大班我是草原小騎手教案

第第11頁(yè)大班我是草原小騎手教案

大班我是草原小騎手教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1.能學(xué)會(huì)演唱歌曲《我是草原小騎手》，能用固定節(jié)奏拍手、跺腳或用打擊樂(lè)器伴奏及律動(dòng)表演等形式參加歌曲表現(xiàn)。

2.在觀賞、演唱音樂(lè)活動(dòng)中初步感受蒙古族音樂(lè)的美、表現(xiàn)音樂(lè)美，通過(guò)音樂(lè)激發(fā)幼兒對(duì)草原及民族音樂(lè)的喜愛(ài)。

3.通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

4.能大膽、清晰地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)歌曲活動(dòng)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備

課件、打擊樂(lè)器、筷子、雙響筒或小竹筒。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入：觀賞舞蹈《草原上的小騎手》

師：“小伙伴們，草原上的小伙伴給大家?guī)?lái)了一段蒙古族舞蹈《草原上的小騎手》，你們想看嗎?”(播放舞蹈《草原上的小騎手》)“看了舞蹈，你們知道蒙古族的小伙伴他們最喜愛(ài)干什么嗎?”(騎馬)“那里的小伙伴最喜愛(ài)騎馬了，那里的小伙伴個(gè)個(gè)都是草原小騎手。”

二、傾聽(tīng)樂(lè)曲《賽馬》

師：“下面就讓我們跟著小騎手們一起到草原上去賽馬”

師：“小伙伴們!合著音樂(lè)揚(yáng)起你們的小馬鞭!”(播放樂(lè)曲《賽馬》)

三、演唱歌曲——《我是草原小騎手》

1.帶著問(wèn)題聽(tīng)歌曲。

“小伙伴們，《賽馬》的音樂(lè)好不好聽(tīng)呀?草原上還有更好聽(tīng)的歌曲呢!讓我們一起看著歌詞聽(tīng)歌曲，聽(tīng)完之后，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)草原上的小伙伴他們最會(huì)干什么呢?”(課件播放歌曲《我是草原小騎手》)

幼兒帶著問(wèn)題聽(tīng)歌曲。

師：“蒙古族小伙伴最會(huì)干什么?”(騎馬、射箭、摔跤)

2.在動(dòng)作表演中感受節(jié)奏。

“下面老師做一個(gè)動(dòng)作，你們猜猜老師做的是什么動(dòng)作?(拉弓射箭)”老師表演：“大雁見(jiàn)我繞道飛呀，黃羊見(jiàn)我躲著走，我是草原——小射手。”

“誰(shuí)情愿上來(lái)表演小騎手呢?”(幼兒表演，老師用雙響筒仿照馬蹄聲伴奏)

“老師還想當(dāng)小摔跤手，誰(shuí)上來(lái)跟老師比試比試?其他同學(xué)為我們加加油!”

在表演中我們接觸了兩種節(jié)奏：

一種是馬蹄聲節(jié)奏(雙響筒)****┃****┃

一種是加油的節(jié)奏(鈴鼓)**┃**┃

用雙響筒和鈴鼓練習(xí)這兩種節(jié)奏。

3.有節(jié)奏的念歌詞。

第一段跟老師念，二、三段試著邊念邊敲。

4.熟識(shí)旋律。

(1)老師范唱曲調(diào)(介紹下滑音)。

(2)用“ɑ”音模唱曲調(diào)。

(3)彈舌模唱。(用“彈舌”的方法仿照馬蹄聲，模唱曲調(diào)。)

5.學(xué)唱歌詞。

(1)學(xué)唱第一段，體會(huì)歌曲速度及心情。

(2)引導(dǎo)跟琴試唱二、三段。

6.練唱歌曲。

(1)跟歌曲范唱練唱歌曲。

(2)嘗試用不同力度唱(創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境“小騎手由遠(yuǎn)到近”)。

(3)師生接唱。

(4)分角色唱(小騎手隊(duì)、小射手隊(duì)、小摔跤手隊(duì))。

四、創(chuàng)編、表現(xiàn)歌曲《我是草原小騎手》

1.小組爭(zhēng)論、創(chuàng)編。

選擇用自己喜愛(ài)的舞蹈動(dòng)作或小樂(lè)器方式來(lái)表現(xiàn)這首歌曲。

2.集體展示、評(píng)價(jià)(鼓舞幼兒自信地參加表演、評(píng)價(jià))。

將幼兒分為小樂(lè)器組、舞蹈組、策馬揚(yáng)鞭組等，邀請(qǐng)幼兒上臺(tái)跟老師一起跳舞。

1.聽(tīng)音樂(lè)，初步感受蒙古音樂(lè)風(fēng)格。

2.初步學(xué)習(xí)舞蹈。

理鬃毛動(dòng)作、騎馬動(dòng)作、聳肩動(dòng)作、甩鞭動(dòng)作、筷子動(dòng)作等舞蹈表演。

3.看圖譜初步練習(xí)舞蹈。

4.聽(tīng)音樂(lè)嘗試練習(xí)舞蹈。

5.完整練習(xí)舞蹈。

活動(dòng)延伸：

課件播放歌曲《天堂》，老師小結(jié)：“這堂課我們一起隨著小騎手在音樂(lè)中走進(jìn)了漂亮的`大草原，感受到了草原的漂亮，也感受到了小騎手的快樂(lè)，在小騎手的心中草原就是人間的天堂，最末讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)草原歌手滕格爾演唱的歌曲——《天堂》。在歌聲中讓我們和草原說(shuō)“再見(jiàn)”。

