五年級上冊傳統(tǒng)文化教案(上)

祝阿鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)常規(guī)材料科目:傳統(tǒng)文化內(nèi)容:教案學(xué)校:實驗小學(xué)年級:五年級教師姓名:楊溫林第一單元驛站經(jīng)典1《碩鼠》課型:新授2014年9月61、學(xué)習(xí)《碩鼠》,深刻體會比興的藝術(shù)手法,把握《碩鼠》中日教學(xué)目標(biāo):,復(fù)唱的特點。2、品味詩歌的語言,準(zhǔn)確把握詩中人物的情感及詩中所隱含的寓意。3、運(yùn)用誦讀法,讓學(xué)生品味詩歌語言的凝練性。4、熟讀并背誦。教學(xué)難點:1、品味詩歌的語言,準(zhǔn)確把握詩中人物的情感及詩中所隱含的寓意。2、熟讀并背誦。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入:師板書“鼠”,齊讀,思考:瞧到這個字,您會想到什么？師在“鼠”字前加上“碩”字,齊讀,思考:這個字什么意思？猜想題目的意思。（大老鼠）二、新授:（一）、師范讀,生聽清字音,體會詩中節(jié)奏。（四言詩,每句一般讀成“二二”拍）五年級上冊傳統(tǒng)文化教案（上）（二）、生自瀆,借助注音讀通句子,讀出詩的韻律來。（三）、指讀,生生互評。（四）、默讀思考:這首詩在結(jié)構(gòu)上有什么特點？生:在讀的時候,我們發(fā)現(xiàn)它一共分為三章,三章結(jié)構(gòu)上非常相似,句子大部分都就是重復(fù)出現(xiàn)（重章、疊句、四言）,只有幾個詞不同。師總結(jié):正就是因為它就是重章、疊句。所以讀起來更有節(jié)奏感。（五）、學(xué)生自己讀,體會其節(jié)奏感,再全班齊讀。（六）、學(xué)習(xí)第一段:這篇詩經(jīng)在講什么？讓我們一起先來學(xué)習(xí)第一部分。1、指名讀。2、逐句理解。（1）“碩鼠碩鼠,無食我黍。A、這里哪個詞難以理解，指出來?！笆颉?黍子,一種糧食;“無”通“毋”:不要，不。B、將第一句連起來,試著講一講。生:大老鼠大老鼠，別在吃我的黍子。（2）“三歲貫女,莫我肯顧”。A、這里哪個詞難以理解，指出來?！芭蓖ā叭辍?您。“貫”:侍奉。B、講解句式：“莫我肯顧”:應(yīng)為“莫肯顧我”（賓語前置）C、將第二句連起來,試著講一講。五年級上冊傳統(tǒng)文化教案（上）生:三年侍奉您,都不愿意對我照顧。（3）“逝將去女,適彼樂土?！盇、這里哪個詞難以理解，指出來。“適”:舒心;“逝將”:發(fā)誓要。B、將第三句連起來,試著講一講。生:發(fā)誓要離開您，到那舒心的地方。（4）“樂土樂土,爰得我所”A、這里哪個詞難以理解，指出來。“爰”:才,才能。B、將第四句連起來,試著講一講。生:舒心的地方,舒心的地方,才能得到我的住所。3、再讀,邊讀邊試著理解整句話。4、背誦此段內(nèi)容。（七）、以小組為單位,合作學(xué)習(xí)二、三段。用學(xué)習(xí)上段的方法,學(xué)習(xí)二、三段內(nèi)容。（八）、匯報,師適時點評。（九）、全班齊讀全文,背誦。（十）、思考:詩中的碩鼠就是不就是就指大老鼠？（不就是,比喻貪婪成性的統(tǒng)治者,運(yùn)用了“比”的藝術(shù)手法。）（十一）、討論:從這首詩中反映了一個什么問題？（農(nóng)民不堪統(tǒng)治者的殘酷剝削,幻想美好的生活?！对娊?jīng)》中說:“《碩鼠》,刺重斂也,國人刺其君重斂,蠶食與民,不修其政,貪而喂人也?！保ㄊ⒐沤駥Ρ?珍惜美好生活。五年級上冊傳統(tǒng)文化教案（上）（十三）、齊背誦,結(jié)束全課。教學(xué)反思:學(xué)生能品味詩歌的語言,準(zhǔn)確把握詩中人物的情感及詩中所隱含的寓意。運(yùn)用誦讀法,讓學(xué)生品味詩歌語言的凝練性。2黃鳥（《秦風(fēng)》）課型:新授2014年9月11日教學(xué)目標(biāo):讓學(xué)生了解《黃鳥》的原文及譯文。教學(xué)過程:一、經(jīng)典回放。1、讀原文,學(xué)生初步感知。2、學(xué)生談感受。二、出示譯文。學(xué)生與原文對照,進(jìn)行自學(xué)。三、溫馨點擊。了解這就是一首挽歌,描寫的就是什么。四、活動廣角。1、用這樣的句式來寫首小詩。2、古代人奉行“君要臣死,臣不得不死”,您認(rèn)為這處觀點對不？說說您的理由。五、成長階梯。做好自我評價與組內(nèi)評價。六、教學(xué)反思:運(yùn)用誦讀法,讓學(xué)生品味詩歌語言的凝練性。