貓 省優(yōu)獲獎課件

貓

鄭振鐸貓鄭振鐸

鄭振鐸（1898—1958），福建長樂人?，F(xiàn)代作家、學者、翻譯家，新文化運動的倡導者之一。新中國成立后，曾擔任中國科學院考古研究所所長、全國作協(xié)理事等職。主要著作有《歐行日記》《海燕》《山中雜記》等。作者介紹鄭振鐸（1898—1958），福建長樂人。現(xiàn)代作家、貓省優(yōu)獲獎課件

讀準下列詞語中紅字的讀音。

污澀

慫恿婢女蜷伏

懲戒

郁悶

居然

安詳

悵然

詛罵紅綾

憂郁sèsǒngyǒngbìquánchéngyùjūxiángchàngzǔlíngyōu讀準下列詞語中紅字的讀音。sèsǒngyǒngbìq課文寫了三次養(yǎng)貓的故事，據(jù)此，文章可分哪三個部分？各寫了什么？第一部分（1-2段）：寫第一只貓的故事。

第二部分（3－14段）：寫活潑可愛的第二只貓不幸亡失的故事。

第三部分（15－34段）：寫第三只貓的亡失讓我難過自責。

整體把握課文寫了三次養(yǎng)貓的故事，據(jù)此，文章可分哪三個部分？各瀏覽課文填寫下列表格瀏覽課文填寫下列表格來歷

外形

性情在家中的地位結局描寫我心情的句子憂郁，不活潑懶惰寵物喜歡若有若物不太喜歡隔壁家要來的從舅舅家要來撿來的花白的毛，如帶著泥土的白雪球。黃色的小貓花白的毛，很瘦活潑更喜歡更有趣，更活潑病死亡失冤死酸辛悵然,憤恨詛罵難過來歷外形性情在家中的地位結局描寫我心情的句子憂郁，不活問題探究

1、文章寫了幾只貓？重點寫哪一只？為什么？明確：文章共寫了四只貓，即自家喂養(yǎng)的三只貓和偷吃芙蓉鳥的黑貓。重點寫了第三只貓，其篇幅占了三分之一有余。寫前兩只貓為第三只貓做鋪墊，前后形成對比貓貓問題探究1、文章寫了幾只貓？重點寫哪一只？為貓省優(yōu)獲獎課件閱讀第一部分，思考回答下列問題。閱讀第一部分，思考回答下列問題。第一只貓閱讀第一部分，思考回答下列問題。閱讀第一部分，思考回答下列問

1、作者從哪兩個時間段來寫貓的形態(tài)？作者從貓“剛要來的時候”和“后來”兩個時間段來寫貓的形態(tài)。這兩個時間段，主要寫了貓的兩種形態(tài)。一是自身的形態(tài)，剛來時是花白的毛，很活潑，白雪球似的。而后來，光澤的毛也污澀了，毫無生意，懶惰郁悶。二是逗著玩的形態(tài)，滾來滾去，撲過來搶，又撲過去搶，后來卻是不肯出來，不理會。1、作者從哪兩個時間段來寫貓的形態(tài)？

2、家里的人對這只貓的態(tài)度怎樣？從哪些細節(jié)描寫可以看出來？家里人都很喜歡這只貓，如三妹“常常取了一條紅帶，或一根繩子，在它面前來回的拖搖著；作者則是“坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過一二小時的光陰”“心上感著生命的新鮮與快樂?！币驗樾∝埢顫娍蓯郏患胰硕己芟矚g它。2、家里的人對這只貓的態(tài)度怎樣？從哪些細節(jié)描寫可以看

這只貓最終病死了。作者先交代的“不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃東西”就已經埋下伏筆。對于這只貓的“病死”，三妹“很難過”，"我"心里也感著一縷的酸辛。3、這只貓的結局怎么樣？家里人的態(tài)度是怎樣的？這只貓最終病死了。作者先交代的“不知怎地閱讀第二部分，思考回答如下問題第二只貓閱讀第二部分，思考回答如下問題第二只貓1、第二只貓的"更有趣、更活潑"，是從哪些方面來表現(xiàn)的？

