中職德育課感恩教育論文

中職德育課感恩教育論文一、教師以身作則，做感恩的楷?！惨弧骋詮娏业氖聵I(yè)心和高度的責任感展示感恩的最高境界教師職業(yè)是比擬貧寒、辛苦的職業(yè)，但社會對教師工作的回報又不是用金錢能夠簡單衡量的。教師本身能否正確處理好奉獻與索取的關(guān)系，決定了教學中開展感恩教育的成敗。假如我們能夠站在國家利益的高度認識發(fā)展職業(yè)教育的重要性，在教育教學工作中堅持敬業(yè)奉獻、嚴謹治學、教書育人、為人師表，把畢生的心血奉獻給中職教育事業(yè)，以感恩和國家對我們教師的培養(yǎng)教育，在學生面前樹立感恩的典范，就會讓這些遭受中考失敗的學生感遭到也許是從未有過的師愛，使他們在教師忠實和人民教育事業(yè)的立場和日常工作中潛移默化中領(lǐng)悟感恩的最高境界，激發(fā)感恩的情感，產(chǎn)生感恩的內(nèi)在驅(qū)動，并立志學會感恩?！捕吃谔幚韼熒P(guān)系方面做感恩的表率要使中職學生接受感恩教育，學會感恩、報恩，教師還要在處理師生關(guān)系方面給學生做示范，讓學生感覺到教師的教育是真實的，感恩是處處存在的。當教師走進教室，學生們齊聲高喊“教師好〞時，教師應(yīng)該禮貌地回應(yīng)一聲“同學們好〞；在課堂上，當學生為教師送上一杯茶水，或者在實訓(xùn)課上學生協(xié)助教師開展教學時，應(yīng)該表示感謝；當下課鈴聲響起，同學們講“教師再見〞時，教師也應(yīng)該講“同學們再見〞。在校園或其他場所，當師生相遇時，不必那么在乎學生先打招呼，教師可以放下架子先向?qū)W生打招呼；當學生熱情地向教師打招呼時，教師要從心底發(fā)出感謝，通過有聲和無聲的語言感謝我們面前的一個個學生在中職招生困難的情況下選擇了我們的職業(yè)教育，成就了我們的中職教育事業(yè)。教師的身體力行，不僅能夠使學生感覺教師親近，愿意信其道，為開展感恩教育建立溫馨、充滿友愛的師生關(guān)系，而且能夠讓學生體驗到感恩既能夠給別人帶來愉悅的心情，也能使本人心情愉快，學會感恩是一件非常重要而且快樂的事情?！踩吃谕陆煌凶龈卸鞯氖痉秾W校教師與領(lǐng)導(dǎo)、同事之間的言行也會對學生產(chǎn)生示范作用。教師在工作上得到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、表揚、肯定，得到同事的支持、協(xié)作和幫助，要禮貌大方地表示感謝，給學生做出感恩的表率。教師的感恩行為，不僅能夠讓學生理解、領(lǐng)悟感恩對構(gòu)建和諧人際關(guān)系、心情舒暢地進行學習、生活和工作的重要意義，而且教師群體的言傳身教必然會構(gòu)成感恩教育的合力，引導(dǎo)學生學會理解親情、接納別人，有利于學生保持樂觀、積極向上的心態(tài)，使學生的非智力因素得到良好發(fā)展，成為謙虛、禮貌、尊重父母、師長、長輩的人，為教育學生從經(jīng)濟社會發(fā)展需要出發(fā)，科學規(guī)劃職業(yè)生涯，不斷感恩父母、感恩社會、報效國家做好鋪墊。二、堅守感恩教育的主陣地，提高感恩教育的實效性德育課開展感恩教育，中職教師還應(yīng)該高度重視課前準備、課堂教學、課后練習等各個教學環(huán)節(jié)，幫助學生在知恩、識恩的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)感恩的情感，激發(fā)感恩的熱情?！惨弧抽_展感恩教育要把握時代脈搏，凸顯科學性和時代性的十八大指出“：社會核心價值體系是興國之魂，決定著中華特點社會發(fā)展方向。