第三單元名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》教案-部編版語文七年級(jí)上冊(cè)

《朝花夕拾》導(dǎo)讀課教學(xué)目標(biāo)：解讀《朝花夕拾》小引，了解本書特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生回憶自己童年趣事，出示文中幾個(gè)童年生活片段，讓學(xué)生帶著興趣和個(gè)人體驗(yàn)走進(jìn)前幾篇回憶童年的文章，消除與作品隔膜。制定讀書計(jì)劃，初步領(lǐng)會(huì)整本書閱讀的方法。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.朗誦小學(xué)學(xué)過的詩歌《有的人》節(jié)選過渡：這首詩是詩人臧克家為紀(jì)念魯迅先生逝世13周年寫的，在這一首詩中，你感受到一個(gè)怎樣的魯迅？魯迅先生對(duì)敵人頑強(qiáng)斗爭(zhēng)，對(duì)人民無私奉獻(xiàn)，魯迅先生一直以革命斗士的形象存在于我們的心中。2.出示魯迅不同時(shí)期的照片，讓學(xué)生說說感受。二、走進(jìn)《朝花夕拾》，走進(jìn)魯迅魯迅先生也年輕過，我們現(xiàn)在能找到魯迅先生最早的照片就是20多歲的時(shí)候。不過還好他留下了文字，通過文字我們照樣可以認(rèn)識(shí)到更早時(shí)候的魯迅，讓我們走進(jìn)《朝花夕拾》，走進(jìn)魯迅。1.讀《朝花夕拾》小引，標(biāo)上段落，逐段閱讀，看看能得到哪些信息。第1段：當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境——飛機(jī)轟炸，軍閥混戰(zhàn)第2段：作者很無聊，編編舊稿，看看花草，雖生之日，猶死之年——郁悶而痛苦。第3段：作者時(shí)時(shí)想起兒時(shí)在故鄉(xiāng)吃過的、玩過的，令人向往，從而點(diǎn)出了寫作的內(nèi)容。第4段：明確指出這本書的內(nèi)容是對(duì)故鄉(xiāng)的人和事的回憶，交代每一篇具體寫作的地點(diǎn)?？吹贸鲎髡呤芘艛D受打擊的流離不定的生活。這本書是魯迅作品中最富生活情趣的篇章，我們可以從書中了解中年魯迅對(duì)自己幼年到青年時(shí)期的生活道路和心路歷程。感受到他回憶時(shí)復(fù)雜的情感和深刻的思想。所以，我們可以通過分階段的方式去讀這本書，關(guān)注小魯迅的生活經(jīng)歷，體會(huì)大魯迅的思考。讀目錄，大致歸類哪些文章是魯迅對(duì)童年生活的回憶？哪些文章是魯迅對(duì)青年經(jīng)歷的回憶？寫童年：狗·貓·鼠阿長與《山海經(jīng)》二十四孝圖五猖會(huì)無常從百草園到三味書屋父親的病寫青年：瑣記藤野先生范愛農(nóng)消除隔閡，走“近”童年魯迅分享自己童年趣事2.出示幾個(gè)片段，請(qǐng)學(xué)生帶著小時(shí)候的視角觀看，說說看到了一個(gè)怎樣的魯迅。片段一：冬天的百草園比較的無味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀?jìng)兙靡褵o處覓食的時(shí)候才好。掃開一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥”，性子很躁，養(yǎng)不過夜的。片段二：三味書屋后面也有一個(gè)園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折臘梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒有聲音。然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書房里便大叫起來：“人都到哪里去了！”總結(jié)：不管是雪地捕鳥的快樂，還是背著老師偷偷捉蒼蠅喂螞蟻的緊張刺激，30年后回憶起來，仍然那么清新，那么動(dòng)人。當(dāng)然，這只是魯迅童年生活的冰山一角，他的童年中還有哪些趣事？還學(xué)了什么，想了些什么？有哪些人物對(duì)他的童年有很大的影響呢？請(qǐng)你讀這七篇文章去探尋吧！明確任務(wù)，制定讀書計(jì)劃任務(wù)：讀前七篇文章，圈點(diǎn)勾畫魯迅小時(shí)候玩的內(nèi)容、學(xué)的內(nèi)容和想的內(nèi)容