大班社會(huì)教案：神奇的條形碼

第第4頁(yè)大班社會(huì)教案：神奇的條形碼

大班社會(huì)教案：奇妙的條形碼

活動(dòng)設(shè)計(jì)

當(dāng)今的家長(zhǎng)在著重幼兒知識(shí)性教育的同時(shí)，往往忽視了生活中形形色色的常識(shí)教育。為了讓幼兒能了解生活中的常識(shí);學(xué)會(huì)從生活中發(fā)覺(jué)和解決問(wèn)題;也借此說(shuō)明生活教育的重要性;引起家長(zhǎng)對(duì)生活化教育的重視;我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展讓幼兒認(rèn)識(shí)了條形碼，了解了條形碼的特點(diǎn)及作用，豐富幼兒知識(shí)的同時(shí)也激發(fā)了幼兒對(duì)生活的喜愛(ài)、熬煉了生活的獨(dú)立性，初步學(xué)會(huì)了關(guān)注身邊的科學(xué)常識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)觀測(cè)、記錄、對(duì)比，讓幼兒了解條形碼的特點(diǎn)。

2.感知條形碼在超市中的應(yīng)用。

3.樂(lè)于探究、溝通與共享。

4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)進(jìn)展。

活動(dòng)預(yù)備

1.觀測(cè)記錄表《奇妙的條形碼》每人一份。

2.衣服、書(shū)包、杯子、藥瓶、像框、化妝品盒等有條形碼的物品每人一件。

3.與超市聯(lián)系，請(qǐng)工作人員為幼兒介紹條形碼在他們工作中的應(yīng)用。

4.請(qǐng)每位家長(zhǎng)為幼兒預(yù)備五元人民幣。

活動(dòng)過(guò)程

一、說(shuō)一說(shuō)，我知道的條形碼。

1.老師出示掛圖，提出問(wèn)題：今日，小熊到商店里買了一本書(shū)，他回到家后，就迫不及待的把書(shū)從頭到尾的看了一遍，看到最末一頁(yè)，發(fā)覺(jué)這一頁(yè)有很多黑黑白白的條條，他很想知道這些條條是什么意思?

小伙伴，你們知道這些黑黑白白的條條是什么嗎?。出處。還有哪些物品上有這樣的條條呢?

2.老師出示小熊購(gòu)買的圖書(shū)及書(shū)上的條形碼，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀測(cè)后簡(jiǎn)約講一講自己所知道的有關(guān)條形碼的知識(shí)。

告知幼兒條形碼是由粗細(xì)不等的直線和阿拉伯?dāng)?shù)字組成的，并引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有的閱歷回憶在生活中見(jiàn)到的條形碼。

二、比一比，感知條形碼的特點(diǎn)。

1.老師出示衣服、書(shū)包、杯子、藥瓶、像框、化妝品盒等

有條形碼的物品，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀測(cè)。這些物品上的條形碼是什么樣子的?

2.老師為幼兒發(fā)放記錄表，并告知幼兒記錄時(shí)的考前須知。

3.幼兒依據(jù)自己的物品開(kāi)始記錄，老師巡回指導(dǎo)。

4.與同伴對(duì)比自己的記錄，觀測(cè)它們的不同。

5.師生爭(zhēng)論：這些物品上的條形碼一樣嗎?為什么?

由于此過(guò)程中幼兒分別拿到的物品是不一樣的，老師要強(qiáng)調(diào)幼兒先觀測(cè)自己所拿到的物品上的條形碼是什么樣子的。先請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)條形碼不同的緣由，然后老師再補(bǔ)充或總結(jié)。

三、聽(tīng)一聽(tīng)，了解條形碼在超市的應(yīng)用。

1.老師帶領(lǐng)幼兒到四周的超市，請(qǐng)超市工作人員為幼兒講解條形碼在超市的應(yīng)用。教.案來(lái)自：大考吧在超市買東西時(shí)有了條形碼，就只需將商品的條形碼在感應(yīng)器前晃動(dòng)一下，就可以查出物品的價(jià)格了。

2.告知幼兒條形碼就像物品的身份證，不同的物品它的條形碼也是不同的，初步感知條形碼給生活帶來(lái)的便利。

引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講解并描述條形碼在超市里的用途了解條形碼的特點(diǎn)及給生活帶來(lái)的便利。

四、試一試，我也可以自己買東西了。

1.老師告知幼兒所買的物品不能超過(guò)自己所拿人民幣的面值。

2.引導(dǎo)幼兒買物品時(shí)要留意它的有用性。

3.讓幼兒自己選擇需要的物品，結(jié)帳后到超市的出口處集合。

4.老師組織幼兒回幼兒園，回去后共同爭(zhēng)論各自所買的東西，觀測(cè)上面的條形碼。

此環(huán)節(jié)，讓幼兒自己嘗試購(gòu)物的同時(shí)，初步培育幼兒的理財(cái)觀念。

活動(dòng)延伸

鼓舞幼兒和家長(zhǎng)一起搜集條形碼在其它行業(yè)應(yīng)用的圖片及文字資料，一起了解條形碼在生活中的廣泛應(yīng)用。如：倉(cāng)庫(kù)管理?xiàng)l形碼系統(tǒng)，工業(yè)中的應(yīng)用，辦公自動(dòng)化條形碼管理等。

活動(dòng)反思

對(duì)孩子而言，最好的學(xué)習(xí)方法