結(jié)合自身實(shí)際情況談?wù)劗?dāng)前師德?tīng)顩r以及開(kāi)展師德建設(shè)的一些看法或建議

精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)專心---專注---專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)結(jié)合自身實(shí)際情況，談?wù)劗?dāng)前師德?tīng)顩r以及開(kāi)展師德建設(shè)的一些看法或建議。通過(guò)觀看學(xué)習(xí)《全國(guó)師德論壇》，我覺(jué)得他（她）們確確實(shí)實(shí)是我們學(xué)習(xí)的榜樣與楷模，是我們教師隊(duì)伍中優(yōu)秀的典型代表。但是，我們也必須看到，當(dāng)前教師隊(duì)伍中還存在著一些不容忽視的問(wèn)題，極少數(shù)教師人生觀、價(jià)值觀發(fā)生扭曲，拜金主義抬頭，以教謀私，搞有償家教；工作缺乏應(yīng)有的事業(yè)心和責(zé)任感，馬虎了事；體罰和變相體罰學(xué)生現(xiàn)象也偶有發(fā)生。如果任其蔓延，必將嚴(yán)重影響教師隊(duì)伍的整體形象，對(duì)教育的健康發(fā)展帶來(lái)不良影響。具體表現(xiàn)在下面幾個(gè)方面：

1、敬業(yè)精神不強(qiáng),缺乏獻(xiàn)身教育的事業(yè)心。

個(gè)別教師缺乏愛(ài)崗敬業(yè)精神，把教師執(zhí)著的追求和高尚的人格拋諸腦后，缺乏奉獻(xiàn)精神和教育熱情，不愿全身心投入教育教學(xué)工作。他們不用心去教育學(xué)生，不認(rèn)真鉆研教材，不認(rèn)真?zhèn)湔n閱卷，打牌上網(wǎng)夜以繼日，備課上課馬馬虎虎，無(wú)精打采，教學(xué)效果差，家長(zhǎng)和學(xué)生反響較大。個(gè)別教師甚至嚴(yán)重違背教師職業(yè)道德，不安心教育工作，不潛心鉆研業(yè)務(wù)；備課簡(jiǎn)單從網(wǎng)上下載，有的甚至根本就不備課，更談不上鉆研教材進(jìn)行教研教改；批改作業(yè)方式簡(jiǎn)單，甚至不批改學(xué)生作業(yè)。極個(gè)別的為追求個(gè)人利益，不經(jīng)過(guò)學(xué)校批準(zhǔn)擅自離崗離職。

2、攀比之風(fēng)嚴(yán)重，不能廉潔從教。

部分教師拜金主義思想嚴(yán)重，羨慕經(jīng)濟(jì)效益好的部門(mén)，心理上產(chǎn)生不平衡，對(duì)安排給自己的工作斤斤計(jì)較，討價(jià)還價(jià)，怨聲載道，消極應(yīng)付。不專心教書(shū)育人,卻一門(mén)心思忙有償補(bǔ)課，有的還利用職務(wù)之便來(lái)暗示、動(dòng)員學(xué)生參加有償補(bǔ)課。有的教師為蠅頭小利向?qū)W生組織購(gòu)買(mǎi)或推薦教輔材料，有的接受家長(zhǎng)宴請(qǐng)，向家長(zhǎng)索要禮物、請(qǐng)托家長(zhǎng)辦事等；有的從事第二職業(yè)，把教學(xué)當(dāng)副業(yè)；這些都在社會(huì)上造成了不良影響。

