大班游戲教案：小馬運(yùn)糧教案及教學(xué)反思

第第5頁(yè)大班游戲教案：小馬運(yùn)糧教案及教學(xué)反思

大班游戲教案：小馬運(yùn)糧教案及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、教會(huì)幼兒在平衡木上兩臂側(cè)平舉拿東西走，加強(qiáng)幼兒的平衡技能。

2、進(jìn)展幼兒鉆、爬、平衡的技能以及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

3、培育幼兒之間友愛(ài)互助，克服困難的精神。

4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)技能，體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。

5、體驗(yàn)人多能量大，同伴間應(yīng)當(dāng)相互合作的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、沙袋(數(shù)目比幼兒多)。

2、小籃子3只、貼有房子圖案的椅子3張、平衡木3條、山洞6個(gè)、墊子3張。

3、布置好場(chǎng)地。

活動(dòng)過(guò)程：

1、開(kāi)始部分

(1)幼兒隨音樂(lè)"健康舞'做預(yù)備運(yùn)動(dòng)，老師自編動(dòng)作。

(2)游戲"做相反'，幼兒聽(tīng)老師的口令做相反的動(dòng)作。

"向前走向后走高人走矮人走'

2、基本部分

(1)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出沙袋的多種玩法。出自:大;考.吧幼.師網(wǎng)幼兒制造性地玩沙袋。老師發(fā)覺(jué)好的玩法實(shí)時(shí)向幼兒介紹。如拋接、跳、投擲、頂?shù)取?/p>

(2)游戲"小馬運(yùn)糧'

①老師講解并示范動(dòng)作要領(lǐng)

老師：快要過(guò)冬了，馬媽媽要小馬援助運(yùn)糧食回家預(yù)備過(guò)冬。我把一袋袋的"糧食'放在倉(cāng)庫(kù)里，小馬先拿一袋糧食放在籃子里，走過(guò)獨(dú)木橋，鉆過(guò)山洞，越過(guò)沼澤，然后把糧食運(yùn)到家里。

②幼兒練習(xí)走平衡木、鉆山洞、越過(guò)沼澤，老師巡回指導(dǎo)。

③競(jìng)賽游戲"小馬運(yùn)糧'

老師講解規(guī)章：每位小馬每次只能運(yùn)一袋糧食，過(guò)平衡木時(shí)不能跑，要留意安全。運(yùn)完糧食把籃子交給下位小馬后要站到隊(duì)伍的最末面(競(jìng)賽可進(jìn)行23次)，以運(yùn)到的糧食最多的一隊(duì)為成功。

3、結(jié)束部分

幼兒隨音樂(lè)"健康舞'做放松運(yùn)動(dòng)。

活動(dòng)反思：

"我運(yùn)動(dòng)，我健康，我歡樂(lè)'體育活動(dòng)的體會(huì)

以"我運(yùn)動(dòng)，我健康，我歡樂(lè)'為主題的體育活動(dòng)開(kāi)展的轟轟烈烈。我們小班組開(kāi)展的沙包系列游戲也繪聲繪色。在新的教育形式下，在園本教研活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中。我們?cè)趯W(xué)習(xí)實(shí)踐反思溝通提高的研討活動(dòng)中。樹(shù)立"以幼兒進(jìn)展為本'的理念，以活動(dòng)促研討，找差距，調(diào)思路，提升教育觀念，轉(zhuǎn)變教育行為。在探究與反思中與孩子一道歡樂(lè)成長(zhǎng)。收獲，感悟頗多。在沙包游戲開(kāi)展的過(guò)程中，我們進(jìn)行了一些探究和嘗試。

一，在活動(dòng)中滿意幼兒情感的需要。

體育游戲不僅是促進(jìn)身體素養(yǎng)提高運(yùn)動(dòng)技能訓(xùn)練的有效手段，身體運(yùn)動(dòng)還可以讓兒童產(chǎn)生探究四周世界的積極性，體驗(yàn)開(kāi)心的經(jīng)受?；诖擞^念。我們?cè)谟螒蛑谐浞肿鹁从變骸?/p>

游戲是幼兒自發(fā)、自主、自選的，沒(méi)有任何功利目的的，帶給幼兒歡樂(lè)，能滿意幼兒需要的活動(dòng)，而不是老師規(guī)定的，嘗試著拋棄以老師指導(dǎo)為中心的游戲觀。還給孩子自由的空間，孩子在玩沙包時(shí)，自由玩耍,拋接，投擲，托于頭頂，肩臂。他們依據(jù)自己的意愿玩耍?？鞓?lè)，歡樂(lè)洋溢在笑臉上。

一天晨間活動(dòng)時(shí)，膽小的蒲苓玲跑過(guò)來(lái)興奮的對(duì)我說(shuō)"老師，我走過(guò)獨(dú)木橋了'我說(shuō)"你真勇猛，真棒'她興奮地大聲對(duì)小伙伴說(shuō)"我也走過(guò)去了的'后來(lái)，從她姑姑那里了解到，她父母都在外地，從小跟著姑姑，膽子小，每次和大人去玩運(yùn)動(dòng)器械她都不敢過(guò)獨(dú)木橋，大人免不了說(shuō)她"不行'，我這才明白：在這個(gè)游戲中她覺(jué)得自己做到了現(xiàn)實(shí)中做不到的事情，證明白自己不是"不行'從而滿意了自己的心理需要。自我實(shí)現(xiàn)的需要。孩子們?cè)诨顒?dòng)中做到的，有的在大人看來(lái)可能是不太合乎規(guī)律的，甚至是"雜亂無(wú)章'的，但他卻真實(shí)地反映了孩子們的生活，表達(dá)了他們的情感和愿望。

二，適時(shí)指導(dǎo)，有效進(jìn)展。

在沙包游戲開(kāi)展的過(guò)程中，通過(guò)觀測(cè)，我們發(fā)覺(jué)幼兒進(jìn)展水平不同，有的在游戲中運(yùn)動(dòng)技能，動(dòng)作協(xié)調(diào)性等能得到較有效的進(jìn)展，而有的幼兒在原有水平上停滯不前，不愿嘗試新的玩法和加深運(yùn)動(dòng)的難度，玩法單一，為此，我們?cè)诮萄谢顒?dòng)中開(kāi)展了爭(zhēng)論。大家各抒己見(jiàn)，最末全都認(rèn)為。老師應(yīng)當(dāng)以一個(gè)與幼兒同等的參加者的角色，自然的參加游戲，創(chuàng)設(shè)肯定的游戲情景，使活動(dòng)的內(nèi)容豐富起來(lái)。適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幼兒參加活動(dòng)，提高活動(dòng)的有效性，促進(jìn)幼兒的進(jìn)展。于是，"小兔和狼'，老師變身大灰狼，追逐小兔往前跳。"打獵'老師成了獵人，小動(dòng)物們得躲過(guò)獵人的槍口，得托著糧袋躲進(jìn)山洞。開(kāi)"森林運(yùn)動(dòng)會(huì)'時(shí)老師又變成了動(dòng)物裁判老師們還時(shí)時(shí)的利用建議和評(píng)價(jià)。孩子們活動(dòng)的積極性大增，愛(ài)好高漲。每一位幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)性，平衡技能等都在原有水平上得到了不同程度的進(jìn)展。

"教'和"研'中不斷促進(jìn)著活動(dòng)的開(kāi)展。在"反思'和"溝通'中