教科版六上《地球的運(yùn)動(dòng)》單元第6課：《地球的公轉(zhuǎn)與四季變化》教學(xué)設(shè)計(jì)

六上《地球的運(yùn)動(dòng)》單元教學(xué)設(shè)計(jì)6.地球的公轉(zhuǎn)與四季變化六上《地球的運(yùn)動(dòng)》單元教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡析】本課教材基于課程標(biāo)準(zhǔn)的“地球每年自西向東圍繞太陽公轉(zhuǎn)，形成四季等有規(guī)律的自然現(xiàn)象”學(xué)習(xí)目標(biāo)而設(shè)計(jì)。前一課學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些四季變化的自然現(xiàn)象，了解了它們的變化規(guī)律。本節(jié)課則嘗試探究地球繞太陽公轉(zhuǎn)與四季變化的關(guān)系，并了解地球公轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，為后續(xù)學(xué)習(xí)四季變化對(duì)生物的影響做鋪墊。本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要有兩部分。一是了解地球公轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，推理得出四季變化與地球公轉(zhuǎn)有關(guān)。二是初步嘗試探究四季變化的成因。但由于四季變化的成因非常復(fù)雜，是由多方因素共同作用形成的，最主要的原因是地球公轉(zhuǎn)過程中地軸的傾斜角度與方向保持不變，探究難度大，學(xué)生理解難度也大。故本課并非要求學(xué)生通過各種探究活動(dòng)得出科學(xué)、準(zhǔn)確的四季變化成因，而是糾正學(xué)生常見的一個(gè)錯(cuò)誤觀點(diǎn)?！緦W(xué)情分析】通過本單元前幾課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道了地球自轉(zhuǎn)的特點(diǎn)以及四季變化的自然現(xiàn)象，但對(duì)于地球的公轉(zhuǎn)特點(diǎn)不甚了解。許多學(xué)生對(duì)四季的成因有著較為普遍的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)：夏季地球離太陽近，溫度高；冬季地球離太陽遠(yuǎn)，溫度低。以學(xué)生目前的知識(shí)與能力儲(chǔ)備難以真正理解四季的成因，通過本課學(xué)習(xí)不僅要糾正學(xué)生的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，還要在學(xué)生心中埋下繼續(xù)探究的種子。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)觀念：通過閱讀資料及模擬實(shí)驗(yàn)，知道地球是自西向東圍繞太陽公轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)一周為一年，認(rèn)識(shí)到四季變化與地球公轉(zhuǎn)有關(guān)?？茖W(xué)思維：運(yùn)用模型建構(gòu)、推理論證等方法歸納地球公轉(zhuǎn)的特點(diǎn)及了解公轉(zhuǎn)與四季變化的關(guān)系。探究實(shí)踐：根據(jù)地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的特征，模擬地球在太陽系的運(yùn)動(dòng)；通過分析研討，知道四季變化與地球公轉(zhuǎn)特征中地球與太陽的距離變化無關(guān)。態(tài)度責(zé)任：在模擬實(shí)驗(yàn)中，能樂于分享彼此的想法；在交流研討中，面對(duì)有說服力的證據(jù)，能調(diào)整自己的觀點(diǎn)，保持繼續(xù)探索地球運(yùn)動(dòng)及四季成因的熱情?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：根據(jù)地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的特征模擬地球的運(yùn)動(dòng)。難點(diǎn)：根據(jù)地球公轉(zhuǎn)的特征推理四季變化的成因?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：課件、地球公轉(zhuǎn)的資料、三球儀。學(xué)生：乒乓球、記號(hào)筆、圓盤、課堂作業(yè)本?！窘虒W(xué)過程】一、激發(fā)興趣、聚焦問題（預(yù)設(shè)5分鐘）材料準(zhǔn)備：教學(xué)課件1.出示晝夜交替圖片，請(qǐng)學(xué)生回憶晝夜交替的成因是地球自轉(zhuǎn)。教師小結(jié)：我們觀測到眾多自然現(xiàn)象都與地球的運(yùn)動(dòng)有關(guān)，地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)也在圍繞太陽公轉(zhuǎn)。2.出示四季變化圖片，提問：四季的變化也與地球的公轉(zhuǎn)有關(guān)嗎？揭示課題：地球的公轉(zhuǎn)與四季變化（板書）?！驹O(shè)計(jì)意圖】將常見的自然現(xiàn)象與地球的運(yùn)動(dòng)相聯(lián)系，引發(fā)學(xué)生思考，直接揭示本課的研究主題。二、探索地球的運(yùn)動(dòng)與四季變化（預(yù)設(shè)30分鐘）材料準(zhǔn)備：乒乓球、記號(hào)筆、圓盤、三球儀（一）了解地球公轉(zhuǎn)1.過渡：關(guān)于地球的公轉(zhuǎn)，你知道哪些？出示地球公轉(zhuǎn)示意圖，提出思考問題：（1）地球公轉(zhuǎn)的方向是怎樣的？（2）地球公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是多少？（3）地球地軸傾斜的方向會(huì)改變嗎？（4）地球公轉(zhuǎn)軌道的形狀是怎樣的？2.小組閱讀。