3、工作作風(fēng)欠端正,缺乏職業(yè)使命感。

有些教師不講政治、不講原則，思想政治觀念淡薄，對(duì)黨的基本路線和方針政策學(xué)習(xí)不夠，熱衷于散布各種流言蜚語(yǔ)和小道消息，損害黨和政府形象；有些教師缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，安于現(xiàn)狀，固步自封，不思進(jìn)取，工作急功近利，敷衍塞責(zé)，手頭的書(shū)籍只是圍繞教材的幾本教參，知識(shí)面狹窄，教育觀念落后；有的上班遲到早退，工作期間上網(wǎng)聊天、玩游戲、炒股票玩基金；有的學(xué)術(shù)道德修養(yǎng)不夠，治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)，抄襲套作，科研成果經(jīng)不起推敲；有的整體協(xié)作精神不強(qiáng)，文人相輕，缺乏相互尊重、取長(zhǎng)補(bǔ)短的精神風(fēng)貌，影響教學(xué)、科研等方面的共同協(xié)作；還有個(gè)別教師在教育教學(xué)、考試測(cè)評(píng)、評(píng)優(yōu)評(píng)先及職稱評(píng)審中弄虛作假，以不正當(dāng)?shù)氖侄纹茐墓礁?jìng)爭(zhēng)，追求非分利益。4、對(duì)學(xué)生缺乏愛(ài)心，師表意識(shí)淡薄。

部分教師對(duì)學(xué)生特別是差生缺乏愛(ài)心，諷刺挖苦，隨意體罰和變相體罰學(xué)生，甚至侮辱學(xué)生人格，傷害學(xué)生自尊；個(gè)別班主任工作方法簡(jiǎn)單粗暴，動(dòng)不動(dòng)就將犯錯(cuò)的學(xué)生拒之門(mén)外，趕出學(xué)校，而不是做耐心細(xì)致的工作以達(dá)到“治病救人”的目的。在學(xué)生面前，個(gè)別女教師染彩發(fā)，涂指甲，畫(huà)濃妝，著裝不得體，個(gè)別男教師儀表不整，邋里邋遢、舉止粗俗、不分場(chǎng)合講粗鄙話，上課抽煙，打手機(jī)，不注意個(gè)人形象給學(xué)生造成的影響，自由主義思想泛濫，消極思想嚴(yán)重；有的教師對(duì)不文明的落后社會(huì)風(fēng)氣和社會(huì)現(xiàn)象，不僅不拒絕接納，而且還在課堂上灌輸；有個(gè)別教師生活作風(fēng)不嚴(yán)謹(jǐn)，家庭關(guān)系、鄰里同事關(guān)系緊張。這些行為均不同程度地?fù)p壞了教師形象，影響較壞。

5、少數(shù)教師事業(yè)心不強(qiáng)，具有教師職業(yè)倦怠癥。

針對(duì)當(dāng)前師德?tīng)顩r如何開(kāi)展師德建設(shè)，下面談?wù)勎业目捶ㄅc建議：人文關(guān)懷+科學(xué)管理。

（一）加大教育投入，提高教師待遇是師德建設(shè)的基礎(chǔ)

教師是人類靈魂的工程師。但是，社會(huì)各行各業(yè)的工程師中，教師的工資水平和福利待遇偏低。低收入、低福利、低待遇的“三低”現(xiàn)象使相當(dāng)一部分農(nóng)村教師生活較為窘迫，特別是一部分配偶沒(méi)有固定收入的教師，生活更艱難。這一部分教師大多具有復(fù)雜的心態(tài)，一方面來(lái)自教書(shū)育人的壓力，一方面來(lái)自維持生活的壓力，加上農(nóng)村較為艱苦的生活條件，他們大部分進(jìn)取心不強(qiáng)，勉強(qiáng)完成教學(xué)任務(wù)就算了事。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，實(shí)施素質(zhì)教育對(duì)他們來(lái)說(shuō)既無(wú)心也無(wú)力。有資料表明，北京、上海等大城市的師德?tīng)顩r好一些，高中的比初中、小學(xué)要好一些，原因是多方面的，但他們的工資福利待遇比農(nóng)村中小學(xué)教師高也是現(xiàn)實(shí)。由此看來(lái)，加大農(nóng)村地區(qū)教育投入，切實(shí)提高農(nóng)村中小學(xué)教師的待遇，應(yīng)該是加強(qiáng)師德建設(shè)的基礎(chǔ)。