2、這只貓的結局怎么？大家持什么感情？

從性情和本領等方面來表現(xiàn)。"園中亂跑""不怕生人""有時由樹上躍到墻上，又跑到街上"等是表現(xiàn)它的性情；"會爬樹""捉蝴蝶""會捉鼠"，這是它的本領。這只貓最終亡失了。對于這只貓的"亡失"，三妹"很不高興"，作者也是"悵然""憤恨""詛罵。1、第二只貓的"更有趣、更活潑"，是從哪些方面來表現(xiàn)的？

3、家里人對周家的丫頭和不知名的人捉去貓持什么態(tài)度？說明了什么？

家里人責怪周家的丫頭，詛罵不知名的奪去小貓的人?！爸芗业难绢^”代表著事不關己、漠不關心的一類人。"不知名的奪去小貓的人"代表著不顧別人，自私自利的一類人。作者借第二只貓的失蹤事件，表達了對那種不顧別人利益而自私自利行為的譴責與鞭撻。3、家里人對周家的丫頭和不知名的人捉去貓持什么態(tài)度？

閱讀第三部分，思考回答如下問題第三只貓

閱讀第三部分，思考回答如下問題第

1、第三只貓的"可厭"，是從哪些方面來描寫的？是從形態(tài)和性情等方面來寫的。"不好看，又很瘦""毛被燒脫了好幾塊""憂郁""懶惰"。

2、對第三只貓的厭惡，作者寫了這樣幾句話："大家都不大喜歡它""連三妹那樣愛貓的，對于它也不加注意""它在我家仍是一只若有若無的動物。"這幾句話在表現(xiàn)的角度上有什么不同？第一、三句話是一般人的角度，第二句是個別人的角度，足見第三只貓被人厭惡的程度。1、第三只貓的"可厭"，是從哪些方面來描寫的？

芙蓉鳥被害案案發(fā)現(xiàn)場情況：___________________________________________犯罪嫌疑人：犯罪嫌疑人作案的可能性：1、案發(fā)前的表現(xiàn)：___________________________________2、案發(fā)后的表現(xiàn)：_____________________________________對犯罪嫌疑人的懲罰方式：____________________________芙蓉鳥被害案案發(fā)現(xiàn)場情況：________________冤案案件定性：案件反思：1、在知道案件的真相后，作者的心情是怎樣的？（品讀）2、在這個冤案中，作者錯在哪里？從這件事中，他明白了什么道理？

冤案案件定性：案件反思：1、在知道案件的真相后，作1、“我心里十分難過，真的，我的良心受傷了?！边@里表達了“我”的痛苦心情。這種心情比起前兩只，因我的武斷、冤枉而更加痛苦、內疚和自責?；匾?、對第三只鳥有偏見，主觀臆測，妄下斷語。凡事不可主觀臆測，妄下斷語，否則就難免發(fā)生謬誤，甚甚至造成無法彌補的損失。1、“我心里十分難過，真的，我的良心受傷了。”這里表達了“

2、體會："自此，我家永不養(yǎng)貓"，這句話也是全文的結尾，它在內容和結構上有什么作用？

這句話在內容上是對全文的總結?！拔摇蹦慷昧饲皟芍回埖牟恍液螅钟H自制造了第三只貓的悲劇，深感負疚，為了不再看到這樣的悲劇重演下去，“自此，我家永不養(yǎng)貓”。這句話與文章的開頭遙相呼應，在結構上形成了首尾呼應的特點。2、體會："自此，我家永不養(yǎng)貓"，這句話也是全文的結

1、本文采用了第一人稱的敘述方式，采用這種敘述方式有什么好處？作品中虛構的"我"，是三只貓的主人，他喜歡前兩只貓，厭惡第三只貓；他就是前兩只貓的悲劇的目擊者，又是第三只貓的悲劇制造者。這樣，作者可以極自然地利用"我"在文章的地位，借"我"之口，抒發(fā)作者的真情實感，揭示作品的主題思想，引起讀者共鳴，收到強烈的藝術效果。1、本文采用了第一人稱的敘述方式，采用這種敘述方式有什么主題理解：1、把“我”看作描寫的側重點，本文的主題是：表現(xiàn)“我”嚴于律己的精神。（“我”是一個善良的、正義的、嚴于自省的、富有良知的知識分子。）或者“做人的道理”：人們應平等公正地待人接物，不能主觀臆測，妄下斷語，以致傷害無辜。2、把貓的不幸遭遇看作描寫的側重點，本文的主題是：揭示了生活中發(fā)生不幸的原因。主題理解：1、把“我”看作描寫的側重點，本文的主題是：打開你記憶的閘門，想一想，你是否也曾經錯怪過別人或被人誤解呢？把事情的經過說給同學們聽聽，并和同學們討論一下，怎樣才能減小彼此之間的誤解？打開你記憶的閘門，想一想，你是否也曾經錯怪過別人或被人誤解呢1、文章結構嚴謹、情節(jié)生動。2、采用第一人稱敘述的方法。借我之口，抒發(fā)真情實感，揭示作品的中心，收到強烈得藝書效果。3、在材料安排上有詳有略。4、語言樸素，鮮明、生動，貼切，引發(fā)讀者想象。寫作特點1、文章結構嚴謹、情節(jié)生動。寫作特點課堂小結：

