小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑假培訓(xùn)總結(jié)5篇

—12小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑假培訓(xùn)總結(jié)5篇教育的普及使得同學(xué)升學(xué)壓力不斷加大，假如沒有良好的成果就難以考上好的初中。下面給大家?guī)黻P(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)老師暑假培訓(xùn)總結(jié)5篇，希望會(huì)對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫忙。小學(xué)數(shù)學(xué)老師暑假培訓(xùn)總結(jié)1X年X月X日，教體局教研室組織全縣小學(xué)數(shù)學(xué)老師在X學(xué)校培訓(xùn)X班級(jí)數(shù)學(xué)教材，通過這X天的培訓(xùn)活動(dòng)使得我受益匪淺，這次教材培訓(xùn)為我以后的教學(xué)指明方向，從前的我對新課程理念只知其然不知所以然，通過培訓(xùn)使得我對新課程理念有了全面的理解，下面我詳細(xì)的談一下自己的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。一、數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出數(shù)學(xué)教學(xué)由“情景串”引出“問題串”，提倡數(shù)學(xué)課堂生活化，也就是強(qiáng)調(diào)從同學(xué)已有的生活經(jīng)驗(yàn)動(dòng)身，讓同學(xué)親身閱歷將實(shí)際生活中的問題抽象成數(shù)學(xué)問題并加以解決，青島版教材較好地表達(dá)了這一理念。所以說，在平常的教學(xué)中，充足的利用好課本中的教學(xué)情景，將將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué)，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境，這樣將抽象的數(shù)學(xué)詳細(xì)化和生活化，從而激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，也讓同學(xué)感受到數(shù)學(xué)并不是孤立于書本之上的，它是與生活有著緊密聯(lián)系的，是與生活密不行分的，所以數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)是來源于生活，并且能夠解決生活實(shí)際問題。二、老師要有扎實(shí)的根本功當(dāng)看到團(tuán)隊(duì)成員中那些年輕的老師，從答復(fù)疑問到做報(bào)告，每個(gè)環(huán)節(jié)都做得無微不至，四平八穩(wěn)，對整冊教材理解得那么深入，再看看年前的我，卻感到非常慚愧，從中感悟到作為誠實(shí)現(xiàn)教好同學(xué)必需具備扎實(shí)教學(xué)根本功。三、要了解低班級(jí)同學(xué)的特點(diǎn)組織合作學(xué)習(xí)首先低班級(jí)的的同學(xué)年齡小，自制力差，合作意識(shí)差，他們把小搭配作學(xué)習(xí)當(dāng)作一塊玩，使得老師很難調(diào)控組織教學(xué)。在小搭配作學(xué)習(xí)中，低班級(jí)的同學(xué)不會(huì)傾聽，不會(huì)溝通，不會(huì)合作。優(yōu)等生搶著說，差生從不發(fā)表看法，成了旁聽者。在小搭配作學(xué)習(xí)過程中，低班級(jí)的孩子若沒有明確的分工、開展小搭配作學(xué)習(xí)就比擬混亂；若有分工，也不會(huì)聽從組長的布置，在小組爭搶著分擔(dān)每個(gè)角色。同學(xué)小搭配作意識(shí)差，小組的集體觀念淡薄。有些學(xué)習(xí)好的同學(xué)更情愿獨(dú)立學(xué)習(xí)，認(rèn)為合作學(xué)習(xí)耽擱時(shí)間。有些學(xué)習(xí)差的同學(xué)也不情愿與他人合作，對小組的合作學(xué)習(xí)置之度外。四、我的幾點(diǎn)對策在小搭配作前先讓同學(xué)充足的思索，形成自己的想法，然后再小搭配作學(xué)習(xí)。小組分工要合理，每個(gè)組員都要有事情做。一開頭，我嘗試著給他們分工，這樣他們比擬滿意聽從。小組長要引領(lǐng)每個(gè)組員輪番發(fā)表看法。老師時(shí)辰提示同學(xué)留意認(rèn)真傾聽別人的看法，大膽勇于發(fā)表自己的見解。