（二）科學(xué)民主管理、提高教師素質(zhì)是師德建設(shè)的主題

目前，農(nóng)村中小學(xué)已經(jīng)有七年沒(méi)有分配教師，教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)性矛盾十分突出，主要表現(xiàn)在教師隊(duì)伍嚴(yán)重老化，嚴(yán)重超編，嚴(yán)重缺科。因此，提高教師的素質(zhì)，是學(xué)校生存和發(fā)展的關(guān)鍵。建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍，是促進(jìn)教育可持續(xù)發(fā)展的重要保證。學(xué)?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面來(lái)提高教師素質(zhì)：一是經(jīng)常召開(kāi)教師座談會(huì)，了解教師的思想動(dòng)態(tài)，宣傳師德教育的重要性和緊迫性，糾正模糊認(rèn)識(shí)，提高教職工思想認(rèn)識(shí)；二是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新教育觀念，提高專業(yè)水平和教育教學(xué)能力；三是發(fā)揚(yáng)民主，群策群力，強(qiáng)化教師的主人翁精神。

（三）校長(zhǎng)的表率作用是師德建設(shè)的關(guān)鍵

我們?cè)谂c教師的座談之中，強(qiáng)烈的感受到師德建設(shè)好的學(xué)校，校長(zhǎng)能發(fā)揮模范帶頭作用，求真務(wù)實(shí)，身先士卒，影響和帶動(dòng)教師。校長(zhǎng)可以發(fā)揮的作用在于兩個(gè)方面，一是自身嚴(yán)格要求自己，帶頭遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，做教師的表率。二是嚴(yán)格執(zhí)行黨的教育方針和各項(xiàng)規(guī)章制度，堅(jiān)持以人為本，創(chuàng)設(shè)一個(gè)公平、公正的和諧環(huán)境，不因?yàn)檠矍袄婊蛐F(tuán)體利益默許、放縱教師中任何違反職業(yè)道德規(guī)范的行為。校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂，什么樣的校長(zhǎng)就會(huì)帶出什么樣的教師。所以，選聘和考核校長(zhǎng)，也是是師德建設(shè)的重要一環(huán)。

（四）形式多樣的活動(dòng)是師德建設(shè)的重要載體

要讓教師把師德規(guī)范運(yùn)用到自己的工作、學(xué)習(xí)和生活之中，貫穿于全部實(shí)踐，就必須抓活動(dòng)。我們調(diào)查后了解到，農(nóng)村中小學(xué)可以開(kāi)展以下一些活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)師德建設(shè)。開(kāi)展“創(chuàng)新的教育、尊重的教育”觀念大討論，舉行師德事跡報(bào)告會(huì)；開(kāi)展文明年級(jí)組、教研組、紅旗班級(jí)評(píng)比活動(dòng)，評(píng)選師德標(biāo)兵；開(kāi)展?fàn)巹?chuàng)“四個(gè)一流”（即敬業(yè)一流、師表一流、業(yè)務(wù)一流、合作一流）和“四個(gè)有”（即對(duì)學(xué)生有愛(ài)的感情、有愛(ài)的行為、有愛(ài)的語(yǔ)言、有愛(ài)的藝術(shù)）等活動(dòng)，使教師在日常的教育教學(xué)活動(dòng)和生活中，經(jīng)常地隨時(shí)隨地受到生動(dòng)具體的教育，從而陶冶道德情感，錘煉道德意志，堅(jiān)定道德信念，使師德規(guī)范成為教職工自覺(jué)遵守的行為準(zhǔn)則。

