大班社會(huì)教案模板6篇

第第15頁(yè)大班社會(huì)教案模板6篇

大班社會(huì)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1．知道在生活中，無(wú)論是主角、配角，仔細(xì)努力地表現(xiàn)都值得確定。

2．感受主人公胖胖對(duì)角色扮演活動(dòng)的仔細(xì)與投入。

3．在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面呈現(xiàn)出來(lái)。

4．養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素養(yǎng)。

活動(dòng)預(yù)備：

圖畫(huà)書(shū)、視頻轉(zhuǎn)換儀

活動(dòng)過(guò)程

1．導(dǎo)入

〔1〕師：我們都聽(tīng)過(guò)《白雪公主和七個(gè)小矮人》的故事，里邊有誰(shuí)？

幼1：有白雪公主。

幼2：有王子。

幼3：王后。

師：能不能說(shuō)得清晰、完整一點(diǎn)呢？

幼4：故事里有一個(gè)巫婆。

幼5：故事中有七個(gè)小矮人。

師：哦，有七個(gè)小矮人，講得真清晰！

評(píng)析：老師能關(guān)注幼兒的回答，有培育幼兒完整的語(yǔ)言表達(dá)技能的敏感性。當(dāng)幼兒都以單字句回答時(shí)，老師能即時(shí)提示幼兒把話(huà)說(shuō)清晰，說(shuō)完整；當(dāng)幼兒表達(dá)很清晰時(shí)，老師就予以明確詳細(xì)的正向評(píng)價(jià)，對(duì)其他幼兒來(lái)說(shuō)就是如何表達(dá)的一種引導(dǎo)。

〔2〕師：假如讓你表演故事，你想演哪個(gè)角色？

幼1：我想演王子。

師：為什么？

幼1：由于王子長(zhǎng)得很帥！

幼2：我想演白雪公主，由于她很美麗。

〔3〕師：哦，王子和白雪公主都是主角。有一個(gè)幼兒園，今日晚上要演《白雪公主和七個(gè)小矮人》，有個(gè)胖胖，你們猜他演了什么角色？

幼：王子；小矮人……師：他究竟演了什么角色呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事。

評(píng)析：導(dǎo)入環(huán)節(jié)徑直從幼兒特別熟識(shí)的《白雪公主和七個(gè)小矮人》故事中的角色切入，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己想演的角色，自然地引出了“胖胖會(huì)扮演什么角色”這個(gè)問(wèn)題，為下面的故事觀賞留下了一個(gè)懸念。

2．傾聽(tīng)、理解故事，感受主人公胖胖對(duì)角色的仔細(xì)與投入。

〔1〕老師講解并描述故事《胖石頭》，講到“當(dāng)然演了！你們沒(méi)有看見(jiàn)嗎？”時(shí)出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)畫(huà)面。

師：找找看，胖胖演的是誰(shuí)？

幼1：白雪公主。

幼2：是白雪公主靠的那塊大石頭。

幼3：白雪公主。

師：剛才故事里說(shuō)：“胖胖的爸爸和媽媽看到公主出來(lái)了，不是胖胖演的……”胖胖究竟演的是誰(shuí)？

幼：哦，是大石頭。

評(píng)析：老師的引導(dǎo)很有藝術(shù)性。由于畫(huà)面上胖胖演的大石頭需要認(rèn)真看才能發(fā)覺(jué)，所以有兩個(gè)幼兒都說(shuō)胖胖演的是白雪公主。這時(shí)，老師沒(méi)有徑直否定，而是引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨故事里的話(huà)，讓他們知道胖胖演的不是大石頭。老師再引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測(cè)畫(huà)面，發(fā)覺(jué)胖胖演的是大石頭。這對(duì)培育幼兒的仔細(xì)傾聽(tīng)和認(rèn)真觀測(cè)習(xí)慣是很有援助的。