要深化開展社會核心價值體系學習教育，用社會核心價值體系引領(lǐng)社會思潮、凝聚社會共鳴。〞中職德育課開展感恩教育應(yīng)該也必須深化貫徹落實的十八大和十八屆三中全會精神，把和國家的希望、經(jīng)濟社會發(fā)展的要求和實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史責任有機浸透到〔職業(yè)生涯規(guī)劃〕、〔職業(yè)道德與法律〕、〔經(jīng)濟政治與社會〕、〔哲學與人生〕四門必修課和選修課〔心理健康〕等相關(guān)內(nèi)容的教學中。為此，中職德育課開展感恩教育，必須根據(jù)建設(shè)中華特點社會、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢的時代要求，在德育課全程教學中，深化開展社會核心價值體系教育，把馬克思主義指導(dǎo)思想教育、建設(shè)中華特點社會共同理想教育、弘揚以愛國為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神教育和社會榮辱觀教育，與職業(yè)生涯教育、職業(yè)道德與法律教育、經(jīng)濟社會與政治教育、哲學與生活教育和心理健康教育相結(jié)合。在教育引導(dǎo)學生樹立理論自信、制度自信和道路自信的同時，幫助學生建構(gòu)感恩的知識體系，圍繞感恩父母、感恩社會、感恩中國和社會祖國這一主線，引導(dǎo)學生知恩、識恩，并立志報恩、施恩，為建設(shè)中華特點社會奉獻本人的聰明才智，展示回報父母、社會和國家的感恩情懷?！捕抽_展感恩教育要重視提高課堂教學的有效性的十八屆三中全會指出：“實踐發(fā)展永無止境，解放思想永無止境，改革開放永無止境。〞中職德育課要提高感恩教育的有效性，必須開闊視野，堅持“貼近學生、貼近職業(yè)、貼近社會〞，積極開展創(chuàng)新教育方法。1.運用〔心理健康〕課程的有關(guān)知識幫助學生解決心理問題教育家陶行知先生主張“生活即教育〞，強調(diào)生活是教育的中心。感恩教育來源于生活，理應(yīng)回歸生活。阻礙中職生知恩、感恩、報恩的心理問題比擬多，中職德育課教師應(yīng)該通過深化學生，找到學生構(gòu)成心理問題的原因，循循善誘地幫助學生排除干擾因素，使學生的心理健康起來，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學生的感恩之心。引導(dǎo)學生對人、對事、對環(huán)境多一份欣賞，少一份挑剔；多一份快樂，少一份煩惱；多一份安然平靜，少一份煩躁，使學生因有這種感恩心理的存在而變得愉快和健康起來。2.堅持以生活為導(dǎo)向開展感恩教育從生活問題入手，就是要聯(lián)絡(luò)與學生的學習、工作和生活密切相關(guān)的感恩細節(jié)，順應(yīng)道德構(gòu)成的知、情、意、行發(fā)展的客觀規(guī)律加以引導(dǎo)。比方，在〔職業(yè)生涯規(guī)劃〕課程教學中，我們能夠結(jié)合職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)理想等知識點的教學，組織學生開展“算算本人從小到大成長的經(jīng)濟帳〞、“算算父母對本人養(yǎng)育之恩的流水帳〞、“回顧一下成長經(jīng)過中父母、長輩對本人關(guān)心的美妙一刻〞等活動，教育學生學會知恩言謝、諒解父母、諒解教師。