活動(dòng)反思：

本節(jié)課通過(guò)播放課件，引導(dǎo)幼兒在觀看草原上的漂亮風(fēng)景，了解蒙古族的風(fēng)俗人情，讓幼兒感受蒙古族人的生活，體驗(yàn)他們的情感，不僅能給幼兒身臨其境的感受，而且能讓幼兒初步感受到蒙古族音樂(lè)的一些特點(diǎn)，這樣既為后面的歌曲學(xué)唱中的大跳音程這一教學(xué)難點(diǎn)作了鋪墊，又把幼兒的視角轉(zhuǎn)向?qū)φ麄€(gè)蒙古族音樂(lè)風(fēng)格的認(rèn)識(shí)。

大班我是草原小騎手教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《我是草原小騎手》，能用固定節(jié)奏拍手跺腳或用打擊樂(lè)器伴奏及律動(dòng)表演等形式參加歌曲表現(xiàn)。

2、在演唱、聽(tīng)賞及音樂(lè)活動(dòng)中初步感受蒙古族音樂(lè)的美、表現(xiàn)音樂(lè)美，通過(guò)音樂(lè)激發(fā)同學(xué)對(duì)草原及民族音樂(lè)的喜愛(ài)。

3、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

4、培育幼兒與他人共享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。

活動(dòng)預(yù)備

課件、打擊樂(lè)器、筷子、雙響筒或小竹筒。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入：觀賞舞蹈《草原上的小騎手》

師：“小伙伴們，草原上的小伙伴給大家?guī)?lái)了一段蒙古族舞蹈《草原上的小騎手》，你們想看嗎？”〔播放舞蹈《草原上的小騎手》〕“看了舞蹈，你們知道蒙古族的小伙伴他們最喜愛(ài)干什么嗎？”〔騎馬〕“那里的小伙伴最喜愛(ài)騎馬了，那里的小伙伴個(gè)個(gè)都是草原小騎手?！?/p>

二、聽(tīng)樂(lè)曲《賽馬》

“下面就讓我們跟著小騎手們一起到草原上去賽馬”

“小伙伴們！合著音樂(lè)揚(yáng)起你們的小馬鞭！”〔播放樂(lè)曲《賽馬》〕

三、演唱歌曲《我是草原小騎手》

1、帶著問(wèn)題聽(tīng)歌曲。

“小伙伴們，《賽馬》的音樂(lè)好不好聽(tīng)呀？草原上還有更好聽(tīng)的歌曲呢？讓我們一起看著歌詞聽(tīng)歌曲，聽(tīng)完之后，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)草原上的小伙伴他們最會(huì)干什么呢？”〔課件播放歌曲《我是草原小騎手》〕

師：“蒙古族小伙伴最會(huì)干什么？”〔騎馬、射箭、摔跤〕

2、動(dòng)作表演中感受節(jié)奏。

“下面老師做一個(gè)動(dòng)作，你們猜猜老師做的是什么動(dòng)作？〔拉弓射箭〕”老師表演：“大雁見(jiàn)我繞道飛呀，黃羊見(jiàn)我躲著走，我是草原——小射手。”

“誰(shuí)情愿上來(lái)表演小騎手呢？”〔同學(xué)表演，老師用雙響筒仿照馬蹄聲伴奏〕┃

“老師還想當(dāng)小摔跤手，誰(shuí)上來(lái)跟老師比試比試？其他同學(xué)為我們加加油！”

在表演中我們接觸了兩種節(jié)奏：

一種是馬蹄聲節(jié)奏〔雙響筒〕××××┃××××┃；

一種是加油的節(jié)奏〔鈴鼓〕××┃××┃。

用雙響筒和鈴鼓練習(xí)這兩種節(jié)奏。

3、有節(jié)奏的念歌詞〔第一段跟老師念，二、三段試著邊念邊敲〕。

4、熟識(shí)旋律。

〔1〕老師范唱曲調(diào)〔介紹下滑音〕。

〔2〕用“ɑ”音模唱曲調(diào)。

〔3〕彈舌模唱〔用“彈舌”的方法仿照馬蹄聲，模唱曲調(diào)〕。

5、學(xué)唱歌詞。

〔1〕學(xué)唱第一段，體會(huì)歌曲速度及心情。

〔2〕引導(dǎo)跟琴試唱二、三段。

6、練唱歌曲。

〔1〕跟歌曲范唱練唱歌曲。

〔2〕嘗試用不同力度唱〔創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境“小騎手由遠(yuǎn)到近”〕。