本文寫的是貓，作者卻巧妙的借物抒情，曲折的表達了同情、憐愛弱小者思想感情。在組織材料上，前后連貫、首尾呼應，結構上嚴謹、條理清晰，情節(jié)生動。課堂小結：你知道這些故事嗎？鄭人買履矛與盾刻舟求劍你知道這些故事嗎？鄭人買履

寓言是穿著外衣的真理。

-----陀羅雪維支（俄)

用假托的故事寄寓意味深長的道理。給人以啟示。寓言一般比較短小，故事的主人公可以是人，也可以是擬人化的動植物或其他事物。寓言：寓言是穿著外衣的真理。寓言：蚊子和獅子《伊索寓言》蚊子和獅子《伊索寓言》伊索和《伊索寓言》：

相傳伊索是公元前6世紀古希臘人，善于講動物故事。公元前5世紀末，希臘寓言開始歸于他的名下。

《伊索寓言》是古希臘寓言的匯編。其中大多是動物故事，反映了平民或奴隸的思想感情。耶穌會傳教士在明代把伊索寓言傳入中國。伊索和《伊索寓言》：聽課文錄音整體感知課文聽課文錄音整體感知課文這則寓言的故事部分主要寫了哪些情節(jié)？

蚊子揚長避短戰(zhàn)勝了獅子，后因驕傲自滿被蜘蛛網粘住。這則寓言的故事部分主要寫了哪些情節(jié)？蚊子哪些詞語最能體現(xiàn)蚊子戰(zhàn)勝獅子的原因？蚊子為什么能打敗獅子？蚊子：沖、咬揚長避短勝

獅子：抓哪些詞語最能體現(xiàn)蚊子戰(zhàn)勝獅子的原因？蚊子為什么能打敗獅子？蚊蚊子為什么會敗給蜘蛛？哪些詞語最能體現(xiàn)蚊子被蜘蛛網粘住的原因？蚊子：吹、唱驕傲自滿敗蜘蛛：粘蚊子為什么會敗給蜘蛛？哪些詞語最能體現(xiàn)蚊子被蜘蛛網粘文章運用了什么手法？通過什么描寫方法來塑造形象？擬人

語言、動作、心理文章運用了什么手法？通過什么描寫方法來塑造形象？擬人語言、蚊子兩次“吹喇叭”的原因是否相同？不同。前：分析自我條件后信心百倍，吹起了進軍號角。后：炫耀自己的勝利，驕傲了。蚊子兩次“吹喇叭”的原因是否相同？不同。文中前后兩次引用蚊子的話，而標點符號、人稱卻不同，為什么？一是直接引用，一是間接引用。文中前后兩次引用蚊子的話，而標點符號、人稱卻不同，為什么？一點明寓意看偶然性往往有其必然性的原因，偶然性存在于必然性之中。蚊子“同最強大的動物都較量過”，為什么反會被“小小的蜘蛛消滅掉”，因為驕兵必敗，這就是這則寓言的寓意。取得一點成績決不能驕傲自滿。點明寓意看偶然性往往有其必然性的原因，偶然性讀了這則寓言，你還懂得了哪些道理？要戰(zhàn)勝對方必須知己知彼，要善于以己之長攻敵所短；面對強手和困難，應毫不退縮，勇往直前。讀了這則寓言，你還懂得了哪些道理？要戰(zhàn)勝對方必須知己知蚊子和獅子

蚊子徑直朝獅子飛過去，趁獅子沒有準備，張嘴就咬，而且專咬獅子鼻子周圍沒毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了，也沒抓到蚊子。蚊子戰(zhàn)勝了獅子，就吹著喇叭、唱著凱歌飛走了。