〔2〕老師繼續(xù)講解并描述故事。

師：扮演大石頭簡(jiǎn)單嗎？

幼1：不簡(jiǎn)單，由于不能動(dòng)，也不能講話(huà)。

幼2：不好演的，不能喘氣，不能動(dòng)，還要被白雪公主靠著，很不舒暢的。

〔3〕幼兒體驗(yàn)扮演大石頭的不簡(jiǎn)單。

師：表演一場(chǎng)戲要很長(zhǎng)時(shí)間的，我們來(lái)扮大石頭試一試。

幼兒仿照大石頭一動(dòng)也不動(dòng)的樣子。

師：談?wù)勀愕母惺堋?/p>

幼1：胖胖要睡著了。

師：那么能睡嗎？

幼1：不能睡，由于他是在演戲。

幼2：很累的?！u(píng)析：在這個(gè)環(huán)節(jié)，角色體驗(yàn)法用得特別奇妙，也很須要。正由于幼兒有了親身的'體驗(yàn)，所以，他們的語(yǔ)言表達(dá)更真實(shí)，更有利于他們感受胖胖的仔細(xì)與投入。

〔4〕師：……胖胖雖然很累，但堅(jiān)持下來(lái)了，大家都給胖胖鼓掌，為什么要給胖胖鼓掌呢？

幼1：由于胖胖他很頑強(qiáng)、很仔細(xì)的。

幼2：胖胖表演時(shí)很用心的。

師：仔細(xì)、用心都是很好的品質(zhì)，我們要向胖胖學(xué)習(xí)哦。

幼3：胖胖能堅(jiān)持。

師：能堅(jiān)持做好一件事，真的很棒！

評(píng)析：“為什么要給胖胖鼓掌”是對(duì)前一個(gè)體驗(yàn)環(huán)節(jié)的深入。由于有了傾聽(tīng)故事和角色體驗(yàn)的閱歷，所以，幼兒對(duì)什么是“仔細(xì)”、“用心”、“堅(jiān)持”等有了直觀的認(rèn)識(shí)。老師能即時(shí)對(duì)幼兒的回答進(jìn)行提煉和反饋，教育引導(dǎo)滲透得特別自然，沒(méi)有一點(diǎn)生硬感。

3．幼兒完整觀賞故事〔老師結(jié)合圖片講解并描述〕。

4．給故事取名字。

師：……我們給這個(gè)故事取一個(gè)名字吧。

幼1：我取“胖石頭”。

幼2：很棒。

師：表?yè)P(yáng)誰(shuí)呢？

幼3：胖胖很棒。

師：這個(gè)名字也可以，我們來(lái)看看書(shū)上的名字?！惨黄鹱x書(shū)名“胖石頭”〕5．聯(lián)系幼兒生活。

師：小伙伴在平常生活中哪些地方也要向胖胖學(xué)習(xí)？

幼1：游戲時(shí)要遵守規(guī)章。

幼2：要勇猛?！瓗煟何乙?yè)P(yáng)我們這些小伙伴。別人在回答下列問(wèn)題的時(shí)都能仔細(xì)地聽(tīng)?；卮鹣铝袉?wèn)題的孩子是主角，其他小伙伴就是配角，要仔細(xì)聽(tīng)。

評(píng)析：在活動(dòng)〔特別是社會(huì)活動(dòng)〕結(jié)束前，老師往往都要聯(lián)系幼兒的生活對(duì)幼兒進(jìn)行“教育”，好像缺了這個(gè)環(huán)節(jié)活動(dòng)的教育意義就似乎沒(méi)有充分發(fā)揮。其實(shí)，在前面的一些環(huán)節(jié)中，這種“教育”已經(jīng)滲透了，也不肯定要再提。不過(guò)，老師對(duì)現(xiàn)場(chǎng)資源運(yùn)用得特別好，當(dāng)其他孩子在發(fā)言時(shí)，實(shí)時(shí)確定仔細(xì)傾聽(tīng)的孩子，把“主角和配角都很重要”的思想自然滲透。