〔3〕師生接唱。

〔4〕分角色唱〔小騎手隊(duì)、小射手隊(duì)、小摔跤手隊(duì)〕。

四、創(chuàng)編，表現(xiàn)歌曲《我是草原小騎手》

1、小組爭(zhēng)論、創(chuàng)編。

選擇用自己喜愛(ài)的舞蹈動(dòng)作或小樂(lè)器方式來(lái)表現(xiàn)這首歌曲。

2、集體展示、評(píng)價(jià)〔鼓舞同學(xué)自信地參加表演、評(píng)價(jià)〕

小樂(lè)器組、舞蹈組、策馬揚(yáng)鞭組等表演，邀請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)跟老師一起跳舞。

1、聽(tīng)音樂(lè)，初步感受蒙古音樂(lè)風(fēng)格

2、初步學(xué)習(xí)舞蹈。

①理鬃毛動(dòng)作

②騎馬動(dòng)作

③聳肩動(dòng)作

④甩鞭動(dòng)作

⑤筷子動(dòng)作

3、看圖譜初步練習(xí)舞蹈。

4、聽(tīng)音樂(lè)嘗試練習(xí)舞蹈。

5、完整練習(xí)舞蹈。

活動(dòng)反思：

本節(jié)課通過(guò)播放課件，引導(dǎo)幼兒在觀看草原上的漂亮風(fēng)景，了解蒙古族的風(fēng)俗人情，讓幼兒感受蒙古族人的生活，體驗(yàn)他們的情感，不僅能給幼兒身臨其境的感受，而且能讓幼兒初步感受到蒙古族音樂(lè)的一些特點(diǎn)，這樣既為后面的歌曲學(xué)唱中的大跳音程這一教學(xué)難點(diǎn)作了鋪墊，又把幼兒的視角轉(zhuǎn)向?qū)φ麄€(gè)蒙古族音樂(lè)風(fēng)格的認(rèn)識(shí)。

大班我是草原小騎手教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在觀賞溝通中感知舞蹈造型的特點(diǎn)，能大膽自信地表現(xiàn)各種舞蹈造型。

2、感受合作表演的樂(lè)趣。

重難點(diǎn)：

感知不同的舞蹈造型并嘗試合作表現(xiàn)

活動(dòng)預(yù)備：

1、音樂(lè)《草原就是我的家》

2、不同的舞蹈造型圖片6張

活動(dòng)過(guò)程：

一、演唱園歌〔環(huán)節(jié)意圖：鼓舞幼兒開(kāi)心地演唱園歌，萌進(jìn)展示本事的驕傲感?！?/p>

幼兒集體演唱園歌

重點(diǎn)關(guān)注：三段歌詞的不同表現(xiàn)方法

二、觀賞爭(zhēng)論舞蹈造型〔環(huán)節(jié)意圖：幼兒自由觀賞不同的舞蹈造型，在與同伴溝通、嘗試的過(guò)程中感知造型的魅力?！?/p>

1、幼兒集體表演舞蹈

2、提問(wèn)：有沒(méi)有什么好方法能讓我們的舞蹈更加精彩？

3、幼兒依據(jù)圖示表演

提問(wèn)：你喜愛(ài)幾號(hào)舞蹈造型，說(shuō)說(shuō)理由。

重點(diǎn)關(guān)注：舞蹈造型中的對(duì)稱、高低、前后。

小結(jié)：原來(lái)合作舞蹈的時(shí)候，有那么多不同的造型，這些對(duì)稱的、有高有低的、有前有后的造型能讓舞蹈變得更美。

三、嘗試表現(xiàn)舞蹈造型〔環(huán)節(jié)意圖：幼兒分組合作，與同伴協(xié)商、嘗試表現(xiàn)不同的舞蹈造型?！?/p>

第一次表現(xiàn)造型

1、既然造型那么美，你們想不想把它編到我們的舞蹈里。

要求：5人一組，擺一個(gè)你們覺(jué)得最美的造型。

2、幼兒分組展示

幼兒互評(píng)：喜愛(ài)他們的造型嗎？哪些地方你覺(jué)得很美？

有沒(méi)有小建議要送給他們？

小結(jié)：恭喜你們勝利了，有的小組用到了圖片中擺出的造型，有的小組自己創(chuàng)編了新的舞蹈造型。

第二次表現(xiàn)造型

1、提問(wèn)：剛才每一組都嘗試了不一樣的造型，那么我們的舞蹈中是不是只有一種造型呢，什么時(shí)候可以變?cè)煨停?/p>

小結(jié)：我們可以在音樂(lè)間奏、結(jié)束的地方或某一句歌詞中變換造型，讓舞蹈表演更好看。

2、幼兒分組嘗試

重點(diǎn)關(guān)注：擺造型的時(shí)機(jī)/r