又比方，在〔職業(yè)道德與法律〕課程教學中，我們能夠結(jié)合“知榮辱，有道德〞單元中“良好道德推進社會和諧發(fā)展〞、“良好道德促進家庭幸福和人生發(fā)展〞等知識點的教學，組織學生開展以“知榮辱、懂感恩、盡責任〞為主題的討論、探究活動，教育引導(dǎo)學生積極參加道德實踐，不斷提升道德水平，立志擔當起時代賦予我們實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢的責任和責任。在理論聯(lián)絡(luò)實際的教學中，教師能夠?qū)W生的日常學習生活中的道德現(xiàn)象為例，讓學生對公民基本道德規(guī)范“愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、節(jié)儉自強、敬業(yè)奉獻〞的要求產(chǎn)生感恩共鳴，構(gòu)成感恩共鳴。比方，我們能夠?qū)Σ糠謱W生表現(xiàn)出來的對很多事情能夠心平氣和，能夠認真、務(wù)實地從最細小的一件事做起，能夠自發(fā)地真正做到嚴于律已寬以待人，能夠正視錯誤，相互幫助等現(xiàn)象或典型事例，加以贊揚、肯定、鼓勵。對于知恩不報、對身邊發(fā)生的事漠不關(guān)心、不尊重教師的勞動等現(xiàn)象加以正確引導(dǎo)，讓學生在不知不覺中遭到教育，使其知、情、意、行在情理交融中實現(xiàn)自我完善，進而使我們的學生有情感、有愛心、有靈性、有憐憫之心，能夠敬畏生命、知恥知榮、知恩報恩。我們還能夠結(jié)合“構(gòu)成良好的職業(yè)行為習慣〞知識點的教學，引導(dǎo)學生學會慎獨、內(nèi)省的道德修養(yǎng)方法，通過經(jīng)常性的自省、慎獨，加強自律自制能力，鍛煉堅韌頑強的意志，把感恩親情、感恩社會、感恩國家的要求作為內(nèi)心信念深深地扎根。3.融入傳統(tǒng)文化和時代精神開展感恩教育的十七屆六中全會指出：“文化是民族的血脈，是人民的精神家園。在我們國家五千多年文明發(fā)展歷程中，各族人民嚴密團結(jié)、發(fā)奮圖強，共同創(chuàng)造出源遠流長、博大精深的中華文化，為中華民族發(fā)展壯大提供了強大精神氣力，為人類文明進步作出了不可磨滅的重大奉獻。〞中職德育教師能夠在〔職業(yè)道德與法律〕、〔經(jīng)濟政治與社會〕和〔哲學與人生〕等課程教學中，通過浸透源遠流長、博大精深的中華文化，把以愛國為核心的團結(jié)統(tǒng)一、喜好和平、勤勞英勇、發(fā)奮圖強的偉大民族精神教育與感恩教育結(jié)合起來，引導(dǎo)學生認識到愛國就必須感恩和國家的培養(yǎng)教育，而感恩和國家的理想信念又必須從培養(yǎng)感恩學校、感恩教師、感恩父母的情感開場。我們能夠借助愛國典型人物和先進事跡的宣傳教育，幫助學生從最高境界內(nèi)化感恩的知識和要求。比方，通過講述屈原、岳飛、文天祥等愛國、報國的感恩情懷，激發(fā)學生弘揚中華傳統(tǒng)文化的情感；通過講解、描繪孔繁森、鄭培民、王英、王啟明、李國安、徐虎、李素麗、邱國安、吳天祥、史來賀、譚彥、袁隆平等新時期優(yōu)秀共產(chǎn)的先進事跡，培養(yǎng)學生熱愛偉大的社會祖國、熱愛中國的深切厚重感情。我們要通過這些詳細、生動、形象、可信、感染力強的感恩祖國、感恩社會和中國的典型教育，震撼學生的心靈、激發(fā)學生的愛國情感，引導(dǎo)學生立志報恩和國家。4.選用合理的教學方法創(chuàng)設(shè)感恩教育的情景我們在教學中，要根據(jù)四門必修課程的內(nèi)容特點和課堂形式，盡量選用適宜的教學方法，以提高感恩教育的有效性。