當(dāng)然這一點(diǎn)是一個(gè)長期培育的過程，不是一朝一夕培育好的。在小組間引入競爭意識(shí)，看哪個(gè)小搭配作學(xué)習(xí)得好，按時(shí)搞好對小組的評(píng)價(jià)?？傊?，合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)提倡的一種重要學(xué)習(xí)方式和教學(xué)組織形式，它對培育同學(xué)的合作意識(shí)、合作力量起著非常重要的作用。當(dāng)然還有許多小搭配作學(xué)習(xí)的對策還需要老師們的實(shí)踐和探究。小學(xué)數(shù)學(xué)老師暑假培訓(xùn)總結(jié)220X年X月X日至X月X日，我有幸參與了小學(xué)數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣。為期X天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐，以下是我結(jié)合自己的理解總結(jié)的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)：一、如何構(gòu)建高效課堂在幾位專家的報(bào)告中提到了高效課堂的靈魂是相信同學(xué)、解放同學(xué)、利用同學(xué)、進(jìn)展同學(xué)，因此必需注意課堂教學(xué)的實(shí)效。專家在報(bào)告中提到了現(xiàn)實(shí)中課堂教學(xué)存在幾種值得我們思索的問題。我不由得反思自己的教學(xué)，在認(rèn)真的思索之后我認(rèn)為要想構(gòu)建既高效的數(shù)學(xué)課堂老師必需做好全面的工作：1、課前認(rèn)真準(zhǔn)備，充足的預(yù)設(shè)。沒有預(yù)設(shè)的課堂是放任的、雜亂無章的，必定也是低效的。要使課堂教學(xué)高效，充足的課前準(zhǔn)備就顯得非常重要了。老師要明確每節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，做到有重點(diǎn)的點(diǎn)撥，不要胡子眉毛一把抓；體會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)過程中的困難之處，重點(diǎn)加以突破；合理地講練，每節(jié)課都要有比擬深化的信息反應(yīng)與調(diào)整，確保每節(jié)課中目標(biāo)的達(dá)成度。2、營造現(xiàn)實(shí)和富有吸引力的學(xué)習(xí)情境。恰當(dāng)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中是必要的。恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)教學(xué)情境能有效地吸引同學(xué)的留意力，保證同學(xué)全身心的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，豐富同學(xué)的體驗(yàn)，有效地提高同學(xué)感悟力量和實(shí)踐力量。3、懂得賞識(shí)同學(xué)。懂得賞識(shí)每一位同學(xué)，教育心理學(xué)家吉諾特博士的一段話能帶給我們一點(diǎn)點(diǎn)啟示：“在閱歷了若干年的老師工作之后，我得到了一個(gè)令人惶恐的結(jié)論：教育的勝利和失利，‘我’是確定性因素。我個(gè)人采納的方法和每天的心情是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因。身為老師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得快樂或凄慘，我可以是制造苦痛的工具也可以是啟發(fā)靈感的媒介，我能讓人丟臉也能叫人開心，能傷人也能救人?！笔堑?，我們老師的“權(quán)利”有多大，我們直接關(guān)系著一個(gè)孩子成長過程中的悲哀與歡樂，直接左右著孩子的精神生活，想想都覺得可怕。當(dāng)我們一臉陽光的走進(jìn)教室時(shí)孩子們的心情也是伸展與放松的，當(dāng)我們給孩子們一句誠信的贊美，他會(huì)是多么的幸福與喜悅；而我們的可能是不經(jīng)意的表情、不經(jīng)意的一句話都會(huì)給孩子遮蓋上一片沉重的黑云。所以賞識(shí)我們的孩子吧，只有真心的去賞識(shí)他們才能引領(lǐng)同學(xué)進(jìn)入思索和制造的境界，也才能保證我們課堂的高效。二、精確把握教材、利用教材在這次培訓(xùn)中不僅澄清了我對一些數(shù)學(xué)問題的一些模糊認(rèn)識(shí)，而且對我今后如何踐行課改理念，完成數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用。