這樣改動情節(jié)后寓意有沒有變化?為什么?蚊子和獅子這樣改動情節(jié)后寓意有沒有變化?蚊子戰(zhàn)勝獅子，吹著喇叭、吹著凱歌飛走，卻被蜘蛛網粘住了，以后還會發(fā)生什么故事？拓展思維續(xù)編寓言故事蚊子戰(zhàn)勝獅子，吹著喇叭、吹著凱歌飛走，卻被蜘蛛網矛與盾矛與盾楚人有鬻盾與矛者，譽之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也。”又譽其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能應也。矛與盾楚人有鬻盾與矛者，譽之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也。”注釋矛：古代一種兵器，在長柄的一端裝有槍頭。鬻：賣。盾：盾牌，古代作戰(zhàn)時遮擋刀箭用。譽：夸耀。曰：說。

吾：我的。陷：這里是穿透的意思?；颍河腥?。以：用。子：您，對人的尊稱。何如：怎么樣。應：回答。注釋矛：古代一種兵器，在長柄的一端裝有槍頭。自編寓言故事。情節(jié)要合理具體，情節(jié)與寓意要一致，寓意能揭示一種生活道理。1、嘴和眼睛的對話；2、樹和斧子。作業(yè)自編寓言故事。情節(jié)要合理具體，情節(jié)與寓意要一致，寓意能貓

鄭振鐸貓鄭振鐸

鄭振鐸（1898—1958），福建長樂人?，F(xiàn)代作家、學者、翻譯家，新文化運動的倡導者之一。新中國成立后，曾擔任中國科學院考古研究所所長、全國作協(xié)理事等職。主要著作有《歐行日記》《海燕》《山中雜記》等。作者介紹鄭振鐸（1898—1958），福建長樂人?，F(xiàn)代作家、貓省優(yōu)獲獎課件

讀準下列詞語中紅字的讀音。

污澀

慫恿婢女蜷伏

懲戒

郁悶

居然

安詳

悵然

詛罵紅綾

憂郁sèsǒngyǒngbìquánchéngyùjūxiángchàngzǔlíngyōu讀準下列詞語中紅字的讀音。sèsǒngyǒngbìq課文寫了三次養(yǎng)貓的故事，據(jù)此，文章可分哪三個部分？各寫了什么？第一部分（1-2段）：寫第一只貓的故事。

第二部分（3－14段）：寫活潑可愛的第二只貓不幸亡失的故事。

第三部分（15－34段）：寫第三只貓的亡失讓我難過自責。

整體把握課文寫了三次養(yǎng)貓的故事，據(jù)此，文章可分哪三個部分？各瀏覽課文填寫下列表格瀏覽課文填寫下列表格來歷

外形

性情在家中的地位結局描寫我心情的句子憂郁，不活潑懶惰寵物喜歡若有若物不太喜歡隔壁家要來的從舅舅家要來撿來的花白的毛，如帶著泥土的白雪球。黃色的小貓花白的毛，很瘦活潑更喜歡更有趣，更活潑病死亡失冤死酸辛悵然,憤恨詛罵難過來歷外形性情在家中的地位結局描寫我心情的句子憂郁，不活問題探究

1、文章寫了幾只貓？重點寫哪一只？為什么？明確：文章共寫了四只貓，即自家喂養(yǎng)的三只貓和偷吃芙蓉鳥的黑貓。重點寫了第三只貓，其篇幅占了三分之一有余。寫前兩只貓為第三只貓做鋪墊，前后形成對比貓貓問題探究1、文章寫了幾只貓？重點寫哪一只？為貓省優(yōu)獲獎課件閱讀第一部分，思考回答下列問題。閱讀第一部分，思考回答下列問題。第一只貓閱讀第一部分，思考回答下列問題。閱讀第一部分，思考回答下列問

1、作者從哪兩個時間段來寫貓的形態(tài)？作者從貓“剛要來的時候”和“后來”兩個時間段來寫貓的形態(tài)。這兩個時間段，主要寫了貓的兩種形態(tài)。一是自身的形態(tài)，剛來時是花白的毛，很活潑，白雪球似的。而后來，光澤的毛也污澀了，毫無生意，懶惰郁悶。二是逗著玩的形態(tài)，滾來滾去，撲過來搶，又撲過去搶，后來卻是不肯出來，不理會。1、作者從哪兩個時間段來寫貓的形態(tài)？