課后反思

《胖石頭》導(dǎo)入環(huán)節(jié)徑直從幼兒特別熟識(shí)的《白雪公主和七個(gè)小矮人》故事中的角色切入，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己想演的角色，自然地引出了“胖胖會(huì)扮演什么角色”這個(gè)問(wèn)題，為下面的故事觀賞留下了一個(gè)懸念。老師的引導(dǎo)很有藝術(shù)性。由于畫(huà)面上胖胖演的大石頭需要認(rèn)真看才能發(fā)覺(jué)，所以有兩個(gè)幼兒都說(shuō)胖胖演的是白雪公主。這時(shí)，老師沒(méi)有徑直否定，而是引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨故事里的話(huà)，讓他們知道胖胖演的不是大石頭。老師再引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測(cè)畫(huà)面，發(fā)覺(jué)胖胖演的是大石頭。這對(duì)培育幼兒的仔細(xì)傾聽(tīng)和認(rèn)真觀測(cè)習(xí)慣是很有援助的。在這個(gè)環(huán)節(jié)，角色體驗(yàn)法用得特別奇妙，也很須要。正由于幼兒有了親身的體驗(yàn)，所以，他們的語(yǔ)言表達(dá)更真實(shí)，更有利于他們感受胖胖的仔細(xì)與投入。

大班社會(huì)教案篇2

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、知道元宵節(jié)是我國(guó)特有的傳統(tǒng)節(jié)日及主要習(xí)俗。

2、欣賞各種花燈，了解民俗文化，感受節(jié)日氣氛。

3、知道元宵節(jié)是正月十五，要吃元宵。

4、體驗(yàn)和大家一起過(guò)節(jié)的歡樂(lè)。

5、感受節(jié)日的歡樂(lè)氣氛，愿意參與布置環(huán)境的活動(dòng)。

二、活動(dòng)預(yù)備

1、請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒欣賞元宵燈會(huì)。

2、收集各種花燈的照片、圖片。

3、煮熟的元宵每位幼兒一個(gè)。

三、活動(dòng)過(guò)程

1、爭(zhēng)論導(dǎo)入

〔1〕元宵節(jié)是什么時(shí)候？

〔2〕元宵節(jié)都做些什么？

2、出示元宵食品，了解吃元宵習(xí)俗。

〔1〕幼兒觀測(cè)元宵的形狀特征，爭(zhēng)論：元宵為什么制作成圓的？

〔2〕老師小結(jié)：元宵表示團(tuán)聚，表達(dá)了人們盼望年年團(tuán)聚的美妙愿望。

〔3〕幼兒品嘗元宵，進(jìn)一步感受元宵的美妙。

3、出示各種花燈，引導(dǎo)幼兒欣賞，描述。

〔1〕提問(wèn)：這是什麼？你最喜愛(ài)其中那一盞花燈？

〔2〕引導(dǎo)幼兒講解并描述元宵節(jié)欣賞燈會(huì)的感受．

如：看到各式各樣花燈，你的心情怎樣？元宵節(jié)晚上，街道上是什么樣地？人們?yōu)槭惨獟爝@么多花燈？

〔3〕老師小結(jié)：元宵節(jié)是春節(jié)的最末一天，人們特別珍惜．盼望大家能歡樂(lè)的聚集在一起，于是就掛出形態(tài)各異，大小不同的花燈，還在燈上貼出謎語(yǔ)，組成燈會(huì)，吸引大家。

4、游戲“元宵節(jié)，鬧花燈?！?/p>

幼兒分為8－10人一組，隨著兒歌改變隊(duì)形，比一比哪組隊(duì)形最好看。

四、活動(dòng)結(jié)束

1、評(píng)價(jià)

2、總結(jié)