1、從前對小學(xué)教材感覺有所認(rèn)識(shí)，有所理解，但通過學(xué)習(xí)，使我對教材有了更新的認(rèn)識(shí)，更新的理解：全套教材的學(xué)問結(jié)構(gòu)是串串相接，環(huán)環(huán)緊扣，哪一個(gè)環(huán)節(jié)做不好，下一環(huán)節(jié)就難以完成，所以每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)學(xué)問點(diǎn)都應(yīng)當(dāng)抓好，才能使同學(xué)真正的理解把握所學(xué)學(xué)問。2、人教版教材提倡數(shù)學(xué)課堂生活化，強(qiáng)調(diào)從同學(xué)已有的生活經(jīng)驗(yàn)動(dòng)身，讓同學(xué)親身閱歷解決問題的過程，采納教材中的教學(xué)情境，將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué)，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境，使課堂教學(xué)成為一種開放的“生活化“教學(xué)?！白灾魈骄?、合作溝通”是新課程提倡的重要學(xué)習(xí)方式。就是要求我們把抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問化為詳細(xì)的、摸得著的、看得見的、可操作的數(shù)學(xué)。所以在教學(xué)中要留意從同學(xué)的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)動(dòng)身，引領(lǐng)同學(xué)不斷閱歷艱辛的自主探究學(xué)習(xí)過程，不僅僅學(xué)會(huì)了學(xué)問，更主要讓同學(xué)感受如何學(xué)習(xí)。三、樹立終身學(xué)習(xí)的理念在這里，我突然感到要想成為一名合格的骨干老師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教育科研力量、課堂教學(xué)力量等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，按時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，加大骨干老師的帶頭作用等，我相信通過自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。小學(xué)數(shù)學(xué)老師暑假培訓(xùn)總結(jié)3小搭配作學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)中充足發(fā)揮同學(xué)主體作用的一種有效方法，也是當(dāng)前引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要途徑。在這個(gè)過程中同學(xué)是主體，老師是組織者、參與者、引導(dǎo)者。老師如何扮演好這幾個(gè)角色是小組有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一、老師要選擇恰當(dāng)?shù)暮献魅蝿?wù)和合作機(jī)遇有效的合作應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)娜蝿?wù)和機(jī)遇。一般而言，合作學(xué)習(xí)的任務(wù)要有肯定的冗雜性和難度，可以是多維性問題、開放性問題、綜合性問題，使同學(xué)感到單獨(dú)無法完成或較難完成，從而產(chǎn)生合作的需求。如在探究平面圖形的面積時(shí)。這樣還可以使同學(xué)從中體驗(yàn)到合作的重要性和意義價(jià)值，增加以后合作的自覺性。反之，假如學(xué)習(xí)任務(wù)較簡潔，或任務(wù)本身更合適同學(xué)獨(dú)立學(xué)習(xí)，則不必采納合作學(xué)習(xí)，防止為合作而合作。二、老師要參與到小搭配作學(xué)習(xí)中，觀看小搭配作的情況同學(xué)開頭合作后，老師并非無事可做了。在同學(xué)合作過程中，老師必需確定了解小組到達(dá)目標(biāo)任務(wù)的情況，和小組成員間有效合作的狀況。為此，老師應(yīng)主動(dòng)參與到各小組中，成為其中的一員，觀看各層次成員的各種表現(xiàn)，分析小組的合作學(xué)習(xí)情況，取得各種反應(yīng)信息。三、老師要適時(shí)調(diào)控與引導(dǎo)，保證合作高校有序的進(jìn)行有序高效的合作離不開老師的調(diào)控引導(dǎo)。