2、家里的人對這只貓的態(tài)度怎樣？從哪些細節(jié)描寫可以看出來？家里人都很喜歡這只貓，如三妹“常常取了一條紅帶，或一根繩子，在它面前來回的拖搖著；作者則是“坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過一二小時的光陰”“心上感著生命的新鮮與快樂。”因為小貓活潑可愛，一家人都很喜歡它。2、家里的人對這只貓的態(tài)度怎樣？從哪些細節(jié)描寫可以看

這只貓最終病死了。作者先交代的“不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃東西”就已經埋下伏筆。對于這只貓的“病死”，三妹“很難過”，"我"心里也感著一縷的酸辛。3、這只貓的結局怎么樣？家里人的態(tài)度是怎樣的？這只貓最終病死了。作者先交代的“不知怎地閱讀第二部分，思考回答如下問題第二只貓閱讀第二部分，思考回答如下問題第二只貓1、第二只貓的"更有趣、更活潑"，是從哪些方面來表現(xiàn)的？

2、這只貓的結局怎么？大家持什么感情？

從性情和本領等方面來表現(xiàn)。"園中亂跑""不怕生人""有時由樹上躍到墻上，又跑到街上"等是表現(xiàn)它的性情；"會爬樹""捉蝴蝶""會捉鼠"，這是它的本領。這只貓最終亡失了。對于這只貓的"亡失"，三妹"很不高興"，作者也是"悵然""憤恨""詛罵。1、第二只貓的"更有趣、更活潑"，是從哪些方面來表現(xiàn)的？

3、家里人對周家的丫頭和不知名的人捉去貓持什么態(tài)度？說明了什么？

家里人責怪周家的丫頭，詛罵不知名的奪去小貓的人。“周家的丫頭”代表著事不關己、漠不關心的一類人。"不知名的奪去小貓的人"代表著不顧別人，自私自利的一類人。作者借第二只貓的失蹤事件，表達了對那種不顧別人利益而自私自利行為的譴責與鞭撻。3、家里人對周家的丫頭和不知名的人捉去貓持什么態(tài)度？

閱讀第三部分，思考回答如下問題第三只貓

閱讀第三部分，思考回答如下問題第

1、第三只貓的"可厭"，是從哪些方面來描寫的？是從形態(tài)和性情等方面來寫的。"不好看，又很瘦""毛被燒脫了好幾塊""憂郁""懶惰"。

2、對第三只貓的厭惡，作者寫了這樣幾句話："大家都不大喜歡它""連三妹那樣愛貓的，對于它也不加注意""它在我家仍是一只若有若無的動物。"這幾句話在表現(xiàn)的角度上有什么不同？第一、三句話是一般人的角度，第二句是個別人的角度，足見第三只貓被人厭惡的程度。1、第三只貓的"可厭"，是從哪些方面來描寫的？

芙蓉鳥被害案案發(fā)現(xiàn)場情況：___________________________________________犯罪嫌疑人：犯罪嫌疑人作案的可能性：1、案發(fā)前的表現(xiàn)：___________________________________2、案發(fā)后的表現(xiàn)：_____________________________________對犯罪嫌疑人的懲罰方式：____________________________芙蓉鳥被害案案發(fā)現(xiàn)場情況：________________冤案案件定性：案件反思：1、在知道案件的真相后，作者的心情是怎樣的？（品讀）2、在這個冤案中，作者錯在哪里？從這件事中，他明白了什么道理？

冤案案件定性：案件反思：1、在知道案件的真相后，作1、“我心里十分難過，真的，我的良心受傷了。”這里表達了“我”的痛苦心情。這種心情比起前兩只，因我的武斷、冤枉而更加痛苦、內疚和自責。回音2、對第三只鳥有偏見，主觀臆測，妄下斷語。凡事不可主觀臆測，妄下斷語，否則就難免發(fā)生謬誤，甚甚至造成無法彌補的損失。1、“我心里十分難過，真的，我的良心受傷了。”這里表達了“