附兒歌：

我們排著隊(duì)兒走，燈兒變成一條龍；

我們圍著圓圈走，燈兒變成一朵花；

我們背靠背兒走，燈兒變成一車(chē)輪。

大班社會(huì)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣，了解人民幣的用途。

2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)約的人民幣兌換。

3、鼓舞幼兒運(yùn)用多種方式組合不同幣值的人民幣，進(jìn)展幼兒思維的敏捷性。

活動(dòng)預(yù)備：

各種不同面值的仿真人民幣；儲(chǔ)錢(qián)罐。

活動(dòng)過(guò)程：

1、游戲《猜幣值》。

老師出示儲(chǔ)蓄罐，請(qǐng)幼兒猜一猜在這個(gè)儲(chǔ)蓄罐里可能有什么樣的人民幣？帶幼兒猜想后，老師將儲(chǔ)錢(qián)罐里的人民幣取出來(lái)，大家看一看，說(shuō)一說(shuō)都是什么樣的人民幣。

2、集體活動(dòng)。

老師手舉一張100元的人民幣，問(wèn)幼兒：“老師這有1張100元的人民幣，請(qǐng)幼兒想一想，用幾張10元的人民幣可以換一張100元的人民幣呢？老師操作演示。

老師讓幼兒取出仿真人民幣，然后探究操作2個(gè)50元是多少錢(qián)？一張4元人民幣可以換幾張一角人民幣？等等。

3、自由活動(dòng)。

兩個(gè)幼兒一組操作仿真人民幣，一個(gè)幼兒取出人民幣，另一個(gè)幼兒取出與其總幣值相同的不同的仿真人民幣。

4、溝通小結(jié)，整理學(xué)具。

大班社會(huì)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用真摯的語(yǔ)言表達(dá)到對(duì)他人的謝意。

2、懂得身邊的人曾為自己的成長(zhǎng)悄悄奉獻(xiàn)，應(yīng)當(dāng)把他們牢記在心。

活動(dòng)預(yù)備：

掛圖第23-24。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入。

1、老師：三年里，有許多人每天和我們?cè)谝黄?，他們是誰(shuí)呢？

老師小結(jié)：有的孩子說(shuō)和自己每天在一起的有爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆等。

2、老師：那我們要感謝誰(shuí)呢？為什么？〔幼兒觀看掛圖材料，看一看、說(shuō)一說(shuō)他們是誰(shuí)？為什么要感謝他們。〕

老師小結(jié)：小伙伴都說(shuō)要感謝爸爸媽媽?zhuān)捎谒麄兠刻鞛榱俗屛覀兩钤诳鞓?lè)、歡樂(lè)、舒適的環(huán)境中，辛苦工作，每天早出晚歸。而爺爺奶奶年紀(jì)那么大了，走路都很辛苦，一不下心就會(huì)摔跤，但爺爺奶奶沒(méi)有由于自己身體不方便的緣由，而不來(lái)幼兒園接送你們，在家可能還要照看你們。所以我們要感謝他們。

二、說(shuō)說(shuō)感謝的話(huà)。

1、老師：老師像媽媽一樣照看我們、教育我們，細(xì)心的引導(dǎo)我們改正缺點(diǎn)；保育員阿姨為讓我們?cè)诹己玫沫h(huán)境中學(xué)本事，幫我們打掃教室，幫我們疊被子；廚房阿姨為我們做香噴噴的飯菜；我們說(shuō)一句什么感謝的話(huà)給他們呢？

請(qǐng)個(gè)別孩子用洪亮地聲音講給大家聽(tīng)，老師予以確定。

2、啟發(fā)孩子們分組爭(zhēng)論對(duì)老師、保育員阿姨、廚房阿姨說(shuō)什么感謝的話(huà)。

3、請(qǐng)幾名孩子有禮貌的邀請(qǐng)客人來(lái)到我們的活動(dòng)室，鼓舞大家熱忱的向他們道謝。

老師：孩子們，你們最想對(duì)保育員阿姨說(shuō)什么感謝話(huà)？現(xiàn)在我們要邀請(qǐng)保育員阿姨來(lái)我們教室做客，誰(shuí)情愿大膽有禮貌的去邀請(qǐng)？