（五）典型引路是師德建設(shè)的有效方法

學(xué)校可以把黨員隊(duì)伍、中層干部隊(duì)伍、骨干教師隊(duì)伍建設(shè)作為突破口，從思想作風(fēng)、學(xué)風(fēng)、工作作風(fēng)等方面入手，培養(yǎng)廣大教師牢固樹(shù)立以振興學(xué)校為己任的責(zé)任感和使命感，增強(qiáng)憂患意識(shí)和奉獻(xiàn)意識(shí)。一是要抓典型示范。大力弘揚(yáng)師德先進(jìn)典型，特別要注意挖掘帶有普遍性的好思想、好作風(fēng)、好經(jīng)驗(yàn)、好做法，并運(yùn)用多種形式加以宣傳推廣。在宣傳先進(jìn)典型的過(guò)程中，一定要避免人為拔高，要實(shí)事求是地挖掘師德模范的真事、真心、真情，使先進(jìn)人物貼近教師，感染教師，引導(dǎo)教師，讓師德標(biāo)兵可親、可敬、可學(xué)。二是抓黨員帶動(dòng)。在師德建設(shè)中重視黨員的先鋒模范作用，堅(jiān)持把先進(jìn)性要求和廣泛性要求結(jié)合起來(lái)，著眼多數(shù)、鼓勵(lì)先進(jìn)，循序漸進(jìn)。在黨員中開(kāi)展“爭(zhēng)當(dāng)崗位能手”活動(dòng)，要求黨員在做群眾思想工作時(shí)要堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)的“四講原則”：即講理論、也講實(shí)際，講大道理、也講小道理，講希望機(jī)遇、也講困難挑戰(zhàn)，講成績(jī)、也講問(wèn)題；強(qiáng)化“五提倡五反對(duì)”：即提倡高尚情操，反對(duì)低級(jí)趣味，提倡改革創(chuàng)新，反對(duì)滿足現(xiàn)狀，提倡遵紀(jì)守法，反對(duì)散漫隨意，提倡團(tuán)隊(duì)精神，反對(duì)自行其是，提倡積極主動(dòng)、熱情服務(wù)，反對(duì)推諉、扯皮、應(yīng)付；做到“五少五多”：即少一點(diǎn)磨擦，多一點(diǎn)融洽，少一點(diǎn)扯皮，多一點(diǎn)責(zé)任，少一些唯我獨(dú)尊，多一些率先垂范，少一些猜忌嫉妒，多一些豁達(dá)灑脫，少一點(diǎn)權(quán)力欲望，多一點(diǎn)奉獻(xiàn)意識(shí)。

（六）完善的激勵(lì)機(jī)制是師德建設(shè)的重要保證

要建立和完善激勵(lì)機(jī)制，做好評(píng)選表彰師德標(biāo)兵、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀黨員的工作，在同等條件下，對(duì)優(yōu)秀教職工在職務(wù)晉升、崗位聘任中優(yōu)先考慮。要建立和完善考核機(jī)制，認(rèn)真落實(shí)<<教師職業(yè)道德規(guī)范>>，堅(jiān)決杜絕體罰學(xué)生、有償家教等違反職業(yè)道德的現(xiàn)象和行為。要建立和完善監(jiān)督機(jī)制。為了強(qiáng)化過(guò)程監(jiān)督，學(xué)校要建立行政值日督查制度、課堂開(kāi)放制度等，強(qiáng)化監(jiān)督與自律，把師德建設(shè)工作滲透到日常教學(xué)管理和生活的每個(gè)環(huán)節(jié)。要建立和完善保障機(jī)制，堅(jiān)持民主管理和校務(wù)公開(kāi)，依法保障教師的合法權(quán)益，為教師恪盡職守、履行義務(wù)、遵守職業(yè)道德規(guī)范提供堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)和強(qiáng)有力的精神支柱。（七）、采取有效措施，緩解教師職業(yè)倦怠心理。隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)教育要求的提高，基本上都轉(zhuǎn)嫁到對(duì)教師的要求上來(lái)，不免會(huì)加重教師的負(fù)擔(dān)，加之學(xué)校事務(wù)性工作繁多，學(xué)生難管理和教育、工作競(jìng)爭(zhēng)和升學(xué)壓力等方面的原因，使教師尤其是青年教師出現(xiàn)了比較嚴(yán)重的職業(yè)倦怠心理。從學(xué)校的發(fā)展來(lái)看，這部分教師是學(xué)校的中