2、體會："自此，我家永不養(yǎng)貓"，這句話也是全文的結尾，它在內容和結構上有什么作用？

這句話在內容上是對全文的總結?！拔摇蹦慷昧饲皟芍回埖牟恍液?，又親自制造了第三只貓的悲劇，深感負疚，為了不再看到這樣的悲劇重演下去，“自此，我家永不養(yǎng)貓”。這句話與文章的開頭遙相呼應，在結構上形成了首尾呼應的特點。2、體會："自此，我家永不養(yǎng)貓"，這句話也是全文的結

1、本文采用了第一人稱的敘述方式，采用這種敘述方式有什么好處？作品中虛構的"我"，是三只貓的主人，他喜歡前兩只貓，厭惡第三只貓；他就是前兩只貓的悲劇的目擊者，又是第三只貓的悲劇制造者。這樣，作者可以極自然地利用"我"在文章的地位，借"我"之口，抒發(fā)作者的真情實感，揭示作品的主題思想，引起讀者共鳴，收到強烈的藝術效果。1、本文采用了第一人稱的敘述方式，采用這種敘述方式有什么主題理解：1、把“我”看作描寫的側重點，本文的主題是：表現(xiàn)“我”嚴于律己的精神。（“我”是一個善良的、正義的、嚴于自省的、富有良知的知識分子。）或者“做人的道理”：人們應平等公正地待人接物，不能主觀臆測，妄下斷語，以致傷害無辜。2、把貓的不幸遭遇看作描寫的側重點，本文的主題是：揭示了生活中發(fā)生不幸的原因。主題理解：1、把“我”看作描寫的側重點，本文的主題是：打開你記憶的閘門，想一想，你是否也曾經錯怪過別人或被人誤解呢？把事情的經過說給同學們聽聽，并和同學們討論一下，怎樣才能減小彼此之間的誤解？打開你記憶的閘門，想一想，你是否也曾經錯怪過別人或被人誤解呢1、文章結構嚴謹、情節(jié)生動。2、采用第一人稱敘述的方法。借我之口，抒發(fā)真情實感，揭示作品的中心，收到強烈得藝書效果。3、在材料安排上有詳有略。4、語言樸素，鮮明、生動，貼切，引發(fā)讀者想象。寫作特點1、文章結構嚴謹、情節(jié)生動。寫作特點課堂小結：

本文寫的是貓，作者卻巧妙的借物抒情，曲折的表達了同情、憐愛弱小者思想感情。在組織材料上，前后連貫、首尾呼應，結構上嚴謹、條理清晰，情節(jié)生動。課堂小結：你知道這些故事嗎？鄭人買履矛與盾刻舟求劍你知道這些故事嗎？鄭人買履

寓言是穿著外衣的真理。

-----陀羅雪維支（俄)

用假托的故事寄寓意味深長的道理。給人以啟示。寓言一般比較短小，故事的主人公可以是人，也可以是擬人化的動植物或其他事物。寓言：寓言是穿著外衣的真理。寓言：蚊子和獅子《伊索寓言》蚊子和獅子《伊索寓言》伊索和《伊索寓言》：

相傳伊索是公元前6世紀古希臘人，善于講動物故事。公元前5世紀末，希臘寓言開始歸于他的名下。

《伊索寓言》是古希臘寓言的匯編。其中大多是動物故事，反映了平民或奴隸的思想感情。耶穌會傳教士在明代把伊索寓言傳入中國。伊索和《伊索寓言》：聽課文錄音整體感知課文聽課文錄音整體感知課文這則寓言的故事部分主要寫了哪些情節(jié)？

蚊子揚長避短戰(zhàn)勝了獅子，后因驕傲自滿被蜘蛛網粘住。這則寓言的故事部分主要寫了哪些情節(jié)？蚊子哪些詞語最能體現(xiàn)蚊子戰(zhàn)勝獅子的原因？蚊子為什么能打敗獅子？蚊子：沖、咬揚長避短勝

獅子：抓哪些詞語最能體現(xiàn)蚊子戰(zhàn)勝獅子的原因？蚊子為什么能打敗獅子？蚊蚊子為什么會敗給蜘蛛？哪些詞語最能體現(xiàn)蚊子被蜘蛛網粘住的原因？蚊子：吹、唱驕傲自滿敗蜘蛛：粘蚊子為什么會敗給蜘蛛？哪些詞語最能體現(xiàn)蚊子被蜘蛛網粘文章運用了什么手法？通過什么描寫方法來塑造形象？擬人

語言、動作、心理文章運用了什么手法？通過什么描寫方法來塑造形象？擬人