老師應(yīng)在全面觀看分析的基礎(chǔ)上，對合作任務(wù)、合作時(shí)間、目標(biāo)上下、所給條件等進(jìn)行調(diào)控，并對同學(xué)的合作學(xué)習(xí)賜予引導(dǎo)，保障合作的順當(dāng)進(jìn)行。除了直接的言語或行為指導(dǎo)外，老師還可以通過示意、認(rèn)可、嘉獎(jiǎng)等多種手段來按時(shí)引導(dǎo)同學(xué)的合作，激發(fā)和維持同學(xué)的合作熱忱。如對一個(gè)清靜有序、分工制作的小組賜予關(guān)注，或是贊揚(yáng)某種合作的方法，其他小組也會(huì)努力這樣去做。有時(shí)還可賜予某個(gè)小組一些特別的嘉獎(jiǎng)，如在一張?zhí)氐氐谋砩嫌涗浱貏e嘉獎(jiǎng)的星數(shù)等。這對引導(dǎo)同學(xué)的合作行為會(huì)產(chǎn)生主動(dòng)的強(qiáng)化作用。四、老師要在必要時(shí)給同學(xué)提供幫忙，教授合作的技巧在同學(xué)合作過程中，難免會(huì)遇到一些問題和困難。有學(xué)問上的，也有合作技能方面的。這些都會(huì)對同學(xué)的合作進(jìn)程帶來影響。老師此時(shí)應(yīng)按時(shí)提供幫忙，幫忙同學(xué)解決困難。如參與商量、提供參考看法、作補(bǔ)充說明、提供輔助材料、工具等?；蚴墙淌谕瑢W(xué)一些社交技巧，教會(huì)同學(xué)如何傾聽，如何發(fā)表不同看法，如何向別人提出改進(jìn)建議，如何處理沖突、爭議等，或是賜予其他的激勵(lì)、支持，使同學(xué)的合作連續(xù)進(jìn)行，最終獲得勝利體小搭配作學(xué)習(xí)肯定要注意老師的組織和引導(dǎo)作用，只有老師正確的組織和引導(dǎo)才能保證小搭配作的有效進(jìn)行。小學(xué)數(shù)學(xué)老師暑假培訓(xùn)總結(jié)4今年暑假我有幸參與了X小學(xué)數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)，在短暫的X天培訓(xùn)時(shí)間里，我們聽了小學(xué)數(shù)學(xué)專家的多場講座及幾位優(yōu)秀青年老師的示范課。這次培訓(xùn)給了我許多的啟發(fā)，讓我對自己又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，讓我對我們的教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)將我的學(xué)習(xí)體會(huì)小結(jié)如下：一、對X版的小學(xué)數(shù)學(xué)教材有了更具體和深入的理解通過專家的講座，讓我對教材的特點(diǎn)有了全面的認(rèn)識(shí)。X版的小學(xué)數(shù)學(xué)教材重視同學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn)，親密數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，注意引導(dǎo)同學(xué)從已有的生活經(jīng)驗(yàn)中，理解數(shù)學(xué)學(xué)問。這樣讓我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再那么枯燥，而是充滿了生活的氣息。同時(shí)，在對新教材的教法方面，我的認(rèn)識(shí)也得到了較大的提高，從前在教學(xué)中，注意結(jié)果，是老師如何把學(xué)問灌到同學(xué)的大腦中，同學(xué)在學(xué)習(xí)學(xué)問的過程中，對學(xué)問是如何產(chǎn)生的，就不太清晰了。而新教材在要求教學(xué)方法上，注意呈現(xiàn)學(xué)問的產(chǎn)生和應(yīng)用過程，注意讓同學(xué)去體驗(yàn)感悟?qū)W問產(chǎn)生的過程。讓老師把更多的精力用到了關(guān)注同學(xué)，如關(guān)注同學(xué)的情感體驗(yàn)，留意創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，要進(jìn)展同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和自信念，為同學(xué)發(fā)終身進(jìn)展打下了更好的基礎(chǔ)。結(jié)合這些學(xué)習(xí)中體會(huì)，使我在以后的教學(xué)中，為同學(xué)想得更多了。二、老師自身素養(yǎng)的提高在這兩天的培訓(xùn)中，聽幾位優(yōu)秀青年老師的示范課，我感受到老師的素養(yǎng)越來越高，老師的素養(yǎng)關(guān)系到一節(jié)課好壞。