一是我們必須加強教育科學研究，積極開展教學形式改革與創(chuàng)新，運用情景教學法、角色扮演法、故事教學法、任務(wù)驅(qū)動教學法、案例教學法、實踐鍛煉法等教學方法，營造教育氣氛，創(chuàng)設(shè)教育情境，使學生在特定的情境中性情得到陶冶、心靈遭到撞擊，實現(xiàn)情感共鳴，使感恩教育到達最佳效果。二是我們要充分利用學校組織的感恩教育主題班會、家長開放日、觀看感恩教育影片、舉辦感恩教育文藝演出和中秋節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)、感恩節(jié)開展的主題演講等活動，全方位整合開展感恩教育的信息資源和鮮活內(nèi)容，豐富課堂教學，提高感恩教育的實效性?！踩抽_展感恩教育要重視對學生的實踐引導(dǎo)中職德育教學開展感恩教育，要在引導(dǎo)中職生認知感恩、內(nèi)化感恩知識并產(chǎn)生報恩情感的同時，逐步引導(dǎo)學生開展感恩實踐活動。1.經(jīng)常性地提醒學生踐行感恩一是要求學生學會感恩父母。德育課教師能夠和年段長、班主任密切配合，要求學生每周或每月定期向家長匯報家庭提供的費用是怎樣開支的，有沒有亂花錢；匯報學習活動中的表現(xiàn)，獲得哪些成績，存在哪些問題，今后如何努力。二是要求學生學會感恩教師。主要是要求學生專心聽課、尊重教師的勞動；認真完成課后訓(xùn)練任務(wù)及書面作業(yè)，有問題多向教師請教，教師輔導(dǎo)后要表示感謝；建議學生堅持在上、下課時向教師問好、致意，與教師相遇時主動向教師打招呼等。三是要求學生學會感恩學校。主要是要求學生遵紀守法、愛惜保護公物、文明禮貌，并立志以最好的成績回報母校。四是要求學生學會感恩社會、感恩國家。主要是捉住國家提供助學金、創(chuàng)設(shè)校企合作平臺、打通升入高校學習通道等發(fā)展中職教育的重大方針政策進行感恩教育。我們能夠定期組織學生回顧助學金的使用情況，讓學生回顧用在學習、生活中有多少；要求學生階段性總結(jié)分析，查找本人的學習有沒有進步、有多大進步、打算今后怎樣進步。五是要結(jié)合體驗與探究的教學，或要求學生開展社會調(diào)查活動、或配合學校要求學生運用所學專業(yè)積極參加為民服務(wù)等活動，從學會正確處理同學之間、師生之間、親人之間的關(guān)系開場，多考慮怎樣正確處理與別人、與社會、與國家的關(guān)系，根據(jù)不同學期、年級的學生提出不同層次的要求，引導(dǎo)學生逐步健康成長。2.充分利用“文明風采〞作品競賽活動開展感恩教育我們要借助教育部、中央文明辦、團中央等組織開展的全國中職生職業(yè)生涯規(guī)劃作品競賽活動，要求一年級的學生在〔職業(yè)生涯規(guī)劃〕學習中，把個人興趣與經(jīng)濟社會發(fā)展需要結(jié)合起來規(guī)劃職業(yè)生涯。指導(dǎo)中職生在其它三門必修課的學習中，圍繞正確處理好個人與國家關(guān)系的要求管理好職業(yè)生涯規(guī)劃，把怎樣感恩父母、感恩學校，怎樣回報社會、報效國家的計劃體如今本人的職業(yè)生涯規(guī)的目的中，并要求學生努力實踐本人的職業(yè)生涯規(guī)劃。三、發(fā)揮成績評定的指揮棒作用，鼓勵學生報恩、施恩為了讓學生的感恩之情，能夠轉(zhuǎn)化為本人的自覺行動，中職德育課教師在評定中職生的德育成績時，要改變過去僅以書面考試成績決定一切的簡單做法，充分發(fā)揮德育課成績評定在開展感恩教育中的指揮棒作用。〔一〕重視