎(chǔ)的溝通能培育幼兒對(duì)事物的客觀描述和對(duì)事實(shí)的尊敬，使結(jié)論和論點(diǎn)建立在事實(shí)之上。慢慢地幼兒會(huì)懂得科學(xué)活動(dòng)的一條基本法那么――說(shuō)理要有事實(shí)依據(jù)。〕

5．拓展延伸，提升閱歷。

播放一段有關(guān)助老機(jī)器人――智能輪椅的錄像。這種輪椅可以自動(dòng)運(yùn)行，并依據(jù)語(yǔ)言指令轉(zhuǎn)彎，它為行動(dòng)不便的`老人和殘疾人外出帶來(lái)很大的方便。援助幼兒體驗(yàn)和積累高科技的工具比一般的工具更為便利的閱歷。

〔引導(dǎo)幼兒關(guān)注和發(fā)覺(jué)生活中的科技成果及給人們帶來(lái)的好處，感受和體驗(yàn)科技的奇妙能量，有利于激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的愛(ài)好、探究科學(xué)的欲望以及對(duì)科學(xué)的憧憬和喜愛(ài)?！?/p>

大班工具用處大科學(xué)教案3

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒天生具有劇烈的新奇心，對(duì)四周事物的探究和求知欲望也特別強(qiáng)，因此，新綱要強(qiáng)調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探究的現(xiàn)象”。日常生活中，幼兒已接觸許多工具〔鉛筆、橡皮、水果刀等〕對(duì)它們非常感愛(ài)好，但幼兒對(duì)工具的認(rèn)識(shí)僅是一些感性閱歷，對(duì)工具的詳細(xì)用途、種類還不是很了解。本次活動(dòng)我讓孩子通過(guò)操作、觀測(cè)及其講解并描述等手段，讓孩子在自主活動(dòng)中增加一些科學(xué)知識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)溝通展示各種工具，初步感受工具的種類許多。

2、在觀測(cè)操作嘗試中感知工具的作用很大，進(jìn)展綜合技能。

3、能積極參加活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)觀測(cè)和探究的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課前幼兒收集各種工具。老師和幼兒到室外查找非常的工具。

2、卷筆刀、削蘋果機(jī)，刨子，開(kāi)瓶器。以及相對(duì)應(yīng)的幫助用品。

活動(dòng)過(guò)程：

一、嘗試操作運(yùn)用工具

1、師：“前幾天老師和大家一起收集了各式各樣的工具，今日讓我們就來(lái)試試這些工具，看看它們有什么用。”〔幼兒分別操作工具，提示幼兒留意安全〕

二、溝通工具運(yùn)用方法

1、師：“剛剛小伙伴都運(yùn)用這些工具，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你運(yùn)用了什么工具？做了什么事情？

2、幼兒講解并描述運(yùn)用過(guò)程和方法。

3、老師小結(jié)：這些工具有的是在生