老師小結(jié)：阿姨感謝您，您幸苦了，我們愛(ài)您。

4、老師：孩子們，那你們最想對(duì)老師說(shuō)什么感謝話(huà)呢？

老師說(shuō)祝愿或盼望的話(huà)：老師聽(tīng)到你們真誠(chéng)的話(huà)語(yǔ)，心里特別的感動(dòng)。那么謝老師盼望你們每天快樂(lè)、健康的成長(zhǎng)，與小伙伴團(tuán)結(jié)友愛(ài)，好好學(xué)習(xí)每天向上，在家是個(gè)乖寶寶，在幼兒園是個(gè)懂事的好孩子。

三、還要感謝誰(shuí)。

1、老師：除了這些人，我們還要感謝誰(shuí)呢？

老師小結(jié)：還有叔叔阿姨、外公外婆、警察叔叔、保健醫(yī)生、清潔工等。

2、老師：那當(dāng)我們遇見(jiàn)他們的時(shí)候，你們又會(huì)對(duì)他們說(shuō)什么感謝的話(huà)呢？

老師小結(jié)：孩子們回家后和爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)吧。

大班社會(huì)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能援助家人做一些力所能及的事。

2、感受自己是家庭中的一分子，情愿為家庭服務(wù)，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、事先在家觀測(cè)爸爸媽媽的活動(dòng)，并用記錄表記錄下自己幫家人所做的事情。

2、實(shí)物：碗筷、衣物、紙、筆。

3、幼兒用書(shū)：《我是爸媽的小幫手》

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師引入話(huà)題，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論溝通。

老師：你在家里援助過(guò)爸爸媽媽做事嗎？你會(huì)做些什么？

幼兒拿著自己的記錄表與同伴溝通。

幼兒利用記錄表在集風(fēng)光前表述自己會(huì)做得事情。

師幼共同歸納幼兒在家里可以做得事情。

2、幼兒制定"我為家里做點(diǎn)事"的活動(dòng)計(jì)劃表。

老師：每個(gè)小伙伴都是家庭中的一員，我們都情愿為家里做些力所能及的事情，我們?cè)囍鴣?lái)安排一下，一個(gè)星期中每天為家里做一件事。

幼兒利用幼兒用書(shū)完成表格。

師幼共同爭(zhēng)論活動(dòng)計(jì)劃。

3、模擬練習(xí)。

老師介紹活動(dòng)內(nèi)容：疊衣服、擺放碗筷等。

幼兒自己選擇小組進(jìn)行模擬練習(xí)。

大班社會(huì)教案篇6

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

現(xiàn)在的孩子已習(xí)慣于衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的“小皇帝”“小公主”的生活，體會(huì)不到父母的辛苦，不懂得感恩。有些孩子一上街就纏著父母要這要那。幼兒園有須要開(kāi)展一些感恩教育的活動(dòng)，讓感恩的種子在孩子幼小的心靈里生根發(fā)芽。

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道三月八日是婦女節(jié)，是媽媽的節(jié)日。

2、了解媽媽的工作和媽媽的喜好，喜愛(ài)媽媽。

3、通過(guò)表演節(jié)目和媽媽一起游戲，表達(dá)對(duì)媽媽的慶賀。

4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面呈現(xiàn)出來(lái)。

5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

知道三八節(jié)，并用各種方式向媽媽表示慶賀。

活動(dòng)預(yù)備

1、一些歌曲音帶，如〈我的好媽媽〉、〈世上只有媽媽好〉等。

2、幼兒事先預(yù)備好送給媽媽的禮物。

3、通知媽媽參與活動(dòng)。

4、媽媽預(yù)備發(fā)言。

活動(dòng)過(guò)程

〔一〕主持人引出活動(dòng)

〔二〕慶?；顒?dòng)

1、在歌頌媽媽的樂(lè)曲中，邀請(qǐng)媽媽們?nèi)胱?/p>

說(shuō)明：座位安排，可讓媽媽坐在舞臺(tái)前，幼兒坐在四周。

2、活動(dòng)進(jìn)行。

〔1〕主持人引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)慶祝會(huì)的意義。/r/