從這幾位優(yōu)秀老師在課堂的表現(xiàn)來看，我認(rèn)為老師的素養(yǎng)表達(dá)在以下幾個(gè)方面：（1）學(xué)問的儲(chǔ)藏是否深沉，一個(gè)優(yōu)秀的老師，不僅要有深沉的專業(yè)學(xué)問，還要有豐富的其他學(xué)科學(xué)問儲(chǔ)藏。（2）語言是否有藝術(shù)，表達(dá)在語言表達(dá)的能不能做到精練、精確，是否具備很好的親和力。（3）是否具有很高的課堂機(jī)智。我們聽了一些特級(jí)老師的課，就是由于具備了這種力量，擅長捕獲課堂臨時(shí)生成的資源，而使一節(jié)課精彩不斷。所以通過這次培訓(xùn)，為我在教育教學(xué)工作進(jìn)展中指明了方向，是我努力的進(jìn)展自己的目標(biāo)。三、在讀書中反思本次課程學(xué)習(xí)，讓我充足領(lǐng)會(huì)到專家與名師那份獨(dú)特的魅力――廣博的學(xué)問積累和深沉的文化底蘊(yùn)。這些專家與名師都有一個(gè)共同的癖好——讀書，他們充滿才智和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書，可以讓自己從不同層面得到豐厚；讀書，可以加深自身文化底蘊(yùn)，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。幾乎每個(gè)專家在講座結(jié)束之前都向我們推舉了幾本好書，讓我覺得自身學(xué)問的貧乏的可憐。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書，只要堅(jiān)持，哪怕讀一點(diǎn)點(diǎn)都是好的。在讀書的過程中，還必需要學(xué)會(huì)思索，在思索中進(jìn)步。培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個(gè)很大的提高。這次培訓(xùn)將鼓勵(lì)我在以后老師職業(yè)生涯中，不斷地學(xué)習(xí)、不斷地進(jìn)行反思和總結(jié)，做一個(gè)學(xué)習(xí)型的老師。小學(xué)數(shù)學(xué)老師暑假培訓(xùn)總結(jié)5本學(xué)期，我擔(dān)任二班級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作。一學(xué)期來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、支持下，盡職盡責(zé)做好各項(xiàng)工作?，F(xiàn)詳細(xì)總結(jié)一、師德方面自從參與工作以來，我首先在師德上嚴(yán)格要求自己，要做一個(gè)合格的人民老師!與時(shí)俱進(jìn)，愛崗敬業(yè)，為人師表，熱愛同學(xué)，尊重同學(xué)，爭取讓每個(gè)同學(xué)都能享受到最好的教育，都能有不同程度的進(jìn)展。基于以上認(rèn)識(shí)，我在工作上兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個(gè)同學(xué)，努力去做一個(gè)深受同學(xué)尊重和信任的老師二、師能方面在教學(xué)工作上，依據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容，了解同學(xué)的實(shí)際情況通過鉆研教材、研討詳細(xì)教學(xué)方法，制定了切實(shí)可行的學(xué)期工作方案，為整個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作定下目標(biāo)和方向，保證了整個(gè)教學(xué)工作的順當(dāng)開展。在教學(xué)的過程中，同學(xué)是主體，讓同學(xué)學(xué)好學(xué)問是老師的職責(zé)。因此，在教學(xué)之前，認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真細(xì)致地研討教材，研討同學(xué)把握學(xué)問的方法。通過鉆研教學(xué)大綱和教材，不斷探究，嘗試各種教學(xué)的方法，主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)改革。主動(dòng)參與縣教研室、及學(xué)校組織的教研活動(dòng)，通過講課、聽課、評(píng)課等教學(xué)活動(dòng)，吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的教學(xué)水平。通過利用網(wǎng)絡(luò)資