學(xué)生先獨(dú)立閱讀思考，再組內(nèi)交流學(xué)習(xí)心得。3.小組展示學(xué)習(xí)成果。學(xué)生匯報(bào)地球公轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。4.教師小結(jié)：地球自西向東繞太陽公轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)一周是一年，地球地軸始終傾斜并且方向不變，地球公轉(zhuǎn)軌道是橢圓形的。（二）模擬地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)1.過渡：地球公轉(zhuǎn)的特點(diǎn)眾多，地球自轉(zhuǎn)的特點(diǎn)也不少，而且地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)是同時(shí)進(jìn)行的，能不能用一些材料把地球的運(yùn)動(dòng)模擬出來幫助我們理解呢？2.教師出示材料，學(xué)生討論模擬方法。3.學(xué)生交流方法：乒乓球模擬地球，球上畫一條線代表赤道，圓盤模擬地球公轉(zhuǎn)的軌道，讓小球在圓盤中運(yùn)動(dòng)起來，模擬地球的運(yùn)動(dòng)。4.學(xué)生領(lǐng)取材料，開展模擬實(shí)驗(yàn)。5.交流研討：（1）我們?cè)O(shè)計(jì)的模擬實(shí)驗(yàn)體現(xiàn)了地球運(yùn)動(dòng)的哪些特征？（2）通過模擬，你對(duì)地球的運(yùn)動(dòng)有什么認(rèn)識(shí)或問題？針對(duì)這些問題，你們有什么解決辦法嗎？6.教師出示三球儀，演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的理解。（三）地球公轉(zhuǎn)與四季變化1.提問：我們現(xiàn)在已經(jīng)對(duì)地球的運(yùn)動(dòng)有了充分的認(rèn)識(shí)，那么你認(rèn)為地球的公轉(zhuǎn)與四季變化有關(guān)系嗎？你的證據(jù)是什么？（預(yù)設(shè)：地球公轉(zhuǎn)一周是一年，四季循環(huán)一次也是一年；地球的公轉(zhuǎn)軌道是橢圓的，地球與太陽的距離會(huì)發(fā)生變化，離太陽近時(shí)是夏天，離太陽遠(yuǎn)時(shí)是冬天。）2.教師出示地球公轉(zhuǎn)軌道距離與時(shí)間表，學(xué)生閱讀，發(fā)表觀點(diǎn)。3.教師出示同一時(shí)間地球南北半球的季節(jié)示意圖，學(xué)生閱讀，發(fā)表觀點(diǎn)。4.教師小結(jié)：地球距離太陽近時(shí)，北半球是冬天，距離遠(yuǎn)時(shí)，北半球是夏天，而且同一時(shí)間，地球的南北半球恰好是相反的季節(jié)，地球上的四季變化與公轉(zhuǎn)過程中距離太陽的遠(yuǎn)近無關(guān)。5.延伸思考：你現(xiàn)在認(rèn)為四季變化與地球公轉(zhuǎn)有關(guān)嗎？教師播放重難點(diǎn)微課：地球在公轉(zhuǎn)過程中地軸始終傾斜并且方向不變，這就導(dǎo)致一年中陽光有規(guī)律地直射或斜射某個(gè)地區(qū)，直射時(shí)，溫度高，斜射時(shí)，溫度低?！驹O(shè)計(jì)意圖】從資料閱讀到實(shí)驗(yàn)?zāi)M，學(xué)生對(duì)地球運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)逐級(jí)加深，在此基礎(chǔ)上推測出四季變化與地球公轉(zhuǎn)有關(guān)系，相關(guān)數(shù)據(jù)的呈現(xiàn)可以幫助學(xué)生反思和修正自己原有的錯(cuò)誤認(rèn)知。三、課堂小結(jié)與拓展（預(yù)設(shè)5分鐘）1.課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你對(duì)地球的公轉(zhuǎn)有哪些了解？2.拓展提問：我們生活在北半球，如果我們想去南半球海邊度假，哪幾個(gè)月去比較合適？（預(yù)設(shè)：12、1、2月份，這幾個(gè)月是北半球的冬季，卻是南半球的夏季，氣候宜人。）【設(shè)計(jì)意圖】通過小結(jié)活動(dòng)幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的內(nèi)容，拓展部分的價(jià)值在于將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活，以達(dá)到知識(shí)遷移的目的。四、板書設(shè)計(jì)6.6.地球的公轉(zhuǎn)與四季變化四季變化與地球公轉(zhuǎn)有關(guān)周期：一年方向：自西向東地球公轉(zhuǎn)地軸：始終傾斜且方向不變四季變化與地球離太陽遠(yuǎn)近無關(guān)軌道：橢圓形【疑難解答】1.模擬實(shí)驗(yàn)難以模擬出地球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，價(jià)值何在？學(xué)生在了解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)特征后，可能只是記住了幾條自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)特征的抽象信息點(diǎn)，很難把兩者關(guān)聯(lián)起來。模擬實(shí)驗(yàn)可以把地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)組合成一個(gè)整體，并呈現(xiàn)出動(dòng)態(tài)具象的模型。學(xué)生通過親自體驗(yàn)、觀察，對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)得更為深刻，越是難模擬，學(xué)生越會(huì)想辦法了解并盡可能模擬地球運(yùn)動(dòng)的每一個(gè)特點(diǎn)。在學(xué)生模擬實(shí)驗(yàn)后，教師可再次演示三球儀幫助學(xué)生理解地球運(yùn)動(dòng)的特征。/r/