3《買櫝還珠》課型:新授2014年9月22日教學(xué)目標(biāo):五年級上冊傳統(tǒng)文化教案（上）1、借助書下注解與工具書讀懂課文。2、聯(lián)系現(xiàn)實,探究寓意。重點難點:1、借助書下注解與工具書讀懂課文。2、多角度探究寓意。教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生準(zhǔn)備好文言文字典。教學(xué)過程:一、引入:什么就是寓言？寓言的特點就是什么?您熟悉的有哪些寓言故事呢？二、請一位學(xué)生帶讀課文《買櫝還珠》。三、學(xué)生討論,借助工具書與書下注解讀懂課文。請同學(xué)上黑板寫出有哪些不理解的字就是借助字典查到的。然后讓學(xué)生進(jìn)行逐句翻譯,理解全文。四、在讀懂課文的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生進(jìn)行人物點評,多角度探究寓意。爭辯:支持楚人的做法與反對其做法的理由。怎么瞧待鄭人“買櫝還珠”的舉動呢？五、聯(lián)系現(xiàn)實,課外拓展。在現(xiàn)實生活中,如果買東西的話,作為消費(fèi)者可以從這則寓言中得到什么啟示？您會在什么前提下買下匣子,退還珠寶呢？假如您就是個生產(chǎn)商,您又可以從中領(lǐng)悟些什么？推廣開去,這則寓言還能給我們哪些啟示？六、學(xué)生歸納,談本節(jié)課的收獲。七、布置作業(yè):發(fā)揮想象,撰寫《新買櫝還珠》。八、教學(xué)反思:五年級上冊傳統(tǒng)文化教案（上）學(xué)生能借助書下注解與工具書讀懂課文。理解寓意。4曾子殺豬課型:新授2014年9月29日教學(xué)目標(biāo):讓學(xué)生了解《曾子殺豬》的原文及譯文。教學(xué)過程:一、經(jīng)典回放。1、讀原文,學(xué)生初步感知。2、學(xué)生談感受。二、出示譯文。學(xué)生與原文對照,進(jìn)行自學(xué)。三、溫馨點擊。了解這個故事告訴我們的道理。四、活動廣角。1、展開您想像的翅膀,把這個故事講給您周圍的人聽吧。2、讀讀方框中的文字,從中受教育。五、成長階梯。六、教學(xué)反思:學(xué)生能借助書下注解與工具書讀懂課文。理解寓意。5秦西巴縱麑課型:新授2014年10月9日教學(xué)目標(biāo):學(xué)生能理解原文、熟練背誦原文能從中感受到故事給我的啟示學(xué)生了解《淮淮子》教學(xué)過程:一、讀通原文并自愿展示五年級上冊傳統(tǒng)文化教案（上）五年級上冊傳統(tǒng)文化教案（上）二、同位合作理解原文三、合上課本,用自己的語言理解四、談?wù)勛约河惺裁词斋@五、背誦原文。|教學(xué)反思:學(xué)生能理解原文、熟練背誦原文,能從中感受到故事給我的啟示后羿射日課型:新授2014年10月13日教學(xué)目標(biāo):讓學(xué)生了解《后羿射日》的原文及譯文。教學(xué)過程:一、經(jīng)典回放。1、讀原文,學(xué)生初步感知。2、學(xué)生談感受。二、出示譯文。學(xué)生與原文對照,進(jìn)行自學(xué)。三、溫馨點擊。讀讀,增長知識并從中受到教育。四、活動廣角。1、我們的祖先真就是了不起！您若喜歡這個故事,就把它講給您的家人聽。2、您還知道哪些神話故事,讀后有什么感想？與同學(xué)交流一下。五、成長階梯。認(rèn)真填寫。教學(xué)反思;學(xué)生能理解童話故事的意思,感受到我們祖先的勇敢、勤勞與智慧增長知識并從中受到教育千金求馬五年級上冊傳統(tǒng)文化教案（上）課型;新授2014年10月20日教學(xué)目標(biāo):讓學(xué)生了解《千金求馬》的原文及譯文。教學(xué)過程:一、經(jīng)典回放。1、讀原文,學(xué)生初步感知。2、學(xué)生談感受。二、出示譯文。學(xué)生與原文對照,進(jìn)行自學(xué)。三、溫馨點擊。讀讀,增長知識并從中受到教育。四、活動廣角。1、在小組里談一談,您如何評價這位內(nèi)侍的做法？2、想一想,如果您就是這位國君,您還有什么辦法得到千里馬？3、把您知道的益智故事講給大家聽。五、成長階梯。認(rèn)真填寫。六、教學(xué)反思:指導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容。無論做什么事都要有恒心與誠信趙威后問齊使課型:新授2014年10月24日教學(xué)目標(biāo):讓學(xué)生了解《趙威后問齊使》的原文及譯文。教學(xué)過程:一、經(jīng)典回放。1、讀原文